你,浪花里的一滴水导学案 (北师大版六年级下册)
北师大六年级下册语文第三单元导学案
【知识链接】
长征路上的英雄故事
部队在一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，突然高兴地叫起来：‘野萝卜！野萝卜！’张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿，形状跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过来，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去。一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，味道又甜又涩。不一会儿，张思德感到有些头晕脑胀，全身无力，紧接着，他肚子一阵绞痛，大口呕吐起来。他急忙对小战士说：‘这草有毒，快，快告诉……’没等把话说完，张思德就摔倒了，一时失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：‘不要管我，快去告诉其他同志。’”张思德就是这样把生的希望让给同志们，把牺牲的危险留给自己。很快，这件事被朱总司令知道了，他表扬了张思德。
【自主学习】
理解下面的词：
支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。
安顿：安排妥当，使人或事物有着落。
衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。
1 、快速默读，标在书上。
2 、小组讨论后小结。
【合作交流】
1、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读——议议—评评的形式）
【合作交流】
1、自学生词交流自己认为难记的生词，
2、课文讲了南丁格尔的哪些事迹？
【展示激励】
1、分小组展示；
2、能正确流利地朗读自己喜欢的段落。
【达标测评】
1、我会读拼音、写词语
Yóu yù xiān qū miān huái biǎo zhāng
( ) ( ) ( ) ( )
2我会辨字组词
《你,浪花的一滴水》导学案_教案教学设计
《你，浪花的一滴水》导学案本文是关于《你，浪花的一滴水》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、课前说课。
让诗从课堂走进学生心灵《你，浪花的一滴水》说课《你，浪花的一滴水》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册“英雄”主题单元的第一篇重点讲读课文，诗歌清新优美，含蓄精练，是一首歌颂雷锋精神的现代诗。
作者以饱蘸情感的笔墨，讴歌了雷锋平凡的事迹，咏叹了雷锋为祖国、为人民、为社会主义事业建立的不朽功勋。
通过学习本文引导学生有技巧、有感情地诵读诗歌,感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观和价值观,激励学生选择正确的人生道路.如何上好这一堂课？关键在于学生个体情感能否与文本的情感达到某种程度的共鸣，感染学生，从而触动学生用心去品读课文。
这样，学生不仅仅是作为一个读者，而是置身于其中的一个音符；文本也不单纯的为文本，而是学生学习的灵魂。
两者相融，跳跃着学生的灵魂，闪烁着文本的精华。
故此，引导学生，激发学生的情感，扣动学生的心弦是本堂课的关键之所在，也是重点、难点的突破口。
而“雷锋”是大家都熟识的名字，每到三月学生都知道学雷锋，一提起做好事就会自然而然地想到雷锋，但雷锋到底为何人，他到底做过哪些事情，学生都一片模糊，因为，这些离学生的生活太远了。
因此，课前，通过第一课时引导学生去搜集更多的资料，让他们从大量的资料中追寻雷锋的足迹，了解雷锋的内心，继而感受雷锋的精神，并在现实生活中寻找他的身影，以至于产生深深的感悟。
通过第二课时在课堂中呼唤雷锋、感悟雷锋、品读雷锋、赞颂雷锋，在自主学习、合作探究、展示交流的基础上激发心灵，升华情感，水到渠成的引导学生学雷锋、做雷锋，并通过课外延伸和巩固，以达到一个整体性自主学习的目的。
二、导学案：课题你，浪花的一滴水第2课时学习目标1、正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。
你,浪花里的一滴水导学案 (北师大版六年级下册)
你，浪花里的一滴水导学案 (北师大版六年级下册)课题：你，浪花里的一滴水学习目标1、能够正确、流利、深情的诵读全诗。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、学习雷锋同志忠于党、忠于革命、为人民服务的崇高品质。
学情分析雷锋的名字是学生耳熟能详，但对他的感人事迹和高尚品质了解得并不多，课前相关资料的收集就显得十分重要，为学生体会诗歌奠定基础。
学习重点目标1、2、3 学习难点目标2板书设计你，浪花里的一滴水不是将军——立下功勋一心向着党飞雷锋不是文豪——写下诗文平凡之中见伟大学案教程第一课时一、情境导学我能讲雷锋的故事给同学们听。
二、初读导学1、我会自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2、我和小组同学合作学习，交流我的学习体会：(1)这首诗主要表达的情感是什么？(2)读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？三、我会理解1、我会听同学朗读诗歌，边听边感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、我会诵读诗歌(1)我在朗读时能注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
(2)我要反复诵读，感悟所表达的情感。
3、我来交流：(1)作者把雷锋比作了什么？哪个比得最确切？(2)我来读我最喜欢的比喻句，并谈一谈自己的感受。
(3)我要用自己的话来深情地赞美雷锋。
四、我会积累。
我来读雷锋的名言，并积累我喜欢的名言。
第二课时一、情境导学：我来交流对“一滴水”的新的理解。
