Unit Two Ways to go to school 第三课时 教学设计
Unit 2 Ways to Go to School第三课时(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 2 Ways to Go to School 第三课时（教学设计）- 2022-2023学年英语六年级上册一、教学目标本课目标是让学生掌握以下知识点：1.学会使用by bus、by subway、on foot、by bike、by car等常见交通工具的用法，并能够就不同出行场景进行适当选择。
2.能够简单表达出行方式，如I go to school by bus.。
3.学会运用there is/are，及一些其它地点相关的词汇。
二、教学重难点教学重点：1.五种交通工具的使用及其适用场景。
2.询问和回答交通方式。
教学难点：1.文化背景的引入，包括中国和欧美国家的交通方式及其区别。
三、教学步骤Step 1. 导入新课1.教师向学生展示五张交通工具图片，并出示掌声，在自我介绍后出示新单词“traffic”和“transportation”的中英文讲解。
由教师解释与“traffic”和“transportation”的相关表述。
2.教师将学生分成小组，出示图片让学生根据交通方式画出交通工具和交通工具的中文名字。
Step 2. 新词与表达练习教师出示新单词学生逐个朗读，并绕课堂演示不同交通工具如何使用。
教师采取口头讲诉、镜头展示和图像呈现的方式，扩大学生对旅行方式和目的地的了解。
Step 3. 交通方式介绍1.老师拿出交通方式例句表格，问学生他们通勤时什么样的交通方式占多数，并让学生从中选择一种。
2.老师挑选学生并让他们表现出通勤的动作和交通方式。
3.让学生用英文表述自己常用的交通方式。
Step 4. 地点介绍和练习1.教师出示图片，让学生猜测并协助了解旅行所涉及到的地点。
2.教师播放关于旅行地点的视频。
3.分组讨论，让学生运用there is/are来开展对旅行地点的简要介绍。
Step 5. 总结演练教师回忆之前所学的重点单词和短语，并做一些复习小游戏，如快速回答如何描述旅行方式的问题。
四、教学评估1.教师出示与交通方式相关的24张图片。
六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-3B Let's lea
六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-3B Let’s learn》人教(PEP)一. 教材分析《Unit2 Ways to go to school-3B Let’s learn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇说课稿。
本节课主要讲述了学生们上学的方式以及他们喜欢的交通工具。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的表达方式，并能够运用所学的知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察图片，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，课堂参与度不够。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的一般疑问句和回答方式，能够用英语描述自己上学的方式和喜欢的交通工具。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的一般疑问句和回答方式，能够用英语描述自己上学的方式和喜欢的交通工具。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的一般疑问句进行提问，并能够用正确的时态回答。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中感受和运用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交际中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们上学的方式和交通工具的图片，引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示教材图片，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主要内容。
Ways to go to school 第三课时教学重难点25
Unit Two Ways to go to school 第三课时
part B Let’s learn 教学重难点及突破方法
教学重难点;
重点:是四会单词和短语：Slow down and stop at a yellow light等三个长句子的认读及运用。
难点:理解三个重点句子的使用方式以及traffic light的发音。
突破方法：
1、英语的学习过程主要是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
通过相应的活动来操练重点单词和句型，组织游戏激发学生的参与性并巩固新知来突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2．在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
3．运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
六年级英语上册《Unit 2 Ways to go to school》Part B(第三课时)
一个接一个地
What are the children doing? They are getting on the bus one by one.
一个接一个地
Listen and tick
In the USA people on bikes must wear the helmet.
头盔
戴 必须
In China, you must walk on the right of the road.
Which is right?
You must pay attention to the traffic lights! Don’t go at the red light.
Mrs Smith: He's not coming. His grandpa is ill. Chen Jie: I'm sorry to hear that.
Look and predict
Wu Binbin is going to the Fuxing Hospital. But he doesn’t know the way. Whom does he ask? How can he get there? Can you guess?
sentences.
Don’t…, … must… You must wear the helmet!
Tell your partners about the signs.
What do these signs mean? Where can you see them?
