冬夜的灯光
冬夜的灯光主要内容
冬夜的灯光主要内容
冬夜的灯光。
冬夜，寒风凛冽，大街上行人匆匆，车辆来往。
而在这喧嚣的城市中，一盏盏灯光照亮了寒冷的夜晚，给人们带来了温暖和安慰。
在这个季节里，灯光显得格外珍贵。
街道上的路灯，散发出柔和的光芒，照亮了行人的脚步。
路边的商铺，灯光透过玻璃窗，将店内的温暖和热闹展现无遗。
家家户户的窗户，透出了柔和的暖黄色光芒，仿佛在守护着这个寒冷的季节。
冬夜的灯光，不仅仅是为了照亮前行的道路，更是一种温暖的象征。
在这个时候，灯光的作用显得更加重要。
它不仅给人们带来了光明，更给人们带来了温暖和安慰。
在这个季节里，灯光成为了人们心中的一盏明灯，指引着他们前行的方向。
冬夜的灯光，也让人们感受到了城市的生机和活力。
在这个季节里，即便是夜晚，城市依然充满了生机。
灯光下的街道，行人来来往往，车辆穿梭不息，仿佛在诉说着这座城市永不停歇的节奏。
灯光下的商铺，散发着诱人的香气，吸引着人们驻足品味。
冬夜的灯光，让城市更加美丽，更加迷人。
冬夜的灯光，也让人们感受到了家的温暖。
在这个季节里，家是人们最渴望的地方。
而灯光，成为了家的一道风景线。
在这个寒冷的季节里，家里的灯光，是人们最温暖的避风港。
它给人们带来了温暖，给人们带来了安慰。
在这个季节里，家的灯光，是人们心中最美好的记忆。
冬夜的灯光，是城市的温暖，是生活的活力，更是家的温馨。
它照亮了寒冷的夜晚，给人们带来了无尽的温暖和安慰。
愿这份温暖和美好，伴随着每一个人，温暖整个冬夜。
《冬夜的灯光》的阅读训练题及答案
《冬夜的灯光》的阅读训练题及答案我和妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名叫奥克斯的荒凉小镇。
这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。
我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。
虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。
他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
他的农场在15公里外，我要他告诉我怎样去他那里。
“我这里很容易找到。
出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。
“我知道该怎么办了，医生。
我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。
”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹隆。
在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是冬天下雪的征兆。
每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的'凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。
平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的。
一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。
当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？这时候，外面已经下大雪了。
那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜，我婉言谢绝了。
我还得赶回去，说不定深夜还会有病人来求诊。
我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。
六年级上册冬夜的灯光
六年级上册冬夜的灯光六年级上册冬夜的灯光《冬夜的灯光》一、学习目标、朗诵文，能归纳要紧内容。
二、学习文的写法，能了解“对照”这种写作手法在表达中心及语言情感抒发中的作用，积存精美语段。
3、整体感悟文，体会所表现出的人与人之间相互关爱的美好情感。
二、教学重点、难点学习重点：运用的对照手法的特点及作用。
2学习难点：体会中环境描述的作用。
三、教学策略继续训练学生圈点勾画的学习方式，而且通过朗诵、小组探讨合作的方式让学生从内容和写法等方面分析明白得文。
四、教学手腕多媒体辅助。
五、教学进程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计用意情景创设，揭露题，出示学习目标１播放《爱的奉献》，能够在前作为背景音乐。
