Unit1B1人教版新目标unit 1where did you goon vacation b(1a-1c)
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》(Sec
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》（Section A 1a-2c）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要介绍了假期旅游的话题。
通过学习本单元，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会描述自己和他人的假期活动。
本单元包括Section A 1a-2c，内容涵盖了假期旅游的照片、一般过去时的疑问句和回答、以及关于旅游活动的词汇和短语。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了一般过去时的基本知识，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对一些旅游相关词汇和短语可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导和拓展。
此外，学生在与他人交流假期活动时，可能存在一定的语言困难，教师需要通过实例和练习，帮助学生提高语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会描述自己和他人的假期活动。
2.能力目标：学生能够运用本课所学知识，与他人交流假期旅游的经历。
3.情感目标：培养学生对旅游活动的兴趣，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，描述假期活动的词汇和短语。
2.难点：如何运用所学知识，与他人流畅地交流假期旅游的经历。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示旅游照片，引导学生参与课堂活动，激发学习兴趣。
2.交际法：学生进行小组讨论，鼓励学生大胆开口，提高语言表达能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关旅游照片，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，了解一般过去时的疑问句和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示旅游照片，引导学生谈论假期旅游的经历，激发学生对本课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文1a-1c的内容，引导学生跟读，注意语音语调。
人教版新目标八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation单元知识归纳
Unit 1 Where did you go on vacation? 一重点词汇二重点短语三用法精粹四经典句型1.Did you buy anything special?2.everything tasted really good!3.And because of the bad weather, we didn`t see anything below.4.My legs were so tired that I wanted to stop.5.Everything tasted really good.6.What a difference a day makes.五语言知识归纳1. Where did you go on vacation?vacation n. 假期，同义词：holidaygo on vacation 去度假be on vacation 在度假例题( ) I want to _________ in Hainan this winter.A. go vacationB. going on vacationC. go on vacation( ) Tom may ________ in Paris.A. went on vacationB. be on vacationC. was on vacation2. visited my uncle 看望我叔叔visited museums 参观博物馆visit vt. 其后接表示人的名词或代词时，译为“看望，拜访”；其后接表示地点的名词时，译为“参观，浏览”。
常用短语结构：visit sb./sp.visit n.访问，参观，游览visitor n. 参观者，游客例题( ) I _______ my grandmother last week.A. visitB. visitedC. visiting( ) Do you want _________ Shanghai?A. to visitB. visitedC. visitor( ) This is my first ________ to China.A. visitB. visitorC. visited( ) There are four ________ come from America.A. visitorsB. visitC. visitor3. … go with anyone? …anyone 复合不定代词，意为“任何人”，相当于anybody，常用于否定句或疑问句中，代替someone/somebody.辨析1.：例句Anyone in my class knows any one of the singers and any one of their songs.我们班上任何人都知道这些歌手中任何一个和他们歌曲中的任何一首。
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美教学
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要讲述了关于假期旅行的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语描述他们在假期期间的旅行经历。
教材中包含了丰富的图片、插图和例句，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力，因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的已有知识，引导他们进行语言实践，提高他们的综合语言运用能力。
同时，针对学生的个体差异，教师应适当调整教学难度，关注每一个学生的学习进步。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语描述假期旅行经历。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对旅行的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：如何用英语描述具体的旅行经历。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元主要内容、图片和例句的PPT。
2.教学卡片：准备与旅行相关的话题词汇卡片。
3.教学视频：寻找一段有关旅行的英文视频，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用英文歌曲《Where did you go on vacation》激发学生的兴趣，然后引导学生谈论他们自己的假期经历，自然引入本课主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的主要内容，包括一般过去时的疑问句和回答，以及与旅行相关的词汇和短语。
人教新目标八年级英语上册教案Unit1Wheredidyou
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 1 Where did you go on vacation测试讲评课教案教学目标：知识目标：本单元的单词和重点句型能力目标：Talk about holidays and vacations情感目标：通过讨论假期，增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观，增强对祖国大好河山的热爱之情。
重点：不定代词的用法，动词的过去时。
难点：不定代词的用法Unit 1 单元检测题一、用所给词的适当形式填空。
