2019年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物导学案(新版)新人教版 .doc

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2019版八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案 (新版)新人教版

（二）蚯蚓
1、蚯蚓的形态结构
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答10页问题：
2、其它的环节动物
沙蚕、水蛭
3、环节动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
五、小结：练习册部分习题
六、练习：指导学生做练习册
四、探究新知
（一）蛔虫
1、形态结构（出示蛔虫图片，概括形态特点）
质疑：医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带浅色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官
教学难点
软体动物和节肢动物的主要牲征
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、谈话法、读书指导法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学
师生问好，检查备品
二、课前演讲
演讲、倾听、达到资源共享
三、导入新课
教材12页“想一想，议一议”
四、探究新知
（一）软体动物-----缢蛏
1、观察与思考：观察缢蛏的内部结构
（二）节肢动物――蝗虫
1、14页观察与思考（引导学生观察、分析、讨论、回答）
2、概括总结：
（1）蝗虫蝗虫的形态结构
（2）蝗虫的呼吸
（3）外骨骼
（4）其他节肢动物
3、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
4、节肢动物与人类的关系（阅读教材16页）

八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版学习目标：1、记住线形动物和环节动物的主要特征。

2、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

3、关注蛔虫病的预防。

【课前小测】（1）腔肠动物的主要特征是：。

（2）扁形动物主要特征：。

【新知探究】1、线形动物的身体呈，前端有，后端有；体表包裹一层密不透水的，起保护作用；结构简单，能力强。

2、线形动物的主要特征是：。

3、线形动物的代表动物有：、、。

4、环节动物的代表：蚯蚓。

蚯蚓的身体呈，由许多相似的构成。

蚯蚓身体的前端有，是区分蚯蚓前后端的标志。

5、蚯蚓体壁可以分泌使体表保持。

蚯蚓体壁密布，氧气溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由排出。

所以蚯蚓用进行呼吸。

6、环节动物的主要特征是：。

其代表动物有、。

7、蚯蚓与人类的关系：。

【合作与探究】互动学习，激发潜能1、蚯蚓在糙纸上的运动速度快？还是在玻璃上的运动速度快？刚毛在运动中起什么作用？2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？实验后将怎么处理蚯蚓？【基础演练】1、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）A、体节B、环节C、环带D、体带2、下列不是环节动物的是（）A、沙蚕B、蚯蚓C、蛔虫D、水蛭3、活的蛔虫呈现（）A、乳白色或浅黄色B、乳白色或粉红色C、浅绿色D、浅灰色4、雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）A、雌虫较大，尾端向腹面卷曲B、雄虫较小，尾端尖直C、雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D、颜色不同5、蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（）A、5万粒B、10万粒C、20万粒D、30万粒6、蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（）A、两天B、两周C、两个月D、两年【当堂检测】1、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）A、有口无肛门B、有小肠大肠C、有口有肛门D、有肛门无口2、寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）A、蛲虫B、钩虫C、绦虫D、蛔虫3、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）A、早晚刷牙、洗脸B、不随地大便C、注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜D、不喝生水，饭前便后洗手4、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，其目的是（）A、有利于蚯蚓的运动B、有利于蚯蚓正常呼吸C、便于蚯蚓留下运动痕迹D、保持蚯蚓身体的柔软性课后反思。

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物导学案(新版)新人教版

线形动物和环节动物教学过程：教学目标1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物、环节动物主要特征及它们与人类的关系。

3、养成良好的生活卫生习惯。

重点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及主要特征难点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及主要特征教法小组合作学习学法小组同学间交流一、预习导航1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈。

前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。

的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。

器官发达，没有专门的器官。

2、线形动物主要包括、、、、、等3、线形动物的主要特征是: 、、。

4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。

5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。

蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。

6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。

7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？三、变式拓实验：观察蚯蚓完成p10讨论１２３四、巩固练习1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（）A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬 D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）题二、合作探究1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？A．湿润、光滑B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表。

