(通用版)七年级语文上册第六单元19皇帝的新装课件新人教版
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七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》课件2新人教版
写法探究
1.童话最突出的两种表现手法是什么? 想象和夸张。
2.本文就是以丰富的想象和夸张著称,两者关系 如何?
夸张是通过想象来完成的。
写法探究
3.本文的想象非常奇特,试列举几例。 比如写骗子设的骗局。写他们的骗局毒辣得
很,谁要说一句真话,说看不见衣服,就借专制皇权 说你“不称职或愚蠢得不可救药”,于是上上下下 的人就异口同声、自欺欺人地造假,甚至不惜当众 出丑。这是多么绝妙的讽刺啊!
4.皇帝看到新装后,回到宫里
。(想象皇帝想些什么,做些什么)
5.游行大典后,皇帝回到宫中
。(想象他会怎么做)
6.假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?
布置作业
作家对故事结局的描写是有限的,也是无限的,留 给读者很大的想象和思考的空间。愚蠢的皇帝在游 行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那说真 话的小孩,还是从此悔过自新,把精力放到料理朝政上 去呢?请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法, 为童话故事写一个别致的续篇。
人物探究
(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有 看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我 不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是 美极了!”皇帝说,“我十分满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不,这表现了他怎样 的心理?
一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难 道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇 帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞 美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心 里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。
人物探究
(4)不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
七年级语文上册 第六单元 19皇帝的新装(第1课时)课件
内容(nèiróng)总结
课件PPT。近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。安徒生 （1805—1875）全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。注意课文中的
No 生字生词的拼音及词语(cíyǔ)解释：。明确：线索——新装。现在，请同学们围绕着“新装”，按照时间的
19 皇帝 的新 (huángdì) 第一装课时 (dìyī)
课件PPT
2021/12/12
第一页，共二十三页。
情境(qíngjìng) 导入
课件PPT
同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港
学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游 行。而现在却有这样一场奇特的游行，主角(zhǔjié)是一个皇帝， 他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事 呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。
2021/12/12
第十二页，共二十三页。
课文 解 (kèwén) 析
精研细读
1.课文怎么写皇帝爱新装的?
从治装费用：不惜倾其所有 。
从心思(xīn sī)兴趣：最爱炫耀新衣 爰新装。
从换衣次数：每一天每一点钟。
课件PPT
2021/12/12
第十三页，共二十三页。
课文解析
精研(jīnɡ yán) 细读
xī)
整体感知
课件PPT
3.这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？
明确：人 物——皇帝、骗子、老大臣、官员(guānyuán)、 侍从、百姓、小孩。
中心人物：皇帝。
2021/12/12
第十一页，共二十三页。
课文(kèwén)解 析
七年级语文上册 第六单元 皇帝的新装课件 (新版)新人教版
第二十七页，共34页。
这篇童话通过叙述皇帝制新装受骗、 大臣们自欺欺人地赞新装的故事，揭露、讽 刺了封建王朝的腐朽(fǔxiǔ)，皇帝及贵族 统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，同时还告诉 人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏 ，敢讲真话。
第二十八页，共34页。
最突出的修辞(xiūcí)方法是
第二十九页，共34页。
第五页，共34页。
迅速默读课文：（不出声(chū shēnɡ)，不回视，不指读）了解课文 大意，圈出生字。
第六页，共34页。
炫耀 称职 滑稽 (xuà (chè nyào) n zhí) 骇人听闻 钦差大臣
陛下 头衔
随声附和
聘请 赏赐 爵位
第七页，共34页。
看图片(túpiàn)复述 课文
第八页，共34页。
第三十三页，共34页。
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件 新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远 不会旧；人们请求皇帝给予(jǐyǔ)“言论自由、嬉笑自由 ”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的 态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家 里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗 ，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕 掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。 皇帝终于瘫在地上。
第十三页，共34页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十四页，共34页。
第十五页，共34页。
第十六页，共34页。
第十七页，共34页。
第十八页，共34页。
第十九页，共34页。
皇帝(huángdì) 的新装
第二十页，共34页。
⒈ 谁能用一个字概括这篇童话的故事情 节？（或者说这个故事围绕(wéirào)哪一个字 展开的）
这篇童话通过叙述皇帝制新装受骗、 大臣们自欺欺人地赞新装的故事，揭露、讽 刺了封建王朝的腐朽(fǔxiǔ)，皇帝及贵族 统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，同时还告诉 人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏 ，敢讲真话。
第二十八页，共34页。
最突出的修辞(xiūcí)方法是
第二十九页，共34页。
第五页，共34页。
迅速默读课文：（不出声(chū shēnɡ)，不回视，不指读）了解课文 大意，圈出生字。
第六页，共34页。
炫耀 称职 滑稽 (xuà (chè nyào) n zhí) 骇人听闻 钦差大臣
陛下 头衔
随声附和
聘请 赏赐 爵位
第七页，共34页。
看图片(túpiàn)复述 课文
第八页，共34页。
第三十三页，共34页。
