神经调节的基本方式
神经调节的基本方式
神经调节的基本方式神经调节是指通过神经系统对身体内部环境进行调节和控制的过程。
神经调节的基本方式主要包括神经传递、神经兴奋与抑制、神经递质和神经反射等几个方面，下面将详细介绍。
1.神经传递神经传递是神经调节的基础。
神经传递是指神经组织中的神经细胞通过突触将信号传递给其他神经细胞的过程。
神经细胞通过神经纤维将信号传递给突触，然后通过突触释放化学物质，即神经递质，使下游神经细胞被激活。
神经传递的速度非常快，可以达到每秒几十米甚至几百米。
2.神经兴奋与抑制神经兴奋和抑制是神经调节的两种基本模式。
当神经细胞受到刺激时，会发生兴奋，即神经电位发生变化，导致神经细胞内部的离子平衡发生改变，从而使其处于兴奋状态。
而当神经细胞受到抑制时，神经电位发生相反的变化，使神经细胞处于抑制状态。
神经兴奋和抑制通过调节神经细胞之间的连接和突触传导来实现。
3.神经递质神经递质是神经细胞之间传递信号的化学物质。
常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、谷氨酸等。
神经递质在突触中释放，与接受器结合后在下游神经细胞中引起相应的生化反应，从而实现信号的传递和调节。
4.神经反射神经反射是神经调节的一种重要方式。
神经反射是指在神经细胞受到刺激时，通过神经递质的释放和反应，产生连锁反应，最终引发机体的特定反应。
神经反射可以分为两种类型：主动型神经反射和条件型神经反射。
主动型神经反射是神经细胞受到刺激后直接引起的反射，如痛觉反射、呼吸等。
条件型神经反射是通过反复的练习和学习形成的反射，如条件反射等。
综上所述，神经调节的基本方式包括神经传递、神经兴奋与抑制、神经递质和神经反射等几个方面。
这些方式通过神经系统的神经细胞之间的相互连接和信号传导，实现了对身体内部环境的调节和控制。
神经调节在维持身体内部稳态和适应环境变化中起到了至关重要的作用。
神经系统调节的基本方法
神经系统调节的基本方法
神经系统调节是指通过神经元之间的相互作用，调节体内各种生理过程的一种机制。
它包括神经调节和神经内分泌调节两种方式。
神经调节是指通过神经冲动的传导和神经递质的释放来调节机体的生理活动；神经内分泌调节是指通过神经内分泌细胞合成、储存和释放激素，通过血液循环将激素传递到靶细胞，从而调节机体的生理活动。
神经系统调节的基本方法包括反馈调节、协同调节和适应调节。
反馈调节是指机体通过感受器、控制中枢和效应器之间的反馈回路，对某一生理变量进行调节。
例如，体温调节是通过体温感受器感知体温的变化，将信息传递给体温调节中枢，再通过神经传递和神经内分泌的方式调节体温。
协同调节是指多个神经系统共同参与对某一生理变量的调节。
例如，呼吸和循环系统的协同调节，当身体运动时，呼吸和心率会相应增加，以提供更多的氧气和营养物质供应给运动肌肉。
适应调节是指机体对环境变化做出的适应性调节。
例如，当人处于寒冷环境中时，体表血管会收缩，以减少散热，同时通过代谢调节产生更多的热量，以保持体温稳定。
除了这些基本的调节方式外，神经系统还可以通过突触可塑性来进行调节。
突触可塑性是指神经元之间突触连接的强度和效能可以发
生改变，从而影响神经信号的传递。
这种可塑性可以使神经系统适应不同的环境刺激和生理需求。
总的来说，神经系统调节是通过神经元之间的相互作用来调节机体的生理活动的一种机制。
它通过反馈调节、协同调节、适应调节和突触可塑性等方式，保持机体的稳态和适应环境的变化。
这些调节方式相互协同，共同维持机体的正常功能。
神经调节的基本方式
辨 概 念
什么叫反射 反射：是指人（或动物）通
过神经系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
你还能举出生活中 人和动物产生反射的一 些事例吗?
