六年级英语学期第三单元教案解析(冀教版)
六年级上册英语教案-Unit3lesson13Seasons｜冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons | 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型介绍季节，并进行简单的交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行创造性的表达。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知和理解。
二、教学内容1. 话题：季节2. 词汇：spring, summer, autumn, winter3. 句型：What season is it? It'sspring/summer/autumn/winter.4. 功能：介绍季节，询问和回答关于季节的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：季节词汇的掌握和运用，询问和回答关于季节的问题。
2. 难点：能够用英语描述每个季节的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）引导学生观察教室外的季节变化，引发对季节话题的兴趣。
（2）出示季节图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现（1）教师展示季节图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师引导学生用英语描述每个季节的特点。
（3）教师出示句型卡片，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
3. 巩固练习（1）小组活动：学生分组，用英语介绍季节，并进行交流。
（2）个人任务：学生抽取卡片，用英语描述季节特点。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：SeasonsSpring 春天WarmerFlowers bloomSummer 夏天HotSwimmingAutumn 秋天CoolerFruitsWinter 冬天ColdSnow七、作业设计1. 抄写季节词汇，每个季节写五行。
新冀教版六年级英语上册第三单元教案
d. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. Tell your classmates how to make a snowman. Steps:1) We make a big snowball for the snowman’s body.2) We make a small snowball for his head.3) Let’s make a face on the snowman.4) We have a carrot for his nose.5) We have two stones for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears.6) We have two sticks for his arms.五、作业1. 学习本课重点单词：face, eye, ear, mouth, leg ...2. 向父母用英语介绍如何制作一个雪人。
板书设计Lesson 15 Winter Fun Make a snowmanFirst…Then…教学反思由于我担心课堂时间不够，所以在出示图片学习了新单词后没有把单词书写在黑板上。
忽略了对学生书写的示范。
在展示环节，当学生展示到第四个问题时（Does the snowman have any legs or feet?），出现了分歧。
这个问题是这节课出现的一个新的知识点，学生从来没接触过选择疑问句。
全班98%的人都把这个问题当做一般疑问句来回答，但有两个同学的回答让我感到欣喜。
对于这一新的知识最后我作了讲解，但遗憾的是我只是口头作了解释，没有将句子书写到黑板上，做以详细的作答，让学生理解的更透彻。
六年级下册英语教案-Unit3Review-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Review 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交际的能力。
（2）培养学生自主学习的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：（1）动物：tiger, lion, elephant, panda, giraffe（2）颜色：red, yellow, blue, green, white（3）数字：one, two, three, four, five2. 句型：（1）What color is it? 它是什么颜色的？（2）How many are there? 有多大？三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：tiger, lion, elephant, panda, giraffe, red, yellow, blue, green, white, one, two, three, four, five （2）句型：What color is it? How many are there?2. 教学难点：（1）单词：tiger, lion, elephant, panda, giraffe（2）句型：What color is it? How many are there?四、教具与学具准备1. 教具：（1）单词卡片（2）颜色卡片（3）数字卡片（4）课件2. 学具：（1）单词卡片（2）颜色卡片（3）数字卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
（2）学生模仿教师，用中文进行日常交流。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生用英语读出单词。
（2）学生模仿教师，用英语读出单词。
3. 新课（15分钟）（1）教师出示颜色卡片，引导学生用英语说出颜色的名称。
