[推荐学习]八年级物理下册第九章第1节压强第1课时压力和压强教案
【人教版】八年级物理下册第九章第1节压强第1课时压力和压强教案
第1节压强第 1 课时压力和压强知识与技术1．知道压力的观点，知道压力的作用成效跟什么要素有关。
2．知道压强的观点、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“研究压力的作用成效跟哪些要素有关”的科学研究过程，学习运用控制变量法研究问题。
过程与方法1．察看生活中各样跟压强有关的现象，互相对照是提升物理思想的基本方法。
2．经过研究压力的作用成效跟什么要素有关，经历研究的主要环节。
经过研究实验，察看实验现象、采集实验数据，获取对压强比较深入的认识。
学习使用控制变量法和变换法。
感情、态度与价值观1．经历察看、实验以及研究，培育学生尊敬客观事实、脚踏实地的科学态度。
2．经过亲自的体验和感悟，使学生获取对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．经过研究性物理学习活动，使学生获取成功的愉悦，培育学生对参加物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
教课要点压强的观点及计算公式。
教课难点压力和压强的观点。
教具准备图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
一、情形引入思虑：为何图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为何坐沙发比坐板凳舒畅？为何刀口磨得越薄，刀越尖利？你以为书包带宽一些好，仍是窄一些好？为何？教师指引并发问：它们都跟压力的作用成效有关，那么，什么是压力呢？压力的作用成效跟哪些要素有关呢？今日我们就来学习有关内容。
二、新课教课研究点一：压力多媒体展现图片：思虑：各个接触面遇到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，认识学生作图状况。
画完后，讲评学生作图状况，错误的要进行纠正。
让同学们思虑后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特色。
启迪学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向老是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师概括总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展剖析：1．压力产生的条件：物体间互相接触，并且有挤压作用。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生从生活中感受压强的存在，理解压强的概念，学会计算压强。
通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，以及如何运用压强知识解决生活问题。
2. 教学重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些与压强相关的图片，如高跟鞋、跳板等，让学生感受到压强的存在。
2. 讲解：讲解压强的概念，让学生明白压强是由什么因素决定的。
3. 实验：分组进行实验，让学生通过实验观察压强的变化，学会使用尺子、海绵等器材进行压强测量。
4. 练习：让学生运用所学知识，计算一些生活中的压强问题，如计算人行走时对地面的压强。
六、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 活动难点：如何让学生运用压强知识解决生活问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生感受到压强的存在，通过实验和观察，让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
在课后，学生可以回顾课堂上的内容，巩固所学知识。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析生活中的压强问题，如自行车轮胎的压强、水坝的设计等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、引入环节的生活实例我在引入环节选择了与压强相关的生活实例，如高跟鞋、跳板等。
这些实例能够引起学生的兴趣，让他们直观地感受到压强的存在。
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、教学内容1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示作用在物体上的力，S表示物体的受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大或减小力来改变压强；在力一定时，通过增大或减小受力面积来改变压强。
5. 液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体压强随深度增加而增大。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式及单位，能够运用压强公式进行简单计算。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对液体压强的学习，使学生认识到物理与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位，增大和减小压强的方法。
难点：液体压强的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、液体、容器等）。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的压强现象，如踩自行车轮胎、挤压海绵等，引导学生关注压强在生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）介绍压强的定义、计算公式及单位。
（2）讲解增大和减小压强的方法。
（3）讲解液体压强的特点。
3. 例题讲解：举例说明如何运用压强公式解决问题，如计算液体内部的压强。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识计算实际问题。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）液体压强的计算：已知一个容器内液体的深度为h，密度为ρ，重力加速度为g，求液体对容器底和侧壁的压强。
（2）实际应用：某同学在自行车比赛中，轮胎的气压为600kPa，骑行时对地面的压强为200kPa，求自行车与地面的接触面积。
六、板书设计1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：p = F/S。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
八年级物理下册 第九章 压强 第1节 压强第1课时 初步认识压强教案(新版)新人教版
第九章压强本章学习压强的知识,内容包括:压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念:强调学生是学习的主人,以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程。
因此,教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
本章共4节：1。
第1节为“压强"，本节主要讲述压力、压强的概念,探究压力的作用效果与哪些因素有关,以及怎样增大或减小压强；2。
第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点,液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用;3。
第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用;4。