膝跳反射、缩手反射、 眨眼反射、排尿反射
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、 排尿反射（婴儿）等反射，这些反射 为什么不受大脑的控制呢？ 要知道原因，接下来我们 将会学习
传出神经
效应器
刺激
反应
反射
反射弧结构
感受器 传入神经
结构特点
神经组织末梢 的特殊结构 感觉神经元 调节某一功能 的神经元群 运动神经元 运动神经末稍 和它所支配的 肌肉和腺体
结构破坏对功能的影响
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 只有感觉无效应 只有感觉无效应
神经中枢
传出神经
效应器
反射的两种类型
条件反射 非条件反射
（复杂反射）
（简单反射）
膝跳反射、缩手反射、 眨眼反射、排尿反射（婴儿）
非条件反射和条件反射的区别
• 反射弧是永久固定的 • 先天性的 • 大脑可不参与低级的 神经中枢 • 适应范围小，只适应 不变的环境 • 不会消退 • 反射弧暂时、易变的 • 需要学习才能形成 • 大脑必需参与高级的 神经中枢 • 适应范围广，可以适 应多变的环境 • 可以消退
意义: 人体通过各种简
单或复杂的反射，从而 能够对体内外的刺激迅 速作出适当的反应,来 调节自身的生命活动和 适应各种环境变化。
探究
测 定 反 应 速 度
课堂小结
1 、神经调节基本方式是什么？ （反射） 2 、什么是反射？
指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外 界环境的各种刺激所发生的规律性反应。
2.2 神经调节的基本方式
一、反射与反射弧
3. 反射活动的完成需要完整的反射弧实现。 4. 反射活动的大致过程
刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器→产生反应
5. 兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织（如神经组织）感受外界 刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2）反射类型
2.神经调节的结构基础——反射弧
思考·讨论
反射弧的基本结构
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。
一、反射与反射弧
2.神经调节的结构基础——反射弧
思考·讨论
反射弧的基本结构
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。
二、非条件反射与条件反射
1. 非条件反射都是与生俱来的，是先的，如如膝跳反射、眨眼反射、缩 手反射、婴 儿的吮乳、排尿反射。
2. 条件反射：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射，如如 望梅止渴、画饼充饥、谈虎色变。
二、非条件反射与条件反射
二、非条件反射与条件反射
3. 条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与，都是新的学习过程。 4. 个体生活过程中非条件反射数量有限，条件反射数量无限。 5. 建立条件反射的意义
第2节 神经调节的基本方式
看看我能让巴甫洛 夫做些什么，我一 流口水，他就会微 笑着写在他的小册 子上
孩子，请注意观察 人类的条件反射： 只要我一流口水， 巴甫洛夫就会低头 在小本子上写字
一、反射与反射弧
1.神经调节的基本方式——反射
（1）反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规 律性应答。
神经调节的基本方式(知识点及答案)
第三节神经调节的基本方式（知识点）1、如果有意识控制膝跳，膝跳反射是否还会出现？________，因为____________。
2、神经调节的基本方式是________。
3、完成反射活动的结构，称为________。
反射的结构基础是________。
4、反射弧包括____________________________________________。
5、感受器的功能是____________________________。
6、接受刺激并产生神经冲动的是___________。
7、图上区分感受器与效应器的方法_____________________。
8、如果反射弧的__________出现障碍，反射活动就无法正常进行。
9、膝跳反射或缩手反射：（1）、感受器或传入神经纤维坏，会_______________________。
（2）、不能反射，但皮肤有感觉，说明__________没受损或患病。
（3）、针刺指尖，缩手但不知有针刺及缩手动作的发生，__________坏。
（4）、传出神经纤维或效应器坏，____________。