最新冀教版 六年级英语下册第三单元教案设计
小学英语六年级 第三单元集体备课教学内容分析主备人 备课 组长 审核小组 成员单元 教学 内容在本单元中，Li Ming ,Jenny 和Danny 尽情享受夏天的乐趣。
他们进行 了多种多样的活动。
不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了这个夏天的计划，所以本单元的重点内容是让学生掌握如何描述自然，如何描述在夏季的活动。
另外，在学习了”be going to ”单元 教学 目标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
3.通过学习Jenny 的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。
单元 教学 重点 掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元 教学 难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时 安排本单元共7课时：第一课时：lesson13 Summer is Coming! 第二课时：lesson14 Tomorrow We Will Play 第三课时：lesson15 Jenny ’s summer Holiday 第四课时：lesson16 Li Ming ’s summer Holiday 第五课时：lesson17 Danny ’s summer Holiday 第六课时：lesson18 Three Kites in the Sky 第七课时：Again ,Please!教导处审核 意见课题：Lesson 13 Summer is coming! 授课教师：主备人组长审核课时1课时成员上课时间教学目标一知识目标：1四会单词：leaves,swim, sit, fly,fan,hot.warm,cool,lose2.三会短语：in the sun,look at play sports3.灵活运用句型 like to do sth.4.使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
(冀教版)六年级英语下册 《unit3 Lesson22》教案设计
(冀教版)六年级英语下册《unit3 Lesson22》教案设计一、教学目标语言知识目标1.让学生能够正确听、说、读、写单词 blue、hand、eye、leg、mouth。
2.让学生能够使用正确的动词进行描述观察到的人体部位的颜色以及大小。
情感态度价值观目标1.在课堂上增强学生的口语交流能力。
2.在课堂上增强学生的合作意识与团队精神。
二、教学重点1.学习使用正确的动词进行人体部位的描述。
2.积极参与课堂活动，并与同伴合作完成任务。
三、教学难点1.通过观察，正确描述人体部位属性，如颜色、大小等。
2.学生能够使用正确的语法进行句子的描述。
四、教学过程1. 导入新课1.让学生自由表演下课前背的课文。
2.老师给予学生鼓励和肯定，提高学生参与课堂的积极性。
2. 学习新知识1.老师出示人体图，让学生依次描述人体各部位颜色、大小等；2.讲解单词blue、hand、eye、leg、mouth；3.让学生认真听老师的读音，然后模仿即可准确地发音；4.给学生展示有关人体颜色、大小的图片；3. 独立练习1.让学生分成小组，自行组织语言进行描述，并记录下所得到的相关语句；2.学生可以通过小组内部进行讨论，然后向全班展示他们的创意和机智；3.在小组内部，培养学生相互协作、分工合作的意识，增强学生的团队合作精神。
4. 总结课堂内容1.老师让学生用几分钟时间总结课堂内容，分头发言；2.通过总结，让学生加深对新知识的理解与记忆，便于巩固知识点。
5. 课后作业1.老师布置口头英语作业，要求学生通过观察环境、身边的事物并加以描写，复习所学单词；2.布置英语阅读作业，交流自己的看法和观点。
五、教学反思通过本课的教学，学生们在加深对人体各部位的了解以及语法知识的掌握方面取得了一些进步。
通过课堂做游戏、展示活动、小组讨论等方式，培养了学生们合作与团队精神，让他们感受到了英语学习的乐趣与实用性。
冀教版六年级英语上unit3教案的讲解
本文是针对冀教版六年级英语上unit3教案的PPT讲解，主要内容包括该教案的学习目标、教学重点和难点、教学流程以及课后练习等方面。
通过此次教学，学生将掌握一些实用性强的英语表达能力，帮助他们能够更加流利地使用英语进行交流。
同时，也为学生打下英语学习的坚实基础。
一、学习目标1、能够听、读、说、写词汇：apple，banana，pear，orange，strawberry，watermelon，grape等。
2、能够运用Yes，I do. / No, I don't. 表达自己是否喜欢吃某种水果。
3、通过学习训练听力和口语交际能力，提高学生的英语听、说水平，增强学生自主学习和探究的兴趣。
二、教学重点和难点重点：让学生能够在短时间内记忆并掌握水果单词，并能够用英语表达自己对这些水果的喜好程度。
难点：对于有些学生来说，英语单词的发音和记忆可能是一个比较大的难点。
如何在实际生活中使用这些单词和表达方式也是一个需要重点关注和训练的方面。
三、教学流程1、教师可以先通过图片、视频等授课材料来展示几种常见的水果，让学生能够较直观地了解这些水果的全貌和特点。
2、随后，老师可以配合PPT展示这些水果的单词，让学生能够迅速记忆并掌握这些单词。
过程中，老师可以考虑采用一些互动的形式，比如说让学生把相应的水果单词配对起来。
3、在记忆单词的过程中，老师可以辅之以实际的口语练习。
比如说，可以让学生在班级内活动，并相互询问是否喜欢吃某种水果。
这样可以让学生在实际的口语交际中更快地掌握这些方式并加深记忆。
4、在讲解了单词和表达方式之后，老师需要为学生提供适当的练习机会。
比如说，让学生听老师读出一些水果单词，在黑板上画出相应的水果。
这么做可以帮助学生快速了解单词和实物之间的关系，提高他们的记忆效率。
5、老师可以根据学生的掌握情况，进一步练习和巩固。
比如说，可以让学生完整地读出这些水果单词并自己编造句子，测试他们的听、说、读能力和运用能力。
Unit3Lesson13Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Seasons（冀教版英语六年级上册）教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
