教学质量管理规定
教学质量管理制度
教学质量管理制度教学质量管理制度是教育机构为保障教育教学质量，提高教育教学水平，制定的关于教学组织、教学管理、教学评价等方面的规章制度。
以下是一篇关于教学质量管理制度的范例。
一、总则第一条为了保障教育教学质量，提高教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类学校和教育机构。
第三条教学质量管理应当坚持以人为本、全面协调、可持续发展的发展观，遵循教育规律，注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
第四条教学质量管理应当实施素质教育，推进教育教学改革，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
二、教学组织第五条学校和教育机构应当根据国家课程设置要求，制定具体的课程计划，确保开设齐全、质量达标。
第六条教师应当根据课程计划和教学大纲，编写教案，做好教学准备工作。
第七条教学过程应当注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的自主学习能力。
第八条学校和教育机构应当加强实践教学，注重培养学生的动手操作能力和实践能力。
第九条学校和教育机构应当加强课外活动和学生社团建设，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。
三、教学管理第十条学校和教育机构应当建立健全教师管理制度，加强教师培训，提高教师教育教学水平。
第十一条教师应当遵守教育教学规范，尊重学生，关爱学生，为人师表。
第十二条学校和教育机构应当建立健全教学评价制度，对教师的教学工作进行定期评价，激励教师提高教育教学质量。
第十三条学校和教育机构应当加强教学质量监测，发现问题及时整改，确保教育教学质量。
四、教学保障第十四条学校和教育机构应当加强教学设施建设，保障教学设施安全，为教育教学提供良好的物质条件。
第十五条学校和教育机构应当加强教学资源建设，开发优质教学资源，提高教育教学水平。
第十六条学校和教育机构应当加强信息化建设，利用现代信息技术提高教育教学水平。
第十七条学校和教育机构应当加强学风建设，严肃查处学术不端行为，维护学术道德。
教师教学质量管理工作规定
教师教学质量管理工作规定一、问题背景教师教学质量一直是教育领域关注的重点，优质的教学能够提升学生的学习效果，培养他们的综合素质。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题。
为了规范教师教学质量管理工作，提高教师教学水平，制定一套科学合理的管理规定势在必行。
二、规定内容1.教学目标的明确教师应当根据各个年级、学科的教育目标，制定符合学生实际情况的教学目标，确保教学工作朝着明确的方向发展。
2.教学设计的完善教师在进行教学设计时，应当充分考虑学生的认知水平、学习兴趣以及实际情况，合理安排教学内容和教学方法，确保教学过程科学、有效。
3.课堂教学的生动活泼教师应当注重培养学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如案例分析、游戏互动等，增加课堂氛围的活跃度，激发学生的学习热情。
4.学生作业的合理布置教师应当针对学生的学习进度和实际情况，合理布置作业，确保学生能够巩固和应用所学知识。
同时，教师应当及时批改作业，为学生提供及时的指导和反馈。
5.个性化教学的推行教师应当根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，帮助每个学生发挥自己的优势，实现个性化的学习目标。
6.评价指标的明确教师的教学质量应当根据一定的评价指标进行评估。
评价指标应当明确、科学，能够客观评判教师的教学水平，为进一步提高教学质量提供有力的依据。
7.教学管理的规范学校应当建立完善的教学管理制度，明确教师的职责与权益，保障教师教学质量管理工作的顺利进行。
同时，学校应当加强对教师的培训与指导，提高他们的教学能力和教学水平。
8.教师与学生家长的沟通教师应当与学生家长保持良好的沟通与合作，及时了解学生的学习情况和问题，为学生提供个性化的学习指导。
9.教师自身素质的提升教师应当积极参加教育培训和学科研讨活动，不断提升自己的教学能力和教育理论水平。
同时，教师应当关注教育改革的最新动态，保持教学思路的更新，不断适应时代的要求。
10.教学成果的展示与推广教师应当将教学成果进行展示与推广，通过多种形式，如学术交流会、教学经验总结等，分享优秀的教学案例和经验，促进教师间的相互学习和提高。
教育教学质量管理规定
教育教学质量管理规定一、背景随着社会的不断发展进步，对教育的要求也越来越高。
教育教学质量直接关系到学生的发展和国家的未来。
为了保证教育质量的提升和保障学生的全面发展，制定和执行教育教学质量管理规定已成为当务之急。
二、定义教育教学质量管理规定是指为了保证教育教学质量，建立一套具体的、系统的、科学的管理措施和规章制度的规定。
三、目的教育教学质量管理规定的目的在于提高学生的综合素质、满足社会对人才的需求、促进学校的协调发展、打造优秀的教育品牌。
四、主要内容1.教学目标的制定教育教学质量管理规定中应明确学校的教育教学目标，并根据不同学段、不同课程的特点，制定相应的教学目标。
2.课程设置与教材选择规定教学课程设置范围、教学内容和深度，并要求合理选择教材，确保教学内容与国家教育政策和实际相适应。
3.教师队伍建设规定教师队伍的组成，要求教师具备专业知识和教学能力，并加强对教师的培训和考核，营造良好的教育环境。
4.教学方法与手段要求教师采用多样化的教学方法和教学手段，注重培养学生的创新思维和实践能力。
5.教学评估与质量反馈规定教学评估的方式和标准，及时对教学质量进行评估和反馈，为学生提供有效的学习辅导和指导。
6.课堂管理与教学秩序明确课堂管理的要求，规范教师和学生的行为，保持良好的教学秩序，为教学提供良好的氛围。
7.学生管理与辅导规定学生的入学标准和管理制度，提供学生发展的支持和指导，确保学生的全面发展。
8.学生评价与考试制度制定学生评价的标准和考试制度，注重评价学生的综合素质和实际能力。
9.教育资源的配置与利用规定教育资源的配置要求，确保教学设施和设备的有效利用，提供良好的教育资源环境。
10.家校合作与社会资源的整合要求学校与家长进行密切合作，充分利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
五、实施方式教育教学质量管理规定的实施方式主要包括：制定管理规定的制度、完善管理流程、加强管理宣传、加大管理力度等。
教学质量管理规定
教学质量管理规定第一条教学质量包括理论教学（授课、批改作业、辅导等）质量、实践性教学（实验、实习、课程设计、毕业设计与答辩、课堂演示与电化教学）质量以及各科考核质量。