八年级生物上册-5.1.2-线形动物和环节动物教案-(新版)新人教版

线形动物和环节动物教学目标:1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。

2、掌握线形动物和环节动物的主要特征4.通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。

教学重点：线形动物和环节动物的主要特征教学难点：对蚯蚓观察教学流程一、导入通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。

蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。

设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。

二、互动授课（一）线形动物指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。

1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？2．人类是怎样感染蛔虫病的？3．怎样预防蛔虫病？小组讨论并派学生发言，教师总结。

学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。

线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

设计意图：培养学生独立自学能力.（二）环节动物引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？课后反思知识来源于生活，认真仔细观察生活中的一切事物有助于每一个爱学习人。

活到老学到老，老师和学生都是中国人，我们一起为中国的发展而学习。

回忆在生活中对蚯蚓的观察讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。

（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。

）1、引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的主要特征。

环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

设计意图：通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。

三、练习巩固四、课堂小结，总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。

八年级生物上册 5.1.2.1 线形动物导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.2.1 线形动物导学案（新版）新人教版1、概述线形动物的主要特征。

2、举例说明线形动物与人类生活的关系。

3、关注蛔虫病的预防。

重点：概述线形动物的主要特征及其与人类的关系难点：概述线形动物的特征自主学习対学群学展示学法指导认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容教师巡堂，指导学生完成讨论知识点一：线形动物的主要特征【活动一】探究蛔虫的结构特点，总结线形动物的主要特征1、线形动物因体形如而得名。

是常见的线形动物2、蛔虫寄生在人的里，靠吸食中半消化的食糜生活；它的身体呈形，前段有，后端有；消化管结构简单，肠仅由层细胞组成。

3、蛔虫体表起保护作用的结构叫；器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的和慢慢地蠕动。

4、除蛔虫外，虫、虫、虫和虫也属于线形动物。

2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动一】1、为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？2、总结线形动物的主要特征小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决知识点二：线形动物与人类生活的关系【活动二】探究线形动物与人类生活的关系1、简述蛔虫病的感染途径。

2、简述秀丽隐杆线虫的特点及作用。

2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动二】1、蛔虫寄生在人体什么器官？为什么儿童易得蛔虫病？2、怎样预防蛔虫病？小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决随堂练习1、蛔虫是人体寄生虫,它寄生在()A、人的大肠内B、人的胃里C、人的小肠内D、人的肛门里2、蛔虫适于寄生生活的特点包括()A、体表有角质层B、消化管结构简单C、生殖器官发达D、以上都是3、蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是()A、有口无肛门B、有小肠大肠C、有口有肛门D、有肛门无口4、线形动物中,是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物的是()A、蛔虫B、蛲虫C、钩虫D、秀丽隐杆线虫5、有关线形动物的描述,哪项不正确()A、身体细长B、体表有角质层C、都寄生在人或动物体内D、有口和肛门6、在下列蛔虫的形态结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的()A、身体呈圆柱形B、体表有角质层C、生殖器官发达D、消化管结构简单7、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是()A、早晚刷牙、洗脸B、注意饮食卫生,不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜C、不喝生水,饭前便后洗手D、不随地大便收获和感想。

八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物教案(新版)新人教版

- 寄生生活的适应性特征
⑨ 生物进化的证据：
- 化石证据：化石的概念、化石的形成和分布、化石在地层中的规律
- 比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官等
- 胚胎学证据：胚胎早期发育、鳃裂等
⑩ 生物分类的原则和方法：
- 生物分类的原则：相似性原则、差异性原则、生物进化原则等
- 生物分类的方法：形态分类法、遗传分类法、生态分类法等
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入新课：通过播放一段关于线形动物和环节动物的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考这两种动物的特征及它们在生物界的地位。
（2）讲授与互动：在介绍线形动物和环节动物的特征时，设计一些问题，如“线形动物和环节动物有哪些特征？”“它们在生物进化过程中有何优势？”等，引导学生积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解线形动物和环节动物的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕线形动物和环节动物的特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 生物多样性的概念和内涵
- 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值
- 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规等
⑦ 动物在生物圈中的作用：
- 动物在生态系统中的地位和作用
- 动物在物质循环中的作用
- 动物在植物传粉、传播种子等方面的作用
⑧ 寄生生活的特点：
- 寄生的概念和特点
- 寄生生物与宿主之间的关系
- 有原体腔
- 消化道不弯曲