Unit2Waystogotoschool第3课时分课时教学设计
-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，形成自我提升的意识。
-提供反思表或评价模板，引导学生从知识掌握、参与度和合作交流等方面进行自我评估。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.互动式教学：本节课通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提高了学生的参与度和语言实践机会。
2.融入多媒体资源：运用视频、音频和图片等多媒体资源，增强了教学内容的直观性和趣味性。
教学难点与重点
1.教学重点
-一般现在时的正确运用：本节课的核心是让学生掌握一般现在时描述日常行为，如“go to school by…”的结构，并通过不同的交通方式举例进行巩固。
-词汇的准确使用：重点词汇包括“by car”、“by bike”、“on foot”等，以及与上学方式相关的其他词汇，如“bus”、“train”等。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过展示不同国家的学生上学方式的视频，引出本节课主题。
-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例句型“I go to school by…”进行说明。
-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情景中应用所学。
-口语表达的准确性：在口语表达中，学生可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况，如动词与交通方式的搭配错误。
-对话中的语境理解：在角色扮演或小组讨论中，学生需要理解对话的语境，适当运用礼貌用语和日常交际用语，这对于部分学生来说可能是一个难点。
举例说明：
-教学重点举例：教师通过出示各种交通工具的图片，引导学生用一般现在时进行描述，如“Teacher: How do you go to school? Student: I go to school by bike every day.”
六年级上册英语说课稿《Unit2Waystogotoschool第三课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school第三课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元。
本单元主要围绕“上学的方式”这一主题展开，通过学习让学生能够掌握各种交通工具的英文表达，以及能够描述自己上学的方式。
第三课时主要是对本单元内容的巩固和拓展，通过各种教学活动帮助学生进一步熟练运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和上学方式有一定的了解。
但部分学生对于一些特殊交通方式的表达可能还不够熟悉，同时对于如何运用英语进行描述和交流还存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“by bus”，“on foot”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如描述自己上学的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：如何引导学生运用英语进行描述和交流，以及对于一些特殊交通方式的表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生快速进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示各种交通工具的图片，引导学生说出它们的英文名称，为后续学习做铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型，引导学生跟读和模仿。
Unit2_Ways_to_go_to_school_第3课时教学课件
>>Presentation
>>Practice
Role play
根据自己的情况， 选择来做吧！
分角色朗读出对话，注意模仿语音语调。
两人一组，试着表演出来吧。
>>Practice
Make a new dialogue. A: How can I get to the ______? B: You can take the No. ___ bus.
turn left
turn right
>>Presentation
Chant :
Red light, Red light, stop and wait! traffic rules （规则）
Yellow light, yellow light, slow down and stop!
Green light, Green light, go, go, go!
(做个乐于助人的人。)
>>Practice
Scene 1
How can I get to the hospital? Can you help me?
>>Practice
A: How can I get to the __________?
B: You can take the No. ___ bus.
No.17
>>Summary
谈论交通规则： In the USA people on bikes must wear a helmet. I must pay attention to the traffic lights. Don’t go at the red light.
Unit 2 Ways to Go to School第三课时-教案-人教版pep六年级英语上册
第三课时
一、教学目标：
1．能听懂、理解短语、对话，如：How can I go to …? get on, get off 等等。 2．理解短文内容并正确完成对话。 3．能初步运用 get on, get off 等短语完成问路和指路任务。 4．通过相关目标语言的操练，培养积极向上的情感与乐于助人的品质。 二、教学内容：
walk straight for 5 minutes。 for 5 minutes。 T: Amy goes to school by 跟着教师，复述 Amy 上学路
the No. 56 bus. She gets on 线。
the bus in front of the pet
shop. She gets off at the
从 Amy 上学的路线，引 出语篇中的新学的单 词。
3．出现 Mike 上学的路线 3．同桌互相描述 Mike 上下学 图片：
图。
的路线。
Mike 上学路线图
通过对 Amy, Mike 上学 过程的描述，将阅读中 的重点先落实。
4．呈现 Let’s read。 School is over, Mike is going to the shoe store, and he wants to buy a pair of shoes. Where is the shoe store? How can he get there? Let’s read and answer the questions.
post office. Then she walks
straight for 5 minutes. The
school is on the left.
