论思想政治教育言语行为评价
教师政治思想表现评语
教师政治思想表现评语
教师政治思想表现评语应该从教师在教育教学中以及在社会活动中的政治思想态度、
政治价值观、政治行为等多方面进行评价。
以下是一些可能用到的评语：
1.思想政治理论学习：该老师充分认识到思想政治理论对教师的重要性，积极参加学习，并在教育教学实践中融入思想政治理论。
2.政治立场坚定：该老师坚持社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观，
深入学生中进行思想教育。
3.公民道德价值观：该老师具备良好的公民道德观念，关心集体，乐于助人，为学生
树立了良好的榜样。
4.法治观念：该老师具备良好的法治观念，遵纪守法，教育学生遵守法纪，维护校园
秩序。
5.爱国主义情怀：该老师有深厚的爱国主义情怀，积极参与校内外的爱国活动，激发
学生的爱国情感。
6.政治参与能力：该老师积极参与社会活动，关注教育政策，为改善教育环境做出了
积极贡献。
7.政治思想成熟：该老师的政治思想成熟稳健，能够正确引导学生的思想，提高学生
的政治意识和政治素养。
8.教学内容政治化：该老师注重将政治思想渗透到教学内容中，使学生在学习中能够
更好地理解和接受政治知识。
9.思想教育方法：该老师善于运用不同的思想教育方法，切实加强学生的思想教育，
培养学生良好的思想品质。
10.政治道德修养：该老师具备较高的政治道德素养，言行举止得体，严格要求自己，为学生树立了好的榜样。
11.政治影响力：该老师影响力较大，学生对其的政治思想教育有较高的认同度，积
极践行社会主义核心价值观。
12.政治学术研究：该老师注重开展政治学术研究，提升自己的政治素养和学术能力，为学生提供更加丰富的政治知识。
思政课教学中恰当地运用课堂语言评价
教研园地JIAO YAN YUAN DI思政课教学中恰当地运用课堂语言评价金玉仁吉林省永吉县岔路河镇中心小学 （吉林省吉林市 132214）摘 要： 随着课程教育改革的深入，素质教育观念的普及，思想政治这门课程在各学科中的地位也在不断上升。
各种有关新式课堂的变革也在悄然发生。
素质教育的最重要目标，就是使学生能够了解并且激发自身的各种潜能，使学生朝着综合性人才的方向发展。
思政课堂是塑造学生灵魂的重要阵地，通过思想政治教育，可以使学生们养成良好的价值观和行为准则。
因此，笔者根据自身的教学经验，对思政课教学中恰当的使用课堂语言评价进行了探究，以求能够促进当前部编版本思政教材教育课堂的提升。
关键词：思政课堂 小学学段 课堂语言评价1 引言在思政的教育中，我们需要动之以情、晓之以理，给学生以足够的爱和关心。
当教师做到这些之后，优秀的教育便在悄然无息之中发生了。
恰当地运用课堂语言，对学生进行评价总结，鼓励孩子积极面对学习和生活上的困难，不断奋进。
2 肯定性评价语言小学的孩子，心理和和生理都在迅速发展，个体意识在急速膨胀。
对于学生们，我们要以鼓励的方式进行教学。
小学思政的课堂偏向说教，由教师进行引导，把握课堂风向。
因此，教师运用肯定性评价，能够促进学生们快乐学习，由被动变为主动。
运用自己的智慧，进行自主学习。
教师用肯定性的评价语言，加以促进，最终使学生能够成功的完成思政课程的学习。
一切具有积极、肯定意义的话，都能够帮助提高学生的正面情绪。
这当中需要教师加以正确的引导，例如学生在对思政学习失去信心时，教师可以这样鼓励：“虽然知识很难，但是好在我们已经开了一个好头了，你做的很不错，继续加油！”。
而不是用责备的语言，去批评学生学习进度缓慢。
用积极正面的语言促进学生的提升，这便是肯定性评价语言的魅力。
3 适时鼓励评价语言任何科目的学习，从来都不是一蹴而就的，需要一个循序渐进的过程。
思想政治这门科目更是如此。
其具有较高的人文性和饱满的情感，注重的是对学生内心世界的映射和改造，这也注定了学生们的学习需要一个较长的时间。
思想政治评语期末总结
思想政治评语期末总结首先，在这个学期的思想政治学习中，我感受到了思想政治教育对于我们学生的教育和引导作用。
思想政治教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养我们的思想和观念。
通过学习马克思主义的基本原理和社会主义核心价值观，我们可以从根本上理解社会的发展规律和人类社会进步的方向。
思想政治课教育我们要更加关注国家的发展和社会的稳定，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强自我修养和思想道德素质。
在课程中，老师通过举例、启发式的教学方法，引导我们进行深入的思考和讨论，唤起我们对现实问题的关注和思考，提高我们的分析和判断能力。
其次，在思想政治课学习中，我深刻认识到党和国家的政策法规对于国家和社会的发展具有重要的指导作用。
课程中我们学习了宪法、党的纲领、党的十九大报告等重要文件，了解了我国的政治制度、民主法治、社会主义市场经济等。
通过学习这些内容，我们可以对我国政治和经济的发展有一个全面的了解，增强我们的国家意识和民族自豪感。
同时，了解这些政策法规对于我们的日常生活和工作也非常重要，我们要遵守国家的法律法规，做到守法守纪，增强社会责任感和法治观念。
再次，在思想政治课学习中，我对我国的社会主义核心价值观有了更深入的了解。
社会主义核心价值观体现了人民群众的根本利益，是我国社会主义基本原则的集中体现。
通过学习这些核心价值观，我们要树立正确的价值观念，追求共产主义理想，培养为人民服务的精神和奉献精神。