第二条课堂教学检查要求：（一）管理人员每学期听课要求：校长、书记不少于4学时；主管教学副校长不少于10学时；副校长不少于6学时，教务处长不少于12学时；院系领导、教务科长不少于16学时；教研室主任不少于12学时；专职教师、辅导员不少于20学时。
听课者要认真做好听课记录，写明听课评语和改进意见。
（二）教务处根据教学情况，制定中层以上领导听课计划，并检查听课情况。
第三条日常教学检查要求：（一）教学班一月填写一次情况反馈表，交教务处汇总、处理；（二）教务处坚持值日制度，了解日常教学情况；（三）教研室每月了解一次任课（含实习、设计）教师的教学情况；（四）教务处、院系每月了解一次教师教学情况、学生学习情况以及教学研究、教学管理情况，并进行汇总、分析、处理。
第四条期中教学检查要求：（一）院系和教研室要全面检查教师备课、讲课、辅导、批改作业、实验、课程设计、实习等情况，并做好记录；（二）教务处抽查上述各种教学情况，做好抽查记录；（三）教务处组织学生座谈会，任课教师座谈会和教研室主任教学情况汇报，做好记录；（四）检查教研室教研活动情况；（五）教研室、院系、教务处总结分析期中考试情况。
第五条期末教学检查要求：（一）院系、教研室期末全面检查教学情况。
（二）教务处召开专题座谈会；（三）全面评估教师教学情况、教研室和院系工作情况；（四）总结分析期末考试情况。
第六条其中、期末由教学副校长主持召开全校教学总结会议，依照有关规定颁发教学单项奖。
第七条教师教学质量评估：（一）评估的目的是使教师了解自己教学情况，以便扬长补短，改进教学质量的措施，同时为教师评优、提职、晋级等提供依据。
（二）评估组织：组长：主管教学副校长副组长：教务处长成员：教学系统中层领导及院系教师代表办公室设在教务处。
高中教学质量控制管理细则
高中教学质量控制管理细则一、目标与定位1. 教学目标明确：明确高中教学的目标，包括知识、能力和素养的培养。
2. 标准与导向明确：制定明确的高中教学标准与导向，指导教师的教学实践。
二、课程设置与教材使用1. 课程合理布局：根据教学目标和学生需求，科学合理地进行课程设置。
2. 教材选择与使用：选用优质教材，并合理运用教材，确保教学内容的全面性和准确性。
三、教师队伍建设1. 教师素质提升：制定教师培训计划，提升教师的学科知识和教育教学能力。
2. 教师评价机制：建立科学合理的教师评价机制，激励优秀教师，提高教师的教学质量。
四、教学方法与手段1. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、探究等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段运用：灵活使用多种教学手段，如多媒体、实验装备、教学软件等，丰富教学过程。
五、学生评价与反馈1. 多元化评价方式：采用多种评价方式，如考试评价、作业评价、项目评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 及时有效反馈：及时向学生反馈评价结果，激励学生进一步努力，指导学生改进学习方法。
六、教学环境与资源支持1. 教学环境改善：创造良好的教学环境，包括教室设施、学习氛围、管理机制等方面。
2. 教学资源保障：提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、网络设施等，支持教学的开展。
七、学校与家庭合作1. 学校家庭沟通：建立良好的学校家庭沟通渠道，密切家校合作，共同促进学生成长。
2. 家庭教育支持：向家长提供有效的家庭教育指导，协助家庭培养学生良好的学习习惯和态度。
八、持续改进与监督评估1. 教学质量监督：建立健全的教学质量监督体系，对教学过程进行监督评估。
2. 教学改进机制：根据评估结果，及时总结经验，改善教学过程，提高教学质量。
以上就是高中教学质量控制管理的细则，通过明确目标与定位，合理设置课程与使用教材，教师队伍建设，多元化的教学方法与手段，学生评价与反馈，教学环境与资源支持，学校与家庭合作，以及持续改进与监督评估等方面的努力，全面提升高中教学质量，促进学生的全面发展。
民办教育学校质量管理制度
一、总则为提高民办教育学校的教育教学质量，规范学校办学行为，保障学生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》等法律法规，结合我国教育发展实际，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全民办教育学校教学质量管理体系，确保教育教学质量持续提升。
2. 规范学校内部管理，提高学校整体管理水平。
3. 强化教师队伍建设，提升教师职业道德和业务水平。
4. 保障学生合法权益，营造良好的教育教学环境。
三、组织机构与职责1. 学校成立教学质量领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 教务处负责具体实施教学质量管理制度，组织开展教学质量检查、评估等工作。
3. 教研室负责组织教师开展教学研究、教学交流等活动，提高教师教学水平。
4. 教师个人负责落实教学质量管理制度，不断提高自身教育教学能力。
四、教学质量管理体系1. 教学计划管理：学校根据国家教育方针、课程标准和学生实际，制定科学合理的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 教学内容管理：教师根据教学计划，认真备课，确保教学内容符合课程标准，贴近学生实际。
3. 教学方法管理：教师采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价管理：学校建立健全教学质量评价体系，定期对教师教学质量进行评价，对优秀教师给予表彰和奖励。
5. 教学资源管理：学校充分利用校内外的教学资源，为学生提供良好的学习环境。
五、教师队伍建设1. 教师招聘：学校按照国家有关规定，严格教师招聘程序，确保教师具备相应的学历、职称和教育教学能力。
2. 教师培训：学校定期组织教师参加各类培训，提高教师职业道德和业务水平。
3. 教师考核：学校建立健全教师考核制度，对教师进行定期考核，对不合格教师进行培训和调整。
4. 教师激励机制：学校设立教师奖励基金，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
六、学生权益保障1. 学校严格执行国家教育法律法规，保障学生合法权益。
2. 学校建立健全学生管理制度，维护学校正常教育教学秩序。
正规学校教学质量管理制度
一、目的与意义为了提高我校教育教学质量，规范教学行为，促进教师专业发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、教学管理人员和学生。
