新闻写作与报道训练教程
新闻报道的写作指导与训练
在第二局比赛中，刘国梁真正发挥出了直拍快 攻的前三板优势，正手进攻连连得分，以大比分 领先，最后以2l：14获胜，为中国队取胜划上了 圆满的句号。伴随着雄壮的义勇军进行曲，五星 红旗又一次飘扬在本届世乒赛的赛场上。
分析：这条体育消息长逾千字，因为内容是读者极为 关心的事件，所以长也在所不惜。主标题已把事件内容 交待清楚，“引题”又加以烘托，既渲染气氛，又评价 事件；导语较有特色，因为此前报纸对第四十四届世乒 赛曾连续做过大量的报道，所以便不再拘泥于导语的一 般写法，而是先把事件中出人意料的一段情节简述一下 (出人意料本身就具备新闻价值)。再概述事件最重要内 容(比赛结果永远是读者最关心的)；因为要强调中国男 女乒乓球队“双双”捧杯这一内容。顺便交待各自捧杯 次数。报道又用了一段将“昨天”的“旧闻”略作交待。 以下主体部分分段描述比赛过程；三位运动员，四次出 场，比赛状态及战斗结果均按时间顺序一一交待清楚。 这是一篇较出色的新闻报道。 新闻报道中。也有更为简短的，称为简讯，多数在一 二百字。有的有导语，有的没有导语。
老将王涛的出马再次确立了对中国队有利的局 面。他在本届世乒赛上的稳定发挥成为中国队获 胜的有力保障。他先以2l：10轻松拿下一局。第 二局，王涛开始时打得顺手，曾以13：7领先， 但未能处理好对方的发球，以致被对方追平。当 王涛奋力打至20：16时，埃洛瓦毫不手软，竟 连得5分，双方从21平一直打到29平，紧张激烈 程度极为罕见。此后，埃洛瓦先是抢拉出台，王 涛再抢攻斜线成功，以3l：29的高比分获胜。 双方主将在第四盘中相遇，由于在前面都丢过 一分，均想将功补过，刘国梁的发挥仍不太稳定， 好在当14：16落后时。他施出发球好的绝技， 连续让对方吃了5个球，反以19：16领先，当比 分打到20：19的关键时刻，刘国梁打出了一个 幸运的擦边球，以21：19获胜。
新闻写作培训课件
新闻写作培训课件新闻写作培训课件新闻写作是一门需要技巧和经验的艺术，它要求记者能够准确、简洁地传达信息，同时引起读者的兴趣和共鸣。
为了提高记者的写作能力，许多新闻机构都会组织培训课程，其中的课件是非常重要的教学工具。
一、课件的结构一个好的新闻写作培训课件应该具有清晰的结构，使学员能够有条理地学习。
通常，课件可以分为以下几个部分：1. 新闻写作的基本原则：这部分应该介绍新闻写作的基本原则，如准确性、客观性、简洁性和及时性。
学员需要了解这些原则，并在写作中加以运用。
2. 新闻写作的要素：这部分应该介绍新闻写作的要素，如标题、导语、主体和结尾。
学员需要了解每个要素的作用和特点，并学会如何运用它们来编写新闻稿件。
3. 新闻报道的类型：这部分应该介绍不同类型的新闻报道，如事件报道、人物报道和专题报道。
学员需要了解每种报道的特点和写作技巧，并学会根据不同的情况选择合适的报道类型。
4. 新闻写作的技巧：这部分应该介绍一些新闻写作的技巧，如如何采访、如何整理资料和如何编辑文章。
学员需要学会这些技巧，并在实践中不断提高自己的写作能力。
二、课件的内容除了结构的安排，课件的内容也是非常重要的。
一个好的新闻写作培训课件应该包含以下内容：1. 典型案例分析：课件可以通过分析一些典型的新闻案例来说明新闻写作的技巧和要点。
这些案例可以是真实的新闻报道，也可以是编造的情景。
通过分析这些案例，学员可以更好地理解新闻写作的要求和挑战。
2. 练习题和作业：课件可以设置一些练习题和作业，让学员在课后进行练习和巩固。
这些练习题和作业可以是填空题、选择题或写作题。
通过这些练习，学员可以检验自己的掌握程度，并不断提高自己的写作能力。
3. 互动和讨论：课件可以设置一些互动环节和讨论环节，让学员能够积极参与进来。
例如，可以设置一些小组讨论，让学员在小组中交流意见和经验。
通过这些互动和讨论，学员可以相互学习和启发，提高自己的写作水平。
三、课件的设计一个好的新闻写作培训课件应该有吸引力的设计，以便吸引学员的注意力。
新闻报道稿的写作培训
新闻报道稿的写作培训第一篇：新闻报道稿的写作培训新闻报道稿的写作培训***********院记者团2010/10/26新闻是指报纸、电台、电视台经常使用的记录社会、传播信息，反映时代的一种文体，它的种类很多，这里只介绍使用频率最高的消息和通讯。
消息，这一概念有狭义和广义之分。
狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。
消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
而通讯则用于采访人物的比较多，我们记者团平时的工作以报道学院的活动为主，因此用的比较多的是消息的写作。
新闻稿的格式有很多，不同时期格式也不一样。
比如一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，一种是一个中外结合体——新华体，还有一种是“华尔街日报体”。
但是我们一般是运用“倒金字塔”结构。