这些核心价值观对我们个人的成长和国家的发展有着重要的指导作用。
我们要把这些价值观融入到自己的日常生活中，注重素质修养和道德修养，注重责任感和爱国主义精神的培养。
最后，在思想政治课学习中，我认识到作为一名大学生，我们有着特殊的社会责任和使命。
作为社会未来的建设者和发展的希望，我们要积极投身于实践活动，关心社会问题，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
思想政治课通过培养我们的社会责任感，使我们能够认识到自己的责任和义务，为社会的发展做出贡献。
论思想政治教育话语实效评价的基本标准
论思想政治教育话语实效评价的基本标准向绪伟【摘要】实效是思想政治教育话语实践的基本要求,而思想政治教育话语的实效是通过话语内容的传递实效和受教育者的行为实践反馈实效展现出来.设置思想政治教育话语内容发出与接受实效、接收与认同实效、受教育者的行为实践与反馈实效进行评价的标准,有助于人们认识和把握思想政治教育话语的实效,进而明确思想政治教育话语实践存在的价值和功能发挥的意义.%Effect of practice is the basic requirements of the discourse of ideological and political education be-tween the subjects through the behavior of the discourse content of transferring and feedback to the educated practices. To construct the evaluated standards on the discourse content about transmission and receiving of ideo-logical and political education content,the practice behavior after the educated accepting discourse content and giving it feedback,can contribute to recognizing and grasping the discourse of ideological and political education practice. Otherwise,it can prove the significance on the existence valuation and function use of the discourse of ideological and political education.【期刊名称】《大庆师范学院学报》【年(卷),期】2015(035)006【总页数】5页(P147-151)【关键词】思想政治教育;话语;实效;评价;标准【作者】向绪伟【作者单位】江西服装学院思政部,江西南昌,330201【正文语种】中文【中图分类】G641评价标准是在一定的环境下，依据一定的原则、规范对相应的活动所作出的价值判断。
思政评语简短
思政评语简短
思政评语是对学生思想政治教育的一种评价，可以帮助学生及时调整自己的思想态度，提高自身素质。
以下是思政评语的一些简短示例：
1. 思想觉悟高，政治立场坚定，积极践行社会主义核心价值观。
2. 具有较高的道德水平和良好的公民素质，积极参与社会实践活动。
3. 思想认识逐渐深化，对社会现实有更深刻的认识和思考。
4. 具有良好的学习态度和勤奋的精神，积极投身学术研究和创新实践。
5. 有一定的领导能力和组织管理能力，具备团队协作精神和社交能力。
6. 具有良好的法律意识和法治素养，遵纪守法、诚实守信。
7. 具有坚韧不拔的毅力和追求卓越的精神，具备良好的心理素质和自我调节能力。
8. 具有广泛的视野和开阔的思维，能够积极拥抱全球化和多元化。
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思想政治考核评语总结
思想政治考核评语总结思想政治考核评语总结思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要环节，也是高校教育的一项基础性任务。
通过思想政治考核，可以了解学生的思想境界、政治觉悟以及道德品质等方面的情况。
以下是对学生思想政治考核的评语总结，具体包括学生的思想觉悟、思想政治理论水平、价值观等方面。
一、思想觉悟评价1.具有高度的思想觉悟，自觉践行社会主义核心价值观，积极投身于社会实践和公益活动。
2.具备较好的思想政治敏感性，善于通过理论思考和实践经验来分析和解决实际问题。
3.保持积极进取、奋发向上的态度，敢于面对困难和挑战，具备良好的心理素质和抗压能力。
4.具有较强的社会责任感和群众观念，关心他人、热心公益，共同发展。
二、思想政治理论水平评价1.熟练掌握马克思主义基本原理，对辩证唯物主义和历史唯物主义有深刻的理解和运用。
2.熟知党的路线、方针和政策，具备正确的政治立场和政治观点，能够正确把握国家的方向。
3.对国家的宪法法律体系有较深入的了解，具备良好的法治观念和法律素养。
4.关注国内外时事政治，对国际关系和国际形势有敏锐的观察力和洞察力。
三、价值观评价1.坚持社会主义核心价值观，尊重人的人格尊严，具备民主、平等、公正、法治的价值观。
2.具有良好的职业道德和职业素养，克服各种不良行为，履行个人责任。
