(完整版)学前儿童艺术教育(答案)

合集下载

2023春期-学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册-答案

2023春期-学前儿童艺术教育（音乐）形成性考核册-答

案

学前儿童艺术教育（音乐）考核答案

作业1一、填空题

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、制作系统、知觉系统。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

8．早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9.对于幼儿园音乐教师来说

挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步

曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，动作表现，旨在诠释再现内容。10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。二、简答题

1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可

能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与;第二，早期音乐学习

缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。2.简述幼儿节

奏感发展特征。

答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得

稳定的节拍感；4-5岁

幼儿通过快与慢的配合理解节拍的节奏型

通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲

能理解节奏的主题、动机。

能独立完成快慢节拍的变换

学前儿童艺术教育(美术)作业答案

学前儿童艺术教育(美术）作业答案

第一次作业

一、填空题：

1、美术形象的存在方式依赖_空间___。

2、美术的基本表现形式和手段是__线条___、形体、结构和色彩 .

3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时, 福禄倍尔、__蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式.

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心."

二、选择题：（每题5分，共20分）

1、美术也称__C____、___D___或___F___。

A、形体艺术

B、影像艺术

C、造型艺术

D、视觉艺术

E、民间艺术

F、空间艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及__C____、__D____和___F___三大板块,它们各自独立但又相互联系.

A 素描、

B 设计、

C 绘画、

D 手工、

E 色彩、

F 欣赏

3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画"、给儿童绘画以崇高地位的人是__A___：

A．弗兰兹•西泽克B．福禄倍尔C．皮亚杰D．冈仓觉

4、1923年幼儿教育家___C___先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．蔡元培

三、简答题：

1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？

答:（1）通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣,认知能力，意志品质以及创造性.(教育取向为主)

学前儿童艺术教育答案

第一章学前儿童音乐心理的发展特征

第一节儿童音乐发展的系统与阶段

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

3．制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动

4．知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

5．感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

6．谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。

答：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与；在中小学音乐教育中缺失制作系统；在学前音乐教育中缺失知觉系统。

7．前符号阶段儿童的艺术感知特征是什么？

答：这一阶段儿童艺术感知的特征是感官原动性，即感知能力与艺术感知能力还没有分化，艺术品的呈现只是作为一般的刺激物，只是起到促进儿童一般感知能力发展的作用，儿童还不能把艺术品当作审美对象。

8．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？

答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

9．在八岁前已经获得全面而基础的音乐经验的儿童，其音乐发展的可能前景是什么？

答：继续发展他们的音乐能力，他们会在音乐上变得更加自信，在音乐经验上朝着更加老练、有深度的方向生长。

10．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？

国家开放大学电大《学前儿童艺术教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2506)

国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2506）

一、选择题（每题2分，共20分）

1.命题画可分为物体画和（）o

A.写生画

B.情节画

C.临摹画

2.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A.兴趣

B.年龄

C.能力

3.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画"、给儿童绘画以崇高地位的人是（）o

A.弗兰兹。西泽克

B.福禄倍尔

C.皮亚杰

D.冈仓觉

4.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型

性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.蒙台梭利

B.福禄倍尔

C.冈仓觉

5.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教

育。

A.张雪门

B.陶行知

Co陈鹤琴

D.蔡元培

就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型O

性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.法国

B.德国

C.日本

7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。

A.绘画能力

B.作画灵感

C.手的控制能力

8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。

Ao素描画

B.临摹画

C.色彩画

9.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.教师仔细具体地指导

B.家长给以提示帮助

C.图画形象基本上是画过的

10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。

A.生活经历

《学前儿童艺术教育》作业参考答案

《学前⼉童艺术教育》作业参考答案

《学前⼉童艺术教育》

第1次平时作业（绪论、第1章）

⼀、选择题（每⼩题3分，共12分）

1.歌唱活动本⾝的教育⽬标中，最基础的⽬标是( B )。 A.发展幼⼉运⽤嗓⾳进⾏艺术表现的能⼒ B.让幼⼉享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼⼉感受⾳乐的能⼒ D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前⼉童的⼀种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语⾔和活动等⽅式表现，带有强烈的（ C ）的特点。 A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性

