化学教学中渗透德育教育教案4--

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渗透德育教育的化学教案

渗透德育教育的化学教案第一章：化学与生活1.1 教学目标让学生了解化学在生活中的应用，认识到学习化学的重要性。

培养学生热爱科学、探索未知的价值观。

1.2 教学内容化学与日常生活中的食品安全、健康、环保等方面进行讲解。

举例说明化学在解决生活中的实际问题中的应用。

1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例认识到化学的重要性。

组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。

1.4 教学评价学生能列举出化学在生活中的应用实例。

学生能理解学习化学的重要性，并树立正确的价值观。

第二章：化学与环境2.1 教学目标让学生了解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。

培养学生关爱环境、可持续发展的思想。

2.2 教学内容化学与环境污染、环境保护等方面的知识讲解。

举例说明化学在环境保护中的应用。

2.3 教学方法采用情景教学法，让学生通过情境模拟感受到环境污染的严重性。

组织学生进行小组讨论，培养学生的环保意识。

2.4 教学评价学生能理解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。

学生能提出一些环保的建议，并具备可持续发展的思想。

第三章：化学与科技3.1 教学目标让学生了解化学在科技发展中的作用，认识到科技创新的重要性。

培养学生敢于创新、积极进取的精神。

3.2 教学内容化学在新能源、新材料等科技领域中的应用讲解。

举例说明化学在推动科技发展中的重要作用。

3.3 教学方法采用项目教学法，让学生通过实际项目感受到化学在科技中的重要性。

组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和创新能力。

3.4 教学评价学生能了解化学在科技发展中的作用，认识到科技创新的重要性。

学生能提出一些创新的想法，并具备积极进取的精神。

第四章：化学与健康4.1 教学目标让学生了解化学与人体健康的关系，认识到化学物质对健康的影响。

培养学生健康的生活方式和自我保护意识。

4.2 教学内容化学物质与人体健康、药物研发等方面的知识讲解。

举例说明化学物质对健康的影响以及如何保护自己。

渗透德育教育的化学教案

渗透德育教育的化学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解德育教育的内涵及其在化学学科中的重要性；掌握化学基本概念和原理，提高化学学科素养。

2. 过程与方法：通过化学实验、观察、分析等方法，培养学生的科学探究能力和思维能力；学会运用化学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养学生的团队协作精神、创新意识和环保意识；渗透德育教育，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

二、教学内容1. 德育教育在化学学科中的重要性2. 化学基本概念和原理3. 化学实验技能与科学探究4. 化学与生活、生产实际的联系5. 德育教育与化学课程的融合三、教学重点与难点1. 德育教育在化学学科中的地位和作用2. 化学基本概念和原理的理解与应用3. 化学实验操作技能的掌握4. 德育教育与化学课程的融合方法四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解德育教育的重要性、化学基本概念和原理、化学实验技能等内容。

2. 实践法：进行化学实验，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

3. 案例分析法：分析化学在生活、生产实际中的应用，引导学生学会运用化学知识解决问题。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

5. 德育教育渗透：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和爱国情怀，树立正确的价值观。

五、教学评价1. 学生化学知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测验等方式评价学生对化学知识的掌握。

2. 学生化学实验操作技能：通过实验操作评价学生的实验技能。

3. 学生科学探究能力：通过实验报告、论文等方式评价学生的科学探究能力。

4. 学生德育教育成果：通过课堂表现、实践活动等方式评价学生的德育教育成果。

5. 学生综合运用能力：通过解决实际问题的方式评价学生的综合运用能力。

六、教学过程设计1. 引入新课：通过介绍德育教育在个人成长和社会发展中的重要性，引出德育教育在化学学科中的地位和作用。

2. 讲解化学基本概念和原理：讲解化学基本概念和原理，强调其与德育教育的关联。

德育教育在化学学科中渗透

浅谈德育教育在化学学科中的渗透摘要:挖掘并积极地从课外搜集相关材料,依据教学内容适时地插入,就可以使化学教学与辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育和严谨的科学态度教育有机结合。

关键词:爱国主义教育唯物主义教育环保意识教育严谨的科学态度教育《中学德育大纲》明确指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。

”化学课程标准明确指出“高中化学课程在九年义务教育的基础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感,培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。

”下面谈谈我在化学教学中渗透德育教育的一些做法和体会。

一、在化学课中渗透爱国主义教育我国制碱的先驱者——侯德榜,从小热爱祖国,看到自己的祖国被帝国主义列强瓜分和宰割,决心勤奋学习,长大后拯救中国,在他留美攻读化工期间,刻苦努力,先后获硕士,博士学位,当时正值英国在华子公司——卜内尔公司垄断中国的纯碱市场,囤积居奇,纯碱有价无市,侯德榜十分气愤,他说:“外国人能办到的事,中国人也一定能办到,而且比他们办得更好。

