新田县2013年下期生物期中检测试卷分析

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2012---2013生物八年级试卷分析

2012---2013学年下学期八年级生物试卷分析分析人：赵雅丽本次期末考试由登封市教育局教研室统一命题，统一考试。

生物考试的范围是人教版生物八年级下册。

经过紧张而又忙碌的考试、阅卷、登分、核算，考试工作已经落下帷幕。

现就本次生物考试试卷及考试结果作以下分析及汇报。

本次生物考试的试题设有选择题和简答题两种题型：总分100分，选择题有20小题，共40分；简答题有7小题，共60分，要求学生60分钟内完成。

题目均以基本知识为主，题目开放、灵活，难易适中，现将试卷分析如下：一、试卷特点：考试的试卷按照生物新课标精神命题，内容为八年级下册的基础知识，归纳起来体现如下几个特点：1. 面向全体学生，试题覆盖面广。

主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题的能力，从而提高学生的科学素养。

其体现在：在各章节都有题目，不仅布局比较合理，而且主次比较分明，突出重点，试题难度不大，适合不同层次的学生。

如：选择题共20道题。

1---4题考察第一章生物的生殖和发育。

5----12题考察第二章生物的遗传和变异。

13---15题考察第三章生物的进化。

16---20题考察第八单元健康的生活。

简答题21题考察第一章生物的生殖和发育。

22、23、24题考察第二章生物的遗传和变异。

25题考察第三章生物的进化。

26、27考察第八单元健康的生活。

2. 联系实际。

试题内容的选择上联系学生的生活经验，学科知识和社会发展三方面内容，真正体现社会性和适用性。

如：26、27题。

26题从某同学生病的症状分析引起该病的原因，病原体等。

27题，通过补充药品使用说明书考察对健康的生活这单元的知识掌握情况。

3. 重视科学探究。

科学探究是学生学习科学的重要途径之一，是目前教学积极倡导的一种学习方法。

如第21题。

以探究马铃薯的繁殖方式为载体，考察探究实验的设计。

二、学生答题情况根据评卷过程看，学生对知识的应用和准确性掌握不太好，失分主要集中在选择题的第2、8、13、14、15题，非选择题的第21题第3问，22题第2问，23题第1问。

七年级下册期中考试试卷分析

2013年七年级生物下册期中考试试卷分析一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

试卷由两大题组成，分选择题和非选择题，非选择题包括了判断题、填图题和生活实践题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和实际应用的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

本次考试年级最高分100分，全年级有234人上90分，但最低分12分，有76人不及格，整体平均分为分。

就试卷的难度来看，这个成绩比我们的预想结果要好的多。

但是通过收取一个班的试卷分析的情况来看，学生的学习还是存在一些知识漏洞及答题技巧的欠缺，以下我就考试的一些问题及原因进行分析：二、卷面分析：1.选择题共25个，共占50分，实得分为37分左右。

选择题也是本次考试失分率最高的一个大题，两分一个。

其实题目并不难，错的多的主要有2、3、6、8、9、10、16、17、22题，这都是一些非常基础的知识点，之所以扣分的原因大多数是由于审题不清，急于答题而导致的，如第2题：【受精的场所是（）A 输卵管B 子宫C 卵巢D 输精管】这个题目我们在复习时反复强调是输卵管，不是子宫，但调查发现，很多人填的确实不是子宫，她选的是输精管，因为答题太快，把输精管看成了输卵管而填错。

那么通过这个题目反映出学生做题浮躁，甚至没有检查的习惯，故此在教学中教师应注意养成学生认真审题和检查的习惯。

还有第3和8题，这两个题目是与生活有关的题目，错的一塌糊涂，这就表明学生的灵活应用能力不高。

2．非选择题共50分，实得分43分左右，得分率较选择题要高。

本大题分为7小题，判断题错误率相对来说偏高，其实题目有一半来自于书本后的课后练习，连一个字都未改，这说明学生的课后练习巩固非常不到位，故在以后教学中，教师应多注重课后练习的及时巩固。

还有错误多出在填图题题，主要是学生看图识图的能力还有待加强，而且本试卷还有两个大题是复习资料中的原题目，老师讲解的清清楚楚，考完后却发现还是有部分同学得不到分数，说明学生的落实还是不到位。