２“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人世”，最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯•吉布森的作品里，就有一名医生，他与小镇上的人们一路让咱们感受到了人世的真情！下面咱们就一路学习这篇作品《冬夜的灯光》。
３出示学习目标。
听多媒体的音乐创设情境，唤醒学生已有的情感积存，为文的学习作铺垫。
朗诵文整体感知．学生有情感地自读文。
2．借助工具书扫除字词障碍。
3．读完那个故事你感动吗？请学生用一、两句话谈谈阅读后的感受。
4．什么缘故会有如此的感受？请学生在文中圈划出相关的语句，并在相关语句的隔壁进行批注。
５归纳文的主题内容。
（通过“我”冒着生命危险出诊，沿途农舍的灯为“我”指路，反映了小镇居民邻里和睦团结、急人所急、互帮合作的友爱，及对“我”医生冒险出诊的敬意和感激之情，使“我”感受到了那个地址居民的乐观温情和友谊。
）．自读文2．扫除文字障碍（容易写错和读错的字词）：偏僻，提防，引擎，熄灭，辽阔无垠，穹窿，猝不及防，婉言谢绝等。
3．谈感受4．圈划感动理由可能会有：一、平常一天黑，荒漠漆黑一片，当医生半夜开车去求医的人家时，沿途农家灯全数打开了；二、平常农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全数打开；三、当医生给小孩看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过一家，灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着；四、平常，医生不管何等晚也肯出诊；五、医生在给小孩看完病后完全能够留下来，等天亮再归去，可是他没有，他内心想的是：说不定还会有病家来求诊。
冬夜的灯光主要内容
冬夜的灯光主要内容
1. 冬夜的灯光啊，就像是黑暗中伸出的温暖双手。
想想看，在寒风凛冽的晚上，你走在寂静的小路上，那一盏盏灯光是不是让你倍感安心？比如说我上次在雪夜中迷路了，看到那远处的灯光，哇，心里一下子就踏实了！
2. 冬夜的灯光可以是希望的象征呀！这不就像是在无尽的黑暗中突然看到的曙光？有一次我心情特别低落，在冬夜的街上晃荡，看到那灯光，突然觉得生活还是有盼头的嘛！
3. 冬夜的灯光下，那些故事可多喽！就好像每一盏灯背后都有一段不为人知的情感。
我记得小时候，隔壁人家的灯光总是很晚才熄灭，那里面肯定发生着什么有趣的事情呢，你们说呢？
4. 难道你们不觉得冬夜的灯光有种特别的魔力吗？就如同给整个世界都披上了一层神秘的面纱。
有一回我深夜出门，看到那些被灯光照亮的地方，哇塞，简直美极了！
5. 冬夜的灯光也是一种陪伴呢。
它就像一个默默守护你的朋友。
你加班到很晚回家，看到家中那温暖的灯光，是不是特别感动？我可是深有体会啊！
6. 你们看呀，冬夜的灯光有时候能带来惊喜呢！好比你突然在灯光下发现了一个小惊喜。
我有次经过一盏路灯，灯光下竟然有一只可爱的小猫在取暖，哎呀，太有意思啦！
7. 冬夜的灯光其实蕴含着无尽的魅力和温暖。
它是冬夜的独特风景，是我们心灵的慰藉。
无论我们在冬夜经历了什么，只要看到那灯光，就仿佛有了力量。
所以呀，一定要好好珍惜冬夜的灯光啊！。
六年级上册语文《冬夜的灯光》
竟冒着这么大的雪和危险连夜赶来？‛可不一会他们也 和司机一样了‚不把它快点送出去，我们的心里不会踏 实！’八点，贺卡被准时送上了火车，开始了新一程的传 递…… 他是在四天后的深夜在一个小旅馆收到贺卡的，‚怎 么，没贴邮票？‛ 他愣住了。‚是没贴邮票，可它就这 样一程一程投递过来了‛邮递员顾不得擦汗，微笑着望着 他说。看着贺卡上母亲的留言和陌生人留下的小字，他哇 的一声哭了。旅店里的人们 纷纷围了过来，大家默默传 递着看了看那张 没有邮票的贺卡，默默的掏出 口袋里的 钱 ，十块的、五块的、一块的、还有角票和许多硬 币， 住到这小旅馆的人都是些不太富裕的人。 怀揣着贺卡，他踏上了北归的列车，如今，他已是一 个大公司的经理了。他和善、乐于助人，他的办公桌上， 总放着那张泛黄的用玻璃镶起来的贺卡。
冬夜的灯光
莫里斯 ﹒ 吉布森
pì 偏僻
cù
dī 提防
qióng 穹隆
kuò yí n
qíng 引擎
猝不及防 qǐ
启程
辽阔 wù
领悟
无垠
wǎn
婉言谢绝
初读课文 整体感知
1、文章写了一件什么事？用自 己的话概括。
2、读了文章后，你有怎样的感 受？
再读课文 探究分析
1、文中哪些地方让你感动？
2、医生冒险出诊，找出医生出诊路途上环境描 写的句子。并思考此文环境描写的作用？
许多年前，他做生意亏了本，债台高筑， 就要过春节了，他给母亲写了一封信：‚如果 春节不回家，可能永远不会回家了‛。他那远 在家乡的老母亲收到信，悲伤地哭了好久，找 到一张已经有些泛黄的贺卡，歪歪扭扭地写上： ‚孩子，你不回家，妈也不想活了。‛ 冒着大 雪，，把它投到了镇上 。
