部编版 1、小蝌蚪找妈妈 第一课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主要人物。
2.能够理解故事中蝌蚪找妈妈的经历，并能回答相关问题。
3.能够通过互动讨论，激发学生对父母之爱和亲情的认识和感悟。
二、教学内容本节课重点讲解《小蝌蚪找妈妈》故事的主要情节和人物，培养学生的阅读理解和情感认知能力。
三、教学准备1.部编版二年级语文上册教材《小蝌蚪找妈妈》。
2.课件或黑板、粉笔。
四、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）通过引入问题，激发学生的阅读兴趣，预热课堂气氛。
老师可以提问：•你们看过小动物找妈妈的故事吗？•你们认为小动物是如何找到妈妈的？步骤二：呈现故事情节（10分钟）通过展示故事配图或阅读片段，让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的基本情节和主要人物。
老师可以进行朗读并辅助解读，引导学生思考其中的细节和情节发展。
步骤三：课文讲解（15分钟）详细解析《小蝌蚪找妈妈》的课文内容，帮助学生更好地理解故事。
老师可以通过以下方式进行讲解：•按段落进行解读，帮助学生理解每个细节和情节的发展。
•注重讲解重点词汇、短语和句型，帮助学生记忆和理解。
•引导学生思考课文中蝌蚪找到妈妈的经历，以及其中蕴含的爱与亲情。
步骤四：教材活动（20分钟）针对教材中的活动和练习，组织学生进行互动讨论和答题。
1.让学生分小组，互相讨论并回答问题，加深对课文的理解。
2.通过问题导向，引导学生思考故事中蝌蚪找妈妈的过程中的困难和挑战。
3.鼓励学生发表自己的见解和感受，提高口语表达和思维能力。
步骤五：情感教育（10分钟）通过故事《小蝌蚪找妈妈》激发学生对父母之爱和亲情的认识和感悟。
做出以下引导和提问：•你们认为小蝌蚪找妈妈的经历中有什么值得我们学习的地方？•在你们的生活中，你们是如何感受到父母的爱和亲情的？•你们觉得父母之爱对你们的成长有什么重要作用？步骤六：小结和作业布置（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，布置相关的作业。
人教部编版二年级语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案含教学反思
第一课《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 学生能够准确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。
2. 学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
3. 学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生描述小蝌蚪的外形和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现环节使用多媒体课件，展示小蝌蚪找妈妈的整个过程，并引导学生观察小蝌蚪成长的变化，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受小蝌蚪的成长过程。
3. 概括环节教师总结小蝌蚪历经的艰辛和成长的过程，强调故事中的主旨和道理。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解小蝌蚪成长的过程和特点，并引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的成长经历和感悟。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断成长和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对故事的感悟或体会。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 图片和动画：展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生更加直观地了解小蝌蚪的成长过程。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解小蝌蚪的成长过程和特点，并懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
第1课《小蝌蚪找妈妈》人教部编版二年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词的准确认读：对于部分学生来说，准确认读生字词可能存在困难，需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中，需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化：将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点，需要教师设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
4.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.情感教育：引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握生字词，提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等，以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。
二年级上册语文〔教案〕《小蝌蚪找妈妈》第一课时(部编版)
二年级上册语文教案《小蝌蚪找妈妈》第一课时（部编版）教学目标•能理解故事情节，在小蝌蚪和妈妈之间建立情感纽带。
•能运用动物名称及相关的词语。
•能体会包容、互助、勇敢、毅力的精神。
教学重点•理解故事情节，明确蝌蚪到达目的地的四个阶段。
•运用动物名称及相关的词语。
教学难点•理解蝌蚪找妈妈的心路历程。
教学准备•教材：《小蝌蚪找妈妈》课文。
•视频：动画《小蝌蚪找妈妈》。
•彩色图片：蝌蚪、青蛙、荷叶、小龟等。
教学过程1. 创设情境引导学生想象一只小蝌蚪走丢了，他要到哪里找妈妈呢？如何才能找到妈妈呢？2. 观看视频让学生观看视频，了解故事的情节。
3. 理解课文分段教学，帮助学生理解课文中的故事情节。
学生可以用自己的语言复述每一段的内容。
•第一段：小蝌蚪被大家落在了后面，于是他追赶着他们离去的方向。
•第二段：蝌蚪把一片荷叶当做方向指南，开始了他艰难的寻找。
•第三段：途中有一只乌龟问他为什么这么累，蝌蚪告诉它要找妈妈。
乌龟帮助他应对了荷叶的转变。
•第四段：终于，在一个小池塘里，他找到了妈妈。
4. 学习重点词汇在理解故事情节的同时，进一步学习获取一些动物名称和相关词汇。
学生可以在板书上和课本上做笔记。
•动物：蝌蚪，青蛙，荷叶，乌龟，鸟。
•词汇：“寻找”，“坚持”，“等待”，“安心”，“听从”。
5. 组织课堂讨论引导学生讨论小蝌蚪寻找妈妈的过程中，他经历了哪些困难。
同时也让学生探讨小蝌蚪与其他动物之间的关系，如何互相帮助和包容。
6. 后续活动可以利用课后时间，让学生画出故事情节中的不同场景，加深对故事情节的理解。
可以让学生选择一个动物，写下他们想为这只动物采取的行动，培养学生的优良品格。
总结本次教学的重点是启发学生理解故事情节，为之后的阅读打下基础。
通过故事中的描写，让学生了解到许多动物名称和相关词汇，同时引导他们发现其中包含的包容、互助、勇敢、毅力等优秀品质。
在课堂讨论中，学生探讨人与动物之间的关系，培养学生的良好品格，不断提高学生的综合素养。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》。
本课主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多挫折和困难，但在朋友们的帮助下，最终找到了自己的妈妈。
