浅谈如何提高中学生语文学习的兴趣

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如何培养学生学习语文的兴趣

如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。

然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。

以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。

一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。

因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。

例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。

二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。

此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。

因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。

例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。

综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。

如何提高学生学习语文的兴趣

如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。

如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。

下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。

首先，语文教学要注重趣味性。

语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。

可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。

其次，语文教学要注重实践性。

学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。

可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。

再次，语文教学要注重启发性。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。

老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。

最后，语文教学要注重个性化。

每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。

浅谈如何提高初中生对语文的学习兴趣

建立良好的师生关系、组织活动、运用多媒体技术等方式，可提高语文兴趣教学，优化学习过程，提高学习效率。
【关键词】初中语文
一
学习兴趣
效率
经常找这名学生聊天，开导他，告诉他一两次成绩不能代表什么。在聊天
１．提高自身的素养
Байду номын сангаас
学生喜欢老师，才能喜欢老师所教授的课程。如果学生不喜欢这个老师，就不可能将这门课程学好。作为老师，从接手学生的第一天起，就应该
想方设法让学生喜欢你。作为一名初中语文老师，一手好字、一口标准的效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如
一
个大体的了解。你展示给学生的舞台越大，学生学习的空间也会更广，像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清” “ 学到很多东西的决窍。就是一下子不要学很多的东西 ” “ 努力耕耘，少问收获 ” … … 二是经常宣讲一些名人的成功事例，勾践、蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志，吃大苦，建大好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。
、
引言
学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学生的学习兴中，我们都发现这名学生是非常有思想的，而且对很多问题都能够提出自趣显得尤为重要。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率、己独特的见解，而且逻辑性也非常好。分析之后，我们发现这名学生之所提高教学质量的有效手段之一。初中语文教师在传授知识、培养能力的整以变成现在这种状态，是因为学生长时间得不到教师的关注，或者是被教

浅谈如何提高中学生语文学习兴趣

Ｉ文育Ｉ－【注】语教．关＿
浅谈“ 动态完形” 在高中语文阅读教学中的运用
●马尚奎
在高中语文教学中运用 “ 态完形 ” 动的训练，是让学生在已就
表演余地和想象空间，为学生展现表演天资、展开创新想象的翅
有的课文内容的基础上，据自己对生活的观察、解和想象进行膀，根理以及发展和培养逻辑思维能力、创新精神，创设了很好的条件。 “ 二次创作 ”唤起大脑皮层中的 “ ，场效应 ”使得原本只是单一的、，
浅谈如何提高中学生语文学习兴趣
●赵
兴趣是非智力因素的一个方面，它又是学习最好的老师。爱而
飞
生能力的发展，制了学生学习的主动性和积极性。抑（）师方面的因素。教师授课不注重感情的投入，授语言３教讲
因斯坦说过：兴趣是最好的老师。” 么，何培养学生的语文学 “ 那如习兴趣呢？结合多年教育教学实践，我有以下体会。
次，要指导学生抓住这些空间去展开丰富的想象，在“ 波探的精妙写法。讨论完形。学生学得积极主动。知识的把握更更去沿能使对培养创新精神和多向思维的能力。３适度夸张，演完形．表语文教材中情节生动曲折、人物个性鲜明的作品能给学生以
一
定条件下，态度支配、调节行为。态度对行为的支配、节，调其结
（）生的兴趣相对分散。中学生随着年龄的增长、程的４中学课