b. 能够听懂、会说、会读描述季节特点的句子：It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.c. 能够运用所学知识介绍自己喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 能够用英语简单描述季节特点。
b. 能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
教学内容：1. 词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 句型：It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.3. 情景对话：介绍自己喜欢的季节。
教学重点与难点：1. 重点：季节词汇的掌握和运用，描述季节特点的句型。
2. 难点：weather的辨析，正确运用所学知识进行情景对话。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、四季图片、季节词汇卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过PPT展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 学生用英语描述季节特点，如：spring is warm, summer is hot等。
Step 2: 新课呈现1. 教师展示季节词汇卡片，引导学生学习spring, summer, autumn, winter。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 3: 句型学习1. 教师引导学生模仿句型It's warm in spring. 进行句型变换，如：It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.2. 学生两人一组，练习句型，并运用到实际情景中。
Unit3 Review(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
冀教版《英语》六年级《My Favourite Season》写作课教学设计一、指导思想《义务教育英语课程标准（2011年版）》在语言技能分级标准中对二级“写”的要求是：能模仿范例，写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确的使用大小写字母和标点符号。
二、教材分析本课选取冀教版教材六年级话题“季节”复习写作训练并进行的总结和运用。
三、学情分析现阶段六年级的学生已经经历了近三年的英语学习，他们已经掌握了一定的词汇、短语和句型，有了一定的知识储备：colour、weather、there is/are…things like to do…对英语学习产生了一定的兴趣和爱好。
已经能够根据对话，语篇获取其信息，在老师的引导下形成自己的语篇。
基于以上课标的目标描述、教材的内容和地位以及学情的分析，设定的教学目标如下：四、教学目标1.知识与能力目标结合季节的话题开展听说读写看的训练中搜取信息、积累信息、采用表格支撑写作法，由浅入深促进学生写作能力的提高。
2.学习策略目标在学生合作、探究之后，总结出写作方法和技巧，能运用所学知识当堂课复写出一篇优秀的作文。
3.情感目标通过听说读写看大自然四季的不同特点，培养学生对生活的热爱，对美的欣赏。
通过作业的实施达到情感的升华，关心朋友以及家人。
同时使学生乐于感知并积极尝试使用英语写作，积极参加各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
五、教学重点、难点以话题为主线，以积累为前提，以语篇结构梳理为过程，独立写作后再根据小组合作与探究总结出写作技巧和方法复写完善作文的过程。
六、教学手段：多媒体七、教学过程Step1. Warm-up & Lead-in1) Greet with each otherGood morning/ How is the weather today? / Which season is it now?2) Watch a short movie--<<Seasons>>，think what the short movie is about.【设计意图】激发学生的兴趣，为学生创设英语情境。
六年级上册英语Unit3教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit3教案六年级上册英语（冀教版）Lesson13教案六年级上册英语（冀教版）Lesson14教案Two: New concepts 谈论自己喜欢的季节，练习表达不同天气的词汇，当谈到冬季时，着重练习词组cold andsnowy 。
根据上面的图片，老师用be going to介绍自己在这个季节喜欢做的事情。
然后启发学生自由谈论在某个季节喜欢做的事情。
练习I’mgoing to do。
句式。
Game：每个小组抽取一个季节，在规定的时间内，充分运用I’m going to do。
句式，制定一个小计划。
2.学习put on，take off ，again。
老师再次通过四季，谈论不同季节应该穿什么服装。
老师给学生们展示各种季节的服装实物，让学生选择恰当且喜欢的服装进行搭配，运用I’m going to put on/take off... 进行口头练习。
搭配恰当的同学可以到前面挑选衣服试穿，在试穿的过程中，练习现在进行时Now I’m putting on/taking off。
讲解两种句式的区别，并在学生练习句型的过程中渗透again。
I’m going to put on/take off ...I’m putting on/taking off...I’m hot/cold again.板书again，I’m going to put on/take off myscarf. I’m putting on/taking off my coat.Game：季节转盘。
用ppt制作四个季节的转盘，每个学生可以通过转动，随机确定季节。