通过这个小故事，让学生学会关爱他人，珍惜亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，能够讲述故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够掌握生字的结构和易错点，提高写字质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事所传达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片、故事图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件播放小蝌蚪找妈妈的动画片段，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试口头解释生字词的意思。
3. 合作学习（10分钟）学生分组，互相交流生字词的学习心得，讨论故事情节，分享感悟。
4. 课堂讲解（10分钟）针对生字词和故事情节进行讲解，引导学生深入理解课文，体会故事所传达的情感。
5. 实践练习（10分钟）学生进行写字练习，重点指导生字词的书写。
同时，组织学生进行口语表达练习，复述故事情节。
六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪找妈妈妈妈——> 小蝌蚪七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述故事情节给家长听，并讨论故事中的亲情主题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和感悟较好，但在生字词的书写方面仍需加强指导。
在今后的教学中，要注重培养学生的写字习惯，提高写字质量。
拓展延伸：引导学生关注身边的亲情，学会关爱家人，开展“亲情故事分享”活动，让学生更加珍惜亲情。
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的复述和表演。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挑战。
2. 语文知识：学习生字词，掌握重点词语的意思，理解句子结构。
3. 语文能力：培养朗读、表达、理解和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握重点词语的意思。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小蝌蚪，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程及所遇到的困难。
3. 生字词：展示本节课学习的生字词，并标注重点词语。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文：回答问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：仿写课文中的比喻句和拟人句，培养学生的表达能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
部编版语文二年级上册 1小蝌蚪找妈妈教学设计(第一课时)
小蝌蚪找妈妈1．核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
②语言运用：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。
运用已学的知识和对课文的理解，用"快活"练习说话。
③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
思政元素：通过课文的学习，让学生感受科学的神奇。
2．学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。
激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
3．教学准备：课件4．学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1．猜谜语。
2．谈话引入。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
齐读两遍。
1．猜谜语。
①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2．谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着《小蝌蚪》来认识这只可爱的小蝌蚪吧！3．指令：读课题。
（记忆性学习）学生活动：1．学生自由猜谜语，交流汇报。
通过思考谜语的特点，得出答案，对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
预设谜底：（小蝌蚪）（青蛙）2.组织语言说说小蝌蚪和青蛙不同之处在哪里？3．全班齐读课题。
活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。
让学生观察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之处，并自己组织语言进行总结，让学生对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。
环节二：引导看图1．观察图片，归纳总结。
2．自读课文，思考问题。
3.教师相机板书：鲤鱼1．提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。
课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。
本课分2个课时完成，本课为第一课时。
授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。
这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。
学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。
手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的内容、情节，并能初步感受小蝌蚪和妈妈之间的亲情，理解“爱”的意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的思维能力和想象能力。
3.情感目标：通过本次教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱心、耐心、勇气等优秀品质。
二、教学重难点1.教学重点：讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节，让学生感受小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。
2.教学难点：引导学生通过故事想象和揣摩，理解“爱”的意义，加深学生对家庭的认识和感受。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课。
2.教具：黑板、粉笔、教学课件。
3.环境：教室正常开放，舒适安静，适合学生学习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师带着学生一起看一首诗：一片片绿叶当窗外，小蝌蚪游到哪里去？在哪里寻找自己的妈妈？•引导学生思考蝌蚪找妈妈的故事背后蕴含的主题和意义。
2. 学习课文（25分钟）•请学生朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的心路历程。
•讲解语文生字词：“小蝌蚪”、“妈妈”、“游泳”等关键词汇。
•解读故事情节，强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。
3. 分组合作（20分钟）•将学生随机分组，让他们一起合作讨论以下问题：1.故事讲述了什么主题？2.你认为小蝌蚪和妈妈之间的关系怎样？3.你如何理解“爱”的意义？•引导学生回答问题，并在黑板上做出记录和总结。
4. 课堂练习（20分钟）•请学生完成练习册中与本课有关的练习，鼓励学生动手尝试，检查学生的掌握情况。