结构一般分为五个部分：（一）标题：（1）单行题（2）多行题1.引题（眉题、肩题）：交代背景。
2.主标题：概括主要新闻或消息。
3.副标题：补充说明主标题。
（二）导语：是消息的第一段或第一句话，一般是对事件或事件中心的概述。
它是消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。
（三）主体：承接导语，扣住中心，对导语所概括事实作比较具体的叙述，是导语内容的具体化。
（四）背景：说明原因、条件、环境等。
（五）结语：或小结，或指出事情发展方向等。
下面我们针对我们记者团平时需要用到的结构和格式具体展开：一、标题标题我们通常只用一个主标题，又是根据需要会同时用到主标题和副标题。
主标题一般采用对偶的形式，比正文难写，既标新立异，又提炼内容。
若不能用对偶句，也可用活动主题或亮点来作为标题，或者也可以用“XX大会胜利举办”作为标题。
例子：与时俱进关注两会“中信建投杯”第一届大学生理财大赛圆满落幕大学生党员创新意识的培养经济与管理学院创先争优活动动员大会举行二、正文第一段：（关键词：时间、地点、出席嘉宾）一般采用排比句开头，即开门见山。
新闻写作培训课件
新闻写作培训课件新闻写作培训课件一、确定主题本课程旨在帮助学员了解新闻写作的基本概念、技巧及实践应用，为日后从事新闻行业或相关领域的工作打下坚实的基础。
二、引导学员各位学员，欢迎来到新闻写作培训课程。
在接下来的时间里，我们将一起学习新闻写作的基本知识和技巧，探讨如何更好地运用语言和结构来呈现新闻故事。
三、课程目标本课程的目标是培养学员掌握新闻写作的核心要素，包括但不限于：发现并选取新闻素材，进行有效的新闻采访，运用恰当的写作技巧将新闻故事生动地呈现出来。
四、讲解重点1、新闻写作的基本要素：我们将详细介绍新闻标题、导语、主体、结尾等基本构成，理解这些元素在新闻写作中的重要作用。
2、新闻价值的判断：引导学员如何辨别和挖掘有价值的新闻素材，提高新闻敏感度。
3、采访技巧：介绍有效的采访方法，如开放式提问、闭合式提问等，以及如何在采访中获取有价值的信息。
4、写作技巧：讲解如何运用生动的语言和恰当的结构，将新闻故事形象地展现出来，包括如何运用直接引语、如何撰写引人入胜的导语等。
五、辅助工具1、课堂讲解：通过实例分析，深入讲解新闻写作技巧和注意事项。
2、小组讨论：鼓励学员分组讨论，分享自己的新闻写作经验和问题，相互学习、共同进步。
3、课后作业：布置针对性的新闻写作练习，以检验学员对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
六、总结本课程通过系统地介绍新闻写作的基本要素、价值判断、采访技巧和写作技巧，旨在帮助学员掌握新闻写作的核心能力，为日后的新闻报道和传播工作做好充分的准备。
七、展望在未来的新闻行业和传播领域，具备扎实的新闻写作技能将是非常重要的竞争力。
希望通过本课程的学习，学员能够更好地理解和应用新闻写作技巧，创作出更加生动、鲜活的新闻作品。
各位学员，让我们共同努力，为成为一名优秀的新闻工作者而努力！。
《新闻写作培训资料》课件
评论
图片新闻
对新闻事件或社会问题进行评论和分析。
以图片为主，配以简短的文字说明，报道 新闻事实。
不同题材与体裁的写作要点
01
政治题材
注重权威性、准确性，语言严谨， 强调政治立场和意识形态。
社会题材
注重情感和人性，语言朴实，强调 社会责任感和人文关怀。
03
02
经济题材
注重数据和事实，语言简练，强调 专业性和客观性。
研究优秀新闻作品的语言特点，如何 运用简练、准确的语言表达新闻事实 。
叙事技巧
探讨优秀新闻作品如何运用叙事技巧 ，将新闻事件生动、形象地呈现给读 者。
常见新闻写作问题分析
内容空洞
分析常见的内容空洞问题，如缺 乏具体细节、信息不完整等，并
提出改进建议。
语言不规范
探讨语言不规范的问题，如语法错 误、错别字等，强调新闻写作的规 范性。
标题要简明扼要
标题应准确概括新闻的 主要内容，避免冗长和
复杂的表达。
突出关键词
在标题中突出关键词或 短语，以吸引读者的注
意力。
创新性
尝试使用新颖、有趣或 富有创意的标题，以吸
引读者的兴趣。
避免误导
标题应真实反映新闻内 容，避免误导读者或夸
大事实。
导语的写作技巧
01
02
03
04
简明扼要
导语应简明扼要地概括新闻的 主要内容，避免冗长和复杂的
《新闻写作培训资料》ppt课 件
• 新闻写作基础 • 新闻写作技巧 • 新闻题材与体裁 • 新闻采访与写作流程 • 新闻伦理与法规 • 实践案例与分析
01
新闻写作基础
新闻的定义与特点
总报道，具有真实性、时效性、客观性的特点。
新闻写作培训课件
学员分享与总结
学习心得
学员分享学习心得，包括遇到 的挑战和收获。
课程总结
导师总结课程内容，并回顾培 训期间的重要知识点。
成果展示
学员展示在课程期间完成的新 闻作品和成果。
新闻写作培训课件
本课件为新闻写作培训提供详细指南，旨在培养学员成为高效的新闻写作专 家。课程内容包括基础知识、写作技巧、编辑与校对以及实际应用与练习。
