现代教育技术,数学课堂因你更精彩论文

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现代教育技术的运用让数学课堂焕发生命力

现代教育技术的运用让数学课堂焕发生命力

现代教育技术的运用让数学课堂焕发生命力摘要:现代教育技术的发展对数学教育产生了重大影响,它能创设精彩教学情境,激发学生动机;还能拓宽学生的空间想象,掌握重难点,发散思维。

可以说,现代教育技术的运用在一定程度上能让数学课堂焕发生命力。

关键词:现代教育技术;数学课堂;生命力在信息技术高速发展的今天,以计算机和网络为核心的现代技术正不断发展,其应用已逐步进入教育领域,使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向直观、生动的多媒体教学。

而《义务教育数学课程标准》中也指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中去。

”正因如此,我们可以说,现代教育技术的运用,将会使我们的数学课堂更加精彩,更加有效,更加具有生命力。

一、现代教育技术的运用能够创设精彩教学情境,激发学生的学习动机俗话说:“良好的开端是成功的一半。

”一个生动有趣,或富有新意,或悬念重重的情境,能让学生在最短的时间里主动进入学习状态,在情境中导入新课,让学生对一堂课产生良好的第一印象,从而激发学生的学习兴趣。

运用现代教育技术,则能让这个目标更加容易地实现。

曾看到过这样一个教学案例,老师充分利用现代教育技术在视听呈现上的优势,向我们呈现了充满生命力的一堂课。

老师要给学生讲解“补集”的概念。

虽说该知识点不是很难,但是如果激不起学生的学习兴趣,这堂课将会上得毫无生气。

这位老师是这样处理的:首先运用现代教育技术,向学生展示了一个公安干警在处理案发现场的情景。

学生的好奇心一下子就被调动起来了,对于老师接下来要讲解的内容充满期待。

接下来老师提问:公安干警在破案时,通常是怎样查出罪犯的?这时学生的兴趣就更高了,全都积极主动地参与进来。

谈现代教育技术与小学数学教学论文

谈现代教育技术与小学数学教学论文

谈现代教育技术与小学数学教学论文一、教学中的常见问题在当今社会,现代教育技术在小学数学教学中扮演着越来越重要的角色。

然而,在实际教学过程中,我们仍然面临着一些问题和挑战。

1、学习兴趣不足尽管现代教育技术为教学带来了丰富多样的手段和资源,但许多学生对数学学科的学习兴趣依然不足。

这主要表现在以下几个方面:(1)教学方式单一,缺乏趣味性。

部分教师在运用现代教育技术进行教学时,仅仅是将传统板书内容搬上屏幕,未能充分发挥教育技术手段的优势。

(2)学生被动接受,缺乏参与感。

在课堂教学中,学生往往被动地接受知识,缺乏主动探究和实践的机会。

2、重结果记忆,轻思维发展现代教育技术在小学数学教学中,有时过于强调结果记忆,而忽略了学生的思维发展。

具体表现在:(1)教师过度依赖教育技术,简化了学生思考的过程。

在解题过程中,教师可能会直接给出答案,使学生缺乏独立思考的机会。

(2)评价方式单一,重视分数而忽视能力。

在评价学生数学学习成果时,往往以考试成绩为主要标准,而忽略了学生的思维能力和创新能力。

3、对概念的理解不够深入在现代教育技术环境下,学生对数学概念的理解仍存在一定的问题:(1)教学过程中,对概念的形成和内涵阐述不足。

教师可能会将概念直接呈现给学生,缺乏引导学生通过实际操作和实践来深入理解概念的过程。

(2)学生对概念的理解浮于表面,难以运用到实际问题中。

学生在学习过程中,对数学概念的理解往往停留在记忆层面,未能真正将其内化为自己的知识体系。

二、教学实践与思考为了解决教学中存在的上述问题,我们需要在实践过程中进行深入的思考和探索,以下是对教学实践的一些具体建议:1、梳理脉络,全面理解教材(1)从培养目标出发,理解课程核心素养的发展体系在教学实践中,教师应当首先明确数学课程的培养目标,把握数学学科核心素养的发展体系。

这要求教师:- 深入研究课程标准,明确小学数学教学的目标和要求。

- 将核心素养的培养融入日常教学,关注学生逻辑推理、数学建模、直观想象等能力的提升。

最新小学数学教师精品论文《现代教育技术在数学课堂中的应用 》 (1)

最新小学数学教师精品论文《现代教育技术在数学课堂中的应用 》 (1)

现代教育技术在数学课堂中的应用实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率,而教学方法和教学手段决定课堂教学效果。

现代教育技术是更新教学方法、实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施。

运用现代教育技术,可以让数学走进生活,发展学生能力,做到数学知识生活化,生活知识数学化,适当适量运用多媒体,就会起到“动一子全盘皆活”的作用,发挥其最大功效.一、现代教育技术,能创设精彩的数学课堂情境一个好的教学情境的创设,要触及学生的情绪和精神领域,从而把学习活动变成学生的精神需要,而现代教育技术手段的整合恰恰符合小学生的年龄特点和心理需要。

