高一作文讲评课说课稿

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(全)作文讲评教案

（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。

2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。

3. 培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。

2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。

3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。

三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。

2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。

3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。

4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。

5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。

6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。

7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。

四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。

2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。

2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。

3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。

六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。

七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。

2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。

3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。

4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。

作文讲评课讲稿教学文稿

作文讲评课讲稿高一第一篇议论文作文讲评讲稿：这是高一第一篇议论文写作，总的来说，大部分同学可以按照作文要求作答，但部分学生还不大明白议论文与记叙文的区别，文体不清，希望通过今天的学习，同学们可以把握议论文的文体特征，学习材料作文的审题立意。

PPT1好，我们先来回顾一下本次作文材料，哪位同学愿意给大家读一下：泉水在地下蓄积，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。

但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定（议论文），标题自拟。

要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

既然是材料作文，所以一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。

这是第一个需要解决的步骤。

如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。

PPT2好，我们一起来看材料，也就是审题。

第一步就是做选择，泉水和喷泉，选择哪个。

选择喷泉的是傻瓜，选择泉水的才聪明。

联系个人与社会、个人与国家、个人与民族思考，正因为有了默默奉献的普通人群体，才有了国家与民族的进步与发展，可以写一写踏实做好本职工作，平凡也伟大等。

这种立意的好处就是角度较新，对于平时思维比较活跃、有想法的学生来说，很容易就写出让人耳目一新的作文。

但是并非所有的学生都能驾驭反弹琵琶，所以我们第二步就是论关系。

泉水和喷泉的关系，这可以给学生一个大谈特谈作文的空间，一般来说学生最爱这样立意，这种立意也是最稳妥最保险的。

因为有了泉水蓄积，所以才有了地上喷泉，才会有溪流，其一，联系人生经历思考，可以写一写人生的蓄势与勃发，人生若想有精彩的展现，必须不断积蓄力量积极向上，要经过默默无闻的奋斗过程。

关系类作文，谈好关系，发一通正常议论，作文就稳稳当当地了。

当然，不要忘记了，所有的作文都是在教做人。

写文章即是谈文教之功，所以任何文章如果不落脚在人的身上，那就是失败的，没有人情味的。

作文评讲高中教案模板

一、教学目标1. 帮助学生认识到作文中的优点和不足，提高作文水平。

2. 培养学生的审美能力和批判性思维。

3. 增强学生对作文的热爱，激发写作兴趣。

二、教学重点1. 分析作文中的亮点和不足。

2. 提出改进建议和写作技巧。

3. 引导学生进行自我反思和修改。

三、教学难点1. 让学生接受并理解批评意见。

2. 引导学生运用所学技巧进行作文修改。

四、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文写作过程。

2. 提出本节课的教学目标，让学生对评讲课有明确的认识。

（二）作文展示1. 选出几篇优秀作文和有代表性的作文进行展示。

2. 让学生阅读作文，思考作文的优点和不足。

（三）教师点评1. 分析作文的优点，如结构清晰、语言生动、立意深刻等。

2. 指出作文的不足，如结构混乱、语言平淡、立意浅显等。

3. 针对不足之处，提出具体的修改建议。

（四）学生互评1. 让学生分组进行互评，互相指出作文的优点和不足。

2. 鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的观点。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文写作的技巧和方法。

2. 引导学生进行自我反思，思考如何改进自己的作文。

五、课后作业1. 根据本节课所学，修改自己的作文。

2. 尝试运用所学技巧，写一篇新的作文。

六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对作文评讲的态度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？七、教学评价1. 学生对作文评讲的满意度。

2. 学生的作文水平是否有所提高。

八、教学资源1. 学生作文。

2. 作文评讲相关资料。

九、教学时间1. 45分钟。

十、注意事项1. 教师应保持客观公正的态度，避免偏袒。

2. 鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

3. 注重培养学生的审美能力和批判性思维。

高中作文材料讲评教案模板

教学目标：1. 让学生掌握作文材料讲评的基本方法和技巧。

2. 提高学生分析和评价作文的能力。

3. 培养学生良好的写作习惯。

教学重点：1. 作文材料讲评的方法和技巧。

2. 学生作文的修改和完善。

教学难点：1. 如何引导学生进行有效的作文材料讲评。

2. 如何让学生在讲评过程中发现自身的不足并加以改进。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文材料讲评的重要性，引导学生认识到讲评对于提高写作水平的作用。