期中生物试卷分析汇总

期中生物试卷分析汇总
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
期中生物试卷分析篇一
按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持进步学生的生物科学素养的同时，a全面考察学生的生物学科根底知识、根本技能。积极探究试题的创新，着力考察学生的创新精神和理论才能。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分表达课改精神。
3、探究才能有待进步。七年级第六题实验题“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”是一个经典的探究性实验，几乎所用版本的教材中都有这个实验。由于生物是非中考学科，很多教师都不愿做实验，既操心又费力。因此此题失分较多。
4、读图、识图分析才能差。七年级第四题识图题、第六题实验题；八年级第五题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析才能差。
4、由于遗传学部分是初中阶段学生较难理解的内容，同时也是生物学较为重要的部分，进入高中还要进一步学习这方面的内容。这就要求教师重视这部分的教学，想方设法使学生承受理解并掌握〔尤其是遗传图解〕，为学生的开展奠定根底。
期中生物试卷分析篇二
本次生物期末考试主要学生的根底知识，难易适中，知识点突出重点，很好的考察学生的学习态度和学习才能，题量比较适宜，知识点灵敏，对开展学生智力，进步学习才能有帮助。
五、教学启示与建议
从试卷分析来看上，可以反映出教学中存在的一些缺乏之处，今后的教学过程中应该注意以下几个方面：
1、加强知识与现实生活的联络
多从学生已有知识和生活经历出发，创设问题情生的学习积极性，问题要注意多模拟生活实际活动，解决生活问题，使学生感受到生物与社会生活的关系。

期中考试生物试卷分析总结与反思

期中考试生物试卷分析总结与反思期中考试生物试卷分析总结与反思（精选11篇）在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么你有了解过反思吗？以下是店铺为大家整理的期中考试生物试卷分析总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

期中考试生物试卷分析总结与反思篇1第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开始，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。

靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的，并且很耐心地教导我，让我非常感激和珍惜。

一、对高中生的分析，及自己的教师发展方向高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。

所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，希望老师能够平和、平等和正直。

而我相信“人性本善”，我认为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。

我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。

通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫，当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。

作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，平等对待每一位学生。

不仅是每一个学生在我心里是平等的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向学生承认并真诚道歉。

二、对三个班学生总体情况的分析我觉得学生大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。

高一上学期我带了三个班，分别是高一<3>、<4>、<5>，通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。

3班学生对于上生物课很热情，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚定我的学生还是很善良的。

八年级生物第二学期期中考试试卷分析

2013-2014学年度第二学期八年级生物期中试卷分析期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以在今后的工作中取得更好的成绩！具体分析如下：一、试卷总体情况试题满分100分，时间70分钟，共三道大题，33道小题。

分别考查“植物的生殖和发育”、“动物的生殖和发育”、“生物的遗传和变异”和“人类性别的遗传”等知识。

从试题上看，整体基本上贯彻了生物课该改标准的要求，试题覆盖八年级下册前几章的内容。

从内容上看，重点突出，试题突出了结合学生实际生活的特点，主要考查学生的基础知识和基本技能，实践操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。

二、考试反映的问题：从学生答题上来看，第一大题的第5、6、8、13、15、19、20、25小题失分率较高，第二大题的第27、32小题失分率较大。

学生答题存在问题及原因：1、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题；2、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多；3、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析；4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

三、整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。

平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。

四、考后的感想与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。

生物期中考试试卷分析反思范文新5篇

生物期中考试试卷分析反思范文新5篇只有结合我们的教学实际所写的教学反思才是有价值的，编写教学反思能够提高教师的教学质量。

以下是无忧文档我精心为您推荐的生物期中考试试卷分析反思范文新5篇，供大家参考。

生物期中考试试卷分析反思范文1要想取得一个好的成绩，首先应该有一个端正的学习态度。

这就需要我们明白学习对自己的意义。

学习是为自己而学，不是被老师和父母所逼。

人生的路有很多条，每一个人有自己与众不同的路，走好每一条都可以通往成功的彼岸，但是学习是一条捷径。

我们需要对自己的人生有所规划，明确一个目标至关重要。

一个没有目标的人最容易迷失方向，最容易被眼前的风景和短暂的美好迷惑，中断了前进的脚步。

而一旦有了目标，目光变得长远，就不会再注意眼前的琐碎的小事，一直朝着目标前进。

其次才是方法的问题。

物理是必考科目之一，故从初二开始就要认真地学习物理。

那么，怎样才能学好物理呢?一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，物理能力的培养主要在教室上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方式。

上课时要紧跟老师的思路，主动展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真**完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成优良的解题习惯。