现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合,图、文、声、形、像并茂,可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境,具有丰富的感受性和新颖性,有利于诱发学生的好奇心和求知欲,能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。

例如,学习“认识上下”时,以看图讲故事的形式引入,利用多媒体播放《弯弯的月亮》歌曲,让学生边听边想这首歌曲的歌词中所描绘的美丽景色,理解其中的数学知识。

这样图文并茂的教学方式,极大地激发了学生的学习兴趣,调动了学习的主动性。

二、现代教育技术,能将抽象的数学概念具体化。

数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科,尤其是一些数学概念更是如此,我们采用现代教育技术,使之具体化、条理化,使学生容易理解,便于掌握。

巴甫洛夫说过:“在学习过程中,如果有多种器官参加,可提高大脑皮层的兴奋性。

”例如利用故事设疑,一方面引起了学生浓厚的学习兴趣,另一方面激起了他们强烈的求知欲,而这两者正是推动学生进行理论探讨、知识研究的有效助力。

例如:“分数的基本性质”这一内容,上课初用多媒体动画片演示过程“猴山上小猴喜欢吃猴王做的饼。

一天,做了三个同样大小的饼,先把第一个饼平均分成四块,给猴(A)一块。

猴(B)看到了说:“太少,要两块。

”猴王把第二块饼平均分成八块,给他两块。

数 学 因 你 而 精 彩

数  学  因  你  而  精  彩

数学因你而精彩摘要:随着新课程的实施,现代信息技术手段在数学教学中得到了普遍的应用。

他使数学课堂生动精彩,从而彻底改变传统的你教我学的教学结构,营造一个逼真的教学情境,探索的教学空间,充分发挥学生的主体作用,优化课堂教学结构,达到培养大批创新人才的目标。

关键字:现代信息技术、有效整合、精彩、优化教学结构、创新《数学课程标准》前瞻性地指出:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习力式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去......”为了适应教学改革的需要,数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势,以丰富课堂内容,改变教与学的方式,呈现给学生形象生动、通俗易懂而又激发思维的课堂氛围,使数学课堂精彩纷呈,数学教学收到事半功倍的效果,提高同学们学习数学的兴趣。

下面我就数学教学中的实践经验,谈谈我的一点认识。

一、利用现代信息技术,有利于激发兴趣,提高学生的学习积极性。

“兴趣是最好的老师”,凡是富有成效的学习,学生必须对学习的材料有浓厚的兴趣,学习兴趣来源于好奇心,“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物,知道而没见过的事物都感兴趣。

而传统的教学方式无法满足他们的这些要求,将现在信息技术融入数学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,激发动机和兴趣,从而达成提高学习积极性的目的。

如在学习《多姿多彩的图形》这一节课时,教师可以将一些美丽的图形,利用多媒体展现在学生的面前。

比如:中国的故宫、长城,古老的埃及金字塔,比萨斜塔,纵横交错的立交桥等。

教师在使用信息技术创设情境时,要以利于学生发展为切入点,适时、适度,把课堂还给学生。

做到深入浅出,引人入胜。

二、利用现代信息技术,有利于呈现过程,突出重点、难点。

“数学概念是学习基本数学知识和技能的基础,是学习数学的重点。

激趣创新高效,点亮数学课堂——论现代教育技术在数学课堂的运用

激趣创新高效,点亮数学课堂——论现代教育技术在数学课堂的运用

激趣创新高效,点亮数学课堂——论现代教育技术在数学课堂的运用摘要:现代信息技术是利用多媒体先进教学手段,将数学中抽象的教学内容转化为生动、形象的图像、声音或动态形式,实现抽象问题具体化,枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化。

在激发学生学习兴趣的同时,引领学生充分发挥主观能动性,自主探索,成为学习的主人。

将现代信息技术运用到小学数学教学中,让课堂变得生动有趣、丰富多彩,使学生身临其境、发散思维、提升能力,得到发展。

关键词:现代教育技术数学课堂运用教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段,是教学硬件、软件和教学方法组成的系统。

从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机等。

教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材,这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要,还必须符合认知规律,适合于学生的学习。

此外,教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。

诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。

1.多样备课,美化课堂现代教育技术以其独特的魅力和方式,越来越多地运用在教学中,不仅改变了传统的教学方式,更是教学思维的创新。

教师在备课时,通过制作多媒体课件、动画、运用几何画板等方式,优化教学资源,提供多样化的教学素材,大大地提高了教学效率。

例如:在教学解决问题--最优化方案部分,利用动画“田忌赛马”片段引入,生动的动画故事不仅提高了学生的学习兴趣,更是为本课教学“最优化方案”做好铺垫。

教师是课堂的引导者,学生是学习的主人,立足于学生的认知发展水平和学生的已有知识水平,将课堂与学情紧密联系起来,为学生创设最优的课堂环境,帮助学生在自主探索、合作交流中获取知识与技能,体验知识的形成过程,培养学习能力、思维能力、解决问题的能力,充分发挥学生的主体性作用。