培训目标
1 提升写作能力
2 了解新闻要素
学会运用新闻写作技巧， 提高文章质量和表达能 力。
掌握新闻要素和结构， 为读者提供准确且生动 的新闻报道。
3 培养信息整理能力
学会高效收集和整理信 息，以便撰写清晰、流 畅的新闻报道。
培训内容
新闻写作基础
介绍新闻要素、结构以及标题和导语的重要 性。
新闻编辑与校对
学习编辑原则和校对要点，提高文章质量。
新闻写作技巧
探讨写作风格、语言表达和信息整理的技巧。
实际应用与练习
通过实践演练、课后作业和反馈与讨论，提 升写作技能。
培训对象
1 新闻从业者
希望提升写作能力和专业素养的新闻从业者。
2 学生
有兴趣从事新闻行业的学生，希望了解新闻写作的基础知识。
实际应用与练习
1
课后作业
2
布置相关写作作业，巩固所学知识并
获得个人指导。
3
实践演练
通过模拟实战演练，提高新闻，分享 经验和解决问题。
新闻写作方法培训课件
如何拟标题
试列标题：
9月10日教师节： 我校教师节庆祝大会圆满结束 良乡五中召开教师节庆祝大会 列标题还需注意： 1 行，居中写， 是一个完整的 句子 ，不要写病句！
如何拟标题
《我三十万大军胜利横渡长江》 英勇的人民解放军二十一 日已有大约三十万人渡过 长江
《人民解放军百万大军横渡长江》
人民解放军百万大军，从一千余 华里的战线上，冲破敌阵，横渡 长江。西起九江（不含），东至 江阴，均是解放军的渡江区域。
①我国军民之间历来有“军爱民，民拥军”的光荣传 统，今天，在建设社会主义精神文明的活动中，这一 传统得到了进一步的发扬光大。②5月30日下午3时， ③武警杭州支队的100多名官兵，在支队首长的带领 下，列队来到④我校，和③我校师生们在④学校礼堂 欢聚一堂，举行警民共建社会主义精神文明签约仪式。 3时半，签约仪式正式开始，首先由
现在，除了他的左手可能会留下由于冻伤后遗症引起的轻度 肌肉障碍以外，其它恢复都很正常，估计三、四周内，即可 恢复健康。
消息的构成
③我校 ⑤隆重举行警民共建签约仪式 序号表示： ①何因；②ห้องสมุดไป่ตู้时；③何人； ④何地；⑤何事。
①为发扬“军爱民、民拥军”的光荣传统， ② 5月30日下午， ③武警杭州支队官兵来到 ④我校，与 ⑤举行警民共建社会主义精神文明签约仪式。（导语）
新闻评论等多种体裁； • 狭义的新闻指的是消息
相关概念
一、请看下面消息的标题， 归纳标题特点：
1、我三十万大军胜利南渡长江 2、人民解放军百万大军横渡长江 3、首届诺贝尔奖颁发 4、别了，钞票上的民族文化
(1)标题要简洁醒目，概括性强； (2)标题要准确的概括消息的主 要内容； (3)消息标题还要能吸引读者。
新闻写作培训教程
新闻写作培训教程1、新闻的定义什么是新闻？不同的文化背景，不同的意识形态，就有不同的回答。
在美国，麦尔文;曼切尔著的《新闻报道与写作》一书，引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。
例如：达纳在１８６９年至１８９７年主管过《纽约太阳报》，他说，新闻是社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。
达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念：狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。
《现代汉语词典》释新闻为：①报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播／采访新闻。
②指社会上最近发生的新事情。
《辞海》对新闻的解释是：①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。
要求迅速、及时，真实，言简意明，以事实说话。
形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。
②指被人当作谈助的新奇事情。
综合上述，我们不妨把新闻定义小结为：新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实的传播。
明确了新闻定义，我们再来区别广义的新闻与狭义的新闻。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。
狭义的新闻专指消息。
新闻价值社会主义新闻学认为判定事实所具有的新闻价值的因素主要有以下几个方面：(一)指导性与思想性：坚持社会主义方向，宣传党的方针政策，以正确的舆论引导人；(二)重要性与显著性：内容重要，社会影响大；(三)普遍性与迫切性：反映群众呼声，关注社会热点；(四)知识性与趣味性：传播高尚的、健康的、大众的知识与情趣；(五)时效性与真实性：坚持新闻的真，突出新闻的新。
新闻写作基本原则(一)坚持四项基本原则，自觉执行党的宣传纪律；(二)实事求是，用事实说话；(三)迅速及时，讲求时效；(四)在写作技巧上遵守以下10条写作规则：１、在你没有理解事件本身之前，不要动笔去写。
