初中生的计算机思维导图设计
计算机网络（数据链路层思维导图、习题）
计算机⽹络（数据链路层思维导图、习题）思维导图：3-01 数据链路(即逻辑链路)与链路(即物理链路)有何区别? “电路接通了”与”数据链路接通了”的区别何在?答：链路是从⼀个结点到相邻结点的⼀段物理通路，中间没有任何其他的交换结点。
数据链路：在物理链路上添加了控制协议，对数据的传输进⾏控制，把视线协议的硬件和软件添加到物理链路上就形成了数据链路。
3-02 数据链路层中的链路控制包括哪些功能?试讨论数据链路层做成可靠的链路层有哪些优点和缺点.答：封装成帧：添加帧定界符，接收端可以知道接受的帧是否完整。
流量控制：接收⽅在缓冲区快满的时候通知发送⽅让他降低发送速度，避免缓冲区溢出发⽣丢包现象。
差错检验：帧检验序列FCS。
将数据和控制信息区分开透明传输：⽆论什么样的⽐特组合都能够按照原样没有查错地通过数据链路层。
链路层的优点和缺点取决于所应⽤的环境：对于⼲扰严重的信道，可靠的链路层可以将重传范围约束在局部链路，防⽌全⽹络的传输效率受损；对于优质信道，采⽤可靠的链路层会增⼤资源开销，影响传输效率。
3-03 ⽹络适配器的作⽤是什么?⽹络适配器⼯作在哪⼀层?答：（1）进⾏串⾏到并⾏的转换（2）对数据进⾏缓存（3）对计算机的操作系统安装设备驱动程序⽹络适配器（⽹卡）⼯作在数据链路层和物理层，在数据链路层负责CSMA/CD协议，在物理层负责将数据转化成0101数字信号。
3-04 数据链路层的三个基本问题(帧定界、透明传输和差错检测)为什么都必须加以解决？答：（1）帧定界：分组交换的必然要求（2）透明传输：避免消息符号与帧定界符号相混淆（3）差错检测：差错的⽆效数据帧浪费后续路由上的传输和处理资源3-05 如果在数据链路层不进⾏帧定界，会发⽣什么问题？答：（1）⽆法区分分组与分组（2）⽆法确定分组的控制域和数据域（3）⽆法将差错更正的范围限定在确切的局部3-06 PPP协议的主要特点是什么？为什么PPP不使⽤帧的编号？PPP适⽤于什么情况？为什么PPP协议不能使数据链路层实现可靠传输？答：特点：（1）简单，提供不可靠的数据报服务，⽆纠错，不需要流量控制,不使⽤序号和确认机制。
初中信息技术——思维导图课件
试着运用思维导图，梳理本节的知识点，理清学习思路。 要求： ①总结本节有关思维导图的知识点；②以“思维导图”为中心点，制作包含二级、三级主题词的思维导图。 利用思维导图为自己制作一份“自我介绍”。内容包括：个人基本信息、家庭 信息、爱好、性格特点…… 要求： ①至少包含二级、三级分支； ②进行适当的美化； ③保存并输出为其他计算机均可浏览的文件格式，并通过电子邮件发送 给父母或分享给班上的其他同学。
CONTENTS
01
思维导图的功能
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
使用思维导图的好处
理清逻辑， 规划方案。
02 制作步骤
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
制作思维导图的步骤 有哪些呢？
Step 01
输入主题关键字，构成思维导图中心点。
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
&
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
&
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
思维导图软件的优势
➢ 提供相当数量的模板； ➢ 保证了风格统一美观； ➢ 简化了绘制过程，大大提高了思维导图的绘制效率； ➢ 通过网络将作品与大家分享、交流。
04 手绘制作
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
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电脑思维导图超简单绘制教程
电脑思维导图超简单绘制教程1、打开在线思维导图，点击“马上开启”按钮。
如果已经登录了平台账号，平台会自动进入到思维导图界面。
如果没有登录账号，则需要登录一下账号。
2、在思维导图界面，点击“新建脑图”按钮，开始创作新的脑图。
3、在绘图界面，总共有4个区域。
分别是菜单栏、工具栏、绘图区、概览区。
绘图主要在绘图区完成。
系统默认给出了根节点，我们只需要以下几个简单操作就可以绘制一张思维导图。
双击节点：可以更改节点的名称；按tab键：左键点击某个节点，按tab键就可以创建该节点的子节点；拖拽操作：左键按住某个节点，拖拽到那个位置，该节点和子节点就会移动到某个位置；如果拖拽到其他节点身上，被拖拽的节点就成为了其他节点的子节点；按del键：选中某个节点，按del键就可以删除选定的节点；4、在菜单栏“思路”下方的工具栏中。
最左边同样提供了绘图区的各种菜单操作，这里不再重复。