第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大,同时在学生理解“流体压强与流速的关系"的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合.【教学目标】1.在知识与技能方面:知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。
知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用。
知道流体压强与流速的关系。
2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在。
3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用,领会科学技术是第一生产力,激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点,会用液体压强的知识解答简单的实际问题;知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题;知道流体压强与流速的关系。
【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因;液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.【课时建议】本章共有4节,建议8课时：第1节压强第1课时初步认识压强【教学目标】一、知识与技能1。
人教版八年级物理下册第九章压强第1节《压强》教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强第1节《压强》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》。
该章节主要介绍了压强的概念、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
通过本节课的学习，学生将掌握压强的定义和计算方法，并能够运用压强知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 能够通过实例说明压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强与压力、受力面积的关系及其应用。
2. 教学重点：压强的定义、计算公式及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与压强相关的现象，如踩在海绵上的感觉、用力压扁气球等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
结合生活实例，让学生更好地理解压强的含义。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验压强与压力、受力面积的关系。
实验过程中，引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些与压强相关的实际应用，如汽车轮胎的压强、气压计等，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：压强概念：单位面积上受到的压力公式：P = F/S关系：压强与压力、受力面积有关应用：实际生活中的例子七、作业设计1. 请用一句话解释压强的概念。
2. 运用压强公式，计算一个重为20N的物体放在面积为1平方米的平板上的压强。
3. 举例说明压强与压力、受力面积的关系。
答案：1. 压强是单位面积上受到的压力。
2. P = 20N/1m² = 20Pa3. 压强与压力成正比，与受力面积成反比。
人教版八年级下册第九章第一节压强教案
教案：人教版八年级下册第九章第一节压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第九章的第一节——压强。
本节课的主要内容有：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示受力，S 表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 压强的定义和计算公式。
2. 增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、玻璃板、细线、滑轮等。
2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师演示用手指按压海绵，让学生观察海绵的形变，感受压力的作用。
（2）学生分组实验，用压力计测量不同压力下的海绵形变，引导学生发现压力与形变之间的关系。
2. 概念讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强的计算公式。
（2）学生通过实例理解压强的含义，掌握压强的计算方法。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“一个重为10N的物体放在面积为1平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。
”（2）学生跟随教师一起解答，巩固压强的计算方法。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，如：“一个重为5N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。
”（2）教师点评并讲解答案。
5. 增大和减小压强的方法：（1）教师通过实验和实例讲解增大和减小压强的方法。
六、板书设计压强定义：单位面积上受到的压力计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：增大压力，减小受力面积减小压强方法：减小压力，增大受力面积七、作业设计1. 请用一句话解释什么是压强。
人教版八年级下册物理第9章第1节《压强》教案
教案：人教版八年级下册物理第9章第1节《压强》一、教学内容1. 压强的定义：压强是指单位面积上受到的压力大小。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受到的压力，A表示受力面积。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
5. 压强与生活：压强在生活中的应用实例，如自行车轮胎的充气、吸管喝饮料等。
二、教学目标1. 理解压强的定义和计算公式，掌握压强的单位。
2. 学会运用压强公式解释生活中有关增大和减小压强的问题。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 重点：压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
2. 难点：压强公式的运用和生活中有关压强问题的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（压力计、海绵等）。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如自行车轮胎的充气，引出压强的概念。
2. 新课讲解：讲解压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
3. 实例分析：分析生活中有关压强的问题，如吸管喝饮料的原理。
4. 课堂实验：安排学生进行实验，观察压力和受力面积对压强的影响。
5. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生当场解答。
六、板书设计1. 压强的定义：单位面积上受到的压力大小。
2. 压强的计算公式：P = F/A。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
5. 压强与生活：自行车轮胎的充气、吸管喝饮料等。
七、作业设计1. 题目一：已知一个压力为10N的物体，放在面积为1m²的受力面积上，求压强。
人教版八年级物理下册 第九章 第1节 压力 压强(第1课时)教案
第九章压强第1节压强第1课时压力压强一、知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3.能够用压强公式进行简单地计算。