2019-2020年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物导学案(新版)新人教版

5．蚯蚓身体＿＿＿＿可以使它的躯体运动＿＿＿＿。它的体壁有发达的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿配合完成运动。它以土壤中的＿＿＿＿＿为食。它的体壁能分泌＿＿＿＿＿，使体表保持＿＿＿＿＿。体壁密布＿＿＿＿＿＿＿，氧气可溶于体表的＿＿＿＿＿里，再进入体壁的＿＿＿＿＿中，体内的二氧化碳经体壁的＿＿＿＿＿＿＿由体表排出。
教学内容
师生随笔
一、感悟新知：
1．蛔虫是常见的＿＿＿＿动物。它＿＿＿＿在人的小肠里，靠吸食＿＿＿＿中半消化的食糜生活。身体呈圆柱形，前端有＿＿＿，后端有＿＿＿＿。
2．蛔虫卵随人的＿＿＿＿排出体外，人喝了带有虫卵的＿＿＿，吃了沾有虫卵的＿＿＿的蔬菜，或者用沾有虫卵的＿＿＿去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，要注意个人饮食卫生，不喝＿＿＿＿＿的生水，蔬菜、水果要＿＿＿＿，＿＿前＿＿后要洗手；要管理好＿＿＿。
8．在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( )
A．有利于蚯蚓的运动B．有利于蚯蚓正常呼吸
C．便于蚯蚓留下运动痕迹D．保持蚯蚓身体的柔软性
9．下列哪一种动物不属于环节动物( )
A．蛔虫B．蛭C．蚯蚓D．沙蚕
师生反思、总结：
2．说出线形动物比扁形动物高等的理由。
3．身体分节有什么意义？的体节和刚毛在运动中各起什么作用？
4．如果把蚯蚓放到干燥的沙土中，将会有什么结果？为什么？
三、归纳整理
同学们，本节课你有哪些收获？
四、达标测评
1．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是( )
A．有口无肛门B．有小肠大肠C．有口有肛门D．有肛门无口
5．为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，某同学给蚯蚓的体表涂上了一层凡士林油膏，其结果是蚯蚓将会( )
A．运动加快B．运动变慢C．不动D．死亡

八年级生物上册5.1.2《线形动物和环节动物》教案(新版)新人教版

5.自主学习：学生通过预习、讨论和完成作业等环节，培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料、分析问题，并能够独立完成学习任务。
6.合作交流：学生在小组讨论和活动中，培养了良好的合作精神和沟通能力。他们能够与他人共同解决问题，分享学习心得，并能够倾听他人的意见和观点。
课堂
1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以通过课堂提问，了解学生对线形动物和环节动物特征的理解程度，以及他们能够运用所学知识分析和解决问题的能力。观察学生的参与程度和合作交流情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。此外，教师还可以通过课堂测试，评估学生对线形动物和环节动物知识的掌握情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够达到教学目标。
（5）作业评价：布置相关作业，让学生巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供反馈。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解线形动物和环节动物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习线形动物和环节动物的特征及其与人类生活的关系做好准备。
5.持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪和记录，及时调整教学策略，确保学生能够持续进步。教师应建立学生的学习档案，记录他们在学习过程中的表现和进步情况。通过持续跟踪和记录，教师能够及时发现学生的学习瓶颈和问题，并针对性地调整教学策略和方法，确保学生能够持续取得进步。
6.教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提升教学质量。教师可以结合学生的学习情况和教学效果，反思自己的教学方法和策略是否合适，是否存在需要改进的地方。通过教学反思，教师能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育质量和学习体验。