天刚擦黑 ，一个女营业员看到了贺卡 上面的留言， 她把已经举到废纸篓旁的手收了回来，对老所长说：‚你 看，一张没贴邮票的贺卡。‛老所长仔细看了看，一双本 来就有些哆嗦的手更哆嗦了 ：‚这张贺卡就是没贴邮票 也不能退回去， 马上把它投出去。‛ 七八十里的山 路， 满是积雪，又 少有行人，行程很危险，但第二天早 上四点多，老所长顾不上 隐隐作痛的老寒腿，骑上车， 趔趔趄趄就上路了。天黑的时候，他终于赶到县邮局。分 发室的人很惊讶‚这么大的雪，你还跑什么，不要你那半 拉子命了？‛可当他们听了老所长的诉说，二话没说： ‚寄，马上寄！一分钟也不能耽误！‛他们还在贺卡 的 边缘处写了一行字：‚这是一张很重要的贺卡，望能 迅速投递。‛落款是：礼成县邮局全体同仁。雪还在纷纷 扬扬的下着，但夜里十点多，邮车却摇摇晃晃 第一次走 上了夜路，黎明时分， 终于停在了市邮局大门口，市局 的人很诧异：‘什么十万火急的邮件，
【鲁教版】语文六年级上册：《冬夜的灯光》教学教案
《冬夜的灯光》教学教案课题冬夜的灯光授课日期年月日星期三教学目的和要求1、学会概括文章主要内容。
2、学习课文的对比写作手法，能表达自己的真情实感。
3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
教学重点用阅读、圈画、批注等方法进行小组讨论，集体交流的教学方式，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点体会作者是如何运用对比手法来表达文章的思想内涵。
教具准备投影仪，多媒体教学过程一、导入新课抓住学生的思维设计一、用多媒体播放《爱的奉献》歌曲，之后教师进行综述：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯•吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。
设计二（情境导入法），如：师：同学们，放学了，可是天却下起了大雨，有准备的同学都陆续的走了。
只有你还在对着大雨发呆，犹豫着怎么回家。
这时，一位平时你并不熟悉的同学递给你一把伞，你有什么感受？生：会很感激他。
师：为什么？生：因为他帮助了我。
生：他很关心我。
师：是啊，关爱之情让人感动。
天下之大，莫过于人与人之间的真情。
今天我们来学习一篇也是与人间真情有关的课文：哦，冬夜的灯光设计三（直接导入法）：在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，有这样一位医生，他让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品：哦，冬夜的灯光（板书课题及作者）设计四（社会事实导入法）：2008 年春天，一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上；寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。
真情融化冰雪，温暖把爱心送达。
因为众志成城，我们终于迎来了2008年温暖的春光。
利用多媒体播放《温暖2008》视频。
这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯•吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。
冬夜的灯光读后感
冬夜的灯光读后感《冬夜的灯光》是一部由马尔克斯所著的小说，小说通过描写一个小镇上的一家人的故事，展现了人性的复杂和世界的无常。
小说以其细腻的情感描写和深刻的思考引起了读者的共鸣，使人们对生活和人生有了更深刻的思考。
小说的背景设定在一个小镇上，主要讲述了一个家庭的故事。
在这个小镇上，人们生活简单，但却充满了矛盾和磨难。
故事的主人公是一个普通的家庭，他们经历了生活的风风雨雨，面对着生活的无常和变化。
小说通过讲述这个家庭的故事，揭示了人性的复杂和世界的无常。
在这个小镇上，人们经历了爱情、友情、亲情、欲望等各种情感的洗礼，他们在这些情感中不断成长，也在这些情感中不断迷失。
小说的主题主要是关于人性和生活的思考。
小说通过描写这个小镇上的人们的故事，展现了人们对生活的渴望，对爱情的追求，对友情的珍惜，对亲情的珍爱。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的情感丰富多彩，他们的内心世界也是丰富多彩。
小说通过描写这些人物的故事，揭示了人性的复杂和世界的无常，使人们对生活和人生有了更深刻的思考。
小说的语言优美，情感细腻。
小说以其细腻的情感描写和深刻的思考引起了读者的共鸣。
小说中的情感描写非常细腻，作者通过对人物内心世界的描写，展现了人们对生活的渴望，对爱情的追求，对友情的珍惜，对亲情的珍爱。
小说的语言优美动人，读起来让人感到心灵的震撼。
小说通过对这个小镇上的人们的故事的描写，使人们对生活和人生有了更深刻的思考。
小说的结尾非常震撼人心。
小说的结尾揭示了人性的复杂和世界的无常，使人们对生活和人生有了更深刻的思考。
