对外汉语教学可能补语

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新HSK语法----可能补语

一．可能补语：V + 得+ 结果补语

V + 不+ 结果补语

V + 得+ 趋向补语

V + 不+ 趋向补语

Ex：我看不清楚这几个字。

你5点之前回得来吗？

刚来中国的时候，我听不懂老师的话，现在我听得懂了。

我认识他，但是我想不起来他的名字了。

二．固定结构

1.V/ A + 得了（liao）

V/ A + 不了

他年纪大了，走不了那么远的路。

你感冒这么重，明天去得了吗？

点了这么多菜，咱们怎么吃得了？

我一个月花不了那么多钱。

2.V/ A + 得

V/ A + 不得

这件事情很重要，放松不得。

他身体不好，吹不得风。

三．例句

1.最近经常熬夜，身体有点吃不消了。

2.这本书在哪里买得着？

3.马上就要回国了，我真舍不得这里的一切。

4.他们是好朋友，很合得来。

5.香菜有一种特别的味道，我吃不来。

6.他这个人靠不住，你不要相信他。

对外汉语补语

5、回通过动作使人、事物再到原处（加、
住处、单位、原来位置）
参观完后，用汽车把他们送回学校。这些东西用完后，都应该放回原处。
6、过
（1）表示随着动作通过或经过某处。
他穿过马路，来到书店门前。（通过）美丽的小鸟从她眼前、身边、头上飞过，这儿真
是鸟的世界。（经过）
（2）表示由一处到另一处。
她接过生日礼物，激动得流下了热泪。
那么长的诗他都背下来了。你身体行吗？能顶下来吗？
（4）表示从过去继续到现在或开始出现并继续发展（由动态转为静态）
他终于坚持了下来。她渐渐地安静了下来。
• “下来”和“下去”的区别
在表时间的意义上，“下来”表示的是从过去继续到现在，“下去”表示的是从现在继续向将来。例如：
把优良传统继承下来，发扬下去。
趋向补语
(一）趋向动词及趋向补语
1、趋向动词是表示动作、状态发展方向的一种动词。分为单纯趋向动词和合成趋向动词两类。前者由一个趋向动语素表示，后者由两个趋向动语素合成表示。如：
进出上下回过起来进来出来上来下来回来过来起来去进去出去上去下去回去过去
2、单纯趋向动词表示的基本意义
如果接处所宾语，基本结构：动词+处所宾语+“来/去”
不能构成：*动词+“来/去”+处所宾语

可能补语----李伟东PPT

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作业
• 根据下列提示用可能补语三种用法造句 • 1.作业太多。(提示词语做，完） • 2.作业很难。 • 3.作业作为学期成绩一部分。
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可能补语
2014级对外汉语李伟1 东
肯定形式
听得见
够得着
看得清楚找得到
可能补语
补语
否定形式
看不见
够不着
看不清楚
找不到
2
一、
我能听见
↓
我听得见（音乐)。
谓语动词
动词
↓
我听不见（音乐）。
谓语动词动词
3
2. 我看得清楚
谓语动词
形容
词
↓
我看不清楚
谓语动词
形容词
4
3.没有钥匙，我进不去房间。
• 肯定形式：谓语动词+得了
• 否定形式：谓语动词+不了
14
1.水太大我走不了。
15
2.这件衣服我穿得了。这件衣服我穿不了。
16
三、
补语
1.路上车多跑不得！
17
补语
2. 这药吃不得啊！
18
3.这样危险的运动，你做不得。
19
考试要认真，大意不得啊！
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总结
• 此类可能补语用于警告、提醒对方不要做某个动作。