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第三课时Blet’slearnRoleplay)教案设计人教PEP
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool（第三课时Blet’slearnRoleplay）教案设计人教PEP课时内容B let’s learn； Role-play课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第三课时。
围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go，三条交通规则以及句型...must... 的表达。
引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规则的表达，内容上自然的衔接。
本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型...must..提出建议。
本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。
Let’s learn呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的场景。
通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。
Role-play用于操练B Let’s learn版块中的有关过马路交通规则的单词和词组。
通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light在以前的教材中涉及过，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。
课时目标1. 能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait ata red light.Go at a green light.3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。
六年级英语上册课件《Unit 2 Ways to go to school Part B 第三课时》
Summary
1. 学习了单词和词组： Germany Alaska Papa Westray Scotland by sled by ferry
七彩课堂 2. 了解了不同国家学生上学的交通方式。 伴你成长 3. 学习了语音的连读。ຫໍສະໝຸດ Homeworkone
two
七彩课堂 继续收集不同国家
用英语给父母写一些上
中国北京
Some children in Beijing, China, go to school by subway every day.
苏格兰帕帕维斯特雷岛
In P_ap_a_W__es_t_ra_y_, S_c_o_tl_and,the children
go to school by ferry. But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work.
What’s it about? Let’s have a look together.
Presentation
Pre-reading
Look at the picture. How do the children go to school?
They go to school on foot.
How do the children go to school?
A. on foot
B. by plane
C. by bike
伴你成长 ( B )2. Let me read this _________ you.
A. of
B. for
C. to
( A )3. You must drive _________.
Unit2Waystogotoschool第三课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
英语
年 级
六年级
课 题
Unit2 Ways to go to school(Lesson3)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能听、说、读、写单词slow, down, stop, wear, 短语pay attention to，理解语境单词traffic等；
Is he paying attention to the book? No. When we read, we must pay attention to the book.
PPT17: Now let’s listen and repeat.
PPT: it’s time to do dubbing. Now You are Wu Yifan. Let’s go.
PPT:
At last, let’s seeTraffic rules aroBoys and girls，Today we talk about traffic lights and the rules. That’s all for today, here is your homework.（看ppt）
OK，Let’s check t answer.
1. What are they looking at? Some pictures of bikes.
2.What must people wear on bikes in the USA? A helmet.
Helmet! In the USA, people on bikes must wear a helmet.
微课学习祈使句，了解祈使句的用法和结构；
PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第三课时教案
PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第三课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第三课时教案第三课时课时内容B let’s learn；Role-play课时分析本课时是六年级上册第二单元第三课时。
围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go，三条交通规则以及句型...must... 的表达。
引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。
前两课时是关点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型...must..提出建议。
本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。
Let’s learn呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的场景。
通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。
Role-play用于操练B Let’s learn版块中的有关过马路交通规则的单词和词组。
通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light在以前的教材中涉及过，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。
课时目标1. 能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第3课时教案人教
Unit 2 Ways to go to school
一、Warm-up & Revision
教师用课件播放不同国家、地区学生上学的图片,边放边问：“How do they go to school?”让学生看图回答。
二、Presentation & Practice
Read and write
1.展示文中四个国家地区的图片,让学生讨论是什么地方。
2.教师告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany, Alaska,USA,China,Papa Westray,Scotland这几个词。