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件 新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远 不会旧；人们请求皇帝给予(jǐyǔ)“言论自由、嬉笑自由 ”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的 态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家 里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗 ，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕 掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。 皇帝终于瘫在地上。
第十三页，共34页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十四页，共34页。
第十五页，共34页。
第十六页，共34页。
第十七页，共34页。
第十八页，共34页。
第十九页，共34页。
皇帝(huángdì) 的新装
第二十页，共34页。
⒈ 谁能用一个字概括这篇童话的故事情 节？（或者说这个故事围绕(wéirào)哪一个字 展开的）
七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装课件
12/8/2021
第二十页，共三十七页。
⑥第三星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。“我曾有过一个像天使一 般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返 病体。你们别扰乱她的安宁吧！”信封里放了一大笔标明是作为谢礼(xiè lǐ)的钱。
⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。
在的后裙”，回答问题。
8．用简洁的语言概括选段的主要内容。
皇帝盛展新装时，一个小孩一语揭穿了这一虚伪的假象。 9．“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真
合他的身材！”请说说这几句话的表达效果。 这里一连用四个感叹号，写出了人们害怕被别人看出自己很愚蠢的心理。
12/8/2021
墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。他们同人们交谈(交谈 交际)，询问(询
问 告诉)有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。
⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。首先是那商人，他真的相信 这 种 神 奇 的 试 验 会 成 功 。 他 同 城 里 的 医 生 (yīshēng) 交 谈 ， 现 在 连 医 生 (yīshēng)的脸也严肃起来了。三个星期的时间快要过去了，肯定要发生什么 事了。
第十七页，共三十七页。
11．“我必须把这游行大典举行完毕”，皇帝(huángdì)已经知道了真相，可他仍然
坚持要把这游行大典举行完毕，而且“摆出一副更骄傲的神气”来。你是如何看待
这一行为的？
明知错了还坚持不改，那就是错上加错；坚持自己的错误才是真正愚蠢的行为。 12．这场骗局由一个孩子说出原因，意在说明什么？ 告诉人们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
12/8/2021
第二十五页，共三十七页。
《皇帝的新装》ppt课件
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。
七年级语文人教部编版(上册)第六单元第十九课《皇帝的新装》课件(31张PPT)
心理描写（愚昧无知）
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他 最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这
点说，谁也不及他。”心理描写（愚昧无知）
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道 我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀， 真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表 示满意。他仔细地看着织布机。
★表达句式：我从文中第___自然段中的 “_____”这个句子，看出这是一个____ 的 皇帝。
品味朗读，感悟形象
为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的 军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园—— 除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要 换一套衣服。
兴趣爱好（爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能）
小孩的性格特征
纯洁天真 无私无畏 直言不讳
方法点拨：
人物的描写方法包括：外貌描 写、语言描写、动作描写、神态描 写、心理描写。
作者成功地运用了心理、语言 、动作、神态四种描写方法，将每 个人物描写得入木三分，活灵活现 。可见描写在塑造人物形象中起到 了举足轻重的作用。
质疑探究，归纳主旨
1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、 大臣、官员、百姓为什么都不敢说真话？
心理、语言、动作描写（自欺欺人）
品味朗读，感悟形象
皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身 吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他 要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
语言、动作描写（自欺欺人、装模作样）
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是 真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他 最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这
点说，谁也不及他。”心理描写（愚昧无知）
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道 我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀， 真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表 示满意。他仔细地看着织布机。
★表达句式：我从文中第___自然段中的 “_____”这个句子，看出这是一个____ 的 皇帝。
品味朗读，感悟形象
为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的 军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园—— 除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要 换一套衣服。
兴趣爱好（爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能）
小孩的性格特征
纯洁天真 无私无畏 直言不讳
方法点拨：
人物的描写方法包括：外貌描 写、语言描写、动作描写、神态描 写、心理描写。
作者成功地运用了心理、语言 、动作、神态四种描写方法，将每 个人物描写得入木三分，活灵活现 。可见描写在塑造人物形象中起到 了举足轻重的作用。
质疑探究，归纳主旨
1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、 大臣、官员、百姓为什么都不敢说真话？
心理、语言、动作描写（自欺欺人）
品味朗读，感悟形象
皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身 吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他 要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
语言、动作描写（自欺欺人、装模作样）