小说通过对这个小镇上的人们的故事的描写，展现了人们对生活的渴望，对爱情的追求，对友情的珍惜，对亲情的珍爱。
小说的结尾非常震撼人心，使人们对生活和人生有了更深刻的思考。
《冬夜的灯光》是一部非常优秀的小说，它以其细腻的情感描写和深刻的思考引起了读者的共鸣，使人们对生活和人生有了更深刻的思考。
这部小说通过对这个小镇上的人们的故事的描写，展现了人们对生活的渴望，对爱情的追求，对友情的珍惜，对亲情的珍爱。
冬夜的灯光读后感
冬夜的灯光读后感《冬夜的灯光》这本书，是作者罗伯特·希尔曼创作的一部小说。
小说以冬夜的寒冷和灯光作为主题，讲述了一个关于孤独、温暖和希望的故事。
通过对这本书的阅读，我深刻体会到了作者对人性的深刻洞察和对生活的独特理解。
在这本书中，作者通过对冬夜的描绘，展现了孤独和寒冷的一面。
寒冷的冬夜，是一种孤寂的象征，人们在这样的环境中往往会感到孤独和无助。
而灯光，则成为了人们在孤独中寻找温暖和希望的象征。
冬夜的灯光，照亮了人们的心灵，给予他们力量和勇气，让他们在寒冷的季节中感受到温暖和希望。
在书中，作者通过对人物的塑造和情节的安排，展现了人性的复杂和多样。
主人公在孤独和寒冷中寻找到了温暖和希望，他们在灯光的照耀下，逐渐摆脱了孤独和困境，找到了自己的幸福和快乐。
而一些人物则在寒冷的冬夜中迷失了自我，陷入了绝望和痛苦之中。
作者通过对这些人物的描写，展现了人性的复杂和多样，让读者对人性有了更深刻的认识。
通过对这本书的阅读，我深刻体会到了作者对生活的独特理解。
在寒冷的冬夜中，人们往往会感到孤独和无助，但是只要有灯光的照耀，就会感受到温暖和希望。
作者通过对冬夜的描绘，让人们意识到了生活中的温暖和希望，让人们感受到了生活的美好和幸福。
通过对这本书的阅读，我深刻体会到了作者对人性和生活的深刻洞察。
作者通过对冬夜的描绘，展现了人们在孤独和寒冷中寻找温暖和希望的渴望，展现了人性的复杂和多样，展现了生活的美好和幸福。
这本书让我对人性和生活有了更深刻的认识，让我感受到了生活的温暖和希望，让我对未来充满了信心和勇气。
这本书不仅是一部优秀的小说，更是一部关于人性和生活的启迪之书。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《冬夜的灯光》资料莫里斯吉布森(精品)
《冬夜的灯光》资料
莫里斯·吉布森：
莫里斯·吉布森（1864——
1941年），出生于法国里昂。
父亲是船主。
他自幼接受良好的教育，在高尔依读中学时，就认识了法国大作家福楼拜，听福楼拜讲述动人的文学故事。
后来，勒布朗又认识了莫泊桑与左拉。
年轻的勒布朗有机会从文学大师那里获得创作经验，这对他以后走上文学道路产生了影响。
勒布朗中学毕业后，他父亲安排他到工厂去管理业务，勒布朗对机器声无法忍受，决心放弃继承父业，他不顾父亲反对，去巴黎学习法律。
1887年发表处女作《一个女郎》。
1900年，他开始了记者生涯、1907年，“福尔摩斯热”的浪潮已经影响了法国的出版界，他受法国侦探小说家爱弥尔·加波里奥的影响，开始涉足侦探小说。
巴黎一位出版商邀请勒布朗为一份杂志写侦探推理小说，并讲明要塑造一个法国侦探，来与英国侦探福尔摩斯一比高低。
这个要求是有难度的，但也是诱人的，这对勒布朗来说既是一个机会，又是一次挑战。
他决定尝试一下，并想标新立异，塑造一个不是侦探但同样令人喜爱的文学典型。
勒布朗绞尽脑汁，终于想到了侠盗。
他的《侠盗亚森·罗宾》问世后，果然大受欢迎，好评如潮。
这部小说的成功，奠定了勒布朗的文学地位。
在世界侦探小说史上，勒布朗以50多本《侠盗亚森·罗宾》引人注目。
1。
【鲁教版】语文六上：第9课《冬夜的灯光》ppt课件(2)
“我”冒着生命危险出诊， （人物）（事件） 沿途农舍的灯为“我”指路。
（结果）
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽 车引起你注意，还是农家门前暗夜 中亮起的灯光使你激动？
真正的感动不一定是惊天 地、泣鬼神的英雄事迹，很可 能是一些平凡小事。
精读思考:
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
1.主根
当种子萌发时，首先突破种皮向外生 长，不断垂直向下生长的部分即是主 根。如大家所熟悉的蚕豆，当它发芽 时，突破种皮向外伸出呈白色条状的 就是根，以后不断向下生长即形成主 根。同样，作蔬菜食用的黄豆芽、绿 豆芽，它们都有一条长长的白色的东 西，这也是根，以后就形成主根。
2.侧根
当主根生长到一定长度后，它会产生一些 分枝，这些分枝统称为侧根。在黄豆芽、 绿豆芽中，有时会看到当主根长得较长时， 就会在主根的近末端处，有一些向侧面生 长的分枝，这就是侧根。侧根生长过程中， 可能再分枝，形成新的侧根，这就是第二 级侧根。当然还可以有第三级、第四级…… 无究无尽地产生新的侧根，但作为主根则 永远只有一条，不存在第二级主根。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗 中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第 一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