当转到某一个季节时，请学生们说说这个季节的天气特征和穿衣习惯，巩固前面所学知识。
3. Let’s do it! 做课本（41页）练习题a. Write and act.b. Find the differences. Then write.4. Listen to the video. And answer thequestions.听课文录音，回答问题。
冀教版英语六年级下册Unit 3 Again, Please优质教学设计
冀教版六年级下册Unit 3 Again, Please!一、教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语语法知识并积累了不少英语词汇，通过复习课的复习与巩固，教师与学生在学习与练习中，使用所学知识和和语言进行交流式复习。
充分调动学生学习英语的积极性和热情，使不同层侧的学生得到不同的提高。
2. 教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元《Again, Please!》，是一节复习课。
在这一单元中，李明、詹妮和丹尼一起分享他们的暑假计划。
学生除了掌握四会词汇，能够正确使用一般将来时进行表达，还应该掌握由这些词汇构成的典型日常英语对话和流利表达本单元所学内容。
二、教学目标分析1. 语言能力标：（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写技能。
（2）学生要完成一个表明在本单元他们进步程度的自我评价表。
2.学习能力目标：（1）学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。
（2）通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。
三、教学重难点分析教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
教学难点：：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。
四、教学准备PPT课件、多媒体五、教学过程设计步骤1：Class opening(5分钟)1.Greeting.2.Sing a song in Lesson 15【设计意图】演唱歌曲激发了学生学习的热情，为课堂的开始营造良好的课上气氛，并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。
步骤2：Revision and Practice (30分钟)1.Free talkT: Do you like summer? What season do you like?Why? What happens to trees in different season? Let's listen and do the exercise of exercise 1 and exercise 2 on page 50【设计意图】通过头脑风暴，激活学生已有的关于season的知识，把学生的注意力引向本单元所学主题与重点，为进入频度副词的复习作好铺垫。
六年级上册英语教案-Unit3Review｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Unit 3 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流。
2. 能够理解并运用本单元所学的一般现在时进行描述。
3. 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
教学内容：1. 词汇：球类、动物、颜色、数字等。
2. 句型：描述球类、动物、颜色的特征，询问和回答数字相关的问题。
3. 语法：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，词汇的准确表达。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、球类、动物模型、颜色卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 课堂导入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
Step 3: 教学新课（10分钟）1. 教师引导学生学习本节课的新词汇，并通过实物、图片等方式帮助学生理解和记忆。
2. 教师示范并引导学生练习本节课的新句型，让学生在实际情境中运用所学知识。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在互动中巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生进行汇报，展示学习成果。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
Step 6: 课后反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
板书设计：1. 球类词汇：球类图片 + 对应英文单词。
2. 动物词汇：动物模型 + 对应英文单词。
3. 颜色词汇：颜色卡片 + 对应英文单词。
4. 数字句型：数字 + 形容词 + 名词。
作业设计：1. 抄写本节课的新词汇，每个单词写5遍。
六年级英语学期第三单元教案解析(冀教版)