3.积极践行社会公德，关心弱势群体，积极参与公益志愿活动，展现爱心和责任心。
4.具备创新精神和实践能力，注重个人成长与社会发展的结合，追求个人价值和社会价值的统一。
综上所述，在思想政治考核评语中，应注重对学生的思想觉悟、思想政治理论水平和价值观的评价。
评价中应既注意发现学生的优点，鼓励和培养其积极向上的品质，又要准确把握学生存在的问题和不足之处，提出改进和提高的建议。
通过评价，帮助学生更好地发展自己，提高个人修养，为社会主义事业的发展做出更大的贡献。
教师思想政治表现评语
教师思想政治表现评语教师思想政治表现评语无论是在学校还是在社会中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。
写起评语来就毫无头绪？下面是为大家收集的教师思想政治表现评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师思想政治表现评语1一、该同志注意加强自身修养，具备良好的个性心理品质。
工作中锐意进取，勇于创新。
生活中严已宽人，与同事之间团结协作。
认真履行岗位职责，完全胜任并出色完成所担的教育教学工作任务。
二、该同志热爱教育事业，拥护党的教育方针政策，严格遵守学校各项规章制度，工作认真负责，态度端正，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，圆满完成各项教学任务，本年度考核为合格。
三、该同志综合素质高，业务能力强，工作积极主动。
能全面地掌握业务知识，具有极强的专业素养和沟通能力，做事踏实行为规范与其他同事相处融洽。
建议年度考核为合格。
四、该同志谦虚谨慎，勤奋好学，热爱党的教育事业。
能够积极主动地学习政治业务知识，注重理论和实践相结合，工作认真负责扎实有效。
人品端正，待人真诚，与同事相处融洽。
五、该同志热爱教育事业，拥护党的教育方针政策，严格遵守学校各项规章制度，工作认真负责，态度端正，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，圆满完成各项教学任务，本年度考核为合格。
六、该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
评语七、该同志政治立场坚定。
遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业严谨治学为人师表，处处严格要求自己。
在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
教师思想政治鉴定的评语
教师思想政治鉴定的评语教师思想政治鉴定的评语该教师在一年的教学工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
下面是小编收集的教师思想政治鉴定的评语，欢迎阅读。
教师思想政治鉴定的评语11、王老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
作为一名体育学校教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。
不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。
确保师生吃的健康、舒心。
2、王老师有心、用心、且有一颗巧心。
她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。
面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。
面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。
面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
3、总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。
4、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
5、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
6、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。
政治(思想品德)(心得)之浅谈品德与社会课教师语言评价
政治(思想品德)论文之浅谈品德与社会课教师语言评价思想品德是人的道德面貌，是社会到的现象在个体上的表现。
当今小学生是21世纪祖国建设的栋梁，他们的思想状况直接影响到我国将培养什么样的人才问题。
品社课要与学生进行思想交流，在评价交流中引导学生形成正确的思想观，社会观。
所以，注意在品社课上的评价语是极为重要的。
我认为在品社课上的评价语言应该做到以下几点：一、评价要及时学生进入学校，接触社会后，会遇到各种各样的事情，这需要我们教师及时的评价，使他们形成正确的观念。
比如，在认识书中的图片时，有的学生说：“中间一个是毛泽东。
”我听了问：“有说法不一样的吗？”一个学生说：“中间是毛泽东爷爷。
”于是，我及时肯定地说：“老师真高兴，你是一个有礼貌的孩子！‘' 我的这一评价，使下面的学生说法完全改变了。
接下来，学生说，站在毛泽东爷爷左边的是周恩来爷爷。
及时的评价使他们印象更深刻，能够明辨是非。