浅谈中学生语文学习兴趣的培养

教学方法
教育科学
２１年第１期００Ｏ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浅谈中学生语文学习兴趣的培养
范建立（河北省藁城市岗上镇中学０２６）５１０
德国教育学家卡尔・特认为： “ 威天才就是强烈的兴趣和顽过程中不断遭到失败，受到批评，就会挫伤学习积极性，失去信强的入迷。 ”培养学生对语文学习的兴趣非常重要，因为社会上心。比如作文，作一次坏一次，写不了三次，学生就会望而生长期以来都存在着重理轻文的现象，所以作为语文教师在培养学畏，失去兴趣。事实证明，学习的成功是推动学生努力学习的一生语文学习兴趣方面要加大力度。怎样培养学生学习语文的兴趣种重要动力，因而在教学中我们要让学生尝到被表扬的滋味。首先，要注意发挥学生的特长。如班上朗读好的学生，教师呢？我谈几点自己的做法。让学生明白语文是基础可以经常让他们给其他学生朗读，让他们参加朗读比赛；作文写首先，让学生明白语文是各科的基础，语文学不好，肯定的好的，让他们当通讯员，写广播稿；字写的好的，安排他们写会影响其他学科的学习成绩。语文学得好的学生，理解、表达、黑板报，布置教室，让他们参加校、县的书法大赛等。总之，要分析问题的能力都很强，这有助于学习其他学科。其次，各学科给学生提供表演的舞台，让学生都有施展才华的机会，都能体会之间联系紧密，知识互相渗透，语文学不好，肯定会影响其他学到成功的喜悦，都能尝到被表扬的滋味。其次，要特别注意那些语文成绩差的学生，要善于发现他科的学习。所以上海复旦大学校长、著名数学家苏步青才会说： “ 果允许复旦大学单独招生的话，我准备先考语文，如果语文们的优点，及时给予表扬，不要对他们另眼相看，更不要歧视他如都不合格，那么其他学科就不考了！”其实，这就表明了语文在们。语文成绩差的学生在学习中本来就信心不足，如果教师再忽生活中的重要性。现代社会，人与人之间的交往愈来愈多，一个视他们，甚至常批评他们，他们对学习就更没兴趣了。对于差生，在教学中教师要有意识地给他们创造一定机会，让他们做一人能说会写，总是很受欢迎的。些容易的题目。而对差生取得的成绩，教师要及时给予肯定，让二、让学生喜爱上语文课孔子云： “ 之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”可他们体验到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。知四、开展丰富多彩的语文活动见，兴趣对学习的重要性。作为语文教师，怎样让学生喜欢上语语文教学活动不能只局限在课堂上，而是要开展多种语文活文课呢？答案就是要让学生喜欢该学科的叫师。据调查，学生们喜欢某一科很大程度上是因为喜欢这一科的教师。因此，教师应动，这样不仅能丰富学生的学习生活，提高学生学语文的兴趣，与学生建立良好的师生关系，对学生投入感情，和他们交朋友，而且可以锻炼学生的胆量，培养学生的参与意识，训练学生的能力，发挥学生的智力。每一学期我都要举行辩论或演讲比赛，评他们喜欢你，就可能爱屋及乌— — 喜欢你教的学科。奖，奖励的面非常广；每学期都要举行作文比赛，还让学生根据作为教师，怎样赢得学生的喜欢、尊敬呢？第一，语文教师应好学、博学，既做专家，又做杂家。因为实际自编、自演小品 ……我深深地感到，开展丰富多彩的语文活语文教材几乎涉及各个领域的知识，古今中外，天文地理，无所动对提高学生的学习兴趣大有裨益。总之，培养学生学习语文的兴趣，有利于学生自身的语文学不包。由于知识不断更新，所以教师就要不断充实、完善自己。兴趣试想，一个知识老化、思想守旧、对新生事物一窍不通、跟不上习和语文教育事业的发展。著名教育家夸美纽斯说得好： “ 是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。 ”虽然培养语文时代步伐的教师，能赢得学生的好感吗？第二，语文教师不仅要能说会道，还要努力锻炼多方面的能学习兴趣并非一朝一夕就可完成的，但只要教师能正视学生的实力。如写作，是很多学生头痛的事，教师可以尝试和学生一道作际情况，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，就能激发学生对语文课的学习兴趣。文，亲自去构思、去写作，这样指导学生写作文时会更有效。

语文学习兴趣培养

语文学习兴趣培养语文学习是每个学生都必须面对的任务，也是每个人整个学习过程中的基础和核心。

然而，由于教学方法、教材选择等原因，许多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至对此抱有消极的态度。