2. 提问：同学们，你们平时是如何进行作文材料讲评的？二、作文材料讲评的方法和技巧1. 教师讲解作文材料讲评的基本步骤：a. 仔细阅读作文材料，了解文章主题、结构、语言等方面的情况。

b. 分析作文的优点和不足，找出问题所在。

c. 针对问题提出修改建议，帮助学生改进作文。

2. 教师举例说明作文材料讲评的方法和技巧，如：a. 从内容、结构、语言、修辞等方面进行评价。

b. 注意引导学生关注文章的中心思想、论据、论点等。

c. 运用对比、类比等方法，帮助学生更好地理解作文。

三、学生作文讲评1. 教师挑选一篇优秀作文，让学生进行讲评，其他学生认真聆听。

2. 讲评者从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出修改建议。

3. 教师对讲评者的评价进行点评，指出其优点和不足。

四、学生互评1. 学生分成小组，互相交换作文进行讲评。

2. 每位同学都参与讲评，提出修改建议。

3. 教师巡视指导，确保讲评活动的顺利进行。

五、总结1. 教师总结作文材料讲评的要点，强调讲评对于提高写作水平的重要性。

2. 提醒学生养成良好的写作习惯，多进行作文材料讲评。

教学反思：1. 本节课通过讲解作文材料讲评的方法和技巧，提高了学生的讲评能力。

2. 学生在讲评过程中，学会了发现自身不足并加以改进，有利于提高写作水平。

3. 在今后的教学中，应加强对学生作文材料讲评的指导，提高讲评质量。

高中语文作文说课稿

高中语文作文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《高中语文作文教学》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材本次作文教学所选的教材是人民教育出版社出版的高中语文必修教材。

教材中的作文部分注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，旨在引导学生关注生活、社会和自我，提高学生的写作素养。

本单元的作文主题是“＿_____”，通过这个主题，让学生有机会深入思考相关问题，锻炼他们的逻辑思维和文字表达能力。

二、说学情我所面对的学生是高______的学生。

他们已经具备了一定的语言基础和写作经验，但在写作中仍然存在一些问题。

例如，部分学生写作思路不够清晰，逻辑不够严密；有些学生缺乏丰富的素材积累，导致内容空洞；还有些学生在语言表达上不够准确、生动，影响了作文的质量。

然而，这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，如果能够给予恰当的引导和激发，他们能够在写作中展现出较大的潜力。

三、说教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握______的写作方法和技巧，能够清晰地表达自己的观点，运用恰当的论证方法使文章具有说服力。

2、过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、写作练习等活动，培养学生的观察思考能力、分析归纳能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真观察生活、积极思考问题的习惯，增强学生对社会和人生的责任感。

四、说教学重难点教学重点：指导学生掌握______的写作结构和方法，学会运用丰富的素材来支撑观点。

教学难点：如何引导学生突破思维局限，开拓创新，写出有深度、有个性的作文。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，让学生有一个系统的认识。

2、讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

作文讲评课万能教案模板

作文讲评课万能教案模板一、教学目标。

1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。

3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

二、教学重点。

1. 作文的基本要素和结构。

2. 优秀作文的特点分析。

3. 提高写作水平的方法和技巧。

三、教学难点。

1. 如何分析优秀作文的特点。

2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。

四、教学过程。

1. 初步导入（5分钟）。

教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。

2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。

教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。

3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。

教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。

通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。

4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。

教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。

同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。

5. 学生练习与作业布置（15分钟）。

学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。

教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。

五、教学反思。

本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。

同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。

高中作文讲评说课稿

高中作文讲评说课稿高中作文讲评说课稿作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写呢？以下是店铺整理的高中作文讲评说课稿，希望对大家有所帮助。

高中作文讲评说课稿1一、教学内容分析1、本课内容在本学科教学中所处的地位和作用本课名为《写景抒情作文讲评》。

写景抒情与写人记事、议论抒怀都是高中生应该培养的写作能力。

学生现在学习的第二学段的教材，四个单元的作品欣赏，其中有两个单元是写景抒情类散文，一是第一单元的《荷塘月色》等现代佳作，二是第三单元的《赤壁赋》等古代名篇，读写结合，读书时所吸取的语言、技巧、思想情感等养料可以运用到写作中，提升作文水平，写作时的体验又可以加深对课文的理解，所以，在学生学习完第一单元、正在学习第三单元的时候，布置学生写一篇写景抒情作文。