六年级英语学期第三单元教案解析（冀教版）六年级英语学期第三单元教案解析Unit3Lessons13—18interIncanadaLesson13:seasons一、教学目标：知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词interspringsuerautun及表示天气情况的词coldarhotcoolicesunind能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：重点：四个季节单词难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：三、教学用具：表格，录音机和磁带四、教学过程：Step1aringupSayhellototheSs.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答ho’stheeatherisit?练习表示天气的句型Step2Presentation．Lead-in以不同季节的不同图片引出interspringsuerandfallLearntheneordsandsentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气．Exercise根据图片填空Thisis_______.Itis_____.Thisis_______.Itis_______.T he_______bloo.Thisis_______.Itis_______.hata_______ __day.Thisis_______.Itis_______.The_____blostheleav esoffthetrees.．Gae:let’splayagaenaedguesshoIa.Asstudentstolooatthechantinpart3.oneachoftherunning outfrotheseasons,studentsshouldritespring,suer,autu n,andinter.Aftertheyplete,theyshouldritethreesenten cesabouteachseasonbesideeachseasonpicture.五、板书设计：Lesson13:seasonsinterspringsuerautunLesson14Sno!It’sinter!一、教学目标：知识与技能：能够听说读写单词again,puton,taeoff使用句型Ilieto____.表达个人喜好。
【知识学习】六年级英语第一学期第三单元教案解析(冀教版)
六年级英语第一学期第三单元教案解析（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit3Lessons13—18winterIncanadaLesson13:seasons一、教学目标：.知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winterspringsummerautumn及表示天气情况的词coldwarmhotcoolicesunwind2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：.重点：四个季节单词2.难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：三、教学用具：表格，录音机和磁带四、教学过程：Step1warmingup.SayhellototheSs.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答how’stheweatherisit?练习表示天气的句型Step2Presentation．Lead-in以不同季节的不同图片引出winterspringsummerandfall2.Learnthenewwordsandsentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气3．Exercise根据图片填空（冬天的图画）Thisis_______.Itis_____.Thisis_______.Itis_______.The_______bloom.（夏天的图画）Thisis_______.Itis_______.whata_________day.Thisis_______.Itis_______.The_____blowstheleavesoff thetrees.4．Game:let’splayagamenamedguesswhoIam.5.Askstudentstolookatthechantinpart3.oneachoftherun ningoutfromtheseasons,studentsshouldwritespring,sum mer,autumn,andwinter.Aftertheycomplete,theyshouldwr itethreesentencesabouteachseasonbesideeachseasonpic ture.五、板书设计：Lesson13:seasonswinterspringsummerautumnLesson14Snow!It’swinter!一、教学目标：知识与技能：、能够听说读写单词again,puton,takeoff2、使用句型Iliketo____.表达个人喜好。
Unit3Lesson17ILikeAllSeasons!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够通过图片和句子，了解不同季节的特点。
2. 能力目标（1）能够正确使用季节词汇和描述季节的句子。
（2）能够运用所学知识，进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容本课主要介绍季节词汇spring, summer, autumn, winter，以及描述季节特点的句子。
通过学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并能够进行相关的对话交流。
三、教学重点与难点1. 重点：季节词汇spring, summer, autumn, winter；描述季节特点的句子。
2. 难点：正确运用季节词汇和句子进行对话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
（2）学生集体做英语歌曲《Seasons》的韵律操，活跃课堂气氛。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示四季的图片，引导学生用中文说出春天的特点（如：春暖花开、万物复苏等）。
（2）学生用英语描述春天的特点，教师给予鼓励和指导。
（3）教师引导学生用同样的方法描述夏、秋、冬三个季节的特点。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示季节词汇卡片，引导学生读准单词。
（2）教师用PPT展示四季的图片，引导学生用英语说出对应的季节词汇。
（3）教师播放录音，学生跟读，模仿语音、语调。