二、评价要准确如果说及时的评价有助于学生分清是非，那么，正确的评价更能促进学生对真理的信任，对老师的尊敬。
在学习《寸金难买寸光阴》时，我问：”一分钟你能做些什么事？“学生纷纷说，”一分钟能读十行字“，'’能把教师的窗户关好，‘'’能记十个字‘’，‘’还能那个写十几个大字。
‘’这时学生提出：”人能每分钟都学习吗？“首先，我鼓励他们积极思考的精神，表示提出的问题很有讨论的必要，接下来，经过辩论，学生说出了很多理由，如：人要吃饭，人要睡觉，有了好身体才能更好地工作学习。
我借机加以总结：就像你们所说，人不是机器，不能每分钟都工作学习，休息时安心休息，学习时认真学习。
但我希望在休息时能多注意观察，多问为什么。
你们看，世界上一些有成就的人，如：牛顿，张衡，爱迪生都能珍惜每一分钟的时间学习，最后取得了卓越的成就。
”学生立即多我的这一番话产生了共鸣。
三、评价要有高度简单的评价，如：你说的好，你做得对。
这些评价已经不适合当代的学生了，学生不仅要得到语言上的肯定，而且更重要的是行为上的肯定。
教师思想政治评语高中
教师思想政治评语高中思想政治评语是对学生在思想政治教育方面的表现和发展进行评价和鼓励。
高中时期是学生形成思想和世界观的重要阶段，因此教师的思想政治评价对学生的发展至关重要。
下面是一份____字的高中思想政治评语，供参考。
一、思想政治觉悟评价1. 思想政治觉悟高度：同学在学习中对思想政治教育的重要性有较深刻的认识，经常思考和探讨重大的思想和政治问题。
在班级的活动和社团中也能积极参与，发挥先锋模范作用。
2. 思想政治觉悟较高：同学对思想政治教育有较高的认识和关注，能够正确理解和运用思想政治理论，对重大的思想和政治问题有一定的思考能力。
3. 思想政治觉悟一般：同学对思想政治教育存在一定的认识，但在实际行动中有时表现出对思想政治教育的重要性不够重视，需要加强对思想政治知识的学习。
4. 思想政治觉悟较低：同学在思想政治教育方面存在认识不足的问题，对重大思想和政治问题缺乏认真思考，对思想政治理论缺乏正确的认识。
二、思想政治表达评价1. 表达能力较强：同学能够清晰地表达自己的思想和观点，能够利用合适的语言和方式传达思想政治的知识，能够在班级和社团的活动中发表有深度的发言。
2. 表达能力一般：同学对思想政治知识的表达存在一定的问题，有时候表达的内容不够准确，需要进一步提高表达的能力。
3. 表达能力较弱：同学对思想政治知识的表达存在明显的问题，表达不够清晰，经常出现陈词滥调的情况，需要加强口头表达的能力。
4. 表达能力不足：同学在思想政治表达方面存在较大的问题，缺乏对思想政治知识的理解和把握，需要加强对思想政治知识的学习和思考。
三、思想政治行为评价1. 积极参与集体活动：同学能够积极参与班级和学校的思想政治活动，能够组织和参与各类集体活动，发挥表率作用。
2. 一般参与集体活动：同学对思想政治活动的参与程度一般，需要提高对思想政治活动的认识和重视程度，增强组织和参与能力。
3. 较少参与集体活动：同学对思想政治活动的参与程度较低，需要提高对思想政治活动的认识和重视程度，并积极参与班级和学校的思想政治活动。
思想政治教育评估总结
思想政治教育评估总结思想政治教育评估总结思想政治教育在培养学生正确的世界观、人生观、价值观方面起着重要的作用。
为了评估思想政治教育的效果，我相信需要从以下几个方面进行总结。
首先，思想政治教育在学生的政治意识、道德水平、法治意识和文化自信方面产生了显著的影响。
通过思想政治教育，学生能够更好地理解国家的政治制度和发展道路，在面对国家和社会问题时能够做出正确的判断和选择。
同时，思想政治教育也帮助学生树立正确的道德观念和价值观，使他们在日常生活中能够遵守道德规范，积极参与公益事业。
此外，通过思想政治教育，学生逐渐形成了法治意识，明确了法律的重要性，懂得了维护自己权益的方式和途径。
最后，思想政治教育还培养了学生的文化自信，使他们热爱自己的国家文化，传承中华优秀传统文化。
其次，思想政治教育注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过思想政治教育，学生能够了解到创新的重要性，激发出对创新的兴趣和热情。
在思想政治教育的指导下，学生能够积极参与各种实践活动，锻炼实践能力和解决问题的能力。
思想政治教育使学生养成了勤于思考、敢于创新的习惯，为自己的发展奠定了坚实的基础。
第三，思想政治教育加强了学生对国家安全的意识。
国家安全对于社会的稳定和发展至关重要，而思想政治教育帮助学生认识到他们作为社会主体也是国家安全的守护者。
通过思想政治教育，学生了解到国家安全是各个方面综合力量的保障，他们应该加强国防观念，自觉维护国家利益和国家安全。
思想政治教育在学生的国家责任感、自我保护意识以及对国家安全意识的培养方面发挥着重要作用。
总而言之，思想政治教育对学生的发展起着积极的推动作用。
通过思想政治教育，学生的政治意识、道德水平、法治意识和文化自信得到有效提升，学生的创新精神和实践能力得到了有效培养。
同时，思想政治教育也加强了学生对国家安全的意识和责任感。
然而，仍然有一些问题需要我们注意和解决。
首先，我们需要不断优化思想政治教育的教学方法和内容，使其更加贴近学生的实际需求。
学生思想政治品德评语
学生思想政治品德评语在日常生活或是工作学习中，大家都用到过评语吧，评语可有效引导被评价对象朝着理想目标前进。
你所见过的评语是什么样的呢？下面是小编为大家整理的学生思想政治品德评语，希望对大家有所帮助。
