欣赏视频片段感受音乐
八下音乐 第四单元《深情》【教案】
（1）师简介塔拉
师：塔拉是印度音乐的灵魂，每一位音乐家必须遵循塔拉，也就是节奏圈的基本模式来演奏或是演唱。我们来感受一组来自音乐中的塔拉。
4+4+4+4的节奏节拍结构，直接感受汀塔拉，（tin tala）
（2）塔拉，直接跟随老师模仿，速度稍慢，发现规律，以六面体凳代替鼓，敲击节奏。
生：
师：印度民族乐器西塔尔与西洋乐器小提琴擦出了奇妙的火花，他们深情相遇。
板书：深情相遇
（2）简介创作背景
1963年这两件东西方乐器，在音乐节上不期而遇，西塔尔大师拉维香卡和美国小提琴大师梅纽因以一曲《深情》令世界乐坛为之震惊。
（3）复听此段，感受旋律线。
（4）师：到底是怎样的旋律让他们擦出了强烈的火花呢？请你们关注一下他们的演奏形式，像在模仿着什么？现在让我们再次来聆听那具有亚洲神韵魔力的演奏吧。
(5)师：刚刚你们参与了演奏，那你们有没有发现音乐的尾声发生了什么变化？
——速度有缓到急。
三、加特（gat）——起舞
1、初听音乐，思考：与前两段音乐相比较，这段音乐有哪些不同？你想象到了怎样的画面？
探讨：情绪不同——热烈、速度不同——较快画面：寺庙舞女婆娑起舞。
2、观看视频演奏，感受演奏技巧的不同
3、探讨小结：西塔尔和小提琴在演奏时穿插竞奏，也展现了拉维香卡和梅纽因友谊的升温。
四、完整聆听——深情
根据三段不同的旋律，用不同的形式再现其中的内容小结：拉格常见的演奏次序：阿拉普、就耳、加特
巩
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
总结升
印度音乐的两大支柱：拉格和塔拉
印度古典音乐的创作特点：装饰性、即兴性、循环性。师：今天我们通过一曲《深情》，感受了印度音乐的韵味，同时我们也感受到了西方音乐家对神秘的东方音乐的热爱，以及东西方音乐家的互相尊重，具有东西方文化交流和融合的意义，印度音乐的丰富，独特的魅力，深奥的哲学，神秘的宗教色彩，都让我们一听便深深烙下，那么印度有好多经典的电影音乐，轻古典音乐，民间音乐，以及混合音乐，那就让我们在下课声再感受一点点，更希望同学在以后的生活中多去发现，多去探究，找到更多的乐趣。
中国影视音乐—《怀念战友》赏析
中国影视音乐—《怀念战友》赏析教学设计教材分析《怀念战友》是高中音乐鉴赏第六单元第十一节中国影视音乐中的内容，选自电影《冰山上的来客》中的插曲，这一课主要是让学生了解电影音乐中的影视歌曲;提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。
在教学上，我考虑到学生的基本情况，所以比较专业的音乐知识上，我只是大概的讲述，着重在学生的兴趣及爱好以及整体的情感表达上;通过经典影视音乐作品，让学生充分感受影视音乐的艺术魅力，通过对音乐与影视作品的分析，引导学生学会赏析影视音乐作品并能从中有所感悟。
学情分析学生在小学和初中时并非都有专业音乐教师上课,因此学生的审美和鉴赏能力参差不齐，部分音乐兴趣班的同学对乐理知识有所了解，但大部分学生音乐素养能力较为欠缺，但是他们的思维活跃，对于作品的欣赏聆听具有浓厚的兴趣，在教学过程中需要将相关的理论知识尽量简化并用通俗易懂的方式表达出来，逐步提高学生的音乐素养。
一、教学目标根据音乐学科核心素养的要求，从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面对该歌曲赏析的教学目标进行设计，力求在有所侧重的情况下达成平衡。
二、教学重难点【教学重点】通过赏析作品，分析《怀念战友》在影片中的作用。
【教学难点】分析找出节奏、旋律、歌词的特点，以及分别是如何表达情感的。
三、教学手段：多媒体教学四、课型课时：新课，1课时五、教学方法：视听、引导、分析、讨论六、教学过程（一）导入1.教师演唱《花儿为什么这样红》。
2.教师提问歌曲《花儿为什么这样红》是谁所做又为什么而做的？3.教师解答并引出课题：《花儿为什么这样红》是由我国著名作曲家雷振邦先生为电影《冰山上的来客》所作的插曲。
我们本节课要学习的是作曲家雷振邦先生为电影《冰山上的来客》所作的另一首插曲《怀念战友》。
【设计意图】教师创设情景，通过《花儿为什么这样红》演唱导入，引导学生跟唱，增强师生互动，活跃课堂气氛，随后引出本节课课题；激活学生兴趣，激发学生的学习欲望，使学生积极参与课堂活动；演唱完抛出问题歌曲由谁所作？又为什么而做？通过这个问题，教师创设情境，并导出作曲家雷振邦先生为电影《冰山上的来客》所作的另一首插曲《怀念战友》，学生一下子就被带入熟悉的情景中，思维也打开了。
音乐欣赏的心得体会6篇
音乐欣赏的心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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血战湘江 教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