二、品诗赏诗：1、我要再读诗歌，在最让我感动的地方写下我的感悟。
2、我和小组同学合作学习，交流我的学习体会。
3、我要来交流在赏析这首诗时自己最深切的体会。
4、诗中作者用了很多修辞手法，我能找出来。
5、我和同学一起交流学习收获。
三、我会思考1、我会联想雷锋精神在当代社会的价值，并举例说明学习雷锋楷模的事迹。
2、对当今社会中：“雷锋出国了”。
“雷锋三月来了，四月走了”的谈论，我要说出自己的观点和看法四、我要背诵诗歌。
第一课时一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
你,浪花里的一滴水 教案教学设计(北师大版六年级下册)
你，浪花里的一滴水教案教学设计(北师大版六年级下册)教学内容第六单元：英雄你，浪花里的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点难点重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学准备1.多媒体课件2.搜集有关雷锋的资料教学课时二课时教学流程个人补充内容第一课时一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1．“雷锋出国了”。
2．“雷锋三月来了，四月走了”。
板书设计教学反思李登福。
你,浪花的一滴水 导学案(北师大版六年级下册)
你，浪花的一滴水导学案(北师大版六年级下册)学目标：◆知识与能力：1、熟读诗歌，感受诗人的思想感情。
2、正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。
◆过程与方法：朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。
◆情感、态度与价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
◆教学重难点及突破：本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情的诵读全诗。
为了顺利突破重点，我采用教师声情并茂的配乐范读引导学生进入文本；利用声像俱佳的多媒体激发学生自读自悟。
至于本课教学难点的突破，由于小学生的世界观正在养成，因此我用以情激情的艺术方式让学生感受作者的思想情感，看雷锋电影、讲雷锋故事，引导学生身临其境，通过联想想象，获得对这首诗歌的深入理解，激发学生内心的共鸣，形成助人为乐，大公无私等正确的世界观。
◆教学准备：学生搜集“雷锋”故事，教师组织学生观看电影《离开雷锋的日子》，做好多媒体辅助课件。
教学过程：一、燃情。
（组织交流、初读感悟）三分钟说话训练（引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说）2、（课件出示雷锋照片），引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。
3、师述：是啊，我们第一代领导人毛主席在1963年3月5日亲笔题词：“向雷锋同志学习”号召全国人民向雷锋同志学习。
我们的第二代领导人邓小平同志也为雷锋叔叔题词：“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。
”我国的第三代领导人江泽民同志也为雷锋叔叔题词：“学习雷锋同志、弘扬雷锋精神”。
47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。
有一位诗人曾用饱含深情的这样赞颂他——（大屏幕画面配音乐师范读文）。
4、听着这首诗，那么，你感受最深的是什么？学生回答：平凡年轻伟大。
5、师述：是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。
这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。
北师大版小学六年级下册语文《你,浪花的一滴水》教案
课文朗读与思考
教学目标
提高学生的朗读技巧和思考能力 ，培养学生的语言表达和思维能
力。
重点难点
引导学生把握朗读的节奏和情感， 通过思考题引导学生深入思考课文 内容。
教学过程
通过教师示范朗读、学生自读、小 组讨论等方式，引导学生积极参与 朗读和思考活动。
03
教学难点与重点
难点
抽象意义
由于小学生的认知能力和理解能力有限，对于一些抽象的概念和表达方式可能 难以理解，需要教师通过形象化的解释和引导，帮助学生理解课文中的抽象意 义。
可播放相关视频、音频资料， 增强学生对课文的理解。
方便教师进行网络搜索和展示 外部资源。
教学PPT
包含课文的背景、作者介绍、生字词、段落大意等内容。 可插入图片、图表、动画等元素，使内容更加生动有趣。
方便学生复习和巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
通过小组合作、探究学习的方式 ，深入理解课文。
通过仿写练习，提高写作能力。
情感态度与价值观
体会作者对雷锋同志的崇敬和怀念之 情。
培养学生对社会的责任感和奉献精神 。
学习雷锋同志为人民服务的奉献精神 。
02
教学内容
课文内容解析
01
02
03
教学目标
帮助学生理解诗歌所表达 的主题和情感，培养学生 对祖国的热爱和对奉献精 神的崇尚。
思想感情
体会作者所要表达的思想感情是 学习课文的重要目标，教师需要 引导学生通过朗读、感悟和体验 等方式，深入体会作者所要表达
的情感和思想。
04
教具和多媒体资源
黑板或白板
用于书写重要知识点和标题，方便学生观看和记录。 可用于展示教学流程和时间安排。
六年级下语文导学案-你,浪花的一滴水-
《你，浪花的一滴水》导学案（一）一、学习目标;1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、通过朗读，联系时代背景来理解诗歌的内容。
3、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会诗人的思想感情。
形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、、预习情况自测。
（一）、判断正误，对的画勾，错的画叉。