10、膝跳反射过程示意图：（1）、写出图中1----5代表的结构：1：__________，2：__________；3：__________；4：__________；5：__________。
（2）、写出A----C代表的结构：A、__________；B、__________；C、__________。
（3）、构成〔4〕的神经元的胞体位于〔___ 〕____________内。
（4）、用橡皮锤敲击图〔1〕，反射途径是___________________。
（5）、敲击〔1〕时，受试者能抵制或加强这一反射，这说明_______________。
11、非条件反射由_______________________参与即可完成，如吸允反射的神经中枢位于________。
膝跳反射的神经中枢位于________。
6.3神经调节的基本方式
1、神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统，
对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
2、反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神 经、神经中枢、传出神经、效应器。
C、脊髓
D 3、完成反射的神经结构是 （ ）
D、运动 D、脑干
A、神经元 B、神经纤维 C、脊髓 D、反射弧
B 4、反射与反射弧的关系是 （ ）
A、只要反射弧完整，必然出现反射活动。
B、反射活动的完成，必须通过反射弧来实现。
C、反射活动可以不通。
5、下列各项活动中不属于反射的是 （ C ）
雷声、风 声等刺激
乌云、闪 电等刺激
大脑中的 耳 听神经 听觉中枢
大脑中的 眼 视神经 视觉中枢
与下肢活动 的相关肌肉
脊神经
大脑中的躯 体运动中枢
脊髓与大脑 相通的神经
复习回顾:
反射：是指人（或动物）通过神经 系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
感受器 传入神经 效应器
神经中枢
传出神经
缩手反射、膝跳反射、排尿反射等都是 比较简单的反射。 还有复杂的反射 你能举一个例子吗？
接下来请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 看到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
刺激
1、吃梅止渴 酸味
味觉感受器
唾液 2、望梅止渴 形态刺激
唾液腺
视觉感 受器
唾液 3、谈梅止渴 语言刺激
神经调节的基本方式
8、一个以骨骼肌为效应器的反射弧中，如果传出神经 纤维受到损伤，其它都正常，出现的情况是( ) A、既有感觉，也能运动 B、失去知觉，同时肌肉瘫痪 C、有感觉，但肌肉 瘫痪 D、失去知觉，但可以随意运动
c
9、下列反射活动中，哪一项不是人类所特有的反射 （ D ） A、聋哑学校的老师用手语活动给学生“讲故事”，学 生感动得流泪 B、看了感人的电影，同学们哭了 C、听说前面有一片梅林，士兵立即缓解了饥渴 D、一朝被蛇咬，十年怕井绳
望梅止渴
课 堂 练 习
1、下列不属于反射的是（ D ） A、谈虎色变 B、鸟听到枪声飞走 C、小乐躲开飞来的石块 D、当含羞草受到触动，会立即将小叶闭合下垂 2、下列生理活动属于反射的是（ B ） A、向日葵的花盘总朝向太阳转动 B、手偶然遇到火会突然回缩 C、皮肤出血后血液逐渐凝固
D、皮肤经日光长时间照射会变黑
填空题:
神经系统 来完成的,神经调节的基 1、神经调节是通过________ 反射 。 本方式是____ 兴奋 并且能把 2、神经元的功能是: 受到刺激后能产生_____, 兴奋传导到 其他的神经元。 _________ 传入神经纤维 感受器 、 3、反射弧的基本结构包括_______ ________ 、 神经中枢 、 传出神经纤维 效应器 。 ________ ________ 和_______ 非条件反射 条件反射 两大类，人类特有 4、反射可分为________ 和_______ 的反射是与语言文字 _______有关的反射。
右图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回答
1、膝跳反射的反射弧是由 ____________________ 构成. 1 2 3 4 5 (用符号和箭头表示) 2、小勇同学被针刺了一下感到痛, 请写出在中枢神经系统中的传导 途径:________________ 1 2 3 6 7 。 （用符号和用箭头表示方向）
教案神经调节的基本方式
神经调节的基本方式一、教学目标1. 让学生了解神经调节的基本概念和特点。
2. 使学生掌握神经调节的基本方式，包括反射和神经冲动的传递。
3. 培养学生运用神经调节知识解释生活现象的能力。