”1921年毅然回国,历尽艰辛,终于1926年生产出纯度为99%的洁白纯碱,荣获美国万国博览会金奖,与卜内尔并驾齐驱,令世人刮目相看,为祖国争得了荣誉,为世界文明作出了贡献。

我国“两弹”元勋邓稼先,1950年他胸怀报国之志,冲破种种阻挠,回到祖国参加原子弹研制工作。

他在“我要把生命献给祖国,献给未来事业”的豪言鞭策下,含辛茹苦,日夜奋战,终于在1964年10月16日下午3点,成功地爆炸了我国第一颗原子弹,在戈壁滩上升起了蘑菇云。

高中化学渗透德育教育教案

高中化学渗透德育教育教案
一、教学目标：
1. 了解化学渗透的定义和原理；
2. 掌握化学渗透的影响因素和应用；
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识；
4. 引导学生从化学渗透中感悟道德教育的重要性。

二、教学内容：
1. 化学渗透的概念及原理；
2. 化学渗透的影响因素和应用；
3. 化学渗透实验操作；
4. 化学渗透与道德教育的联系。

三、教学重点和难点：
1. 化学渗透的影响因素和应用；
2. 化学渗透实验操作的技巧和注意事项。

四、教学方法：
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，激发学生兴趣；
2. 实验操作：进行相关化学渗透实验，培养学生的实践能力；
3. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程：
1. 导入：介绍化学渗透的概念及应用；
2. 学习：讲解影响化学渗透的因素和实验操作方法；
3. 实验：进行相关化学渗透实验，观察结果并记录数据；
4. 总结：讨论实验结果，总结本节课的重点知识；
5. 反思：引导学生思考化学渗透与道德教育的联系，培养学生的综合素质。

六、作业布置：
1. 完成相关化学渗透实验报告；
2. 总结化学渗透的重要性及道德教育的意义。

七、教学反馈：
1. 对学生的实验报告进行评分和点评；
2. 综合评价学生的表现，为下一节课的教学做准备。

八、板书设计：
1. 化学渗透的概念和原理；
2. 影响化学渗透的因素；
3. 化学渗透实验操作步骤。

以上为化学渗透德育教育教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和完善。

德育渗透教案化学版初中

德育渗透教案化学版初中教学目标：1. 了解化学实验中的德育意义。

2. 掌握化学实验中的安全操作规范。

3. 培养学生团队合作精神和责任意识。

教学重点：化学实验中的德育渗透教学内容：1. 德育意义介绍：化学实验中遵守规则，保持诚实和团队合作，培养学生的自律和责任感。

2. 安全操作规范：学生需要戴好实验服、手套和护目镜，遵守实验室规定，注意实验环境的清洁和安全。

3. 团队合作意识：学生分组合作完成实验，互相协助、互相检查，共同完成实验任务。

教学过程：1. 开场导入：通过介绍化学实验中的德育意义，引导学生思考为什么要遵守实验规则和保持团队合作。

2. 教师讲解：讲解化学实验中的安全操作规范，重点强调戴好实验服、手套和护目镜的重要性。

3. 分组实验：将学生分组进行化学实验，每组学生按照实验指导书完成实验任务。

4. 展示成果：学生将实验结果展示给全班同学，并分享实验中的团队合作体会。

5. 总结讨论：教师与学生一起总结实验过程中的安全问题和团队合作经验，引导学生反思并提出改进意见。

评价方式：1. 学生实验报告：评价学生对实验安全操作规范的掌握程度和团队合作能力。

2. 实验表现评价：评价学生在实验过程中的态度和表现，包括遵守规则、团队合作等方面。

延伸拓展：1. 可以组织学生自主策划并开展化学实验项目，培养他们的创新能力。

2. 可以邀请相关专业人士来校进行化学实验安全演示和讲解，加深学生对安全操作规范的认识。

教学反思：1. 在实施教学过程中要注意学生的安全和心理健康，及时调整教学计划和方法。

2. 需要定期组织学生进行实验操作技能的考核，提高他们的实际操作能力。

教学后记：通过化学实验中的德育渗透教学，不仅可以提高学生的实验操作技能，还可以培养他们的安全意识和团队合作精神，为他们的成长和发展打下良好基础。

希望学生在学习化学知识的同时能够自觉遵守规则，保持诚实和团队合作，成为有担当的社会主人翁。

初中化学渗透德育教案

初中化学渗透德育教案一、教学目标：1.了解化学是一门基础科学，可以解释许多日常生活现象。

2.培养学生良好的科学素养和科学思维能力。

3.强调化学实验的安全意识和实验守则。

4.引导学生尊重实验器材，爱护环境，注重合作。

二、教学内容：1.化学是什么？2.化学实验的基本原理和步骤。

3.化学实验中的安全知识和实验守则。

三、教学过程：1.导入：通过引入生活中的化学现象，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：介绍化学是什么，化学实验的基本原理和步骤，以及化学实验中的安全知识和实验守则。

