大赤土小学校本课程开发指南
依托乡土资源 开发校本课程
依托乡土资源开发校本课程作者：纪桂武来源：《北京教育·普教版》2015年第09期校本课程是国家课程、地方课程的重要补充。
科学规范的校本课程，可以促进学生个性发展、教师专业成长，彰显出学校的办学特色。
那么，一所农村学校，如何合理利用当地资源，开发独特的校本课程呢？1.校本课程的开发要体现独特性校本课程要有地方特色，决不能照搬其他地区学校的课程设置，应该充分挖掘地域历史、民风习俗、传统文化等地域文化资源。
如：有的山区小学根据本地药材资源丰富的特点，开设了“中药”校本课程，彰显了独特的地域资源优势。
还有的学校根据当地盛产葫芦的地域特点，开设了“葫芦文化”校本课程，形成了系列特色校本课程。
这样的校本课程提高了学生的动手实践能力，极大地激发了学生热爱家乡的情感。
2.校本课程的编写要体现民主性自主编制《课程纲要》和校本教材。
《课程纲要》和校本教材是课程建设的重要环节。
它们不是由专家编写教师教，而应该是教师与专家、学生、家长、社区人员等通力合作，自主设计开发。
在开发过程中，学校要广泛听取他们的意见，形成民主的氛围。
进行民主多元的课程评价。
校本课程的评价是推进校本课程发展的重要手段，应该采取师生及家长民主参与的评价策略。
教师评价、学生自评、生生互评、家长评价等多种方式并行，从而促进教师自觉改进工作，实现学生自我发展。
3.校本课程的目标要体现综合性校本课程是综合性的活动，因此，它在教学中也需要体现出综合性的原则。
就某一课的目标来说可能有所侧重，但不管从课程的整体目标上，还是学生的综合素质和个性发展上，都应强化三维目标的综合性。
如康庄小学“足球”校本课程，从德、智、体、美的角度，确立了“以球润德、以球启智、以球健体、以球育美”的课程目标。
学生在学习过程中，学会了足球的知识与技能，学会了人与人的交往和合作，培养了学生坚强的意志、良好的团队意识和奉献精神，同时提高了学生的身体素质。
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标得到全面落实，很好地体现了校本课程目标的综合性。
小学校本课程开发方案8篇
小学校本课程开发方案小学校本课程开发方案8篇为了确保事情或工作能无误进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的小学校本课程开发方案，希望对大家有所帮助。
小学校本课程开发方案1一、指导思想1、根据《小学课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。
2、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。
3、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参与，稳步推进，全面展开。
工作上要坚持以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学知识在校本课程体系中的地位，及时吸收科学发展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体。
学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。
4、人文性原则在校本课程的'目的上，崇尚个性；在校本课程实施过程中，重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，为学生健康而有个性地发展提供保障，使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。
尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
在“校本课程”的开发中谈“校本资源”
在“校本课程”的开发中谈“校本资源”
王红霞
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2013(000)006
【摘要】校本课程的开发旨在依照学生、教师、家长、学校和社区的实际需求与客观现实,设计出可供学生选择的多样性的课程,促使其全面发展。
要使校本课程的开发达到预期的目标,就必须充分利用现有的校本资源,如何因地制宜地开发校本课程就成了当务之急。
【总页数】1页(P21)
【作者】王红霞
【作者单位】江苏省常州市新北区小河东六小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.谈《即兴剪纸的开发与创新》校本课程在“摸索”中前行