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物(第1课时)导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物（第1课时）导学案（新版）新人教版1、教学目标概述线形动物的主要特征。

2、举例说明线形动物及人类生活的关系。

3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

4、关注蛔虫病的预防。

重点线形动物的主要特征；线形动物与人类生活的关系。

难点线形动物的主要特征。

教学准备视频，多媒体课件。

备课内容导入复习导入腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？自主学习观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P8页文字，回答下列问题：1、蛔虫身体呈形，两端逐渐变细，较小，较大。

2、蛔虫的身体表面有半透明的，能抵抗的侵蚀，对自身有保护作用。

蛔虫的消化器官分，但它体内的发达的。

这些特点都是与其寄生活相适应的。

个案补充合作探究1、蛔虫为什么能寄生在人的小肠里？2、蛔虫病又是如何传染的？个案补充总结提升线形动物出现肛门，线形动物比腔肠动物和扁形动物要高等。

当堂达标1、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A、身体呈圆柱形B、体表有角质层C、生殖器官发达D、消化管结构简单2、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A、虫体细长B、具有消化腔C、四周围有三片唇D、具有口和肛门3、蛔虫进入人体是通过（）A、呼吸道B、口腔C、蚊虫叮咬D、皮肤4、患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A、唇片叮咬B、虫体活动C、分泌毒素D、吸食人体营养个案补充板书设计第二节线形动物和环节动物线形动物：体表有角质层生殖器官发达生殖力强适于寄生生活反思本节课以蛔虫为例学习线形动物的特征，学生对蛔虫缺少感性认识，教学中让学生观看蛔虫的视频，并结合学生的实际引导如何预防蛔虫病，可以先向学生介绍蛔虫的生活史，再归纳蛔虫病的预防。

5.1.2线形动物和环节动物教学设计八年级上册生物(人教版)

在导入新课的环节，我将结合学生的生活实际和已有知识，设计富有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。通过展示一组富有代表性的线形动物和环节动物图片，让学生观察并思考这两类动物的特征及其与人类生活的关系。此外，我还会引导学生回顾已学的生物分类知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知的过程中，我会以生物学的核心概念为主线，系统地介绍线形动物和环节动物的特征、分类、生活习性等方面的知识。具体内容包括：
-引导学生通过比较、分类，掌握两类动物的主要特征，提高科学探究素养。
5.课后作业与评价，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
-布置与课堂内容相关的作业，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
-教师对学生的作业进行评价，及时发现问题，给予指导，促进学生能力的提升。
直接输出：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.学生对生物学术语的掌握程度，适时进行巩固和拓展。
2.学生在观察、比较、分类等方面的能力，引导他们运用科学方法进行探究。
3.学生在小组讨论中的参与程度，鼓励他们积极发表观点，培养合作精神。
4.学生对生态环境的关注程度，结合实际案例进行情感态度与价值观的教育。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.创设问题情境，引导学生运用生物学术语进行描述和讨论。
-提出具有启发性的问题，引导学生运用所学术语进行回答。
-教师适时给予反馈，纠正学生的错误，巩固学术术语的掌握。
4.开展实验或观察活动，培养学生的观察、比较、分类能力。
-设计实验方案，让学生亲自动手操作，观察线形动物和环节动物的生活习性和运动方式。
5.能够运用观察、比较、分类等方法，对线形动物和环节动物进行科学的探究。
（二）过程与方法

八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物学案 (新版)新人教版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第二节线形动物和环节动物课前自主预习知识点1 线形动物1.举例所包含的动物: 蛔虫、蛲虫、线虫等。

