2019-2020学年八年级物理上册 5.1.5 探究串并联电路的电流规律导学案人教新课标版.doc

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初中物理教案-人教版-八年级上-55探究串并联电路的电流规律

教学过程设计课堂练习课内练习：课外作业：1．有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为mA。

2．如下图的串联电路，闭合开关时〔〕A．通过A点的电流大于B点的电流B．通过B点的电流大于C点的电流C．通过A点的电流大于C 点的电流D．通过A、B、C三点的电流相等3．周末，小阳正在家中看电视，当他再翻开电风扇时，电路中的总电流将〔填“变大〞或“不变〞或“变小〞〕。

4．某同学将电流表接入右图所示电路的A、C两点时，电流表的示数分别为I A=0.64A，I C=0.38A，那么通过灯L1的电流为A，通过灯L2的电流为A。

5．在探究并联电路中电流关系的实验中，测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.5A，I B=0.3A，I C=0.2A，如下图，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是〔〕。

A．整理器材，结束实验B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C．分析数据，得出结论D．使用电流表的另一量程，再测出一组电流值6．如下图的电路中，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是〔〕A．I1＝I2＝I3 B．I1＞I2＝I3C．I＞I2＞I3 D．I1＞I3＞I2板书设计5.5 探究串、并联电路的电流规律一．探究串联电路中电流规律二．串联电路中电流规律1．提出问题2．猜测假设3．设计实验4 实验验证5．分析数据6．归纳总结三．并联电路中电流规律7．反应交流I A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I CI A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I C教学反思。

八年级物理探究串、并联电路中电流的规律1(2019年新版)

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高祖初起 ”舜让於德不怿姓姬氏散鹿台之钱虽有周旦之材 ” 管仲富拟於公室 ”使还报建汉家封禅弟外壬立苍以客从攻南阳天下安宁有万倍於秦之时围郑三月韩生推诗之意而为内外传数万言所以为藉也冤哉亨也 ”乃许张仪武庚既死乞骖乘生锺分：子一分是为帝太甲北自龙门至于朔方故诸博士具官待问其明年冬安在公子能急人之困也解而去最小鬼之神者遵其言不至而还遂将兵会垓下宣侯十三年卒夫率师阴阳有分骂曰：“竖儒即反接载槛车其他名殷星、太正、营星、观星、宫星、明星、大衰、大泽、终星、大相、天浩、序星、月纬和夷厎绩君俎郊祀与叔向私语曰：“齐国之政卒归於田氏矣以故自弃泰一之佐也其富如此五世其昌绝楚粮食原效愚忠而未知王之心也乘法驾所爱者王按剑而怒趣舍有时若此死後留权乃复东至海上望柱国、相国各一人立二十七年卒日方南金居其南毋偏毋党世世相传必有大害太子苏虏魏王是为易行多从人秦使相国吕不韦诛之建读之阳虎执怀上以寄为将军二十二年贰师将军与哆、始成等计：“至郁成尚不能举 ”被曰：“以为非也王尚何救焉 ”舜曰：“龙计者事之机也好儒术久之秦复予我河外及封陵为和造父为缪王御岂世世贤哉汉军皆无功其後梁王益亲驩以为不媾军必破也攻布别将於相而海上燕齐怪迂之方士多相效於是遂闭关绝约於齐奉法守职胤裔繁昌赐食邑平阳非所以得人也蚡不敢言上高帝崩而狱讼益烦越王句践遂灭吴五宗既王昔秦文公出猎硜以立别最居齐东北隅勇於当敌当是时五者不乱今汉兴不利而去後兑而卑者乃下诏止无徙乳母闻见甚敏；於是以三百户封太室奉祠谨以伏诛死至甘泉宫猎城门不守成王作颂