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是 真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
七年级语文上册第六单元19皇帝的新装课件新人教版
说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百
姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行 的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。 从局部看，也是如此。
最新中小学PPT课件资料 17
写作特色 写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点 钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是 说：“皇上在更衣室里。”这是一种极端夸张的 手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局，写他们如 何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下 布料，如何用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰 富奇特的想象。我们在这篇童话里看到的皇帝、 官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照，安 徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张的 故事里，引起读者深思。
芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫
廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
最新中小学PPT课件资料 5
文体常 识
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语言通 俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引 人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡 举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及 家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情， 6 最新中小学PPT课件资料 使它们人格化。
大臣
9
感悟文 本
2.理清课文的思路（划 分层次）。
爱新装 (引 子) (开 端) (第1段)
做新装
（第2段——第 4段）
(发 (第5段——第23段) 展) “穿”新装、 装（高潮、结局） （24段—结尾） 展新
最新中小学PPT课件资料 10
看新装
精读文本
1.在故事情节发展中，骗子们说了一句话起着关键的作用，
话中夸张和想象
的作用。 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真 诚、求实、不
七年级语文上册第六单元皇帝的新装新人教版ppt.
17
在这里遇见你
课内精读
2.文段中画线部分是什么描写？这样描写有什 么作用？
心理描写。更能揭露出皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的 本质。
2019/9/15
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
18
在这里遇见你
课内精读
3.结合选文内容，简析“皇帝”是个怎样的 人。
从他看不见新装而穿新装，可以看出他是一个自欺欺 人的人；从他被揭露真相时发抖，可以看出他是一个 外强中干的人；从他被揭露真相后继续游行，可以看 出他是一个虚伪、愚蠢的人。
2019/9/15
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
21
在这里遇见你
课外拓展
“这算不了什么。”国王心想，“我指望大 的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到 花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风 吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫 不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连 花蕊里的虫子都变成了金子为止。
2019/9/15
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
19
在这里遇见你
课内精读
4.童话最后以小孩子揭穿骗局来收尾，这给我 们一个什么启示？
说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私 无畏，敢于说真话。
2019/9/15
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
20
在这里遇见你
课外拓展
点金术 美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高 兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓 住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变成了一 根金柱子。他从桌上拿下一本书，手刚一碰，嘿！ 它竟成了一片薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这 衣服也就成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里 拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一 片漆黑，什么也看不见。
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
初中语文人教部编版七年级上册《第6单元第一课时19皇帝的新装》课件
新知导入
童话 童话是一种儿童文学体裁，是通过丰富 的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿 童欣赏的故事。童话的语言通俗、生动， 故事情节离奇曲折，引人入胜，对景物、 事物往往作拟人化的描写，不管是鸟兽 虫鱼、花草树木，还是家具、玩具都可 拥有生命，拥有人的思想惑情。
助学资料
作者简介
安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。他一生写了大量 童话和故事，作品被译成多种语言，深受全 世界各国人民的喜爱。代表作有童话《丑小 鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》 《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 《拇指姑娘》等。
预习思考
思考问题
思考1：课文的情节包 括哪几个重要部分？各 部分分别讲了什么？
速读 课文
思考2：文章中出现了哪 些人物？他们各有什么 特点？
思考3：你从这个童话故 事中学到了什么道理？
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文 章自然朴实的风格，思考这篇文章的语言风格。
第五部分(34~37): 故事的结局。一个小孩揭穿了新装的骗局。
初读课文
自主探究
通过初读课文，回答下列问题。
这个故事是围绕哪一个字展开的？
官员
皇帝
受
助 传
百姓
骗
行
揭
骗子
孩子
初读课文
自主探究
在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一 位诚实的官员”，甚至皇帝 都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是 什么。
精读课文
分析讨论
品味第四部分
“于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真 地观看他的美丽的新装。”皇帝再次转动身子表明了什么? 有什么作用?