２、在你不知道你要说些什么之前不要动笔去写。
３、要表现，不要陈述。
新闻学书目 必读
5、．《中国电视史》，郭镇之，中国人民大学出版社，1991
6、．《美国新闻史》，[美]埃默里，新华出版社，2001
7、《外国新闻事业史简编》，张隆栋、傅显明编著，中国人民大学出版社
8、《世界新闻史》，张昆，武汉大学出版社
9、《世界新闻史》，李瞻著，台湾三民书局1983年版
10、《中国新闻传播史稿》，吴廷俊，华中理工大学出版社
4、《新闻采访方法论》，艾丰，人民日报出版社
5、《新闻报道与写作》，麦尔文.曼切尔
6、《报纸编辑学》，郑兴东等，中国人民大学出版社，1989
7、《新闻写作与报道训练教程》，卡罗尔·里奇
8、申凡、蓝鸿文等等的新闻采访学
9、广播可以看《广播新闻业务》，曹璐，吴缦
10、电视可以看看叶子和石常顺的书
7、《传播学原理与应用》，戴元光、邵培仁、龚炜，兰州大学出版社1988年版。
8、《传播学引论》，李彬著，新华出版社1993年版。
9、《现代大众传播学》，张国良著，四川人民出版社1997年版。
10、《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社1999年版。
11、《权利的媒介》，[美]赫伯特·阿特休尔，华夏出版社，1989
6．《中外广播作品选析》，程道才主编，新华出版社，1989。
7．《消息选评》，复旦大学新闻系，复旦大学出版社，1987。
8．《通讯选评》，复旦大学新闻系，复旦大学出版社，1990。
9《梁厚甫通讯评论选》，东山编，新华出版社，1985。
10．《经历》，韬奋，三联书店，1979。
11、《深度报道范文评析》，时统宇
11、．《普里策传》，[美]斯旺伯格，新华出版社，1983
12、《新纪大公报史稿》，吴廷俊
新闻采访写作专项培训教程
新闻采访写作专项培训教程新闻采访是新闻报道的重要环节之一，它能够通过采访现场人物，获取实时资讯和真实感受，呈现给读者更加生动可信的报道。
为了提高新闻采访的质量和专业性，许多媒体机构都会组织相应的培训教程，下面是一份新闻采访写作专项培训教程。
标题：新闻采访写作专项培训教程导语：新闻采访是一门综合性的技术，它需要记者具备专业知识、敏锐观察力和良好的写作能力。
本培训教程将为你展示如何进行有效的新闻采访，并介绍新闻采访写作的技巧和要点。
一、新闻采访的准备工作1.熟悉报道主题：在进行新闻采访之前，记者应该对所要报道的主题进行充分的了解和研究，掌握相关背景知识，以便更好地提问和理解受访者的回答。
2.制定采访提纲：新闻采访提纲是主持采访的一份准备工作，它包括需要询问的问题、采访对象的背景信息等。
提纲应该具备针对性、全面性和连贯性，以确保在采访过程中不遗漏任何重要内容。
3.现场调查：在进行采访前，记者应该深入现场调查，包括观察环境、了解当事人和目击者的经历等。
这些调查结果可以作为新闻报道的证据，增加报道的真实性和可信度。
二、新闻采访的技巧1.亲和力和沟通能力：记者应该与受访者建立良好的关系，增强彼此的信任感。
在采访过程中，记者应该主动倾听，与受访者进行有意义的对话，并通过非言语的方式表达对受访者的关注和理解。
2.提问技巧：记者应该运用开放性问题和封闭性问题结合的方式进行提问。
开放性问题能够引导受访者展开说话，并提供更多细节和观点；封闭性问题则需要受访者简洁回答。
记者还需要避免使用含有偏见和主观判断的问题，以免影响采访结果的客观性。
3.舆论引导：记者的采访不仅仅是获取信息，还能够对受访者进行引导，影响他们的态度和观点。
在采访中，记者可以通过提供其他的观点或者事实，引导受访者思考和表达个人观点，以获得更丰富和全面的报道材料。
三、新闻采访写作的要点1.标题：标题应该简洁明了，能够准确概括新闻内容，并吸引读者的注意力。
新闻写作与采访技巧培训ppt
确定采访方式
根据实际情况选择合适的 采访方式，如面对面采访 、电话采访或视频采访。
制定采访提纲
根据采访目的和主题，制 定详细的采访提纲，确保 采访内容全面、有条理。
采访中的提问技巧
提问具体明确
提问时要尽量具体明确，避免过于笼统或 模糊不清的问题。
的基本框架。
标题撰写
标题是新闻报道的眼睛，好的标 题能够吸引读者的注意力，提高
新闻的阅读量。
导语选择
导语是新闻报道的开头部分，要 求简明扼要地概括新闻内容，引
导读者继续阅读。
新闻写作的常见结构
01 倒金字塔结构
倒金字塔结构是最常见的新闻写作结构，按照重 要程度将事实从重要到次要排列，使得读者能够 快速了解重点内容。
多媒体与交互性
未来的新闻报道将更加注重多媒体内容的制作和呈现，包 括视频、音频、交互图表等。新闻从业者需要掌握各种多 媒体制作工具和技术。
数据新闻与可视化
数据新闻和信息可视化将成为新闻报道的重要趋势。新闻 从业者需要具备数据处理和分析能力，以及信息可视化的 设计能力。
提高个人专业素养的建议
持续学习与更新知识
媒体的社会责任