趋向补语和可能补语的区别方法

趋向补语和可能补语是汉语中两种不同的补语类型，它们在用法和意义上都有所不同。以下是区别这两种补语的方法：

1. 意义不同：

趋向补语：表示动作的方向或趋向，如“进来”、“进去”、“拿走”等。

可能补语：表示动作的可能性或能力，如“会”、“能够”、“可能”等。

2. 用法不同：

趋向补语：通常用于描述动作的方向或趋向，与动词一起使用来描述动作的变化或移动。例如，“爬上楼梯”、“走进房间”等。

可能补语：通常用于描述动作的可能性或能力，与动词一起使用来描述动作的可能性或能力。例如，“他会游泳”、“这台电脑可能坏了”等。

3. 结构不同：

趋向补语：通常由动词或动词短语充当，表示动作的方向或趋向。例如，“跑过来”、“跳上去”等。

可能补语：通常由助动词“能”、“会”等充当，表示动作的可能性或能力。例如，“能够完成”、“可能会下雨”等。

4. 语境不同：

趋向补语：通常用于描述动作的移动或方向变化，强调动作的过程。例如，“他从楼上走下来”、“她从房间里面跑出来”等。

可能补语：通常用于描述动作的可能性或能力，强调动作的结果或状态。例如，“他可能会迟到”、“这台电脑可能坏了”等。

综上所述，通过理解意义、用法、结构和语境等方面的不同，可以更好地区别趋向补语和可能补语。

可能补语知识点

(一)可能补语基础知识

1.可能补语表示可能性，表示动词或形容词可能或者不可能有某种结果或趋向。

2.可能补语用在动词和形容词后面，补充说明能不能、可以不可以的成分。

3.可能补语的两种基本分类：

（1）动词/形容词+“得”/“不得”：

表示能做或不能做。

例：

?这个东西晒不晒得？（能不能晒？）

?这可是件大事啊，你可大意不得！（不能大意、马虎）

（2）动词/形容词+“得/不”+可能补语+（宾语）：

表示动作结果、趋向可能不可能实现。

例：

?那些东西你一个人拿得来吗？

?我们干得完这些工作，你放心吧!

4.注意：

（1）在“把”字句和“被”字句中，不能在动词的后面加可能补语。应该在“把”、“被”

前加“能”或者“不能”。

因为在“把”字句和“被”字句中，动词表示的是：某个确定的东西（受事者）因为某个行为动作（动词）而发生某种变化、受到某种影响、产生某种结果（以上是

由动词后的其他成分所表示的）。

例:

?他能把这些东西带走。（对）

?他把这些东西带得走。（错）

（2）有可能补语的句子，动词后面不能有动态助词“了、着、过”。

(二)可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”的区别

1.可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”都表示可能性。

2.当表示客观或外界条件是否允许时，只能用“‘能/不能’+动词+补语”。

3.当表示行为人自身能力或条件时，可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”都可以。

4.例：

?教室里不能抽烟。（表示客观或外界条件是否允许。）

?教室里抽不了烟。（“抽不了烟”表示要抽烟的人自身能力或条件不够，所以不能

抽烟。因此，这个句子是错的。）

对外汉语补语

听清楚了治好过 *听清楚着 *在听清楚
*正在治好
精选课件
7
（4）否定形式一般用“没”。在表假设或意愿的情况下，可以用“不”。
他吃饱了——他没吃饱。
他学会了。——他没学会。
*他不吃饱。
*他不学会。
下午还要走好长时间呢，不吃饱可不行呀。（假
设）
今天我非要学会它，不学会我就不走了。（意愿
/假设）
精选课件
外婆终于醒过来了。糟了，资金周转不过来了。
（2）顾及到。
病人太多了，照顾不过来了。
精选课件
37
8、起、起来
“起”、“起来”都可表示动作由低向高移动。
“起”与“上”不同：“上”有到达的位置，其后可接处所词，“起”没有。
他抬起头，向远方看去。他鼓起嘴巴用力地吹。抬上车走上前骑上马
精选课件
进出上下回过起
来进来出来上来下来回来过来起来
去进去出去上去下去回去过去
精选课件
14
2、单纯趋向动词表示的基本意义
• “来/去”与“进/出/上/下/回/过/起”的不同之处在于：
“来/去”趋向的选择取决于说话人或叙述人立足点的认定，即说话人或叙述人以自己或某人为立足点，趋向立足点方向的为“来”，背离立足点方向的为“去”。
在领带上别上一个领带夹就好了。(使附着) 我想在这儿摆上一个花瓶。（使存在）这次活动一定算上我。(添加)