要想学好物理，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

生物期中试卷分析

生物期中试卷分析这次期中考试的试卷和上次的分值是一样的，考试的时间也是和上一次一样，都是试卷分值是50分，考试时间为60分钟。

试卷一共是由两部分组成，选择题和非选择题。

这次考试和上次考试一样还是以基础知识为主，有个别有争议的地方，回答起来有一定的难度。

这份试卷整体上来看，题量是比较适宜的，难易程度也是比较符合初二学生的学习情况，基本上没有偏题，出的题也紧扣课本的内容。

这次考试的成绩还是有一定的差距，我教一班和三班的生物，我所教的一般40分以上的14人，比上次多了5人，我一直努力拉近我们班和别班的差距，并且每一次考试都有一定的进步。

下面我来仔细的分析一下这次的考试试卷。

首先是选择题一共25个，全对的一个都没有，可能因为个别的题比较难一点所以没有一个人全部答对，所以我看了每一个题的得分情况，有两个选择题都只有一人选错，这两个选择题都是比较基础和我平时强调的，所以选错的人比较少。

同一选择题错的人数十个以下的题有8个，这8个题不像前两个题一样都是书上的原话，而是稍微绕了一下或者给出一组答案，让从中选出正确的，有的同学就会错选和漏选，错的就相对的比较多一些。

同一选择题选错的人数20以下的有6人，还是和上面的原因差不多，没有选全，或者某一只是点没有掌握好导致选错。

同一选择题选错的人数30以下的有7人，这七个题差不多都是书上比较不明显的知识点，可能有的同学在复习的过程中给忽视了，或者是只是掌握的不牢固，不知道到底改选什么。

只有一个选择题选错的人数达到了32人，这一个题是关于动物的分类，一半的人没有选对，可能题目问的稍微绕了一点，导致很多同学没有选对。

非选择题一共四道大体，前三题都是看图填空回答问题，都是比较基础，每一个题差不多都有十个左右的人满分，有一些学生因为书写的问题丢了不少的分，这也是我今后要去提醒他们的地方。

最后一个探究性实验的大题只有一个人得了满分，大部分人分到了3-4分，满分12分。

通过这次考试我发现还是要继续强调基础知识，以及书上比较散碎的知识点，不能同学们忽视掉任何一个知识点，还有就是继续让他们学习探究性实验。

2013七年级生物下册期中考试成绩分析

七年级生物期中考试成绩分析及反思七年级生物期中考试已经结束了，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望能在今后的工作中取得较好的成绩！一、试题总体分析1、试题紧扣现行大纲和教材：以基础概念为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。

2.注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。

3.本试题满分100分，答题时间90分钟。

试题有三个大题，其中第一题为选择题，共15题，每小题3分，共45分；第二题为连线题、判断题共10分；第三题为识图与分析题，本试题内容重点突出，知识面广，侧重基础突出能力，试题难度适中，突出考查了学生的理解能力，是一份比较理想的试题。

有六个小题，共45分二、数据分析本班参考人数44人，及格人数28人，最高分78.5分，最低分28分。

生均分63分，及格率63%，优生人数和优生率为0（本次考试比较难考到了高中题）三、试卷分析1、选择题部分学生答得较好，问题出的最多的就是6、10这两个题（共性问题），这属于拓展内容，学生分析不到位，因此没能答对。

非选择题部分反映出学生对概念的掌握不是很牢固，出现概念混淆的情况。

此外，错别字很多，成了失分的关键。

可能跟我上课时要求以及学生的基础有关，这是这次试卷的一个共性问题，以后教学中我会注意强调的。

2、连线题，一共十分，学生都能正确解答3、识图与分析题，共有两个小题，第一个小题、学生（2）错的较多，原因是对概念的理解存在一定的问题。

（4）小题是学生做错是不能灵活应用所学的知识。

第二小题、学生存在较大的问题，学生对消化和吸收的主要功能和途径示意图不理解，以后我会多注意这方面的强调。

第三小题、实验探究题，学生答的较好，在平时的训练当中做过这个类型的，所以作答情况还比较满意。

生物期中考试试卷分析

生物期中考试试卷分析生物期中考试试卷分析作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺精心整理的生物期中考试试卷分析教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

生物期中考试试卷分析1一、总体情况本次试卷满分100分，100分钟完卷。

试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分45分，共45小题，每小题1分。

Ⅱ卷为非选择题，满分55分，共五大题。

本次试题难度适宜，参加考试人数为2300人，平均成绩72.1 分。

另一方面，存在两级分化现象，最高97分，最低26分。

二、试题分析(1)注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改。

本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力，其中有80%的题都是基础题(如：第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25题等)。

