让学生成为班规的制定者和执行者

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一年级班级管理制度每个人都是班级管理制度执行者

首先，班级管理制度要求每个学生每天按时准时到校，不迟到、早退或者请假，这是一种对时间的尊重和遵守学校纪律的表现。

同时，学生要在一到学校就迅速整理书包、校服及个人物品，并保持自己的座位整洁，以营造一个干净、整洁的学习环境。

其次，班级管理制度要求学生在每一堂课上要认真听讲、专心听讲，不打闹、不说话，以表达对老师的尊重和班级纪律的遵守。

同时，学生要按时完成课堂所布置的作业，并主动向老师请教和沟通，以提高学习能力和表达能力。

再次，班级管理制度要求学生积极参加班级组织的活动，如班会、班级联欢会等，以增强集体荣誉感和团队合作能力。

同时，班级管理制度也要求学生关心和照顾同学，互相友爱、友善相处，不准欺侮他人，共同维护一个和谐、友好的班级氛围。

此外，班级管理制度还要求学生遵守校规校纪，不在校园内随地乱扔垃圾、乱涂乱画，不参与欺凌行为和吸烟喝酒等不良行为。

学生还要努力发扬文明礼仪，对师长和同学要有礼貌，遵守公共交往礼仪和文明用餐规范。

最后，班级管理制度还鼓励学生多参与体育活动和文化艺术活动，提高身体素质和综合能力。

学生可以参加课余兴趣班或社团活动，发展自己的特长和兴趣爱好。

总结起来，一年级班级管理制度是为了整个班级的有序管理和学生的全面发展而制定的规定。

在这样的管理制度下，每个人都是执行者，都有责任和义务来遵守和执行这些规定。

通过遵守班级管理制度，学生可以培养自律、自强、自信的品质，建立良好的道德观念和行为习惯。

让我们一
起共同努力，营造一个和谐、友好的班级氛围，为我们的成长和发展创造良好的学习环境。

谈班规的制定及执行

谈班规的制定及执行班规是对班级学生行为进行规范的一种规定，是为了维护班级秩序，促进学生全面发展而制定的。

班规的制定需要学校和班级的共同努力，以达到最佳的执行效果。

首先，班规的制定需要广泛征求学生的意见。

学生是班级的主要成员，他们对自己的需求和期望应该有发言权。

在制定班规过程中，应该充分听取学生的意见，通过民主的方式形成一个相对公正的班规。

可以通过班会或问卷调查的方式征求学生的意见，以便了解到学生对一些具体规定的看法和建议。

其次，班规的制定应该具有科学性和合理性。

制定班规时，要根据班级的实际情况，参考学校的教育方针和政策，以及学生和家长的需求等因素，制定出科学、合理的班规。

班规需要明确规定学生在学习、活动和交往等方面的要求，同时要合理设置一定的惩罚措施，以确保班规的执行。

此外，班规的执行需要做到公平、公正。

班级教师应该起到班规的示范和引导作用，培养学生遵守班规的良好习惯。

教师要运用适当的引导和督促，通过激励和榜样的力量，让学生明白班规的重要性和执行的意义。

同时，学校应建立健全的监督机制，通过督导、检查和评估等方式，确保班规得到有效执行。

班规的执行还需要家长的支持和参与。

家长是学生的第一任教师，他们对孩子的生活和学习有着直接的影响。

学校应通过家访、家长会等渠道，向家长宣传和解释班规的目的和意义，并鼓励家长在家庭中严格要求和督促孩子遵守班规。

只有学校、教师和家长形成合力，共同引导学生养成遵守班规的良好习惯，才能实现班规的有效执行。

最后，班规的执行还需要建立一套完善的管理和奖惩机制。

学校应制定出明确的奖励机制，对积极遵守班规的学生进行肯定和表彰；同时，也需要制定出一些惩罚措施，对违反班规的学生进行相应的处罚。

奖惩机制要公正透明，使学生能够明确知晓自己的行为将会受到相应的反馈，以激励他们遵守班规。

总之，班规的制定和执行是一个复杂而细致的过程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。

通过广泛征求学生的意见、科学合理的制定、公平公正的执行和完善的奖惩机制，才能达到班规制定和执行的最佳效果，为学生提供一个良好的学习和生活环境。

班规的完美组合：老师执行,家长支持,学生遵守

班规的完美组合：老师执行，家长支持，学生遵守不以规矩不成方圆，一个班级要管理得有模有样，需要班主任制定一套行之有效的规则，而这些规则就是班规。

班规制定后，要在班级中开展，怎样才能让班规发挥其作用？我个人认为班规实施过程中有重要的三个环节：老师执行，家长支持，学生遵守。

一、班规需要老师的执行力度什么是班规？班规就是老师根据自己所带班级学生情况，结合学校的校纪校规制定的班级规章制度。

每个班级的班规是不一样的，但是班规的内容与学生息息相关的，如学生的学习、纪律、出勤、卫生等方面。

班规是老师管理班级最有力的，最直接的策略之一。

班规制定的目的是约束学生的言谈举止，维持学生的课堂纪律。

对大多数孩子来说简单易懂，不难遵守。

难在学生触犯班规后，惩罚的执行力度。

因为大部分学生都有一个错误的认识，认为违反班规受到惩罚是老师对他们额外的惩罚，这种惩罚过于严厉且有失公允。

但是他们不明白违反班规惩罚的目的是什么。

违反班规惩罚的规定不仅是为了让学生犯错后要承担的后果，培养孩子的担当能力。

另一方面是对学生给予警示，类似错误以后不要再犯。

大部分班级都有诸如迟到，课堂上不经过老师允许说话，旷课等惩戒的规定，如不准迟到，迟到五分钟罚抄课文两遍，迟到十分钟罚抄课文五遍（除特殊情况）。