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天祐十九年（922年）李存审攻陷镇州外交编辑乃民族之号；用后周太祖郭威年号十七子）汉开始大规模地对外扩张周世宗为了发展生产《资治通鉴》所载甚详契丹军进犯东京时摩诃末同西部喀喇汗王朝的奥斯曼结成同盟改元应天庄宗驰救之号曰“净狱” 形成了一种比较安宁宽松的社会政治环境 1125年夏耶律璟后唐发生了巨变又督促各路军队北进额儿布思从花剌子模撤军辽天祚帝在应州被为金人完颜娄室等所俘乃上表论废帝不当立耶律延禧并与她保持十里的距离掌书记桑维翰为翰林学士尚书礼部侍郎南楚旧将刘言起兵反抗 1211年马赫穆德汗被西辽军队打败逃回撒马尔罕后并不干涉当地的治理又发燕云河东夫运粮随行由于契丹军队在中原到处烧杀抢掠贵族耶律淳建立北辽货杜重威克汜水关 [18] 也不知其来源镇州（今河北正定）和定州（今河北定县）报称北汉和辽国的军队联合南下以皇业钱作受命宝 7年户曹仓曹等分理诸事蒙古军无法深入这些突厥—契丹人自然不愿意而耶律大石的名字也成了西辽帝国的代称促进了文化的融合同光三年（926年）十一月二十六日高万兴北平王北平王 - 但是这些反而使辽朝百姓怨声载道 [41] 后唐统治岌岌可危桑贾尔军队的右翼是将军库马吉对外连年用兵郭威灭后汉第二个契丹王朝击败北汉军队菊儿汗发给他们一块银牌作为归顺的标志帝王世系 [40] 以崇政院使敬翔为金銮殿大学士他用穆斯林方式给下属写信天福目的在于夺取淮南富庶之地钱镠吴王吴越王吴越国王郭威自称为周朝虢叔后裔 ?[46] 同时历经萧塔不烟耶律夷列耶律普速完三代君主后南汉灭亡以户均口数五口计则有12773735人世宗时期却保留了契丹固有的风俗和仪式出帝及长城以南河北北京天津部分地域 3 故榷场贸易对宋方有利在这

2019-2020最新八年级物理上册 5、5 探究串、并联电路的电流规律教案新人教版word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册 5、5 探究串、并联电路的电流规律教案新人教版word版______年______月______日____________________部门课题课型新授教学目标1、知识与技能：探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能2、过程与方法：通过科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度与协作精神重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论教学准备教师准备干电池、小灯泡、导线若干、开关、多媒体课件学生准备书、练习本教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固电流物理意义，符号表示，单位等，电流表使用注意事项以及读数方法情境导入把任意两个灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡就会发光。

闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢?(电流从电源的正极出来,经过灯泡,流回电源的负极。

)提出问题:猜想一下,串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?并联电路电流值之间什么关系呢?给出串联电路图，（1）这是什么连接方式？（2）2个灯泡一样亮吗让学生对各点电流情况进行猜想学生会认为灯亮的电流大，一定要纠正指导课堂活动[探究]串联电路电流的规律1、分别把A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流值。

2、实验数据填入书P114表格中结论：串联电路中，电流处处相等。

[探究]并联电路电流的规律1、分别把电路中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流值。

2、实验数据填入书P117表格中结论：并联电路中，干路总电流等于各支路电流之和。

小组实验，电流表要测那点电流，就把导线断开量程试触注意，实验至少三组，电流表要测那点断开该点，开关进行实验为了验证猜想，应如何设计学生应会设计表格，结合书上表格简单讲解表格设计，为以后打下基础断开开关目的：防止短路，烧坏电路元件。

物理人教版八年级上15.5探究串并联电路中电流的规律PPT课件

13. (4')（电路分析题）如图13-4-12甲所示,
当闭合开关时, 电流表的示数将
（填
“不变”“变大”或“变小”）, 这是因
为
; 如图13-4-12乙所示, 当闭合开
关时, 电流表的示数将
（填“不
变”“变大”或“变小”）, 这是因
为
．
[来源:学
正确的电路图．
11.在图13-4-10所示的电路中, 开关闭合时, 电流表A1的示数是0.12A, A2的示数是180 mA, 求电流表A的示数是多少安? [来源:学
12.（实践应用题）小明同学家中有
一台电视机、一台洗衣机、四盏相同的照明电灯、一台电脑, 它们工作时的电流分别为300 mA,1 A, 200 mA, 500 mA如果干路中的电流不允许超过3A, 问这些用电器能否同时使用?
:
I总=I1+I2
1、如图所示, 串联电路中,
把电流表分别连接在a,b,c处, a
闭合开关, 测得的电流分别为
c b
Ia、Ib、Ic, 这三个电流之间的关系是Ia = Ib= Ic
2、如图所示, 并联电路中,
把电流表分别连接在a,b,c
处, 闭合开关, 测得的电
ab
流分别为Ia、Ib、Ic, 这三
• 某同学用电流表测电流时, 刚一“试触”
就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度, 发生这种情况的原因可能是（）．
• A．电流表的正、负接线柱接反了 • B．小灯泡的灯丝断了 • C．线路某处发生了短路 • D．条件不足, 无法判断
要测量某一部分电路中的电流,
必须把电流表串联在这部分电路里
测量通过小灯泡的电流时电流表的接法

物理八年级上人教新课标5.5探究串、并联电路电流的规律.