（20分）1. We had great fun __________(play) football.2. I decided ____________(go) to Shanghai.3. He seems__________(be) thinking about something.4. Her story made u s _________(feel) sad.5. I don’t feel like _______(walk) very much today.6.I would like _______(buy) a new computer.7.There are a lot of tall_________(build) in Beijing.8.The twi ns look the same. But they also have some__________(different)9. He do esn’t have a job. So he has nothing _________(do) every day.10. He is old enough to dress________(he).二、选择填空（30分）( )1.Today we _________ the Great Wall, I think it’s great.A. visitsB. to visitC. visitingD. visited( )st Sunday we went to the beach . We had great fun __________ in the water.A. playingB. playsC. playD. to play( )3.It ________ rainy and windy on April 10th , I stayed at home all day. A. is B. was C. are D. were( )4.What did the foreigners _________ their vacation?A. think ofB. think forC. think overD. think of as( )5.My mother and I _________ at my home _________ that snowy night.A. were, atB. was, atC. were, onD. was , on( )6._______ you _______ to see the film? Yes, I did.A. Did , wentB. Did , goC. Are , wentD. Are , go( )7.It’s spring now, so we decide _______ to the mountains.A. to goB. goingC. to goingD. go( )8.I want to buy a computer, but I don’t bring_____A. enough moneyB. time enough c. enough tome D. many money( )9.Who broke the window? I ________.A. doB. doesC. brokeD. did( )10.My teacher _______ me do my homework yesterday.A. makeB. makesC. makingD. made( )11.The news made me _________ .A. feel excitedB. feel excitingC. to feel excitedD.to feel exciting( )12.On her way to Central Park, she found a little boy _______ in the corner.A. cryB. cryingC. to cryD. cries( )13.We ________ for dinner yesterday.A. have aB. had fishes .C .had fish D. have fish( )14.It was cool last month, ________ we decided to go hiking.A. soB. butC.a nd D. because( )15.______ he _______ at this school last term?A. Did , studyB. Does, studyC. Was, studyD. Did, studied．三、句型转换（20分）1.I did my homework yesterday.（改为否定句）I _______ ________ my homework yesterday.2.She went to London on vacation.(对画线提问)_________ did you ________ on vacation?3.Vera visited The Great Wall last Sunday.(改为一般疑问句)________ Vera ________ the Great Wall last Sunday?4.He went to the movies last week.（对画线提问）________ _________he ________ las t week?5.Scott came back home on foot.(同义句) Scott ________ back home.四．根据汉语完成句子（30分）1．你们去年在哪度假的？Where _________ you go _________ vacation last year?2.他们决定去看电影。
人教新目标版八年级上册Unit1WheredidyougoonvacationSect
人教新目标版八年级上册 Unit1 Where did you go on vacationSection 3a-Self check 教案设计Unit1 Where did you go on vacation?Section B3 (3a-Selfcheck)【学习目标】1.用一般过去时学写旅行日志。
2.娴熟掌握并稳固本单元所学知识。
【要点和难点】1.能综合运用所学重难点词汇来达成有关任务。
2.能运用英语依据有关提示来记自己某次旅行的经历。
【合作研究】研究一 Write a travel diary达成 3a, 3b。
写作指导：1.本文为写日志，所以应用一般过去时态。
应注意动词的过去式形式。
2.回首一下在3b 中所回答的问题的状况，而后将这些句子按适合的逻辑次序排列在一同，形成条理清楚的一段文字。
3.能够依据旅行的经历再增添一些适合的想象的句子。
4.再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。
写作任务：若是你和你的家人在四月八号这日观光了北京，请你以日志的形式把这日的经历及感觉记录下来。
提示： 1. 清晨：观光颐和园 (爬万寿山；在昆明湖划船)2.正午：吃北京烤鸭3.下午：逛王府井大街参照词汇：颐和园the Summer Palace；万寿山 Longevity Hill ；昆明湖 Kunming Lake；王府井大街 Wangfujing Street；景色 scenery写作步骤：1.定基调体裁：应用文 (日志 )；日志的主体部分为 _______。
时态：谈过去的经历时，用____________。
人教新目标版 八年级上册 Unit1 Where did you go on vacationSection 3a-Self check 教案设计人称：写个人经历时，用 ______人称。
2. 列纲要、写句子列纲要人物、旅行目的地及天气旅行经历 早 (3) We _________________________ 参(观了颐和园 ). 上 (4) We ____________________ 爬(万寿山 ) and_________________________________欣(赏漂亮的景色 ).(5) We ___________________________(在昆明湖划船 ).中 (6) We ______________________ (吃了一些特点食品 ) like Beijing午 duck.(7) It _______________ (美味 ).下 (8) We _________________________ 去(了王府井大街 ).午 (9) I ___________________________ (买了一些风趣的东西 ) for myfriends.感觉(10) We ___________________________________过(得很快乐 ).3. 巧连接写作的评分标准之一是文章能否连接， 所以想让文章连接的方法之一就是学会恰当地使用一些连接词。
最新人教新目标版中学八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation教案1
Unit1 Where did you go on vacation一、教材分析Unit1 Where did you go on vacation?的核心话题为“Talking about holidays, vacations and past events”，主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用一般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二、教学目标1.知识目标：1) 掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。
动词及它的过去式：stay(ed), visit(ed), go(went), do(did), is/am(was)2)用“Where did you go...? Did you...?”询问他人过去的经历。
3)掌握以下句式：（1）— Where did sb. go (on vacation)?—Sb.+ went to … (on vacation).（2）— What did sb. do (on vacation)?—Sb. +verb + ed … (on vacation).（3）一般过去时的应用。
2.能力目标:学会谈论发生在过去的事情；能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料，并获取相关信息。
能以“Talking about holidays and vacations”，“Talking about past events”为话题与他人进行交流；能利用该话题进行情景对话及角色表演。
3.情感目标:本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。
学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，从而促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
三、重点和难点1. 一般过去时及其应用。
最新人教新目标英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Period 4教案
Unit 1 Where did you go on vacation一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