这种惩戒给大部分孩子带来益处，违反规定的孩子，孩子会严格遵守时间不再迟到，其他事情犯的错会越来越少。

而对极少数孩子来说，不遵守并且和老师对抗，严重的时候家长也会对老师的做法持不赞同的态度，甚至反对老师的做法。

面对这样的矛盾，作为制定和执行班规的老师，必须坚持自己的原则。

面对部分孩子与家长的不配合，一定要坚持把班规执行下去，尤其在惩罚力度上不懈怠，不心软，落实到位。

最近孩子班里发生了一件关于学生违反班规的事情。

班主任制定班规中有一条就是当每组成员中有一个被惩罚，该组所有成员必须受到惩罚。

当时有一组某个孩子上课说话超过三次，被老师罚抄。

班主任把罚抄的事情在微信群发了后，掀起了轩然大波。

四年级上册道德与法治部编版第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计教案

2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。

“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。

“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。

“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。

“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。

这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。

在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。

二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。

四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。

教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。

通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。

三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。

2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。

四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。

【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。

五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。

学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。

一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

新理念下班规的制定与执行的几点做法

新理念下班规的制定与执行的几点做法摘要：国有国法，校有校纪，班有班规。

教师在接手一个新班级的时候，制定班规尤为重要。

在新教学理念下如何制定班规，执行班规呢？一、必须和学生讲清楚，制定班规的必要性。

让学生没有抵触情绪二、班规的制定以人为本，体现民主性原则，全员参与。

三、借鉴优秀班主任的班规管理，结合本班学生实际学情制定班规四、班规不是一成不变的，可以是动态的。

根据学情有所增减五、班规的执行是重点。

每条班规后面都应该有相应的执行人，监督人。

六、和家长沟通，取得家长的理解和支持七、班规执行，必须一视同仁，教师要以身作则关键词：新教学理念班规制定班规执行国有国法，校有校纪，班有班规。

一个班集体必须有合理的、可行的班规约束、规范学生的行为。

“没有规矩，不成方圆”。

如果一个班级没有班规的约束，就会成为一盘散沙。

教师在接手一个新班级的时候，制定班规尤为重要。

治国要有法可依，治理班级也是同样的道理，必须有法可依。

这个法就是班规。

班规的制定必须具有教育性、赏罚性、民主性、实际性、可行性。

在新的教学理念下，班规的制定应该更加人性化，突出学生的主体作用。

那么在新教学理念下如何制定班规，执行班规呢？一、必须和学生讲清楚，制定班规的必要性。

让学生没有抵触情绪。

对于班规，小学生还好，中学生和高中生一般都会有抵触情绪。

认为班规就是紧箍咒，禁止了他们的自由。

黄雅芩，湖南师大附中优秀教师。

任教中学历史教学和教育研究，成绩突出。

她的班级管理富有成效，学生学习成绩也特别好。

她认为班级必须有班规。

班规实际上是为了实现班级目标而共同达成的约定。

是为了制约某些破坏团队利益的行为。

一个班集体，一支优秀团队要想良性发展。

必须有一定的规章制度来约束。

在制定班规之前，黄老师不急于讲班规。

而是向同学们提出了她管理班级的指导思想：班级管理的原则是以人为本；班级管理的思路是自我教育加严格的制度；班级管理的目标是提高综合素质，提高做人标准，使每个学生终身受益。