从表达上说，文章至此戛然而止，引用的这几句 诗意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
在我们的身边，每天
也都在演绎着一段段感人的 故事，请大家说说最感动你 的身边人是谁？为什么？
（2）块根
块根是由侧根或不定根的局部膨大而形成。 它与肉质直根的来源不同，因而在一棵植 株上，可以在多条侧根中或多条不定根上 形成多个块根。块根与肉质直根在构造上 也不同，在它的近地表一端的顶部，没有 茎的部分，整个块根全部由根的膨大而形 成。番薯在地下形成的肥大部分，就是最 常见的块根，其他还有大丽花、何首乌、 百部、麦冬等植物，都具有块根。根据块 根的外形，呈纺锤状的称纺锤状根，呈块 状的称块状根，前者如百部，后者如番薯、 何首乌。在不同的植物中，块状根的大小、 色泽、质地都有许多不同，都可以作为识 别植物的依据。
六年级上册语文《冬夜的灯光》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.让学生运用本节课学习的修辞手法，进行写作练习，如：写一段描述夜晚景物的文字。
2.课堂上进行朗读比赛，让学生通过朗读表达自己对文章的理解和感悟。
3.教师对学生的写作和朗读进行评价，给予指导和建议。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、写作手法和重点词语。
3.通过对课文内容的深入分析，引导学生学习作者观察事物、表达情感的方法，培养学生的观察力和表达能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、音乐等，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
5.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、写作练习等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
3.教师简要介绍作者及文章背景，激发学生对文章的好奇心和兴趣。
4.揭示课题：“今天我们将学习一篇描写冬夜灯光的文章——《冬夜的灯光》。”引导学生进入课文学习。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，感知文章内容，了解文章的基本情节。
2.教师带领学生分析文章结构，讲解文章的写作特点，如：对比、衬托等手法。
3.精讲课文中的重要词语和句子，如“恬静、煤气、哮喘”等，帮助学生理解其含义并学会运用。
2.强调学生在学习过程中的收获，如情感体验、写作技巧等。
3.鼓励学生在课后进行拓展阅读和写作练习，提高自己的语文素养。
4.布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，观察生活中的美好事物，尝试用所学知识进行表达。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们阅读一篇与冬夜相关的文学作品，比较分析其与《冬夜的灯光》在写作手法、情感表达等方面的异同。在阅读过程中，注意摘录优美的句子，并思考作者是如何通过文字传达情感和意境的。
初中语文沪教课标版八年级上册第1单元爱在人间四哦!冬夜的灯光课件.ppt
①（哦）果然，正如那位农民所说的，沿途农家全
部把灯开亮了。平时一入夜，荒野总是漆黑一片，
熄灭，而前因面的为灯光那还时闪亮候着，的在等农待家着我夜里用灯是很节约的。一路的灯 灯 我光的仿汽佛 车在 每光向 驶我 过指致 一意 家引， ，着人灯们 光我用 随他 后，们 就的 熄使灯 灭我光 ，送 而终前面于的 找到了那个求医的人家。
这时，我开始领悟了阿瑟查普曼写下这
几句诗时的意境：
那里的握手比较有力， 那里的笑容比较长久， 那就是西部开始的地方。
作业布置
请以《哦！__________》为题，完成本周的随笔 要求： 1.在字里行间务必体现“哦”字所含的情感。 2.运用一处环境描写烘托人物的心情
（哦!冬夜的灯光）
Ò，表赞叹
比较：“寒风呼呼地怒吼着”与“风的哀鸣”
（哦?）沿途农家的灯都依然开着，通明闪亮的
灯光仿佛在向我致意，人们用他们的灯光送 我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就 熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我 ......我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出 的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索 声，可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在 黑暗中经过灯塔一样。（哦!冬夜的灯光）