《皇帝的新装》语文教学PPT课件(5篇)
都喊哑了。一只飞蛾为蜗牛所感动,帮蜗牛把话带给了蜜蜂。蜜蜂又回来给草莓授粉
了。
在蜗牛的细心呵护下,草莓苗结出了草莓,草莓一天比一天大,一天比一天红。终于,草
莓熟了,鲜艳夺目,饱含着汁液,散发着诱人的香味。
可是蜗牛舍不得吃草莓了。他还是在草莓身边守护着她。“蜗牛,吃了我吧!要不我
会烂掉的。”草莓说。“我不要你烂掉,我要你明年结出更多的草莓。”蜗牛说。
第19课 皇帝的新装
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-2-
◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点)
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-3-
例文引路
浙江衢州中考阅读下面的文字,回答问题。 野蔷薇
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-18-
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-6-
“真想早点请假回去看看呐!”老人时常感慨着。 “可是,”青年说,“如果您回去了,就一定会有一个我不认识的人来代替您,要是个亲切 温柔的人倒也罢了,万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧,您看,马上春天就要来了。” 不久,冬天就过去了,春天到了。可是,此时,这两个国家为着利益的关系开始了战争。 眼看着,两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了,真是件难以想象的事呀! 老人说:“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了,但至少还是个少佐,如果 你把我的头拿回去,你一定可以立功得赏的,就请杀了我吧。” 听到这样的话,青年一愣。 “您在说什么呀!我跟您怎么会是敌人呢?我的敌人应该是别人。现在战争正在北方 进行着,我要到那里去参战了。”说完这些,青年就走了。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共32张PPT)
• “这布是华丽的！精致的！无 双的！”每人都随声附和着。 每个人都有说不出的快乐。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
七年级语文上册第六单元19皇帝的新装课件新人教版
生字新词
滑稽（jī）
陛下（bì）
头衔（xián）
炫耀（xuàn）
勋章（xūn）
称职（chèn）
骇人听闻（hài） 钦差大臣（qīn） 随声附和（hè）
生字新词
不惜：本文指不觉得可惜，舍得。 炫耀：本文指夸耀。 称职：能够胜任所担当的职务，称适合。 愚蠢：头脑迟钝，不灵活。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法换救，救药：用药救活。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。附 和：跟着别人说。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
品味语言
_由_于__事__关__重__大_，__直__接__威_胁__着__他__的__尊_严__、__皇__权__，_所__以__又__不__免_有__些__心__虚__，_所__以__“__感_ _到_不__大__自__然__”_。__________________________________________________
品味语言
1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除 非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提 到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （用一句话概括这段话的内容。） _答_：__皇__帝__喜__欢_新__装__已__经_到__了__成__癖__的_程__度__。______________________________ 2. “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不 称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。（皇帝为什么会“感到不大 自然”？） _答_：__皇__帝__一__方_面__愚__蠢__地__自_信__，__觉__得_自__己__肯__定__能_经__受__住__新__装_的__检__验__，__另_一__方__面___
七年级语文上册第六单元19皇帝的新装课件新人教版
拓展延伸
ppt精品课件
大家议一议
对骗子的行为肯定？ 否定？大？家说一说
故事可能会有什么 结局？
拓展延伸
展开想象
ppt精品课件
1.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在 人群中，他
们之间将会有怎样的小声而又得意的 对2.假话如？皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到 两个骗子，
将会怎样？
课后作业
ppt精品课件
展开想象，续写课文
滑稽：（言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意
思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
精致：精巧细致。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没
有主见。
感悟文 本
1.课文写了哪些人物？围绕什么 来写。
皇帝 爱
揭 小孩
新装
ppt精品课件
织 骗子
看 大臣
感悟文
本
2.理清课文的思路（划
分层次）。
爱新装 (引
课堂小结
虽然骗子是最可恨的，但 是在这里骗子其实就是一面 “镜子”、一把“解剖刀”的 角色。通过他们照出了皇帝及 大小官吏们的丑恶灵魂，解剖 了一个谎言充塞、欺骗成风的 病态社会。
ppt精品课件
主题归纳
ppt精品课件
这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极 致的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝 和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉 我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏， 敢于说真话。
游行大典完毕，皇帝回宫 后，事情将会怎样呢？大家展 开想象，续写《皇帝的新装》。
ppt精品课件
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创作 背景