学生思想政治品德评语11、在校期间表现良好。
热爱祖国，，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。
自担任班干部以来，工作认真负责、任劳任怨。
希望继续努力发扬成绩，超越自我、增强自信、赢得成功。
2、该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。
思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。
生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。
3、你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处。
对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练。
同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系。
希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。
4、该生在校期间表现良好。
热爱祖国、思想活跃，待人诚恳、各方面都有较大的进步。
性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。
能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。
希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续，不断地前进。
5、该生热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人、积极参加各种有益的活动，遵守法纪法规与社会公德，文明习惯良好、学习目的明确，态度端正，学习成绩良好。
有一定的表达及表演天赋，祝你全面发展，心想事成。
6、你，为人热心；你，真诚直率；你，性格乐观；你，灵巧聪明。
你对每个人都会有深深的祝福。
圣诞来临之际，你给每位女同学都寄了贺卡，与每个人分享快乐。
你，就是咱们快乐的小天使。
其实，你是多么聪明。
但你却未把聪明都投入进学习中。
新的学期里，你将更优秀，对吧！7、你，宽容，大方。
对任何事情，你总是以“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静”为原则。
在班级里，从没听到过你对任何一件事的抱怨，也没听到你对任何一个人的憎恨。
你的谅解，同学们都非常感动。
听思政课评语
六、 总的来说，对一堂思政课的评价是多维度的，既包括老师的授课方式和内容讲解，也包括同学们的参与互动以及课程对我的影响和启发。只有多方面综合考量，才能给出一个客观准确的评价。
七、 最后，我相信通过我的不断评价和反思，我能更好地参与思政课的学习，更好地理解国家政策和社会发展，为将来的成长和发展打下坚实的基础。
听思政课是我学习的一部分。这门课程不仅帮我了解国家政策，还带给我许多启发和思考。在听完思政课后，我会对老师的授课内容进行评价，从而得出对课程的真实认知和深入理解。
二、 在我听思政课的过程中，我会留意老师的授课方式和讲解内容。比如，老师的表达是否准确明了，是否能引起学生的兴趣，是否充分掌握了相关政策和知识。这些都是我评价一堂思政课的重要因素。如果老师的授课方式生动有趣，能够引起我的兴趣，我会认为这节课是成功的。
三、 我也会观察课堂上同学们的反应和讨论。因为思政课不是单向的灌输，而是需要同学们积极参与和讨论。如果同学们在课堂上发表观点，进行互动交流，我会认为这节课是富有成效的。而如果同学们沉默不语，缺乏交流，那么可能就需要检讨一下课程的设计和老师的授课方式是否存在问题。
四、 除了观察老师和同学们的表现，我还会在思政课后对课程内容进行反思和总结。比如，对所学到的相关政策和知识进行整理梳理，看能否形成自己的见解和观点。如果这门课程能够启发我的思考，让我有所收获，那么我会给予积极的评价。
教师思想政治评语
教师思想政治评语教师思想政治评语大全在日常学习、工作或生活中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为其努力指定方向。
相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的教师思想政治评语，希望对大家有所帮助。
教师思想政治评语11、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。
你文静、乖巧而又带点害羞。
你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。
外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。
以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。
望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。
这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。
你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。
蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学2、你是一个活泼有个性的孩子，对问题往往有较深刻独特的理解。
你兴趣广泛，在班级踢毽比赛中你夺得第一，令大家刮目相看。
其实你还有很大的潜力没有发挥出来，平时你时常显得满不在乎、漫不经心，这样只会阻碍你的进步。
张老师相信你只要专心于学业，"脚踏实地，持之以恒"，一定会有令人瞩目的成绩！3、该生作为我班班长，集体荣誉非常强，总是很好的处理班级事务，及同学之间的关系，深受老师的信任，成为老师的好帮手，积极参加各种学校，年级组织的活动，为班级体赢得各种荣誉，通时该生在学习方面非常的刻苦，总是以"永不放弃"的劲头来面对，热爱劳动，乐于助人与全班同学结下深厚的感情，该生具有优秀的交际能力和适应能力，是的同学对他极为的敬佩，敬为一名负责的班级领头人。
4、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。
课程思政 评语
课程思政评语课程思政是指在教学过程中融入思想政治教育的一种教育形式。
通过课堂教学、讲座、研讨等形式，使学生在学习专业知识的同时，了解国家法律法规、党的政策、社会主义核心价值观等，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质和综合素质。
下面列举了十个以课程思政为题的评语。
1. 本门课程注重以课堂教学为主，通过多种教学方法，将思政教育与专业知识有机结合，使学生受益匪浅。
2. 课程思政内容丰富多样，涵盖了政治理论、国家法律法规、社会主义核心价值观等方面，使学生全面了解了国家的法制基础和社会主义核心价值观。
3. 课程思政教学注重引导学生自主思考，培养学生独立思考和问题解决能力，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 通过课程思政教育，学生对党和国家的发展历程、政策法规、重大事件等有了更深入的了解，增强了对社会主义事业的认同感和责任感。
5. 课程思政注重培养学生的社会责任感和公民意识，使学生具备正确的价值观和道德观，为社会主义事业的发展贡献自己的力量。
6. 课程思政教学注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生能够与他人合作，解决问题，提高综合素质。
7. 课程思政注重培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够分析问题、解决问题，具备独立思考和创新能力。
8. 课程思政教学注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使学生具备全球化思维和开放包容的态度。
9. 课程思政教学注重培养学生的法治观念和法律意识，使学生明确自己的权利和义务，懂得如何维护自己的权益。
10. 课程思政教学注重培养学生的自我管理和职业规划能力，使学生能够根据自己的兴趣和能力选择职业，实现人生价值。
以上十个评语展示了课程思政的重要性和作用。
通过课程思政的教育，学生可以在学习专业知识的同时，了解国家法律法规、党的政策、社会主义核心价值观等，培养正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德素质和综合素质，为社会主义事业的发展贡献自己的力量。
思想政治表现评语
思想政治表现评语1、思想政治表现评语该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向党组织靠拢，当真学习党的理论知识。
学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。
该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。
在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。
生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。
听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场端正，努力完成学校交给的各项任务。
出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。
乐于帮助同学，同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，此外，充分利用课余时间，关心国家时势，积极参加各种培训。
该生积极向上，积极学习党的方针政策，按期向党组织提交思想汇报。
平时乐于帮助同学，团结同学。
学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。
平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。
学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。
该生积极拥护党的领导，努力学习，有很强的责任心，和民族责任感。
在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。