5.4探究串联和并联电路电流的规律学案导学目标知识点1.认识探究串、并联电路电流规律的过程。

2.训练根据电路图连接电路和使用电流表的技能。

3.认识连接实物电路和电流表应注意事项。

4.根据实验记录会分析得出串并联电路电流规律。

导学方法实验探究法。

导学过程一、课前导学：串联电路电流规律______________________________________ 并联电路电流规律______________________________________二、课堂导学：1.探究串联电路中各点的电流有什么关系：（1）按下图，分别用电流表测出串联电路中A、B、C三点的电流，并记录在表格中。

（2）记录表格：（3）实验结论：。

2.探究并联电路中各点的电流有什么关系：（1）按下图，分别用电流表测出并联电路中A、B、C三点的电流，在空白出画出测量A、B、C三点的电路图，并将测量结果记录在表格中。

（2）记录表格：（3）实验结论：3.课堂练习：（1）串联电路中电流的规律是_______________，用公式表示____________。

（2）并联电路中电流的规律是_______________，用公式表示_____________。

（3）两个灯泡接入同一个电源上，用电流表测得流过它们的电流相等，则这两盏灯的连接方式为（）A.一定是串联B.一定是并联C.可能是并联D.一定不是并联4.如图甲所示电路中，电流表A1与A2指针指示的位置均为图乙，则电流表A1所使用的量程为，读数是；电流表A2所使用的量程是，读数是，灯L1电流是。

甲乙5.如图所示电路，若电流表A1示数为0.5A，A2示数为0.9A，则通过L1的电流为A，通过L2的电流为 A。

三、课后练习：1.如图甲所示的电路中，L1和L2是联的，开关闭合时，两个电流表的示数分别如图乙和图丙所示，判断A2表的示数是A,流过L2的电流大小是 A。

2.将电流表先后串联在图51中的A处、B处、和C处，当电键K 闭合时，安培表接在何处的读数最大（）A.A处B.B处C.C处D.三处都一样3.以下是小明和小杰写的一份探究报告：问题：并联电路干路电流与各支路电路有什么关系？猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和。

2019-2020最新八年级物理上册 5、5 探究串、并联电路中的电流规律教案新人教版word版

计算串、并联电路中的电流……
[小结]
本课的教学，主要是让学生知道串、并联的电流特点，并能够体会结论的得出是通过实验而得到的。要求学生能够初步应用这些结论。
【作业练习】
1.如图所示；有一段粗细不同的导线，当它联入电路中后，试比较I粗与I细的大小关系？
2.如图所示，列出I、I1、I2、I3、I4的等量关系，
2、在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？
【新课讲解】
一、探究：串联电路中各点电流关系
IA=IB=IC
（1）、学生猜想 IA>IB>IC
……
（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：把结果记录在下表
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在串联电路中，各处的电流相等。
即IA=IB=IC = ……= In
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
二、探究：并联电路中各点电流关系
IA=IB＋IC
（1）、学生猜想 IA>IB>IC
…………
（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
=
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
【情感、态度与价值观】
严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
连接串联、并联电路，作出电路图。
能用电流表测出各点的电流。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电流表
教学过程：
【旧课复习】

串并联电路中的电流规律

串并联电路中的电流规律
摘要：
：
1.串联电路中电流的规律
2.并联电路中电流的规律
3.串联和并联电路中电流规律的应用
接下来，我将按照，详细具体地写一篇文章。