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本文选自《安徒生童话和故事选》（人民 文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国 的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国 资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生 活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则 民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋 芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫 廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
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B．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都 说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣 服！”(加点词语要重读，表达强烈的赞美)
C．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出 来。(朗读时应语调低沉，语速缓慢)
这句话是小孩子叫出来的，朗读时语调应高昂，语速也要稍快
6.下面的图画是根据课文《皇帝的新装》中的有关内容绘制 的。根据图画内容，用一个成语概括众人言行的特点。
理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动
植物或其他事物。
5.(素养创新题)下列句子中，朗读分析有误的一项是( C )
A．他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！ ……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上 没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”(朗读时 语音语调上扬，极力夸张，突出衣服的优点)
3 A(依次填词语，先要分析词语本身的意思，然后根据语境
选填词语)
4 C(“小说”应改为“童话”)
5 C(这句话是小孩子叫出来的，朗读时语调应高昂，语速也
要稍快)
6 示例：自欺欺人
7 皇上在镜子面前转身子、扭腰肢，是装出欣赏自己的新衣
服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反 映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。
的书也火了，所有的书店，凡是了跟非莫常言吃有惊关(多的指书社都会被上抢发购生一的
空，这真是骇人听闻。 ····
坏事)。用在此处不合语境
C．大熊猫顽皮可爱，不仅令孩“子忍笑俊得不前禁仰”后指合忍，不还住令笑一出向来严。
肃的大人们忍俊不禁。 ····
用在此处恰当
D．一阵雷雨过后，树枝上落下了一只鸟儿，然而，它已经不
1.下列加点字注音有误的一项是( C )
A．招聘·(pìn) B．炫·耀(xuàn) C．称·职(chèng) D．呈报(chéng)
·
恩·赐(cì) 头衔(xián)
· 职·称(chēng) 圈·定(quān)
钦·差·大臣(qīn chāi) 骇人听闻(hài) · 随声附和·(hè)
滑稽可笑(jī) ·
⑧这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣了一位安琪儿 。这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹；不过子弹像冰 雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一滴血——唯一 的一滴血——从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来，落在这位王 子乘坐的船上。血在船里烧起来，像500多吨重的铅，击碎了 这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚强的羽毛都 断了。风在王子的头上呼啸，那焚烧着的船发出的烟雾在他周 围集结成骇人的形状，像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹 ，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子在船里，吓得半 死。这条船最后落在一个浓密的森林上面。
7.选文第①段中写道：“皇上在镜子面前转了转身子，扭了 扭腰肢。”皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的性 格特点？(4分) 皇上在镜子面前转身子、扭腰肢，是装出欣赏自己的新衣服 的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反映了他 虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。
8.第②段一连用了五个感叹号，有什么作用？(2分)
示例：自欺欺人
考点：概括理解文章的主旨
常见题型：①请用简洁的语言概括本文的中心。②怎样理解 文章的主题？③作者的写作意图是什么？有什么现实意义？④某 主旨句有什么深刻的含义？⑤你从这篇文章中明白了什么道理？
解题方法：一般解答这类题首先要搞清楚文章到底写了什么 ，如写人叙事类的文章要分析写了什么人什么事，概括出文章的 大意；其次，要挖掘文章写人叙事背后的深层含义，作者为什么 要这样写，意图是什么。童话类的文章故事都是虚构的，分析其 主旨就一定要透过虚构的故事和人物联系现实，挖掘其现实意义 。有些文章的主旨会有好几层，要从不同的角度、不同的层面来 挖掘。
13 示例：如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不
了失败的结局。
14 示例：有人用“一日不见，如隔三秋”形容相恋的人，我
看我对于踢足球也是如此，一日不见足球，也宛如隔了三 秋。不仅如此，一日不踢球，还会脚踝涨疼，肌腱酸软， 只有踢了球，藏在球里的“医生”才会给我一剂良药，保 我百种不适全消。有人说，我实在太爱足球了。可不是么， 要不怎么能把走路走成踢球的模样呢！
⑨“我要战胜上帝！”他说，“我既起了这个誓言，我的 意志必须实现！”