•果然，正如那位农民所说的，沿途农家全 部把灯开亮了。
•改文：果然，正如那位农民所说的，沿途 农家把灯开亮了。
•（哦）果然，正如那位农民所说的，沿途
农家全部把灯开亮了。平时一入夜，荒野
总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用 灯是很节约的。一路的灯光指引着我，使
我终于找到了那个求医的人家。
ó，表Байду номын сангаас讶
使我终于找到了那个求医的人家。 闪亮的灯光仿佛在向我致意，人们用他们 这时，我开始领悟了阿瑟查普曼写下这 我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前 那就是西部开始的地方。 ①（哦）果然，正如那位农民所说的，沿途农家全 ②（哦）沿途农家的灯都依然开着，通明闪亮的灯 平时一入夜，荒野总是漆黑一片， 上的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医 声，可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在 可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中
冬夜的灯光读后感
冬夜的灯光读后感《冬夜的灯光》是一部感人至深的小说，作者通过细腻的描写和精心构建的情节，向读者展示了一个充满温暖和希望的世界。
这个故事发生在一个寒冷的冬夜，当所有人都沉浸在黑暗和寒冷中时，一盏小小的灯光却点燃了希望的火焰，让人们感受到爱的力量和互相帮助的重要性。
小说中的主人公是一个名叫杰克的孤儿，他在孤儿院里度过了大部分的童年。
他生活在贫困喜欢尽管困境重重，却依然保持着乐观和坚韧的信念。
冬夜降临时，他在孤儿院的窗前总是看到街道上灯光的照耀，令他感到一丝温暖。
于是，他下定决心要创造属于自己的灯光，带给自己和其他孤儿们希望和安慰。
故事的发展充满悬念和惊喜。
当杰克偷偷离开孤儿院，来到城市里时，他很快遇到了一个善良的老人，在他的帮助下，杰克找到了一份工作。
他开始了辛苦的劳动，为了赚取足够的钱来购买灯光。
尽管工作枯燥乏味，但杰克依然坚持下来，因为他明白，只有通过辛勤努力和不懈奋斗，才能实现自己的梦想。
在故事的后半部分，杰克终于购买了一盏属于自己的灯光。
当他将灯光带回到孤儿院时，他看到了许多曾经的同伴们都低头哭泣。
他们的悲伤感染了杰克，他立刻意识到，只有他一个人拥有灯光是不够的。
于是，他将灯光分享给了其他孤儿，点亮了整个孤儿院。
这个故事传递给读者的深刻思考是，爱和帮助是多么重要。
一盏小小的灯光不仅可以温暖一个人的心，还可以改变整个世界。
杰克通过自己的努力和慷慨无私，向世界展示了一个真正的英雄。
他的行为激励着每个人去关心他人，帮助他人，用自己的行动传递出温暖和爱。
这部小说让我深有感触。
它不仅让我看到了希望和温暖，更让我意识到自己的能力和责任。
我们每个人都有点点灯光，可以用自己的善良和行动，点亮他人的心灵，改变他人的命运。
正如杰克一样，我们应该勇于去追求自己的梦想，坚持不懈地努力，相信爱的力量，用温暖和关怀去感染身边的每个人。
通过阅读《冬夜的灯光》，我深深感受到了作者对人性的探讨和对希望的追求。
我们每个人都是一个小小的灯光，只有懂得去分享和传播，才能照亮黑暗，温暖寒冷。
《哦!冬夜的灯光》预习学案
哦！冬夜的灯光预习【自学指导】１，借助圈划、批注、质疑等学习方法，掌握课文内容，感悟文章的思想内涵。
２，体会环境描写，学习联想、想象以及对比的写法，逐步领悟作者的写作意图。
３，整体感知作者笔下的美好情感：温暖、友谊和乐观，理解并培养互助友爱的精神。
【原文欣赏】???我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们的舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名叫奥克托克斯的荒凉小镇。
这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到：我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。
???我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。
虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。
他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
???他的农场在十五公里外，我要他告诉我怎样去法。