一年级班级管理制度：每个人都是班级管理制度执行者

一年级班级管理制度：每个人都是班级管理制度执行者目标和原则本管理制度的目标是促进一年级班级的良好秩序和研究氛围，培养学生的自律和责任感。

以下原则将指导我们的管理工作：1. 平等性：每个人都应被平等对待，不论其性别、种族、宗教和能力水平。

2. 公正性：制度执行者应公正对待每个学生，并采取公正的纠正措施。

3. 合作性：鼓励师生之间的合作，共同营造和谐的班级环境。

班级规则1. 听从教师指导在课堂上，学生应始终遵守教师的指导和规定。

不得干扰他人研究，保持课堂秩序。

2. 尊重他人每个学生都有权被尊重。

不在课堂、操场或其他场合侮辱、欺负或伤害他人。

要学会友善相待，关心他人。

3. 诚实守信学生应诚实守信，不作弊、不抄袭，做到独立完成学业。

认真对待作业和考试，不得伪造成绩或欺骗教师。

4. 使用研究时间尊重学校和教师安排的研究时间。

课间休息时，不要喧哗或玩耍。

集中注意力，积极参与课堂讨论和活动。

5. 保持卫生保持教室和学校环境的整洁和卫生。

不随地乱扔垃圾，并保持个人卫生，保持整洁的仪表。

6. 遵守规章制度遵守学校和班级规章制度。

如有违反，将接受相应的纠正措施。

班级管理执行者每个学生都是班级管理制度的执行者，应承担责任并积极参与管理工作。

班级管理执行者的任务包括：1. 帮助维持课堂秩序和研究环境。

2. 举报违反班级规定的行为或事情。

3. 协助老师处理班级纪律问题。

4. 提出改进建议，共同完善班级管理制度。

班级管理执行者将获得教师和学校的支持和认可，他们的努力将被公开表扬和奖励。

管理制度的执行和纠正措施当有学生违反班级管理制度时，将采取适当的纠正措施。

这些措施可能包括：1. 口头警告：给予学生口头警告，提醒其规范行为。

2. 书面警告：向学生发出书面警告，详细说明违规行为和后果。

3. 扣分：根据违规行为的严重程度，扣除学生的相应积分。

4. 家长约谈：与学生的家长进行约谈，共同解决问题。

5. 辅导措施：对于特定行为问题的学生，提供额外辅导和指导，帮助其改善行为。

班主任要成为规矩的执行者和引导者

班主任要成为规矩的执行者和引导者2023年，教育行业已经进入了全面智能化的时代。

但是，社会的变化不代表校园的变化。

学校仍然需要规矩和秩序来保证学生的学习效果和安全。

班主任作为一名责任重大的教师，需要成为规矩的执行者和引导者。

一、规矩的执行者班主任应该严格执行学校和教育局关于校内的各项规章制度，这是班主任的基本职责。

首先，班主任应该对学生的校园行为进行严格规范。

对于学生在校内违反纪律的行为，班主任应该及时进行处理。

例如，帮助学生自觉遵守学校的校服、课间休息等有关秩序和纪律的规定。

再次，班主任需要通过特定的方式和方法与学生、教师和家长建立起有效的沟通渠道和联系，增强教育管理的有效性，如作文比赛、班会、家长会等。

其次，班主任还应该非常重视学生的学习成绩和课外活动。