利用现代教育技术 优化数学课堂教学论文

利用现代教育技术  优化数学课堂教学论文

利用现代教育技术优化数学课堂教学随着以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术的迅猛发展,教育的信息化已成为不可逆转的趋势。

将信息技术应用于数学教学中,有着传统教学模式难以比拟的良好效果,能从根本上促进学生学习方式的改善和教学方式的改进。

运用信息技术可以辅助学生多渠道、大容量地获取信息,摒弃传统教学中的单纯的接受式学习,给予学生一定的自由探索的空间,引导学生用自己学过的知识以主体的身份多维地发展,让学生学会自主、探究式的学习。

一、利用多媒体优化课堂教学1、利用多媒体辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。

现在教育界提倡给学生“减负”,首先要考虑到学生的兴趣,只要学生感兴趣,那对于他们来说就不感到负担。

教师只有把教学过程组织得生动、有趣,这样才能让学生对学习产生浓厚的兴趣,调动学生的积极性。

而现代教育技术在课堂教学中的运用,正可满足这一需要。

因为多媒体具有声、光、形的综合表现力,通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等刺激学生的各种感官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

数学本身比较抽象、枯燥,学生对本学科兴趣淡薄,加之学生的年龄特征(自控能力差、注意力容易分散),单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。

而运用多媒体教学技术,在很大程度上解决了传统教学中的困难。

它以形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

达到了从“要我学”到“我要学”的转变。

2、利用多媒体辅助教学,有助于培养学生的思维能力。

数学教学是培养学生思维的。

与传统教学相比,在教学中利用多媒体辅助教学,可使学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练,更深刻地领悟数学思想和数学方法。

在教学“连乘两步计算的实际问题”时,一堂课以春游活动为主线,以录象形式和多媒体动画课件模拟现实,再现春游的的现实情景,将教学例题与习题作恰当改编融入其中。

现代教育技术的运用论文:现代教育技术在数学教学中的运用

现代教育技术的运用论文:现代教育技术在数学教学中的运用

现代教育技术的运用论文:现代教育技术在数学教学中的运用随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来,教师已从“一张嘴、一本书、一支笔”的传统的、单调的教学中走出来。

计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性,显示出独特的内在魅力,促进了教学形式的多样,教学过程的优化和教学质量的提高。

一、运用现代教育技术可为课堂教学营造浓厚的氛围小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展在很大程度上借助于形象思维。

因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。

现代教育技术的特点就是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。

形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。

如在教学《长方形和正方形的特征》一课时,我在这节课的导入部分,用多媒体课件出示了一个完全由长方形和正方形拼成的机器人,机器人的一个手臂可以动作,并配上了录音,“咳,大家好!我是机器人小天星,……这节课谁表现最好我就和谁交朋友。

”恰当利用现代教育技术创设这样的情境,诱导学生参与学习。

然后,我让学生指认机器人身体上的长方形和正方形,有了这样的导入,这节课的效果非常好。

二、运用现代教育技术,激发学生学习的兴趣托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是机制而是激发学生的兴趣。

”因此,在教学中教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力。

运用现代教育技术把静态、枯燥的材料融入到三维空间中,产生积极活跃的动态画面,使其内容更充实,形象更生动,能直接刺激学生的视觉与听觉感官,给学生一种耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。

教学《圆的认识》一课时,首先播放课件小动物乘各种轮子的小车的情景,让学生发现:小动物乘坐正方形、三角形、椭圆形车轮的小车上下颠簸,惊恐万分,甚至摔倒在路上,而乘坐圆形车轮的小车平稳、怡然自得。

现代教育技术与小学数学课堂教学论文

现代教育技术与小学数学课堂教学论文

浅论现代教育技术与小学数学课堂教学内容提要:随着信息技术的不断发展,教育信息化的程度正不断加深,现代教育技术被广泛应用于教育教学中,现代教育技术是利用多媒体先进的教学手段,根据数学教学内容的特点和学生的年龄特征,把数学教学中呆板的文字、静止的图形、图像等抽象的内容生动、形象地呈现给学生,能使重点突出,难点易突破,信息量大,有助于照顾到全体学生、省时高效。

关键词:现代教育技术,数学课堂,创设情境,重难点21世纪人类社会进入信息时代,教育不可能像以前那样,用单一的手段和方式去向学生灌输知识。

时代也要求在教育教学中更多地运用现代教育技术,把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破点”。