因此，如何培养学生对语文学习的兴趣，成为了一个迫切需要解决的问题。

首先，培养语文学习兴趣的关键在于教师的引导。

教师应积极探索新颖的教学方法和策略，以吸引学生的注意力。

例如，可以通过讲故事的方式来教授语文知识，让学生在情节的引导下对语文产生兴趣。

另外，教师还可以组织一些趣味性的语文活动，如语言游戏、课堂辩论等，激发学生的参与积极性。

其次，创设适宜的学习环境也是培养语文学习兴趣的重要手段。

学校和家庭都应营造一个关注语文学习的氛围，使学生在学习中感到温馨和愉快。

学校可以组织语文展览、诗歌朗诵比赛等活动，让学生在展示自己的同时体验到语文的魅力。

家庭则可以提供丰富的阅读材料，定期与学生进行朗读和讨论，促进语文学习的交流和互动。

此外，将学科知识与生活联系起来也是培养语文学习兴趣的重要途径。

教师可以引导学生关注身边的事物，鼓励他们用语文的知识和技巧去解读和表达。

例如，在教授作文时，可以让学生写一篇与自己生活经历有关的文章，让他们感受到语文学习的实用性和可操作性。

通过这样的方式，学生会逐渐发现语文学习的价值，并主动参与其中。

最后，学生自身的努力也是培养语文学习兴趣的关键。

学生应该充分认识到语文学习的重要性，树立正确的学习态度。

他们可以通过多读书、多写作、多参与语文活动等方式提高自己的语文水平，从而增加对语文学习的兴趣。

学生还可以积极参加语文竞赛和辩论赛等活动，展示自己的才能，增强自信心。

总之，培养学生对语文学习的兴趣是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。

教师应以积极的教学态度和方法引导学生，创设适宜的学习环境；家长应给予孩子丰富的语文学习资源和支持；学生则要自觉投入，积极参与。

只有全方位的努力，才能实现语文学习兴趣的培养，提升学生的语文水平。

浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养

性。
以选读文中有关人物描写的语句，也可以选读文中有生
动形象的动词、形容词等语句。但每一种读，都要充分调动个人的情感来亲近文本的情感。只有这样，学生才
能在读中品味作者赋予文本情感或意蕴的同时，更好地丰富个人的情感体验。如在学生预习《最后一课》时，我引导他们选读文中描写韩麦尔先生的语句，让学生在品读韩麦尔先生的语言、动作、神态中理解他那份爱国情怀，同时学生的个人爱国情怀也得以激发和丰富。
语文・教法探讨
浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养
云南临沧市双江自治县勐库中学（６７７３０４）贺富升
兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基
础上形成的。需要有生理方面的和心理方面的，当需要得到满足时，就会产生情绪的快感，这种选择性态度称为兴趣。兴趣随年龄的增长有所变化。
五、及时正面评价学生的预习成果雪的诗句在课堂上品读，感受诗人“ 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪” 的思乡之情，体会古人 “ 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台” 的凄凉之情。在教学《散步》一课前，我考虑到课前如果对《散步》的创作背景没有作具体的描述，只是简单地说文章选自１９８５年８月２日的《中国青年报》，这样不利于学生对文本主题的理解。因此，在预习时，我让学生通过各种途径查阅、搜集相关资料，然后在课堂上进行交流，解决这一难题。通过让学生动手搜集资料，既拓宽学生的文本知识面和思想情感体验，又激活学生对文本信息的感受、积累和整合能力，增强学生学习的动力。四、引导学生亲近文本，丰富学生的情感体验十二三岁的学生，他们的生活阅历尚浅，情感体验还不够丰富。在学生做课前预习时，教师要善于引导学

浅谈中学生语文学习兴趣的培养

语文的兴趣，有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展。
［关键词］创设情景；学习兴趣；教学艺术【图分类号】Ｇ３－［标识码］Ａ中６３３文献【编号】１０．６６（００）１．０７０文章０９９４２１００６．２
我在教学中经常发现，许多非常聪中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛己喜欢的有关描写冬天的诗，上课时我
明，理科成绩比较好的学生，语文成绩这一环节上下功夫。备课时根据学生实请学生起来充满感情的朗读这些优美的不够理想，究其原因，其中最主要的一际水平的差异，计一些难易程度不一，诗句，使学生充满遐想，这就极大地提设
一
些教具（图、幻灯、录像等）挂。在教形象时教师设计的导语是：‘ 门宴上假话 “ ’一声，结果，老师在上面讲课， ‘ 鸿啊
条就是对语文学习提不起兴趣。孔子日：详略要求有别的问题，针对不同的学生高了他们主动参与的积极，好之者不如乐之分别要求；在课堂上，则根据学生的不除了诗词导入，们还可以运用故事、知我问者。爱因斯坦也曾说过： “ 有热爱是同性格、语文能力，把握机会及时进行题、实验等导入，好的导人可以创造各 ” 只最好的老师。 ”两位伟人的话，都强调了激发和启示，造条件为学生的 ‘ ”和种情景，发学生的主动性和创造性，创嗯激让