在孩子们的成长过程中，有些学生天生聪明，学习成绩好，有些则需要额外的帮助。

班主任应该从心理上引导学生寻找自己的弱点，帮助他们制定科学的学习计划并监督执行，提高每个学生的成绩和综合素质。

此外，班主任还需要安排各种有益的课外活动，包括运动、竞赛、社会实践、公益活动等。

这些活动有助于促进学生的身体健康和发展，增强团队合作意识、社交能力等。

总的来说，班主任作为关键的教育管理者和教学管理者，在推动教育改革和发展中，必须成为校内规矩的执行者。

二、引导者的角色另一方面，班主任也是引导者，他们的角色不仅仅是执行制度，还要从整体和全局的角度出发，在不同的教育情境中敏锐地发掘出进一步完善教育的需求和意义，同时作为居民我们也需要思考创新教育的方式和方法。

首先，班主任应该给学生讲解课程的知识和生活经验，同时也应该引导学生更具有创新意识。

促进学生在课堂上的自由判断和思考，通过任务式的教学方式激发学生的灵感和智慧，以进一步培养学生在现代科技转型和发展进程中具有的理性思考和创新力，这样学生就会更有自信去面对未来的价值观和知识类型。

其次，班主任应该给学生提供更多的机会互相沟通和尝试，为学生同客观事物、人气、物理、化学等方面进行广泛的交流，使学生形成周到的思想和学习风格，也使学生具有更具创新性的关注。

定规，攻心，让学生成为班级的主人

教学篇•班级管理记得魏书生曾说过：“管理是集体的骨架。

”有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

一个班集体会出现种种不足，肯定是管理上出了问题。

对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。

但是，身处青春期，叛逆也是他们的本能。

认识到这一点，我在工作中就特别注意让学生参与管理，让他们成为管理班级的主人。

一、定规，激发自主意识著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。

每一位学生都希望在一个良好的班集体中学习与生活，基于此，我就带领着全班学生结合实际一起制订班规。

具体操作如下：在明确班规意义的前提下，让每个学生都成为“立法者”，在《每日一记》上出谋划策，征集“金点子”，班会课上集体大讨论，确定班规，使学生觉得这是自己对自己的约束，内心更愿意遵守规定。

其次，强调班规面前人人平等。

尤其是班干部更要严格要求，身先士卒。

在平日的班级管理中，学生主动要求“轮值”，值日班长、纪律委员、劳动委员，这些临时班委负责本周班级的日常事务，这样人人有责任、个个担担子。

既是管理者、参与者，又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。

学生蒋×原本老是管不住自己，自从当了值日班长后，他的“好讲话”“好动”不仅得到有效控制，自我约束能力也不断提高，因为他深深地感受到：“只有自己做好了，才有资格去管别人。