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3.谈语文校本课程开发中乡土文化资源的利用
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5.谈“篆刻艺术”校本课程开发中的传承与创新
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本周五校本课程开放展示要求
本周五校本课程开放展示要求：（刘健玲副区长、黄迪副局长来参观）1.上课教师2:50必须到教室整顿纪律，课桌椅摆整齐、保持教室干净、整洁。
2.本学期12次教案打印装订好，以备检。
3.教具齐备，认真上课，要求课堂有序、有趣、学习氛围好。
4.临时调整：①如不下雨，啦啦操上课地点改在乒乓球桌前，用录音机放音乐。
②因罗利春送教，“合唱班”暂由宋雯指导，李莉华负责“啦啦班”。
③因何书婷送教，五年级校本课快乐数学班暂由刘凌莹负责。
④因周慧、练秋萍请长假，一年级校本课程“巧手坊”暂由吕文彬、韦明负责。
⑤因汪应萍、陈婧出差，五年级校本“走进经典”暂由吴玲君负责；“英语沙龙”由苏艳丽负责。
⑥因李燕出差，四年级校本课程“硬笔书法”2班暂由宾柳贵负责。
⑦因吴飞出差，一年级校本课程“绘本阅读”暂由蓝庆国负责。
本周校外保洁要求：（本周景观路将接受国家级考评）1.要求每个学生坚决不到校外任何一家商店、任何一个摊点买零食！抵制“垃圾食品”。
2.学生不能在校园内、外吃零食、更不许乱扔纸屑、包装袋、糖纸等垃圾，保持良好的卫生环境。
3.不允许学生在校门附近和景观路上扔垃圾。
垃圾一定放进垃圾桶里。
4.从周一开始大队委会每天在景观路上检查，如果有在校外买零食、在校外乱扔垃圾的同学将会被记录。
期末班级评优中扣分，请同学互相监督，一旦发现有违规同学，及时向值日老师或检查同学反映。
举报属实的班级在期末优秀班级评比中加分。
五六年级学生读书活动要求（读本由学校下发，免费）1.知识竞赛（读本最后，填写工整、正确）六年级每班8人参加，五年级每班10人参加。
4月30日前上交书本到政教处，班主任做好发书记录，不要丢失。
2.征文比赛（稿子自备，不超过800左右，标题下署名，格式为：广西壮族自治区柳州市北雀路小学班级姓名。
文章末尾附老师简短评语并手写老师署名。
最后一行注明学校地址（北雀路110号）、邮编（545002）、老师联系电话。
4月22日前上交樊金樱处。
农村小学综合实践活动校本课程开发与实践研究
丨呂晒2课二农村小学综合实践活动校本课程开发与实践研究汤希成(甘肃省天祝藏族自治县打柴沟镇火石沟小学，甘肃武威733202)摘要：当前，农村小学综合实践活动校本课程开发和实践的作用越来越重要。
基于此，本文以农村小学综合实践活动 校本课程的开发与实践为主题来展开分析，详细阐述了农村小学综合实践活动校本课程开发与实踐中存在的问题，并提出了促 进农村小学综合实践活动校本课程开发与实践的可行性策略。
关键词：综合实践活动；校本课程；开发与实践中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：2095-9192(2020)08-0016-02引言随着社会的发展，我国的教学制度也在不断优化和完善，当前的小学教学工作也更加注重学生的全面发展，为f给学生 营造一种良好的学习氛围，提升学生的学习质量，教师就要注 重综合实践活动校本课程的开展，从而体现出教学目标以及办 学特色。
但是不可否认，我国农村小学在开展和实践综合实践 活动校本课程的过程中依然存在各种问题。
_、农村小学综合实践活动校本课程开发与实践中存在的问题当前农村小学综合实践活动校本课程的开发与实践依然 存在着各种问题，主要体现在以下几点。
第一，在实际的农村小学综合实践活动校本课程教学工 作中，部分教师和学生对此不太重视，综合实践活动课程经 常被其他学科所占据，教学质量较低。
同时，相关管理人员 和领导也不重视综合实践活动课的开展，没有将其安排到抽 测科目中，这也就进一步导致教学质量久久不能提升。
第二，教师自身参与综合实践活动校本课程开发工作的 主动性和积极性有待提升m。
大多数的教师认为小学时期的 学生应当将自身的学习重点放在各文化课上，所以一味地以 成绩的好坏来评价学生的好坏，而综合实践活动课程在考试 中不能够被体现出来，所以课程的开展受到严重的阻碍。
第三，对于农村小学教学工作来说，教师存在教学能力 不足的问题，部分教师对开发综合实践活动课程的价值和意 义并没有进行深人的了解和认识，或是参与综合实践活动课 程开发时，只注重形式而不注重内涵，导致课程的开发重形 式轻过程，且形式过于单一，存在资源不足、效果不理想等 问题。
2024年二小第一学期校本课程实施方案