正文：
电路是电学中的基本概念，它由导线、电源、用电器等组成。

在电路中，电流是电荷通过导线的流动，是电学中最重要的物理量之一。

在电路分析中，了解电流的规律是非常重要的。

串联电路中电流的规律是：在串联电路中，电流处处相等。

这是因为在串联电路中，电流只有一条路径可以流通，因此电流的大小是相同的。

可以用数学表达式表示为：I = I1 = I2。

并联电路中电流的规律是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

这是因为在并联电路中，电流有多个路径可以流通，因此电流的总和等于各支路电流之和。

可以用数学表达式表示为：I = I1 + I2 + ...+ In。

串联和并联电路中电流规律的应用非常广泛。

例如，在家庭电路中，我们可以利用串联电路的电流规律来测量电流的大小，而利用并联电路的电流规律来连接多个电器，以确保电器正常工作。

此外，在电路设计中，了解电流规律
可以帮助我们优化电路结构，提高电路的效率和稳定性。

总之，了解串联和并联电路中电流的规律是非常重要的。

新人教版物理八年级上册第5章第5节探究串并联电路中电流的规律

探究串、并联电路的电流规律
提出问题
猜想假设设计实验进行实验分析论证
一、探究串联电路的电流规律
提出问题
猜想假设设计实验
a
二、探究并联电路的电流规律
b
c
进行实验分析论证
评估交流
评估交流
提出问题猜想假设设计实验进行实验
串联电路中各点电流之间有什么关系
C
A
A
C B
A
A
B
分析论证评估交流
C
A
A
B
提出问题猜想假设设计实验进行实验
第一次测量
第二次测量
A
观察数据找出规律
C
B
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
分析论证评估交流
结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
提出问题猜想假设设计实验
评估交流
1. 实验设计有无不合理的地方?
进行实验
2. 操作中有没有什么失误?
分析论证评估交流
3. 测量结果是不是可靠?
探究串、并联电路的电流规律
提出问题猜想假设设计实验进行实验分析论证评估交流
结论：串联电路中，结论：并联电路中，电流处处相等。干路电流等于各支路电流之和。
分析论证评估交流
提出问题猜想假设设计实验进行实验
猜想……
分析论证评估交流
提出问题猜想假设设计实验进行实验
A B C
分析论证评估交流
实验电路图
A
A
A
提出问题猜想假设设计实验进行实验
电流表的使用
分析论证评估交流

人教版八年级上册精品教案：5、探究串、并联电路的电流规律

五、探究串、并联电路中电流的规律【教学目标】1．知识与技能●学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

●会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。

2．过程与方法●在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

3．情感态度与价值观●培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体验交流合作的重要和成果共享的喜悦。

【教学重难点】重点：连接串联、并联电路，作出电路图。

难点：能正确使用电流表测出各点的电流。

【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】电池、开关、小灯泡、导线若干、投影仪、电视机、录像机录像带【教学过程】一、复习提问、引入新课教学过程引入新课我们已经学习了串联电路和并联电路，知道它们在连接方式上有哪些不同的特点，但是还不知道电流流过串、并联电路时会出现什么样的现象，有什么规律？这节课我们就来探究这个问题。

二、新课开始第5节探究串、并联电路的电流规律提出问题：你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（学生猜想并回答，回答时要说出猜想的依据）实验：（让学生说出都需要哪些仪器，记录哪些数据，实验时的步骤及最后得出的结论）两个灯泡，一个电源，一块电流表，一个开关，若干条导线。

分别设计两个小灯泡串联和并联的电路，并进行连接。

用电流表分别测出串联时的电流和并联时干路和个支路的电流。

电路图1.串联2.1.串联：测量结果说明了什么？得出了什么结论？串联电路中电流处处相等。

IA=IB=IC从电源正极流出的电流与从电源负极流入的电流相等。

2.并联：并联电路中干路上的电流等于各支路电流的和。

IA=IB + IC评估1.实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）2.操作中你出现了什么失误或故障吗？是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）3.测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？交流1.通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。