难度稍大的有：第Ⅰ卷的18、19、22、30、39、43小题，第Ⅱ卷的46题、50题，这些题目学生的正答率不足50%，第30、39、46题的正答率只要30%左右。

(2)以能力测试为主导，重视理论联系实际，如：第Ⅰ卷的6、8、12、23等题，第Ⅱ卷的49题。

对学生进行能力考查方面的题，充分体现新课改有关精神。

三、学生Ⅱ卷答卷情况分析第Ⅰ卷客观题满分45，平均分34.2。

第Ⅱ卷主观题满分55，平均分37.9。

46题分析：属于实验方面考查，主要考查学生实验操作方面的基础内容。

失分较多的原因是把显微镜操作的内容还没有真正弄清楚，平时对实验知识的学习不够重视。

47题分析：考查的是细胞膜物质运输方面的知识。

错误的原因一方面是结构与功能特点一知半解，二是图文转换能力欠缺。

这道题是往年的高考题，在学生的平时练习中已经遇到过，这个题目的失分反映出学生对平时对生物学科作业完成的认真程度。

48题分析：考查的是动植物细胞结构与功能的知识,没有太难内容的考查，问的都很直接，各个细胞器的结构与功能在日常教学中都对照图做了一一说明，所以只要记住了很容易答出。

2013--2014学年下学期七年级生物期中考试质量分析 2

2013--2014学年下学期七年级生物期中考试质量分析 2 那甲初中2013—2014-2期中考试七年级生物质量分析一、试卷结构及特点:本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物(下)的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。

题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，但难度偏难。

本次考试命题实行百分制，考时90分钟。

试卷结构与特点:设有(,)、选择题---25个小题，每小题2分，计50分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

(,)、填空题---共20大题，每空1分，计20分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解。

(,)、分析识图与探究实验---共4小题，计30分，所占的比例很高。

其中第21小题属于分析理解题，以考查学生的知识应用能力，是要求较高的题,22题考查探究唾液淀粉酶的作用。

试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。

不足之处:第20题和第24题考查的目的虽不同，但内容重复(均是关于呼吸系统的问题)二、学生答卷分析:从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩不太理想，平均分，及格率较低，说明本次命题的难度偏高。

班级间成绩不平衡，有一定差异。

从统计数据来看，学生个体差异很大，学生两极分化较严重。

这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。

绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，但大部分学生不能把大部分分数拿下，学生完成情况不好。

2012-2013第(1)学期生物期中考试教学质量分析

高一生物期中考试教学质量分析曲鹏本次生物试卷命题是以课程标准为依据，以有利于贯彻教育方针，推动学校全面实施素质教育；有利于面向全体学生，努力提高普及水平：有利于深化教育教学改革，培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，促进学生活泼学习、积极主动发展的原则，从学生学习和教师教学的实际出发，把握教学要求，考察学生对本学期所学生物基础知识、基本技能和基本思想方法的识记，增强学生学好生物科学的信心。

一、试卷定量分析本次试卷的设计合理，难以度适中。

分为选择题和非选择题部分，全卷100分，考试时间50分钟。

选择题部分共30小题，每小题2分，共60分，选择题部分难易题穿插进行。

试题突出对基础知识与基本技能的考察，按照课标预考纲要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。

试题中大部分考查的是基础知识，如选择题3、5、6、7、9、13、16、18、21、22、24、25，非选择题26、29都是对学生基础知识的考核，考点很细，覆盖面广泛，学生不易拿满分，但也不会很容易失分，重点放在生物学基础概念、原理、规律的记忆与运用上。

如选择题28，学生知道分泌蛋白质合成的过程就能正确选择答案，非选择题33，学生在学习的时候注意区别各种细胞器，9分满分的题基本可以得到8分。

二、存在问题审题不仔细，阅读能力不强，不能抓住题干中的关键词。

对基础知识、基本概念、实验原理的理解不全面。

表述能力不强，叙述的事实、原理不到位。

识图能力、获取信息能力普遍薄弱。

三、教学建议1、平时注重基础知识的掌握，做好知识的归类和梳理。

2、注重培养读图识图，获取信息的能力。

3、提高学生理论联系实际的能力和思维能力。

4、注意对学生答题审题技能方面的训练。

2012-2013年七年级生物第二学期期中考试质量分析

2012-2013年七年级生物第二学期期中考试质量分析陈勇七年级生物第二学期期中考试已经结束，为了有利于更好地反馈教学情况，总结经验，提高教学质量，我将七年级生物第二学期期中考试做如下质量分析：一、试题的内容及结构：七年级生物期末教学检测考试共二道大题，共计100分。