2024年二小第一学期校本课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入和学生综合素质要求的提高，校本课程已经成为提高教育教学质量的一种重要手段和途径。
在二小2024年第一学期，为了更好地满足学生的发展需求，进一步提高学生的学习兴趣和综合素质，制订并实施校本课程成为得到重视和实施的重要任务。
二、目标1. 培养学生对核心学科知识的兴趣与理解。
2. 提高学生的实践与动手能力。
3. 培养学生的创新思维、合作意识和实践能力。
4. 培养学生的综合素质，如思维能力、学习能力和人际交往能力等。
三、实施内容根据学校的教学理念和学生的实际需求，制定以下校本课程实施方案：1. 科学与探索课程目标：培养学生对科学的兴趣和实践能力，培养科学思维和解决问题的能力。
内容：1) 科学实验与探索：通过科学实验、科学探究等活动，培养学生对科学知识的理解和实践能力。
2) 科学知识竞赛：组织学生参加科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 文化与艺术课程目标：培养学生对文化和艺术的理解和欣赏能力，提高学生的审美能力和创造力。
内容：1) 文化体验活动：组织学生参观博物馆、艺术展览等文化体验活动，增加学生对文化艺术的了解与欣赏。
2) 艺术创作与表演：组织学生参与艺术创作与表演，培养学生的艺术表达能力和团队合作意识。
3. 社会实践与志愿服务课程目标：培养学生的社会责任感和实践能力，提高学生的团队合作意识和服务意识。
内容：1) 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等，增加学生对社会的了解与参与。
2) 志愿服务活动：组织学生参与志愿服务活动，如义务植树、义务劳动等，培养学生的社会责任感和服务意识。
4. 体育与健康课程目标：提高学生的体育素养和身体健康水平，培养学生的团队合作精神和健康意识。
内容：1) 体育竞技活动：组织学生参与体育竞技活动，如足球比赛、乒乓球比赛等，培养学生的体育能力和竞技意识。
2) 健康教育活动：组织学生参与健康教育活动，如健康讲座、健康体检等，提高学生的健康意识和健康生活习惯。
浅谈如何开发好学校的校本课程_王金芝
参考文献
相地增加了学生的学业负担。课堂组织形式成了辅导课或专题讲座，提 ［１］王国林．体育教学《关于体育课程资源开发与利用》，２００５（３）．
不起学生新的学习动机和兴趣。这样的课程完全使学生处于被动接受 ［２］徐大从．体育教学《走好中小学体育课改的创新之路》，２０１０（４）．
地位，主动性被严重抑制，主体性严重缺失。
1.2 有利于教师的专业发展。
去生命力。
校本课程开发是一个由学校各方面人员参加的合作和探究的过
３ 校本课程的开发应用
程，在这样的过程中，教师能够在课程程开发新理念
学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作十分有利于
校本课程开发的推进不仅是学校生存与发展的需要，同时也给学
２ 明确校本课程开发的内容
案，通过方案的实施和课题的研究，促进学校课改实验的稳步发展，把
开发的课程，应从学校的实际、学生的实际、教师的特长和专业的 提升学校课改实验品质作为校本教研的目的。以校本教研活动的开展
特点出发。充分利用所有能利用的课程资源进行。无论教师如何选择， 为依托，全面推进校本课程的开发。
定学校的具体教育环境。突出本校的课程特色，尤其是充分尊重学校师
3.3 教研制度可以约束、规划校本课程的开展
生以及学校环境的独特性与差异性，因而对学校的教育教学产生重要
校本教研就是以教师为研究主体、以解决发生在学校现场的教学
影响。教师主体性还体现在教师的团结与协作上。只要教师有团结协作 问题为主的一种教研活动方式。校本教研制度是对校本教研活动的制
好地促进学生的全面发展。校本课程的开发，必须从学生的需要、兴趣 究，围绕重点专题开展听课、举办观摩活动等。在校本教研活动中，教师
出发，必须尊重学生的意愿，这是校本课程开发的起点。然而当前的校 们从不同的角度去分析教学现象和问题，寻求共同认可的教改方案。
王各庄学区校本课程开发指南
王各庄学区校本课程开发指南为了切实落实《基础教育课程改革纲要》，实现国家、地方、学校三级课程管理，构建我校校本课程建设的新模式，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育，特制定我校《校本课程开发指南》。
一、校本课程开发的意义1、新课程改革发展的需要。
校本课程开发是全面贯彻国家教育方针，严格执行国家课程计划，具体落实新课程改革的重要措施之一。
2、体现学校特色和办学优势的需要。
面对新世纪不断发展的教育教学形势，以提高学校的教育教学质量，推动学校的可持续发展，凸显学校的办学特色。