除了这些，该工具栏还可以执行以下操作：插入链接：选中某个节点，然后点击“链接”就可以插入一个URL；插入图片：选中某个节点，然后点击“图片”就可以插入一个图片；插入备注：选中某个节点，然后点击“备注”就可以插入一个备注；插入序号：选中某个节点，然后点击工具栏中的1-9的序号，节点名称前就增加了序号；插入符号：选中某个节点，然后点击工具栏的无序符号，节点名称前就增加了漂亮符号；插入文字：在工具栏右侧输入框输入文字，然后选中某个节点，点击“添加”。
该节点就会在名称后面增加该文字。
5、在菜单栏“外观”下方的工具栏中，从左到右分别是布局模板、风格模板、调整布局、格式工具。
我们可以简单点击它们就可以做外观美化。
6、在菜单栏“视图”下方的工具栏，只有展开、全选、搜索等三个工具。
基本都是一些非常简单的辅助性工具。
7、在概览区，主要有4个功能。
全图缩放：就是点击＋号就放大，点击-号就缩小；允许拖拽：点击后，鼠标会变成手形，可以随意拖拽，移动思维导图；定位根节点：点击后，系统会自动将根节点放在绘图中央，方便我们找到；导航图：点击后，会出来一个缩小版的地图，你鼠标点击上面的某个位置，绘图区就会将该区域放置在绘图中央。
电脑知识学习计划思维导图
电脑知识学习计划思维导图一、学习目标1. 熟练掌握计算机基本操作和常用软件的使用方法。
2. 深入了解计算机网络和网络安全知识。
3. 学习计算机编程和算法基础知识。
4. 提高计算机技术解决问题的能力。
二、学习资源1. 书籍：《计算机基础知识》、《计算机网络与通信》、《C语言程序设计》、《算法导论》等。
2. 网络资源：优质的计算机知识学习网站、在线教育平台、IT技术社区等。
3. 培训课程：参加线上或线下的计算机技术培训课程。
三、学习计划1. 第一阶段：计算机基础知识学习- 学习目标：掌握计算机硬件、操作系统、常见软件的基本操作。
- 学习内容：计算机基本构成、操作系统原理、Windows和Linux操作系统的使用、常见办公软件（Word、Excel、PPT）操作技巧等。
- 时间安排：每天保持2小时以上的学习时间，连续学习一个月。
2. 第二阶段：计算机网络与安全知识学习- 学习目标：了解计算机网络基础知识和网络安全技术。
- 学习内容：网络结构与通信协议、网络设备的使用和配置、网络安全基础知识、常见网络安全威胁和防护方法等。
- 时间安排：每天保持2小时以上的学习时间，连续学习两个月。
3. 第三阶段：计算机编程基础知识学习- 学习目标：掌握基本的编程语言和编程思维。
- 学习内容：C语言基础语法、程序设计基础、算法基础知识等。
- 时间安排：每天保持2小时以上的学习时间，连续学习三个月。
4. 第四阶段：计算机技术实践能力提升- 学习目标：通过实际项目练习提高解决问题的能力。
- 学习内容：参与实际项目开发、解决实际问题、参加IT技术竞赛等。
- 时间安排：每天保持2小时以上的实践时间，连续学习四个月。
四、学习方法1. 注重理论与实践结合，学习过程中要及时将所学知识应用到实际中去。
2. 多参与讨论和交流，通过社区、论坛、技术群等方式积极沟通，分享学习经验和解决问题。
3. 不断总结经验，及时复习回顾已学知识，确保知识的牢固掌握和理解。
七年级上册信息技术知识结构图正式版ppt
分 类 汇 总
返回
分类(fēn lèi)汇总的数据分析方法
创建分类(fēn lèi)汇总方式和删除分类(fēn lèi) 汇总
根据实际情况，运用分类汇总(huìzǒng)来 分析和处理数据
第十四页，共15页。
图 表 的 制 作
返回
图表的相关(xiāngguān)概念
根据数据(shùjù)特点选择合适的图表 类型
网络(wǎngluò)对人们的学习、生活 的影响
网络课堂、电子地图、网络电视(diànshì)等网络新技术的应 用
网络多社会进步起的巨大(jùdà)的推动作用
第五页，共15页。
网 络 应 用 实 践
返回(fǎnhuxìnxī)的方法 导航(dǎoháng)的使用方
据进行计算
第十二页，共15页。
排 序 与 自 动 筛 选
返回
Excel表格最基本的数据分析方法：排序 (pái xù)、自动筛选
勇两种方式对数据(shùjù)进行排序：简 单排序和多关键字排序
用自动筛选功能分析和处理(chǔlǐ)数据
根据实际情况运用排序、自动筛选来分 析和处理数据
第十三页，共15页。
根据实际(shíjì)情况选择上网设备和 方式
第三页，共15页。
信 息 交 流 、 共 享 与 安 全
返回
会查看(chákàn)IP地址的方法
查看需要(xūyào)的信息
压缩文件或文件夹，并能将压缩文件解压缩
查杀病毒(bìngdú)的方
第四页，共15页。
网 络 新 技 术 应 用 与 发 展
返回
工 工 根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算
工 图表的相关(xiāngguān)概念
第二单元计算机网络-长春版七年级信息技术下册思维导图教案
第四课
备课时间
授课时间
授课班级
七年级全体
课题
第4课网络初识——计算机网络
教学方法
教授法、小组讨论、合作探究法
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与技能
了解网络的分类、组成和连接方式
过程与方法
结合生活实际，了解网络基础知识
情感态度价值观
培养自主探究学习的精神
教学重点
了解网络的分类