3.实践：组织学生进行简单的化学实验，让他们动手操作，感受化学的乐趣。

4.讨论：引导学生思考化学实验中的问题，激发他们的创新意识。

5.总结：总结化学实验的经验和教训，强调化学实验中的安全意识和实验守则。

四、教学评价：1.观察学生在化学实验中的表现，包括实验操作的技能和实验守则的遵守情况。

2.听取学生对化学实验的反馈意见，了解他们的学习收获和困惑。

3.在课后作业或小测验中考察学生对化学实验的掌握程度。

五、教学反思：1.要不断提升自身的教学水平，增强对化学知识的理解和应用能力。

2.要重视学生的参与和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

3.要注重德育教育，引导学生树立正确的科学态度和价值观。

六、拓展延伸：1.组织学生参观化学实验室，深入了解化学实验的实际操作过程。

2.开展化学实验设计比赛，激发学生的创新思维和实践能力。

3.组织化学科普讲座，引导学生关注化学领域的最新进展和应用。

通过以上教学方案的实施，可以有效地提升学生的化学素养和科学思维能力，培养他们良好的科学道德和实践能力。

同时，也可以引导学生养成爱惜环境、尊重实验器材、注重合作的良好习惯，为其终身发展打下坚实的基础。

化学学科德育渗透计划

化学学科德育渗透计划化学教研组学校的工作是教书育人,育人是学校工作的重中之重。

作为育人的德育教育应该放在学校工作的首位。

作为一名初中化学教师应充分利用化学学科中蕴含的德育素材,有机地向学生渗透爱国主义教育、辩证唯物主义教育、思想品质教育和环保意识教育等,以达到提高学生素质的目的。

九年级化学内容丰富,有诸多方面德育素材,结合学生实际情况,在教学中,我从以下几个方面对学生进行德育渗透。

一.德育在化学课堂教学中的渗透1.爱国主义教育我国是世界上文明发展最早的国家之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过巨大的贡献。

我国古代文明中的造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜的制造、春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等，都是同时代的西方国家无与伦比的。

在绪言部分教学中，介绍我国陶器的制造早在六千多年前的原始社会就已开始，而瓷器的制造则不晚于三千年前的商代。

中国瓷器的制造技术于十五世纪传入西欧，欧洲人称之为“CHINA”(中国)。

这是西方人对中国人民发明瓷器的永不忘怀的纪念。

例如上化学《绪言》部分里讲到的四大发明中造纸是我国人民在化学史上取得的辉煌成果，补充介绍“蔡伦纸”的造纸技术（改用便宜的树皮、碎布、破鱼网为原料，以精工细作，造出优质纸）后人称他为造纸技术的发明人。

1000多年来我国的造纸技术都是依蔡伦的技术推广的，直到公元751年，唐军与阿拉伯打仗，唐军被俘，俘虏中有造纸工人，将造纸技术传给阿拉伯人，然后传给埃及、摩洛哥、西班牙，直到欧洲。

让学生了解我国青铜、钢铁生产、冶炼历程，特别西汉刘安所著的《淮安万毕术》中的记载“曾青得铁则化为铜”的记载，这种冶金技术比西方国家早1700年。

通过学习从中体会到我们国家取得的辉煌成就，一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，另一方面培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感。

介绍新中国成立后，在中国共产党领导下我国化学工业取得的巨大成就，如1965年，我国科技工作者在世界上第一次用化学方法全成结晶牛胰岛素；20世纪80年代,又首次合成核糖核酸,使人类在揭开生命奥秘的历程中又向前迈进了一大步。

初中化学德育渗透教案

初中化学德育渗透教案
教学内容：化学的基本概念
教学目标：
1.了解化学的定义和基本概念；
2.掌握化学中常见的实验室用具和安全注意事项；
3.培养学生的观察力和实验技能；
4.提高学生的责任感和合作意识。