本课是在批改完学生作文之后的讲评。

2、本课内容的重点、难点高一学生，甚至高中学生，大部分人的作文的一个不足之处是空泛、平庸，以写景抒情作文为例，语言通顺但却文采不足、对事物有一定的观察力与感受力，但没办法更深刻的写出事物的特质与美感。

因此，本课的重难点是让学生在比对阅读中学习感悟事物的特质，发现事物之美，学习对事物的观察、感受与想象，并用生动形象的语言将它们表达出来。

二、本课的教学目标知识技能：学会在写作时多考虑写与自己个人有独特联系的事物与风景，写出事物的特点，写出事物与自己的独特联系，避免空泛。

感悟事物的特质，发现事物之美。

过程方法：学习在对比中评判作文的特点和优劣得失；学习在阅读吸取作文的写作营养；学习反思自己的作写特点，以图改进。

情感态度价值观：学习发现大自然和生活的美，培养学生热爱自然与生活的品质。

三、教学方法1、对比欣赏法本课将让学生在对比中欣赏各个写景的段落和篇章，以评判作文的特点和优劣得失。

2、用图片和语言创设情景，让学生领会事物之美。

四、教学效果的预估写作水平的提高不是一朝一夕之功，本课如若上得成功，学生应能在今后的'写作中尝试写出事物的特质和美感，写出事物与自己的独特联系，至于具体能提高到什么程度，则当是因人而异。

作文评讲高中教案模板范文

一、教学目标1. 帮助学生深入理解作文的写作技巧和表达方式。

2. 提高学生对作文的自我评价和修改能力。

3. 培养学生的批判性思维和审美能力。

二、教学重难点1. 重点：如何从作文中找出亮点和不足，并进行有效的点评和修改。

2. 难点：引导学生进行深入思考，形成自己的观点，并学会用恰当的语言表达。

三、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——作文评讲。

2. 学生分享自己在作文写作过程中的心得体会。

第二环节：范文展示（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的高中作文范文，引导学生分析范文的特点和亮点。

2. 学生分组讨论，总结范文的写作技巧和表达方式。

第三环节：作文点评（15分钟）1. 学生展示自己的作文，教师和其他同学进行点评。

2. 点评内容：- 作文的立意、结构、语言、表达等方面。

- 针对作文中的优点和不足提出具体修改建议。

- 引导学生思考作文的修改方向和改进方法。

第四环节：小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，针对以下问题进行讨论：- 如何提高作文的立意？- 如何优化作文的结构？- 如何丰富作文的语言？- 如何提升作文的表达效果？2. 小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

第五环节：总结提升（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在今后的作文写作中多加练习，不断提高自己的写作水平。

四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，修改自己的作文，并撰写一篇作文评语。

2. 学生将修改后的作文和评语提交给教师，以便教师进行进一步指导。

五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对作文写作技巧的掌握程度如何？3. 教师在教学中是否达到了预期目标？4. 针对教学中的不足，提出改进措施。

六、板书设计1. 作文评讲2. 立意、结构、语言、表达3. 写作技巧、修改方法4. 课后作业通过本节课的学习，学生能够掌握作文评讲的方法和技巧，提高自己的作文写作水平。

高中作文讲评教案范文

高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。

3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。

4. 培养学生批判性思维和创造性思维。

二、教学内容1. 作文讲评的基本流程和方法。

2. 常见作文类型及写作要点。

3. 优秀作文的特点和评价标准。

4. 学生作文中的常见问题及改进方法。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。

2. 讨论法：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍作文讲评的基本流程和方法。

2. 分析案例：分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。

3. 小组讨论：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4. 学生修改：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。

5. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给出改进建议。

五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的语言表达、逻辑结构和批判性思维等方面的表现。

2. 学生参与度：观察学生在讨论和修改作文过程中的积极参与情况。

3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。

教学反思：本节课通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价值的修改意见。

但在实践环节，部分学生对自己的作文修改不够彻底，需要进一步指导和鼓励。

在今后的教学中，应注意加强学生的写作训练和实践，提高学生的写作能力。

六、教学拓展1. 作文素材的积累与应用：引导学生关注时事热点，积累作文素材，提高作文的思想性和深度。

2. 写作技巧的培养：教授学生如何运用修辞手法、如何开头结尾等写作技巧，提高作文的表现力。

3. 作文的个性化表达：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。

作文讲评教学说课稿

作文讲评教学说课稿一、选题思路：作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。

教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。

叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。

二、学情分析：1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了细节。

本次课主要针对学生在口语交际和习作中无话可说这个问题进行探讨。

我在导入时用了“找不同”这个学生都很喜欢的游戏，营造了一个轻松愉快的氛围，让学生乐于表达；在小组交流时，我又提出了让学生不仅要说，还要能说出自己听到别人怎样介绍自己的，这样就同时培养了学生倾听和表达的能力；在评价时，我注重引导是否抓住了特点进行介绍，让学生明确介绍时一定要找出自己与众不同的特点进行介绍。

三、教学目标：1、知识与能力目标：学习细节描写的方法；培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

2、过程与方法目标：培养写作兴趣；培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：诱发成就动机，从而自觉投入写作训练；注重培养良好的观察习惯和写作习惯；体验亲情，学会感恩。

四、教学重点、难点：指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。

五、教法、学法、教学手段：教法：新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式。

”我力求做到这一点。

采用情境创设法、分析讨论法等教学方法。

学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。

为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。

在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

总之，这节课基本能让学生在课堂上乐于表达，并能初步明确介绍自己时要抓住特点并用具体的事例进行介绍，提高了学生的说写能力。

高一语文优秀说课稿范文（通用5篇）

高一语文优秀说课稿范文（通用5篇）高一语文优秀说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的高一语文优秀说课稿范文，希望能够帮助到大家。

高一语文优秀说课稿篇1尊敬的评委老师你们好，今天我说课的文章是《赤壁赋》。

我将从教学理念、教材分析、学情分析等几个方面来说说我对这堂课的设计。

（首先是我的教学理念）一、教学理念建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，语文新课改要求体现学生主体性，师生互动性。

（为此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。

）（下面我来分析下教材）二、教材分析《赤壁赋》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，是“感悟自然”板块中的第一篇课文。

本专题旨在让学生于阅读中陶冶性情，培养审美能力，并在此基础上强化生态环境保护意识。

本文作于元丰五年，是苏轼遭“乌台诗案”被贬黄州团练副使后所作。

本文运用主客问答的传统手法，表现了作者力求派遣苦闷，顺应自然和乐观旷达的情怀。

（分析完教材，我再来分析下学情）三、学情分析1、高一的学生对文言文有了一定的学习基础，但只是直观经验的积累，还没有转移到“鉴赏的”的层面。

2、课前我已经让学生做了充分的预习，学生已经粗知了文章大意，但还需要在感性的基础上作一些理性的分析和感悟。

（根据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标）四、教学目标1、知识与技能目标：积累文言词汇及句式，了解赋的相关知识。

2、过程与方法目标：学习本文骈散结合的语言特点；知人论世，深入理解文中包含的复杂感情和深刻内涵。

3、情感态度和价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。

（基于以上思考，在实际教学过程中，我将如下两个方面确定为教学的重点与难点）五、教学重难点一是掌握文言词汇及句式，了解本文景、情、理统一的特点。

高中语文作文评讲教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教师点评、学生互评等方式，提高学生的写作水平和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待作文，尊重他人观点，敢于表达自己见解的良好品质。

二、教学重点1. 作文评讲的方法和技巧。

2. 学生写作中的常见问题及解决方法。

三、教学难点1. 如何准确把握学生的写作意图和表达特点。

2. 如何在评讲中激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。

四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文写作的基本步骤。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。