校本课程开发使学校拥有了自我开发与自我完善的发展空间，成为体现学校特色的办学优势的重要突破口。
3、教师专业成长的需要。
教师的专业素养水平直接影响着教育教学的效果与质量，校本课程的开发正是给予了教师一个专业成长的理想空间。
4、学生个性成长和兴趣发展的需要。
校本课程开发空间有利于弥补国家课程的不足，满足学生个性成长和兴趣发展的需要。
考虑到每一位学生都拥有自己独特的性格气质、思维习惯和兴趣专长等，学校教育理应促进学生多样化、个性化的发展。
二、校本课程的开发目标使学生在掌握国家课程规定的基础知识基本技能的同时，引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能，使学生的课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展，并逐步形成学校办学特色。
三、校本课程资源分析学校拥有一批德高艺精能力强的教师群体。
大部分教师已成为县、镇骨干教师。
他们热心课改，醉心研究，倾心实践，起到很好的示范和辐射作用。
教学设备齐全，查找资料方便快捷。
图书馆，学校计算机等相关硬件设备齐全，为查找资料、开展课程提供了方便。
四、良好的学生素质我们知道，校本课程的学习过程实际上是学生探究性的学习过程，也是学生自我管理、自我发展的过程。
从刚开设专业课开始，我们就把选择课程的权力交给了学生，使之充分享受“自助餐”式的学习。
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本(三篇)
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本一、课程目标：1、通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则：1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。
三、课程设置：《海滨城市-胶南》《国防教育》《研究性学习》《学生心理健康》《识字教学》四、具体措施：（一）切实做好培训工作：为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程：我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
（三）切实搞好教学大赛：本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。
（四）切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
校本课程开发纲要及教案
活动三：拓展体验之自主链接
1、请你根据自己的积累，为本课学习资料库添加相关内容。
2、分析总结写作特点: 选择冷暖色调对比的意象表达作者心中的爱与恨。
活动四：朗诵天地之教师垂范
1、第一遍听教师范读《黄河颂》，初步感受全诗。
2、第二遍师生合读，读出诗的层次。
3．第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩。
说明左宝贵衣冠冢现状语言混乱，表达爱国情感不明显，书信格式不会运用
欣赏视频后感受
材料准备充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，自然大方。
材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰。
材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。
学
与
教
活
动
设
计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
情感态度与价值观：
体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。
评价设计
评价项目
8～10分
5～7分
1～4分
给镇长的一封信
能很好地说明左宝贵衣冠冢地现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称
能较好地说明左宝贵衣冠冢现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称
本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。
教学目标
过程与方法：
引导和 鼓 励 学生说出感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握爱国思想内容。
活动二：通过观看视频，让学生感受到国家日益富强，激发民族自豪感，学生们分小组畅谈祖国的强盛，讨论新一代青少年应该怎样为祖国的强盛贡献力量。（课内）