二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养。
2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心。
探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
压力与受力面积的正确理解。
多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品。
教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰。
教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉。
教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论。
教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同。
师在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念。
好，下面我们就一起来探究压强。
知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力。
师回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力。
人教版八年级下册第九章第1节压强教案
教案：人教版八年级下册第九章第1节压强一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第九章第1节“压强”。
本节课主要介绍压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解压强的含义，掌握计算压强的方法，并能够运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握计算压强的方法。
2. 通过对压强与压力、受力面积的关系的探究，使学生能够运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 压强的概念及其计算方法。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、压强计、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生观察并思考：为什么冰块能漂浮在水面上的？2. 探究压强的概念：引导学生通过实验，观察压强计的示数变化，从而理解压强的含义。
3. 讲解压强的计算方法：利用公式 P = F/S，讲解压强的计算方法。
4. 探究压强与压力、受力面积的关系：组织学生进行实验，观察在不同压力、不同受力面积下压强的变化。
5. 应用压强知识解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算方法：P = F/S3. 压强与压力、受力面积的关系七、作业设计1. 题目：计算一个重为20N的物体在水平面上的压强，受力面积为0.01m²。
答案：P = F/S = 20N / 0.01m² = 2000Pa2. 题目：一个重为10N的物体放在桌子上，桌子受力面积为0.02m²，求桌子的压强。
答案：P = F/S = 10N / 0.02m² = 500Pa八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了压强的概念和计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
八年级物理下册 第9章 第1节 压强教案 (新版)新人教版
《压强》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方法。
（二）过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量。
3．通过实际动手、实践如何改变压强。
（三）情感态度和价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．让北海历史文化进课堂，激发学生热爱北海的感情。
二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、学情分析：我们华侨中学属于农村中学，学生水平参差不齐，教学仪器较缺乏，但学生对实验很热情，好奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探究实验，提高学生学习物理的兴趣。
这节课结合北海历史文化，唤起学生热爱北海的感情。
四、教学设计根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分。
第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法。
本节课的教学重点，主要是探究压力的作用效果与哪些因素有关，并在探究过程中收集数据、总结规律。
本节课的难点是让学生自主探究得出压强的概念。
在这个难点上先通过定量计算每次实验压力大小与受力面积大小的比值关系。
再通过类比法，类比密度、速度得出压强的概念。
五、教学器材：海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉六、教学过程预习课本知识与阅七、板书设计：压强一、压力的作用效果与压力大小和受力面积有关 二、物体单位面积上受到的压力叫压强（P ） 三、 压强公式：P =F/S 单位：N/m 2或 Pa四、 增大或减小压强的方法增大压强：增大F 或减小S 减小压强：减小F 或增大S八、作业设计：1、画出右图的物体对地面的压力2、右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的两尊珍贵的铜牛，请同学们讨论： （1）、牛角尖而硬，对牛的生存有什么好处？（2）、当牛抬起一只脚时，牛对地面的压力和压强有什么变化？3、如右图是从北海市合浦汉墓中挖掘出的一只铜壶，放在水平地面上，若铜壶的质量是1.6kg ，与地面的受力面积是40cm 2，求铜壶对地面的压力和压强。
人教版8年级物理RJ下册名师新教案 第9章 压强 第1节 压强 第1课时 压力和压强
第九章压强第1节压强知识与技能：1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
4．了解增大压强与减小压强的方法。
过程与方法：1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是拓展物理思维的基本方法。
2．探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强知识比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。
情感、态度与价值观：1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生的自信心。
3．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
重点：探究影响压力作用效果的因素及压强的计算。
难点：压强概念的理解。
第1课时压力和压强多媒体课件、小桌、砝码、海绵。
一、情景导入同学们思考一下为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽却做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并继续提问：以上事例都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、合作探究压力提出问题我们前面学习过弹力，回想一下弹力是如何产生的呢？人站在雪地对雪地有压力，手指顶住中性笔有压力，那压力是如何产生的呢？交流讨论同学们交流讨论上述问题，物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力叫做弹力。
人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力；手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力。