浅谈如何提高学生学习语文的兴趣

浅谈如何提高学生学习语文的兴趣【摘要】兴趣是最好的老师，精心设计教学，在教学中创设语文教学情境，把教学内容与现实生活巧妙衔接加于演示，并开展丰富多彩的语文课外活动，是教师激发学生学习语文兴趣的有效途径。

【关键词】语文教学激发兴趣教学方法教学效果语文作为基础学科，要学好它是很有必要的，然而常听到不少学生议论，语文枯燥乏味，不少老师也为此感到烦闷苦恼。

作为一名语文教师，我认为：一堂成功的语文课，应是学生的思维处于兴奋状态，师生思维同步，课堂气氛充满生机，学生在愉快中接受知识，这就要提高学生浓厚的学习兴趣。

那么，怎样提高学生学习语文的兴趣呢？1．精心导入，活跃气氛俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”导入对一堂成功的语文课起着举足轻重的作用。

如果老师的导入精彩，切入得当，便会“牵一发而动全身”，就能在很短的时间内抓住学生的注意力，引起他们的思考，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

在语文课的教学中，教师们有一个共同的感受就是说明文是学生普遍不感兴趣的一种文体，教学时，导语的切入就很重要。

如学习《向沙漠进军》一文时，为引起学生对沙漠的关注，对人类目前生存状态的关注，我是这样导入的“同学们，地球是我们人类共有的家园，从太空俯视这个蓝色的星球，如梦如幻。

但是在这个蓝色星球上，陆地仅占百分之二十九，沙漠却又在争抢着我们的宝贵土地。

仅我国新疆塔克拉玛干沙漠面积就达33万平方公里，沙漠、隔壁占去了我们国土面积的十分之一以上，且在不断的蔓延扩大。

世界上最大的沙漠——北非的撒哈拉沙漠总面积770万平方公里，约占整个非洲总面积的四分之一，它的面积每年还在不断地增大。

我们美丽的家园正在日益遭受沙漠的侵害，沙漠成为了严重威胁我们人类的自然敌人之一。

那么，我们人类怎样才能战胜这个敌人呢？让我们一起从《向沙漠进军》一文中找一找办法吧！看谁能找到最多的办法？”这样的导入激起了他们的好奇心和好胜心，促使他们思考，提高了学习的兴趣。

浅谈学生语文学习兴趣的培养

培养学生的语文学习兴趣泰来农场学校林青明在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，是培养语文学习兴趣的有效途径。

关键词：激发兴趣培养兴趣兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。

学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。

所以，它是学生学习的内动力。

能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。

作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。

怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？以下是我在教学方面取得的几点经验。

首先，通过各种方法做好课前准备活动。

好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。

刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。

教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。

课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。

所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。

我在初中二年级中循序渐进地安排了学生在课前五分钟内进行不同活动，由易到难。

学生经过这样的热身，就会积极主动地参与到课堂的教学活动中来，其思维就会活跃起来，老师还担心他们在课堂上不积极思考吗？他们对学习还能没有兴趣吗？其次，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。