工作上积极进取，工作当真负责，积极参加社会实践流动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日流动提高前辈个人、校社会实践提高前辈个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。
2、政治思想表现评语1、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XX的时候没有后顾之忧；工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位XX人，是我们大家学习的榜样；能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
2、工作上勤勤恳恳，积极肯干，认真负责，相关知识水平也在工作中不断提高。
3、对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用。
思想政治教育话语有效性
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目录
• 引言 • 思想政治教育话语有效性的理论基础 • 影响思想政治教育话语有效性的因素分析 • 提升思想政治教育话语有效性的策略与方
法 • 结论与展望
01
引言
思想政治教育话语的定义与重要性
定义
思想政治教育话语是教育者在思 想政治教育过程中使用的语言、 文字、表达方式等手段的总和。
话语表达的有效性
清晰性
思想政治教育话语的表达应该清 晰明了，语言简练，避免晦涩难 懂的专业术语，以便受教育者能
够理解和接受。
生动性
通过具体事例、典型形象等生动 化手法，使思想政治教育话语更 加鲜活有趣，增强受教育者的兴
趣和参与度。
情感性
话语表达应注重情感渲染，以情 动人，触及受教育者的心灵深处 ，激发他们的情感共鸣和思考。
传播学理论
传播效果理论
传播学理论认为，传播效果受到传播者、受众、传播内容等 多方面因素的影响。思想政治教育话语应关注传播效果的实 现，研究如何提高话语的传播力、影响力和引导力。
受众理论
传播学强调受众在传播过程中的重要地位，认为受众是具有 主观能动性的个体。思想政治教育话语应尊重受众的主体地 位，关注受众的需求和接受特点，以提高话语的针对性和实 效性。
重要性
它是传递思想政治教育内容、引 导教育对象思想观念的关键工具 ，直接影响教育效果和教育对象 的思想政治素质。
思想政治教育话语有效性的意义
提高教育效果
有效的话语能够更好地吸引、感染、说服教育对象，使其真正接 受和认同教育内容，从而提高教育效果。
促进教育对象全面发展
通过有效的话语引导，可以帮助教育对象树立正确的世界观、人生 观、价值观，促进其全面发展。
论思想政治教育言语行为评价的特征
中图分 类号 ：６ Ｄ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ １ ０ － ０ ２ ０ １０ — ９ ８ ２ １ ）５ ０ ２ － ３
在 哲 学 意 义 上 “ 价 ” 味 着 “ 予 ” 指 作 为 主 体 的 人 评 意 给 ， 对 客 体 对 于 人 的 意 义 、 值 的 判 断 。 而 “ 征 ” 词 来 自德 价 特 一
个 事 物 的 概 念 特 征 。 言 语 行 为 作 为 人 际 交 往 、 现 意 愿 的 实 桥 梁 和 纽 带 ， 重 要 的 个 人 外 显 品 质 和 内 在 品 性 的 价 值 判 是
断对 象 。笔者 认为 ， 思想 政治 教 育言 语行 为评 价应 具有 五
ห้องสมุดไป่ตู้个 主要 特征 。
质 体 现 ， 中 国 共 产 党 在 思 想 文 化 建 设 上 的 一 个 重 大 创 是
思 想政 治 教育 言语 行 为评 价遵 循 时代适 应 性 ， 社会 是
存 在 决 定 社 会 意 识 辩 证 关 系 的 本 质 体 现 。 思 想 政 治 教 育
言语 行 为 的 时效 性是 判 断 思 想政 治 教 育 价值 的一个 重 要 的评判 标 准 。很长 一段 时 间 ， 思想 政 治教 育深 受传 统 政治
一
、
时代 适 应 性
评 价是 一个 过程 ， 是一 种社 会存 在 。马 克思 说 ：发 展 “
着 自 己 的 物 质 生 产 和 物 质 交 往 的 人 们 ， 改 变 自 己 的 这 个 在 现 实 的 同 时 也 改 变 着 自 己 的 思 维 和 思 维 的 产 物 。 不 是 意 识 决 定 生 活 ， 是 生 活 决 定 意 识 。 当 前 时 代 发 生 急 剧 变 而 ”
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学 术 论 坛 ＡＣ Ｄ Ｍ Ｃ Ｆ Ｒ Ｍ Ａ Ｅ Ｉ Ｏ Ｕ
Ｎ ．， １ Ｏ １２ １ ０ （ ｕ ｌｉ ｌ Ｎ ．４ ） Ｃ ｍｕａｖ ｙ Ｏ ２０ ｔｅ
论 思 想 政 治 教 育 言 语 行 为 评 价
陈立言 ， 杨结 秀
一
范、 双向交流、 平等对话、 互教互学与 自 我教育等民
主的方式方法， 以正面教育、 有理证明、 疏导说服为 主， 动之以情， 晓之以理 ， 导之以行， 建设畅所欲言、 生 动活泼 的环境氛围 ， 通过增强情感 上的接受促进理性 接受 ， 努力达到春风化雨、 润物细无声的境界嵋。
、
言语行 为评 价的重要意义