2) 能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
3) 总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。
2. 情感态度价值观目标：1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2. 教学难点：能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Let Ss read the passage about Jane’s vacation to Malaysia. Then fill in the blanks.2. Check th e answers.Ⅱ. Discussion1. Show some pictures of the some places of interest. Tell Ss the name of them.e.g. the Great Wall, Summer Palace, Tian’anmen Square, a Beijing hutong…2. Let Ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.Ⅲ. Writing1. Tell Ss they went to one of these places of interest last summer vacation. With the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.2. Let some Ss read the words in the box.3. Ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.2. 阅读指导:首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。
新目标英语人教版八年级上册 教案：unit1.B1 where did you go on vacation 教案
《Unit 1 Where did you go on vacation?》教案备课时间：20150821 课题 Unit 1 Where did you go onvacation Period3授课时间教学目标知识与技能一、功能：Talk about last vacation activities; Describe vacationactivities using adjectives and express personal feelings.二、词汇和常用表达：Learn to use words and sentences:“delicious, terrible, cheap, expensive, exciting, boring, sb. went to ------. How was / were ------? It was / They were------! Did you ------? Did everyone have a good time? Everything was excellent.”三、文化知识：Help students to know about Hong Kong.过程与方法Learn to sum up the main patterns and communicative phrases ofthe tape scripts; Improve listening and speaking skills by pair workand group work.情感、态度、价值观1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
教学重点学习掌握有关复合不定代词和副词的用法；“delicious, terrible, cheap, expensive, exciting, boring, sb. went to ------.How was / were ------? It was / They were------!Did you ------?Did everyone have a good time?Everything was excellent.”教学难点掌握1a词汇，听懂1c 、1d；进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答；教学方法Situational Teaching Method教具Multimedia courseware教学过程Pre-listening activitiesReviewMake a survey. Ask the students to ask their classmates the questions.Where did you go on vacation? Did you go there with anyone? Did youbuy anything special? How was your vacation? (Give every student achart.)namesWheredid yougo onvacation?Did you gothere withanyone?Did youbuyanythingspecial?How wasyourvacation?Give a report like this:×× went to ------ with his / her ------. He / She bought ------ for ------. He / She thought his / her vacation was ------.Preview and check一.Put the following into English orally, and then write them downwithout looking at the book.1. Put the phrases into English.(1) 美味的______________ (2) 兴奋的_____________ (3)昂贵的__________(4) 讨厌的_______________ (5) 便宜的_____________ (6) 令人厌倦的_______2. Put the sentences into English.(1) —利萨去哪儿度假了？—她去了香港。
人教新目标八年级上册英语：Unit 1 Where did you go on vacation？S
Unit 1 Where did you go on vacation?Name Group ClassPeriod 3Revision【Topic 】Holidays and vacations.【Get ready before class 】Section A 知识回顾阅读范例又是如何组织的呢？我们来回顾一下：谈论过去：1.—When did you go on a vacation?—I went to the mountains. 2.—Did you go with anyone? —Yes ,I went with my mother.Jane ’s diary entriesOn MondayOn TuesdayArrived in Penang in Malaysia went to the beach tried paragliding had Malaysian yellow noodles for lunch road bicycles to Georgetown saw the houses of Chinese traders from 100 years ago enjoyable ！Went to Penang Hill wanted to walk up to the top but it rained took the train got to the top and were wet and cold couldn't see anything below because of the bad weather only had one bowl of rice and some fish great ！温故知新：单选1．— ______ is a nationwide population census (全国人口普查) held?—Once every ten years.A．How many B．How much C．How often D．How long 2．Which of the following can make Tom healthy?A．Doing homework. B．Playing basketball.C．Eating many French Fries. D．Getting up late.3．Although he is very old，______ he works very hard.A．so B．but C．and D．/4．______ the computer，I surf the Internet once a week.A．As for B．As in C．As from D．As o f 5．You look ______ your twin brother.A．same as B．same like C．the same as D．the same like6．—How often do you call your pen pal? —______.A．For a week B．In a month C．About two weeks D．Once a week 7．Lily ______ listens to music in the evening.A．sometime B．sometimes C．some time D．some times 8．Here ______ the results ______ the student activity survey.A．