二、教学内容1. 神经调节的概念和特点2. 神经调节的基本方式：反射和神经冲动的传递3. 反射弧的结构和功能4. 神经冲动的产生和传导5. 实例分析：神经调节在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：神经调节的基本方式及其在生活中的应用。
2. 难点：反射弧的结构和功能，神经冲动的产生和传导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经调节的基本方式。
2. 利用模型、图示等直观教具，帮助学生理解反射弧的结构和功能。
3. 设计实验活动，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程。
4. 结合实际生活案例，培养学生运用神经调节知识解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解神经调节与生活实例，激发学生对神经调节的兴趣。
2. 讲解神经调节的概念和特点，引导学生了解神经调节的基本方式。
3. 分组讨论：让学生分析反射和神经冲动的传递在生活中的应用。
4. 讲解反射弧的结构和功能，配合图示直观展示反射弧的组成。
5. 实验演示：神经冲动的产生和传导过程，让学生直观感受神经冲动的传递。
6. 实例分析：分析生活中神经调节的实际案例，培养学生运用神经调节知识解决问题的能力。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行实验，观察并记录反射弧在不同条件下的反应速度和强度。
七、教学活动1. 课堂讨论：学生分享实验报告，讨论神经冲动在反射弧中的传导过程。
2. 教师点评：对学生的实验报告和讨论进行点评，引导学生深入理解神经冲动的传导。
八、教学活动1. 案例分析：教师展示生活中常见的神经调节实例，如膝跳反射、眨眼反射等。
2. 学生解答：学生运用所学知识，分析实例中的神经调节过程。
《神经调节的基本方式》教案
一、教学目标：1. 让学生了解神经调节的基本方式是什么。
2. 让学生理解神经调节的过程和相关生理机制。
3. 培养学生对神经科学的基本概念和原理的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 神经调节的基本方式：反射2. 反射弧的结构和功能3. 神经冲动的传导过程4. 激素调节与神经调节的关系5. 实例分析：生活中的神经调节现象三、教学重点与难点：1. 重点：神经调节的基本方式，反射弧的结构和功能，神经冲动的传导过程。
2. 难点：反射弧各部分的相互作用和神经冲动传导的机制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程。
2. 案例分析法：分析生活中的神经调节现象，加深学生对神经调节的理解。
3. 互动讨论法：引导学生探讨神经调节在生活中的应用和意义。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《神经调节的基本方式》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示反射弧的结构和功能、神经冲动传导的动画。
3. 案例材料：生活中的神经调节现象的相关例子。
六、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考人体如何对内外环境变化作出反应，引出神经调节的基本方式。
2. 新课导入：介绍神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的结构和功能。
3. 案例分析：分析生活中的神经调节现象，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生理解反射弧各部分的作用。
4. 神经冲动的传导：讲解神经冲动在神经系统中的传导过程，引导学生理解反射弧的神经冲动传导。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调神经调节的基本方式和反射弧的结构功能。
七、课堂练习：1. 根据反射弧的结构，绘制反射弧的示意图。
2. 简述神经冲动在反射弧中的传导过程。
3. 举例说明生活中的神经调节现象，并分析其反射弧的结构。
八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选择一个生活中的神经调节现象，进行深入分析，下周分享。
九、教学反思：1. 学生对神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程的理解程度。
神经调节的基本方式ppt课件
一、反射与反射弧
（一）反射
4. 结构基础 ——反射弧
感受器
兴奋：指动物体或人体内的某些细胞或组 织（如神经组织）感受外界刺激后，由相 对静止状态变为显著活跃状态的过程。