因此,在小学数学教学中,运用现代教育技术,将数学与学生的生活、学习联系起来,使他们学习有活力、生动活泼的数学,不仅能激发学生的学习兴趣,化抽象为具体,而且能启迪学生思维,培养创新能力,使课堂教学产生常规教学方式所无法达到的良好教学效果,让学生体会到生活处处有数学,体验到学习数学的乐趣,从而更加积极主动地学习有价值的数学。

一、创设情境教学,诱发学习兴趣兴趣是学生最好的老师,特别是对小学生来说,更是如此。

在课堂教学中,数学教师要善于结合课堂教学的内容,去捕捉生活素材,采撷生活数学实例,充分利用现代教育技术,创设情境,为数学课堂教学服务,激发学生学习的兴趣,在课堂教学中,教学活动的主体是学生,要让学生学习的过程中感受到成功的喜悦,在以后的学习中,他们就会更加努力和主动,为思维发展创造了一个愉悦的良好环境。

因此创设情境成为教学设计最重要的内容之一,要求我们在多媒体教学环境下,利用丰富的教学信息创设出引人入胜的问题情境,将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境,针对特定的学习目标,将学习内容安排在情境化的真实活动中,让学生通过参于真实的问题求解等实践活动迅速进入最佳学习状态,激发学习兴趣。

人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣,就肯全副精神去做事,学与乐不可分。

数学课堂因现代教育技术而精彩

数学课堂因现代教育技术而精彩
现代教育技术改变 了传统的“ 只粉笔加一块黑板 ” 一 的单一
各要素及环节和谐 丰富 、 协调共振 , 以此 达到优化 教学过程 、 丰 教学模式 , 经过教师 的精 心设 计 , 理利用多媒体辅 助教学 , 合 能 创设逼真的教学环境 , 动静结合 的教学 图像 , 生动活泼 的教学 气
笔者在 多年 的数学课堂教学 中积极学习和运用现代教育技 氛 ,充分展示 知识形成 的过程 ,调动起学生 的情感 和学 习积极
・关 注 ・ 【 教理化研 究 】
数 学课 堂 因现代教 育技 术而精彩
江苏 常熟 ●朱 海英

要 : 国中小学现代教育技 术工作会议指 出, 全 在开好现
二、 现代教育技术与数学学科整合对教师的影 响
代 教 育 技 术课 程 的 同时 , 努 力推进 现 代 教 育技 术 与 其他 学科教 要
学的整合 ,鼓励在其他 学科 的教 学中广泛应 用现代教育技 术手 段, 并把现代教 育技术融合在其他学科 的学 习中 , 积极探 索现代
教 育技 术 与 其他 学 科教 学的 整合 。 关 键 词 : 代教 育技 术 ; 程 整合 ; 学教 学 现 课 数
分利用现代教育技术 , 冲破传统课堂的“ 束缚 ”寻求有效教学 的 ,
些感悟。
。 一

现代教育技术与, . 激发 学生 自主探 究的欲 望
烁, 加深学生 的印象 。还可将局部 图形 隐去或放大 , 找到认识 同
苏霍姆林斯基说过 :每一个教师都应尽量唤起学生对 自己 位角 、内错角和同旁内角的小巧 门。不仅提高了学生学习的兴 “ 所教学科的情感 , 使他们入迷地酷爱这 门学科 , 学生把你所教 的 趣 , 也提高了学 习的效率和准确性 。 学科看做最感兴趣 的学科 ,他们就像 向往幸福一样幻想着在你

现代教育技术在初中数学课堂中应用论文

现代教育技术在初中数学课堂中应用论文

现代教育技术在初中数学课堂中的应用摘要:信息时代,数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。

以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到教育界的普遍关注,信息技术与课程整合已成了教育改革中的一个亮点。

结合数学学科的特点,将计算机与数学学科实现合理整合。

有效地改善学习、提高学习效率,真正贯彻课程目标,达到课程预期效果。

关键词:现代教育技术;数学教学;数学课程随着以电脑为核心的信息技术的不断发展,以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号,信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,起到了有力的促进作用。

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

一、运用现代教育技术,使教学内容的呈现更快、更好数学在它的长期发展中,形成了自己语言的特色:一是为了表达的简洁、准确,它采用了符号语言;二是为了表达的形象、直观,它采用了几何语言。

正是由于数学语言的特色,使得数学教学过程无法靠单纯的语言信息完整、准确地传递数学信息,这就决定了数学课堂教学的特点——需要“大量的写”和“大量的画”。

这一切,不能仅说出来、读出来,必须要写出来,要在黑板上一步一步地板演,才能表达准确。

所以,数学课上需要写很多。

由于几何语言直观生动、富于启发、易于想象,数学家的思考离不开几何直观,数学的教学同样也离不开几何直观。

数学教师常常用图形来表达他的思想,数学中的好多事实、好多思想、好多关系,离开图形几乎没法表达。

用图形表达思想是数学的特色,因而数学课上画得多。

在传统的“黑板+粉笔”式的教学方式中,上面谈到的这些都要靠“现场手工制作”速度是有限的,所以课堂上内容呈现速度慢、效率低,质量差。

数学教育技术论文(2)

