北师大版四年级语文下册《永生的眼睛2》PPT课件
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北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件
想想看，另一对父母，如果
他们的女儿/也能像温迪一 样/将会多么自豪。 况且/当你得知我的眼睛/起 了作用的时候，又会/多么 骄傲。”
同样的14岁，面临同样的事实——亲人
死后要将眼角膜捐献，温迪的反应怎样？你
能从课文中找出具体语句来回答吗？
我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。
孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥
抱他。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外 公所做的一切感到骄傲。”
“当然，你想过什么也看不见会有多么
痛苦吗？我死后，也学外公将眼角膜捐给失
明的人，让他们重见天日。”
“在这一刻，我真正领悟到了父亲所留 下的远非一副角膜!” 温迪为外公的行为而 感到骄傲，为外公的精神 而感动，这么小也为别人 着想。
●
课文讲了一件什么事？
课文讲述了一家三代人已经和准 备为盲人捐献角膜的动人事迹。
快速默读1--4自然段，把描写父亲的语句画
下来。
“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自 身的一部分。很久以前你妈妈和我认为， 如果我们死后能有助于他人恢复健康，那 么我们的死也是有意义的。”
“如果/一个盲童/能 够借助我们的帮助/而重见 光明，并像你的女儿温迪一 样/画出栩栩如生的马儿， 那有多么美好！
这次，我为自己的女
儿——14岁的温迪而骄傲！
课文到这里戛然而止，但故事本身
并没有结束。下面请同学们轻声读一读
故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐
献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的
小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时， 她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有 多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者
四年级语文下册优秀课件-6.3《永生的眼睛》北师大版(共21张PPT)
骄傲
自豪
角膜
居然
给予
恢复
照顾
时间 捐献者
发生的事
琳达的 表现
1965年 母亲
1986年4 月11日
父亲
两周后 温迪
母亲去世，父亲捐 不理解， 赠母亲的眼角膜。 痛苦
父亲溘然长逝， “我”遵从父亲的 遗愿捐赠眼角膜。
理解
温迪在交通事故中 丧生，“我”主动 主动捐献 捐赠眼角膜。
你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自 身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为， 如果我们死后能有助于他人恢复健康，那 么我们的死也是有意义的。
2006年4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人 民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最 后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、永留人间。
大学生也纷纷填写了 角膜捐赠书。
捐敬 出爱 了的 自邓 己爷 的爷 眼也 角在 膜去
世 后
作业布置： 替重见天日的角膜接受者写一封 感谢信，表达出对于那些勇于奉献 的人们的感恩之情 。
如果一个盲童能够借助我们的帮助而 重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩 栩如生的马儿，那有多么美妙！
想想看，另一对父母，如果他们的女
儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当
你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多
么骄傲。
著名歌手丛飞，商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10 年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残 疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生 命借贷。
春天来了，可 是……
温馨提示：
读准字音 认清字形 画出好词
婚 肿屡 壤 逝 溢慷 慨
mó huī kāng
膜恢 康
lóng yí qiā Xī
义务教育阶段北师大版小学四年级语文下册：永生的眼睛20页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
义务教育阶段北师大版小学四年级语 文下册：永生的眼睛
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
ห้องสมุดไป่ตู้
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件
1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自 己的眼角膜，将生命的最后光辉献给 了爱戴他的中国人民。 2、被评为“2005感动中国年度人 物”的丛飞，生前无私救助183个贫 困儿童，去世后决定捐献自己的眼角 膜……
3、戴安娜王妃在弥留之际做出了 捐献器官的决定。她的大部分器官成 功地移植给了芬兰、比利时、法国等 国的八位患者，使他们重获新生。
讨论•解疑： 作者为什么要用“永生的眼睛” 做题目？
文章以“永生的眼睛” 为题，富有深意。“眼 睛”折射出的是人性的 善良和美好，“永生” 弘扬了关爱他人、无私 奉献的崇高精神必将世 代相传，永不泯灭。
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
在这一刻，我真正领悟到了父亲 留下的远非一副角膜