传入神经
神经中枢
对传入的信息 进行分析综合
传出神经
效应器
传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体
神经节
灰质中调节某一 特定生理功能的 神经元细胞体群
思考1：你能不能说出传入神经和传出神经的区别？ 思考2：你能不能说出反射的大致过程？
（一）反射 5. 大致过程
刺激
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
产生反应
狗吃食物会分泌唾液
非条件反射，食物是非条件刺激
给狗听铃声而不喂食， 狗不分泌唾液
给狗听铃声再立即喂食， 重复此方式若干次
一段时间后，铃声单独 出现，狗分泌唾液
铃声是无关刺激 狗建立“铃声响=喂食物” 条件反射建立，铃声是条件刺激
思考： ① 想要“狗听到铃声就分 泌唾液”这个过程长久发 生，需要怎么做？ ②如果反复给予铃声刺激 而不给食物，狗还会分泌 唾液吗？这说明什么？
7. 兴奋的传导途径
脑（高级神经中枢）
感受器 传入神经
向上 传导
向下 传导
脊髓（低级神经中枢） 传出神经
效应器
思考 讨论
所有的反射都是生来就有的吗？我们来测试下。 听到这个声音你想到什么？
8. 反射的类型 非条件反射 条件反射
二、非条件反射和条件反射
神经调节的基本方式
B 遇烫缩手
C 谈虎色变
D 婴儿吮吸
用一用 神奇反射弧
课后巩固练习
生命科学练习册2.1
P12-15
谢 谢
文来初中 科学组 何贝贝 xin_he@
甲
乙
膝跳反射实验记录表
次数
项目名称
膝跳反射 阳性率（成功率）
第一次
第二次
第三次
质反应资料：不能用数字表示，只能用反应的阳性 （＋）或阴性（－）表示。
感受器
传入神经
完成膝跳反射需 要哪些结构参与？
中枢 (脊髓)
效应器
传出神经
反射弧：包括感受器、传入神经、中枢、传出神经 和效应器。
反射弧是完成反射活动的基本结构。
文来中学
这反应主要在什么 系统调控下完成？
A 脑 中枢神经系统 C B 脊髓
D 脊神经
周围神经系统 E
脑神经
神经系统结构图
看一看
“英雄救美”
反射：是人体通过神经系统对体内外刺激做出的有 规律的反应，是神经调节的基本方式 。
2.1 神经调节的基本方式 －－反射
做一做
膝跳反射
甲用手掌迅速叩击乙 上面那条腿膝盖下面的 韧带，同时观察这条腿 的反应，重复3次。
反射弧不完整，反 射会进行吗？
反射弧的五个组成部分必须完整。
为什么反射弧完整膝 跳反射没成功？
参与控制？
高级中枢可以调节低级中枢的活动。
辨一
后天的
需要学习
练一练 现在，你能描述出“缩手反射”的完整过程吗？
练一练
下列反射中不属于非条件反射的是（
）
A 见光缩瞳
4.6.3 神经调节的基本方式
神经调节的基本方式
1、你会骑自行车吗？你是怎样由 不会到会的？
2、手偶然碰到火或者非常烫手的 锅，你有什么反应？
3、思考：先缩手还是先感到疼痛？ 这有什么意义？
讨论:
1、扣击韧带时，小腿有什么反应？想一 想，这种反应是生来就有的，还是在生活 中逐渐获得的呢？ 2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。反 射是神经调节的基本方式。
反射弧的结构模式：
感受器 —— 传入神经 —— 神经中枢
——
传出神经 —— 效应器
反射的种类
1、简单的反射：
如膝跳反射、眨眼反射等，都是简单的、人生来
就有的反射。这类反射，只要出现刺激，正常
的人体都会做出相应的反应。
2、复杂的反射：
如望梅止渴，画饼充饥，谈虎色变等，是人们 通过长期的经验积累、学习而逐渐形成的复杂的 反射。
望 梅 止 渴
• 反射的概念 • 反射的种类 • 反射弧的结构
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
神经调节的基本方式
实验现象：
叩击受试者的韧带， 小腿会突然跳起 如果有意识控制膝跳， 上述实验现象不会出现
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基础
人体通过神经系统对刺激所发生的有规律 的反应，叫做反射。
现象
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1.含羞草的叶被碰后下垂 是一种反射现象吗？为什 么？ 不是。无神经系统。 2.草履虫的趋利避害是一 种反射现象吗？为什么？ 不是。无神经系统。 3.脚踩到钉子会迅速抬脚并感觉到疼是反射吗？为什么？
做条高件级反神射经。 中枢参与。
3、谈梅止渴 能生由对反语由应言具为体人中信类枢号特参抽有与象的的出条条来件的反件语射反言。射和文字发
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人类的神经调节