大赤土小学
我校共有26名专任教师，13个班级，共有学生438人，教师学历全部达标，其中有代课教师3人，去年新分教师3人参加工作时间短没有 Nhomakorabea学经验。
三、工作目标
1、学科教学工作（含校本课程）；
2、教学常规工作；
3、教研工作；
4、课改实验情况（含集体备课、说课、听课、评课情况）；
5、教师培训工作；
6、其他工作。
四、工作措施
五、学校周工作活动安排
周次
活动内容
负责人
参加人员
备注
大赤土小学_2012---2013学年度第二学期教学工作计划
一、指导思想
严格贯彻教育教学方针政策，根据县区有关精神，结合本校实际情况，本学期教学工作以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，以全面提高教师综合素质为切入口，使教学工作向更高层面持续发展。因此我们要转变观念，立足学生发展，继续深化教育改革，改革教学管理，教学方法，全面推进素质教育，不断探索以德育为核心，以培养创新精神和实践能力的为重点的素质教育模式，端正教育思想与观念，不断推进教学模式、教育方法、课程、教材等各项改革工作稳步发展，使学校的教育、教学质量提高到更高的层次。
校本课程资源开发指南目录(地方校本教师学习内容)
校本课程资源开发指南目录（地方校本教师学习内容）第一章校本课程资源开发的理念和途径（10学时）一、什么是课程资源二、为什么要进行课程资源开发三、国家对校本课程资源开发有哪些主要政策四、地方课程和地方课程管理是一回事吗五、地方对校本课程资源开发负有哪些职责六、校本课程资源开发需要教师和学生树立什么样的新理念七、校本课程资源开发中如何面对地区和学校差异八、学校需要开发的课程资源有哪些类型九、新课程标准对课程资源开发有哪些要求十、对课程资源进行校本开发需要做一些什么工作十一、校本课程资源开发中怎样定位综合实践活动十二、什么是校本课程开发十三、校本课程开发和课程管理体制改革有什么关系十四、校本课程开发如何关注教师、学校和学生的发展十五、校本化的课程设计有什么特点案例1 浙江省基础教育地方课程建设指导意见案例2 大连市中小学校本课程开发指导意见（试行）案例3上海市实验学校的方法、技能类课程开发案例4 北京景山学校校本课程开发第六章校本课程资源开发的评价（10学时）一、课程评价的本质和一般框架是什么二、课程评价分为哪几种类型三、什么是课程评价的标准与指标四、校本课程资源开发评价应具有怎样的价值观五、校本课程资源开发评价包含哪些内容六、如何评价校本课程资源开发的过程七、如何评价校本课程资源十、如何进行校本课程开发的评价八、如何评价校本课程资源开发的效益九、在校本课程资源开发评价中如何评价教师十、校本课程资源开发评价应遵循哪些基奉原则十一、进行校本课程资源开发评价的主要方法有哪些十二、如何对校本课程资源开发评价进行再评价第七章校本课程资源开发中的教师专业发展（10学时）一、为什么说专业人员是教师的身份特征二、什么是教师专业发展三、新课程改革对教师专业发展有什么意义和挑战四、为什么自我反思与批判精神是教师专业发展最重要的因素之一五、新课程环境下，教师角色将发生哪些变化六、新课程改革需要中小学教师树立哪些教育新理念七、为什么说教师本身也是重要的课程资源八、教师应当具备哪些课程意识九、教师需要具备哪些新的课程能力十、教师需要具有哪些新的专业工作方式十一、教师需要改变哪些教学行为十二、研究性学习要求教师具备哪些教学能力．十三、校本课程开发对教师知识建构以及课程开发实践有何作用十四、校本课程开发对教师教育观念的更新和教育技能的发展有何影响十五、校本课程开发在教师角色转换上有何作用十六、教师参与校本课程开发的发展阶段是怎样的十七、影响教师参与校本课程开发的因素有哪些十八、为什么以校为本的教师培训比较有效．十九、怎样建立一校为本的教研机制二十、教师行为研究如何行动案例1 错误也是一种课程资源案例2 从“非典”中开发课程第一章校本课程资源开发的理论和途径一、什么是课程资源什么是课程资源？课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。
校本课程开发计划
校本课程开发计划北京市昌平区城南中心小学一、校本课程开发的需求分析1. 《国家基础课程改革纲要》明确指出，学校课程体系由国家课程、地方课程、学校课程共同组成。
为深化教育改革、全面推进素质教育，城南必须加速研发校本课程体系，以满足课程设置需要。
2. 城南中心小学是北京市信息化工作先进校、昌平区全面育人办有特色学校，我们需要构建以信息化特色为主线的校本课程体系，以满足特色发展需要。
3. 本校生源以外来务工子女居多，学生礼仪素养和家长的家教策略都需要校方加强教育、给予一定指导。