⑩他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的 精巧的船。他用最坚固的钢制造出闪电来，因为他希望攻破天 上的堡垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些军 队排列成队形的时候，他们可以占满许多英里的面积。他们爬 上这些船，王子也走进他的那条船。这时上帝送来一群蚊蚋— —只是一群小蚊蚋。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着 他的脸和手。他一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的 空气，刺不着蚊蚋。于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他 包起来，使得蚊蚋刺不着他。他的部下执行了他的命令。不过 帷幔里面贴着一只小蚊蚋。它钻进王子的耳朵里，在那里面刺 他。它刺得像火烧一样，它的毒穿进他的脑子。他像疯子一样 把帷幔从身上撕掉，把衣服也撕掉。
快速对答案
1 C(chèng—chèn)
提示：点击 进入习题
2 C（“忍俊不禁”指忍不住笑出来。用在此处恰当。
A.“随声附和”指别人说什么，自己就跟着说什么，形 容没有主见，贬义词。此处感情色彩运用有误；B.“骇 人听闻”的意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的 坏事)。用在此处不合语境；D.“不可救药”比喻人或事 物坏到无法挽救的地步。此处望文生义）
答题格式：本文通过记叙(描写)……揭露了/讽刺了/表达了 ……
典例示范：怎样理解《皇帝的新装》一文的主旨？ 分析：实际上这个问题可以转化为三个子问题：文章写了一 个什么故事？讽刺和揭露了什么？结尾为什么让一个小孩子揭露 真相？ 这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受 骗的故事，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒 诞无稽的可笑行径，直接讽刺了当时欧洲残留的大大小小各式封 建统治者，锋芒直指他们的愚蠢无知、虚荣腐败。篇末小孩子揭 穿真相的情节别具深意，寄托了作者对于人民大众、对于未来的 信心。 对应训练：第9、13题
突出强调众人对皇帝新装极致赞美的语言(1分)，同时也表现 了人们的虚伪(1分)。
9.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启示？(4分 )小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲真话(2分)。这 告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私 无畏，敢于讲真话(2分)。
课外拓展提升 恶毒的王子
安徒生
①从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世 界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。
课内重点巩固
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件 一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围 弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是 后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大 家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重 的衣服！”
⑪他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来 。这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进 攻，而自己却被一个小蚊蚋征服了的王子。
(选自《安徒生童话选》)
10.请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。(2分)
①对所有邻国掀起战争，并且征服了它们；②造出可以在天 空中航行的、精巧的船去征服上帝。
A．呈现 启迪 熏陶 传承 B．出现 启发 陶冶 传播
C．出现 启迪 陶冶 传承 D．呈现 启发 熏陶 传播
依次填词语，先要分析词语本身的意思，然后根据语境选填 词语。
4.下列说法有误的一项是( C )
A．童话是儿童文学的一种样式，通过丰富的想象、幻想，用拟人
、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行
11 运用比喻的修辞手法，将“焚烧着的船发出的烟雾”比作
“伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹”“滚动着的石堆和喷火的 巨龙”(2分)，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力， 讽刺了王子表面强大，在上帝面前却很渺小的事实(2分)。
12 士兵们都讥笑这个发了疯的王子(1分)。从士兵的表现来看，
王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持，征服 上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功(2分)。
④现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里 ，甚至还想竖在教堂神龛面前呢。不过祭司们说：
⑤“你的确是威力不小，不过上帝的威力比你的要大得多 。我们不敢做这样的事情。”
⑥“那么好吧，”恶毒的王子说，“我要征服上帝！”
⑦他心里充满了傲慢和邪恶的自负，他下令要建造一只巧 妙的船，他要坐上这条船在空中航行。这条船必须像孔雀尾巴 一样色彩鲜艳，必须像是嵌着几千只眼睛。船的前面套着几百 只大鹰——他就这样向太阳飞去。
可救药一动不动“了不。可救药”比喻人或事物坏到
·
···
无法挽救的地步。此处望文生义
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( A )
《安徒生童话》经过改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形 式______在人们眼前，其永恒价值在于给人______和警醒的 人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或 震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的______，更在于它 历经大浪淘沙还能代代______且历久弥新。
⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在 街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他 上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁 也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自 己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这 样的称赞。
⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫 了出来。
思想和知识的教育。
B．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，丹麦
著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的
C．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出 来。(朗读时应语调低沉，语速缓慢)
这句话是小孩子叫出来的，朗读时语调应高昂，语速也要稍快
6.下面的图画是根据课文《皇帝的新装》中的有关内容绘制 的。根据图画内容，用一个成语概括众人言行的特点。
理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动
植物或其他事物。
5.(素养创新题)下列句子中，朗读分析有误的一项是( C )
A．他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！ ……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上 没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”(朗读时 语音语调上扬，极力夸张，突出衣服的优点)
3 A(依次填词语，先要分析词语本身的意思，然后根据语境
选填词语)
4 C(“小说”应改为“童话”)
5 C(这句话是小孩子叫出来的，朗读时语调应高昂，语速也
要稍快)
6 示例：自欺欺人
7 皇上在镜子面前转身子、扭腰肢，是装出欣赏自己的新衣
服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反 映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。
的书也火了，所有的书店，凡是了跟非莫常言吃有惊关(多的指书社都会被上抢发购生一的
空，这真是骇人听闻。 ····
坏事)。用在此处不合语境
C．大熊猫顽皮可爱，不仅令孩“子忍笑俊得不前禁仰”后指合忍，不还住令笑一出向来严。
肃的大人们忍俊不禁。 ····
用在此处恰当
D．一阵雷雨过后，树枝上落下了一只鸟儿，然而，它已经不
1.下列加点字注音有误的一项是( C )
A．招聘·(pìn) B．炫·耀(xuàn) C．称·职(chèng) D．呈报(chéng)
·
恩·赐(cì) 头衔(xián)
· 职·称(chēng) 圈·定(quān)
钦·差·大臣(qīn chāi) 骇人听闻(hài) · 随声附和·(hè)
滑稽可笑(jī) ·
⑧这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣了一位安琪儿 。这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹；不过子弹像冰 雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一滴血——唯一 的一滴血——从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来，落在这位王 子乘坐的船上。血在船里烧起来，像500多吨重的铅，击碎了 这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚强的羽毛都 断了。风在王子的头上呼啸，那焚烧着的船发出的烟雾在他周 围集结成骇人的形状，像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹 ，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子在船里，吓得半 死。这条船最后落在一个浓密的森林上面。
7.选文第①段中写道：“皇上在镜子面前转了转身子，扭了 扭腰肢。”皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的性 格特点？(4分) 皇上在镜子面前转身子、扭腰肢，是装出欣赏自己的新衣服 的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反映了他 虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。
8.第②段一连用了五个感叹号，有什么作用？(2分)
示例：自欺欺人
考点：概括理解文章的主旨
常见题型：①请用简洁的语言概括本文的中心。②怎样理解 文章的主题？③作者的写作意图是什么？有什么现实意义？④某 主旨句有什么深刻的含义？⑤你从这篇文章中明白了什么道理？
解题方法：一般解答这类题首先要搞清楚文章到底写了什么 ，如写人叙事类的文章要分析写了什么人什么事，概括出文章的 大意；其次，要挖掘文章写人叙事背后的深层含义，作者为什么 要这样写，意图是什么。童话类的文章故事都是虚构的，分析其 主旨就一定要透过虚构的故事和人物联系现实，挖掘其现实意义 。有些文章的主旨会有好几层，要从不同的角度、不同的层面来 挖掘。
13 示例：如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不
了失败的结局。
14 示例：有人用“一日不见，如隔三秋”形容相恋的人，我
看我对于踢足球也是如此，一日不见足球，也宛如隔了三 秋。不仅如此，一日不踢球，还会脚踝涨疼，肌腱酸软， 只有踢了球，藏在球里的“医生”才会给我一剂良药，保 我百种不适全消。有人说，我实在太爱足球了。可不是么， 要不怎么能把走路走成踢球的模样呢！
⑨“我要战胜上帝！”他说，“我既起了这个誓言，我的 意志必须实现！”
⑩他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的 精巧的船。他用最坚固的钢制造出闪电来，因为他希望攻破天 上的堡垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些军 队排列成队形的时候，他们可以占满许多英里的面积。他们爬 上这些船，王子也走进他的那条船。这时上帝送来一群蚊蚋— —只是一群小蚊蚋。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着 他的脸和手。他一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的 空气，刺不着蚊蚋。于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他 包起来，使得蚊蚋刺不着他。他的部下执行了他的命令。不过 帷幔里面贴着一只小蚊蚋。它钻进王子的耳朵里，在那里面刺 他。它刺得像火烧一样，它的毒穿进他的脑子。他像疯子一样 把帷幔从身上撕掉，把衣服也撕掉。