数学教育技术论文(2)

数学教育技术论文(2)数学教育技术论文篇二现代教育技术与小学数学摘要:人类社会已经进入信息化时空,现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的叫狼,具有举足轻重的作用。

多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面,可以提高供悦耳动听的音乐,这些要素都可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化,清晰化。

通过运用多种多样的多媒体手段,活跃学生的思维,使学生有兴趣参与教学的教学活动。

这样有助于发挥学生的主动性,培养学生的学习能力,优化学生的学习的学习效果,从而完成教学任务,促进学生的发展。

一、利用现代信息技术的趣味性,提高学生学习的兴趣教学有法,但无定法,贵在有法,妙哉的法。

由于小学生具有好奇。

好动、有注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。

因此,利用信息补助教学的课件不仅用来传递小学内容,而且还会改变传动教学方法和学习方法,有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣。

在数学课堂上计算教学相对来说要枯燥一些,利用多媒体教学粗创设数学情境,可以引起学生对学习数学的兴趣。

在教学除法竖式时,以一组口算题引入,在这组口算题下面隐藏着一副画只有都答对了才能见着庐山真面目,此时学生的兴致极高,都活跃起来。

课堂的气氛一下子就调动起来了利用多媒体技术,每答对一道题就出现画的一部分,最后终于在大家的努力下看到那幅画。

二、利用信息技术教学,化抽象为具体多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点,极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。

尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中,运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示,形象知识的生成过程,化抽象为具体、便利性为感官。

让数学生在主动参与中,借助观察和比较,逐步馋酒知识的形成过程。

从而更深地把握知识的本质。

在教学分数的初步认识时,利用多媒体技术,将1/2和1/4的比较大小,用小动物跳远的动画展示,图文并茂,学生更容易理解。

现代教育技术在数学教学中应用论文

现代教育技术在数学教学中应用论文

现代教育技术在数学教学中的应用【摘要】利用现代教育技术辅助教学,是新课改积极倡导的一种有效教学手段,能最大限度调动学生学习的积极性。

因此,在初中数学教学中运用现代教育技术手段教学,可有效地提高教学效率。

【关键词】初中数学;现代教育技术;应用现代教育技术以其自身具有的直观性、立体化等优势逐渐受到教师与学生的青睐,已越来越广泛地应用到教学中,成为课堂教学重要的组成部分。

对实施素质教育、提高教学质量有很大的推动作用。

现就现代教育技术在初中数学教学中的应用进行以下探讨。

一、现代教育技术在数学教学中的作用与优势1、提高学生的兴趣在教学中,教师可以把教材上陈述性的知识用多媒体课件展示出来,使文字、图形、动画及声音有机地结合在一起,并通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式展示物体不同的侧面,使其有趣、生动,变静态为动态,使学生更容易理解。

如在教学生看立体图形的三视图时,很多学生都看不懂,据此我制作了显示立体图形幻灯片,并通过简单的动画直观地显示出立方体的三视图,这样学生就会比较容易掌握,激发了学生的学习兴趣,促进学生的思维发展。

2、培养学生创造性思维在数学课堂上,形、色、声、像兼备的多媒体教学深深地吸引着学生的注意力,学生可以更直观地进行观察、思考与尝试,对数学对象进行多次变化、论证,深入理解数学知识的内涵,更加明确逻辑关系,激发创新的灵感。

3、提高学生的空间想象能力数学教学其中的一条目标是培养学生的空间相像能力,如果只是通过讲述很难实现这一目标,而多媒体技术能展示给学生具体形象的空间,使学生从中感受形象与抽象的关系。

如在几何教学中,教师可以把学生难以理解的几何图形的变化、运动过程用课件的形式模拟演示出来,使抽象的知识直观化、具体化,提高了学生的空间相像能力。

二、现代教育技术在初中数学教学中的具体应用1、辅助备课教师在备课时,可以上网搜索国内外的最新数学教学信息及多媒体教材,还可以下载合适的教学软件,借鉴有用的东西充实教学内容。

小学数学教师好论文《浅议现代教育技术在数学课堂中的应用》范文欣赏_数学论文

小学数学教师好论文《浅议现代教育技术在数学课堂中的应用》范文欣赏_数学论文

小学数学教师好论文《浅议现代教育技术在数学课堂中的应用》范文欣赏_数学论文小学数学教师好论文《浅议现代教育技术在数学课堂中的应用》范文欣赏【摘要】:2014年12月14日多媒体技术应用于课堂教学,这是一种新型的教学形式,数学教学中使用多媒体技术是一种很好的教学改革与教学尝试。