（二）作文展示与点评1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同参与点评。

2. 点评内容：a. 作文结构：是否符合文章结构要求，段落划分是否合理。

b. 中心思想：是否明确，是否具有深刻内涵。

c. 主题表达：是否生动形象，是否具有感染力。

d. 语言表达：是否准确、简洁、生动，是否有文采。

e. 错别字、语法错误：是否影响文章的整体质量。

（三）小组讨论与互评1. 学生分组，每组选出一位组长，负责组织讨论和点评。

2. 小组内互相展示作文，进行点评，提出修改意见。

3. 每组推荐一篇优秀作文，在全班进行展示和点评。

（四）教师点评与总结1. 教师针对学生作文中的优点和不足进行点评，提出修改建议。

2. 总结作文写作的常见问题及解决方法，帮助学生提高写作水平。

（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文评讲的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生根据本节课所学知识，对某篇作文进行评讲。

五、教学反思1. 教师在评讲过程中，是否关注到了每个学生的写作特点，给予针对性的指导。

2. 学生在评讲过程中，是否积极参与，敢于表达自己的观点。

3. 教学方法是否有效，是否达到了预期的教学目标。

六、教学评价1. 学生在课后作业中的表现，如作文质量、评讲能力等。

2. 学生在课堂上的参与度，如发言积极性、小组合作等。

高中作文讲评教案范文

高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生独立思考和创新表达能力。

3. 提高学生对作文修改和评价的能力。

二、教学内容1. 分析本次作文的共性问题，如立意、选材、结构、语言等。

2. 讲解和示范如何进行作文修改和润色。

3. 学生互相评改，选取优秀作文进行展示和分析。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾上次作文的要求和注意事项，引导学生总结自己的写作经验和不足。

2. 作文点评：教师选取几篇具有代表性的作文，针对其优点和不足进行点评，引导学生认识到自己的问题所在。

3. 修改指导：教师示范如何对作文进行修改和润色，引导学生掌握修改技巧。

4. 学生互评：学生分组，互相评改作文，选取优秀作品进行展示。

5. 总结提升：教师引导学生总结本次作文的优点和不足，鼓励学生创新表达，提高写作能力。

四、教学评价1. 学生作文的完成情况，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生对作文修改和评价的能力，包括修改技巧和评价标准等方面。

五、教学资源1. 本次作文的范文和评价标准。

2. 作文修改和润色的技巧和方法。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

六、教学步骤1. 作文展示：教师选取几篇本次作文中的优秀作品，让学生上台展示，并分享自己的写作心得。

2. 点评与讨论：教师针对展示的作文进行点评，引导学生就作文中的优点和不足展开讨论。

3. 修改实践：教师给出一篇作文，要求学生在课堂上进行修改实践，提高学生的修改能力。

七、教学方法1. 案例分析：教师通过分析具体作文案例，让学生了解作文修改的重要性。

2. 小组讨论：学生分组讨论，共同为作文提出修改意见和建议。

3. 实践操作：学生在课堂上对作文进行修改实践，提高自己的写作能力。

八、教学策略1. 激发兴趣：教师通过设置有趣的作文题目，激发学生的写作兴趣。

2. 培养习惯：教师要求学生在课后定期进行写作练习，培养学生的写作习惯。

3. 鼓励创新：教师鼓励学生在作文中发挥个性，勇于创新。

作文讲评课的说课课件

. 热身练习
白色的小狗卧在树荫下。
. 小试牛刀
一次考试失利，我被老师“下放”到教室最后一排，心里非常难过。
“最后一排”是我们班的边塞地区，地广人稀，气候恶劣，“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，名次“飞
“怎么这样不听话！”爸爸大吼一声，举起巴掌朝我拍下来，然而，就在贴近我脸的时候忽然停住了，他的眼里闪着复杂的光亮。

“出谋划策”环节的设置：
1、尝试寻找文字中，细节描写的入手点，做到有的放矢。
2、进一步激发对于细节描写的兴趣，感受可以帮助别人的成就感。
多层次 1、突出特点的外貌细节描写。、 2、具体可感的言行细节描写。多 3、栩栩如生的神态细节描写。 → 角 4、细致入微的心理细节描写。度 5、辅助情感的环境细节描写。细节描写
饲料继续一包包压在他的肩上，又是几个来回，他终于体力不支，蹲在地上喘着粗气，汗水一滴滴溅落在脚下的尘土里。
我实在忍不住了，走到他跟前说：“爸爸，抬到我肩上来
吧，我行的！”他却摇摇头说：“天还早着呢，我抽根烟就好，你也歇一下。”
一根烟快吸完了，父亲叫我站起来，他慢慢地蹲下身，用
手拍拍我说：“来吧，儿子！”然后把头凑近饲料袋，“嗨” 了一声，使劲抱起扛到自己肩上，又小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他弯曲的身躯在夕阳的余晖中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩一口的烟吐了出来，笼罩在他头上，悠悠地在空中扩散。
导入原则：
1、切中学生当前写记叙文的困惑。 2、用两段简单的文字作对比，具体感受记叙文乏味与生动之间最根本的原因，就在于细节描写是否成功。