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人类神经调节的特点:
能对由具体信号抽象出来的语 言、文字发生反应,建立一类人类所特 有的条件反射。
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这些反射活动有什么区别呢？
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1、吃梅止渴
永久固 定，不 会遗忘
生来像就这一有类，人没和有动大物脑与生皮具层有的的参、与生， 下来只就有会低的级反神射叫经做中非枢条参件与反。射
2、望梅止渴
在反生射活是过在程人中或形动物成出，生建以立后在的吃生活梅过生程中 逐渐津形非成条在件非条反件射反基射础的上基础。上由的大后脑天皮性层反射叫
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中枢神经
传出神经 效应器
缩手反射的形成过程
《神经调节的基本方式》教案
《神经调节的基本方式》教案一、教学目标：1. 让学生了解神经调节的基本方式是反射。
2. 使学生掌握反射的概念、特点和类型。
3. 帮助学生理解反射弧的组成和功能。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 反射的概念、特点和类型。
2. 反射弧的组成和功能。
三、教学难点：1. 反射弧各部分的相互作用和功能。
2. 反射和非反射活动的区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究反射的本质。
2. 利用模型、图示等直观教具，帮助学生理解反射弧的结构。
3. 设计实验活动，让学生亲身体验反射现象。
4. 运用小组讨论法，促进学生合作学习。
五、教学过程：1. 导入新课：通过神经调节的动画或实例，引发学生对神经调节基本方式的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解反射的概念、特点和类型。
3. 探究活动：分组讨论，分析反射弧的组成和功能。
4. 课堂讲解：结合模型、图示等直观教具，讲解反射弧的结构和功能。
5. 实验体验：安排实验活动，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生亲身体验反射现象。
6. 总结提升：引导学生总结反射和非反射活动的区别，明确反射的意义。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、习题测试等方式，评估学生对反射概念、特点和类型的掌握程度。
2. 通过实验报告、小组讨论等形式，评价学生对反射弧组成和功能的理解。
3. 结合课后作业和自学笔记，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关章节，供学生自主学习。
2. 直观教具：包括模型、图示、动画等，用于辅助教学。
3. 实验器材：如反射弧实验装置、膝跳反射实验器材等。
4. 课外阅读材料：提供相关文章，拓展学生知识视野。
八、教学进度安排：1. 第1课时：导入新课，自主学习，探究活动。
2. 第2课时：课堂讲解，实验体验，总结提升。
神经调节的基本方式
感受器
感受刺激， 产生神经 冲动
传入神经
神经冲动通过 传入神经传到 神经中枢
神经中枢
产生神经冲动， 并传给传出神经 （脊髓、大脑）
传出神经
将神经冲动 传到肌肉中 的神经末梢
效应器
神经末梢与 相应的肌肉 组成效应器
• 1、下列叙述中不属于反射的是（ D A、手被火烧立即缩回 • B、斑马逃避狮的追捕 • C、下雨了，迅速寻找避雨地方 • D、草履虫逃避有害刺激
）
• 2、下列现象中，属于人类所特有的反射是 （ D ） A、吃肉流唾液 • B、吮吸乳汁 • C、看到酸梅流唾液 • D、听到相声哈哈大笑
• 3、下列生理现象中，属于简单的、生来就 有的反射是（ D ） • A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 • B、学生听见铃声，跑进教室 • C、司机看见红灯，停止前进 • D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
神经调节的基本方式
• 人体通过神经系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 • 神经调节的基本方式就是反射。
பைடு நூலகம் 示 实 验
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这 种反应是生来就有的还是在日常生活中 逐渐形成的？ 2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么?