它优化了教与学信息的传输过程,改变了应试教育的传统模式。

它丰富的教育资源为素质教育提供了多姿多彩的教育平台. 在实施教育现代化的今天,现代教育技术在课堂教学中起着巨大的作用,但同时也存在一定的局限性。

关键词:优势:“教学资源丰富教学内容形象提高教学效率促进学生主动参与激发学生学习的兴趣”局限性:忽略学生思维所需要的时间停顿不利于师生之间的情感交流随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展,学校的教育教学发生了深刻的变革。

即多媒体应用于课堂教学。

这是一种新型的教学形式,数学教学中使用多媒体技术是一种很好的教学改革与教学尝试。

它优化了教与学信息的传输过程,改变了应试教育的传统模式。

它丰富的教育资源为素质教育提供了多姿多彩的教育平台. 在实施教育现代化的今天,现代教育技术在课堂教学中起着巨大的作用,但同时也存在一定的局限性。

本文根据数学学科特点,讨论了多媒体在数学教学中的利弊,并说出一点小小的建议。

教学手段现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率、优化教学资源配置的一个重要研究课题。

具体到数学教学,多媒体技术的运用对数学教学提供了许多便利条件,其学时紧张也与当代知识信息增加构成了突出的矛盾。

下面我就多年从事数学教学的经验,辨证地分析多媒体技术在数学教学中应用的优势和局限性。

一、多媒体教学的优势多媒体是指在信息化环境下,借助于计算机技术而实施的教学活动。

它具有直观、形象、丰富多彩等特点。

并且可将图形、声音、动画引入教学。

与传统教学相比,它具有以下优势。

1、教学资源丰富传统教学中教学内容的主要载体是课本,而多媒体教学中教学内容的主要载体是多媒体课件。

现代教育技术让数学课堂更精彩

现代教育技术让数学课堂更精彩

现代教育技术让数学课堂更精彩张家口市桥东区卫华小学裴雪敏摘要:随着时代的发展,当代现代教育技术带给教育的不仅是手段与方法的变革,更是包括教育观念、教育模式、教育体制在内的一场极其深刻的历史性变革。

现代教育技术以形象的图、文、声、像来创造情景,能使抽象的教学内容具体化,清晰化,在小学数学中,运用新颖先进的教育技术,尤其有利于培养学生良好的兴趣,培养学生的创新精神和实践精神,同时也有力的推动了教师和现代教育的提高。

本文对现代教育技术在小学数学学科的应用谈自己的看法。

关键词:素质教育,现代教育,小学数学教育正文:随着现代教育技术的发展,计算机在教育领域应用日趋广泛。

网络与计算机带给了我们新天地,带给我们新气息,更新了我们的理念,提高了教育教学水平。

作为教师,也充分尝到了利用现代教育技术的优势。

信息技术教学系统是一种全新的教学系统,它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力;同时,充分利用现代教育技术的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点,既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。

一、运用现代教育技术,有利于创设情景,激发学生探究兴趣心理学研究表明:儿童是有个性的,他们的活动受需要和兴趣的支配,一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。

《新课标》中也提出我们在教学中要“关注学生学习兴趣和经验“。

因此,在教学中要通过挖掘教材中的兴趣因素,运用现代的教学媒体,采取灵活多变的教学方法,来激发学生的学习兴趣,使学生在兴奋的教学氛围中完成教学活动,延长学生的注意力。

而将电脑引入课堂教学中,就会达到这一理想效果。

如在教学《分数的基本性质》时,我利用多媒体创设这样的情景,烈日炎炎,大家都很饿,猪八戒找来一个大饼。

悟空说,咱们把西瓜平均分成4分,每人四分之一吧,八戒很贪吃,说“饼是我找来的,我应该多吃一点。

孙悟空说;“那就分你八分之二吧.”其余三人听了哈哈大笑,同学们,你知道大家为什么吗?在这种情景中,豪华的房屋,美味的大饼,鲜活的人物,滑稽的人物表情,幽默的人物对话,给学生身临其境的感觉,再加上教师适时提出的问题,自然就创设了最佳的学习环境,唤起学生的思考,大大的诱惑了学生的好奇心和求知欲。

现代教育技术与小学数学教学论文(精选3篇)

现代教育技术与小学数学教学论文(精选3篇)

现代教育技术与小学数学教学论文(精选3篇)现代教育技术与小学数学教学论文(精选3篇)在日常学习和工作生活中,许多人都写过论文吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

那么一般论文是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的现代教育技术与小学数学教学论文(精选3篇),欢迎大家分享。