传播正能量
提供信息服务
新闻媒体有责任传播积极向上的信息 ，引导社会舆论，促进社会和谐发展 。
新闻媒体应及时、准确地提供各类信 息服务，满足公众的知情权和信息需 求。
监督与批评
新闻媒体应发挥舆论监督作用，对不 良现象进行批评和曝光，推动社会进 步。
05
案例分析与实践
优秀新闻作品赏析
新闻要求简明扼要、准确客观地传递信息，同时 要吸引读者的注意力。
03 新闻的分类
新闻写作与报道训练
报道结构：一篇有效的报道要有一种能够包含事实并且能够向人们展示事实的表现形式……作者必须找到一种能够让读者得到圆满感觉的写作形式，要让读者感觉到事件中的一切都很自然地发展演变到最终的结果。
记者们应该按照因果关系组织信息材料，这样可以帮助读者理解事件之间的因果关系。
倒金字塔结构：（它常用于硬新闻报道，这种结构先用概括式导语叙述事件焦点，并在正文中按照重要性递减的顺序补充支持性信息。
）导语包括基本新闻要素：何人，何事，何时，何地，何因。
不能放入导语的要素可以作为后面的支持性材料。
写文章时要考虑如下问题：哪些信息会对读者造成最大影响？导语提出了什么问题需要得到立刻回答？哪个支持性引语是最强有力的？突发新闻最常使用倒金字塔结构，在线新闻也以倒金字塔机构为重要形式。
加入影响段落是强化倒金字塔型结构吸引力的有效途径，影响就是解释读者会受到什么样的影响。
概括性导语支持性材料（引语或者事实）支持性观点结尾例子：标题概括性副标题概括性导语：何人（延迟身份识别）、何事、何因背景：何人、何时支持性事实：何因支持性引语进一步解释背景资料事实性结尾沙漏型结构：（沙漏型报道以硬新闻开头，然后按照时间顺序叙述某个部分或者报道的其余部分，文章的结尾是评论或者新闻事件的几句。
这种机构模式适用于关于警察或者法庭的报道，以及其他需要讲述的报道。
）在开始按时间顺序叙述之前，通常要给出一个概括性的信息来源，比如：“警察提供了下列事实”或“证人们对事件这样描述”，然后紧接着使用冒号。
概括性导语支持性材料概括性消息来源按时间顺序叙事例子：概括性导语指明消息源支持导语的材料指明消息源倒金字塔结构，每一点都有消息源观察性描写：不需要指明消息源事实信息概括性消息源：开始按事件顺序叙述，直到文末结尾，照应开头列举型结构：（这种结构在导语之后用几个段落提供支持性信息，然后列举支持前文的信息点，所列举的项目通常都比较简洁，并且每一条信息前面都用大号圆点、小方框、对勾等符号突出强调。
通讯员新闻写作培训教材
通讯员新闻写作培训教材通讯员新闻写作教材第一章：新闻写作基础1.1 新闻的定义和特点- 介绍新闻的定义和特点，包括及时性、真实性、客观性、公正性等。
1.2 新闻的价值观和职责- 强调新闻工作者的职责和道德标准，如追求真相、公正和传播正能量等。
1.3 新闻判断力和写作技巧- 培养学员的新闻敏感性和判断力，并引导学员掌握新闻写作的技巧，如倒金字塔原则、五个W和一个H等。
第二章：新闻采访技巧2.1 采访前的准备工作- 指导学员进行采访前的资料收集和背景了解，包括了解被采访对象、准备提问稿、调研等。
2.2 采访技巧和方法- 教授一些采访技巧，如主动开放性问题、引导性问题、倾听和观察等。
2.3 如何处理敏感话题和危机采访- 引导学员了解如何处理敏感话题和危机采访，并学习应对技巧和原则。
第三章：新闻头条写作3.1 如何抓住关键信息- 强调学员学会从大量信息中抓住关键信息，提炼核心内容。
3.2 头条稿件的结构和风格- 探讨头条稿件的写作结构和风格，如标题要简洁、文字要精练、语言要生动等。
第四章：新闻报道写作4.1 报道的写作框架- 引导学员掌握新闻报道的框架，包括导语、事实描述、主题分析和结尾等。
4.2 确保报道的准确性和客观性- 强调报道的准确性和客观性，帮助学员避免主观色彩和不实报道。
4.3 采访素材的编辑和整理- 教授学员如何编辑和整理采访素材，使报道更有条理和完整性。
第五章：新闻特写写作5.1 特写写作的特点和方法- 探索特写写作的特点和方法，如以人为核心、注重细节刻画等。
5.2 如何选题和构思- 引导学员学会选择合适的特写题材，并进行构思和安排。
5.3 心理描写和场景刻画- 指导学员进行心理描写和场景刻画，增强读者的阅读体验。
第六章：新闻评论写作6.1 评论的功能和作用- 引导学员认识评论的功能和作用，如评价、解读和引导舆论等。
6.2 如何撰写中肯客观的评论- 教授学员如何撰写中肯客观的评论，避免主观偏见和攻击性言论。
新闻写作基本技巧培训讲义(共 37张PPT)
变肤浅为深刻，甚至可以变旧闻为新闻。
二、企业通讯员如何发现新闻
（二）如何选择角度 1、从企业发展变化中选取新闻角度。
第13届中国新闻奖获奖作品： 河北日报《我省交通图五年七变》 本报讯(记者石磊)祖籍沧州的郑先生在沪经商数年，前不久他从上海返 乡，连遇两个“没想到”。 一是石家庄到沧州的高速公路上舒适、快捷、干净的旅途让他连说 “没想到过去要走六七个小时的路现在只用3个小时。” 第二个没想到就是他离家前买的1996年版的《河北省地图册》已失 去了作用，因为里面的河北交通图上，只标有京石和石太两条高速公路 ，而现在连沧州这个号称“交通死角”的地方都有两条高速公路穿过。