它们的共同特点是都相互接触且发生了形变。
归纳总结(1)压力：垂直作用在物体表面上的力。
(2)压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用。
人教版8年级物理下册第九章第一节压强课程教学设计
创设情境，导入新课1. 组织学生亲身体验：让学生同时按住铅笔的笔尖和笔帽，体验两个手指的感受有何不同？为什么按笔尖的手指感觉更疼一些？2. 通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验描述及多媒体图片展示，为什么鸡蛋能支撑一个人的体重而不破碎？1.亲身体验。
2.观看多媒体图片。
通过学生自己亲身体验的方式激发学生强烈的好奇心和求知欲，在学生最佳的学习心理状态下，提出了本节的课题——压强。
引导分析，应用知识，突破难点一、什么是压力？引导学生回答力的作用效果有哪些？怎么画力的示意图？让学生作出下列压力的示意图，并分析他们有什么共同特征？（一）木块对桌面的压力。
（二）木块对斜面的压力。
（三）往墙上按住木块，手对木块的压力。
（四）往天花板上按木块，手对木块的压力。
1.回忆力的作用效果及力示意图画法。
2.进行压力示意图作图。
3.学生通过作图，小组讨论分析图中力的共同特征，师生共同总结压力的概念：【板书】：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力。
作用点在被压物体的表面。
通过引导、作图分析、对比、学生自己动手练习、小组交流讨论、师生合作，理解压力与重力的区别，从而突破难点。
实验探究，寻找规律，突出重点一、探究压力作用效果跟什么因素有关。
（一）提出问题：我们上课时同学们体验“手指按铅笔”的实验，按笔尖的手感觉更疼一些。
那么压力的作用效果与什么因素有关？（二）猜想：可能跟接触面积大小有关。
（还可能跟有哪些因素？）（三）用多媒体展示预习学案：1.实验需要什么器材？2.你的实验步骤是怎样的？3.实验中你准备观察___________来比较压力作用效果。
4.比较课本甲、乙两图，说明压力作用效果跟________有关。
比较甲丙两图说明了压力作用效果跟_________有关。
5.上述实验可得出：压力作用效果与_______和__________有关。
6.这个实验你采用的实验方法是_______。
（四）根据预习设计实验并进行实验、填写表格让学生带着问题自主阅读教材，认真思考，然后小组讨论实验方案，接着分组让学生亲自动手实验，老师巡回指导，最后小组展示。
人教版八年级物理下册 第九章 压强 第1节 压强 教学设计
第九章第一节压强教学设计
新课讲授板书
一、压力
1.定义：垂直作用在物体表面上
的力.
2．压力三要素
大小——与重力无关，但要注意与
重力的特殊关系
方向——垂直于受力面
作用点——受力面上
实例展示四种压力大小
观察图片
想一想
两个人对雪地的压力是差不多
的，但压力的效果相同吗？
聆听记忆
学生思考，讨论，得出结果
学生观察，，得出结论
学生思考，讨论
介绍压力，为压强的
学习做好铺垫
举出示例，归纳分析
教会学生如何计算
压力的大小
对生活中的问题深
入讨论，锻炼学生分
析问题的地能力，培。
八年级物理下册第9章+第1节+压强教案+新人教版
八年级物理下册第9章+第1节+压强教案+新人教版
压强
教学目
标（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教材分析重点压强概念的理解
难点压力与受力面积的正确理解
教学方法教具学法指导
导
入
新
授
作业教材P32，动手动脑学物理中的练习题1、2、3、4。
教学反思。
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第1课时压力和压强
知识与技能
1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量法和转换法。
情感、态度与价值观
1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点
压强的概念及计算公式。
教学难点
压力和压强的概念。
教具准备
图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
一、情景引入
思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？
教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学
探究点一：压力
多媒体展示图片：
思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？
同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。
画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。
让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：
1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体。
3．作用点：在受力物体的接触面上。
4．压力与重力的区别和联系：
联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。
探究点二：探究压力的作用效果
活动1：指导学生做钉板扎气球实验。
第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒钩码压气球，气球不破。
老师提问：“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破”？接下来做实验验证学生的想法。
换一块有一颗钉子的钉板，其他的都不变，重复第一次实验。
气球破了。
学生思考先后两次实验的不同之处，找出原因：受力面积不同。
活动2：再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒钩码，气球不破。
让一位学生，用力向下压。
结果气球破了。
学生思考先后两次实验不同之处，找出原因：压力大小不同。
1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？
2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。
3．制定计划、设计实验：
教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？
4．进行实验：(学生实验，教师指导)
5．收集证据、分析与论证：
(1)探究：压力的作用效果与压力的大小是否有关？
(2)
实验结果：
(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
探究点三：什么叫压强
多媒体展示：
教师提问：小小的蚊虫能轻易地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙漠中，结合我们学过的知识，你能解释这种现象吗？
教师引导：利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，找出新的方法。
引入压强的概念、公式、单位。
教师归纳总结：
1．由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强
的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。
即压强＝
压力
受力面积
p＝
F
S
(适
用一切物体)。
2．压强的单位：Pa。
1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。
3．压强的大小。
(1)人站在水平地面上时产生的压强约为10000Pa；
(2)物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60Pa。
4．压强公式的应用。
三、板书设计
第1节压强
第1课时压力和压强
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。