有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：1、诗文名句导课。

巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。

培养学生的语文学习兴趣

培养学生的语文学习兴趣语文学习是学生在学校所接触到的最基础的学科之一。

然而，随着时代的进步和社会环境的变迁，学生对于语文学习的兴趣逐渐减弱。

为了培养学生的语文学习兴趣，教师应该采取一系列的措施来激发学生的学习热情。

一、启发学生的好奇心好奇心是学生主动学习的驱动力之一。

教师可以通过引发学生的好奇心来激发他们对语文学习的兴趣。

例如，在教学中可以穿插一些有趣的语言现象，教师可以提出一个问题，引导学生探索并寻找答案。

这样一来，学生就会对语文学习抱有更大的兴趣，主动参与到学习中来。

二、创设良好的学习氛围学习环境对于学生的学习兴趣起着重要的影响。

教师可以通过创设良好的学习氛围来激发学生对语文学习的兴趣。

例如，教师可以布置一些有趣的学习任务，让学生在愉悦的氛围中完成学习；或者在课堂上进行互动式的教学，鼓励学生积极参与讨论和交流。

这样一来，学生会觉得语文学习是一件有趣且有意义的事情，从而提高他们的学习兴趣。

三、多样化的教学方法语文学习是一个综合性较强的学科，可以通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过游戏化的方式来进行语文教学，设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习语文知识；或者使用多媒体技术来呈现教学内容，让学生在视听的刺激下更好地吸收知识。

通过灵活运用各种教学方法，教师可以让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而增强他们对语文学习的兴趣。

四、开展有趣的课外活动除了课堂教学，教师还可以开展一些有趣的课外活动来培养学生的语文学习兴趣。

例如，组织语文讲座、语文写作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力；或者带领学生参观语文相关的展览、博物馆等，让学生更直观地感受语文的应用和魅力。

这些活动不仅可以拓宽学生的语文视野，还能激发他们对语文学习的热情和追求。

五、教师的激情与师生互动教师是学生学习的引领者和榜样，他们的激情和热爱对于学生的学习兴趣起着关键性的影响。

教师应该用心去对待语文教学，充分展现自己对语文的热爱和追求，激发学生的学习热情。

浅谈如何培养中学生语文学习兴趣

浅谈如何培养中学生语文学习兴趣【摘要】要想最大限度地激发学生学习语文的热情，在语文教学实践中，我们要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。

为此，我在教学中进行了积极的实践探索。

那么，作为语文教师，应如何培养学生学习语文的兴趣呢？【关键词】兴趣阅读创设情境激励与幽默竞争我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，教师的教学必然会事半功倍。

为此，我在教学中进行了积极的实践探索。

那么，作为语文教师，应如何培养学生学习语文的兴趣呢？1．拓宽视野，激发学生的阅读兴趣众所周知，语文是基础科，重在平时的点滴积累。

要想学好语文，必须多看多写，勤于积累。

而课本是为了给学生的学习以示范、引路，这只是“一掬水”。

所谓“得法于课内，得益于课外”，课本之外，还有大量可涉猎的“江河湖海”。

但现在的课堂教学中却似乎割裂了课本和课外，多讲或只讲课本，少讲或不讲课外，切断了“一掬水”和“江河湖海”的关系，使学生读书的天地狭窄了，视野不开阔了，胸襟和精神都变得萎顿。

现在，大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关读物。

即使阅读也是量少面窄，也不能养成良好的阅读习惯。

我鼓励他们多阅读，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。

这样，语文学习便可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。

比如，我就给学生充分的时间来搜集宣传标语、开展读书、心得交流竞赛等各类活动，使他们更广泛地接触生活中的语文。

另外，为了激发学生的阅读兴趣，每堂语文课前，我都会为学生朗读从《读者》《中学生语文报》等书刊上精选的一篇美文，并有意识地引导学生探讨文中的“亮点”，鉴赏文中的景物描写、细节描写、人物形象或表达技巧等。

