部编版二年级下册语文10沙滩上的童话 导学案初案 -教学设计
最新部编版二年级语文下册《10沙滩上的童话》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
五、指导书写生字
1.出示要求会写的生字。
周、围、句、补、充、药、合、死、记
2.指导书写。
方法：一看结构，二看比例，三看关键笔画。
提醒写字姿势：头正、肩平、足安。
从字的结构、部首、组词、笔顺来讲解。
包围结构：
半包围：句
三包围：周
全包围：围
上下结构：充、药、合、死
左右结构：补 记
（）（）（）
二、给加点的字选正确的读音，画“√”。
重量（liángliàng）赞美（zànzhàn）凶狠（xiōngxōng）
驳船（bóyáo）量体温（liángliàng）轰炸（hóng hōng）
攻打（gōn gōng）凶狠（hěn hēn）补习（pŭbŭ）
三、比一比再组词。
记（）局（）约（）周（）伟（）
最新部编版二年级语文下册《10沙滩上的童话》第一课时
【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
课题
沙滩上的童话
主备人
教学目标
1.会认“堡、插、凶、狠、攻”等 16 个生字， 读准多音字“量”， 会写“周、围、句”等 9 个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点
1.会认“堡、插、凶、狠、攻”等 16 个生字， 读准多音字“量”， 会写“周、围、句”等 9 个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。（重点）
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一
课时
第一课时
教学环节导案
教师导学
学生活动
一、激趣引入
游戏导入：出示童话故事图片，生猜测童话故事，引出课题：10.沙滩上的童话。
生跟读课文
人教部编版二年级语文下全册评课稿
二年级语文下册目录课文（一）1、古诗二首村居咏柳2、找春天3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树课文（二）5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食课文（三）8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子课文（四）12、寓言二则亡羊补牢揠苗助长13、画杨桃14、小马过河课文（五）15、古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多课文（六）19、大象的耳朵20、蜘蛛开店21、青蛙卖泥塘22、小毛虫课文（七）23、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日课文（一）1、古诗二首《村居》评课稿今天有幸听了黄老师《村居》一课，让我收益匪浅。
黄老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在语文思考以及情感与态度等方面的要求。
以下谈谈本人对本节课的想法。
《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。
黄老师教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。
那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。
引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。
学生自主探究环节。
这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。
识字写字是低年级阶段学习的重点。
在本课教学中黄老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。
通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。
《沙滩上的童话导学案-2023-2024学年语文统编版》
《沙滩上的童话》导学案第一课时【导学目标】1. 了解《沙滩上的童话》的作者和背景；2. 理解故事中的主要情节和人物；3. 分析故事中的主题和教育意义；4. 沉思和谈论故事中的价值观和思想意义。
【教学重点】1. 了解《沙滩上的童话》的故事背景和作者；2. 理解故事故事中的主要情节和人物特点；3. 探讨故事中的主题和教育意义。
【教学难点】1. 理解故事中的人物心里世界和情感变化；2. 分析故事中蕴含的深层次主题和教育意义；3. 探讨故事对人生和爱情的启迪。
【导学步骤】一、导入1. 让同砚观看一段关于《沙滩上的童话》的电影预告片或听故事片段，引起同砚的爱好和好奇心；2. 在黑板上写下“海明威”和《沙滩上的童话》，让同砚谈论这两个词汇的含义和可能的关联。
二、整体阅读1. 让同砚阅读《沙滩上的童话》，自主沉思故事中的主要情节和人物特点；2. 同砚阅读完毕后，进行小组谈论，分享自己的理解和感受，互相沟通观点。
三、重点解读1. 老师指挥同砚重点解读故事中的关键情节和人物，引导同砚深度理解；2. 老师提出问题，让同砚分析故事中的主题和教育意义，引发同砚沉思和谈论。
四、思辨与沟通1. 同砚分组展开谈论，探讨故事中的人生价值观和爱情观；2. 每组选择一名代表进行汇报，分享谈论结果。
【课后反思】通过本节课的进修，同砚对《沙滩上的童话》的故事情节、人物特点以及主题和教育意义有了更深度的理解和沉思。
在教学过程中，激发了同砚的想象力和思维能力，培育了他们的批判性思维和分析能力。
期望同砚能够通过这堂课的进修，更好地理解和感悟海明威的作品，从中吸收人生的智慧和启迪，引领他们健康、乐观地成长。
第二课时导学目标：1. 了解并精通《沙滩上的童话》这部小说的情节和主题；2. 理解小说中的人物形象和情感线索；3. 提升阅读理解和分析能力；4. 激发同砚对文学作品的爱好和热忱。
导学内容：一、作者简介《沙滩上的童话》的作者是著名作家张三。
二、小说介绍《沙滩上的童话》是一部描述一个少女在海边经历成长、爱情和挫折的故事。
人教部编版二年级语文下全册评课稿