???“我这里很容易找到。
出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”???我被他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。
???“我知道该怎么办了。
医生。
我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。
”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
???启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹隆。
在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的征兆。
每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
???我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。
平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的。
一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
???我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。
鲁教版六上语文《冬夜的灯光》练习题
初中语文试卷马鸣风萧萧《冬夜的灯光》同步练习自主学习1.给加点的字注音。
无垠．（）穹．窿（）引擎．（）猝．不及防（）提．防（）偏僻．（）2.解释词语的意思。
（1）猝不及防：（2）婉言谢绝：3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
（）（2）前面的灯光还闪亮着，在等待着我……（）（3）我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
（）体验探究1.这篇文章讲了一件什么事？2.文章以“冬夜的灯光”为题，有怎样的含义？3.找出文中描写环境的句子并说说它的作用。
4.为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观？5.你从文章结尾的几句诗中发现了什么？参考答案自主学习1.yín qióng qíng cùdīpì2.（1）事情突然发生，来不及防备。
（2）用委婉的语言拒绝了别人的好意。
3.（1）拟人（2）拟人（3）拟人体验探究1.文章讲述的是一个医生冬夜冒雪出诊给一个发烧的婴儿治病，沿途的灯光给他带来温暖的故事。
2. 本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
3.语句略。
文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出文章的主题。
环境描写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。
4.加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。
5.发现了小镇人们的热情、乐观和友好。
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《冬夜的灯光》教学设计
教学目标：
1、朗读课文，筛选主要信息，
2、朗读课文，概括文章主要内容
3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
教学重点：整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文；
教学难点：挖掘文章的思想内涵；分析全文的写作技巧，品味语言特色。
教学过程：
一、导入新课
这节课，我们跟随着乡村医生莫里斯•吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。
二、整体感知
（一）朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。
1、检查预习：掌握读音，理解词语。
偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝
2、快速默读，思考问题
1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
（人物、事件）
2）读了文章后，你有怎样的感受和启发？
（二）自主探究：
学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