3在学前阶段进⾏的⾳乐教育，其本质是对⼈进⾏( D )。 A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育

4.经过⼤量实践和实验研究后提出“⼉童⾃然发展法”的是( B )。 A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃⽊ D.奥尔

⼆、名词解释（每⼩题6分，共30分）

1.审美性原则：

审美性原则指在⾳乐教育活动设计中把握好⼉童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于⾳乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。

2.艺术审美活动：

艺术审美活动是⼈类审美活动的⼀种⾼级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本⾝所呈现的美：具体地说，它指的是⼈在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发⽣和构建的⼀种特殊的表现性关系。

3.有效迁移：

有效迁移作为⼀个词语时，它的意思是离开原来的所在地⽽另换地点或由于⾃然⼒的作⽤从

⼀地移向另⼀地。在⼼理学中，它指的是是⼀种学习对另⼀种学习的影响，指在⼀种情境中获得的技能、知识或态度对另⼀种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。

学前儿童艺术教育答案(终审稿)

学前儿童艺术教育答案 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

《学前儿童艺术教育》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分

一、选择题（每题1分，共15题）

1．音乐教材必须体现幼儿教育（）的特点。（ D ）

A.艺术性、节奏性

B. 感知性、随意性

C. 活动性、艺术性

D.活动性、实践性

2．音乐教育的终极目标是( C )

A. 音乐感的发展

B. 学习能力的发展

C. 全面发展

D. 音乐知识技能的发展3．《梦幻曲》的曲作者是（A）

A. 舒曼

B.圣桑

C. 丁善德

D.汤普森

4．奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（）造型、声音造型三个方面。

（ B ）

A. 肢体

B.动作

C. 情景

D.音域

5．歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力

B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐

C.发展幼儿感受音乐的能力

D.掌握粗浅的歌唱知识技能

6.整个音乐教育和谐的第一基础是( A )

A.目标和谐

B.过程和谐

C.方法和谐

D.评价和谐

7．艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点 ( C )

A.动作性

B.思维性

C.表现性

D.抽象性

8．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（ B ）

(完整word版)《学前儿童艺术教育》作业参考答案

《学前儿童艺术教育》

第1次平时作业（绪论、第1章）

一、选择题（每小题3分，共12分）

1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。 A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。 A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性

3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。 A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育

4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。 A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔

二、名词解释（每小题6分，共30分）

1.审美性原则：

审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。

2.艺术审美活动：

艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。

3.有效迁移：

有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从

一地移向另一地。在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。

学前儿童艺术教育试题答案

一、选择题

1. 艺术教育对于学前儿童的重要意义在于？

A. 提高学习成绩

B. 培养审美能力和创造力

C. 加强纪律性

D. 增强身体素质

答案：B

2. 以下哪种艺术形式不适合作为学前儿童艺术教育的主要内容？

A. 绘画

B. 音乐

C. 舞蹈

D. 微积分

答案：D

3. 学前儿童艺术教育的主要目标是？

A. 培养专业艺术家

B. 促进儿童全面发展

C. 学习专业技能

D. 准备学术考试

答案：B

4. 在学前儿童艺术教育中，教师的角色应当是？

A. 严格的教练

B. 知识的传递者

C. 引导者和观察者

D. 评判者

答案：C

5. 学前儿童艺术教育中，家长应该扮演的角色是？

A. 监督者

B. 教师的助手

C. 积极参与者

D. 旁观者

答案：C

二、填空题

1. 艺术教育能够激发儿童的________和________，有助于他们更好地表达自己的情感和想法。

答案：想象力、创新能力

2. 学前儿童在学习艺术时，应该注重过程的体验，而不是过分关注________的结果。

答案：作品

3. 家长和教师应该为儿童创造一个________和鼓励探索的环境，以促进他们的艺术学习。

答案：自由

4. 艺术教育不仅能够提升儿童的创造力，还能够加强他们的________和________能力。

答案：社交、情感表达

5. 在学前儿童艺术教育活动中，________和________是培养儿童审美素养的重要手段。

答案：音乐、绘画

三、简答题

1. 请简述学前儿童艺术教育的内容和方法。

答：学前儿童艺术教育的内容包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺

术形式。教育方法应注重游戏性和互动性，通过游戏、故事、角色扮

学前儿童艺术教育作业5套试题及答案

学前儿童艺术教育(音乐)作业（1—5套）及答案

一、填空

1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品

2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感受系统）。

3．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

4．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

5．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

6．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

7．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。

8．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

9．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

10．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。11．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。