2019/2/4
一、一名优秀企业新闻通讯员应做好的储备
3、锤炼新闻写作基本功
掌握新闻的体裁、各类体裁的结构、行文语言的风
格。 开始写稿的时候，可以先找一些类似的稿件模仿， 熟悉了，就可以自如的去表现。 勤写勤练勤看。
二、企业通讯员如何发现新闻
（一）企业新闻通常关注的主要题材 1、国家当前政策热点在企业工作中的体现：如转方式 调结构、节能减排、创新……
公司组织员工健康体检
为关爱职工健康，共建和谐企业，10月9日至10日， 公司工会组织全体员工进行一年一次的职工健康体检，检 查项目包括内科、外科、彩色B超、血常规、胸透、妇科 检查等项目，为公司职工送上了一份温暖、健康。 为确保员工体检到位，公司针对各年龄对象和性别，制 定了详细的体检套餐，切实从关心员工的身体出发，为员 工所想，突出了企业“以人为本”的核心价值理念。 注：职工体检是一项常规性工作，单位年年都在做，没有 新闻点。因此，需要找出与往年的不同点作为新闻点。如 题目变为“ 公司体检：因人而异制定体检套餐”就有了 新闻性。
《新闻写作培训》PPT课件-OK全文
对比性材料——今日与昔日对比、正与反对比等;
存货作为企业一项重要的资产，对企业的经营成果影响重大。针对 1-5月存货余额均突破300.00万元以上，已超过省公司下达最高存货 限额249万元的现状......截止9月30日，存货积压--库存商品的报账滞 后得到一定解决。财务报表数据显示8月存货余额235万元，9月存 货余额246万元，已控制在省公司存货限额内。
展开主体
主体是消息的主干，即正文。它以充分的、有说 服力的材料来展示新闻的具体内容。一是解释和深 化导语，二是补充导语所没有涉及的新事实。
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展开主体要注意的问题
第一要注意顺序。主体部分或用时间顺序安排层次，或用逻辑顺序 安排层次，这要根据内容和要表达的主题而定，都要求清晰紧凑。
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什么是新闻
新闻的三个基本要素：
1、新闻首先是一种事实。 2、新闻是新近发生的事实。 3、新闻是对新近发生的事实的报 道。
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判断新闻价值的标准是什么？
新闻价值
是衡量某 一事件是 否值得采 写、刊登 的尺度。
六要素
1、时效性和时新性:新闻的基本属性，与 新闻价值成正比；
高耸的电杆上的圆形电子监控设备，这就是“全球眼”。
注释性材料——对概念、术语及有关专业知识进行解释；
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结尾的写法
消息的结尾非常重要。它可以指出事件的发展趋势， 阐明新闻价值，发表作者的见解，启发引导读者积极思 考等作用。“两刀论”观点。
评论式——对新闻事件发表评论。 总结式——对新闻事件进行总结。 启发式——引发读者对新闻事件进行更深入的思考。 展望式——提示读者通过新闻事件对未来进行展望。 引用式——引用别人的语言对新闻事件进行总结。 背景式——用新闻事件背景叙述来结尾。 数字式——用数字展示新闻事件的结果。 补充式——用相近的新闻事例加深对新闻主体的说明。
人大新闻学采访写作参考书目
采访写作参考书目：新闻写作教程》，刘明华、徐泓、张征著，中国人民大学出版社，2002；新闻写作精要》，高钢，首都经济贸易大学出版社，2005 ；新闻采访教程》，张征，中国人民大学出版社，2008；新闻发现论纲》，张征，中国人民大学出版社，2006；全能记者必备》，【美】莱特尔著，宋铁军译，出版社：中国人民大学出版社2010；如何成为顶级记者美联社新闻报道手册》，【美】杰里. 施瓦茨著，中央编译社，2002；后台》，邓科主编，广东南方日报出版社2010；《新闻报道新教程：视角范式与案例解析》，林晖著，复旦大学出版社2005;新闻写作与报道训练教程》【美】里奇著；钟新主译，中国人民大学出版社2009;《创造性的采访（第三版）》，【美】梅茨勒著，李丽颖译，中国人民大学出版社;新闻写作学》，沈爱国，杭州大学出版社，1996;《新闻采访学》（第二版）蓝鸿文著：中国人民大学出版社2001;《新闻传播精品导读（特写与报告文学卷）》，刘海贵主编，复旦大学出版社2004;《通讯写作》，丁柏铨，胡翼青著，中国广播电视出版社2007;《新闻采访方法论》，艾丰，人民日报出版社2007;新闻传播精品导读：通讯卷》，刘海贵总编，复旦大学出版社2004;新闻传播精品导读：外国名篇卷》，郑亚楠主编，复旦大学出版社2005;《人民日报60 