高中语文必修(短文三篇)说课稿范文讲评稿

高中语文必修（短文三篇）说课稿范文讲评稿41. 短文三篇教学设想针对本次论坛主题“外国文学作品教学〞，本文教学意在探讨如何阅读西方随笔，如何从这类文章中汲取精华，学会理性的思考问题，理性的表达见解。

相对中国传统的散文而言，西方的随笔更富于理性，（短文三篇）所选的三篇：蒙田的（热爱生命）、帕斯卡尔的（人是一根能思想的苇草）、富尔格姆的（信条），都能表达这一特点。

由于文章表达的都是作者对生命、生活等问题的思考和看法，内容学生并不难理解，而且他们的逻辑思维能力此时也已到达肯定的水平，对此类文章也是有兴趣的，但他们阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的作品。

因此本文教学主要抓住理解西方随笔的内在逻辑性这一方面，并试着运用这种逻辑思维方法来思考和表达问题。

教学目标 1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。

2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。

3．尝试用西方的逻辑思维方法来思考和表达问题。

教学重难点理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方法来思考和表达问题。

教学工具多媒体课时安排 1课时教学过程一、导入新课回味中国传统随笔1、教师导入：生活中经常会遇到些让我们或悲或喜、或怨或乐的事，尤其到了同学们爱思考，爱思想的年龄，这些事难免会引发我们对生活乃至生命的或浅或深的思考，但不知大家会不会乐于“意之所之，随即记录〞呢？〔出示投影：“意之所之，随即记录〞随笔简介:在我国，最早给随笔下定义的是南宋人洪迈。