12．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。

13．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

14．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。

15．幼儿的音乐创作形式是即兴。

16．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

17．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

18．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

19．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。20．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

21．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

学前儿童艺术教育作业答案

答：(1)通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。(教育取向为主)

(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

答：（1）运用多媒体教学功能。常用的有图片，实物和师生具体操作的物质材料，如美术作品，实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑控制的多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄像等。

（2）合理使用社会美术教育资源。各级举办的美术训练班，技能大赛等，以及美术馆，博物馆，电视，电影，期刊，环保等都可以作为资源积极使用。

3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？

答；一种倾向是重“艺”的美术教育。主要浮泛于上层社会和文化人中，作为一种提升道德，陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒授受式。

另一种倾向是重“技”的美术教育。主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上，此类教育以实用性为特征，包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色浓郁。

四、论述题：

1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？

答：（1）为学前儿童提高自我表达和交流的工具。顺应儿童，促进发展，注重过程，激发影响。在学习中让儿童自由流露，充分表达，得到熏陶。

（2）发展学前儿童的创造力和想象力。引导儿童以自己的眼光去感受，形成表象，加工改造，融入想象，大胆创造。

学前儿童艺术教育考试试题与答案

学前儿童艺术教育考试

一、选择题

1.确立艺术教育目标首先要考虑的因素是［单选题］*

A、社会发展的需求

B、学前儿童的人生规划

C、素质教育的需求

D、学前儿童的身心发展规律V

2.艺术教育活动设计的首要工作是［单选题］*

A、制定活动目标√

B、准备活动资料

C、设计活动流程

D、写好活动总结

3.现场演唱歌曲、表演舞蹈动作，或是向儿童演示毛笔的握法以及如何擦笔、调色等都是运用［单选题］*

A、调查法

B、测验法

C、示范法V

D、个案法

4.能够再现一些短小的儿童歌曲或较长歌曲中比较完整的片断，但对歌词的理解还存在困难的儿童是［单选题］*

A、2-3岁的儿童

B、3-4岁的儿童√

C、4-5岁的儿童

D、5~6岁的儿童

5.按照一定的规则，幼儿单独或集体轮流演唱指定曲部分的歌唱形式是［单选题］*

A、齐唱

B、接唱√

C、合唱

D、轮唱

6.一名2岁7个月的幼儿能自发地随着6/8拍的音乐转圈。有学者将儿意的这种行为称为［单选题］*

A、本能的缪斯√

B、快乐的学习

C、活动的模仿

D、内心的表达

7.适宜幼儿的、适宜的律活动的日常生活动作是［单选题］*

A、模仿动作

B、基本动作V

C、舞蹈动作

D、示范动作

8.知道不同力度地使用乐器可以发出不同的音响，不同力度的音响可以匹配不同情节的幼儿是［单选题］*

A、3岁的幼儿

B、4岁的幼儿

C、5岁的幼儿√

D、6岁的幼儿

9.3-4岁幼儿进行打击乐器演奏活动的方式是［单选题］*

A、齐奏√

B、独奏

C、间奏

D、轮奏

10.音乐审美偏好形成的萌芽期是［单选题］*

A、乳儿期

B、婴儿期

C、学前期√

D、少年期

11.学前儿童的美术欣赏心理过程在经历了初始阶段后进入［单选题］*

学前儿童艺术教育试题及答案

《学前儿童艺术教育》作业及参考答案

一、简答题：

1. 简述学前儿童歌唱活动（歌词方面）如何选材？

答：（1）首先，其歌词应当有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉。

（2）其次，歌词的结构应相对简单，含有一定的重复部分。对于语法简单、词汇较少且句子间长度相等（或相近）的歌词，儿童可以很顺利地将自己感到有趣、喜欢的新词编入曲调中，自由地歌唱。

