人教版中考物理总复习课件【第1讲】+声现象

考点一 考点三
传递 11．声 传递
声的利用
雷声预示着大雨 信息 用“B超”检查身体 爆炸声震碎窗玻璃 能量 超声波碎除病人体内结石
考点一 考点四
噪声的危害与控制
12〃噪声：从物理学的角度看 ，噪声是指发声体做__无规则振动__发出 的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们__正常工作、学习和休息__的声音 以及对人们要听的声音产生干扰的声音 ，都是噪声。乐音与噪声的区别是 __乐音是有规则的振动，噪声是无规则振动__。
1 ①利用回声可以测距或定位，测量原理：s＝2v 声 t，其中 t 为从发声到听到 回声的时间，v 声为声音在不同介质中的传播速度； ②当物体的表面光滑时，声音的反射比较明显，如隔音板等，而物体的表 面粗糙多孔时，吸声的效果比较好，如森林中比较寂静等。
考点一 考点二
乐音的特征
6〃频率是用来描述物体振动__快慢__的物理量，物理学中把物体每秒振 动的次数叫频率，其国际主单位是__赫兹__，符号__Hz__，人的听觉频率 范围在__20__Hz～__20000__Hz。 7〃音调：指声音的__高低__，它是由发声体振动的__频率__决定的。 8〃响度：指声音的__强弱__，响度与发声体振动的__振幅__有关，还跟 发声体的__远近__有关。 9〃音色：也叫音质或音品，它与发声体本身的特征有关，不同的发声体 ，发出声音的__音色__不同。音调和响度相同、音色不同的声音 ，其振动 的波形不同。三要素的区别如下表。
13．噪声的等级和危害：人们用__分贝__来划分声音强弱的等级，其符 号__dB__，为保证正常的工作和学习，声音不能超过__70_dB__。为保护 听力，声音不能超过__90_dB__。 14〃噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的__产生__，阻断它的 __传播__，防止它进入__人耳__。 15〃几种常见的物理实验方法 ①控制变量法：在研究某个问题与多种因素的关系时，每次只改变一个 因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的 关系，再分析综合得出结论(或规律)的方法。例如探究音调与振动快慢的 关系时，改变钢尺伸出桌外的长度，用__相同大小__的力拨动钢尺。
第1讲 声现象
物理
Hale Waihona Puke 考点一声音的产生与传播
1〃声源：振动__发声__的物体叫声源(或发声体)，固体、液体、气体都 可以作声源。 2〃产生：声音是由物体__振动__产生的，一切发声物体都在__振动__， __振动__停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。 3〃声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的 物质叫做__介质__，固体、液体、气体都可作传声的__介质__。__真空__ 不能传声，声音在介质中是以__声波__的形式向四面八方传播。 4〃声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音在固体中传播 得最__快__，液体次之，气体最__慢__，另外，声速还跟__温度__有关， 如在15 ℃时声音在空气中的传播速度是__340_m/s__。 5〃反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被__吸收__， 遇到较大障碍物会被__反射__回来而形成回声，人耳能区分回声和原声的 时间间隔为__0.1__s以上，低于__0.1__s时，回声可以使原声加强。利用回 声测距，测海深。
例1：(2014，淮安)如图所示，将悬挂的乒乓球轻 轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次 弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动。此现象表 明声音( ) A〃是由物体振动产生的 B〃可以通过固体传播 C〃不能在真空中传播 D〃是以波的形式传播的 解析：乒乓球被弹开，表明发声的音叉在振动， 是用来探究声音产生的。 答案：A [方法归纳]发声的音叉振动时很微小，不便观察 ，通过乒乓球被弹开将微小的振动放大便于观察， 这种方法叫做转换法。
音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音，音调不一定高 ，音调高的声音，响度不一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分 辨不同发声体的依据。 10〃超声和次声：人们把频率高于20 000 Hz的声音叫__超声波__，把 频率低于20 Hz的声音叫__次声波__，人的听觉频率范围是__20__Hz～ __20_000__Hz，超出这个范围，人无法感知，但有些动物却能感知到。 如狗的听觉频率范围是15 Hz～50 000 Hz，大象能感受到自然界许多变化 发生的次声波。
②转换法：把不易观测的物理量和现象转换成其他易于观测的物理量 和现象的方法。在研究“声音是由物体振动产生”的实验中就利用了转 换法。例如用乒乓球显示微小振动。 ③推理法：在研究问题时，保留主要影响因素，忽略次要因素，从而 简明扼要地揭示事物的本质的方法。例如在研究“真空不能传声”的实 验中就利用了推理法。 ④类比法：由一类事物所具有的特性，推出与其类似的事物也具有这 种特性的分析和处理问题的方法。例如将“声波”类比“水波”来认识 声音在介质中的传播方式。
例2：(2013，泰安)在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上 “大声”回答问题才能让老师和同学们听清楚。这里的“轻声”和“大声 ”是指声音的________ A〃音调 B．响度 C．音色 D．频率 解析：音调是指声音的高低，与发声体振动的频率大小有关。响度是指 声音的大小，与发声体振幅大小有关，题中“轻声”说话和“大声”回答 是指声音的大小不同，即响度不同。 答案：B [方法归纳]生活中的“高”和“低”不一定是指音调，发声体的振动快 慢才会影响音调，“高声大叫”“震耳欲聋”才是指响度大，即振动的幅 度大。
例3：(2014，泉州)下列事例中，属于从噪声的产生环节进行防治的 是________ A〃道路两旁植树 B〃上课时把手机关机或调成静音状态 C〃高架道路两旁建隔音墙 D〃在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔 解析：选项A和C是在传播过程中减弱噪声；B选项是在声源处减弱 噪声；D选项是在人耳处减弱噪声。 答案：B