苏教版小学《科学》三年级上册第三、四单元演示课件
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苏教版小学三年级上册科学全册PPT课件
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一般植物
科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
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（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
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？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
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一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
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• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
新苏教版三年级科学上全册课件
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
典型的水生植物，喜阳，不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
通气透水，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
西瓜耐旱、不耐湿，深厚排水好的土壤。
砂质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
腐殖质的积累
1、土壤中有机物的积累主要是从陆地上生 物开始的，首先是低等植物； 2、生活在地表的动物、植物的排泄物和死 亡的生物体，在土壤生物的作用下，分解 并贮存在土壤中成为腐殖质。
土壤的形成是一个漫长的过程主包括 地表岩石风化和有机物的积累两部分。
小结：
资料
据报道，我国农村某地一段时间以来，人们 莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的 婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因， 村民们请来了专家。经过专家们反复调查， 发现问题就出在村里的水井旁。原来水井旁 有许多人们丢弃的废电池，这些电池内的重 金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗到
看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的 指针就会偏向重的一边。
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
苏教版小学科学三年级上册三单元固体和液体《认识固体》课件
2022年 新版
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
8.认识固体
• 教室里的物品哪些是固体？哪些不是固体？
它
们
也
纱巾
是
羽毛
固
体
吗
？
盐
面粉
这是显微镜下看到的食盐晶体。
想办法比较固体体积的大小。
• 哪一组积木的体积大？
块
6块
10块
• 如果每块积木的形状和大小一致，可以用什 么办法来比较？ ——数积木块
想办法比较固体体积的大小。 • 哪一堆粉末的体积大？可以用什么办法来进行比较？
•温馨提示：
想办法比较固体体积的大小。 • 哪一个玩偶的体积大？这又可以用什么办法来比较呢？
•温馨提示：
•固体在外力的作 用下可以改变原 来的形状或大小， 但构成物体的物 质状态没有改变。
还是固体
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
8.认识固体
• 教室里的物品哪些是固体？哪些不是固体？
它
们
也
纱巾
是
羽毛
固
体
吗
？
盐
面粉
这是显微镜下看到的食盐晶体。
想办法比较固体体积的大小。
• 哪一组积木的体积大？
块
6块
10块
• 如果每块积木的形状和大小一致，可以用什 么办法来比较？ ——数积木块
想办法比较固体体积的大小。 • 哪一堆粉末的体积大？可以用什么办法来进行比较？
•温馨提示：
想办法比较固体体积的大小。 • 哪一个玩偶的体积大？这又可以用什么办法来比较呢？
•温馨提示：
•固体在外力的作 用下可以改变原 来的形状或大小， 但构成物体的物 质状态没有改变。
还是固体
苏教版小学科学三年级上册第三四单元演示课件
教学重点和难点
教学重点： 让学生知道淡水资源的缺乏和水污染的现象，
养成节约水的良好习惯。 教学难点：
理解地球上为什么水资源缺乏。
教学方法
探究、指导、讨论
教学准备
1 、广口瓶，漏斗，过滤纸，沙子，木炭粉，泥 水。 2、两只口径不一样的碗，保鲜膜，咸水，石块。 3、纸。 4、图片资料。
世界海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积 的71％。陆地面积只占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
学情分析
（配图，学生观察水）
教学目标
知识与技能： 1、了解自然界水资源的分布。 2、知道淡水资源十分缺乏。 3、知道常用的节水措施。
过程与方法： 会做简易的净化水和咸水变淡水的实验。同时能向
大家表达自己的发现和感受。
情感、态度与价值观： 1、欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国大好
河山的感情。 2、意识到水资源的缺乏，养成节水的行为习惯。
苏教版小学科学三年级上册第三四单 元演示课件
苏教版小学《科学》三年级上册第三、四单元
《生命之源——水》 《它们是什么做的》
苏教版小学《科学》三年级上册第三单元
第四课：《地球上的水》
相应的课程标准条文
教材体系
物质世界领域
生命之源——水
物体与物质
物体的特征
地球上的水
教学内容
1、认识水在地球上的分布，以及淡水资源的匮乏。 2、了解水污染的情况以及处理办法。 3、对学生进行节约用水的教育。
（视频：撕纸）
3%
97% 海洋和咸水湖 淡水
0.66% 0.34% 11.00%
76.00%
12.00% 水蒸气等 河流、湖泊 深层地下水 浅层地下水 冰川
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源——水PPT
1、最初的生命是在水中诞生的。 （ 2、浇地、炼钢都需要水。（ √ ）
√ ）
3、1000克重的一条鱼体内含水约850克。 (√) 4、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
（ √ ）
5、没有水，骆驼也会一直生活下去。 （ × ）
6、辨别液体时，都要先尝一尝。(×) （ √ ）
7、不了解的物体,我们不能随便闻或尝。 8、能流动是水的基本性质之一。(√)
×
× √ ×
√
二、选择题 1.易溶解在水里的物质是（ B ） A.木屑 B.洗衣粉 C.沙子 D.面粉 2.在水中能够发生毛细现象的物体是（ C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 3.在装满水的杯中加入回形针，水不溢出来的原因 是水有（ D ） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 4.我们家乡的水资源是（ C ） A.丰富 B.缺乏 C.一般 D.不关我的事 5.人体内的水分约占人体体重的（ A ） A.65％ B.85％ C.95％ D.100％