年优秀通讯选》人民日报新闻研究中心编，人民日报出版社2009；《新闻与正义（修订版）川14项普利策新闻奖获奖作品全译本》，【美】李普曼等著，展江主译评，中国人民大学出版社2009；调查性报道》，【美】盖恩斯著，刘波，翁昌寿译，中国人民大学出版社2005；《新闻报道与写作》，【美】门彻著，展江等译，华夏出版社2004；《新闻报道新教程：视角范式与案例解析》，林晖著，复旦大学出版社2005;创造性的采访（第三版）》，【美】梅茨勒著，李丽颖译，中国人民大学出版社《提问是记者的天职－与英美报刊主编对话》，王尔山，高等教育出版社，2003;《通讯写作》，丁柏铨，胡翼青著，中国广播电视出版社2007; 《新闻采访方法论》，艾丰，人民日报出版社2007;《新闻传播精品导读：通讯卷》，刘海贵总编，复旦大学出版社2004; 《新闻传播精品导读：外国名篇卷》，郑亚楠主编，复旦大学出版社2005;《人民日报60年优秀通讯选》人民日报新闻研究中心编，人民日报出版社2009;《新闻报道与写作》，【美】门彻著，展江等译，华夏出版社2004;。
新闻写作与报道训练教程第五版教学设计卡罗尔里奇傅玉辉)
新闻写作与报道训练教程第五版教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生：•掌握新闻报道的基本知识和技能，包括新闻价值、新闻采访、新闻写作等；•培养敏锐的新闻嗅觉和写作技巧，提高新闻报道的质量和效果；•了解新闻产业的历史和发展趋势，为未来的职业发展做好准备。
2. 教学内容和任务2.1 新闻产业概述•新闻产业的定义和分类•新闻产业的历史和发展概况•新闻产业的结构和关键参与方•新闻产业的现状和趋势分析2.2 新闻价值和新闻选择•新闻价值的概念和评判标准•新闻选择的原则和方法•实践案例：选取并分析一则新闻的价值和选择过程2.3 新闻采访和信息收集•新闻采访的基本流程和技巧•新闻采访的分类和常见形式•信息收集的渠道和方法•实践案例：模拟新闻采访和信息收集过程2.4 新闻写作和编辑•新闻写作的基本要求和结构•新闻写作的常见格式和风格•编辑的角色和责任•实践案例：撰写一则新闻稿并接受同行编辑的修改和反馈2.5 媒体伦理和新闻责任•媒体伦理的定义和价值•媒体伦理的实践原则和标准•新闻责任的概念和内涵•实践案例：分析一则涉及隐私和道德问题的新闻报道并探讨如何保护新闻对象和维护新闻专业性3. 教学方法和策略本教学设计将采用以下方法和策略：•讲授与实践相结合，注重学生实际操作和发挥创意；•多元化的教学手段，如课堂讲授、案例分析、讨论、情境模拟等；•引导学生运用所学知识和技能，探索新的报道案例和模式；•个性化评估和反馈，关注学生的进步和需要。
4. 教学评估和反馈为了检测学生掌握新闻写作和报道技能的水平，本教学设计将采用以下的考核方式：•期中和期末考试，测试学生对新闻产业和写作技能的理解和应用；•课堂和作业评估，观察学生的学习和表现情况，及时反馈和调整；•小组演练和项目评估，展示学生的创意和实践能力，体现个性化评价和激励。
5. 教学资源和参考书目为了更好地支持本教学设计的实施，以下是一些有用的教学资源和参考书目：•新媒体时代的新闻写作和报道，王光谦著，中国传媒大学出版社•新闻伦理与责任，白先勇著，上海文艺出版社•新闻采访实战，王宏伟著，北京燕山出版社•《新闻与传播评论》杂志，国家新闻出版署主管，月刊•新闻学堂，中国传媒大学主办，网上学习平台。
新闻写作与报道训练教程
让读者看见令读者在乎——《新闻写作与报道训练教程》读后感吕祥峰中国人民大学出版社出版的《新闻写作与报道训练教程》的作者卡罗尔·里奇在导言里写道：“让读者看见；令读者在乎。
遵循这两条原则，你将造就出获奖记者。
”这句话道出了当今新闻写作的两个重要特征：在人们越来越依赖视觉信息的今天，“让读者看见”、“令读者在乎”既是新闻写作的重要目标，又是记者面临的主要挑战。
这本训练教程帮助记者实现写作目标、帮助记者去迎接挑战，堪称一本实用的教材和工具书。
深入研读之后，我认为，记者在采写新闻时，在选取有新闻价值新闻事实的基础上，应从“贴近性”和“现场感”两个关键词来着手对新闻的内容和表现手法等进行加工，为广大读者提供喜闻乐见的新闻作品，真正做到“让读者看见，让读者在乎”：贴近性：其一，从兴趣上贴近读者。
记者要善于寻觅和选择读者最关心、最渴望、最感兴趣的题材和素材去采写，抓住群众议论的热点以显其广度，抓住疑点以显其力度，抓住难点以显其深度。
这种的报道自会引起读者极大的关注和兴趣。
其二，从心理上贴近读者。
一则报纸新闻，如果与读者在志向、意趣、爱好等方面相吻合，就会使读者从心理上产生接近感；如果这则新闻内容讲出了人们的心里话，就会在读者心中引起共鸣。
由此可见，报纸新闻要讲可读性，就要注意报道的内容同读者在思想感情和心理上的接近。
现场感：新闻的定义是新近发生的事实的报道。
既是新近发生的就应当是鲜活的、动态的。
从心理学观点分析，人们对周围新近发生的事情有种欲知道的渴望。
只有鼓励记者大量采写现场报道，进行式报道，把事情发生的现场绘声绘色地告诉读者，读者才会如临其境，如闻其声。
但是目前很多报道都是阶段性报道，这样的报道总结性强、概括性强，理性的东西多于感性东西，如果这种报道数量太多就会降低报纸的可读性。