1、诗歌是一种文学体裁，其主要特点是集中性、精炼性、音乐性。
（）2、诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。
（）3、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
（）4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。
（）（二）、给下列画线的字注音。
功勋（）不朽（）音符（）花瓣（）火焰（）渗透（）纤维（）梳理（）（三）、按要求写词语。
1、写近义词。
光辉----（）功勋----（）反映----（）2、写反义词。
浪费---（）平凡----（）年青----（）（四）、我先做。
这是一首歌颂（）精神的（）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（）的生命，（）建设事业，建立下不朽的功勋。
全诗（）节，包括（）三部分。
三、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。
（一）明确任务问题。
1、读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是__________________________2、根据理解填空。
（1）、诗歌的题目将雷锋比喻成_____，引领我们进入____的意境中，体会着___的哲理。
（2）、诗歌中运用了许多转折性的词语，例如：_______这些词语意在说明________。
（3）、诗歌第三节用问句的作用是_____________________________________。
（4）、诗歌的第五节把人称转换为第二人称，这样转换后的好处是_________（5）、诗歌的第五节运用了__________修辞手法，强调了雷锋_____________。
3、回答问题。
（1）第一节中“编歌曲”的含义是______，“织罗衣”的含义是_____ “梳羽毛”的含义是______这里运用了____和_____的修辞手法，起作用是使诗歌_______、________。
你,浪花里的一滴水导学案
重难点
整体把握课文内容，理清文章脉络结构。
导案
学案
导案
预习案（预习目标：）
1、查资料，了解课文的写作背景。
3、掌握本课生字，词语。
4、了解课文主要写了什么？
探究案：
一、探究目标：
（一）.初读课文：
1、了解课文主要讲了一件什么事。为什么课叫“金色的鱼钩”？
2、理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
探究案：
1、课文主要讲了一件什么事？你能用一句话概括吗？
2、缺水该给战士们带来了哪些困难？面对这些难题，战士们想了哪些方法？体现了战士们怎样的精神品质？
3、面对何正会的遗体，大家为什么流眼泪？又为什么用热水给他擦洗身子？为什么把太阳花定为南沙的礁花？这样写的用意是：
4、学完本文，你有什么感受？
达标检测
这是一首歌颂（）精神的（）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（）的生命，（）建设事业，建立下不朽的功勋。全诗（）节，包括（）三部分。
课后
反思
学习内容
金色的鱼钩
第一课时
主备人
韩立军
审核人
使用人
学习目标
1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
阅读，回答问题。
（二）、学习课文第三部分：
1、接近草地的边缘时，小病员是怎样的情景？老班长呢？
2、小梁他们发现老班长他们晕倒在鱼塘边时是怎么抢救的？
（三）、学习第四部分：
思考：为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
（四）、齐读全文，说说老班长是一位怎样的人？达标检测
北师大版六年级语文《你,浪花的一滴水》导学案
功勋（）不朽（）火焰（）渗透（）纤维（）
四、按要求写词语。
1、写近义词。光辉----（）功勋----（）反映----（）
2、写反义词。浪费---（）平凡----（）年青----（）
五、默读全诗，用“—”画出感受深的诗句，在诗句旁写上自己的体会。
六、填空。
1、在作者心目中，雷锋是如此（），如此（），但又如此（）。
2、这是一首歌颂（）精神的（）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（）的生命，（）建设事业，建立下不朽的功勋。全诗（）节，包括（）三部分。
我的发现
我的问题
探究学习
探究点一：学习第二部分：（4—6小节）抒怀。
1、感情朗读诗歌。
2、诗人将雷锋比喻成什么？作者为什么要做这样的比喻？
3、从他做的哪些事例可以说明这一些问题？
磻溪镇六年级语文下册第三单元《你，浪花的一点水》导学案
设计：六年级班姓名：组名：组训：
学路导航
【学习目标】1、能够正确、流利、深情的诵读全诗。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、学习雷锋同志忠于党、忠于革命、为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民服务的崇高品质。
【友情链接】雷锋（1940—1962）：是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。
4、文中表达了作者怎样的感情？
二、把下面的名句、格言补充完整。
①一个人的价值，应当看他，而不应当看他
②学翠竹到老，敬苍松久经。
③苟有恒，何必，最无益，莫过。
④风声、雨声、读书声，声声入耳，
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你，浪花里的一滴水导学案 (北师大版
六年级下册)
《你，浪花的一滴水》预习案
【教学目标】：
知识与技能：
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重难点：
1、进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
2、形成正确的人生观、世界观和价值观。
方法与过程：