1）这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对它有何印象？联系全文，想一想为什么？
2）在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上有和不同？为何有这种不同？
3〉在回家的途中，作者的心情发生了什么样的变化？为何有了这样的变化？
教师归纳：
1、小镇的特点：偏僻寒冷荒凉（客观）
温暖友谊乐观（主观）
加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，我和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。
因为这里拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。
2、往农民家途中的见闻：漆黑一片（平时）一路灯光（此时）
灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。
令人感动，使人感到无限的温暖。
3、回家的路上我的心情：恐惧忧虑（先前）不感到孤独（后来）
灯光的再次闪烁，为我指明方向，进一步突出了小镇上人们的热情，使我感受到一种无私的友谊，温暖的关怀。
（文章多次运用对比的手法达到突出中心的目的。
无论是环境的恶劣和作者对小镇美好印象的对比，还是作者在出诊途中对平时和此时不同情景的感受，还是作者在回家途中感情的变化，都是通过对比来表达人与人之间那种热情，突出
主题。
）
（三）合作探究，深入理解文章内容。
（分组讨论）
医生出诊，极为平常，怎么会冒着生命危险？
冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。
请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。
文章7、8段写到：“堆积的乌云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒，人会“猝不及防地在车里冻僵”，“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”
3、在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，体现了什么？。
体现了医生恪尽职守的高尚品质。
4、是什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢？
因为这里有温暖、友谊和乐观沿途的农家。
平时，用灯特别节约，可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把漆黑一片的荒野照亮。
5、归来途中医生的感受是什么？路虽危险，已不感觉恐惧和忧虑，“感觉就像在黑夜中经过灯塔一样”。
6、到第十段，文章可以结束了，作者为什么还要用诗句结尾呢？结尾诗句让人们重温这个美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
三、深入阅读
1、文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
2、细读描写小镇和冬夜的句子，分组讨论：这些描写除了交代故事发生的时间和地点外，还有什么作用？
文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出了主题。
环境描写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。
从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。
3、文章最后引用阿瑟•查普曼的诗，有什么作用？
阿瑟;查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容”两个表现，非常简洁、有力的传达出了西部地区人们品质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。
这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。
诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
从表达上说，
文章至此戛然而止，引用的这几句是意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
四、拓展迁移
在你的生活经历中，一定亲身感受或耳闻目睹过人与人之间相互关爱的事情，说出来同大家交流一下，好吗？
学生交流，教师适当点评。
五、作业
俗话说：送人玫瑰手有余香。
去关爱自己、关爱他人吧，用金子般的爱心去点缀我们金子般的童年。
你亲身经历过这样的事情么？以此为中心，写一篇作文，题目自拟，要求写出真情实感。