（4）教师出示描述季节特点的句子，引导学生理解并朗读。
4. 练习巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的季节词汇和句子进行对话交流。
（2）学生上台展示对话，教师给予评价和指导。
（3）教师出示季节卡片，学生快速说出对应的季节词汇。
Unit3Review(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Review冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 能够熟练掌握本单元所学的主要单词、短语和句型。
2. 能够在适当的情境中运用所学知识进行交流和表达。
3. 培养学生的语言运用能力和团队合作精神。
教学内容：1. 单词：teacher, student, doctor, nurse, mother, father, friend, family, hospital, school等。
2. 短语：go to school, go to hospital, go to work, go shopping等。
3. 句型：What does he/she do? He/She is a . How old is he/she? He/She is .教学重点与难点：1. 重点：单词、短语和句型的掌握与运用。
2. 难点：单词的准确发音和短语的恰当运用。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: Revision (5分钟)1.1. 教师通过问答方式复习本单元的主要单词和短语，如：“What does your mother do? She is a teacher.”“Where is your father? He is at work.”等。
1.2. 学生两人一组，互相问答，巩固所学知识。
Step 2: Group Work (10分钟)2.1. 教师将学生分成小组，每组三人。
2.2. 每组学生分别扮演不同的角色，如医生、护士、学生等。
2.3. 学生用所学知识进行角色扮演，如：“Hello, I'm a doctor. What's your problem?”“I'm a student. I go to school every day.”等。
2.4. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
(冀教版)六年级英语下册 《unit3Lesson23》说课稿1
冀教版六年级英语下册 Unit 3 Lesson 23 说课稿1
一、教学背景
本课是冀教版六年级英语下册 Unit 3 Lesson 23，在学习完 Lesson 22 “Sports Meeting” 的基础上，学生们将进一步学习和掌握有关体育运动的知识，本课主要教授有关“比赛成绩”的表达方法。
在本节课中，学生将学习如何表达比赛成绩的方法，包括阅读数字和表示时间的方法。
同时，学生将会在对话中学习一些有趣的形容词和比较级的用法。
二、教学目标
1.学生能够正确地口头表达比赛成绩；
2.学生能够使用数字口头表达时间；
3.学生能够掌握形容词的比较级用法。
三、教学重点及难点
教学重点：
1.学生能够正确地口头表达比赛成绩；
2.学生能够使用数字口头表达时间。
教学难点：
1.学生能够掌握形容词的比较级用法。
四、教学准备
1.PPT 课件；
2.掌握语音发音的 MP3 文件；
3.教师和学生的教材。
五、教学过程
5.1 自我介绍
老师自我介绍，向学生介绍本课的学习内容，让学生对本节课有个初步的认识。
5.2 Lead-in
老师向学生们展示一组图片，这组图片显示的是运动员在比赛中的表现，让学生们口头表达出运动员的表现，如速度、力量、汗水和感情等。
用渐进式的方法引导学生进入新课内容。
5.3 Presentation
教师通过 PPT 展示一些比赛成绩的数字表达方式，例如：。
冀教版六年级英语上学期unit3课堂教案设计
本文介绍的是一份针对冀教版六年级英语上学期unit3的教案设计。
通过该教案设计，学生将会学习有关数字、日期、星期几以及询问时间等方面的英语知识。
1. 教学目标1.1 知识目标能够掌握数字1-31的表达，以及星期一到星期日的表达；能够描述日期并且能够正确使用英语表达日期；能够询问和回答有关时间的问题。
1.2 能力目标能够准确表达日期、时间等信息；能够在实际交往中运用英语进行日常交流。
1.3 情感目标培养学生学习英语的兴趣；培养学生自信心，愿意在实际生活中使用英语交流。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点数字、日期、星期几的表达；询问时间以及回答问题。
2.2 教学难点涉及的内容较多，需要大量练习来提高学生的综合运用能力。
3. 教学过程3.1 教学准备教案中需要用到的图片、录音等教学资料；教师需要提前准备好教学用具、设备。
3.2 教学步骤步骤一：引入目标语言教师可以通过图片或实物，让学生了解英语中的数字1-31，以及星期一到星期日的表达方式。
教师询问学生有没有学习过这些内容，并让学生进行简单回答。
之后，教师可以利用录音带播放相关句型录音，让学生听懂正确的语音和语调。
步骤二：学习日期表达方式教师引导学生掌握英语中日期的表达方式。
例如，日期是由year, month和day构成的形式，可以用“I was born on May 1, 2008”或“May 1, 2008”来表示。
步骤三：询问时间教师可以向学生展示数字时钟，并引导学生正确使用英语单词来问时间。
例如，“What time is it?”，“What’s the time now?”，“Can you tell me the time?”等。
教师还可以让学生模拟对话，让他们熟悉日常交流中的场景。
步骤四：练习在教授完整套英语表达方式之后，教师可以开展相关练习。
例如，教师可以将历史上的一些重要事件写在黑板上，让学生根据事件的发生时间进行排序；教师还可以进行具体的时间和日期问答练习，帮助学生更好地理解和掌握目标语言。