三、组织机构1. 成立教学质量管理工作领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 设立教学质量监控办公室，负责教学质量的具体实施和监督。
3. 各级教研组、备课组负责本学科的教学质量管理工作。
四、教学质量标准1. 教师教学水平：教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够胜任教育教学工作。
2. 学生学业成绩：学生学业成绩达到国家规定的要求，全面提高学生的综合素质。
3. 教学过程：教师按照教学计划、教学大纲进行教学，注重启发式教学，提高学生自主学习能力。
4. 教学资源：充分利用学校资源，优化教学手段，提高教学质量。
五、教学质量管理制度1. 教学计划管理：教师应根据课程标准和教学大纲，制定详细的教学计划，报教研组、备课组审核，经教学质量管理工作领导小组批准后执行。
2. 教学大纲管理：教师应严格按照教学大纲进行教学，不得随意增减教学内容。
3. 教学进度管理：教师应按照教学进度进行教学，不得拖延或加快进度。
4. 教学方法管理：教师应采用多种教学方法，提高教学效果，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5. 教学评价管理：建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学质量进行评价，对学生的学业成绩进行评估。
6. 教学资源管理：充分利用学校资源，优化教学手段，提高教学质量。
7. 教学纪律管理：教师应遵守教学纪律，不得擅自离岗、迟到、早退，不得在课堂上吸烟、饮酒、接打电话等。
六、教学质量考核与奖惩1. 对教师的教学质量进行定期考核，考核结果作为教师职称评定、岗位聘用、评优评先的重要依据。
2. 对教学质量优秀的教师给予表彰和奖励，对教学质量较差的教师进行批评教育，必要时予以调整。
3. 对学生的学业成绩进行评估，对学业成绩优秀的学生给予表彰和奖励，对学业成绩较差的学生进行辅导和帮助。
学校教育教学质量管理办法
学校教育教学质量管理办法一、总则1. 为了加强学校教育教学质量管理，提高教育教学水平，促进学生全面发展，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际，制定本办法。
2. 本办法适用于我校各年级、各学科的教育教学质量管理。
二、教育教学质量目标1. 学校确立明确的教育教学质量总体目标，包括学生的学业成绩、综合素质、创新能力等方面的发展要求。
2. 各年级、各学科根据学校总体目标，制定具体的质量目标，明确阶段性的教学任务和达成标准。
三、教学过程管理1. 教学计划教师应在每学期开学前，根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、评价方式等方面。
2. 备课教师要认真备课，精心设计教学方案，做到教学目标明确、教学内容准确、教学方法得当、教学过程合理。
提倡集体备课，发挥教师团队的优势，共同研讨教学中的重点、难点问题。
3. 课堂教学教师要严格按照课程表和教学计划进行授课，确保教学秩序正常。
课堂教学要注重启发式、探究式、讨论式等教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。
4. 作业布置与批改教师要根据教学内容和学生实际情况，精心设计和布置作业，做到适量、适度、有针对性。
认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对存在的问题进行个别辅导。
5. 课外辅导对学习困难的学生，教师要制定辅导计划，有针对性地进行辅导，帮助他们克服学习困难。
对学有余力的学生，要提供拓展性学习的指导和帮助，培养他们的创新能力和特长。
四、教学质量监测与评价1. 学业水平测试学校定期组织学生进行学业水平测试，包括单元测试、期中期末考试等。
测试命题要依据课程标准和教学要求，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及综合运用知识解决问题的能力。
2. 教学质量分析每次学业水平测试后，教师要认真进行质量分析，找出教学中存在的问题，提出改进措施。
教学质量管理制度规定
教学质量管理制度规定一、教学目标的明确教学质量管理制度规定的第一步是明确教学目标。
教学目标是教师根据教学内容和学生的需求确定的教学方向和目标，是衡量教学质量的关键指标之一。
教学目标应具有明确性、具体性、可测性和适应性，能够指导教师的教学设计和学生的学习进程。
二、教学内容的合理安排教学质量管理制度规定的第二步是合理安排教学内容。
教学内容应与教学目标相一致，并根据学生的学习能力和兴趣进行合理选择和安排。
教学内容应具有科学性、完整性和时效性，能够满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、教学方法的科学运用教学质量管理制度规定的第三步是科学运用教学方法。
教学方法是教师用来传授知识和培养学生能力的手段和方式。
教学方法应根据不同的教学内容和学生的特点选择，并灵活运用。
教学方法应具有针对性、活动性和启发性，能够激发学生的学习积极性，提高教学效果。
四、教学资源的充分利用教学质量管理制度规定的第四步是充分利用教学资源。
教学资源是指促进教学实施和提高教学效果所必需的各种资源，包括教材、教具、实验设备、课外资料等。
教学资源应具有优质性、有效性和可持续性，能够满足教学需要，提高教学质量。
五、教学评价的科学进行教学质量管理制度规定的第五步是科学进行教学评价。
教学评价是对教学目标的达成情况进行全面客观的评估，是提高教学质量的重要手段。
教学评价应以多元化的方式进行，包括考试评价、作业评价、听课评价、学生评价等。
教学评价应具有科学性、公正性和可比性，能够提供有效的反馈信息，指导教学改进。
六、教学反馈的及时回应教学质量管理制度规定的第六步是及时回应教学反馈。
教学反馈是学生和教师对教学过程和教学效果的反馈意见和建议。
教师应及时回应学生的反馈意见和建议，积极倾听和解决学生的问题，提高教学效果。
教师还可以通过教学反馈了解自己的教学优势和不足，进行自我反思和改进。
七、教学管理的规范化要求教学质量管理制度规定的第七步是规范化要求教学管理。
教学管理是指对教学过程的组织、控制和协调，以实现教学目标和提高教学效果。
中学教学质量管理制度(3篇)
中学教学质量管理制度教学质量的管理应着眼于学生质量，着眼于工作质量，只有提高教学工作质量，才能提高学生质量。
教学工作过程包括备课、上课、作业、辅导、测试等几个基本环节。
一、备课1.精心备教案(1)既要备教材大纲，又要备学生实际。
(2)既要备知识点，又要备德育渗透点。
(3)既要备教法，把握重点、难点，又要备学生的学习方法。
(4)备例题、作业和备试验等。
上述八备，在备课组内要做到基本统一。