•在课堂上随机点名学生，让他们就练习题进行回答和讲解，以促进全体同学的参与和互动。
5. 总结（5分钟）•引导学生总结课堂所学，强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情，并加深对“爱”的理解和认识。
•通过课程的讲解，帮助学生感受家庭对人生的重要性和温馨。
五、教学反思此次教学中，结合故事教学、课文讲解和小组合作等教学模式，使学生积极参与，提高了阅读理解能力，感受到了“爱”的意义，培养了良好的品德。
部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈优质教案
部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈优质教案一、教学内容今天，我们将学习部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》。
本课主要讲述了小蝌蚪在成长过程中寻找妈妈的过程，通过这个故事让学生了解青蛙的生长过程以及热爱大自然的重要性。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子解析，课文理解。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，进而导入新课《小蝌蚪找妈妈》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字。
3. 合作交流：分组让学生交流生字词学习情况，讨论课文中不懂的句子。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词，分析课文句子。
5. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、蝌蚪、荷叶、池塘、妈妈等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
答案示例：（1）小蝌蚪出生在池塘里，长着黑灰色的身体，长长的尾巴，小小的眼睛。
（2）小蝌蚪先遇到了鲤鱼妈妈，但鲤鱼妈妈不是它的妈妈。
（3）小蝌蚪接着遇到了乌龟妈妈，但乌龟妈妈也不是它的妈妈。
（4）小蝌蚪找到了青蛙妈妈，它们幸福地生活在了一起。
2. 课后拓展：观察周围的动植物，了解它们的生长过程，写一篇观察日记。
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程，并能够复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到母爱的伟大，培养关爱动物、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《小蝌蚪找妈妈》第一课时。
2. 生字词的学习：蝌蚪、青蛙、妈妈、荷叶、水花等。
3. 理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小蝌蚪和青蛙，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，确保学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》第一课时2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板书内容。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 回答课后思考题，巩固所学知识。
3. 家长监督，确保作业完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蝌蚪、妈妈、尾巴”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察插图，发挥想象，理解课文内容。
学生能够分角色朗读课文，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受母爱的伟大，培养对母亲的尊敬和感激之情。
学生培养勇敢、自信的品质，学会遇到困难时积极面对。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 分角色朗读课文，培养口语表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文的情感体验与体会。
四、教学准备：1. 教材《小蝌蚪找妈妈》第一课时。
2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 角色头饰。
1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生回顾上学期学习的内容，引导学生进入学习状态。
简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
学生分组进行比赛，看哪组认读生字词的速度快、正确率高。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确停顿、语气和表情。
学生发挥想象，理解课文内容，回答教师提出的问题。
4. 分角色朗读课文（5分钟）学生分组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读课文。
教师引导学生注意角色的语气和表情，培养口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和课文的理解。
引导学生课后与家长分享学习收获，布置作业。
6. 课后作业回家后，跟家长一起朗读课文，巩固生字词，家长签字确认。
六、教学反思：在本节课结束时，教师应引导学生进行教学反思，思考自己在课堂上的表现和学习收获。
教师可提问学生：“今天我们在课堂上学习了什么？你觉得自己学得怎么样？有哪些地方你觉得有意思？”通过学生的回答，教师可了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
七、作业设计：1. 回家后，跟家长一起朗读课文，巩固生字词，家长签字确认。
《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案
《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案1第一课时一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
（三）能分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
三、教学过程（一）以故事引出课题。
1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。
你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的`妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。
2．学生自己设教学目标。
问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3．师归纳教学目标。
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。
通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。
学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。
同学们还要练习分角色朗读课文。
（二）讲授新课。
老师配乐范读课文。
思考：1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2．它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。
它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。
过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。