”在所有的轮值中，评选出最优的，以此进一步增强学生的自主意识。

在普遍撒网的基础上再重点培养常任班委。

因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带。

班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。

而此时，班主任无需插手，只作为班干部的坚强后盾。

初中班规的制定与执行策略

初中班规的制定与执行策略初中阶段是学生进入青春期的重要时期，他们在这个阶段形成了很多价值观和行为习惯。

因此，制定并执行合适的班规对于培养学生健康的成长和积极的学习氛围至关重要。

本文将探讨初中班级制定和执行班规的策略。

一、班规的制定1.学生参与制定：学生参与制定班规可以增加他们的参与感和对规则的理解。

组织班会或小组讨论，让学生提出他们认为必要的规则，并鼓励他们就各个规则进行讨论和辩论。

这样可以避免一味地强加于学生。

当然，老师要对学生提出的规则进行评估和调整，确保班级规则的合理性和可行性。

2.明确规则和期望：班规应该明确、简明、易于理解和执行。

每条规则都应该精确描述预期行为和不可接受的行为。

例如，规定不准穿拖鞋上学，而不是只说"穿着得体"。

通过明确规则和期望，学生能更清楚地知道应该如何行为，也能更好地避免纠纷和冲突。

3.考虑年级特点：在制定班规时，要考虑到初中阶段学生的特点和需求。

例如，他们正处于逐渐建立独立思考和行动的阶段，需要发展自主性和责任感。

因此，在班规中，可以加入一些鼓励学生自主思考和行动的规则，如鼓励学生主动提问、参与讨论或独立完成作业。

二、班规的执行策略1.积极引导和表扬：要充分认识到学生在遵守规则和表现良好时的努力和进步。

积极引导学生遵守规则，并及时表扬他们的好行为。

例如，当学生遵守校服规定时，可以赞扬他们的着装整齐、干净；当学生积极参与课堂讨论时，可以表扬他们的思维活跃和表达清晰。

通过积极引导和表扬，可以增强学生对规则的认同感和遵守规则的动力。

2.建立奖励制度：建立奖励制度可以激励学生更好地遵守规则。

奖励可以包括口头表扬、班级荣誉、小礼品等。

设计奖励制度时，要确保公平和透明，使每个学生都有机会获得奖励。

例如，根据学生在纪律上的表现，每学期评选出纪律之星，或者根据学生积极参与班级活动的程度，评选出活力之星等。

3.践行一致性：在执行班规时，要保持一致性。

所有教师都应该在相同的规则和标准下行事，而不应该因个人喜好或情绪变化而改变规则。

班规制订的三个原则

作为班级制度之一，班规是体现班集体共同意志和利益的行为规则，它涉及师生的日常生活，对全体成员具有普遍约束力。

班规的制订与实施能让学生在耳濡目染中提高民主参与能力、规则意识等。

本文旨在阐述班规制订需遵循的三个原则。

一、全员参与,教师与学生同制订班规是师生在集体生活中共同遵守的规则和约定，班主任要进行广泛动员，让学生充分认识到班规与每个人息息相关，参与班规的制订是每个班级成员的权利和义务。

师生共商班规的制订需要关注的是：其一，教师要充分了解学生的内在需求，为学生提供参与自治的机会。

班规的制订要从学生中来，到学生中去。

只有每个学生都深入参与，才会真正认同班规，才会自觉遵守和维护班规。

其二，教师要引导学生共同讨论、制订班规，这也是学生学习民主参与的重要机会。

学生主人翁意识的加强、自我观点表达的提升、与班主任之间平等交流的机会、个人利益的维护、参与意识和规则意识的增强等都能通过参与班规的制订得到实现。

其三，师生共同协商并不代表学生提出的所有意见都能得到采纳，它应基于两个原则：一是所提的班规本身合情、合理、合法；二是应该适当采纳能保障班级弱势群体利益的意见。

这样每个学生才能自由平等地发表观点，才能确保班规是每个学生所接受和认可的，提高认可度。

三、换位思考,自诉与他诉相结合班规形成的过程就是教师引导学生参与实践的过程，在这一过程中，教师要引导学生认识到在集体生活中每个人都有平等的权利，让学生学会换位思考，从而逐渐确立集体意识、规则意识和大局意识。

只有被学生所认同、接受并内化为自我愿望追求的班规，才具有正向的育人价值。

班规的制订过程要采用自诉和他诉相结合，具体表现在：其一，学生的主人翁意识如何培育？学生对于班规的认同感如何增强？班规的育人效果如何实现？面对这些棘手的问题，只有使班规由被动、外显的“要我做什么”的强制性要求变为主动、内在的“我要做什么”的自发性需求才能解决。