而且要超前备课、集体备课。
2.课前要复习教案要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。
防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。
二、上课1.要正确处理教师主导和学生主体的关系，要引导学生积极参与教学活动，优化学生的心理品质。
2.要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要突出重点、突破或分散难点，抓住关键点。
即事重点，又是难点，则既要突出，又要突破。
要遵循认识论规律，采用启发式，从感性到理性，由具体到一般等原则。
3.要正确处理基础和能力，合格考、等级考和高考的关系，立足基础，渗透能力。
每个单元的双基务必做到段段清。
毕业班可着眼高考，侧重能力培养。
4.要正确处理讲和练的关系，要讲得科学、详略得当，练得有效，形式有变。
5.要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。
常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不断革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。
三、作业及批改1.作业的数量和质量：作业要有一定数量，没有数量也就没有质量；但必须重视质量。
习题要精选，有代表性、典型性。
简单的习题宜当堂完成。
课外作业量不超过授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。
2.批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一个阅字或打一个符号。
属于书本上的作业，应全批。
错误之处要指出。
不符合作业规范化要求的，要督促学生即订正。
练习册不能完全代替作业，但应评讲。
3.批改要及时，要写批改日期，同时订正要规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。
教学质量管理制度
教学质量管理制度一、总则为保障教学质量，提高教学水平，规范教学管理，确保教学过程的安全和有效性，特制定本教学质量管理制度。
二、管理规定（一）教学计划管理1.制定教学计划时，要充分考虑学科特点和教学目标，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学进度。
2.教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估方法等方面的要求。
3.教学计划应根据实际情况进行必要的调整和优化，确保教学质量和效果。
（二）教师管理1.教师应具备相应的学科知识和教育教学能力，持有相应的教师资格证书，并接受规范的培训。
2.教师要认真备课，准备教学教材和教具，确保教学内容的科学性和教学准备的完备性。
3.教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教师要严格执行教学计划，保证教学进度和教学质量。
（三）教学评估管理1.制定科学合理的教学评估标准和评价方法，对学生取得的教学成果进行客观准确的评价。
2.教学评估应包括学生的学习成绩和学习态度等方面的综合评价，评价结果应及时反馈给学生和家长。
3.教学评估结果要及时总结和分析，为教学改进提供依据和参考。
（四）教学资源管理1.学校要提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，确保教学所需的设备和材料的及时供应和有效利用。
2.教学资源的选用和更新要紧跟学科发展和教学需求，保证教学内容的科学性和实用性。
三、安全管理1.教学过程中要注意安全教育和事故防护措施，确保学生的身体和财产安全。
2.教学场所要保持清洁和良好的教学环境，安全设施和消防设备要定期检查和保养。
四、监督和改进1.学校要建立教学质量监督和评估机制，定期对教学工作进行评估和检查，发现问题及时采取整改措施。
2.教师要积极参加教学研讨会和培训活动，提高教学能力和水平。
五、附则本制度由教务处负责解释和执行。
中职学校教学质量管理制度
第一章总则第一条为提高中职学校教育教学质量，培养高素质技能型人才，根据《中华人民共和国职业教育法》及国家有关政策法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工、学生及教学管理人员。
第三条本制度旨在规范教学管理，加强教学过程监控，确保教学质量稳步提升。
第二章教学计划与实施第四条学校根据国家教育方针和市场需求，制定科学合理的教学计划，确保课程设置、教学内容与职业标准相适应。
第五条教师应根据教学计划，结合学生实际情况，制定详细的教学进度表，确保教学进度与教学目标相一致。
第六条教师应认真备课，充分利用教材、教学资源，优化教学方法，提高课堂教学效果。
第七条学校定期组织教学检查，确保教学计划的有效实施，对教学进度、教学质量进行监控。
第三章教学考核与评价第八条学校建立完善的教学考核评价体系，对教师教学质量进行综合评价。
第九条教师教学质量评价主要包括：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
第十条学校设立教学质量奖，对在教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
第十一条学校定期开展学生满意度调查，了解学生对教师教学质量的评价，为教师改进教学提供参考。
第四章教学资源与管理第十二条学校加强教学资源建设，优化资源配置，提高教学设备利用率。
第十三条学校建立健全教学档案管理制度，确保教学档案的完整、准确、及时。
第十四条学校加强图书、实验、实习等教学设施的管理，确保教学活动的顺利进行。
第五章教学纪律与规范第十五条教师应严格遵守教学纪律，按时上下课，不得擅自调课、停课。
第十六条教师应关爱学生，尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚。
第十七条教师应遵守学术道德规范，严禁抄袭、剽窃他人成果。
第十八条学生应自觉遵守课堂纪律，尊重教师，积极参与课堂讨论。
第六章教学监督与问责第十九条学校设立教学质量监督机构，对教学过程进行监督，确保教学质量。
第二十条教师有违反教学纪律、教学质量低下等行为的，学校将依法依规进行问责。
学校教学质量管理制度
学校教学质量管理制度学校教学质量管理制度（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，越来越多地方需要用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教学质量管理制度（精选6篇），欢迎大家分享。