• 1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地 跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩 子就有，是生来就有的。 • 2.膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢 在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是， 在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑 的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人 感觉到膝盖被叩击了。
4.神经调节的基本方式是（ A ） Ａ反射 Ｂ传导兴奋 Ｃ思维 D产生兴奋 5.膝跳反射中枢位于（ B ） Ａ脑内 Ｂ脊髓内 Ｃ周围神经系统 Ｄ神经节 6.在反射弧中，缺少了哪一环节反射仍可发 生（ D ） Ａ感受器 Ｂ传入神经 Ｃ效应器 Ｄ缺一不 可
神经调节的基本方式ppt课件
一、反射与反射弧
1、反射∶在 中枢神经系统 的参与下，机体对内外刺激所产生
的 规律性应答 反应。 要素？ 反射是神经调节的基本方式
适用 有中枢神经系统 范围: 的多细胞动物
实例: 眨眼反射、膝跳反射、缩手反射等
一、反射与反射弧
思考：下列哪些现象是反射活动？
反射？应激性？
×
×
√
那么反射的基础结构？
__________________。
不能
(2)用针破坏脊髓后，刺激脊蛙左后不肢能的趾部，该后肢_______发生屈腿反射；
如果刺激的是传出神经，该后肢__反__射__需_发要生经屈过腿完反整射的(填反“射能弧”或，“缺不少能神”)。经
(3中)从枢该，实反验射你无可法以完得成出的结论是____________________________________________
望梅止渴
海豚表演
眨眼反射
二、非条件反射与条件反射 1.反射的类型
（1）、非条件反射:出生后无须训练就具有的反射 特点:先天、不可改变、不需大脑皮层参与
眨眼反 射
二、非条件反射与条件反射 （2）、条件反射:出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射
特点:后天、可改变、需大脑皮层参与
望梅止渴
二、非条件反射与条件反射 2.条件反射的建立过程 观看视频，总结条件反射的建立过程
二、非条件反射与条件反射
4.条件反射与非条件反射的区别反射类型非条件反射条件反射
形成过程 先天具有，遗传获得
后天学习和训练获得
神经中枢
大脑皮层以下 (下丘脑、脑干、脊髓等)
大脑皮层+其他中枢
区别 意义 持续时间
完成基本的生命活动 一般是永久的
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请你举出生活中 人和动物产生反 射的一些事例:
膝跳反射、缩手反射、眨眼 反射、排尿反射（婴儿）等反 射，这些反射为什么不受大脑 的控制呢？
要知道原因，接下来我们 将会学 习反射的结构基础——反射弧。
测 定 反 应 速 度
一、填空
1、神经的调节的基本方 式是 反射 ，它是指人体 通过神经系统 对外界 或内部的各种 刺激 产生 的 有规律 的反应。
第三节
神经调节的基本方式
获嘉县第一初级中学 曹雪芹
复习:
中枢神经系统
神经系统
脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓
脑神经 周围神经系统 脊髓神经
神经系统结构和功 能的基本单位是
细胞体
神经元 突起
谈感受
•刚开始学自行车时,你能掌握身体 的平衡吗?当自行车要倒时,你最初 的反应是怎样的?
•当一个物体在你眼前突 然出现时,你会有何反应?
找原因
其实,这都是神经调节的具 体表现,这些反应我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
做实验
目的要求： 1．通过做膝跳反射 实验，知道什么是 反射。 2．学习做膝跳反射 实验的方法
做实验
方法步骤： 每两位同学一组，两人轮换进 行实验。 ·1．一位同学作为受试者坐在 椅子上，一条腿着地，另一条 腿自然地搭在这条腿上。 ·2．另一位同学用手掌内侧的 边缘，迅速叩击一下受试同学 上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
实验
1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起 来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有， 是生来就有的。
2.膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓 内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反 射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经 冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
辨概念
反射：是指人（或动物）通过神经 系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
二、选择
1、下列叙述中不属于反射的是
（D ）
A、手被火烧立即缩回
B、斑马逃避狮的追捕
C、
下雨了，迅速寻找避雨地方
D、草履虫逃避有害刺激
2、做膝跳反射实验时，迅速正 确叩击受试同学的（ பைடு நூலகம் ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿
三、小孩避雨的活动 是不是反射活动,你 所熟悉的动物有没有 反射活动?