2019年高考大纲地理学科

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2019高考地理大纲及考试说明

2019 高考地理大纲及考试说明考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

2019年高考地理全国统一考试大纲考试说明

2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。

这四个方面又分为三个不同的水平层次。

（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。

在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲：地理

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲地理Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息•能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

•能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

•能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能•能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

•能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

•能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

•能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律•能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

•能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题•能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

•能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

•能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

•能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

2019年高考考试大纲(课程标准实验版)：地理

2019年高考考试大纲（课程标准实验版）：地理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容据中华人民共和国教育部2003年颁布的课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(验)》本技能的掌握程度和问题的能力。

一、考核目标与要求 1．获取和解读地理信息的信息。

·能够快速、全面、的地理信息，的信息。

·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

例1：图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。

读图3，完成10～11题。

（2014全国卷Ⅰ）10．图4所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特征的是A ．①B ．②C ．③D ．④ 11．该国人口自然增长数量最多的时段为A ．1910～1930年B ．1930～1950年C ．1950～1970年D ．1970～1990年用简单的图像通过数据的相关性承载基本规律或大道理是本题的一个亮点。

首先要明确这里的移民是移入之民，本图以移民规模和移民比重的关系反映人口增长与自然增长的特征。

移民比重与移民数量成正比，与本地人口自然增长呈反比。

1970年前移民数量变化不大，大移民比重迅速下降，则说明该国此段人口自然增长快，此阶段人口增长主要由人口自然增长导致；1970年后移民数量和比重迅速提高，由两个年份移民数量和对应的移民比重换算人口总规模，则证明人口总量是持续增长的，此阶段移民对人口增长的贡献率加大。

正确答案分别是A 、C 。

1910 1930 1950 1970 1990 2010年50 ①100 150 200 250 300 人数/百万 01910 1930 1950 1970 1990 2010年50 ②100 150 200 250 300 350 人数/百万 01910 1930 1950 1970 1990 2010年50 ③100 150 200 250 300 350 人数/百万 01910 1930 1950 1970 1990 2010年50 ④100 150 200 250 300 350 人数/百万图4移民人数移民占总人口移民占总人口比例/％图32．调动和运用地理知识、基本技能·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

2019年全国新课标高考地理考试大纲解读

2019年全国新课标高考地理考试大纲解读在2019年的高考地理大纲充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。

高考地理考纲解读《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是高考评价体系的具体实现，是高考命题的根本依据，它向我们展示的是最准确的、最精辟的考试内容，可为学生指明复习任务。

吃透《考试大纲》，领会大纲精神是高效备考、科学备考的关键。

高考试题的命题原则是知识抽样、地图依托、能力立意、素养考查。

结合2019年《考试大纲》要求，对近五年高考试题进行对比分析，发现高考试题涉及的知识不要求完全覆盖，其总体特点如下：主干知识年年考，边缘知识轮换考，重视教材，关注现实生活。

传承中国优秀传统文化，保护和弘扬民族文化；传承生态文化，树立动态平衡的人地协调观；遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观；倡导绿色发展，树立环境友好的可持续发展观。

充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。

联系新时代主旋律及生产生活实际，通过探究式和开放性问题设计，进一步加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

这就要求我们高三师生在复习备考中注意规避四大误区：过分追求解题技巧；复习起点高、难度高；缺乏针对性的能力训练；一味在低思维水平上的重复训练。

地理备考建议复习自然地理应加强对地理原理、规律的归纳和总结自然地理包括地球的宇宙环境、大气环境、海陆环境、资源和灾害四个部分，这些内容是高三地理复习中的重点和难点，近年高考试题中较难的试题主要涉及了这些内容，且分数所占的比例稳中有升，是考生失分的“重灾区”。

这部分内容贯穿五大地理规律，即地球运动、大气运动、地壳运动、水体运动和地域分异规律，考生在复习中应以这些规律为主线，对主干知识进行梳理，构建完整的知识网络。

2019年高考地理考试大纲官方版

2019年高考地理考试大纲Ⅰ、考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共与国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》与《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力与学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度与综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1、获取与解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求与各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读与分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确与完整地理解所获取的地理信息。

2、调动与运用地理知识、基本技能能够调动与运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动与运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择与运用中学其她相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断与识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据与地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3、描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其她表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布与发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识与相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4、论证与探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证与解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证与解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

Ⅱ、考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。

2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)

2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)2019年全国新课标高考地理考试大纲已经公布了，大纲中对考核目标、考试范围等都作出了明确说明。

具体大纲内容如下：Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

1. 获取和解读地理信息. 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

. 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

. 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能. 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

. 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

. 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

. 能够运用地理基本技能。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律. 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

. 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题. 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

. 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

2019地理高考考纲解读精品教育.doc(2021年整理)

2019地理高考考纲解读精品教育.doc(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019地理高考考纲解读精品教育.doc(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2019年地理高考考纲解读2019年高考号角响起，地理考纲解读犹如战鼓，为你们助威！以下是查字典地理网小编今天所分享的2019年地理高考考纲解读，有准备的作战计划才能更容易成功。

2019年地理高考考纲解读：一、试卷结构：无论新课标Ⅰ还是新课标Ⅱ,共由11道单项选择题、2道综合分析题和3道选做分析题(今年改为2选1）三部分组成.第一部分选择题整体出题难度平稳，考点覆盖广泛.第二部分地理主观题部分，36、37题为必做题，这两组题往往从自然地理和人文地理两个思路分别出题，考查综合分析能力,难度较大。

第三部分选做题，从旅游地理和环境保护两个选修部分中二选一，每题10分，每题1问,难度较小。

二、全国卷出题特色纵观历年全国卷地理部分，有如下出题特点:1。

主干知识抽样考查，地球运动部分比重下降，试卷难度有所下降。

高考知识考查具有抽样性，尽管考纲细目很多，但命题者总会挑选那些地理学科味儿浓，对地理知识理解起到支撑作用的主干作为考查对象。

2。

等值线图常考不衰，尤其以等高线地形图居多。

等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想,所以一直备受高考命题者的青睐.3。

选材关注热点和社会现实,贴近生活,考查情感态度和价值观。