学校教学质量管理制度1教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。
考核项目和内容如下：（一）教研活动（10%）1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。
4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。
5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。
6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。
（二）教案（5%）以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。
各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。
1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；2、设计“课课练”习题计1分；3、坚持课后教育反思计1分；4、按要求开学前备好两周课，计1分；5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。
（三）课堂教学的组织（10%）1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；4、坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；5、课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。
6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。
高中教学质量控制管理细则(4篇)
高中教学质量控制管理细则第一章总则第一条为了提高高中教学质量，加强教育教学管理，确保学生全面素质的培养，特制订本管理细则。
第二章教师教学管理第二条高中教师应具备相应教育背景和专业知识，并具备一定的教学能力和教学经验。
第三条高中教师教学工作应遵循教育教学目标，以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
第四条高中教师教学应经常进行教学准备和培训，不断提高教学水平，更新教学理念和方法。
第五条高中教师应依据学生的不同特点和需求，科学安排教学内容和教学进程。
第六条高中教师应及时纠正学生成绩差、学习态度不端正等教育问题，引导学生正确学习和生活。
第七条高中教师应积极配合学校开展课程评价和教师评估工作，接受监督和指导。
第三章学生学习管理第八条学生应自觉遵守学校的各项规章制度，尊重教师和同学，培养良好的学习习惯和学习态度。
第九条学生应自觉参与各种学习活动，积极主动地学习新知识和新技能。
第十条学生应充分发挥自己的特长，实现自我价值的最大化。
第十一条学生应互相尊重，互相帮助，共同进步。
第十二条学生应认真对待成绩评估，接受成绩的公正评价。
第四章教学环境管理第十三条学校应提供良好的教学环境，包括教室设施、实验室设备等。
第十四条学校应加强对学生学习和生活的管理，确保学生在安全、健康的环境中学习和成长。
第十五条学校应定期检查和维护教学设施和设备，确保其正常运转。
第十六条学校应建立健全信息化教学管理系统，方便教师和学生进行教学和学习的互动。
第十七条学校应合理安排课程和作息时间，保证学生有充足的时间进行学习和休息。
第五章教学质量监控第十八条学校应建立定期的教学质量评估机制，对教师的教学进行评估和反馈。
第十九条学校应建立学生学习档案，全面记录学生的学习情况和成绩，为教育决策提供参考。
第二十条学校应定期进行学生综合素质评价，对学生的综合发展情况进行评估。
第二十一条学校应加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现。
第六章教学质量改进第二十二条学校应建立教学改进机制，鼓励教师参加教育培训和学术交流，不断改进教学方法和教学内容。
教师教学质量管理规定
教师教学质量管理规定绪论教师教学质量是一个教育体系的核心指标之一，对于学校和学生的发展都起着至关重要的作用。
为了提高教师的教学质量，学校需要制定教师教学质量管理规定，以规范教师的教学行为和提升他们的教学能力。
一、教师选聘与评估1.1 教师招聘标准学校应明确教师的招聘标准，包括教育背景、专业知识、教学经验等方面的要求，以确保招聘到具备良好教学能力和素质的教师。
1.2 教师面试与选拔学校可以组织面试和选拔，通过对候选教师的教学演示、教学理念陈述等环节进行评估，以确保招聘到适合学校的教师。
1.3 教师履职评估学校应定期对教师的教学进行评估，包括教学观摩、听课评估等环节，以及时发现教学中存在的问题并给予指导和改进。
二、教学监督与指导2.1 教学观摩学校可以组织教师间的教学观摩活动，让教师相互学习和借鉴，提高教学水平。
2.2 外部专家评估学校可以邀请外部专家对教师的教学进行评估，通过专业评估来提供宝贵的改进意见和建议。
2.3 教学指导与培训学校应提供定期的教学指导和培训，帮助教师提升教学技能和教学方法。
同时，学校还可以鼓励教师参加相关学术研讨会和培训课程，以扩展他们的教学视野。
三、教学质量评估与考核3.1 学生评价学校可以开展学生评价活动，通过学生的反馈来评估教师的教学质量，帮助教师改进教学方法。
3.2 同行评估学校可以组织教师间的同行评估活动，让教师相互评估、相互反思，以提高教学质量。
3.3 教学成果评估学校可以通过课堂表现、学生学业成绩、教师科研成果等多方面对教师的教学成果进行评估，以确定教师的绩效。
四、教学质量奖惩措施4.1 教学质量奖励学校可以设立教学质量奖励制度，鼓励教师在教学中取得突出成绩，并给予相应的奖励。
4.2 教学质量惩罚对于在教学中存在严重问题的教师，学校可以给予相应的惩罚措施，如扣减绩效工资、降低岗位职级等。
五、教师专业发展支持5.1 学术研究支持学校应提供教师专业发展的支持，包括经费和资源的保障，以鼓励教师进行科研和学术研究。
学校教学质量管理规定
学校教学质量管理规定
目标
本文档的目标是确立学校教学质量管理的规定，并为促进高质量教育提供指导。
背景
教学质量是学校教育工作的核心，对于提高学生综合素质和国家发展至关重要。
为了确保学校教学质量的可持续提升，制定本规定是必要的。
规定
1. 教师招聘与培养：学校应严格按照教育部和地方教育主管部门的要求，制定教师招聘与培养计划。
招聘的教师应具备相应的学历和资格，并接受必要的培训；已有教师应不断提高教学水平，积极提升专业知识和教育教学能力。
2. 课程设计与实施：学校应根据学生的研究需求和课程要求，编制科学合理的课程计划。