9、水流动的快慢与水滴的大小有关。
（ √ ）
10、水和玻璃一样是透明的。 （√）11 、用手摸不能识别一种液体。（√）
一、判断题 1.水是白色透明的液体。（ ） 2.污水排放到江河湖海对我们生活没 有影响。（ ） 3.固体、液体、气体都有可能溶解在 水里。（ ） 4.地球上可供人类利用的淡水资源用 不完。（ ） 5.不了解的物体，我们不能随便闻或 尝。（ ）
绝对不溶于水的物质是没有的， 习惯上把难溶于水的物质叫做 不溶于水的物质。
会“爬”的水
会“团结”的水 会“喷射”的水 会“托举”的水 能溶解一些物质的水
水的浮力
水的毛细现象 水的溶解性 水的表面张力 水的压力
1.胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方 法可以证明？ 答：用挤水的方法，还可以用晒干后称 重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看 出水的多少等方法。 2、怎样找到冷开水？ 答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻 子闻，分辨出白醋;再用舌头尝，分辨出 糖水与冷开水。
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想象的智慧
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
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（插入图片，白色污染）
扬州市小学科学视频说课
教学反思
一、必须加强单元内各课知识间的联系，有利于学习 的知识结构化，
二、要注意学生的年龄热点，注意学生已有的探究技 能基础，因为我们面临的是三年级学生，他们刚刚接触科 学课程，必须注意相应方法的指导，必须注重他们兴趣的 培养。 三、教学科学时，我们一定要注意与生活的联系，因 为研究的问题越贴近学生的生活实际，学生就越容易去观 察，去思考，效果也越好。
世界海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积 的71％。陆地面积只占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
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0.66%
3%
0.34% 11.00% 12.00% 水蒸气等 河流、湖泊 深层地下水 浅层地下水 冰川
97% 海洋和咸水湖 淡水
76.00%
1.地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。 淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有 小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下 水可以供人类直接使用。 2.地球上可供人类利用的淡水资源非常有限
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苏教版小学《科学》三年级上册第三单元
第四课：《地球上的水》
一、地球上的水主要分布在那里？
1.想一想，说一说 。
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二、在下面地图的空白处涂上淡蓝色表示地球上的海洋。 比一比，是陆地面积大，还是海洋面积大。
涂一涂、画一画、想一想！
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（1）、如果地球上的水 相当于一杯水。
（2）、其中淡水只相当 于一汤匙的水。
（3）、容易开发利用的淡水只相当于一滴水。 （4）、这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。
三、绝大多数的水污染是由人类的活动引 起的
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四、水之源危机，已成为人类面临的严峻问题。要获得更 多干净的淡水。人们想了很多办法。让我们也来试试这些 办法。
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学情分析
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教学目标
《金属》 知识与技能： 了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 过程与方法： 能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金 属的性质。 情感、态度与价值观： 激发学生的创新意识，培养学生创新能力。 《塑料》 知识与技能： 了解塑料的优缺点。 过程与方法： 能够运用比较方法认识塑料的优点。 情感、态度与价值观： 激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
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谢谢！
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教学重点和难点
《金属》
教学重点：探究金属的共同特征，
教学难点：探究金属具有延展性，
《塑料》 教学重点：认识塑料的优点和缺点，
教学难点：通过与其它材料的对比，了解塑料的特点。
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教学方法
实验指导法
观察对比分析法
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常见的金属用具
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（视频，导热性）
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（视频，延展性）
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板书
导热性：水壶、暖气、火锅、饭锅
4、金属
延展性：各种金属制品、金银首饰 有金属光泽 导电性：导线、用电器部件
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塑料是一种重要的原材料
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教材体系
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教学内容
《金属》： 1、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们。 2、探索金属性质。 3、了解金属在生活中的应用时同它们的性质紧密联系的。
《塑料》： 1、比较塑料制品与天然材料制品比又有哪些优点。 2、了解我们周围哪些物品是塑料制成的。 3、辩证的认识塑料，尤其是其缺点，讨论如何减少白的污染。
1用过滤的方法净化水，2用蒸发再凝固的 方法使咸水变淡水。
五、生活中有哪些浪费水的现象？我们应该怎样节约用水？
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如果不珍惜水，
地球上最后一滴水将是人类的眼泪！
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