现代教育技术与小学数学教学论文1小学数学知识具有抽象和复杂的特点,在这样的情况下,教师就应该不断加强对小学数学课堂教学的把握。

在具体的教学过程中,教师应该合理利用现代教育技术手段,从学生的学习兴趣角度出发,不断激发学生学习小学数学的兴趣,在此基础上,为小学生构建高效的数学学习课堂。

本文重点阐释了小学数学教学中应用现代教育技术的意义,并重点分析了小学数学课堂教学中应用信息技术的教学策略。

一、现代教育技术在小学数学课堂教学中应用的意义1.丰富教学形式传统的小学教育教学形式比较单一,仅仅是教师在讲台上讲,学生在下面听。

在这样的情况下,学生学习的积极性和主动性便得到了抑制,学生没有在一个完善的教学环境下学习,学习的效果就会变得不明显。

这样的教学模式和学生的实际发展和进步相背离,学生的创新思维和能力也不能得到培养。

但是,在小学数学课堂教学中运用现代教育技术,就会在一定程度上丰富学生的学习形式,让学生在更加新颖的教学模式下学习,能够在一定程度上激发学生学习的兴趣,进而构建高效的小学数学教学课堂。

2.激发了学生的学习兴趣想要提升学生的学习效果,就应该重点从学生学习的兴趣角度出发,在完善教学方法的情况下,不断完善教育教学方式,在此基础上,激发学生学习的兴趣。

传统的小学数学教学模式不能激发学生学习的热情,导致学生的学习效率比较低。

但是,在小学数学教学中加入现代教育技术,就能够在一定程度上丰富教育教学形式,不断激发学生学习的兴趣,在这样的情况下,学生学习的效果才会得到加强。

由此可见,在小学数学教学中应用现代教育技术,能够为创建良好的教学课堂奠定基础。

让数学课插上翅膀——现代教育技术在数学中的应用

让数学课插上翅膀——现代教育技术在数学中的应用

让数学课插上翅膀——现代教育技术在数学中的应用-教师教育论文让数学课插上翅膀——现代教育技术在数学中的应用文/周亚优化课堂是提高教育质量的首要问题,就是研究在认知过程中优化教师主导与学生主体的关系。

小学生抽象思维尚处在未成型阶段,他们的学习必然离不开那些感性材料的支持。

而多媒体计算机中的软件部分,正是利用大量的图形、图像的画面、音乐盒解说来弥补学习中感性材料的不足,这既符合学生的思维特点,又能帮助教师解决教学中的那些难以口述清楚的内容和问题,因此能使教师主导与学生主体的关系和谐发展,提高学生的创新意识。

一、创设情节,声画并茂良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础,尤其是低年级学生,特别喜好听故事,看动画片,并参与其中,教师只要能抓住他们的这一特点,一定能吸引学生更全身心地投入。

在教“百以内数的退位减法”时,我设计了这样一个情境:在一片绿油油的草地上,兔妈妈和小兔在进行对话。

(注:老师录的兔妈妈的音,一个学生录的小兔的音。

这样可以加深学生对故事的亲切感。

)兔妈妈说:“小兔乖乖,你已经长大了,应该学会自己去找食物了,今天妈妈在四个动口分别放了四份食物,只要你沿着算式的正确答案走,你就可以找到你最爱吃的胡萝卜了!”小兔答道:“啊?这么难啊!谁来帮帮我啊?”听了这段图文并茂的对话,小朋友不约而同地说:“我来帮忙!”于是我请学生在练习纸上帮小兔找萝卜。

几道新学的退位减法在学生兴致勃勃的情绪下很快做完了,且正确率很高,而后再电脑上核对了小兔找萝卜的过程。

最后四个角上的四块遮盖物掀去,出现了小兔吃到萝卜的画面,小朋友兴奋极了,成功后的喜悦和助人为乐的心情让他们已忘记这是在课堂内接受知识,此时小兔又以一段对白将学生拉回了现实之中:“谢谢小朋友,你们真聪明,我以后一定也好好学习,到时我们再来比一比,好吗?”小兔的肯定与提出的挑战不失为学生的一次学习动员。

这样无形中调动了学生学习的积极性、主动性,对师生交往互动影响深远。

让现代教育技术润泽数学课堂论文

让现代教育技术润泽数学课堂论文

让现代教育技术润泽数学课堂内容摘要:现代教育技术在课堂教学中和运用逐渐普及,多媒体集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。

现代教育技术必将是数学教学中最重要的教学手段,也是实现高效课堂的最佳途径。

随着科技的发展,时代的进步,计算机已广泛用于社会生产生活的各个方面,极大地推动了人类社会的前进,教育也不例外。

现代教育技术在课堂教学中的运用逐渐普及,教育的内容及方式受现代教育技术的影响也有所改变。

计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。

现代教育技术为师生提供了一个交互式的广泛的学习空间、交流空间, 效弥补了传统教学媒体的不足。

下面我就根据自己在数学课堂教学中运用多媒体进行教学的一些做法和大家交流一下。

一、激情生趣,事半功倍。

在没有现代教育技术的课堂中,教师的教学基本上都是通过口头表达来进行组织的,即使用小黑板或卡片,也有其一定的局限性。

难以展现生活的情景、激起学生的兴趣。

现代教育技术能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来,能把学生的非注意力因素集中起来,能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘“美”的情景,从而激发学生学习的情景,引导学生观察、探究、提高教学效果。