快速对答案
1 C(chèng—chèn)
提示：点击 进入习题
2 C（“忍俊不禁”指忍不住笑出来。用在此处恰当。
A.“随声附和”指别人说什么，自己就跟着说什么，形 容没有主见，贬义词。此处感情色彩运用有误；B.“骇 人听闻”的意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的 坏事)。用在此处不合语境；D.“不可救药”比喻人或事 物坏到无法挽救的地步。此处望文生义）
答题格式：本文通过记叙(描写)……揭露了/讽刺了/表达了 ……
典例示范：怎样理解《皇帝的新装》一文的主旨？ 分析：实际上这个问题可以转化为三个子问题：文章写了一 个什么故事？讽刺和揭露了什么？结尾为什么让一个小孩子揭露 真相？ 这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受 骗的故事，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒 诞无稽的可笑行径，直接讽刺了当时欧洲残留的大大小小各式封 建统治者，锋芒直指他们的愚蠢无知、虚荣腐败。篇末小孩子揭 穿真相的情节别具深意，寄托了作者对于人民大众、对于未来的 信心。 对应训练：第9、13题
突出强调众人对皇帝新装极致赞美的语言(1分)，同时也表现 了人们的虚伪(1分)。
9.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启示？(4分 )小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲真话(2分)。这 告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私 无畏，敢于讲真话(2分)。
课外拓展提升 恶毒的王子
安徒生
①从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世 界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。
课内重点巩固
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件 一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围 弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是 后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大 家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重 的衣服！”
⑪他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来 。这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进 攻，而自己却被一个小蚊蚋征服了的王子。
(选自《安徒生童话选》)
10.请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。(2分)
①对所有邻国掀起战争，并且征服了它们；②造出可以在天 空中航行的、精巧的船去征服上帝。
A．呈现 启迪 熏陶 传承 B．出现 启发 陶冶 传播
C．出现 启迪 陶冶 传承 D．呈现 启发 熏陶 传播
依次填词语，先要分析词语本身的意思，然后根据语境选填 词语。
4.下列说法有误的一项是( C )
A．童话是儿童文学的一种样式，通过丰富的想象、幻想，用拟人
、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行
11 运用比喻的修辞手法，将“焚烧着的船发出的烟雾”比作
“伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹”“滚动着的石堆和喷火的 巨龙”(2分)，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力， 讽刺了王子表面强大，在上帝面前却很渺小的事实(2分)。
12 士兵们都讥笑这个发了疯的王子(1分)。从士兵的表现来看，
王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持，征服 上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功(2分)。
④现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里 ，甚至还想竖在教堂神龛面前呢。不过祭司们说：
⑤“你的确是威力不小，不过上帝的威力比你的要大得多 。我们不敢做这样的事情。”
⑥“那么好吧，”恶毒的王子说，“我要征服上帝！”
⑦他心里充满了傲慢和邪恶的自负，他下令要建造一只巧 妙的船，他要坐上这条船在空中航行。这条船必须像孔雀尾巴 一样色彩鲜艳，必须像是嵌着几千只眼睛。船的前面套着几百 只大鹰——他就这样向太阳飞去。
可救药一动不动“了不。可救药”比喻人或事物坏到
·
···
无法挽救的地步。此处望文生义
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( A )
《安徒生童话》经过改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形 式______在人们眼前，其永恒价值在于给人______和警醒的 人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或 震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的______，更在于它 历经大浪淘沙还能代代______且历久弥新。
⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在 街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他 上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁 也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自 己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这 样的称赞。
⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫 了出来。
思想和知识的教育。
B．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，丹麦
著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的