（3）再次，应尽量注意歌词的内容宜于动作表现。学前儿童的活动尚有未完全分化的特点，边唱边做动作是他们很自然而直接的一种音乐表现活动。

2. 简述罗恩菲尔德的儿童画发展阶段

答：罗恩菲尔德在1947年出版的《创造与心智的成长》一书中将儿童画的发展划分为以下几个阶段：

（1）涂鸦期：2——4岁从无目的乱画到有目的涂鸦；

（2）图式前期：4—7岁象征性地用图式、记号表现的描绘来表达自己的想法；

（3）图式期：7——9岁用固定的图式重复表现视觉对象，强调其特征及主观性；

（4）写实萌发期：9—11岁脱离固定图式，转向自然描绘；

（5）拟写实期：11—13岁从自发的艺术活动过渡到理性活动阶段，此时已注意到比例、明暗、透视等，试图精确地表现实物，自我批评能力增强。

（6）青春危机期：13—17岁从自己的艺术活动的结果格外挑剔，常表现为“眼高手低”状态，大多数对自身的美术才能失去兴趣和信心，也是绘画的危机时期。

3. 简述傣族民间舞的风格特点？

答：傣族民间音乐和旋律比较平稳、优美恬静，有较强的律动感。傣族舞蹈具有优美、朴实、灵活、矫健、感情内在含蓄的特点，傣族舞蹈主要以膝部柔美的起伏、身体和手臂形成丰富多彩的“三道弯”造型，柔中带刚的动作韵律，小腿的敏捷运用，加上提气、提胸和头部的巧妙配合使其具有浓郁而独特的民族风格。

学前儿童艺术教育音乐部分作业章全部答案

第八章学前儿童音乐经验（一）节奏

综合复习题

一、填空题

1．节奏经验(de)年龄目标有稳定(de)节拍、疏密节奏型 .

2．用不移动与移动动作合拍(de)五种音乐材料类型是常规游戏、童谣动作模仿歌曲、不移动动作与歌词对应(de)歌曲、移动动作与歌词对应(de)歌曲、移动动作与歌词对应(de)游戏 .

3．节奏与节拍分离(de)二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并且活泼风格(de)歌曲 .

二、简答题

1．简述节拍音乐经验获得机制.

答：1、幼儿通过模仿教师(de)身体动作制作方式来感知拍子2、用同样(de)身体制作方式在不同(de)音乐作品中表达对拍子(de)理解3、对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子(de)理解.

2．在语言节奏中让感知节拍教师需要具备(de)二个条件是什么

答：1、教师(de)示范准确并一以贯之2、教师(de)评价准确并一以贯之

3．简述节奏型音乐经验获得机制.

答：1、幼儿通过模仿教师(de)身体动作制作方式来感知节奏型2、用同样(de)身体制作方式在不同(de)音乐作品中表达对节奏(de)理解3、对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达节奏(de)理解.

4．“雨落在草地上,雨落在树上,雨落在房顶上,就不落在我身上.”写出这首童谣(de)节奏型与节拍.

答：节奏型：A xAxcA xAxcA A’A xAxcA A A’A xAxcA A’ xAxcA A xAxcA/

节拍：A A A A’A A A A’A A A A’A A A A/

三、论述题

1．论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用(de)四种方法.