教学重点：
1.化学的定义和基本概念；
2.实验室用具和安全注意事项。

教学难点：
1.化学概念的理解；
2.安全意识的培养。

教学准备：
1.实验室用具：试管、试管夹、酒精灯等；
2.安全警示标语；
3.视频资料：化学实验室安全知识介绍。

教学过程：
1.引入：通过观看视频资料介绍化学实验室的安全知识，引导学生关注实验室安全问题的重要性。

2.学习化学的定义和基本概念，让学生了解化学的研究对象和内容。

3.介绍实验室常见的用具和安全注意事项，强调实验室操作的规范和安全。

4.组织学生进行小组实验，让他们亲自操作实验用具，培养观察力和实验技能。

5.总结实验过程中的经验，强调化学实验的安全规范和团队合作意识。

6.布置作业：要求学生总结本节课所学的化学概念和实验操作要点，并分享给同学。

教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了化学的基本概念和实验用具，还培养了实验技能和安全意识。

在今后的学习和生活中，学生可以更加重视化学实验的安全性和合作意识，建立正确的科学实验观念和责任感。

希望通过化学教育，学生们在学习知识的同时，也能够培养健康向上的人格品质。

在高中化学教学中如何渗透德育教育

德育教育内容。
【关键词】高中化学德育教育环境保护教育爱国主义教育【中图分类号】Ｇ６３３．８【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５ — ３ｏ８９（２０１３）Ｏ５ — ０１６８－０２
学生的思想品德不是先天就有的．而是在社会生活的影响行“ 废物利用” ，提供其利用率。实现其再利用和再循环等。下。特别是学校教育的影响下，在他们的实践中逐步形成和发展（３）尽量减少在实验过程中的试剂用量。尽量进行小型或是起来的。化学作为义务教育的一个部分有着丰富、生动、具体的微型实验。以此来节约实验成本，但是也必须保证不影响实验效德育教育的题材，在高中化学教学中不断地渗透德育，发挥课堂果，这是一个基础或是前提条件。教学作为加强思想教育的主阵地的作用，既教书又育人。这是德（４）对于一些实验可采用计算机模拟化学实验。或是进行观育赋予化学教学的义不容辞的责任。新课标要求：要培养学生正看实验录像等办法来实现．如实验危险性较高，或是实验的反映确的知识、情感态度和价值观。可见化学教学中的德育教育是一条件较为苛刻，试剂价格相对昂贵等实验均可如此。个必不可少的内容。（５）对实验过程中产生的相应的废物要妥善处置，以此来防化学教学中渗透环境保护教育止对环境或是空气以及人体的污染以及危害。化学是一门以实验为基础的学科．实验中所涉及到药品及二、化学教学中渗透爱国主义教育有毒或有害物质，特别是有毒气体直接危害师生的健康等．因此爱国主义是人们对自己的民族及其文化、优良传统的热爱

浅谈如何在化学教学中渗透德育教育

３．环保教育
（１）古代的灿烂文化：我国古代的化学工艺，如烧制陶器、冶金、造纸、酿酒、制火药等，这些发明超前于欧美几个世纪，对人类进步作出了巨大贡献。这是中华民族勤劳、智慧的结晶，值得我们骄傲和自豪。但近几个世
一通过对空气、氧气、水、碳和碳的氧化物、金属、酸碱盐等元素化合物的学习，让学生懂得
世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的，物
质的运动规律是可认识、掌握和利用的。如自燃与 “ 鬼火” 的联系；水火相容的原理；真假黄金的识别；酸碱中和的应用等。培养学生树立科学的物质观，崇尚科学，反对迷信。（２）对立统一规律：通过物理变化与化学变化，分子、原子、离子的关系，电子的得失，化合价的升降，化合与分解，氧化与还原，燃烧与灭火，饱和溶液与不饱和溶液等知识点的教学，让学生理解物质是对立统一的，是宏观也是微观的，懂得辩证地了解物质，利用好物质，让化学物质更好地造福人类。（３）量变到质变规律：通过物质在不同浓度氧气中燃烧产物的不同，Ｃ —ＣＯ —ＣＯ２的转化及其性质差异，Ｈ。ｏ２和ＨＯ、０２和Ｏ。的结构、性质的差异，元素周期表的变化规律，浓硫酸和稀硫酸的性质差异等内容的教学，使学生理解量的差异导致质的不同，量变是质变的基础，质变是量变的必然结果。告诫学生成功不是偶然的，要注意量的积累，付出的多少决定收获的结果。