这样坚持一段时间下来，学生们慢慢地爱上了阅读，课后常有学生主动向我借阅或主动购买这方面的书刊。

浅谈如何提高中学生语文学习的兴趣

一
、
确定学习目标。激发语文学习兴趣
作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操，使
兴趣是求知的前提。创新性语文课堂教学应注重调动学生的学生得到美的享受积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛。引导学生积极主动２．积累素材．学而致用学生要写好作文．没有素材是不行的，教师要求学生多听新地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生学习语文的兴趣，把重心从 “ 教” 转移到 “ 学” 上来，使学生学到独立获取知识的方闻，关心时事。同时，教师还要提倡学生多看报刊，增长见识，开阔视野。为了激发学生收集新闻的兴趣，在每节语文课前设置五分钟法。三、加大阅读总量。增强学生读书情致说新闻的活动。每天都有同学们喜闻乐听的新闻。这样，学生积累杂志，如《学习报》首先，加大学生阅读量，可以极大地丰富学生的知识。语文能了不少典型的素材。同时还组织学生订阅报纸、力是一种综合能力。它需要广博的基础知识作为支撑。大量自由的《文摘报》《语文报》等等，并要求学生把报纸上感兴趣的、有感受的收集起来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报阅读，可以让学生了解古今中外的天文、地理、历史、自然、社会、科文章剪下来因为他们是有兴趣而写，有感技等方面的知识．这些依靠自由阅读积淀在心灵深处的知识，比老作文比教师的命题作文还要写得好，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应师在课堂上生硬灌输的知识，对学生语文能力的形成具有更大的而发。书读多了。仅仅靠多读是不够的，唐宋八大家之一的支持作用。其次，大量的阅读可以拓宽学生的人生视野，深化学生手但是经验告诉我们。 “ 学以为耕，文以为获。 ” 这是说阅读是写作的先导，没有对社会现实的认识，大量阅读中外名家的传记作品，可以增加学生韩愈曾说：耕耘 ” ．就没有写的“ 收获” 。所以在强调学生读书的基础上，对人生历程的体验。没有大量的阅读，就不会有知识的储备和力量读的“ 要对所读之书进行熟读精恩，融会贯通。积累素材，让它成为自己的积蓄．也不会有出色的语文素养。

中学生语文学习兴趣的培养

浅谈中学生语文学习兴趣的培养摘要提高学生语文学习的积极性，是我们一直关注的问题。

作为教师，我们应在思想和行动上都有所创新和改变，给学生创建一个良好的课堂氛围，并利用课内外资源提升学习趣味性和实效性，最终达到提高学生学习积极性的目的。

关键词培养兴趣提高积极性拓展学习资源教师作为教学过程的主导者，应该树立“以培养学生创新精神和实践能力”为重点的教学观，并以此支配自己的一切教育行为。

法国著名学者埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

”所以，教师要教会让学生受益终身的学习策略。

这样，使学生体会到目前的学习会使其终身受益，提高其学习的积极性，让课堂教学更有效。

以下，结合课堂的实际教学，就如何提高学生的积极主动性问题，我谈谈几点切实可行的方法。

一、给学生愉快课堂的暗示如果让学生从老师的暗示中了解到将要上一堂愉快的课，那么学生的积极性会高的多，他们会以愉快的心情迎接这节课。

这就要求老师经常给学生施加这样的暗示。

全国著名的特级教师魏书生总结了自己激发学生兴趣的13种方法，其中就有一条“施加喜欢上课的意念”。

他说：“每天课前、课中、课后都要引导学生施加一个‘我喜欢上课、上课很快乐’的意念，时间久了，意识与潜意识之间就能配合协调，潜意识就会编制出‘喜欢上课、上课很快乐’的程序，从而使学生的观念发生深刻的变化，学生上课的兴趣当然会越来越浓。