完整版学前儿童艺术教育音乐作业1答案

学前儿童艺术教育（音乐）作业1答案

（第1至2章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1. 加徳纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：

制作系统、知觉系统、感受系统。-----------------------------------

2. 幼儿园音乐作品衣现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。 --------------------

3. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后） ------------ ---------------------------------------------------- 继续进步与可能的退步阶段。

4. 音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。---------------------

5. 节奏的两个方面是拍子、节奏型。----------------

6. 幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵綁感。---------------------------

7. 音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度。-------------------------

二、名词解释（每题3分，共15分）

1. 制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。

国开电大《学前儿童艺术教育》形考任务一答案

国开电大《学前儿童艺术教育》形考任务

一答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1. 儿童艺术教育的目标主要是培养儿童的（）

A. 审美能力

B. 创造力

C. 表达能力

D. 观察力

答案：B

2. 在儿童艺术教育中，教师应该（）

A. 强调技能的培养

B. 注重艺术作品的欣赏

C. 尊重儿童的自发表现

D. 强调艺术的规范性

答案：C

3. 儿童绘画活动的主要目的是培养儿童的（）

A. 绘画技能

B. 审美能力

C. 创造力

D. 观察力

答案：C

4. 在儿童音乐教育中，唱歌活动的主要目的是培养儿童的（）

A. 音乐节奏感

B. 音乐欣赏能力

C. 音乐表现力

D. 音乐知识

答案：A

5. 儿童舞蹈教育的主要目的是培养儿童的（）

A. 舞蹈技能

B. 身体协调能力

C. 创造力

D. 表现力

答案：B

6. 以下哪种艺术教育方法是教师引导儿童进行自我表达的方法（）

A. 示范法

B. 情境创设法

C. 游戏法

D. 评价法

答案：B

7. 儿童艺术教育中，教师对儿童作品的评价应该注重（）

A. 艺术性

B. 技巧性

C. 创造性

D. 规范性

答案：C

8. 在儿童艺术教育中，教师应该鼓励儿童（）

A. 模仿

B. 创新

C. 竞争

D. 合作

答案：B

9. 儿童艺术教育应该在（）的环境中进行

A. 自由

B. 约束

C. 严肃

D. 欢乐

答案：A

10. 儿童艺术教育的内容应该包括（）

A. 绘画

B. 音乐

C. 舞蹈

D. 所有以上内容

答案：D

二、简答题（每题5分，共20分）

1. 请简述儿童艺术教育的目标。

答案：儿童艺术教育的目标主要是培养儿童的审美能力、创造力、表达能力和观察力，通过艺术教育使儿童得到全面的发展。

学前儿童艺术教育180113-简答答案

学前儿童艺术教育简答答案

一、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1. 学前儿童音乐教育评价的作用？

答：（1）反馈作用。学前儿童音乐教育的形成性评价、终结性评价等都能够对教育效果作出反馈。

（2）诊断作用。学前儿童音乐教育的评价具有"诊断"的作用。通过评价不仅可以指出现状和了解差异，而且还能够指出造成现状和产生差异的原因，从而给教育活动带来真正的诊断和改进的效果。

（3）促进作用。评价在某种意义上是一种比较。有比较才能有鉴别，才能在比较和鉴别中显示其本身的价值。教师如果能在音乐教育过程的每一次实施中，从教师、儿童、环境和材料等方面作出一定的评价，并以此为基础进行下一层次教育活动的设计和实施，就可以"走弯路"，从而使教育活动产生最优化的效益。经常性的评价也能够用为一种积累，为幼儿园及同行间的交流提供丰富而实用的参考信息，进而影响和促进音乐教育课程的发展、应用和推广。

2. 幼儿舞蹈编导的专业要求？

答：（1）需要熟悉和研究幼儿的心理特征。

（2）需要广博的知识和舞蹈专业修养。

（3）需要丰富的生活知识和舞蹈素材。

（4）需要丰富的想象力和创作热情。

（5）需要提高音乐修养和鉴赏能力。

3. 学前儿童美术教育的社会性功能？

答：（1）激发幼儿的爱国主义精神、培养幼儿的精神文明行为。

（2）通过美术教育能对整个社会文化环境产生一种间接的、潜移默化的影响，形成良好的社会性文化氛围，以影响和改变人类的生存环境。

（3）美术是文化的重要组成部分。美术作品是美术的文化制度和文化观念影响的产物。对本民族文化传统的传播和发展，对外文化的兼容和吸收，从根本上去优化全社会的文化艺术环境，形成现代审美文化观念，这是美术教育的一个不可或缺的目的，学前儿童美术教育应为此提供必要的准备。