化学实验中德育渗透教育

化学实验中的德育渗透教育化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。

实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。

作为化学教师，不仅要给学生传授化学知识、解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。

一、突出学科特点，增强学生的参与意识实验是科学研究的基础和必要手段，而化学实验对培养学生学习化学的兴趣和提高化学课堂教学质量具有极其重要的作用。

学生在化学实验中参与越多，对化学学科的“感情”就越深厚。

如，在课堂中，我就进行了以下五个方面实践：(1)将初中化学85个演示实验中的18个改为边讲，边学生分组实验，并精心设计。

例如：做“二氧化碳不燃烧、不支持燃烧的性质实验”前，要求学生在课下预备一只潮虫等小爬行昆虫，这样在课前便激发起了学生的好奇心。

上课时，让学生分组完成该实验，并增加在烧杯中预先放人小昆虫的实验。

这一实验不仅在课堂上气氛热烈，在增大课堂容量的同时验证了二氧化碳不能供给呼吸的性质，且为怎样验证地窖中的二氧化碳浓度是否过高等问题给学生在发散思维方面做了有利的铺垫。

(2)开展化学实验基本操作竞赛活动，不仅增强了学生的参与意识和竞争意识，也规范了基本操作。

(3)开展趣味实验活动。

如“鲜花怒放”、“烧不坏的手帕”、“神奇的铜树”等十几个实验，奇妙的变化引起了学生浓厚的兴趣与积极的思索。

(4)建立科研小组。

利用所学知识来识假、识劣，如对市售化肥硫酸铵、纯净水优劣的鉴定等。

(5)让学生参与某些易操作的演示实验。

二、化学实验教学中巧设悬念激发兴趣，提高学习主动性和积极性化学实验教学中抓住学生心理特征和认识规律，结合学科特点，巧设悬念，激发学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

如：教学《绪言》时，展示化学科学的发展历史和21世纪的宏伟蓝图，介绍化学与现实的关系，同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察、惊叹、疑问”中感受化学的神秘和新奇，从而喜欢学习化学，增强对学科的兴趣。

中学化学教学中如何渗透德育教育PPT课件

中学化学教学中如何渗透德育教育PPT
课件
目录引言渗透德育教育的原则策略一：案例分析策略二：实践活动策略三：信息技术应用
引言
引言
渗透德育教育的重要性：中学化学教学不仅仅是传授知识，还应培养学生的道德素养和价值观念。
目标：本PPT将介绍中学化学教学如何渗透德育教育，提供一些简单而有效的策略。
渗透德育教育的原则
渗透德育教育的原则
将道德教育融入化学教学中：例如通过案例分析、讨论问题等方式引发学生道德思考。
倡导正确的学术道德：鼓励学生恪守学术诚信原则，例如禁止抄袭和作弊行为。
渗透德育教育的原则
注重教师榜样作用：教师应以身作则，积极传递正能量，成为学生道德品质的良好示范。
策略一：案例分析
策略二：实践活动
策略二：实践活动
安排德育实践活动：例如组织化学实验时，引导学生遵守安全规范、合作交流等，培养学生团队合作和责任意识。
进行化学实验与伦理道德的探讨：例如讨论科学研究中的伦理道德问题，引导学生思考科研过程中的道德责任和社会影响。
策略二：实践活动
通过实践活动感受化学的社会责任：例如组织学生参观化工企业、环保机构等，让学生亲身体验化学所承担的社会责任。
Байду номын сангаас 策略一：案例分析
提供化学领域的道德案例：例如科学家的伦理决策、环境保护与可持续发展等，引导学生思考化学与道德的关系。
分析案例中的道德问题：鼓励学生讨论案例中涉及的道德问题，并引导他们思考解决方案。
策略一：案例分析
引导学生运用化学知识解决问题：通过案例分析，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
策略三：信息技术应用