他所谓的“意之所之，随即记录〞，“纵意而谈，涉笔成趣〞精确地概括出了随笔的主要特点。

洪迈在（容斋随笔）的卷首中说：“予老去习懒，读书不多，意之所之，随即记录，囚其后先，无复诠次，故目之曰“随笔〞。

〕随笔这一充满智性、自由、质朴的文体承载与传递着一个时代的思想，当我们捧读这些优秀的作品时，会给我们以人生的感想与启迪。

2、回味中国传统随笔：〔1〕教师出示（湖心亭看雪），学生自由品读。

高一语文上册《尝试》作文讲评创造性研究课说课稿教学设计

创造性研究课教学设计（说课教案）课题：作文讲评文题：《尝试》说教材（包括创思点）1、作文教学没有现行的教材，主要是依据学生的作文情况，确定教学的内容。

2、作文训练应是一个循序渐进的过程。

这一点教师在备课中应有明确的体现。

作为高一第一学期的作文教学，依照《教学大纲》的要求，我的计划是安排写作记叙文。

先训练叙事类，后训练写人类。

每次作文安排一至两个重点，由易到难，使学生能逐步掌握复杂记叙文的写作方法。

《尝试》一文的训练重点是写出“尝试”的过程，内容富于变化，并做到叙议结合。

3、《尝试》一文讲评的内容主要是依据作文训练的重点及学生的作文情况来确定的。

特别是对其中的优点和不足之处加以分析以便学生吸取经验或教训。

4、《尝试》是一篇叙事类记叙文。

“尝”是品尝；“试”是试验，它要求学生写出自己的一次新的生活经历和体验，可写一次尝试的成功与体会，也可写一次尝试的失败与教训。

此题适合学生写作，学生也有内容可写。

5、本节讲评课的创思点是：自评作文的优缺点，提出作文的方法。

学生自我评讲为主，教师指导为辅，可调动学生学习的主动性，创造性，变被动学习为主动学习，增强了接受知识的力度。

同时，明确这一类型的作文该如何写，应注意什么问题，更好地做到知识的迁移，最终达到提高写作水平的目的。

学生自评作文，提出写作方法，即可以培养学生的分析、理解能力，也可以培养学生的写作能力。

这些都是终身受用的能力。

所以效果是双向的。

说教法（包括创造性教学方法）1、自评作文的理论依据是叶圣陶先生的“教师主导，学生主体”。

叶老曾指出“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。

”这是以学生为主体的教育思想的体现。

对叶老的教育思想，我们应继承并发扬光大——把讲评的权力也还给学生。

让学生真正体会到自己是学习（写作）的主人，是主体。

故本节作文讲评课，我安排了三分之二的时间让学生自己评讲作文。

2、本节课创造性教育的点在于学生自评作文的情况，并提出写作《尝试》一文的方法，由感性认识阶段（修改）上升到理性认识阶段（评讲），以便大家形成一个共识，同时，学会写作，学会讲评。

高一作文讲评公开课

课程目标
2
并掌握高一作文的基本技巧和写作方法。
通过本课程的学习，学生能够熟练运用各种写作
技巧，提高作文的创新性、逻辑性和表达力。
3
课程意义
本课程不仅能够提升学生的写作能力，更能培养
学生的思维能力和语言表达能力，为他们的学习
和生活提供帮助。
02 作文讲评的重要性
作文讲评的重要性
作文讲评的意义
作文讲评的作用
作文讲评的方法
作文讲评是提升写作水平的重要途径，通过教师的点评和修改建议，学生可以更深入地理解自己的不足，并逐步提高写作技巧。
作文讲评可以帮助学生发现自己的问题，激发他们的思考和创造力，同时也能让他们学会批判性思维和独立思考的能力。
作文讲评需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，要注重针对性和个性化，通过具体案例和互动讨论，引导学生深入思考和改进。
03 高一作文常见问题分析
高一作文常见问题分析
主题不明确
作文中的主题需要明确，不能模棱两可。主题是作文的灵魂，它决定了作文的立意和内容，因此必须清晰明了。
逻辑混乱
作文的逻辑需要清晰，不能跳跃无序。一个好的作文应该有条理清晰的思路，每一个观点都应该有充分需要准确，不能模糊不清。语言是表达思想的工具，只有准确的语言才能准确地表达出作者的思想和感情。
04 作文写作技巧分享
作文写作技巧分享
1 主题确定与构思
确定作文的主题是写作的第一步，主题应具有针
结构布局与逻辑关系
2
对性和新颖性。在构思阶段，要尽量多角度、多
合理的结构布局可以使文章条理清晰，层次分明
层次地思考，使文章内容丰富，论点鲜明。
。在写作过程中，要注意段落之间的逻辑关系，确保文章的连贯性和一致性。

作文评讲高中教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。

2. 过程与方法：通过分析优秀作文，学习写作技巧，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养对写作的热爱，激发学生的创作热情。

二、教学重难点1. 重点：掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。

2. 难点：结合具体作文，引导学生发现写作问题，并提出改进建议。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要回顾上节课作文写作的内容，引导学生思考写作过程中的收获与不足。

（2）提出本节课的学习目标：学习作文评讲方法，提高作文评改能力。

2. 作文展示（1）学生展示自己的作文，教师点评。

（2）其他学生根据展示作文，提出自己的看法和建议。

3. 作文评讲（1）教师针对展示作文，从以下几个方面进行评讲：① 文章结构：开头、中间、结尾是否合理，段落是否分明。

② 内容充实：是否围绕主题展开，是否有具体事例或细节。

③ 语言表达：语句是否通顺，修辞手法是否恰当。

④ 格式规范：标题、字体、段落间距等是否符合要求。

（2）学生根据教师点评，对照自己的作文，找出不足之处。

4. 改进建议（1）教师针对学生作文中存在的问题，提出改进建议。

（2）学生结合建议，修改自己的作文。

5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调作文评讲的重要性。

（2）学生分享自己在作文评讲过程中的收获，提出自己的反思。

四、教学评价1. 学生能够掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。

2. 学生能够根据教师点评和改进建议，修改自己的作文。

3. 学生在作文评讲过程中，积极参与，提出自己的看法和建议。

五、教学延伸1. 鼓励学生课后继续阅读优秀作文，学习写作技巧。

2. 定期举办作文比赛，激发学生的创作热情。

3. 组织学生进行作文互评，提高学生的评改能力。

本教案旨在帮助学生掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力，从而提高写作水平。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。