六年级上册英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons!-冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 17 I Like AllSeasons! 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并能够表达出原因。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和文字材料，提高阅读理解和信息获取能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活、喜欢大自然的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述季节相关的词汇和句子，以及如何用英语表达自己喜欢的季节。
三、教学重点与难点1. 重点：本课生词和句子的学习和运用。
2. 难点：能够用英语表达自己喜欢的季节，并能够表达出原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过简单的英语问候，引导学生进入学习状态。
然后，教师可以提问学生一些关于季节的问题，如：“你喜欢哪个季节？为什么？”等，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语说出每个季节的名称。
然后，教师可以提问学生一些关于四季的问题，如：“春天有哪些特点？夏天呢？”等，引导学生用英语进行回答。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并进行讲解。
在这个过程中，教师可以让学生跟读，并解释生词的意思。
同时，教师可以举例说明如何用英语表达自己喜欢的季节，并引导学生进行模仿和练习。
4. 练习（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
例如，让学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。
教师还可以组织学生进行小组活动，让学生互相练习并用英语表达自己喜欢的季节。
六、板书设计板书设计应包括本课的主要生词和句子，以及教师讲解时的重点内容。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
2. 写一篇关于自己喜欢的季节的短文，并说明原因。
八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度等，以便于改进今后的教学。
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六年级英语学期第三单元教案解析（冀教版）六年级英语学期第三单元教案解析Unit3Lessons13—18interIncanadaLesson13:seasons一、教学目标：知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词interspringsuerautun及表示天气情况的词coldarhotcoolicesunind能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：重点：四个季节单词难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：三、教学用具：表格，录音机和磁带四、教学过程：Step1aringupSayhellototheSs.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答ho’stheeatherisit?练习表示天气的句型Step2Presentation．Lead-in以不同季节的不同图片引出interspringsuerandfallLearntheneordsandsentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气．Exercise根据图片填空Thisis_______.Itis_____.Thisis_______.Itis_______.T he_______bloo.Thisis_______.Itis_______.hata_______ __day.Thisis_______.Itis_______.The_____blostheleav esoffthetrees.．Gae:let’splayagaenaedguesshoIa.Asstudentstolooatthechantinpart3.oneachoftherunning outfrotheseasons,studentsshouldritespring,suer,autu n,andinter.Aftertheyplete,theyshouldritethreesenten cesabouteachseasonbesideeachseasonpicture.五、板书设计：Lesson13:seasonsinterspringsuerautunLesson14Sno!It’sinter!一、教学目标：知识与技能：能够听说读写单词again,puton,taeoff使用句型Ilieto____.表达个人喜好。
进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
二、教学重点；本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again,puton,taeoff及句型Ilieto____.。
三、教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
四、教具、学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