初中化学课德育渗透教案

初中化学课德育渗透教案
一、教学目标：
1.了解化学实验中的安全意识和常见的实验事故。

2.培养学生正确的实验操作习惯和安全意识。

3.能够正确使用实验器材，避免实验事故的发生。

二、教学重点：
1.实验中常见的安全问题和事故。

2.实验操作时应该注意的安全事项。

三、教学难点：
1.如何培养学生正确的实验操作习惯和安全意识。

2.如何正确处理实验中出现的安全问题和事故。

四、教学步骤：
1. 教师简要介绍实验的内容和操作流程，提醒学生注意安全事项。

2. 向学生展示化学实验中的安全事故视频，让学生了解安全意识的重要性。

3. 详细讲解实验中常见的安全问题和事故，并分组讨论如何避免和处理这些问题。

4. 学生在老师的指导下进行实验操作，并注意安全事项。

5. 实验结束后，学生总结本次实验中的安全事项，并结合实验中的情况，提出改进建议。

五、教学反馈：
1.学生书面总结本节课的安全注意事项和学习心得。

2.教师对学生的实验操作和安全意识进行评价和指导。

六、延伸拓展：
1.组织学生参加化学实验竞赛，培养他们实践能力和安全意识。

2.请专业人员前来进行安全演练，提高学生处理紧急情况的能力。

通过本节课的学习，学生将会对化学实验中的安全问题有更深入的了解，提高他们的安全意识和实验操作能力。

同时，也能够为他们今后的实验操作提供指导和帮助。

初中化学渗透德育教育教案

初中化学渗透德育教育教案教学内容：本节课将介绍化学渗透的基本概念，并通过渗透实验引导学生探讨渗透现象背后的道德教育意义。

教学目标：1. 了解化学渗透的定义和原理；2. 学习渗透实验的基本步骤和方法；3. 探讨渗透现象与责任、诚实、团队合作等道德价值观的关系。

教学重点：1. 化学渗透的定义及原理；2. 渗透实验的操作步骤；3. 渗透现象与道德教育的联系。

教学难点：1. 渗透现象与道德教育的深入探讨。

教学准备：1. 实验器材：玻璃试管、试管夹、色素溶液、薄膜袋；2. 实验原料：色素溶液；3. 实验步骤和操作指导。

教学过程：1. 导入：通过引入“渗透”一词，让学生猜测其可能的含义，并讨论渗透在日常生活中可能出现的情况。

2. 理论讲解：简要介绍化学渗透的定义和原理，引导学生理解渗透现象的基本概念。

3. 实验操作：组织学生进行渗透实验，观察实验现象并记录实验数据。

4. 实验讨论：引导学生就实验结果展开讨论，探讨渗透现象与生活中的道德问题之间的联系。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调渗透现象背后的道德教育意义。

教学延伸：1. 鼓励学生运用渗透理论来解决日常生活中的道德困境；2. 组织学生进行相关道德教育主题讨论，深化对渗透现象与道德教育的认识。

教学反馈：1. 定期组织学生进行渗透实验，监督学生实验操作，及时反馈实验结果；2. 定期组织学生进行道德教育主题讨论，评价学生对道德价值观的理解和应用能力。

教学评价：通过对学生在课堂上的表现和实验结果的分析，评价学生对化学渗透的理解和道德教育的掌握程度，为进一步教学提供参考依据。

化学实验教学中德育的渗透

化学实验教学中德育的渗透教育是培养人的全面发展和合格公民的重要途径。

在教育的过程中，德育是一个重要的方面。

德育不仅是培养学生良好道德品质和行为习惯的过程，更是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的过程。

化学实验教学作为学生学习和认识化学知识的重要环节，也是德育的一种重要途径。

在化学实验教学中，教育者可以通过引导学生了解化学原理、加强安全意识、培养团队合作精神等方式，渗透德育理念，促进学生德、智、体、美全面发展。

1.引导学生关注安全意识化学实验是一门重视实验的学科，实验操作中难免会有安全事故发生。

在化学实验教学中，引导学生关注安全意识是德育的重要环节。

教育者可以通过实验前对实验操作的安全规则进行讲解，让学生了解实验中可能出现的危险因素和安全防范措施，培养学生正确的安全意识和自我保护能力。

2.培养团队合作精神在化学实验中，很多实验需要学生进行团队合作，共同完成实验操作。

这就需要学生具备团队合作的意识和能力。

教育者可以通过引导学生在实验过程中相互配合，互相帮助，共同解决实验中遇到的问题，培养学生团队合作精神，培养学生的集体观念和团队意识，促进学生之间的相互帮助和团结友爱。

3.培养学生科学精神德育的一个重要目标是培养学生科学精神。

而化学实验教学正是培养学生科学精神的一种重要途径。

在化学实验中，学生可以通过亲身操作，感受化学现象，培养观察、实验、推理、分析、判断等科学方法，培养学生的实验探究精神和科学态度，鼓励学生勇于探索，不断创新，树立批判性思维和科学态度。

4.培养学生责任感在化学实验中，学生需要严格遵守实验规定和实验操作流程，保持实验室环境的整洁和安全，这就需要学生具备一定的责任感。

教育者可以通过引导学生自主完成实验、认真记录实验数据、保护实验设备，培养学生的责任感，使学生懂得对自己的行为负责，增强学生的自我保护意识。

1.重视德育理念的宣传在化学实验教学中，教育者应当重视德育理念的宣传，在实验前对学生进行安全教育、实验守则和规范的宣传，引导学生了解实验中的安全措施和紧急处理方法，增强学生的安全意识。