对外汉语补语

*砍断裂了 *做完成了
(2）结果补语紧跟在谓词性词语(动词/形容词) 后，谓词与结果补语之间不能插进别的成分。
照完了相（*照相完了）打通电话了（*打电话通了）打碎了（*打了碎）救活了（*救了活）
(3)在时间上，结果补语通常表示结果的完成、实现、显现，因此补语后可接“了”或 “过”，但不能接“着”，句内也不能有 “在/正在”等表示进行时态的副词等。
听清楚了治好过 *听清楚着 *在听清楚
*正在治好
（4）否定形式一般用“没”。在表假设或意愿的情况下，可以用“不”。
他吃饱了——他没吃饱。
他学会了。——他没学会。
*他不吃饱。
*他不学会。
下午还要走好长时间呢，不吃饱可不行呀。（假设）
今天我非要学会它，不学会我就不走了。（意愿 /假设）
（5）选择结果补语时，要注意它跟动词在意义上的协调一致。
再如，形容词“坏”做补语时，可以表示某种实际变坏的情况，但更多的是表示某种深程度的意思，这种时候往往看不到某种坏的具体样子，所以意义比较虚。例如：
把相机用坏了（东西由好变坏、被毁，不能使用，可以看到）
他的腿摔坏了（人体受了损伤，不能正常行走，可以看到）
累坏了/气坏了/饿坏了/急坏了/忙坏了(多表示不良状况程度变深)
箱子挺大的，估计这些衣服都能装下。这个体育场能容下两万人。

对外汉语教学可能补语

可能补语(课堂PPT)

• 结构：谓语动词/形容词+不得
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情景表演：要求用所学的“可能补语”
句型。
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练习：修改语序
• 1. 我几乎不去成。 • 2.我怎么学也不会做饭。 • 3.我那个臭豆腐怎么努力也吃不下。
23
偏误分析
• 一.区分你可能补语和结果补语 • 1.这个字写错了。 • 2.我们打赢了球。 • 3.我过得去。 • 4.我听得清楚。
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二、
补语
1.这些菜我都吃得了（liǎo）。
补语
这些菜我都吃不了。
11
•
2. 这首歌我唱得了。
这首歌我唱不了。
12
3.舞剑很难我做不了。
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此类可能补语表示主客观条件为动作实现提供可能性。
1.这些菜我都吃得了（liǎo）。这些菜我都吃不了。
2. 这首歌我唱得了（liǎo）。这首歌我唱不了。
• 肯定形式：谓语动词+得了
• 否定形式：谓语动词+不了
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1.水太大我走不了。
15
2.这件衣服我穿得了。这件衣服我穿不了。
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三、
补语
1.路上车多跑不得！
17
补语
2. 这药吃不得啊！
18
3.这样危险的运动，你做不得。
19
考试要认真，大意不得啊！
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现代汉语中可能补语和情态补语的辨析

摘要：在现代汉语的学习中，可能补语和情态补语有时容易混淆，给学习者带来了学习难度。针对此问题，首先要对两种补语进行介绍，随后分析出造成混淆的原因是二者肯定式相同和语境的不完整。最后

提出了三种辨别可能补语和情态补语的方法。

关键词：现代汉语可能补语情态补语辨析

一、可能补语和情态补语的特点及作用

辨析可能补语和情态补语的第一步就是要先了解什么是可能补语

和情态补语。只有详细的了解了二者的特点、作用、语义指向，才能

有助于对二者进行对比辨析。

（一）可能补语特点及作用

本文先对可能补语进行介绍，我们将会从特点、作用、语义指向

三个方面进行介绍。

1.可能补语的特点

可能补语的特点有四点，接下来我们将对其进行介绍。

（1）有一些语言单位不是短语，是补充式合成词，如“说明”、“改进”等，所以不能加“得”（不）变为可能补语;“巴不得”是词，不是可能式的短语。

（2）可能补语有“～得了”、“～不了”（受得了/受不了）和“～得”、“～不得”（干得/干不得）的形式。

（3）结果补语和趋向补语变为可能补语时如果要带宾语的话，宾

语只能放在可能补语后面。如：

听得懂话赶得上飞机瞒不住大家

（4）由结果补语和趋向补语变成的可能补语一般不能用在“把”