五、教学过程：classopeningandReviePlay“SionSays”学习“puton,taeoff“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Putonyourscarf.Taeoffyouritts.学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服Iaearing____.Iliered.yseaterisred.Hoanyseasonsarethereinayear?hat’syourfavoriteseason?hatdoyouearininter/spring/suer/fall?hatdoyoulietodoinspring/suer/fall/inter?Neconceptsa、sate,si,learn,teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“Ilietosateontheice.canyousate?Doyouanttolearn?Ica nteachyou.并用单词卡片学习“sate,learn,teach”b.用同样的方法教学“si,Ilietosionthesno.”学生模仿并结合实际说句子。
c、Thisisinter.herearejennyandLiing?学生听录音或放光盘，回答问题No.1Acold,snoydaa)hatdayistoday?b)hatseasonisthis?c)hatclothesdoesjenny/Liingear?d)hatdotheysee?e)hatdoesDannysay?将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。
No.2.hereisDanny?听录音或放光盘，回答问题：a)hatdoesDannylietodoininter?b)DoesLiingsi?hy?c)hatdoyoulietodoininter?回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。
classclosinghat’syourfavoriteseason?hy?hatdoyoulietodointheseason?T alabouttheandritedon.六、板书设计：Lesson14Sno!It’sinterIninterIputony____.Itaeoff___.hatacold,snoyday!I’puttingonyscarf.I’goingtotaeoff……Lesson15:interFun一、教学目标知识目标： 1.能够听说读写单词body,nose,outh,head,ear,arleg,eye介绍自己眼中的interfun;了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。
情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。
学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。
二、教学重点：能用英语表达自己的冬趣。
三、教学难点：能够用“First,then”等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述四、教具准备：录音机，课文VcD光盘，多媒体，包有雪人身体各部分图片的纸包。
五、教学过程Step1:PresentationListentoanEnglishsong:TheSeasonsSongaeasnoan,aesnoballsandthrothe,slideonthesno.Step2:Practice1.hy?Because_________.eat___hungrydrin___thirstylaugh___happycry___sadsle ep___tiredputon___coldReadpart1andanserthequestions.学生读问题然后看1遍课文，回答问题,最后核对答案。
做练习).First,eaeabigballof_____.)Theneaeanother______.Thisoneis_______thanthefi rst.)eput____snoballon____snoball.)Noeaeanothersallsnoball.eputiton_____.)Let’saea____onthe_________.Thiscarrotishis_____.Ihaveso elittlerocsforhis______and_____.Ihavetosticsforhis_____.Thesnoanisonderful!学生读书之后独立完成填空。
Step3:Production小组练习，说说怎样堆雪人。
边说边画Step4:Studentsshouldsequencesthefoursentencesbylooi ngatthepicturesaboveandthennuberingeachofThesentencesbelointhecorrectorder.checasaclass.Step5:Playtheaudiotapeandasthestudentstosingthesong.Step6:classclosingStep7:Hoeor:ritesoesentencesaboutinter.Lesson16:ASa tingLesson一、教学目标知识目标：使学生掌握四会词语learn,teach,thin,can.能力目标：能运用learn,teach,thin等词语进行实际交流。
情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。
二、教学重点、难点：使学生能够听、说、读、写和运用词汇learn,teach,thin,can三、教具准备：词汇卡片录音机四、教学过程问候Hello,boysandgirls.复习借助图片复习si,sionthesno;sate,sateontheice 等词及短语。
出示图片并提问：hatdoesDannydo?canyousi?canyousate?新授：forards,bacards,turnaround.做游戏：“SionSays.”先由教师发指令，Standup.Turnleft.Turnright.alsloly.alquicly.Runfast .Sate.Si.alforards.albacards.Turnaround.然后由学生发口令。
让学生看书中部分的图，提问：hatisDannydoing?让学生回答。
播放录音，让学生看书跟读。
出示课文认读词learn,teach,thin,can.五、板书设计Lesson18TheSnoanTaeoff______.Puton_______.hy?Because______.。