初中化学化学史德育的教案

初中化学化学史德育的教案目标：通过学习化学史，培养学生的爱国主义情感、品德修养和文化素养，激发学生对化学的兴趣和热情。

一、导入（5分钟）老师向学生介绍化学史的重要性，让学生了解在不同历史时期，人类是如何探索化学世界的。

引导学生思考，化学是如何影响我们的生活的。

二、学习（30分钟）1.介绍化学史中的重要人物和事件，如古希腊的阿基米德、古代中国的发明、中世纪的炼金术士、近代的达尔文等。

2.结合化学史的发展，讨论科学家们在不同历史时期的精神风貌和为人处世的品质，引导学生思考科学家们的品德修养对科学研究的影响。

三、讨论（10分钟）1.组织学生分组讨论，探讨化学史对于当代化学研究的启示和影响，如科学家们的探索精神、实验方法等。

2.鼓励学生分享自己对化学史的理解和感悟，培养学生对科学的热情和探索精神。

四、总结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调学习化学史的重要性，鼓励学生继续探索化学世界，培养学生的爱国主义情感、品德修养和文化素养。

五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于化学史的文章，表达自己对化学史的理解和感悟。

同时，鼓励学生多阅读与化学史相关的书籍和资料，拓展知识面。

六、其他事项1.课堂秩序维持：老师要注意课堂秩序，鼓励学生积极参与讨论并尊重他人意见。

2.教学资源准备：老师要提前准备化学史相关的教学资料和展示材料，使学生更好地理解化学史。

3.个性化要求：根据学生的不同兴趣和能力，灵活调整教学内容和方式，实现个性化要求。

以上内容仅供参考，如需具体教案范本，请根据实际情况进行调整。

愿此教案能够帮助到您。

渗透德育教育的化学教案

渗透德育教育的化学教案(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除化学教学中渗透德育教案（王娟）第三节化学反应速率与限度第一课时一、教学目标1.知识与技能（1）学习、理解和掌握用浓度的变化量所表示的化学反应速率的概念、单位及实际意义。

（2）了解反应速率变化与化学方程式系数的关系掌握反应速率的计算方法。

（3）理解决定化学反应速率的内因是反应物的性质影响化学反应速率的外因是外界条件如浓度、温度、催化剂、固体表面积等并能分析、解决实际问题。

2.过程与方法通过实验观察、对比分析和思考与交流等学习方法学会从实验中验证化学原理从物质结构上分析物质的性质并能应用化学原理在生活和生产实际中调控反应速率。

3.情感态度德育目标决定化学反应速率的内因是反应物的性质影响化学反应速率的外因是外界条件。

它充分体现了“内因是变化的根据外因是变化的条件”这一哲学原理说明一个人的成长、成功、成才取决于自身的努力但家庭、学校、社会等环境条件的影响也是很重要的。

二、教学重点与难点1. 化学反应速率的概念、单位影响反应速率的外界条件是本节课的重点。

2. 化学反应速率的变化与化学方程式系数的关系及计算方法是本节课的难点。

三、教学仪器教材实验25、实验26中的有关实验仪器和药品四、教学方式通过实际情景引出课题通过实验观察、对比分析验证课题通过思考与交流使学生能运用课题原理去分析问题和解决问题。

五、教学过程1.引入世间的物质千千万万物质的变化奥秘无穷。

化学变化即化学反应有两个根本问题即物质变化产生新物质和反应过程中能量变化但还有两个实际问题即化学反应速率快慢和化学反应的限度程度。

2.提问在生活、生产的实际中有哪些是“快”的反应离子反应、燃烧反应、炸药爆炸哪些是“慢”的反应金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成化学反应快慢进行的定量描述———“反应速率”。