二年级语文下册目录课文（一）1、古诗二首村居咏柳2、找春天3、开满鲜花的小路4、邓小平爷爷植树课文（二）5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食课文（三）8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子课文（四）12、寓言二则亡羊补牢揠苗助长13、画杨桃14、小马过河课文（五）15、古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多课文（六）19、大象的耳朵20、蜘蛛开店21、青蛙卖泥塘22、小毛虫课文（七）23、祖先的摇篮24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日课文（一）1、古诗二首《村居》评课稿今天有幸听了黄老师《村居》一课，让我收益匪浅。
黄老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在语文思考以及情感与态度等方面的要求。
以下谈谈本人对本节课的想法。
《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。
黄老师教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。
那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。
引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。
学生自主探究环节。
这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。
识字写字是低年级阶段学习的重点。
在本课教学中黄老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。
通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、师引导。
2、多种形式朗读理解课文，
教学
方法
教 师
创设情境法、引导点拨法、讲授法
学 生
自主学习法、合作探究法、朗读理解法
教学
准备
多媒体、小黑板
第 一 课 时
教学流程
导 案
学 案
（一）激发兴趣，导入新课：
谈话导入，引入课题：同学们，你们去过沙滩吗？你们通常会在沙滩上做些什么活动？今天我们学习《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴放学后在沙滩上做了什么？
情感态度与价值观
体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
重
点
难
点
教 学 重 点
认识16个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
突 破 方 法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。
2、朗读理解。
教 学 难 点
想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，体会童年生活的快乐。
1.学生齐读课文。
2.根据课文内容填空。
（1）————————是我们的快乐天地。
（2）我们在沙滩上堆起——
（四）教学生字
1.认读田字格中的生字。
2.说一说书写这些字时要注意什么。
3.学生自由发言，各抒己见。
4.重点指导“补”。
1.学生认读生字。
2.说说写这些字时要注意什么。
第 二 课 时
（一）复习旧课，导入新课
4.指名逐段开火车读课文。
5.集体评议，纠正错误。
1、检查学生朗读情况。
2、检查字词书写情况。
（三）整体感知，描述大意
1.学生齐读课文。
2.分组讨论：说说课文主要写了什么。
3.指导反馈，介绍文章的主要内容。
4.教师总结：海边的沙滩是我们快乐的天地，在沙滩上，我们用沙子堆起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽公主的童话故事。
1、学生跟老师互动。
（二）学习生字新词，读通课文
1﹒自由认读文后生字表的生字。
2.出示文中由生字组成的词语。
（1）﹒指名读，评价。
（2）﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
（3）﹒认读生字，读准字音。
（4）指名读词，其他同学评议正音。
（5）开火车读词语，理解词语意思。
3.自由读课文。（要求读通句子）
1.抽读文中的生字新词。
2.指名复述课文主要内容。
3.导入：这节课，我们就好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。
1.听写词语。
周围 火药 补充
一句 合力 忘记
（二）课文想象，体会玩耍的快乐
1．自由读课文，想想：孩子们编织了一个什么样的童话故事？
（1）小组内讨论。
（2）初步了解：“我们”在沙滩上编织：刘明琴 辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教
学
目
标
知 识 与 能 力
1.指导学生认识“堡”“插”等16个认读字，会写“周、围”等9个会写字。 能听写课后词语。
2.有感情地朗读课文，读好对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的场景。
过 程 与 方 法
结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
2.根据老师提出的问题，小组讨论，学习，交流
3.小组指派代表发言，其他小组评议补充。
（三）通过理解，概括全文
1.小组长检查课文朗读情况。
2.指名分段朗读，用小礼品奖励读的好的同学。
3.分角色朗读。指导读好对话。
4.小组内开始讲故事。选出讲得好的在全班进行故事大赛。
5.总结课堂：童年的我们爱玩耍，童年的我们爱幻想，童年的我们多快乐，童年的时光真难忘！
1、生分角色朗读课文。
2、举行讲故事比赛。
教学反思
2.追问导读，进一步了解童话故事，想象孩子们玩耍的情景。
（1）为什么要救公主？勇士又是谁？
（2）孩子们是怎样攻打魔窟救出公主的？
（3）公主被救出了，可是公主在哪儿呢？
3.教师总结：孩子们在沙滩上堆着沙子，编织着动人的童话故事，故事中的它们多么聪明，多么勇敢，沉浸在故事中的它们多么天真，多么快乐！
1.生自由读课文。