另外由于基础教育进一步深化改革，迫切需要家长与学校能够共同更新观念、共同成长与进步，以形成有效的家校教育合力。
4. 新一轮课程改革，使学生学习方式与教师的教学方式正发生着深刻的变化，这就需要每位教师都能够重塑课程理念，“使教材而非教教材”，掌握课程开发技术，丰富城南已开设的国家、地方、学校三级课程，尽快成长为具有鲜明个性的专家型教师。
二、校本课程开发的主要内容2004—2005城南已开发并实施的校本课程：1. 城南小学生礼仪规范校本课程2. 城南综合实践活动课程（案例集）3. 城南家长委员会家教校本课程——新世纪的好家长4. 城南信息技术校本课程——信息技术应用课程（1-4年级）、可爱智能机器人课程（5年级）、电脑美术校本课程（1-6年级）三、校本课程开发的目标假设1、课程开发层面第一层次：限于课时的课程开发——城南小学生礼仪规范校本课程、城南家长委员会家教校本课程第二层次：限于一个科目的课程开发——城南综合实践活动课程、城南科学校本课程第三层次：限于一类科目的课程开发——城南信息技术校本课程、城南文学艺术校本课程第四层次：城南所有课程的开发。
2、教师素养层面新课改成功与否的关键是教师，校本课程的构建者与实施者是教师，没有掌握新课程观念、课程开发技术、课程实施策略与课程评价技术的师资队伍，我们很难使校本课程发挥其强大作用。
另外，我们的目标定位于城南每一位教师的专业成长，以使课程改革能够真正落实于每一处教学实践中。
2024年二小第一学期校本课程实施方案
2024学年七年级下科学学科教学总结一、教学内容概述2024学年七年级下学期科学学科的教学内容主要围绕生物学、地球科学和物质科学三个领域展开。
具体内容包括：生物学方面的生物的种类及其特征、细胞与组织、生物的繁殖；地球科学方面的太阳系与宇宙、地球环境与生态系统；物质科学方面的物质的分类、纯净物质与混合物、空气与氧气等。
通过这些内容的学习，学生能够对生物、地球和物质有一个初步的认识，培养对科学的兴趣和探索的能力。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，使学生在主动参与的情况下获得了更深入的学习效果。
1. 实验探究法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手、观察、思考并总结，培养其科学实验能力和发现问题的能力。
例如，针对物质的分类，我设计了一个简单的实验，让学生根据给定的物质进行分类，通过实践中的亲身感受，学生能更好地理解物质分类的原理和方法。
2. 课堂讨论法：通过提出问题、展开课堂讨论，引导学生积极思考，主动参与，培养其思维能力和表达能力。
例如，在学习太阳系与宇宙的时候，我提出问题：“为什么我们认为地球是圆的？”，然后让学生自由发挥，展开讨论。
通过学生的互相质疑和探讨，他们对于普遍存在的误解有了更深入的理解。
3. 多媒体教学法：在教学过程中，我运用多媒体的手段，结合图片、音频和视频，使抽象概念变得直观和生动。
例如，在学习生物的种类时，我使用多媒体展示了各种不同的动植物图片，结合音频讲解，让学生能够更好地理解各种生物的特点。
三、学生学习情况分析通过学生的课堂表现和课后作业的完成情况，我对学生的学习情况得出以下分析：1. 明确概念：学生对于生物、地球和物质有了初步的认识，对于一些基本概念有了明确的理解，能够用正确的语言表达出来。
2. 深入思考：学生在实验探究和课堂讨论中，能够积极思考问题，提出自己的观点，并做出合理的推理和判断。
3. 学习兴趣：通过多媒体教学和生动有趣的教学方法，学生对科学学科产生了浓厚的兴趣，主动参与到学习过程中。
小学四年级校本课程教案
第一课热爱祖国一、教学目标：知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。
能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。
二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。
三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。
四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。
五、教学过程（一）激情导入观看建国六十年庆典录像师：观看完录像你有怎样的感受？祖国在发展，祖国在腾飞。
作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。
板书课题。
（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。