女儿温迪的话，让“我”顿悟：父 亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重 要的是他那一心为他人着想、为帮助他 人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根 植于后代，并将世代相传。
这次，我为自己的女儿——14 岁的温迪而骄傲！
再次使用“骄傲”， 表达了“我”对女儿 美好心愿的支持和认 可。
角膜捐献是指在逝世 后捐出眼角膜以帮助因角 膜病变而失明的人重见光 明。眼角膜会因为外伤或 感染而受损。损伤的部分 因损伤而浑浊的角膜可以 由叫做角膜移植的手术来 替换，手术过程中，浑浊 有病的角膜由捐献者健康 的角膜代替。成功的角膜 移植可以使视力恢复正常。 所以，捐献眼角膜可以使 因角膜病变而失明的人重 见光明。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
1、母亲去世后，父亲同意医院要去母亲的眼角膜， 我的表现是什么？我为什么不同意父亲的做法？
“身体发肤，受之于 父母”，深爱着母亲的我 无法接受捐赠母亲角膜的 决定，使我忍不住冲着父 亲哭喊，使我忍不住深深 地责怪父亲，使我忍不住 痛哭失声。
温迪说："当然，你想过什么也看不见会 有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛送 给失明的人。"温迪就生活在这样一个充满着 浓浓爱意的家庭里，耳濡目染，使她为母亲、 为外公所做的一切感到骄傲。
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
4、在这一刻，我真正领悟到了父亲留 下的远非一副角膜！这话是什么意思？还 有什么？
四年级下册语文ppt永生的眼睛
突如其来 不由自主 不假思索 不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出 笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠 器官 角膜 遵从 孤零零
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
讨论
1、课文讲了一件什么事？ 2、琳达一家为了让盲人重见 光明，他们是怎么做的？
四年级下册语文ppt永生的眼睛
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这是 她爸爸带着她在海洋纪念馆留 的最后一张相。杨帆死后，她 的父母替她把角膜捐给了两位 盲人。小杨帆留下了光明，也 留下了爱心。
四年级下册语文ppt永生的眼睛
父亲（ 语重）心地长说——“如果我们死后的身体 能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义 的。”
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
1、母亲去世后，父亲同意医院要去母亲的眼角膜， 我的表现是什么？我为什么不同意父亲的做法？
“身体发肤，受之于 父母”，深爱着母亲的我 无法接受捐赠母亲角膜的 决定，使我忍不住冲着父 亲哭喊，使我忍不住深深 地责怪父亲，使我忍不住 痛哭失声。
温迪说："当然，你想过什么也看不见会 有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛送 给失明的人。"温迪就生活在这样一个充满着 浓浓爱意的家庭里，耳濡目染，使她为母亲、 为外公所做的一切感到骄傲。
四年级下册语文ppt永生的眼睛
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4、在这一刻，我真正领悟到了父亲留 下的远非一副角膜！这话是什么意思？还 有什么？
四年级下册语文ppt永生的眼睛
突如其来 不由自主 不假思索 不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出 笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠 器官 角膜 遵从 孤零零
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
讨论
1、课文讲了一件什么事？ 2、琳达一家为了让盲人重见 光明，他们是怎么做的？
四年级下册语文ppt永生的眼睛
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这是 她爸爸带着她在海洋纪念馆留 的最后一张相。杨帆死后，她 的父母替她把角膜捐给了两位 盲人。小杨帆留下了光明，也 留下了爱心。
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父亲（ 语重）心地长说——“如果我们死后的身体 能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义 的。”
四年级下册语文ppt永生的眼睛
四年级下册语文ppt永生的眼睛
北师版四下_永生的眼睛 第2课时【优质课件】.pptx
父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那颗设
身处地为他人着想、为帮助别人而感到快乐和骄傲 的精神。“骄傲”一词在文中第四次出现，说明温 迪已经继承了外公崇高的精神。
课文理解
什么是线索把握法？
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段
落中都可见的词语、句子或是情况等等; 并且在解读文 章时可以依照其来解读文章含义、了解文章主旨。本 文就是以琳达对捐献器官的态度的变化为线索的。 判断方法：
2 课文赏析
核心问题
作者为什么要用“永生的眼睛”作题目？ 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛” 折射出的是人性的善良和美好，“永生”有两层含义：
一是人死后捐献的器官还“活”在活着的人身上；二是
能够捐献器官的人，他的生命，他的生和死都有了更长 久的意义。“永生”是指关爱他人、无私奉献的崇高精 神必将世代相传，永不泯灭。
“美妙”说明父亲认为能把自己的器官捐赠给需要的人，
是一件值得骄傲的事。父亲的心愿是有意义和高尚的。他这 样做要有与传统观念作斗争的勇气。父亲是很了不起的。
课文理解
父亲于1986 年4 月11 日溘（kè）然长逝，我们遵 从其遗愿捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我:“妈 咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。” “骄傲”一词在文中第二次出现，说明了捐献器官