字句和“被”字句中。如：

我写得好这字 *[1]我把这字写得好

我把他的外号想出来了 *我把他的外号想得出来了

她听不懂这句话 *这句话被她听不懂

1.可能补语的作用

可能补语由动词、形容词充当。可能补语由两种。

（1）第一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。例如：

对外汉语教学可能补语

字小清楚
字太小了，我看不清楚。
行李多带走
行李太多了，我带不走。
（2）填空练习 1 .他说的汉语很难，我们都__________。（听） 2 如果你不努力，一定__________汉语。（学） 3 菜太多了，我们_________。（吃）
（3）选择正确的补语填空
1. 你的衬衣怎么这么脏？我洗了好几遍都_________ 。
这时，拿到卡片“洗不干净”的同学就要抢答。
答对最多的小组获胜。
布置作业
用 “V+不+形容词/动词 ”各造两个句子（即： “V+不+形容词”、“V+不+动词” 各造一
个句子）
同学们，我们下课啦！
谢谢大家！
也可以播放一段语速较快的中文歌曲或者故事、展示一幅书法作品，问学生“听懂了吗”、“看懂了吗”，引导学生回答“听不懂”、“看不懂”之类的；
（2）讲解：将学生说的句子展示在黑板上，讲解归纳可能补语
“V+不+动词/形容词wk.baidu.com的用法、意义等；（3）操练：
看图说句子例如，播放一些图片，如“脏衣服”、“一大块西
瓜”、“很小的字”、“一大堆行李”等等，通过这些图片，展示“吃不完”、“洗不干净”、“看不清楚”、 “带不走”、“搬不动”之类的可能补语；填空练习给出动词，让学生根据语境写出相应的可能补语；抢答活动

对外汉语--补语

先订出一个计划，再想办法实施。她的脸上露出了微笑。把这间屋子腾出来做客房吧。一定要把这件事情的真相查出来。
5、回通过动作使人、事物再到原处（加、
住处、单位、原来位置）
参观完后，用汽车把他们送回学校。这些东西用完后，都应该放回原处。
6、过
（1）表示随着动作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过或经过某处。
他穿过马路，来到书店门前。（通过）美丽的小鸟从她眼前、身边、头上飞过，这儿
“上”，由高位到低位用“下”。
房上有积雪，他爬上房顶扫雪。（由房下到房上）
他跳下汽车就跑。（由车上到车下）
• “上”的引申义
（1）表示靠近或合拢、关闭。
我快跑几步追上了他。（靠近）太累了，闭上眼睛休息一下。（合拢）时间不早了，关上电视睡吧。（关闭）
（2）使某物附着于、存在于某处或添加进去。
真是鸟的世界。（经过）
（2）表示由一处到另一处。
她接过生日礼物，激动得流下了热泪。
（3）表示改变方向。
转过身子，让大家看看背面。
（4）表示超过了合适的点。
糟了，我们坐过站了。使过了劲儿，把盖子给拧坏了。
7、“过来”的引申义 “过来”的意义与以上“过”的意义相同，
“过来”较多用到下列引申义：
（1）恢复到或变成正常状态。
来
可能补语
可能补语主要表示是否有可能出现动作的结果或状态的改变。

对外汉语补语

记/停/抓/拉+住
• 动词与补语在意义上通常不可以相对、相反。例如：
得掉
*合下
*拆着整理课件
*脱上 11
4、有的动词、形容词做补语，比原义要虚，要注意理解其意义。
例如，动词“住”原本是“居住”的意思，“居住”有“停留、不动”的意思，故引申为“停、牢、止”等意思。做补语的“住”往往是这种较为虚的引申义。例如：
整理课件
24
• “下”的引申义 (1)使固定下来。
一定要打下牢固的基础。这件事给我留下了深刻的印象。
整理课件
25
(2)使脱离或离开某处。
他摘下帽子，脱下外衣，走进屋来。
(3)表示容纳一定的数量。
箱子挺大的，估计这些衣服都能装下。这个体育场能容下两万人。
整理课件
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3、上来、下来通过动作使人、事物由低位到高位并
他的腿摔坏了（人体受了损伤，不能正常行走，可以看到）
累坏了/气坏了/饿坏了/急坏了/忙坏了(多表示不良状况程度变深)
整理课件
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趋向补语
(一）趋向动词及趋向补语
1、趋向动词是表示动作、状态发展方向的一种动词。分为单纯趋向动词和合成趋向动词两类。前者由一个趋向动语素表示，后者由两个趋向动语素合成表示。如：
在领带上别上一个领带夹就好了。(使附着) 我想在这儿摆上一个花瓶。（使存在）这次活动一定算上我。(添加)