（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？（4）李四光的故事对你有什么启迪？（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）指名回答第（1）问：师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。
指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。
指名回答第（3）问。
具体感知李四光的爱国行为。
学生小组讨论回答第（4）问：李四光几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像李四光那样，按祖国的需要来选择自己的志向。
这说明一个道理：个人前途和祖国命运息息相关。
（1）祖国命运影响个人前途。
通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。
让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。
北京市中小学地方课程教材开发指南
北京市中小学地方课程教材开发指南
一、引言
随着中国社会的发展，北京市的教育水平也在不断提高。
为了让学生更好地适应当今社会的发展，北京市教育委员会推出了“中小学地方课程教材开发指导”，为学校的教师们提供一份指导性的参考，以便在教学中更好地发挥其作用。
二、教材开发的目标
首先，地方课程教材开发指南要求教材应符合当前社会、文化、经济和技术发展的要求；其次，要求教材能够提高学生的素质，培养学生的创新能力，提高学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感；最后，要求教材能够反映北京市的文化特色，增强学生对北京市的认同感。
三、教材开发的具体方法
1、以教学内容为中心：地方课程教材开发指南要求教学内容应符合当前社会、文化、经济和技术发展的要求，同时要着重培养学生的创新能力和社会责任感，以提高学生的学习兴趣，增强学生对北京市的认同感。
2、实施科学的教学方法：地方课程教材开发指南要求教师应运用科学的教学方法，并采用多媒体设备，如PPT、幻灯片等，使教学更有效率，更易于理解。
3、加强教材的实践性：地方课程教材开发指南要求教材应具有足够的实践性，使学生能够在课堂上、实验室里、实地考察中以及课外活动中得到更多的实践操作机会，从而加深对所学知识的理解。
四、结论
北京市中小学地方课程教材开发指南旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，增强学生对北京市的认同感，从而促进学生更好地适应当今社会的发展。
通过以上教材开发具体方法的实施，既可以提高学生的学习成绩，也可以让学生在学习的过程中充分发挥自己的创造力，增强学生的动手能力，提高学生的分析能力和判断能力，从而促进学生更好地适应当今社会的发展。
校本课程教材说明
大朱村小学校本课程教材说明一有关一二年级《安全教育》1我校在一二年级下发安全教育读本选学其中部分内容。
2任课教师根据我校周边环境进行有针对性地安全教育。
3根据季节更迭气候变化强化交通安全教育。
二有关《大自然探秘》校本教材1学校为每班配备专用教材（1）《十万个为什么》（2）《动物小百科》（3）〈《少儿百科全书〉〉2根据农村学校特点以身边的种植物为教材进行教学。
期末总结归类编辑成册三有关〈《阳光文化建设〉〉教学教材的说明1学校配备教材（1）〈《培养小学生好习惯的一百个故事〉〉（2）〈〈影响小学生一生的100个成功榜样〉〉（3）《爱的教育》〉〈4〉《名人名言2000条》二自编教材一重点项目包括1校园服装/语言/行为文化2校园人际交流文化3班级文化建设4功能室文化建设5校园文化建设6课间文化建设二重点内容包括1各文化区域的重要内容2各文化领域开设的意义3各区域文化建设怎样设计及更新三．校园文化教材选用不断更新和完善，自编教材的编制成册系统科学，达到育人目标：学生发展目标（1）德、心、智、体、美、劳协调发展，学生个体健康成长，具有扎实的学科知识、深厚的传统文化知识、健康的心理人格、高超的现代生存技能。
培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力；拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力；培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
（2）教师发展目标通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型、人格健全、业务精良、一专多能、成长迅速的教师。