3.让学生观察图中人物的出行方式有哪些不同。
4.让学生快速浏览文章,针对文后的两个问题,小组成员之间互相讨论,写下答案。
教师讲解答案,做点评。
5.板书词组并结合图片讲解词组on foot,by sled,by ferry,by plane,让学生齐读词组。
6.学生自行阅读文后“Pay attention！”板块,请他们给文中上学的孩子们提出出行建议。
Tips for pronunciation
1.出示课本上的几句话,试着让学生读。
2.播放录音,让学生进行比较,找出规律。
3.讲解单词连读规律,给出一些句子让学生操练。
4.让学生通过课本找到更多的这种出现连读的句子并读一读,看谁找得多。
on foot
by sled
by ferry
by plane
1。
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第三课时教案人教PEP版2
1.能够结合图片，看懂“Read and write”部分的内容，并能完成相关阅读练习。
2.能够正确听、说“Some kids go to school by sled.”“You must …Don’t …”。
3.能正确听、说、认、读单词及短语，如：went, sled, ferry, learn等。
4.能够用带有“must … Don’t”的句子给朋友写建议。
5.知道单词之间的连读，学会简单的连续。
1.能够结合图片，看懂“Read and write”部分的内容，并能完成相关阅读练习。
2.能够正确听、说“Some kids go to school by sled.”“You must …Don’t …”。
3.能够正确听、说、认、读单词及短语,如：went, sled ferry, learn等。
4.能用带有“must …Don’t”的句子给朋友写建议。
1.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。
2.知道单词之间的连读，并会简单的连读。
单词卡片、教学光盘Step 1:Warm-up1.全班同学齐唱“How do you get there?”，进入英语学习氛围。
2.开火车认读单词，教师拿出单词卡片，On foot, by bus/train/plane/ship/subway/taxi, stop, wait, slow down等，学生开火车认读。
Step 2: Presentation1.Discuss.小组相互讨论：“How do you come to school”收集小组成员来学校的出行方式，并思考还有什么方式，交流讨论结果。
2.在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式，教师展示图片“滑雪橇”，引出“by sled”，展示图片“轮渡”引出“by ferry”，“这些方式供大家交流学习”，引出“learn”。
3.在教师的引导下，学生阅读短文并结合课后习题，最好制作表格，收集信息。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》(第3课时)说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第3课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要让学生掌握关于上学交通方式的基本词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够用英语简单描述自己和他人的上学交通方式，并在日常生活中进行运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的掌握。
但是，对于一些交通方式的表达可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行重点引导。
此外，学生对于英语的听说能力和实际运用能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于上学交通方式的词汇和句型，如“I goto school by bus.”、“She goes to school on foot.”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述自己和他人的上学交通方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于上学交通方式的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语听说能力和实际运用能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和图片，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生放松心情，同时复习有关交通工具的词汇。
2.导入（10分钟）：展示一张学校的图片，引导学生谈论自己上学的方式，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：通过展示一张交通方式的图片，引导学生用英语描述，并板书关键词汇和句型。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟上学场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
5.巩固（10分钟）：设计一个简单的交通方式的选择题，让学生用英语回答，检查学生对知识点的掌握情况。
小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school第3课时教学设计
3. How many places are mentioned in the text? (Show the map to know the general position of the places.)
Unit 2 Ways to go to school
教学要点
本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
2. The National Holiday is coming. Are you going to travel? I am going to Beijing by bus. What do you want to say to me?
3. Talk about the ways of transportation. And write down your suggestions for friends. Then finish the poster in groups.
(板书课题)
2. (Show the first picture.)What can you see in the picture? How do you come to school?
3. (Show the second picture.) What’s this? It’s a sled. (Pay attention to the pronunciation.) Learn to say the new phrase. Do you come to school by sled? Maybe some children go to school by sled.
小学英语六年级上册Unit2 Ways to go to school第3课时教学设计1
(2)出There are red ,yellow and green.Red means
stop,green means go,yellow means wait.
2.Role play
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则
教师播放录音，学生完成let’s try部分练习，校对答案。
4.Let’s talk.
（1）播放视频，并回答问题：How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?
（2）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear和句子In the USA people on bikes must wear one.