教师应严格按照教学大纲和课程计划进行教学，确保教学内容覆盖全面，教学方法灵活多样，以促进学生的研究兴趣和创新能力。
3. 教学评估与反馈：学校应建立科学有效的教学评估机制，包括定期的教师评估和学生评估。
对于评估结果不理想的教师应提供相应的培训和指导，帮助其提升教学水平。
学校还应积极收集学生和家长的反馈意见，并及时采取措施改进教学质量。
4. 教学资源建设：学校应合理配置教学资源，包括教室、实验室、图书馆等。
同时，学校还应积极引进和利用先进的教学技术和教学设备，提高教学效果。
5. 教学质量监控与质量保障：学校应建立健全教学质量监控体系，主动发现和解决教学中存在的问题。
学校还应定期进行教学质量评估，将评估结果作为改进教学质量的基础。
结论
本文档为学校教学质量管理提供了具体的规定和指导，学校应
根据这些规定积极推进教学质量管理工作，不断提高教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
学校教学质量管理规定
学校教学质量管理规定第一部分：引言在当今社会，教育被认为是国家发展和个人成长的重要基石。
教学质量是教育事业的核心，关系着学生的学习成绩和综合素质的提升。
为了保证教学质量，学校必须制定和执行一系列教学质量管理规定。
第二部分：教师招聘和培训为了提高学校的教学质量，学校应该严格把关教师的招聘和培训。
首先，学校应根据招聘职位要求，选择具有专业知识和教学经验的教师。
其次，学校还应加强教师的培训，提高他们的专业素养和教育教学能力。
第三部分：教学计划和课程设计学校教学质量管理规定也应包括教学计划和课程设计。
学校应根据学生的实际情况和教育目标，制定合理的教学计划。
同时，对于每门课程的设计，学校也应注重培养学生的创造力和实践能力，而不仅仅关注知识点的传授。
第四部分：教学手段和方法在教学过程中，学校应探索多种教学手段和方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，学校可以采用小组合作学习、实验教学和互动课堂等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五部分：课堂管理和教学评估为了保证教学质量的提升，学校还应加强课堂管理和教学评估。
在课堂管理方面，学校需要建立规范的教室秩序和激励机制，以提高学生的参与度和集中精神。
同时，学校还应定期进行教学评估，了解教师的教学效果和学生的学习情况，及时进行调整和改进。
第六部分：教材选用和资源支持教材是教学的重要依托，学校应严格选用符合教育要求和学生实际的教材。
此外，学校还应加强资源支持，提供丰富的教学资源，如图书馆、实验室和多媒体设备，以促进教学质量的提高。
第七部分：作业布置和评阅作业是巩固学生知识和培养学生自主学习能力的重要环节。
学校应合理布置作业，并及时评阅，给学生指导和鼓励，同时还要注意作业负担的合理分配，避免给学生太大的压力。
第八部分：家校沟通和合作家校合作是促进学校教学质量的重要环节。
学校应与家长保持良好的沟通，定期召开家长会，了解学生的学习情况和家庭环境，共同关注学生的成长和发展。
第九部分：学生评价和自评为了更好地了解学生对教学质量的感受和评价，学校应定期进行学生评价和自评。
学校教学质量提升管理制度
一、总则为提高学校教育教学质量，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1.成立教学质量提升工作领导小组，负责统筹规划、组织协调、监督指导学校教学质量提升工作。
2.各教学部门、教研组、备课组成立教学质量提升工作小组，负责具体实施教学质量提升措施。
三、教学质量提升目标1.提高学生综合素质，促进学生全面发展。
2.提高教师教育教学水平，提升教师专业素养。
3.提高教育教学质量，提升学校整体办学水平。
四、教学质量提升措施1.加强课程建设（1）优化课程设置，满足学生个性化需求。
（2）加强课程改革，提高课程教学质量。
2.加强师资队伍建设（1）加强教师职业道德建设，提高教师政治素质。
（2）加强教师业务培训，提高教师教育教学水平。
（3）开展教师互学互助活动，促进教师共同成长。
3.加强教学管理（1）规范教学秩序，确保课堂教学质量。
（2）加强教学过程管理，提高教学效果。
（3）建立健全教学质量监控体系，及时发现和解决教学质量问题。
4.加强教学研究（1）开展教育教学研究，提高教育教学水平。
（2）鼓励教师参与课题研究，提升教师科研能力。
（3）加强校际交流与合作，借鉴先进教育教学经验。
5.加强学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
（2）加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
（3）加强学生行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。
五、教学质量评价1.建立教学质量评价体系，对教学质量进行全面评价。
2.定期开展教学质量检查，对教学质量进行评估。
3.根据教学质量评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由教学质量提升工作领导小组负责解释。
3.各教学部门、教研组、备课组应结合实际情况，制定具体实施方案，确保教学质量提升工作落到实处。
中学教学质量管理制度范文(3篇)
中学教学质量管理制度范文1. 教学质量管理的目标本学校致力于提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
通过建立科学的教学质量管理制度，确保教学的科学性、有效性和公正性，提高学校整体教育水平。
2. 教学质量管理的原则2.1 科学性原则我们注重教学的科学性，坚持因材施教，根据学生的特点和需求，制定个性化、差异化的教学方案。
2.2 有效性原则我们致力于提高教学的有效性，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和自主学习能力。
2.3 公正性原则我们坚持教学的公正性，保证教学评价的客观性和公正性，不偏袒个别学生或教师，确保每个学生都能获得公平的教学机会和评价结果。
3. 教学质量管理的内容3.1 教学计划管理根据国家和学校规定的教学要求，制定教学计划，明确教学目标、内容和进度，保证教学的系统性和连续性。
3.2 教学环境管理提供良好的教学环境，包括教室设施、教学工具和学习资源的配置和维护，确保教学条件的满足。
选拔具有专业素养和教学经验的教师，定期组织教师培训和交流活动，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3.4 学生管理关注学生的学习情况和发展需求，制定学生发展规划，引导学生健康成长。