（3）学校发展目标一切为了师生的共同发展。
将学校建成一流、先进、颇具特色的窗口学校。
2013.年3月。
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大赤土小学校本课程开发指南
为了切实落实《基础教育课程改革纲要》，实现国家、地方、学校三级课程管理，构建我校校本课程建设的新模式，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育，特制定《学校本课程开发指南》。
一、学校的办学理念
我校的办学理念：师生把“德”铭刻于心，以感恩教育为切入点，在学习过程中注重学生意志的培养，形成扎实的工作和学习风气，发展师生的个性，努力形成在校长引领下的默契又富有创新精神的校园文化氛围。
二、校本课程开发评估需要
1．评估学生的发展需要
为了对我校学生的发展需要进行合理评估，我们组织设计了校本课程开发调查表，调查表包括三方面内容：一、你对你的所在学校了解吗？二、你是一个懂礼貌的孩子吗？你想学哪些礼仪教育知识？；三、对学校校本课程开发的意见和建议。
在评估过程学校按照学生共同答卷的方式进行了全方位的评估，最后形成科学的调查报告。
结果显示我校学生对礼仪和感恩方面的知识较感兴趣。
2、评估学校及社区发展的需要
我校地处农村，是一所新建学校，在这新的环境下学校领导思考着把学校做强、做大、做出特色。
新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。
校本课程的开发满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育理念的方向。
而学校所在的村活动场所缺乏，文化活动较为单一，他们同样需要创设一种新的农村文化，促进该村的发展。
3，分析学校与社区的课程资源
我校现有学生400余名，学校位于涞水县北石亭镇大赤土村，因地处农村学生对文明礼仪方面的教育有些欠缺。
我校现有教师23名，其中小学高级教师7名，一级8名，业务素质较高，乐于奉献。
高海朋老师爱好美术；郭景贺老师热衷于信息技术的研究。
三、校本课程开发的目标
根据需要评估，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：
1、让新生了解学校，了解新规范。
2、学会礼貌待人、诚实守信、保护环境。
3、学会劳动、学会生存，培养良好的生活习惯。
4、学会交往与合作、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。
四、校本课程开发的原则
1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特
长。
3、发展性原则
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。
学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则
深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
五、校本课程的内容。
对于校本课程的开发与建设，本着立足农村，结合学校周边环境特点，以及学生日常接触的相关知识，我们学校开发了入学教育、文明礼仪教育、励志和感恩教育等校本教材。
目的是学校的教育来提高孩子生存能力、学习能力。
通过本校本课程的开发和实施，培养教育学生的行为习惯，让每个孩子都学有所长。
六、校本课程开发的程序和实施。
1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
４、教师必须在每次校本课程后，作好记录。
５、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。
七、校本课程开发的评价。
1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。
4、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。
八，做好校本课程开发的管理
1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。
5、组织实施、落实实施计划
6、每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。
7、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。
8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广。