1、通过朗读，联系时代背景来理解诗歌的内容。
2、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会诗人的思想感情。
情感态度价值观：形成正确的人生观、世界观、和价值观。
【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。
要求A、B、C层学生都自主完成。
【教材助读】：自读P174“知识链接”。
【预习导学】：
一、判断正误，对的画勾，错的画叉。
1、诗歌是一种文学体裁，其主要特点是集中性、精炼性、音乐性。
（）
2、诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。
（）
3、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象
的过程。
（）
4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。
（）
二、给下列加点的字注音。
功勋（）不朽（）音符（）花瓣（）
火焰（）渗透（）纤维（）梳理（）
三、按要求写词语。
1、写近义词。
光辉----（）功勋----（）反映----（）
2、写反义词。
浪费---（）平凡----（）年青----（）
四、我先做。
这是一首歌颂（）精神的（）诗，诗句反复咏叹了雷锋
用（）的生命，（）建设事业，建立下不朽的功勋。
全诗（）节，包括（）三部分。
五、搜集雷锋感人的故事。
六、我的疑惑：
____________________________________________________ _
《你，浪花的一滴水》探究
【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。
要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。
【学法指导】：自读自悟、小组合作探究相结合。
【课内导学】：
探究点一：（小组合作完成）
读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是
__________________________
____________________________________________________ ___________。
探究点二：
根据理解填空。
1、诗歌的题目将雷锋比喻成__________，引领我们进入_______________
_______________________________的意境中，体会着________________的哲理。
2、诗歌中运用了许多转折性的词语，例如：
_________________________
__________________________,这些词语意在说明
_________________________。
3、诗歌第三节用问句的作用是
_____________________________________。
4、诗歌的第五节把人称转换为第二人称，这样转换后的好处是_________
____________________________________________________ _____________。
5、诗歌的第五节运用了__________修辞手法，强调了雷锋_____________。
探究点三：（先自己完成，后小组讨论交流）
阅读，回答问题。
“呵,雷锋！你不为自己编制歌曲你，浪花里最清的一滴。
”
1、第一节中’编歌曲”的含义是_____________，“织罗衣”的含义是________________,“梳羽毛”的含义是
______________,这里运用了________和_________的修辞手法，起作用是使诗歌______________、
____________________。
2、这两节诗的中心意思是______________________、
__________________，诗人说雷锋这么平凡的目的是
______________________________________。
3、请仿照第一节“你不为”的句子，（句式相同、内容恰当即可）请仿照第二节“你，”的句子，再造两个内容相似的新句子。
____________________________________________________ ____________
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________第二节四个“你”的句子从语法上看都是________________,可见这里省略了谓语“是”。
《你，浪花的一滴水》训练案
一、请写出下列句子运用的修辞手法。
1、他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心想着党飞！（）
2、你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳理羽毛，你不为个人流一滴泪。
（）
3、你，《国际歌》里的一个音符，你。
红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里最清的一滴。
（）
二、阅读选文，回答问题。
“他，不是将军，却立下了无数功勋亿万人的心”
1、根据解释写词语。
（1）指对国家、人民做出重大贡献，立下的特殊功劳。
（）
（2）永不磨灭。
（）
2、找出一处比喻句下下来。
____________________________________________________ __________
____________________________________________________ ________________。
文中破折号的作用是
__________________________________________。
1、文中表达了作者怎样的感情？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________。
三、当今社会中曾今有过以下一些谈论，你能否对比说出自己的观点和看法。
自我评价（）小组评价（）教师评价（）马天武。