（三）看图逐段学习理解。
1．观察第一幅图，说图意。
这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。
）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。
）2．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。
板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？快活、高兴。
你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。
）（3）指导朗读。
小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。
试读、指名读、齐读。
过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
在此，我将就部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时进行详细的教学设计。
一、教学内容本课时的教学内容主要包括教材中《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章。
文章讲述了小蝌蚪在成长过程中，通过不断寻找妈妈的过程，最终认识了自己的妈妈，并在妈妈的指导下成长的故事。
二、教学目标通过本课时的学习，使学生能够理解文章的主旨，体会文章所传递的亲情与母爱，提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所经历的艰辛，以及蝌蚪与青蛙在外形上的区别。
教学重点则是通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力和情感态度。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片，包括小蝌蚪、青蛙的图片，以及一些相关的教学卡片。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示小蝌蚪与青蛙的图片，引导学生观察两者的区别，引发学生对文章的兴趣。
2. 阅读理解：让学生带着问题阅读文章，如小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪找到妈妈了吗？等问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 内容讲解：讲解文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章的内容。
4. 情感教育：引导学生体会文章所传递的亲情与母爱，培养学生的情感态度与价值观。
5. 随堂练习：通过回答问题，检查学生对文章内容的理解程度。
六、板书设计板书设计主要包括文章的《小蝌蚪找妈妈》和文章的主要内容，以及小蝌蚪与青蛙的区别。
七、作业设计1. 请简述小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 小蝌蚪找到妈妈后，它们说了什么？八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本课时的教学效果，看学生是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，如让学生想象一下，如果他们是小蝌蚪，他们会怎样寻找自己的妈妈？重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案公开课教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案公开课教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1.知识目标：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辨“迎上去”、“追上去”、“游过去”。
2.能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想象、表达的能力。
3.情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐、多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：老师向学生提出以下谜语：1.“小黑鱼，滑溜溜，___脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
”板书：小蝌蚪。
2.“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
”板书：青蛙。
3.“小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？”板书：妈妈。
4.“今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
”板书：找。
齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈。
二、观看动画，理清思路：1.学生观看动画片。
2.学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
随机板书：找、鲤鱼、乌龟、变，并在田字格里指导学生写“变”字。
三、配乐朗读，初步感知：1.老师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2.学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
板书：迎追游，解释“迎上去”、“追上去”、“游过去”的意思。
3.学生研究小蝌蚪变成青蛙的过程。
板书：长出后退、长出前腿、尾巴变短。
四、研读课文，理解内容：1.学生带动作表演读第一段，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2.学生采用换角色自述的方式，进一步加深对青蛙外形的认识。
例如：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3.学生跳课中操《小青蛙找家》。
4.学生指导写“披”字。
5.学生采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别研究第二、三、五段。
1）学生通过情景模拟和看课件演练的形式，理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册 1小蝌蚪找妈妈(第一课时教案)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计设计说明《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
所以本课教学设计以构建信息环境下的“主体参与”为教学模式，采用变序教法——抓住学生提出的问题，以学生为主体，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。
同时，运用多元智能驱动法，引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
教学目标1.认识课文中的生字，会写“两”等生字，积累“看见”等词语。
2.分角色朗读课文，深入理解动词的使用3.知道小蝌蚪如何变成青蛙重难点：教学重点：认识生字，理解课文内容教学难点：能够根据图片信息说清小蝌蚪是如何变成青蛙的，感受课文中动词的作用。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，生字词卡片，准备小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的头饰。
学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．猜谜语，打一动物。
小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。