2.代表动物——蛔虫:(1)生活环境:寄生在人的小肠里。

(2)外形:呈圆柱形,前端有口,后端有肛门。

(3)体表:包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用。

(4)消化:消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜。

(5)生殖:生殖器官发达,生殖能力强。

(6)运动:没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3.线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

4.与人类生活的关系:(1)有些线形动物寄生在动植物体内,导致动植物患病。

例如,蛔虫病就是因为人在饮食过程中,蛔虫的虫卵从口进入人体内。

因此,预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生;其次,要管理好粪便。

(2)有些线形动物是自由生活的,例如秀丽隐杆线虫,它是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。

知识点2 环节动物5.举例所包含的动物: 蚯蚓、沙蚕、蛭等。

6.代表动物——蚯蚓:(1)外形:呈圆筒形,由许多相似的环形体节构成。

身体的前端有一个像环一样的结构,称为环带。

(2)运动:靠体壁发达的肌肉和刚毛的配合完成运动。

(3)消化:肠壁有发达的肌肉,肠可以蠕动。

蚯蚓在土壤中钻来钻去,以土壤中的有机物为食。

(4)呼吸:蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。

蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

7.环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

8.与人类生活的关系:(1) 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。

(2)从蛭的唾液中提取的蛭素,可生产抗血栓药物。

(3)蚯蚓可以疏松土壤,提高土壤肥力,它的身体是优良的蛋白质饲料。

课堂基础达标知识点1 线形动物1.下列属于线形动物的是(B)A.水螅B.蛲虫C.蜗牛D.涡虫2.蛔虫寄生在人体的小肠里而不会被消化,是因为它的体表包裹着一层密不透水的 (D)A.革质层B.蜡质层C.鳞片D.角质层3.儿童最容易感染蛔虫病的原因是(D)A.没有养成良好的卫生习惯,喜欢吃生冷食物B.喜欢伏地玩耍,喜欢吮吸手指C.抵抗能力差D.上述三项都是知识点2 环节动物4.可以使蚯蚓的躯体运动灵活的结构是(B)A.蚯蚓的体壁有发达的肌肉B.身体分节C.大多数体节都有刚毛D.肠壁有发达的肌肉5.区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的(C)A.体节B.环节C.环带D.体带【解析】蚯蚓身体的前部有环带。

5.1.2线形动物和环节动物优秀教学案例(第2课时)人教版生物八年级上册

5.1.2线形动物和环节动物优秀教学案例（第2课时）人教版生物八年级上册
一、案例背景
本节课是人教版生物八年级上册的5.1.2线形动物和环节动物，是学生对动物分类学习的深入。在第一课时，学生已经了解了线形动物和环节动物的特征，对这两种动物有了初步的认识。然而，由于这些动物与学生的日常生活联系不紧密，他们可能对这部分内容感到抽象和难以理解。
（三）小组合作
本节课的教学策略还包括小组合作。我将学生分成若干小组，每组选择一种动物，通过观察和实验深入了解其特征和生活习性。在小组合作中，学生可以分工合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
在小组合作的过程中，我会提供必要的指导和支持。例如，我可以给予学生一些建议和提示，帮助他们更好地进行观察和实验。此外，我还会鼓励学生主动交流和分享他们的观察结果和感受，促进小组内部的互动和合作。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会将学生分成若干小组，每组选择一种动物，通过观察和实验深入了解其特征和生活习性。在小组讨论中，学生可以分工合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
在小组讨论的过程中，我会给予学生必要的指导和支持。例如，我可以提供一些问题和建议，帮助他们更好地进行观察和实验。此外，我还会鼓励学生主动交流和分享他们的观察结果和感受，促进小组内部的互动和合作。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一道相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。例如，我可以让学生绘制一张线形动物和环节动物的特征对比表格，或者让他们写一篇关于这两种动物的观察报告。通过作业的完成，学生可以加深对动物特征的理解，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.实践活动：通过观察和实验，学生可以亲手操作，亲身体验线形动物和环节动物的特征和生活习性。这种实践活动不仅能够加深学生对知识的理解和记忆，还能够培养学生的观察能力和实验能力，提高他们的实践能力。