is；with B．are；of C．is；of D．are；with【Enjoy in class】完形填空What should we do to __1__ healthy？One important rule is to exercise every day.The King family try to __2__ every day.Mr. King __3__ exercise in the morning __4__ he must get to his office before seven o'clock，so he runs every evening.Mrs. King likes sports，__5__.She walks to work every day and after work she plays different __6__ with her friends. She likes yoga (瑜伽) very much and she goes to yoga class __7__.Bob，their __8__，also loves sports. He often goes to school __9__.His favorite sport is__10__.He wants to be a famous player like Lin Dan.( )1．A. keep B．make C．do D．need( )2．A. exercise B．swim C．skateboard D．walk( )3．A. may not B．must not C．can not D．should not ( )4．A. but B．and C．although D．because( )5．A. also B．either C．again D．too( )6．A. sports B．games C．basketball D．ping pong( )7．A. in two weeks B．after two weeks C．twice a week D．for two weeks ( )8．A. friend B．son C．daughter D．teacher( )9．A. by bus B．on foot C．by taxi D．by car( )10．A. running B．basketball C．badminton D．soccer阅读理解Sports can help us a lot. Taking exercise can make us strong. In collective (集体的)sports like basketball，volleyball，or football，we will learn the importance of cooperation. And sports can also help us relax after work or study.However，as the saying goes，“There are two sides of everything.”Sometimes we may hurt other players or ourselves if we are not careful enough when participating (参加) in sports activities. What's more，too much or hard practice can be bad for our health.Sports can make us healthy both physically and psychologically (心理地)．It is also a good way for people to know each other and can improve friendship between people. So long as we are careful enough，sports can do us nothing but good.( )1．______ can make us strong.A．Taking exercise B．Singing C．Sleeping D．Makin g friends( )2．Too much exercise can be ______ for us.A．good B．bad C．helpful D．enough( )3．Sports can ______.A．help people to know each other B．improve friendship between peopleC．do us nothing but good if we're careful D．All of the above.( )4．Which of the following is NOT true?A．Basketball and volleyball are both collective sports.B．Sports can help us relax after work or study.C．Sometimes we may hurt other players or ourselves when participating in sports activities.D．Sports can only make us healthy physically.( )5．The best title for this passage can be “______”．A．Sports and health B．Everybody must do sportsC．Sports are nothing to people D．No one likes sports。
人教新目标版英语八上Unit1《Wheredidyougoonvacation》精美说课稿
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美说课稿一. 教材分析《Where did you go on vacation》是人教新目标版英语八上Unit 1的内容。
本节课主要讨论过去发生的事情，通过询问对方度假的地点来展开对话。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行实际对话。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。
此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文本的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，正确运用动词过去式进行对话。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过讨论度假经历，培养学生热爱生活、分享快乐的感情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置度假场景，让学生在真实情境中学习一般过去时的疑问句和回答。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问“Where did you go on vacation?”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材插图，介绍一般过去时的疑问句和回答。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，教师巡回指导。
4.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一般过去时的疑问句和回答。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教材详解(新版)人教新目标版
Unit 1 Where did you go on vacation?第一单元主重点：①复习一般过去时②复合不定代词的用法③反身代词的用法④系动词的用法⑤动词后的to do和doing的差异⑥e d 形容词和 ing 形容词的差异⑦“近义词”的差异⑧本单元中的主谓一致现象⑨动词过去式的组成及不规则动词表⑩用同义短语变换同义句时谓语动词形式一致性的培育。
⑾叹息句的构造和连词的选择。
一、词组、短语：1、 go on vacation 去度假2、 stay at home 呆在家，3、 go to the mountains 上山/进山4、 go to the beach 到海边去5、 visit museums 观光博物馆，6、 go to summer camp 去夏令营7、 quite a few 相当多，8、 study for 为学习，9、 go out 出去，10、 most of the time 大多半时间 / 绝大多时间，11、 taste good 尝起来滋味好，12、 have a good time 玩的高兴，13、 of course 自然能够，14、 feel like 感觉像 / 想要 ,15、 go shopping 购物，16、 in the past 在过去，17、 walk around 绕走，18、 too many 太多（可数名词前方），19、 because of 因为，20、 one bowl of 一碗 ,21、 find out 查出来/发现，22、 go on 连续，23、 take photos 照相，24、 something important 重要的事情，25、 up and down 上上下下，26、 come up 出来二、重要句子（语法）：Where did you go on vacation? 你到哪里去度假了？I went to New York City. 我去了纽约城Did you go out with anyone? 你出去带人吗？No, No one was here. Everyone was on vacation. 不，没有人在这儿。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要讲述了假期旅游的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式，学会使用“Where did you go?”, “What did you do?”等句型来询问别人的假期经历。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但在实际运用中，可能还存在一定的困难。