如教学7的乘法口诀时,我首先出示了七个小矮人的情景,当学生看到这七个小矮人之后,都很兴奋。

我在此时导入新课:同学们,他们是谁呀?这七个小矮人今天来到我们的课堂想和同学们做个游戏,不知道同学们想不想和他们做游戏?如果想的话,那就得拿出最好的表现,只有这样,这七个小矮人才会和你做游戏。

接着在我在第一个小矮人的背后出示了一个数字7,问学生:“这是几?”又在第二个小矮人的背后出示了一个数字7,问学生:“它们的和是几?”通过多媒体手段的导入,学生看到了他们童话故事中的小矮人心情十分激动,学习的积极性一下子被调动了起来,课堂的气氛也活跃了起来。

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现代教育技术,数学课堂因你更精彩摘要:数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科,用现代教育媒体的形象性和直观性来解剖抽象复杂的数学知识,可以极大地提高教学效率。

关键词:现代教育媒体;数学教学;形象;直观;生动
随着计算机的普及,现代教育媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径,它通过把文字、图形、图像、声光、动画等融为一体,进行信息和知识的加工与处理,形象生动,动静兼备,调动学生的脑、眼、口、手、耳一起参与学习,极大地增强了教学的趣味性和吸引力。

同时,现代教育技术使师生关系处于交互状态,不但学生的学情能及时反馈给教师,而且也使学生主动参与的积极性空前高涨,使过去的“被动学习”真正转变为“主动探求”,实现了在学中乐、乐中学的教学目的,大大提高了课堂教学效率。

一、运用现代教育技术,创设良好情感环境
在数学教学过程中,熟练地运用现代教育手段来创设教学情境,可以激发学生的学习兴趣和探究问题的主动性,充分挖掘学生的潜能,切实提高课堂教学效率。

如,在教学《解决问题的策略——替换》时,课前先用多媒体播放了“曹冲称象”的故事,同时用多媒体演示了“曹冲称象”的过程,课始就针对故事提出了两个问题:(1)曹冲怎么能称出大象的重量呢?(2)为什么只要称出石头的重量就能得到大象的重量?然后引出“替换”这个策略。

用学生熟悉的故事引入,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也让学生初步接
触了“替换”的策略,为后面的教学作出了良好的铺垫。

又如,在教学《解决问题的策略——转化》时,用电子白板来做课件,它的好处是可以直接在屏幕上书写,通过电子感应笔在白板上进行旋转、平移等操作。

在教学例题时,指名学生在白板上进行平移和旋转,通过这样的操作,直观感受出这两个完全不同的图形的面积是相等的,从而引出了课题——转化。

运用白板教学,学生可以积极参与到教师的教学活动中。

现代心理学告诉我们:“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。

采用新颖性教学方法,能使学生集中注意力,提高兴趣。

”所以,在数学教学中,教师要结合数学教材的内容与学生的实际需要,应用现代教育技术,开展一些有趣的教学活动。

要充分运用现代教育技术,使一堂课变得形象生动、色彩鲜艳,具有拟人化。

二、运用现代教育技术,突破数学教学难点
在我们的数学教学中,利用现代教育技术集图、文、声、色、像于一体的特点,把学生带入特定的教学情境中,凭借现代教育技术手段展示的具体形象去感受、体验抽象的概念,学起来就显得简单易懂,而且有利于突破、解决数学教学中的难点。

如,在教学三角形面积公式的推导时,在powerpoint演示文稿中设计一个课件,把两个完全一样的三角形重叠在一起,紧接着让这两个三角形慢慢地旋转分开(并用不同颜色表示),使其拼合成一个平行四边形,通过平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式。

这样,借助多媒体这个教学辅助手段,使得推导三角形面积
公式的这一难点变得直观形象、生动有趣,从根本上帮助学生理解了这个知识难点。

利用多媒体教育技术,把抽象的概念变得形象,降低了理解的难度,同时也使得学生在学习活动中自主思考与探究,感受到知识之间的联系,对数学产生亲切感,从而树立学习的信心,提高学习的兴趣。

总之,现代教育媒体具有形象、直观、具体、便捷、信息量大的特点,特别是电子白板,既保持了传统黑板的优点,又整合了多媒体课件辅助教学的优势。

但是,多媒体技术再好,也只能用来辅助教学,不能代替教学。

所以,在具体教学过程中,教师不能过于重视和依赖多媒体技术的使用,而忽视传统媒体在教学中的作用。

事实上,教师工整的板书、规范的制图、推理严密的逻辑语言都是数学教学中不可或缺的“媒体”。

所以,结合教学内容的特点和实际需要,恰当运用多媒体辅助教学,才是提高教学质量的根本所在。

参考文献:
张德勤.多媒体运用的辩证分析.小学数学教学,2008(7/8).
(作者单位江苏省常州市武进区横林实验小学)。

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