(蝌蚪)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2．谈话引入。
同学们，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什么他们的长相差别这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起跟着小蝌蚪去找妈妈吧！灰”等。
3．板书课题。
设计意图：猜谜导入课文，符合低年级学生形象思维占主导地位的思维特点，既激发了学生的学习兴趣，又让学生对课文的主角——小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教案）作为一名教师，我深入研究了部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第一课时的教学内容。
本节课的教学内容主要包括教材的第三章“妈妈”部分，具体涉及到蝌蚪的生长过程以及它们与妈妈之间的关系。
我将通过生动的讲解和形象的图示，帮助学生理解蝌蚪的生长过程，以及蝌蚪和妈妈之间的亲情。
我的教学目标是让学生掌握蝌蚪的生长过程，理解蝌蚪和妈妈之间的亲情，并能够用语言描述出来。
同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，培养对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
在教学过程中，我将面临着一些难点和重点。
难点在于蝌蚪的生长过程的讲解，需要用生动的语言和形象的图示来帮助学生理解。
重点则是学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主要内容和观点。
为了准备好这节课，我将准备一些教具和学具，如蝌蚪的图示、妈妈的图片等，以帮助学生更好地理解课文内容。
在板书设计上，我会用简洁明了的语言和图示，将蝌蚪的生长过程和蝌蚪与妈妈之间的关系展示出来，方便学生理解和记忆。
在作业设计上，我设计了一道阅读理解题目：“小蝌蚪为什么会找妈妈？”并给出了答案：“小蝌蚪会找妈妈是因为它们需要妈妈的保护和照顾。
”课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己在教学过程中的优点和不足，并寻找改进的方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中观察蝌蚪的生长过程，并用自己的语言描述出来，以提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何生动形象地讲解蝌蚪的生长过程，以及如何帮助学生理解和感受蝌蚪与妈妈之间的亲情，是本节课的两个主要难点。
对于蝌蚪的生长过程，我会准备一些详细的图示和实物模型，通过观察和触摸，让学生直观地了解蝌蚪的生长变化。
同时，我还会运用比喻和拟人的手法，将蝌蚪的生长过程形象化，让学生更容易理解和记忆。
对于蝌蚪与妈妈之间的亲情，我会通过讲述蝌蚪和妈妈之间的互动，以及蝌蚪对妈妈的情感依赖，帮助学生理解和感受这种亲情。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》课文、教案及知识点
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材图⽂结合，适宜⼉童阅读。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》教案 教学要求： 1．学会13个⽣字和由⽣字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同⽤法。
2．理解课⽂内容，回答课后问题。
初步了解⼩蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学⽣观察、思维和表态能⼒。
知道青蛙是捕捉害⾍的能⼿，要保护青蛙。
4．分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重难点：⼩蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯⽚）、蝌蚪贴图、⽣字卡⽚、⼩⿊板 教学时数：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊课题。
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板书课题：1、小蝌蚪找妈妈
全班同学齐读课题。
二、初学课文
1、这篇课文主要讲了什么故事呢？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？我们先来自由地读一读这篇课文，消灭课文里的生字。
2、学生自由地朗读1）出示本课的生字
塘脑袋灰哇教捕两哪宽顶
迎阿姨龟披鼓眼睛肚皮孩跳
“宽”：宝盖头写宽，首笔写在竖中线上，中间部分写窄一点，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
4、教师示范书写“顶”、“宽”两个字。边写边强调书写要领。
5、学生练习描红和仿写。教师巡视，相机指导。
四、课堂小结
五、布置作业
1、练习朗读课文，要求读正确、读流利。
2、抄写课文的生字，每个加上拼音写3遍。
教
后
记
（2）指生读，正音
（3）重点强调：
“脑袋”这两个字组成词语读轻声。
“教”是多音字，一个读jiao,第四声，如“教室、教师”；另一个读jiao，第一声，如“教学、教书”。
“哇”放在句子末尾，是一个语气词，读轻声。
“两”声母是“l”，边音；“哪”声母是“n”，鼻音。
（4）练习朗读。自由读，开火车读，齐读等。
4、学习词语
出示课文词语。
蝌蚪池塘鲤鱼捕食乌龟尾巴披着摆动
指生朗读，注意纠正读音。
练习朗读。
5、朗读课文
（1）学生自由地朗读课文，读正确、读流利。
（2）指生分自然段朗读课文，相机纠正错误的读音。
（3）学生再一次自由朗读课文，边读边思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？它是如何找到妈妈的？它把谁当成了自己的妈妈？
全班交流讨论，回答问题，（老师相机在黑板上贴上相应的动物图片）了解课文的内容。
（4）学生第三次练习诵读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
三、指导书写
1、出示本课要求书写的生字
两哪宽顶眼睛肚皮孩跳
2、指生读一读，说一说，这些生字书写时要注意些什么。
3、重点指导“顶”、“宽”两个字。
“顶”：左窄右宽，左低右高，“丁”的横和竖钩都不要定太长，“页”的竖在竖中线上。
课题
1、小蝌蚪找妈妈
课时
2-1
日期
教学目标
1、认识“塘”、“脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字，会写“看见”、“哪里”等8个词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的过程。
3、能够借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
教学重点
1、认识“塘”、“脑”等14个生字，读准多音字“教”。
1、（出示小蝌蚪的图片）同学们，你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）小蝌蚪是什么呀？哪个同学能给老师介绍介绍？
学生介绍自己知道的有关小蝌蚪的知识。
同学们太厉害了，知道这么多有关小蝌蚪的知识。（出示有关小蝌蚪的知识，引导学生了解了解）
2、可是今天，小蝌蚪很难过很着急，因为它的妈妈不见了。同学们想不想帮小蝌蚪找妈妈？
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的过程。
教学难点
能够借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
教学准备
课件、生字卡片、文中提到的小动物的图片
预习要求
1、练习拼读课文的生字，读准字音。
2、练习朗读课文，能够读正确、读流利，初步了解小蝌蚪找妈妈的过程。
教学过程
旁注
一、导入新课