博关 爱爱 奉他 献人
课文主旨
本文讲述了琳达一家三个人为 盲人捐献眼角膜的动人故事，赞美 了这一家人关爱他人、无私奉献的
高尚情操，也同样反映了前辈的言
传身授对后辈产生的巨大影响。
3 课文拓展
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国学诵读
困酣娇眼，欲开还闭。 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》苏轼 水是眼波横，山是眉峰聚。
四年级语文下册《永生的眼睛》课件.ppt
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光 明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用，你们会为我自豪！
妈妈，我真为你、为外公所 做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿—— 14岁的温迪而骄傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织 签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一 次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳 际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中 心的信。信上写道：
“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。 他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念， 并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧 眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远 非一副角膜！
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因 角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角 膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏， 我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数 百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二
目前美国有超过84000多名患者登记等 待器官移植，而且每13分钟就会有一个新 的登记等待患者。2004年仅有30%的等待 者获得了器官移植，而剩余的70%的等待 者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。 不幸的是，每天有16个人会因为无法等到 器官移植而丧失生命。
• 思考并讨论：
• 1、默读课文，想想琳达一家人为 了让盲人重见光明是怎样做的？
• 2、边读边把令你感受很深的句子 画出来，想一想从这些句子中你 体会到了什么？
• 3、找出含有“骄傲”的句子，有 感情地朗读并体会。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前，你 妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康，我们的死就是有意 义的。
四年级下册语文永生的眼睛北师大精选PPT
第三部分（第9-12 自然段）父亲捐赠。父亲去世， 捐献角膜。温迪表达心愿。其中，第12 段从重点写父 亲过渡到重点写温迪。
第四部分（第13-15 自然段）温迪捐赠。温迪去 世，捐献角膜。我感到“骄傲”。
说一说这篇课文永生的仅仅是他们的眼 角膜吗？
不是，是他们为别人着想和无私奉献的 精神。
本文讲述了琳达一家三个人为盲人捐献眼 角膜的动人故事，赞美了他们关爱他人、无私 奉献的高尚情操，也反映了前辈的言传身授对 后辈产生了巨大的影响。
1认．识给1加2个点生字字选，择会正写确7的个读生音字，。画造“√句”。：美术课上小明同学画的猴子栩栩如生。
造句：生物老师在实验室肢解了一只青蛙。
婚 肿 屡 热壤 泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极
或非常悲伤。盈，充满；眶，眼眶。
造句：听阿姨讲完红军过草地的故事，大家都热
泪盈眶。
天壤之别：形容极大的差别。 造句：对于这句话的理解，我和你竟有天壤之别。
造 句：1.他经常对家庭困难的同学给予物质上的帮助。 2.我们要依法享有法律赋予我们的权利。
交流分段情况
第一部分（第1-4 自然段）母亲捐赠。母亲去世， 捐献主动脉瓣膜和角膜。父亲给“我”上了“最重要 的一课”。
第二部分（第5-8 自然段）讨论捐赠。父亲、 “我”、女儿讨论捐赠的问题。父亲表达心愿。
用音序查字法先查( M )，再查音节( mó)。 (2)“屡”字用部首查字法，先查( 尸 )，再查( 9 )画。
4．给下列句子中加点的词语选择恰当的解释，将序号 填在括号内。
骄傲：①自豪。②自以为了不起，看不起别人。 ③值得自豪的人或事物。 (1)虚心使人进步，骄傲使人落后。( ② )
·· (2)当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。
(赛课课件)四年级下册语文《永生的眼睛》(共14张PPT)
“当你们得知是我的眼睛角膜起了 作用，你们会为我自豪！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》 读后感。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住 捐赠 酷爱 盲童 突如其来 不假思索 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样 对待妈妈！妈妈完整的 来到世上，也应该完整 地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有 意义的。”