（一）试卷结构：七年级第二学期期中考试的试卷结构如下：共二个大题。

第一大题，选择题，30个小题，共60分考查学生对人的运动系统、人体的消化与吸收、血液和血型等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记；第二大题，填空题，共5个小题,共40分，每空1分，本题考察的也是基础知识，内容丰富，难易适中。

考查学生人体的消化与吸收、血液组成和功能、人体概述、唾液淀粉酶的消化等。

因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，虽然在复习的时候抓的比较到位，但失分率还是很高。

个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用，失分很多。

（二）难易比例简单题（52%），中等题（23%），难题（25%）。

二、试题的特点：命题遵照大纲要求，立足教材，勇于创新，题型灵活，注重双基及学生综合能力方面的考查。

这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。

1、在试卷的内容选择上，能以生物学的主干性的知识为重点侧重考查学生的基础知识；技能与能力方面侧重考查学生分析问题解决问题的能力及理论联系实际的能力；情感态度和价值观方面，能较好地渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，同时能渗透科学精神和科学态度教育。

2、命题能注重从学生生活实际中选取素材、考查了学生的情感、态度和价值观，体现的学生的需要、社会的需要和生物学科发展的需要，让学生运用所学生的生物学知识去解现实生活中的诸多生物实际问题。

3、试题没有偏题怪题，但学生想要获得高分确实不容易，迁移性较强。

三、成绩统计与质量分析（一）考试基本情况如下：此次共183人参加考试，13人缺考，及格5人，及格率0.3%，其中最高分73分，最低分12分。

生物期中考试试卷分析

生物教研组期中考试试卷分析本次生物期中试卷分两部分。

第一部分为选择题，共30题60分，第二部分为非选择题，共40分。

相比较而言，八年级学生比七年级学生年级平均分高15分，差距有点太大。

本次试题难易适中，知识覆盖面广，分值分配也符合卷面特点。

对本次考试作如下分析：一、七年级学生情况分析从考试的实际结果看，七年级生物期中考试情况如下：年级均分73，班级最高平均分为79，及格率96%，班级最低分40分；班级最低平均分为71，及格率87%，班级最低分26分。

本次考试中，存在的问题及其原因主要有如下几个方面：1、选择题得分率偏低。

选择题本身就是生物试卷中体现学生掌握知识的全面程度和良好考试心理的。

但实际考试中得分率低也与我们教学实际中有效的针对性训练较少有关。

2、基本知识掌握不牢，基本概念混淆，识图能力较差。

究其原因除了课后没复习和记忆不到位等学生主观因素外，从教学本身而言还有三个方面（1）对学生的学情分析过于理想化。

我们总是认为我校的学生他们的学习行为习惯比较好，应该规范、勤奋、自律，重点班的学生更应如此。

实际情况是，每一个班级中都有四五个学生学习习惯，甚至学习态度较差；学生之间抄袭作业现象严重；教师对高考模式的解读对学生的，学科重视程度产生不利的影响。

理想化的学情分析和教研组的高考化的教学内容安排、理想化的反馈形式产生了对立矛盾，影响了实际教学效果。

（2）、对教学的手段利用过于传统化。

在期中考试前复习阶段七年级的大部分学科教学基本上是“三个一”活动，即一本教案、一只粉笔、一张嘴。

过于传统化的教学手段，降低了教学容量、减少了信息传递的方式、降低了课堂教学的效率。

3、语言组织能力、考试习惯等应试能力有待提高。

回答问题不全面。

二、八年级学生情况分析从考试的实际结果看，八年级生物期中考试情况如下：年级均分88，班级最高平均分为93，及格率100%，班级最低分66分；班级最低平均分为84，及格率96%，班级最低分47分。

生物期中考试卷分析

生物期中考试卷分析期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。

本学期我教的八年级2，10，11，12四个班，其中10班49分的有三个，但这几个班的平均分较低，这次期中考试的基本情况如下 ;试题总体分析：1.八年级生物上的内容是初中阶段相对来说较简单的内容，本次八年级生物的期中考试的内容是整本书，考点内容相对来说较简单。