交通规则是日常生活中接触的熟悉话题学生学习起来相对轻松，在实际运用方面会有难度。
四、教学方法
电子白板，ppt
五、教学过程
（一）Warm-up
1.Greeting
2.Free talk
T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
（3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（5）出示交通标示，小组讨论。
（6）教师用英语解释交通标志的意思。
5.Summary：what have you learned today ?并进行情感教育，PPT出示一些交通事故的图片，珍爱生命，遵守交通规则。
T:Some students come to school by bike,some students come to
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》(第3课时)教案
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第3课时）教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上第三课时，主要讲述了人们上学和上班的不同方式。
本课时通过介绍不同人物的上学和上班方式，让学生学会用英语描述人们的出行方式。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入本课时已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于描述人们的出行方式这一主题，学生可能缺乏实际的体验。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生建立起对出行方式的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示出行方式的词汇和句型，如“by bus”，“on foot”等，并能够用英语描述人们的出行方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够意识到不同的出行方式对环境的影响，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示出行方式的词汇和句型，用英语描述人们的出行方式。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，正确使用介词“by”和“on”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等教学资源的课件，帮助学生直观地了解不同的出行方式。
2.学生活动材料：准备相关的人物图片，供学生进行角色扮演和小组讨论。
3.板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的表示交通工具的词汇，如“bus”，“trn”等，为新课的学习做好铺垫。
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Unit Two Ways to go to school
第三课时教学设计
沙沟小学：陈亮
一、设计理念：
1．激发和保持学生英语学习的兴趣，帮助学生树立自信心,让学生在学习过程中体验成功。
2.听录音找对应的图片及听录音跟读，能提高学生的听力和培养正确的语音语调，并能帮助学生养成良好的学习英语的习惯。
3.英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。
二、教材分析：
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
Unit 2 Ways to go to school ? 主要教会学生介绍自己来校的方式及用英语表述交通规则，本课时主要教授学生用英语表述交通规则。
三、学情分析：六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年级多的学习中，掌握了大量的句型和词汇，在教学中教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的学时里不断巩固所学知识。
四、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词和短语：Slow、down、stop、traffic light.
2．能够听、说、认、读句型：“Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait at a red light、go at a green light ”并能进行关键词的替换操练。
五、教学重难点
重点：是四会单词和短语：Slow down and stop at a yellow light等三个长句子的认读及运用。
难点：理解三个重点句子的使用方式以及traffic light的发音。
六、教学过程
1．Warm-up.
出示三道练习题，测试学生对前几课时知识的掌握情况，使学生的思维从课件间返回课堂。
2 ．Let’s learn
我选择用十字路口场景导入，用句子What can you see in the picture,引导学生学习交通灯traffic light。
在句型教授时，我先让学生用汉语表述交通规则，然
后出示红、黄、绿三种交通灯场景图片，教授交通规则的英语表述方式，如：Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait at a red light、Go at a green light使学生通过场景感受加强理解句子的意思和使用方法通过老师领读、学生分组对话、同桌上台表演对话的形式记忆四会句型。
3．complete the sentence
在complete the sentence环节，主要检查学生对新学词语和句子的理解及记忆并练习书写。
4．Let’ play
游戏：请两位学生上台，其中一位学生背对讲台，另一位学生看老师指示的交通灯颜色来描述交通灯所对应的指令，背对讲台的学生根据描述来猜现在指的是哪一个颜色的灯。
例如：T：Red light。
S1: Stop and wait。
S2: It’s a red light now 来激发学生积极参与并帮助学生学会使用新知来实现教学目标。
七、板书设计：
Unit Two Ways to go to school
Yellow light：Slow down and stop at a yellow light
Red light：Stop and wait at a red light
Green light：go at a green light
课后反思：本课时的重点句型多而且较难，对话也相对复杂，掺杂的元素较多，通过以上的教学过程在课堂测试中我发现部分学生还是较快的掌握了课堂知识，教学目标基本完成，但是有一部分后进生由于平时对英语口语的练习较少，怕张口，导致在这节课中处理四会句型显得很吃力，在认读时出错较多，针对以上情况我决定在以后的教学中我会重点培养学生的说和读的练习上，使他们养成大声说、敢于说的习惯。
希望通过一段时间的补救能够使他们迎头赶上。
2014年9月25日。