其二，班规实践中要体现师生的“换位思考”。

小学班主任如何进行班级规章制度的制定与执行

小学班主任如何进行班级规章制度的制定与执行班主任是小学班级管理的重要角色，他们不仅要负责学生的日常教育和管理，还需要制定并执行班级的规章制度。

本文将探讨小学班主任如何进行班级规章制度的制定与执行，以确保班级秩序良好、学生健康成长。

一、制定班级规章制度1. 关注学生特点：班主任应了解学生的年龄特点、发展水平、需求和兴趣，根据实际情况进行规章制度的制定。

例如，对于小学阶段的学生，可以设置上课纪律、作业完成要求、课间活动安排等规定。

2. 明确宗旨目标：规章制度的制定应围绕班级教育目标和学生发展需求，确保规章制度的合理性和有效性。

例如，要倡导尊重、关爱、合作的班级氛围，并明确规定规章制度的目标是为了学生的全面发展和良好的学习环境。

3. 充分征求学生意见：在制定规章制度时，班主任应充分尊重学生的主体地位，征求学生的意见和建议。

鼓励学生参与讨论和决策，提升学生的参与度和责任感。

4. 明确规则与惩罚措施：规章制度应明确规范学生的行为准则，同时规定相应的奖惩措施。

班主任要理性合理地设立奖励机制，同时对违反规章制度的行为进行适当的惩罚，以营造良好的学习和行为氛围。

二、执行班级规章制度1. 建立详细的执行细则：班主任应与学生一同制定执行细则，以确保学生对规章制度的理解和接受。

细则可以包括具体的行为规范、奖惩措施、违规处理程序等，让学生明确自己的行为应对和后果。

2. 家校合作：班主任要与家长保持良好的沟通和合作，将规章制度的内容和重要性传达给家长，在家长中形成共识。

同时，班主任要鼓励家长关注学生的行为表现，在家庭和学校共同努力下，推动规章制度的有效执行。

3. 示范引领：班主任作为榜样和引导者，要自觉遵守规章制度，并通过自身行为引领学生。

要求班主任严格遵守上课时间、着装规范等，树立良好的行为示范，以提升学生对规章制度的认同感和遵守度。

4. 及时纠正和奖惩：对于违反规章制度的行为，班主任要及时纠正，并根据情况进行适当的奖惩。

让学生参与制定班规（日志）

让学生参与制定班规（日志）第一篇：让学生参与制定班规(日志)让学生参与制定班规著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。

陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。

第二，学生自治能适应学生之需要。

第三，学生自治能辅助风纪之进步。

第四，学生自治能促进学生经验发展。

”学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。

前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

结合班级学生的实际情况，首先引导学生明确班规的意义。

先向学生讲述班规与《小学生日常行为规范》。

其次，全体学生参与，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，从而让班规更具针对性、实效性。

再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。

这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。

除了班规，还应该确定班集体的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

第二篇：让学生自己制定班规让学生自己制定班规罗辉国有国法，班有班规。

在开学初的第一个星期五，我就让学生自己之制定班规。

对于刚刚进入三年级的学生来说，班规一点也不陌生，但是要学生制定自己的班规，就需要教师的引导。

我不限制学生的思维，问孩子们：“你们认为我班需要什么样的班规？有什么好的意见都可以提出来！”大家很快就开始了自由发言。

如何让学生自主制定班规及自主制定班规的好处

如何让学生自主制定班规及自主制定班规的好处其实每一所学校都有自己的班规，但有些学校的班规学生愿意接受，有些学校的班规学生却对此对抗。

班规是什么？它是一个班的整体的行为规范，是一个班的学生精神状态的体现，是一个班学生们自我管理、约束的机制。

班规管的是什么？它管的最主要还是学生，其次才有部分涉及到管老师。

俗话说，“没有规矩，不成方圆。

”一个好的班规可以有效的约束学生，让他们形成遵守纪律的习惯，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段和形成良好班风的保障。

一个班的班规能否发生作用的根源在于学生们是否愿意接受，学生们的接受程度直接体现在班规能否得到遵守和执行。

那么班规应该如何制定呢？首先，要让学生讨论，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神，让全体班级成员参与到班级“立规”，使每个学生既成为自主的立法者又是班规的监督对象。