3.板书一、化学反应的速率1 概念：通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。

初中化学教学中的德育渗透案例

初中化学教学中的德育渗透案例
案例一：环保意识的培养
在化学教学中，我们可以通过具体的实例来培养学生的环保意识。

例如，在研究有害化学物质时，可以引导学生探讨其对环境和健康的影响，并提醒他们如何正确处理和使用这些物质。

同时，可以组织参观当地的环保设施或者邀请专家来进行环境保护知识的讲座，以增强学生对环保的认识和重视。

通过这样的教学方法，不仅能够提高学生的化学素养，还能够培养他们的环保意识和责任感。

案例二：科学道德的培养
在化学实验中，我们可以注重培养学生的科学道德。

例如，在进行实验前，可以向学生强调实验的目的和安全注意事项，并要求他们签署实验守则。

在实验过程中，教师可以引导学生运用科学方法进行观察和实验，同时注意他们的实验操作是否准确和规范。

在实验结束后，教师可以与学生讨论实验结果，引导他们总结和分析实验过程中的错误和不足之处，并重申科学研究应该是诚实、公正
和负责任的。

通过这样的教学方式，不仅能够培养学生的科学素养，还能够培养他们的科学道德观念和职业操守。

通过以上案例可见，在初中化学教学中，德育渗透是非常重要的。

通过培养学生的环保意识和科学道德，我们能够使他们在学习
过程中获得知识的同时，也培养他们的良好品德和价值观。

希望这
些案例能为初中化学教师提供一些有益的教学思路和方法。

高中化学教学中对德育教育的渗透

高中化学教学中对德育教育的渗透发布时间：2021-12-30T15:30:14.364Z 来源：《中国教师》2022年1月作者：徐燕[导读] “立德树人”是教育的根本宗旨，随着时代的发展，越来越重视对学生的德育教育，并且从“思政课程”在朝着“课程思政”所转变，提倡在每个学科中探索学科所蕴含的德育教育元素，将其巧妙的渗透给学生，既能丰富化学学科教学，带给学生不一样的体验，增进学生的化学学习热情，也能为学生德育教育作出积极贡献。

对此，培养学生正确的化学观念，培养学生完善的三观和人格，意义重大。

徐燕山东省北镇中学【摘要】“立德树人”是教育的根本宗旨，随着时代的发展，越来越重视对学生的德育教育，并且从“思政课程”在朝着“课程思政”所转变，提倡在每个学科中探索学科所蕴含的德育教育元素，将其巧妙的渗透给学生，既能丰富化学学科教学，带给学生不一样的体验，增进学生的化学学习热情，也能为学生德育教育作出积极贡献。

对此，培养学生正确的化学观念，培养学生完善的三观和人格，意义重大。

【关键词】高中化学；德育教育；有效渗透中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-180-01引言高中化学课程是一般偏理性的课程，但其中也有不少可供挖掘的德育教育元素，比如化学研究史，比如那一位位为了化学研究奉献终身的化学家，比如化学领域的安全性问题，比如化学对人们生活的两面性影响等等，作为高中化学教师，我们要勇于承担高中化学教学中的德育教育责任，致力于挖掘高中化学教学中的的元素。

具体在我的高中化学德育渗透教育实践方面，我总结出了以下几点经验，逐条分析出来。

一、深度探究化学世界，培养学生格物致知的精神所谓格物致知精神，意思是探究事物原理，从而从中获得智慧(或从中感悟到某种心得)，化学是一门外在教导学生自然现象，而内在培育学生核心素养的一门学科，其不仅在教导学生知识，更是在培养学生灵活、通透的思想认知，甚至说是在改变学生的三观，我们仔细思考，究竟是教导学生知识重要？还是培养学生认知和三观重要？当然是后者。

渗透德育教育的化学教案

渗透德育教育的化学教案第一章：化学与生活1.1 教学目标了解化学在生活中的应用，感受化学与生活的密切关系。

培养学生热爱科学、关注生活的态度。

1.2 教学内容化学在饮食、健康、环境等方面的应用。

生活中的化学现象解析。

1.3 教学活动搜集生活中的化学现象，进行分享和讨论。

进行简单的实验，观察化学反应。

1.4 德育教育培养学生关注生活中的科学，增强实践能力。

培养学生热爱生活、关注环境的责任感。

第二章：化学与科技2.1 教学目标了解化学在科技发展中的作用，认识化学科技的重要性。

培养学生科技创新意识和科学精神。

2.2 教学内容化学在新能源、新材料等方面的应用。

化学科技的发展历程和未来趋势。

2.3 教学活动观看化学科技相关的视频资料。

讨论化学科技对社会发展的影响。

2.4 德育教育培养学生科技创新意识，激发科学探索精神。

培养学生对社会发展的责任感和使命感。

第三章：化学与环境3.1 教学目标了解化学在环境保护中的作用，认识化学与环境的关系。

培养学生环保意识和可持续发展观念。

3.2 教学内容化学污染的来源和危害。

环境保护的化学方法和措施。

3.3 教学活动调查周围环境污染情况，提出解决方案。

进行环保实验，了解环保化学方法。

3.4 德育教育培养学生的环保意识，提高环境保护能力。

培养学生可持续发展的观念，树立正确的发展观。

第四章：化学与健康4.1 教学目标了解化学在健康事业中的作用，认识化学与健康的密切关系。

培养学生健康意识和科学生活方式。

4.2 教学内容化学元素对人体健康的影响。

食品安全和健康饮食。

4.3 教学活动学习人体必需元素的生理功能和食物来源。

讨论食品安全和健康饮食的重要性。

4.4 德育教育培养学生关注自身健康，树立健康生活方式。

培养学生对生命健康的敬畏之心，提高生命安全意识。

第五章：化学实验安全教育5.1 教学目标掌握化学实验基本操作，提高实验技能。

培养学生遵守实验规程，增强安全意识。

5.2 教学内容化学实验基本操作方法。