2.本次期中考试选择题较容易，有个别有争议的地方造成有的同学失分。

3.本次考试的题目在考前复习的单元测试题中有一些类似题型，大多数学生都能够把握完成的良好。

但是仍然有一小部分学生没有认真听讲，没有把握住已经复习过的类似体型。

改进措施：1.刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。

反思教学进度，更合理的安排课时，帮助学生更好地理解教学重点，并且加强复习突破教学难点。

遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。

另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。

积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。

努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。

积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

2.加强教师自身的反思。

增加自己课堂的魅力，吸引孩子参与，让学生真正成为课堂的主人。

加强生物课堂的趣味性，激发学生学习兴趣，让更多学生能够主动的进行学习，加强学生基础知识训练，尽量结合生活实际例子加深学生对相关内容的理解和记忆，树立学好生物的信心。

3.对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

有些学生有不好的学习习惯，例如字迹潦草，错别字多；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。

强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，总结做题规律等。

使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。

2013-2014学年度第二学期期中考试八年级生物试卷分析

2013-2014学年度第二学期期中考试八年级生物试卷分析一、考试基本情况1、得分情况：我所教的八一班、八二班参考人数共46人，平均分82.5分，及格率100％，优秀率35％，最高分99分，最低分64分。

2、失分情况：主要失分在选择题上，主要是知识多而杂，学生对知识的理解不透彻，导致印象、概念模糊，题目选错。

个别填空题记忆不清，导致填错。

3、学情分析：作为八年级学生这段时间正处在会考前的紧张复习时期，大多数学生比较积极，课堂纪律没大问题，学生能够接受这门课程，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，这门课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能跟上，但有些学生没有长性，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听，学习习惯不够好，很多学生不知道怎样听课，还有个别学生对这个学科不够重视。

4、典型题目分析：从答题整体情况来看，绝大多数学生对基础知识掌握还是不够扎实。

同时，在基础知识的解答过程中也反映出学生平时在语言的组织，专业术语的运用等方面还存在较大问题。

学生理解问题和分析问题的能力尚有欠缺。

比如从选择题2、8、17、18、22题的答题情况可以看到，学生在一些需要思考并认真分析后才能得出正确答案的题目中失分率比较高。

这就说明学生的审题能力较弱，对问题理解较为肤浅。

实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如29题。

二、对试卷的简要评价1、试卷指导思想：试卷由两个大题组成，分选择题和非选择题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

2、试卷考察的内容：试题以考查基础知识为主，整个试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为出发点，主要考查了基本知识、基本概念及一些基本原理。

生物期中考试试卷分析

生物期中考试试卷分析生物期中考试试卷分析（范例1）八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。

试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。

试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。

下面我对我校八年级生物学科期中考试情况分析如下：一、考试结果汇总：（班级平均分）二、学生失分较多的题目：三、答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握不好。

例如7、32、（1）（4）。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。

例如8、13、21。

3、探究能力有待提高。

课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

学生对实验探究试题错误较多。

提出的问题和探究思路作的都不理想。

4、读图、识图分析能力差。

非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议：1、运用教学规律，发挥学生主动性：学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。

因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。

改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。

2、加强实验教学，注重实验探究性：生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。

然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。

生物期中试卷分析

2013——2014学年度第一学期高二普高班生物期中试卷分析
本次期中考试高二学生有两个班级共63人参加，其中不及格的有,6人，60分到70分之间的有26人，70分到80分之间的有24人,80分到90分之间的有5人，90分以上的有两人。

这次期中试卷内容覆盖了生物必修3的前三章，难度适中，基本达到预期效果。

从试卷的形式看，本试卷有两种题型，第一大项是选择题，共60小题，得分率最高的是第1、2、5、7、12、16、23、26、28、30等题，几乎没有错的，得分率最低的是第9、15、20、27等题，成绩中等的学生也得不到分，其他小题得分情况较好。

第二大项是非选择题，共4小题，第一小题是书本内容填空，得分率最高；第二小题根据图表填空，较简单，学生做得也较好；第三小题是解决实际问题，成绩较差的学生得分困难，有一部分学生失分较严重；第四小题是实验题，有的学生动手能力较差，不能很好分析实验数据，也丢掉较多的分。

从学生做试卷的情况看，有较多学生对基础知识掌握不太熟，对知识的灵活运用能力较弱，在做题时回答有点难度的问题时较困难，但基础较好的学生能顺利作答。

本次试卷命题总体上较成功，但也有不足的地方，如试卷的题量偏大，学生反映做题时间较紧；有个别小题较难，成绩较好的学生也很难答准等等，这在以后命题时要引起注意。