建立学生档案，记录学生的学习成绩和表现，及时跟踪学生的学习进展。
3.5 教学评价管理建立科学的教学评价体系，包括课堂教学评价、作业评价和考试评价等，确保评价结果客观准确。
同时，注重对教师的评价和反馈，促进教师的持续发展。
3.6 教学质量监控管理定期进行教学质量监控，包括教学观摩、教学评估和课堂教学质量检查等，发现问题及时解决并改进教学工作。
4. 教学质量管理的实施步骤4.1 教学计划管理编制教学计划，明确教学目标和内容。
根据教学进度，安排好每周的教学计划，确保教学的连贯性和系统性。
4.2 教学环境管理定期检查教室设施和学习资源的情况，及时维修或更新。
根据教学需要，提供必要的教学工具和设备。
4.3 教师管理建立教师绩效考核制度，激励教师积极参与教学改革和教学研究。
学校教育教学质量管理办法
学校教育教学质量管理办法一、总则第一条为了全面提高学校教育教学质量，确保学校培养高素质人才的目标，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于全校范围内教育教学质量管理活动。
第三条教育教学质量管理的目标是：建立健全教育教学质量管理体系，加强教师队伍建设，改进教育教学方法，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、组织机构与职责第四条学校成立教育教学质量管理领导小组，负责全校教育教学质量管理工作的领导、协调和监督。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管副校长担任，成员包括教务处、政教处、教研组长等相关部门负责人。
第五条教务处负责制定教育教学质量管理规章制度，组织教学质量评估，开展教学检查，对教师教学情况进行考核。
第六条政教处负责制定学生德育工作计划，组织学生思想品德教育，开展学生综合素质评价。
第七条教研组长负责本学科教学质量管理工作，组织教师开展教学研究活动，提高教师教学水平。
三、教育教学质量管理措施第八条加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
开展教师培训，组织教师参加教育教学研讨会、学术交流活动，鼓励教师攻读硕士、博士学位，提高教师学历层次。
第九条改进教育教学方法，推进素质教育。
注重学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。
第十条加强课程建设，优化课程设置。
根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程体系，更新教学内容，确保课程的科学性、先进性和实用性。
第十一条加强实践教学，提高学生实践能力。
增加实验、实习、实践课程比重，加强校内外实践基地建设，开展产学研合作，提高学生实践操作能力和创新能力。
第十二条加强教育教学质量评估，建立教学质量监控体系。
定期开展教学检查、教学质量评估、学生满意度调查等活动，对教学质量进行全面监控。
第十三条建立健全学生评价制度，实施综合素质评价。
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教学质量管理规定随着我院办学规模的不断扩大，教学班的增多，教学调度工作的重要性更加 突出。
为严格学院教学管理，保证正常的教学秩序，使我院教学运行更加规范、 科学，现将有关事宜规定如下：一、总课表编制要求1、各系部应根据教学计划和教学任务分配表编制课程总表。
班级课程表、 班级教室安排表于新学期开课前 3 天发至班级，教师教学任务书和课表应在寒 （暑）假前发到教师手中，以便假期备课。
2、编排总课表应遵循教学规律，考虑学生负担均衡；不同性质的课程要适 当搭配；要有利于学院教学设施的利用、教研活动的开展和教师进修培养；周学 时数在 2 学时以上的课程，尽可能间隔 1—2 日排课；一名教师担任 2 门以上课 程时，尽量不在同日内排两门课。
3、总课表经主管教学的院领导审定后于新学期第一周试行，试行后可视具 体情况作适当调整，调整后的总课表原则上不允许变动。
二、调课与代课1、教师因公、因事、因病需要调课，必须事前填写调课单，经系部主任批 准后，报教务处备案。
凡末按规定办理手续而擅自调课或代课的，均按教学事故 处理。
2、教师如遇事先难以预料的原因不能按时到校上课，按特殊情况处理。
教 师本人（或委托他人）须在上课前半小时口头或电话向系部请假，系部应通报教 务处，待上班第一天按规定补办调课手续。
3、教师因公外出或病、事假，单班缺课达 8 学时以上（含 8 学时）应由本 人提出申请，经所在系部主任、主管院领导批准，并由所在教研室安排其他教师 代课，报教务处备案。
如确实无法安排代课，应由请假人事前（病假应于上班后 第一天）编写补课计划，经教学班所在系部主任同意，教师所在系部主任批准， 报教务处备案。
补课计划应注意科学合理，不得突击补课，补课计划一经批准， 不得随意变动。
4、实验课教学原则上按学期授课计划进行。
如因实验场地所限，不能按计 划进行的，应由授课教师和教研室共同研究提出调整计划，经实验室所在系部领 导批准并通知到实验班级和实验班级所在系部。
未经批准实验课不得调动。
否则 按擅自调课处理（包括实验员）5、返聘、兼职教师均由课程所在系、教研室管理，参加教研活动。
调课、 代课手续与专任教师相同。
三、实施性教学计划与教学进程的调整1、实施性教学计划一经确定，不得随意变更。
若因特殊情况，确需在课程 顺序和学时安排作适当调整时，应由系部在执行前2周提出书面材料，经教务处 审核，主管院领导批准后执行。
2、因场地、设备、教师以及实习企业的要求等情况需对教学进程调整，应 由系部在执行前2周提出，教学班所在系部主任批准，经教务处审核，待正式通 知下发后执行。
四、学期授课计划编写的要求1、学期授课计划是教师根据教学大纲和授课任务书编制的教学施教计划， 是主要的教学文件之一。
每位教师必须认真阅读有关教学大纲，领会精神，保证 大纲各项要求的实施。
2、学期授课计划按授课顺序填写，在编写时应与学期教学进程表相对应。
3、平行班级的学期授课计划中授课内容应一致。
若对教材内容有所增删应 在备注栏中进行说明。
4、学期授课计划实行教研室主任、教学系部主任、二级审批制度，对不符 合要求的学期授课计划应及时通知任课教师重新制定。
5、学期授课计划的填写基本单元为 2 学时，授课内容必须将章、节内容写 清楚，同时必须留有机动时间。
6、每份授课计划必须按规定内容认真书写，字体工整，不得有任何涂改、 差错。
7、学期授课计划封面栏目应按要求填写清楚。