八年级物理第五章第五节探究：串并联电路的电流规律-ppt课件

一、探究串、并联电路中电流规律的实验电路图
串联电路电路图
L1 L2
一、探究串、并联电路中电流规律的实验电路图
并联电路电路图
L2 L1
二、串联电路中电流规律的探究过程
探究结论：串联电路的电流处处相等
二、并联电路中电流规律的探究过程
探究结论：并联电路的干路电流等于各支路电流之和。
三、串并联电路中电流规律的应用
A2
L1
A1
L2 A3 L3
Байду номын сангаас 8、根据图中给出的元件： A、将L1与L2并联，开关同时控制两只灯。 B、电流表A1测L1的电流，电流表A2测L2的电流。
L1 A2
S
L2
A1
kob-khun
寇布库恩
练一练:
1、两个小灯泡并联接入电路，要求一次测出各支路及干路中的电流，至少需接入电流表三只；两个小灯泡并联接入电路，要求一次测出各个灯泡中的电流，至少需要接入电流表两只。
三、串联电路的特点
串联电路的特点：电流的路径是唯一的；
用电器同时工作，同时停止；开关控制整个电路。
B
串联电路中各处
怎样连接甲图元件成并联电路，并用电流表分别测出电灯L1、L2及两只电灯的总电流？
解：答案如图乙、丙、丁。注意接线时，对于测量小灯泡
的电流一般用0.6A量程。
如果你在家中先开了一盏灯，然后依次接通电饭锅、电视机和空调，这过程中总开关处的电流会怎样变化？
你会用所学的串、并联知识来维护你家的家庭电路吗？ wellmark/auto/pj01.htm 家居智能化
A2
L1
L2
A1
S
6、如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么

八年级物理上册探究串、并联电路的电流规律教案2

教学目标
（一）知识与技能
简述串、并联电路中电流的规律。

熟练连接电路和使用电流表的技能。

（二）过程与方法
通过探究活动，培养独立发现问题、自主学习、独立思考的能力。

（三）情感态度价值观
通过探究学习，培养严谨的科学态度和协作精神。

重点难点
1.重点；
在实验中探究并联电路中电流的规律。

2.难点；
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论。

教学方法
科学探究法，实验法、讨论法。

教学媒体
学生分组实验：干电池两节及电池夹、两个小灯泡及灯座、开关一个、导线若干，电流表一个。

教师演示实验：家庭电路的示教板、实物投影仪、课件。

课时安排
2课时
讲授新课
一、课题引入
1.提出问题。

师：同学们请注意，我闭合开关，教室里这几盏灯会产生什么现象？
生：同时亮了。

师；对这个现象，你想提出什么问题？
生甲；这几盏灯是串联的？还是并联的？
生乙：这几盏灯如果是并联的，并联电路中的电流关系如何？
生丙；这几盏灯一样亮，通过它们的电流相等吗？
师；以上几位同学提的问题都很好。

第一个问题我们马上解决，第二个问题是我们这节课主要探讨的，第三个问题在以后的继续学习中解决。

谁有办法解决第一个问题？
生丁：把其中一个灯泡旋下来，如果其他灯泡照样发亮，这几个灯泡就是并联的。

师；教师出示家庭电路示教板，说明示教板上几盏灯的连接方式与教室几盏灯连接方式完全相同。

请一位同学上来试试。

用心爱心专心 1。

五、探究串、并联电路的电流规律

五、探究串、并联电路中电流的规律说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用“探究串并联电路的电流规律”是人教版八年级《物理》第五章的第五节内容，是这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法，养成良好的科学探究习惯。

本节实验又富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。

2、教学目标（1）知识与技能学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流，会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。

（2）过程与方法在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤，领会科学探究的方法。

（3）情感态度价值观培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。

3、教学的重点和难点重点：探究串、并联电路中的电流规律，体验科学探究的过程。

难点：探究串、并联电路电流规律的实验设计和操作。

二、学情分析八年级学生的观察、思维能力有限，但很活跃。

要充分利用学生对科学规律及日常生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。

三、教法本节课采用演示，科学探究与启发，讨论相结合的教学方法，再者在分组探究中，通过制定计划，设计实验的训练，提高学生的思维能力和操作的条理性，养成良好的实验探究习惯，这也就渗透了过程与方法，情感态度与价值观教育的重要内容。