强调现场感，就是要求记者深入现场，用眼睛去观察去分析，这不仅保证新闻的真实可靠性，还能调动记者的感情，使记者透过细微末节的变化，写出思想深刻、文字活泼、感情丰富的新闻，这就是我们常说的提倡记者到现场去抓“活鱼”。
新闻写作基本技巧培训
新闻写作基本技巧培训引言在信息时代，新闻作为传播信息的重要工具，具有广泛的影响力和公众的关注度。
作为新闻从业者，掌握一些基本的新闻写作技巧是必不可少的。
本文将介绍一些新闻写作的基本技巧，希望对新闻编辑、记者和写作者们有所帮助。
1. 确立新闻价值新闻价值是指一个新闻报道对公众产生的重要性和吸引力。
确定一篇新闻报道的新闻价值是一个新闻从业者的首要任务。
在确定新闻价值时，可以考虑以下因素：•时效性：新闻报道需要及时传递信息，关注当前事件和问题。
•公共关注度：报道是否能引起公众的关注和共鸣。
•题材创新性：报道是否具有独特的视角和创新的内容。
•探索性：报道是否能够揭示事件的真相或提供新的观点。
2. 采集准确信息在新闻写作中，准确的信息是关键。
采集信息需要经过多个渠道的核实和比较，确保信息的真实性和可靠性。
下面是一些采集信息的方法：•多方求证：采访不同的人，听取不同的观点，确保报道的客观性和全面性。
•查证资料：查找相关文件、数据和统计信息，为报道提供可靠的依据。
•事实核实：核实报道中的细节，确保没有错误或误导性的信息。
3. 采用简洁明了的语言新闻稿件需要使用简洁明了的语言，以便读者能够迅速理解和接受信息。
下面是一些写作技巧：•使用简短的句子和段落，避免冗长和晦涩的表达。
•避免使用过多的专业术语和行话，尽量使用通俗易懂的词汇。
•突出重要信息，通过标题、副标题和段落的结构来展示重点。
4. 采用客观中立的态度新闻的客观中立是一个基本原则，新闻报道应该避免主观评价和个人立场。
下面是一些写作技巧：•严谨的事实陈述：将信息以客观的方式展示，避免夸张和误导。
•多方观点呈现：报道不同的观点和意见，让读者能够形成自己的判断。
5. 编辑和校对编辑和校对是新闻写作的重要环节，确保文章的质量和准确性。
下面是一些编辑和校对的技巧：•在写作完成后，仔细检查文章中的语法、拼写和标点错误。
•确保文章的逻辑结构和叙事顺序清晰明了。
•重新检查事实和信息的准确性，避免错误和不准确的表述。
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让读者看见令读者在乎
——《新闻写作与报道训练教程》读后感
吕祥峰
中国人民大学出版社出版的《新闻写作与报道训练教程》的作者卡罗尔·里奇在导言里写道：“让读者看见；令读者在乎。
遵循这两条原则，你将造就出获奖记者。
”这句话道出了当今新闻写作的两个重要特征：在人们越来越依赖视觉信息的今天，“让读者看见”、“令读者在乎”既是新闻写作的重要目标，又是记者面临的主要挑战。
这本训练教程帮助记者实现写作目标、帮助记者去迎接挑战，堪称一本实用的教材和工具书。
深入研读之后，我认为，记者在采写新闻时，在选取有新闻价值新闻事实的基础上，应从“贴近性”和“现场感”两个关键词来着手对新闻的内容和表现手法等进行加工，为广大读者提供喜闻乐见的新闻作品，真正做到“让读者看见，让读者在乎”：
贴近性：其一，从兴趣上贴近读者。
记者要善于寻觅和选择读者最关心、最渴望、最感兴趣的题材和素材去采写，抓住群众议论的热点以显其广度，抓住疑点以显其力度，抓住难点以显其深度。
这种的报道自会引起读者极大的关注和兴趣。
其二，从心理上贴近读者。
一则报纸新闻，如果与读者在志向、意趣、爱好等方面相吻合，就会使读者从心理上产生接近感；如果这则新闻内容讲出了人们的心里话，就会在读者心中引起共鸣。
由此可
见，报纸新闻要讲可读性，就要注意报道的内容同读者在思想感情和心理上的接近。
现场感：新闻的定义是新近发生的事实的报道。
既是新近发生的就应当是鲜活的、动态的。
从心理学观点分析，人们对周围新近发生的事情有种欲知道的渴望。
只有鼓励记者大量采写现场报道，进行式报道，把事情发生的现场绘声绘色地告诉读者，读者才会如临其境，如闻其声。
但是目前很多报道都是阶段性报道，这样的报道总结性强、概括性强，理性的东西多于感性东西，如果这种报道数量太多就会降低报纸的可读性。
强调现场感，就是要求记者深入现场，用眼睛去观察去分析，这不仅保证新闻的真实可靠性，还能调动记者的感情，使记者透过细微末节的变化，写出思想深刻、文字活泼、感情丰富的新闻，这就是我们常说的提倡记者到现场去抓“活鱼”。
目前，许多报纸都在显著的位置上刊登现场短新闻，引起了广大读者心灵的共鸣，报纸可读性明显增强。
与此同时，读者从本书所选的报道中、从作者的讲述中可以体会到那些获奖记者所付出的种种努力。
写作教练告诉你要学会观察，但现实中的观察却需要记者自己去摸索。
只有一次又一次的实际采写练习才能炼成一名优秀记者。
而有一位写作教练陪伴身边可能会让你少失误，使你的练习更有成效。
正如作者在前言中所述：“本书旨在替代写作教练的角色，即在预见作者可能遇到的问题的基础上提供相应的解决办法。
”。