[精品]2019八年级生物上册 5.1.2《线形动物和环节动物》(第1课时)教案 (新版)新人教版

第二节线形动物和环节动物
第一课时
教材分析
本节内容选择了常见的寄生在人体小肠内的蛔虫为代表动物，从寄生虫的角度渗透了动物多样性的生物学观点。

探究学习两种寄生虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出寄生、寄生虫、宿主的概念及其对人和动物的危害的相关知识，难点是解读人体感染蛔虫的流程示意图。

通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。

教学目标
1、识记：寄生、寄生虫、宿主的概念。

2、了解：常见寄生虫的形态结构。

3、知道：寄生虫对人体的危害。

4、举例：说出常见寄生虫的生活特点及防治方法。

5、通过观察和比较蛔虫和绦虫的形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。

6、以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息学习的能力。

7、在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。

在寄生虫种类学习中，渗透生物多样性的生物学观点。

课时安排
1课时。

教学过程
板书设计：
第二节线形动物和环节动物
一、线形动物
1、代表动物——蛔虫
（1）形态
（2）结构
（3）蛔虫病的预防
2、线形动物的主要特征。

八年级生物上册 5_1_2 线形动物和环节动物学案(新版)新人教版

第二节线形动物和环节动物一、学案导学1.探究蛔虫、蚯蚓的形态结构、生理功能。

2.概述蛔虫、蚯蚓的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.概述线形动物、环节动物的主要特征。

二、先学后教1.蛔虫身体呈，前端有，后端有；体表包裹着一层，起作用；消化管的结构，发达，生殖能力强。

没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的。

2.预防蛔虫病，首先必须注意，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手，其次要。

3.线形动物的主要特征：；；。

常见的线形动物除蛔虫外还包括蛲虫、、丝虫、。

4.蚯蚓的身体呈形，有许多相似的构成。

其身体前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为。

5.身体分节可以使蚯蚓的躯体运动。

其体壁有发达的肌肉，与配合可以完成运动。

6.蚯蚓的体壁可以分泌，使体表保持湿润。

蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可以溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁的由体表排出。

7.环节动物的主要特征：身体呈，由许多的组成；靠和辅助运动。

常见的环节动物有蚯蚓、、等。

三、小组合作如何探究：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？喜欢阴暗的环境，还是明亮的环境？四、当堂达标1.蛔虫体内最发达的器官是（）A、感觉器官B、消化器官C、神经器官D、生殖器官2.下列形态结构特征中哪一项是蛔虫进化比水螅高等之处（）A、虫体细长B、有口和肛门C、四周围有三片唇D、有消化腔3.蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是（）A.有口无肛门B.有小肠大肠C.有口有肛门D.有肛门无口4.蚯蚓的运动速度很慢，其中一个重要的原因是（）A．没有肌肉 B．没有足 C．没有骨骼 D．体温不恒定5.雨过天晴后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，其主要原因是( )A．土壤中缺少空气 B．土壤中食物减少C．蚯蚓到地面上饮水 D．潮湿的地面有利于蚯蚓的运动6.判断蚯蚓前后端的简单方法是观察蚯蚓( )A.蠕动方向B.口的部位C.对外界刺激的反应速度D.环带靠近哪端7.蚯蚓体表刚毛的作用是( )A.捕杀小动物B.防御敌害C.协助呼吸D.协助运动8.在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( )A.有利于蚯蚓的运动B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下运动痕迹D. 保持蚯蚓身体的柔软性9.根据所学“蛔虫”的知识，回答下列问题：⑴蛔虫寄生在人的中，靠吸食的食糜生活。