对外汉语可能补语

B：看得不懂。
看见上面的字听见我的声音
二、改错
1.他的汉语水平很低, 说出来这篇课文的内容。说不出来
2.我找到我的字典了, 能借你的用一下吗? 找不到
3.他一个人说不清楚这件事, 不用我们帮忙。说得清楚
三、选择
1.你说话声音太小，我__B____。
A、听不懂 B、听不到 C、听不了 D、听不出
2.我去了好几家书店，就是__A____你要的那本书。
A、买不到 B、买得起 C、卖不了 D、卖得起
3.只要你认真努力，一定__B___汉语。
A、学得了 B、学得会 C、学不会 D、学不了
4.作业不多了，一个小时应该能__C___。
A、写得上 B、写不完 C、写得完 D、写不上
谢谢
THANKS！
肯定式否定式听得懂听不懂能不能听懂看得见看不见能不能看见?老师的话你听得懂听不懂
Yǔ
Fǎ
语
法
能可
补语Biblioteka Baidu
复习 Fùxí
review
• 我能听懂中国话。 • 电话打通了。
• 他挤上公交车了。 • 妈妈七点钟能回来吗？
结果补语（形、动)
趋向补语（动）
有什么不同?
康妮能听懂中国话。康妮听得懂中国话 “不能听懂”康妮听不懂中国话。
A：今天的作业一个小时做得完吗？ B：今天的作业太多，一个小时做不完。

什么是“可能补语”

什么是“可能补语”,

悬赏分:50

答题应认认真真。

提问者:lirong168 回答:6 浏览:1041 提问时间:2012-01-15 15:26:28

可能补语:在动词后面用“得”和“不得”或“不了”表示可能和不可能。在

结果补语或趋向补语和动词之间加“得”、“不”表示可能，不可能。例如:1，饭硬，有胃病的人吃{得}吗,吃{不得}。写得{好};写{不好}。搬得{进去};搬{不进去}。

回答者: hm168 回答时间: 2012-01-16 11:42:23

lirong168的感言

回答正确。

回答可能补语表示能怎么样或不能怎么样。可能补语主要有两种表示方法: ?

在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如: 写得(不)完听得(不)懂出得(不)去解决得(不)好看得(不)清

楚?“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如: 去得(去不得) 吃得(吃不得) 认得(认不得) 丢不得去不得大意不得耽误不得

此外，“得了(liǎo)”或“不了(liǎo)”也可以用在述语后面作补语。例如: 走得了(走不了) 办得了(办不了) 决定得了

回答者:快乐小屁孩儿回答时间:2012-01-16 11:33:30举报可能补语表示能

怎么样或不能怎么样。可能补语主要有两种表示方法: ?在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如: 写得(不)完听得(不)懂出得(不)去解决得(不)好看得(不)清楚?“得”或“不得”用在述

关于对外汉语教学法中的补语讲解

㈢情态补语
• 1.定义:表示由于动作，性状而呈现出来的情态。中心语和补语中间常用助词“得”。例如： ⑴“那阵雨来得〈猛〉，去得快。” ⑵“秋天来了，校园里的枫叶变得〈殷红殷红的〉。” ⑶“纳税人的钱花得〈值不值得〉？ ⑷“她高兴得〈眼泪都要流出来了〉。”
㈣趋向补语
• 1.定义:表示事物随动作而移动的方向。 2.趋向补语都用趋向动词充当。例如：⑴“他跳〈上〉车子，一阵风似的扑〈来〉”⑵“远处传〈来〉了脚步声。” ⑶“江面闪〈起〉了航标灯” ⑷“树林里跳〈出〉一只小白兔。” ⑸“一个小孩儿走了〈过来〉。” 注意：㈠动态助词“了”一般加在补语后面，宾语前面，如例⑶；有时候“了”加在补语之前，这时句子不会出现宾语，如例⑸。㈡此外，趋向动词做补语，有时有引申义，例如： “笑起来”的“起来”表示开始，“笑下去”的 “下去”表示继续，这种用法的趋向动词已经虚
补语延伸：多层补语
• 1.定义：中补短语整体带上补语就形成多层补语。例如： ⑴ “青年们‖走散到各个革命根据地去。” 2.多层补语大多为两层，只有少数是三层。能做多层补语的只有四种，它们的排列顺序是：最外（远）一层是趋向补语，其次是处所补语或数量补语，紧靠动词中心语的是结果补语。例如： ⑵“打翻在地”，“翻”是结果补语，“在地” 是处所补语。 ⑶“叫醒两次”，“醒”是结果补语，“两次” 是数量短语。 ⑷“走向溪边去”，“向溪边”是处所补语， “去”是趋向补语。

对外汉语教学 可能补语

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现代汉语中可能补语和情态补语的辨析

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什么是“可能补语”

关于对外汉语教学法中的补语讲解

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