”在教学中，我们可以运用以下两种暗示法：（一）导入语暗示。

一堂好课导入语非常关键，如果导入语导的好，就能激发学生的兴趣自然地进入语文课学习。

例如有位教师讲《祝福》时，如此导入：大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声。

在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十岁上下的女人。

那又瘦又长的左手提着一个装着破碗的竹篮，干枯的右手拄着一根下端开裂的长竹竿。

她，就是祥林嫂----鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。

浅谈初中语文课堂如何激发学生学习兴趣

2020年4期┆289课堂浅谈初中语文课堂如何激发学生学习兴趣张燕摘要：语文是民族之根。

语文时代的带来随着教材改革已经拉开帷幕,语文学习已然是重中之重。

然而,就学生们目前初中语文的学习情况而言,许多学生对语文学习带有抵触情绪,对语文学习提不起兴趣。

大部分语文老师采用传统的教学方法，以应试成绩为首位，忽略了对学生学习兴趣的激发。

随时间推移，学生会对传统的教学模式感到枯燥、乏味，并渐渐丧失了语文学习的兴趣，导致他们上课不愿思考、参与,只是被动地接受知识。

正所谓"成功的秘诀在于兴趣",因此,教师应该积极探索新的教学模式，激发学生语文学习兴趣，以提高教学质量。

关键词：初中语文；学习兴趣；创新教学模式部编版的初中语文教材中不仅增加了古诗词的内容,还增加了课外阅读的书目。

与原来的教材相比,新的部编教材更加注重基础的掌握与积累,这也对学生提出了更高、更细致的要求。

然而因为一些学生对语文学习缺乏兴趣,不重视语文学习,导致他们在教材改革前迷茫无措。

诚如孔子所言，"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",因此教师帮助学生适应新教材的第一步,就是创新语文教学模式，以激发学生语文学习的兴趣。

一、融洽师生关系,加强课堂互动语文教学通常采用老师讲解，学生理解的模式这种传统的"授——受"的语文教学,将学生与课堂"间离",只能被动地接受知识。

诚然，"兴趣是最好的老师",为了适应新的教材与教学改革，师生关系应该进行转变,教师应该在平等、互助的基础上,与学生交流、尊重学生想法，鼓励学生表达观点。

此外,教师还应该营造平等、和谐的课堂氛围,让学生真正参与课堂。

因此教师应该加强课堂互动,严格遵循以学生为本的教学原则,采取开放、民主的教学理念,最大化激发学生学习兴趣。

二、巧用多媒体,创设教学情境受应试教育的影响,大部分教师希望在课堂上尽可能多地讲授教材中的考试重点,在导入环节常开门见山,直接点出重点。

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养兴趣指对事物喜好或关切的情绪。

心理学认为，兴趣是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。

它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

兴趣是学生学习的动力之一，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。

怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、不要让学生先入为主地认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别内容不感兴趣的情况。

但为了系统地掌握知识，建立合理的认知结构，必须从心里对一些内容的排斥放下。

积极地参与，从心理上亲近，以一种好奇的眼光看待这些教学内容。

二、让学生寻找积极的情绪体验积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学生学习兴趣的提高。

三、教师在教学过程中，要依托学科优势，采用不同的教学方法，提高学生学习语文的兴趣首先，语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性，教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发，出示教具模拟表演等多方法，充分挖掘教学本身的形象性、生动性、趣味性因素。

学生的学习兴趣、学习效果，在很大程度上取决于教师教学方法的新颖性和灵活性，这就要求教师因材施教。

如：对于小说戏剧题材的文章，可要求学生改编成课本剧，然后表演、讨论、分析。

诗歌、散文等采取自己欣赏的形式，学生既学到知识又受到了美的熏陶，从而激发学生学语文的兴趣。

其次，扩大学生的知识视野，发展学生的多种兴趣，培养厚实长远的语文学习兴趣。

语文学习的涉及面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养，从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。

四、培养学生兴趣的方法1.指导学生课外阅读读书是学习知识的一个重要手段。

古人云：“读万卷书，行万里路。

浅谈语文教学如何激发学生的学习兴趣

以。
课堂上讲一些和课文无关的无聊的话，很多科任老师批评教育他都不见效果，把老师弄得生气反而让他更得意
了。刚开始我也恨其不争， “ 狗改不了吃屎 ” 这句话就差点当面说出口了。有一回，我上课时他的老毛病又犯
了，惹得同学们发出哄堂大笑，教室里乱哄哄的，我非常
三、以“ 现代技术” 为载体。增强学生学习兴趣随着科学的发展，时代的进步，多媒体等现代电化教学手段逐渐走入课堂，它打破时空限制，展现宏观与
生气，看见讲台上放着解渴的一瓶矿泉水，就顺势抓起
水瓶快步走到他身边，想敲一敲他以教训，学生们都呆住了，教室里鸦雀无声。然而在瓶落下来的瞬间我突然改变了注意，把水递给他说： “ 喝吧，讲了那么多口舌也干了，先润喉再继续。会讲话总比不会的好啊。 ” 他反而不好意思地安静了下来。后来他竞逐渐地改掉这个毛病。还记得崇左市江州区教研室廖盛良老师来我校指导工作时曾经谈到原江南一中校长梁西南的成功经验，梁校长当初主持学校工作和任两个班的语文教学时，无论工作有多繁忙，他总要抽空和学生谈心，询问学生衣
细微， “ 观古今于一瞬，抚四海于须臾” ，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来，有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣。如在讲授经典散文《背影》时，我精心制作了多媒体课件，配上中央电视台播放的电视散文