德国哲学家雅斯贝尔斯karltheodorjaspers认为虽然社综上所述言语行为作为思想政治教育中最基会的外层现象千变万化但社会的某些基本面和人本最常见最直接的的传播手段和成效表征评价性的某些基本面其实没有发生多少本质的变化所它对思想政治教育的舆论和话语转换使思想政治以我们需要回归到两千多年前以孔子柏拉图等圣教育回归现实世界实现言语行为的规范化和道德人为代表的轴心时代去寻找人类的出路一j小
等统一模式 ， 以互相理解、 沟通的交往理性 ， 达到双 方的关系和谐。一方主动 ， 一方被动 ； 一方强加 ， 一 方被动吸收的不平等模式是不可能长久 的， 尤其是 当前的大学生 自主判 断意识不仅被唤醒 ， 而且被空 前强化 的背景下 。正如恩格斯在《 反杜林论》 中所 说“ 我们不知道 有任何一种力量 能够强制处在健 康清醒状态 的每一个人接受某种思想” （ ） Ｊ 。在 人性的萌动期亦即人生最需要指导的时候， 思想政 治教育 内容上的天然合理性并不能让其 自动 自发、
评价关涉的是价值、 道德、 效用 、 美学、 政策、 法 律规范等问题。它是理论探讨 ， 更是具体的实践操 作环节。评价为言语行为指明了方 向， 意义深远。 首先 ， 评价的价值与效用向度可以在一定程度 上调控言语行为 ， 从而提高思想政治教育接受性和 有效性 。俗话说 “ 酒香也怕巷 子深” 再好 的道理 ， 和理论都要通过合适得体 的言语行为才能传达并 被受众所欣然接受。换言之 ， 要让思想政治教育的 各种理念达到入耳 、 人脑并在实践 中表现出来 ， 就
可 循 ， 制 可 遵 ， 不 是 随 意 的 或 可 有 可 无 有 而 的 。 ［（６ 言语 是思 想政 治 教 育最 主要 的手 段 ， ”４Ｐ３ ］４） 但
一
样， 脱离鲜活 的、 生动的、 变化的世界 ， 思想政治
教育也是没有任何力量 的。亲切平 和的沟通才具 有感染力 ， 与现实紧密相连 的言语才能让受众感受
［ 摘 要］从 实践经验而言， 言语行 为若是率性而发 ， 可能会被误解、 误用或别有用心的利用从而带 来灾祸。而从 学科 角度而言， 实现 思想政治教育在新时代的科 学发展 ， 必须 实现其文本话语转换及其说事 话语 的转 向 ， 克服 传统 思 想政 治教 育话 语过 于程 式化 的弊 端 。言语 行 为 已然 成 为 思 想政 治教 育 成 与败 的
到真实可信从而达到思想的共鸣。 总之 ， 要让某些思想政治观念为受众所真诚接 受， 终生 受益 ， 非 常有 必 要实施 言语评 价机 制 ， 就 从
而让思想政治教育的言语行为“ 修养” 可亲可近 得 可爱 ， 亦即不仅在局部和个别词句上进行修补 ， 而 且要在整体的风格上进行话语转换 ， 要让思想政治 教育 的言语行 为从 天上 回到地下 ， 从云端 回到人
必须把好言语行为关 。虽然 ， 影响沟通成效的因素 有很 多 ， 比如沟 通 心理 和 为人 处 世 的性 格 、 感 和 情
对于不少人来说 ， 以前面对 的思想政治教育基 本都是以威权灌输为主。教育者和受教育者的关 系是鲜明的主客体关 系 ， 而不是哈贝马斯（ ａｅ Ｈ ｂｒ — ｍ ８所说的“ ａ） 主体间性 ” ｉ ｅ —ｓｂ ｃｖｙ 的平 （ｔ ｎ ｒ ｕｊ ｔｉ ） ｅｉｔ
重要 因素 ， 因此对 其调控 机 制进行 探讨 就成 为 了必然 。
［ 关键词】言语行为； 评价； 思想政治教育 ［ 作者简介］陈立言， 广西大学思想政治理论课 程责任教授 ， 硕士生导师 ， 广西社会科 学院《 专家学者
论坛》 编委； 杨结秀， 广西大学政治学院０ 级硕士生， 南宁 ５ ００ ８ 广西 ３０４ ［ 中图分类号］Ｄ ４ ６ ［ 文献标识码】Ａ ［ 文章编号］１０ ４３ （０ １ ０ — ０ ２ ０ ０４— ４４ ２ １ ） １ ０ ７ — ３
馈机制等。接受性强 的言语行为会使思想政治教 育具有更好的融人性 。所 以教育活动必须建立在 尊重人 、 理解人、 关心人、 爱护人 、 相信人的基础上 ， 遵循受教育者思想发展的规律 ， 采用讨论 、 启发、 示
思想政治教育弓 领人们 的思想、 ｆ 观念与行为， 故而它必须遵循其 内在 的表达方式 ， 否则就有可能 酿成伤害乃至灾祸 ，我播下 的是龙种， “ 而收获的却 是跳蚤” （ ） … 。言语行为与思想政治教育如影 随 形， 评价它就意味着在＿定程度上对思想政治教育言 语行为的情、 、 、 理 义 度有 了理性的激励 、 反省与调控 。
个系统 ， 中包括接受方式 、 其 方法、 内容 、 意愿 、 反
［ 基金项 目］本文为 ２０ ０ ９年广 西马克思主义理论研 究与建设 工程 基地 项 目《 马克 思主 义大众化 中的言语 问题研 究》
（ 准号 ０ Ｍ．０ ） 批 ９ ５ 的阶段性成果 ０
７ ２
教育言语行为的评价无疑会对此有所反思与改善 。 其次 ， 评价的政策与伦理向度有利 于加强思想 政治教育 言语行 为的规范化 和道德化 。“ 使思 要 想政治教育适应法制社会的要求 ， 必须实现思想政 治教育运行的系统化 、 规范化。……教育运行规范 化， 就是驾驭 的要求 、 标 、 目 内容 、 政策、 队伍等有章
气场（ｔｏ ｈｒ） 还有人 背后所处 的文化背景 、 ａ ｓｅ ， ｍ ｐ ｅ 家庭背景、 社会地位等等 ， 但无论如何 ， 良好的言语挑战就是其接 受性和有效性。事实上 ， 思想政治教育的接受性是
一
自然而然地转化为学生所愿意心悦诚服地接受并 践履 ， 思想政治教育的听而不闻、 闻而不入 、 人而不 行、 行而不久的现象已是屡见不鲜。因此思想政治