8、扉页栏目依据下列要求填写：1）授课周数=所授课班级在教学进程中安排的上课周数2）周课时=每周一个班级授课课时×平行班级数3）授课总学时=每周一个班总授课课时×上课周数×平行班级数4）讲课=本学期理论课时数×上课周数×平行班级数5）习题课=本学期习题课时数×上课周数×平行班级数6）实验课=本学期实验课时数×上课周数×平行班级数7）复习考试=本学期复习课时数×上课周数×平行班级数8）机动=本学期机动课时数×上课周数×平行班级数9）教材使用情况应填写清楚10）主要参考资料栏目应提供1——3本参考书，以便学生做为参考或自学。
9、实验课必须保证开出，如果不能开出，应注明原因，提出补救措施。
10、授课计划执行中必须变动内容、顺序时，应说明原因，经教研室主任审 批，报各教学系部、教务处备案。
五、教案编写的要求凡在我院任课的专兼职教师、外聘教师一律要有教案。
教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容， 结合个人教学实践和学生实际 所设计、编写的授课实施方案，是教学的一个重要环节，它不仅表现出教师对教 学工作的责任感、事业心，而且也体现着教师在教学工作中的计划性和强烈进取 心。
教案可以理顺教师思路，巩固备课成果，指导教学实施，保证教学质量。
教 案的编写要以确实能够指导教学和提高教学质量为原则， 体现出自己的教学艺术 风格。
教案由两部分组成：课时授课计划和讲稿。
课时授课计划和讲稿要求每学期 必须认真编写，年年见新，不能使用上一学期（或学年）的旧计划和讲稿，若使 用上一学期（或学年）的旧计划和讲稿视同无教案上课；课程相同、时数也相同 的班级，可以使用同一课时授课计划；课程相同但学时数不同的班级，应分别编 写课时授课计划。
讲稿必须用《湖南交通职业技术学院备课纸》撰写，学期结束 时，应将学期授课计划、课时授课计划和讲稿装订成册，交由院、系教学督导组 检查后存教务处一年，以备教学检查。
近几年来，计算机技术飞速发展，现代化的办公设备在我院各教学系部广泛 应用，我们提倡广大教师利用计算机书写教案，提高教师计算机应用水平。
为进一步规范教案书写，针对我院教师在书写教案中存在的一些问题，现就 教案书写的各环节提出以下要求。
1、课时授课计划的填写1）应准确填写备课的年月日和授课序号。
授课序号指学期授课计划的顺序 号，每两个学时作一个授课计划。
2）授课日期、班级：以实际授课时间和班级填写。
3）课题指本次授课所要讲授的章、节内容。
应与学期授课计划一致。
4）课型根据不同类型可选写：理论课、实验课、习题课、现场教学、录像 教学等。
5）目的要求说明要求学生对本次课所学知识或技能的掌握程度（可分为了解、掌握、熟练掌握）。
6）重点难点说明要求学生本次课应掌握的关键技能和理论知识。
7）版面设计栏目主要根据本次课的课堂环节，编写教学内容提纲等内容。
除此之外， 教师也可根据自己的教学特点， 将每个环节或每部分内容采用的教法、 教具、挂图使用要求等在此栏目体现。
8）复习与课外作业栏目根据本次课的教学内容，确定作业类型等内容。
9）课时授课计划缺项的按《教师教学工作考核实施办法》规定进行考核。
2、讲稿的撰写一次课的讲稿内容书写不少于3页，讲稿书写应目的明确，内容符合大纲要 求，重点突出，解决难点措施得力，疑点分析清晰，时间分配合理，字迹清楚、 规范，书写工整。
六、课堂教学的要求课堂教学的基本环节包括：备课、讲课（理论课、实验课、习题课、现场教 、辅导、批改作业、习题课。
课堂教学质量评价按《课堂教学质 学、录像教学）量评估表》进行评价。
1、备课教师认真备课是保证教学质量的先决条件。
备课要紧紧把握培养目标和教学 大纲的要求，充分掌握教学内容，精心设计教学程序，优化教学方法，写好教案。
1）认真钻研教材，广泛阅读参考资料，坚持“学贯中西、厚积薄发”的精 神，精选教学内容，把握本门课程的基本概念、基本理论和基本技能，对所要讲 授的内容融会贯通，明确教学内容的深广度及其内在联系，并要保证讲课内容有 足够的信息量。
2）根据教学大纲的基本要求，明确教学目的和要求，分清教学内容的主干 与支节部分，突出重点与难点，精心设计教学程序，作到条理清晰，层次分明。
3）处理好知识与能力的关系。
教师备课不但要钻研教材知识，还应挖掘教 材中有培养学生某种能力的因素，要考虑如何通过传授知识来培养学生的能力。
4）备课要注意联系学生的实际。
了解整个班级和学生的情况及特点，是备 课中不可缺少的一个方面。
教师要根据不同班级的不同特点，正确处理教学大纲 的原则要求和学生实际知识水平的关系，通过教师的努力，尽可能把两者统一起 来。
5）撰写好教案。
6）备课要考虑好教学方法、准备好教具。
7）备课中要安排好讲课的顺序、讲授方法，恰当地应用各种现代化教学手段，开发应用计算机课件等。
2、讲课讲课是教师依据授课计划、大纲和教材，按规定的时间对班级学生进行传授 知识、培养技能的重要教学环节。
1）每次上课必须要有教案，无教案上课按《教学事故认定与处罚办法》规 定的条款进行处理。
2）讲课必须贯彻“少而精”的原则，突出重点，抓住基本内容，坚决摒弃 多而杂、使人不得要领的讲课方式。
3）讲授时要做到内容熟练，思路清晰，概念、定义准确，逻辑严密。
中级 以上职称的教师应能脱开教案上课。
4）要密切联系生产和科学技术发展实际。
既要注意理论联系实际，也要注 意实际联系理论。
体现学做统一，学以致用，学用结合，手脑并用。
5）讲课时不仅要注重知识的传授，更要在教会学习方法上下工夫，培养学 生良好的学习习惯。
6）要运用启发式教学，以促进学生智力的发展。
在整个教学过程中，教师 和学生都应处于积极状态。
教师发挥主导作用，学生体现主体作用。
双边活动思 维同步，相互呼应，配合默契。
教师要善于激发学生思维“热点”，紧紧抓住学 生的注意力，创造一个由教师与学生共同探求知识的良好氛围。
授课以培养学生 的能力为主，突出知识的应用。
7）教师要练好教学基本功，讲课中要做到语言准确，言简意明，形象生动， 教师必须用普通话讲课。
板书要简明工整。
注意服饰整洁，仪表大方，语言配合 情感手势，辅以板书、图表，做到得心应手，恰到好处。
8）及时填写“教学日志”，认真做好学生考勤。
9）利用课堂教学，做好教书育人工作，加强学生的素质教育。
教师要挖掘 教材内容的思想性，使“教书”与“育人”有机结合，使职业技术教育与职业道 德有机结合，寓德育于智育之中。
教师对学生中出现的各种不良行为，如纪律、 卫生、品德等方面的问题应晓之以理，动之以情。
3、习题课习题课是配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学知识，发展逻辑思 维能力，培养学生运用理论分析问题和解决问题能力的教学环节。
1）习题课应着重把课堂讲授中的基本理论加以集中和提炼，使其典型化和 具体化。
解析典型题目，要贯穿必要的基本概念和理论以及解题方法和技巧，提 高分析问题和解决问题的能力。
2）选题是上好习题课的关键一环。
教师必须根据本门课程教学大纲的要求，全面分析各章节教材的内容，把握住核心，确定习题课的目的和要求，然后选择 有代表性和启发性的，既要联系多方面的概念和基本理论，又需要一定的技巧才 能论证演算的题目。