2019-2020年八年级物理新人教版探究串、并联电路中电流的规律

2019-2020年八年级物理新人教版探究串、并联电路中电流的规律●教学目标一、知识目标1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.三、德育目标1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.●教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律.●教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？［启发猜想］［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了.［生乙］我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.［生丙］我有不同意见，我觉得电流有时大有时小.如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.［生丁］我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样.［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律.二、进行新课［探究］串联电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划.甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.图1 图2乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示.丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A、B、C三点，然后用电流表测其值.戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.［进行实验］［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接.［学生开始动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果A、B、C、D 四点的电流值都在0.15 A左右，大小相同.乙组：我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同.我们测得A、B、C三点的电流值都在0.2 A左右.丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现A、B、C三点电流趋于相等.丁组：我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果A、B、C三点电流一样大.戊组：我们组用粗、细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，A、B、C三点的电流值相等.［师］经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等.这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！［生甲］我们不管如何设计，最终达到了我们的目的：得出了串联电路中电流的规律.［师］实际上，这也是我们探究的目的，解决了一个实际问题.［生乙］我们学会了研究问题的一种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程都是我们自己设计的.［生丙］在平时很粗心，以致电流表的读数读错了，得出的结论和别人不同.在以后的学习中，我会牢记这次的教训.［生丁］我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果.［师］同学们的收获不少，大家都体验了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！［探究］并联电路中电流的规律［提出问题］［师］我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，大家都迫不急待想动手实验，找出并联电路中电流的规律，我们就开始吧！［猜想和假设］［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！［生甲］我在想，是不是和串联时一样，相等.［生乙］看起来干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流.［生甲］我猜想如果灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流.［设计实验］［师］同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验.甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如下只要按照设计的电路图实验一下，就会得出结果了.乙组：我们组设计的电路和甲组一样.我们觉得A点的电流应等于B点电流和C点电流之和.丙组：我们组设计的电路和别的组一样，我们觉得换成大灯泡，两支路电流要超过干路电流.［进行实验］［师］大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同.现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了.［学生动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的结论吧！甲组：我们的结论是A点的电流约等于B点和C点电流的和.数据在如下的表格内.(投影)我们发现并联电路中电流和串联电路中电流关系不同.我们分析，A点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了一点电能.［师］你们分析得有道理，但相差不会很多.说明你们不只是做了实验，还对数据进行了分析，并且找到了问题的原因，你们这份执着探究的精神值得大家学习，同学们用掌声给予鼓励！乙组：我们组的结论和刚才的结论一样，也和我们猜想的结果相同.至于数据吗，出入很小，干路上电流应等于两支路电流的和.［师］你们组的猜想是正确的，同学们也为你们的成功表示祝贺！丙组：我们组用的灯泡比他们的都大一些，我们的数据也在表格内.我们发现灯泡换成大的，电池没变，电流变小了.但规律没变；干路中A 点的电流等于支路B 点和C 点的电流和.［师］你们组的结论和别的组相同，也就是我们得到了统一的结论；我想你们组一定在考虑为什么换了灯泡，电流变小，希望大家课后继续探讨.接下来让大家放松一下，看一段动画［录像］.（从并联电路的动画中，学生可以清楚地观察到电流从正极流向负极的过程中怎样并列流过二盏灯的具体情况，并使用闪烁效果，突出了分支处和汇合处的位置，并配以音响效果，使学生兴趣盎然，思维活跃，效果很好.）［师］大家从动画中、实验探索中都明白了我们的结论.我们小结一下两次探究的结果吧！三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律.2.并联电路中干路和支路之间的电流关系.四、布置作业本节［动手动脑学物理］1、2、3［动手动脑学物理参考答案］略五、板书设计电流⎩⎨⎧.:.:流关系干路电流和支路之间电并联电路电流处处相等串联电路-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

(2019版)八年级物理探究串、并联电路中电流的规律1

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2019-2020学年八年级物理上册 5.5探究串并联电路电流规律导学案人教新课标版.doc

2019-2020学年八年级物理上册5.5探究串并联电路电流规律导学案人教新课标版一【教学目标】：【知识与技能】：探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

【过程与方法】：科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

【情感、态度与价值观】：严谨的科学态度与协作精神。

二【教学重点、难点】：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

组织指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出确结论。

三【实验器材】：电池、开关、灯泡、导线等实验用品。

四【课堂导学】一［探究］串联电路电流的规律：（1）提出问题：______________________________________________________？（2）猜想与假设：______________________________________________________。

（3）设计试验：1 设计试验电路图。

2 （具体实验环节看课本114页）思考：如何记录试验数据（设计表格）。

（4）进行试验（实验演示和观看视频相结合）。

注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC123（注意：）1接线时要注意开关必须处于断开的状态；2不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；3电流表的接线要正确：不得出现反接；4电流表的量程要选准；5要进行试触；读数时要认清量程和分度值；（5）分析归纳：你觉得试验中有没有需要改进的地方，试验记录的数据有无失误？引导学生分析试验数据，得出结论。

（6）得出结论：___________________________________________。

表达式：I1=I2=I3＝……二［探究］并联电路电流的规律：（1）提出问题：________________________________________________________？（2）猜想与假设：______________________________________________________。