教学难点
了解网络的连接方式
教和方法。
2.尝试利用网络查询、订购火车票，小组交流学习成果并进行评价
情感态度价值观
体会网络给我们生活带来的便利
教学重点
了解网络的多种应用形式和使用方法
教学难点
了解网络的多种应用形式和使用方法
教学环节
板书设计
教学反思
第七课
备课时间
授课时间
授课班级
了解常用网络交流软件及平台
教学难点
了解常用网络交流软件及平台
教学环节
板书设计
教学反思
第二单元
第二单元单元评价
教学方法
讲授法、自主探究
课型
复习
课时
1
板书设计
教学反思
七年级全体
课题
第7课轻松沟通——几种网络交流平台
教学方法
讲授法、自主探究法
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与技能
了解常用网络交流软件及平台
过程与方法
通过在一种网络交流软件或平台上进行注册，了解网络交流方式的特点及使用过程中的注意事项。
情感态度价值观
感受网络对人们沟通方式的影响，培养学习信息技术的兴趣。
计算机网络技术-基础知识思维导图
联机系统：一台主计算机连接若干个终端
面向终端的计算机网络（联机系统）
结构：计算机→通信线路→终端（哑终端）
缺点：随着终端数量的增加，主计算机的负担越来越重
发展完善阶段
四个节点 线路主干：电话线路 采用分组交换技术
ARPANET
Internet的前身 标志着计算机网络的诞生
缺点：没有统一的标准
互联互通阶段
区别
批处理无人机交互，而分时系统允许多个用户同时使用 批处理中允许多个用户长时间占用CPU，而分时系统不允许
计算机网络的目的 数据通信
定义：将分布在不同地理位置的功能独立的多台计算机及其外围设备， 通过通信设备和线路连接起来，并配置网络操作系统，协议，网络管理软件， 以实现资源共享和数据通信
计算机网络的发展简史
分时系统
分时系统指在一台主计算机上连接多个只带有显示器和键盘的终端（哑终端），
同时允许多个用户通过主机的终端，以交互方式使用主计算机，共享主机算计的资源。
分时操作系统将CPU的时间划分为多个片段，称为时间片， 操作系统以时间片为单位，轮流为每个终端用户服务。
批处理系统
批处理系统指用户将一批作业提交给操作系统后就不再干预，由操作系统控制它们的运行
OSI/RM：开放系统互联参考模型 ISO：国际标准化组织 IEEE802：局域网标准
IEEE：美国电气电子工程师协会 NII：国家信息基础设施 LAN：局域网 MAN：城域网 WAN：广域网 PSTN公用电话网
CHINANET：公用计算机互联网 DDN：数字数据网
CERNET:中国教育和科研网 ANSI：美国国家标准协会 ITU：国际电信联盟 IEC：国际电工委员会 EIA：电子工业协会 X。25:分组交换网 Modem：调制解调器 Swich：交换机 Hub：集线器 ISDN：综合业务数字网
初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图
初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图主题单元计算机系统标题适用年级初中一年级所需时间6课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本节课是一节讲授课、理论课，书上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多图片例子，但是学生在学习过程中并没有兴趣阅读，我在课堂中设计了一些小活动，让师生共同讨论、体会，不仅可以学习这部分内容，更重要的是能够更好的了解学生的个人情况，以便培养学生参加电脑制作相关比赛。
通过表格形式整理知识点，条理性的理解本单元的重难点。
作为老师要充分注意到这几点：激发学生求知欲望，让学生们自主探究，同时总结、演示过程中注意讲懂、讲透，并注意学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)图表一计算机系统的组成作学习中通过探索获得成功的喜悦。
了解学生的绘画功底和创新意识，以便后期对学生更好的培养。
猜谜导入1展示道格·恩格尔巴特设计的第一台鼠标，让学生猜是什么设备?给予学生提示：木盒子、底部有铁轮子、拖着长长的线。
2师小结：鼠标的演变经历了漫长的过程。
计算机经历的四个阶段1提问：第一台计算机会是什么样子?经历了几个阶段才变成现在这样的计算机?2通过图片和文字讲解：计算机的发展经历了四个阶段。
3小组讨论：希望将来的计算机会变成什么样子?可以有哪些更好的设计?三、完成《展望计算机的发展》手抄报(以下为学生作品，因为时间仓促，作品有部分同学没有完成)触细以要成小动物教学评价 1评价学生是否了解计算机发展的四个历程。
2评价学生是否完成《展望计算机的发展》手抄报。
3活动中能相互交流配合、有效体现小组合作精神。
专题四打开神奇百宝箱——计算机的软件是如何分类的呢?所需课时 1 课 时 + 活 动 课 1 课 时 专题四概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题主要是学生自主探究活动，来加强对基础概念的理解、掌握。