“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为 我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么 的痛苦，因为他们看不见五颜六 色的鲜花，看不见＿＿＿，看不 见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领 悟到了父亲留下的远非一幅角 膜！”琳达觉得父亲还留下了＿ ＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生 的马儿，那多么美妙！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》 读后感。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住 捐赠 酷爱 盲童 突如其来 不假思索 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样 对待妈妈！妈妈完整的 来到世上，也应该完整 地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有 意义的。”
“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为 我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么 的痛苦，因为他们看不见五颜六 色的鲜花，看不见＿＿＿，看不 见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领 悟到了父亲留下的远非一幅角 膜！”琳达觉得父亲还留下了＿ ＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生 的马儿，那多么美妙！”
【北师大版】四年级下册语文《永生的眼睛》课件(共12张PPT)
多么无私的精神啊。
请你也带着这样无私的精神读一读这句话， 读出爸爸的无私，读出爸爸的贡献。
原来父母早就商量好死后要捐献器官。到底 父亲有没有临终前实现自己的愿望那？我们 下节课接着学习。
作业；练习有感情的朗读课文。
的一样。 天和地之间的区别，比
喻差别很大，区别明显。
赏读课文，理清脉络。
理解了文中字词，让 我们回到这感人至深 的故事中，快速的阅 读课文，看课文一共 有几个自然段？分几 部分？怎么样分？每 部分讲了什么？
第一部分1—4 父亲捐赠母亲器官并教育我。 第二部分5—8 父亲传达捐赠眼睛的心愿。 第三部分9--13 父亲，女儿死之后都无偿捐
闻闻鲜花香摸摸作业本我看不见
宛通它你像那像你
如过的的尘永远的
水流希眼土恒方眼
底水望睛隐的淡睛 的的的是没痛蓝 珍闪光清在苦的
你 的
珠烁照泉你，大
眼
。，着，的 海 我眼，
睛
，中
。北师大版四年级下源自 自由朗读课文要求：自由朗读课文，读准字音读通句 子。遇到不认识的字请小组成员帮忙。 小组解决不了的画下来一起解决。
看似普通的话却让琳达振聋发聩，你怎样理 解振聋发聩？
那振聋发聩的话是什么那？让我们也一起体 会一下这令人振聋发聩的话！
你能给予他人最珍贵的礼物就是 你自身的一部分。很久以前你妈 妈和我就认为，如果我们死后能 有助于他人恢复健康，那么我们
的死也是有意义的。
父亲的话中你体会到了什么？谈谈自己的感 受。
认识生词
永生
角膜
遵从
萦绕
才华横溢 屡屡获奖
重见天日 振聋发聩
溘然长逝 栩栩如生
相关主题
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同学们看了这两段资料后，你心 中有什么话要说呢？谈一谈你对器 官移植的看法。
捐献角膜
捐赠
突如其来
不假思索 栩栩如生
热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前，你 妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康，我们的死就是有意 义的。
温迪自幼酷爱画马！
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇 敢者角膜中心的信。信上写道：
“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲 人已重见天日。他们成为您女儿──一位 极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有 幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥 动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
想一想怎么理解下面这句话？ Nhomakorabea北师大版
四年级语文下册第六单元
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因 角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角 膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏， 我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数 百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二
目前美国有超过84 000多名患者登记 等待器官移植，而且每13分钟就会有一个 新的登记等待患者。2004年仅有30%的等 待者获得了器官移植，而剩余的70%的等 待者必须继续等待他们迫切需要的移植器 官。不幸的是，每天有16个人会因为无法 等到器官移植而丧失生命。
“如果我们死后的身体能
有助于他人恢复健康，我们
的死就是有意义的！”
想一想
谈感想：
学习了这篇课文以后，你一定有什 么感想吧，请谈一谈。
你的眼睛， 像远方淡蓝的大海； 那永恒的痛苦，像尘埃， 隐没在你的眼中。 你的眼睛， 宛如水底的珍珠， 闪烁着耀眼的光辉。
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见
光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，
那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用， 你们会为我自豪！”
温迪为自己亲人捐献角膜帮助他人 而感到自豪。
没有想到的是，仅仅是两周之后，我 再一次为器官捐献组织签署了同意书。我 的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一 次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：你想过什么也看不 见会有多么痛苦吗！