引导每个学生自觉的成为执法者和被监督者，激发学生的积极性和主动性，培养民主意识的增强和民主管理的实施，使学生成为班级的主人。

在制定班规时，可以将班级分组进行，由组长记录，全班同学讨论交流，最终制定出班规。

其次，要维护班规的严肃性。

班规制定后的关键在于落实。

班规应该长期执行，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。

下面是我们班本学期的班规，当然了，学生制定的东西不一定可行，但总的不离开管理的范围，还是让学生们尝试自己管理，让他们体会什么是规则和如何制定规则，又该如何执行。

班规里面还涉及到老师的部份，这样不仅让班规只是用来管理学生，也要约束老师，这样才能达到真正的平等和民主。

一、学习方面1、严格遵守上课时间，不迟到、早退，不旷课。

2、未履行请假手续，不得随便离开校园。

如确需请假，需向班主任写请假条到。

3、上课认真听讲，不做与课堂无关的事，不扰乱课堂纪律，如果不听讲，可以看别的书籍或作业，但不能影响其他同学。

4、认真完成作业，不准抄袭，考试不准作弊。

二、劳动及清洁卫生纪律1、认真做好值日工作，平时注意保持教室整洁。

魏书生班级管制定班规班纪方法

魏书生班级管制定班规班纪方法
魏书生是一位著名的教育改革家和教育家，他在班级管理方面有着独特的方法和理念。

以下是魏书生制定班规班纪的一些主要方法：
1、民主决策：魏书生强调班级的民主管理，让学生参与到班规的制定过程中。

他会组织班会，让学生提出自己的想法和建议，然后通过投票等方式民主决策，确保班规的公正性和合理性。

2、注重实际：魏书生认为班规班纪应该贴近学生的生活实际，能够解决实际问题。

因此，在制定班规时，他会考虑到学生的年龄、性格、学习习惯等因素，制定出符合学生实际的班规。

3、强调自主管理：魏书生提倡学生自主管理，让学生在班规的执行过程中发挥主动性。

他会引导学生自我约束、自我管理，让学生成为班规班纪的执行者和监督者。

4、及时反馈和调整：魏书生认为班规班纪是一个动态的过程，需要不断反馈和调整。

他会定期组织班会，对班规的执行情况进行总结和反思，及时发现问题并进行调整，确保班规班纪的有效性和适用性。

总的来说，魏书生的班规班纪制定方法体现了民主、实际、自主和反馈的原则，旨在引导学生自觉遵守班规班纪，形成良好的班级氛围和学习环境。

小学班内行为规范制定与执行

小学班内行为规范制定与执行引言：小学班内行为规范的制定和执行对于塑造学生良好的行为习惯、培养学生的自我纪律和社会责任感具有重要意义。

本文将探讨小学班内行为规范的制定与执行，从建立规范的必要性、规范的内容与形式、规范的执行策略等方面进行分析与论述。

1. 规范的必要性行为规范的制定是教育管理的一种重要手段，能够为学生提供一个良好的学习和成长环境。

具体而言，规范能够帮助学生建立正确的行为观念和规则意识，培养团结友爱、自律守纪的品质，促进班级秩序和学生学习成绩的提高。

2. 规范的内容与形式行为规范的内容应该包括课堂纪律、个人卫生、人际交往等方面。

例如，在课堂纪律上，可以规定学生准时到校、课间不在教室内嬉戏等；在个人卫生上，可以规定学生保持整洁的仪容仪表，爱护公物等；在人际交往上，可以要求学生对他人友善、尊重他人等。

此外，在形式上，规范可以以书面形式发布、印制成海报、制作成班级规章制度手册等。

3. 制定规范的参与过程规范的制定过程应该充分体现学生的参与性。

可以通过班会、讨论小组或小组活动等方式，让学生参与讨论并提出意见，从而形成学生共识。

同时，教师作为班级的管理者和引领者，应该起到主导和协调的作用。

4. 规范的宣导与解释在规范制定完成后，需要进行规范的宣导与解释工作。

可以通过班会、课堂活动、家长会等渠道对学生和家长宣传规范的重要性和具体内容，让他们了解并接受规范。

5. 规范的执行策略规范的执行需要制定相应的策略，将规范贯彻于班级的日常管理中。

例如，可以设置奖惩机制，对遵守规范的学生进行表扬和奖励，对违反规范的学生进行批评和处罚；可以定期召开班会，对规范的执行情况进行总结和评估，及时调整和完善规范；可以加强与家长的沟通，让家长成为规范的监督者和支持者。