浅谈如何提高学生学习语文的积极性

浅谈如何提高学生学习语文的积极性
语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。

如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。

这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。

写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。

高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。

有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

如何激发中学生学习语文的兴趣

浅谈如何激发中学生学习语文的兴趣摘要：《语文课程标准》指出“教师要善于激发学生学习的兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。

可见，如何激发学生的语文学习兴趣。

提高语文教学质量。

是我们语文教师应该注意的一个重要课题。

关键词：激发；中学生；语文；兴趣教育心理学研究表明：学习积极性的主要心理因素是兴趣，它是促进学习者走向成功的动力。

而兴趣是构成动机最现实、最活跃的部分，是学习人门和获得成功之间的“牵引力”和“黏合剂”。

教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。

”教师通过激发学生学习语文的兴趣来教学，就会收到事半功倍的教学效果。

那么，如何激发中学生学习语文的兴趣呢?笔者在教学实践中尝试了以下做法。

一、建立和谐融洽的师生关系“亲其师，信其道。

”学生往往会由喜欢某位教师进而喜欢其所教的学科，从而在学习上更加自觉、主动。

由于初中生正处于青春发育期，心理和生理上的变化。

极易让他们产生烦躁、厌学的情绪。

所以，我们要建立和谐的师生关系，成为学生可以信赖的知心朋友，让他们健康、快乐地学习、生活。

二、让课堂活起来(一)让课堂生动起来，使学生真正成为学习的主体让课堂生动起来。

要变以往教师满堂讲、学生被动听的模式为以教师为主导、学生为主体的模式，让学生动起来，引导学生动眼、动口、动手、动脑，充分调动学生的各种感官，让学生主动参与课堂活动，使课堂充满活力，充满趣味。

有些教师可能会担心，初中生怕羞，课堂上不爱发言。

其实，造成这种状况的原因正是因为教师没有给学生创设积极发言的情境，没有营造热烈讨论的氛围，学生没有说的欲望，没有动的激情，偶尔有一两个学生“动”起来，其他学生大多是冷眼旁观，甚至是不屑一顾，认为是在出风头。

我认为，这正是我们教师照本宣科、枯燥讲解所带来的后果。

教师要面向全体学生，通过自己的语言、动作、表情传递给学生鼓励、信任、尊重等感情信息：通过给予适当的表扬，树立自己在学生中的良好形象；通过激发、鼓舞学生，树立学生学习的信心。

如何提高初中生对语文学习兴趣

浅谈如何提高初中生对语文的学习兴趣兴趣是学习最好的老师。

因此，如何提高学生对语文学习的兴趣是摆在广大语文教师面前的一道难题。

通过提高自身的素养、建立良好的师生关系、组织活动、运用多媒体技术等方式，可提高语文兴趣教学，优化学习过程，提高学习效率。

初中语文学习兴趣效率一、引言学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学生的学习兴趣显得尤为重要。

在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一。

初中语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中，要加强对学生学习兴趣的培养，一定要千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。

学生有了浓厚的学习兴趣，课堂教学质量自然就会提高。

二、提高初中语文兴趣教学的方法1.提高自身的素养学生喜欢老师，才能喜欢老师所教授的课程。

如果学生不喜欢这个老师，就不可能将这门课程学好。

作为老师，从接手学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢你。

作为一名初中语文老师，一手好字、一口标准的普通话，知天文、晓地理、通古今，这些都是可以利用的资源。

适时的示范与展示，学生就会从心底里佩服你、效仿你，在效仿的过程中产生兴趣。

同时老师也应该注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不用特别精通，但应该有一个大体的了解。

你展示给学生的舞台越大，学生学习的空间也会更广，学习语文的兴趣自然就会产生。

2.营造良好的师生关系在教学过程中，老师要尊重学生的人格，平等教学，用心帮助学生、爱护学生，用实际行动感化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。

在课堂教学中，要坚持老师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。

情感在教育过程中起着巨大的调节作用，老师对学生的信任能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心。