学生的词汇量和对英语文化的了解有限，需要通过大量的操练来提高运用所学知识进行交际的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式，学会使用“Where did you go?”, “What did you do?”等句型来询问别人的假期经历。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，分享彼此的假期经历，培养对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式。
2.难点：学生能够在实际情景中，灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性。
在教学过程中，注重师生互动，生生互动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习教材内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些假期旅游景点的图片，引导学生谈论自己的假期经历，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的主要句型：“Where did you go?”, “What did you do?”等，同时给出相应的回答，让学生感知和理解这些句型的用法。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计1一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要介绍了假期旅游的话题。
本节课通过引入旅游的话题，让学生学习一般过去时态的疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点是一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了英语一段时间，对英语有了一定的了解和掌握。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，但同时也有可能对英语学习产生疲劳感。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
学生的英语水平参差不齐，因此需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述假期旅游的经历。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对旅游的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
2.难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用，以及旅游词汇的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅游相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种旅游情境，让学生在真实的情境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的旅游图片、视频和旅游经历的故事，以及旅游词汇的卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示各种旅游图片，引导学生谈论自己的旅游经历，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“Where did you go on vacation?”，让学生用英语回答。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_教学设计1一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B 主要讲述了假期旅行的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述过去发生的事情。
教材内容贴近学生的生活，激发学生对旅行的兴趣，提高学生的口头表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时和一般过去时的基础。
在学习本节课之前，学生已经学习了如何用英语描述家庭成员和询问他们的去向。
因此，学生在学习本节课时，能够将已有的知识与新的知识相结合，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答。
–能够用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标：–能够与他人用英语交流关于假期旅行的经历。
–能够提高口头表达能力。
3.情感目标：–激发学生对旅行的兴趣，拓宽视野。
–培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点•一般过去时的疑问句和回答。
•如何用英语描述过去发生的事情。
•一般过去时疑问句的构成和用法。
•如何在实际交流中运用一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的口头表达能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与旅行相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与旅行相关的实物道具，如地图、行李箱等。
3.小组活动准备：划分学习小组，提前分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示一张旅行图片，引导学生谈论旅行的话题。
–学生分享自己最喜欢的旅行地点和经历。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现一般过去时的疑问句和回答。
最新人教新目标英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation 教案
Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourse lf, myself等反身代词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers.IV．Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.Homework:用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_教学设计2一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B 主要包括两部分内容：一是听力练习，二是口语交际。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语询问他人的假期经历，并能用一般过去时进行回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了部分英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在使用一般过去时方面还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述自己和他人的假期经历可能感到无从下手，需要教师在课堂上进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语询问他人的假期经历，并能用一般过去时进行回答。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的重点词汇和句型。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，分享彼此的假期经历。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，以及本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何运用一般过去时描述自己和他人的假期经历。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行口语交流，提高学生的交际能力。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会使用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、听力材料、相关图片等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的内容，准备好相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do last weekend?”引出本节课的主题“假期经历”。
引导学生用英语表达自己的假期经历，激发学生的学习兴趣。
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美教案