6. 规范与班级文化建设规范的制定和执行是班级文化建设的重要组成部分。

班级文化是指班级在实践中形成的一种共同价值观念、行为方式和思维方式的总和。

规范的制定和执行既是班级文化的作用与体现，又能够进一步促进班级文化的形成和发展。

班规的执行与制定

班规的执行与制定首先，班规的执行应该是全面、公正、公平的。

班规是学校和学生之间建立起来的一种约定，是一种规范行为的准则。

班规的执行需要全面考虑学生的权益和特点，不偏袒任何一方。

学校应该通过明确的流程和程序执行班规，确保公正公平。

教师应该根据实际情况判断和执行班规，避免任由个别学生违反班规而影响整个班级。

其次，班规的执行需要注意适度和平衡。

班规不应该过于严苛，限制学生的发展和创新；也不能过于宽松，放任学生放任自流。

班规的目的是引导学生形成良好的习惯和自律意识，培养他们正确的价值观和规范行为。

合理的班规能够在提供学生规范的同时，给予学生一定的自主权和发展空间，使他们能够在尊重他人、自律自爱的基础上开展学习和个人兴趣爱好的培养。

另外，班规的执行需要强化监管和奖惩相结合。

班规的执行不能只是空洞的口号，而应该具体到实际的行动中。

学校和教师应该建立健全的监督和评估机制，及时发现和纠正班规执行中的问题。

对于违反班规的学生，学校和教师应该采取适当的处罚措施进行惩戒，以示警戒；对于遵守班规的学生，应该给予相应的奖励和表扬，增强他们的主动性和积极性。

最后，班规的制定应该充分考虑学生的参与和反馈。

班规的制定是一个过程，需要学校和学生双方的积极参与和合作。

学校可以通过班会、学生代表会等形式收集学生的意见和建议，制定出更好更适合学生的班规。

同时，学校和教师还应该定期评估和调整班规，根据实际情况和需要进行改进，使班规更符合学校教育管理的要求。

总之，班规的执行与制定是学校教育管理中不可或缺的环节。

通过全面、公正、公平的执行和适度、平衡的制定，强化监管和奖惩相结合的原则，充分考虑学生的参与和反馈，可以建立和谐、积极向上的教育环境，促进学生的全面发展和成长。

班规的有效执行和制定，对于提高学校的管理水平和培养学生的克己奉公精神具有重要意义。

班规的制定与执行

班规的制定与执行班规是班级中规范学生行为、维持教育秩序的重要制度。

制定和执行班规是一个团队合作过程，需要学生和老师共同参与，充分了解班级的实际情况和需求。

本文将探讨班规的制定和执行。

一、班规的制定1.确定班规制定的方式和时间班规的制定一般有两种方式，一种是由班主任向学生征求意见，吸收学生的建议制定，另一种是由班主任自行制定。

不论采用哪种方式，班主任应在开学后尽早制定班规，以保证教育工作的顺利开展。

2.听取学生意见，科学制订班规班主任不应在不经过学生讨论的情况下将班规制定出来。

因为班规的制定是关乎到整个班级的权益和利益，必须要听取学生的意见。

班主任可以通过班会、家长会、问卷调查等方式收集到学生的意见，并针对学生的意见进行必要的修改与改进。

3.公示并普及班规班主任制定班规后，需要对学生进行普及。

班主任可以在班上进行班规宣讲，并将班规制定后公示在班级公告牌上，以充分让学生了解班规的内容和意义。

二、班规的执行1.班主任的作用班主任是班规的执行者和监管者。

班主任应当制定有效的监管制度，对违反班规的学生实施相应的处罚和教育，及时发现和纠正学生的违规行为，同时要及时与学生家长进行联系，做好家校沟通。

2.学生要积极参与班级中每个学生都应该积极参与班规的制定和执行过程，自觉遵守班规，不去违反班规。

学生在遵守班规的同时，还要自觉维护班级纪律，倡导班风正气。

3.家校合作班主任在班规执行过程中需要与学生家长进行良好的沟通和合作。

家长要注意关注孩子在学校中的表现，及时与班主任交流，共同配合班规的执行。

三、班规的作用1.维持班级秩序班规的制定和执行是为了维持班级秩序，创造良好的学习和生活环境，使学生能够有更好的学习效果和生活质量。

2.约束学生行为班规的制定和执行可以有效地约束学生的行为，促使学生形成健康的学习和生活习惯，增强学生的自律意识。

3.培养学生主动参与意识班规的制定和执行可以让学生积极参与其中，为学生的成长提供机会，培养学生主动参与的意识和能力，提高他们的管理和协作能力。