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美教案一. 教材分析本课选自人教新目标版英语八年级上册Unit 1《Where did you go on vacation》。
本课的主题是询问假期去向，通过描述假期的旅行经历，让学生运用一般过去时谈论过去的事情。
本课的主要语言点是一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去某时刻正在进行的句子。
本课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时已经有了初步的了解。
但是，学生在运用一般过去时进行交际时还存在一定的困难，需要在教师的引导下进行进一步的练习和巩固。
同时，学生的词汇量和阅读量还需要进一步的扩大，以便能够更好地理解和运用本课的内容。
三. 教学目标1.能够正确使用一般过去时进行疑问句和回答。
2.能够描述过去某时刻正在发生的事情。
3.通过描述假期的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.一般过去时的疑问句和回答。
2.表示过去某时刻正在进行的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际交际中运用英语。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课的课文内容、图片、视频等。
2.教学卡片：用于操练和巩固所学内容。
3.教学挂图：用于展示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些美丽的旅游图片，引导学生谈论他们假期去过的有趣地方。
同时，教师可以询问学生：“Where did you go on vacation?”，让学生用中文回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的课文内容，同时用中文解释关键词汇和短语，如“go on vacation”、“go to”、“visit”等。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计2一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要讲述了假期旅游的话题。
本节课通过引入 vacation 这一主题，让学生学会询问他人假期去哪里旅游以及如何描述自己的假期经历。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的语言环境，让他们在实践中提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握 vacation 相关词汇，学会询问他人假期去哪里旅游以及如何描述自己的假期经历。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们能够在实际情境中运用英语进行交流。
3.情感目标：培养学生对旅游的兴趣，增强他们的生活体验。
四. 教学重难点1.重点：掌握 vacation 相关词汇，学会询问他人假期去哪里旅游以及如何描述自己的假期经历。
2.难点：运用英语进行实际交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实、有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.准备相关旅游图片、视频等教学资源。
2.设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等。
3.准备听力材料，让学生练习听力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引入 vacation 这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示 vacation 相关词汇，如 beach, mountn, temple 等，并解释它们的意思。
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B
e d 3.___not crowded 4.___cheap
5.___awful b
c 6.___crowded
1b. Write
Write words delicious exciting _______________ _______________ cheap
Hongkong
stores
Hong Kong Disneyland
OHale Waihona Puke ean Park2a 1c .Listen to Lisa talking about her vacation. Answer these questions.
1. Where did Lisa go on vacation? She went to Tokyo with her family. 2. Did she do anything special? What was it? Yes, she did. She went to a fun park. 3. Did she buy anything for her best friend? Yes, she did. 4. Did she like her vacation? Yes, she did.
1d Listen again and fill in the blanks.
What did Lisa say about:
great her vacation____________
friendly the people_____________ exciting the fun park____________ delicious the food_______________ expensive the stores______________
选择填空。 D 1.---Do you have ______ to say for yourself? ---No, I have ______ to say. A. something; everything B. nothing; something C. everything; anything D. anything; nothing 2.---Would you like_______ to eat? A ---Thanks, please. A. something B. anything C. some things D. any things
How was the beach? It was beautiful.
How was the water three years ago?
It was clean.
How is the water now?
It is dirty.
1a
Match the words with the pictures below.
______________
words on the left.
words on the right.
words terrible expensive ______________ boring ______________
______________
How was her vacation?
She watched a football match. It was exciting.
永顺县溪州中学黄祎
How was/were the...?
delicious
terrible awful
expensive
exciting/excited boring/bored
cheap
Look and say
How was the bus trip? It was relaxing.
How was the museum? It was boring.
3.Paul and I______ tennis yesterday. He C did much better than I. A. play B. will play C. played D. are playing 4.---What did Mr. Smith do before he came to China? He____ A in a bank . A. worked B. works C. is working D. will work 5.He went into his room and _____to B work. A. begins B. began C. beginning D. to begin
How was their vacation?
They went to summer camp. It was great.
A: Hi,…How was your vacation ? B: It was great/… I went to…with my… A: Did you do anything special? B: Yes, I … A: Did you go shopping？ B: Yes/ No, I … A: How were the people? B: They were friendly/… A: How was the food? B: It was delicious/…
Name
Places
Activities
People
Food
A: Hi,…Where did you go ? B: I went to…with my… A: What did you do there? B: I … … went to …with… He/She swam in... She/He A: Did… you anything for …？ ate… It was Hebuy /She bought... The people were… B: Yes/ No, I … A: How were the people? B: They were friendly/… A: How was the food? B: It was delicious/…