《第十一单元《光荣与梦想》-血战湘江》教学设计教学目标：1、聆听《血战湘西》，感受、体验音乐的情绪和情感，在感受、体验音乐的基础上，认识理解音乐要素在表达音乐情感和思想内涵、塑造音乐形象、形成音乐风格等方面所起的作用，体验音乐语言所带来的感受。
2、认识《血战湘江》所反映的时代特点和社会内容，了解长征以及湘江之战的内容，了解作品的艺术价值和社会价值。
让学生铭记历史，激发学生的爱国热情。
教学重难点：欣赏作品，感受作品的情绪情感，通过分段分析作品，从音乐要素出发，让学生理解作品的音乐形象、音乐情感，感受作品的艺术价值和社会价值。
教学方法:分段聆听，赏析作品，引导学生思考音乐要素的表现作用，引导学生通过节奏模打、旋律模唱来体验音乐，通过讨论法、师生共同参与，相互启发等方法，结合多媒体创设情境，音画结合。
教材分析：本节课是人民音乐出版社出版的《音乐鉴赏》教材第十一单元《光荣与梦想》中的第二十一节《峥嵘岁月》中的《血战湘江》，《峥嵘岁月》共有四首作品，课时设计两课时，本节课是第一课时。
《血战湘江》是作曲家张千一为纪念红军长征胜利 80周年而创作的大型交响套曲《长征》的第二乐章，这部作品共有九个乐章，让学生通过欣赏本单元音乐作品，更深刻的了解先辈为革命理想信念视死如归的战斗精神。
教学准备：一、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱有关长征的资料。
二、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
三、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
教学过程：一、导入1、教师活动：用音乐回望一段征程，老师演唱《十送红军》、《过雪山草地》、《山丹丹开花红艳艳》三首歌曲片段，带领学生回顾长征之路，观看纪录片《长征》之《血战湘江》片段，了解湘江战役，简单介绍湘江之战。
2、学生活动：聆听老师的歌唱，结合 PPT图片感受歌曲的内容，回答出长征以及湘江之战，欣赏视频片段，感受湘江之战的惨烈。
3、设计意图：教师自弹自唱，观看视频资料，能够激发学生音乐学习的兴趣，让学生迅速进入到学习状态，通过交流谈话法，一起回顾长征以及湘江之战的历史知识。
《化蝶》音乐欣赏教案
《化蝶》音乐欣赏教案《化蝶》音乐欣赏教案1活动目标：1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动准备：课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌活动过程：一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐1、师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。
2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?幼儿回答师总结二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容师：小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。
(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱1、欣赏前奏段音乐(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏A段音乐找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。
(跟着音乐学做动作)3、、欣赏B段音乐(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。
(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)4、欣赏C段音乐(1)这个又和哪个相配呢?(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。
(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)五、创编动作，感悟音乐。
1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏(3)分组，集体游戏分花和蝴蝶两组玩游戏提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。
音乐鉴赏心得体会范本(心得体会)
音乐鉴赏心得体会范本(心得体会)音乐鉴赏心得体会。
音乐是一种无声的语言，能够触动人心，传达情感。
在音乐鉴
赏的过程中，我深刻体会到了音乐的魅力和力量。
首先，音乐能够带给人愉悦和放松。
当我沉浸在柔和的音乐中时，烦恼和压力仿佛都被抛到了脑后，心情也变得轻松愉快。
音乐
的旋律和节奏能够让人放松身心，享受当下的美好。
其次，音乐还能够唤起人们的共鸣和情感。
有些音乐作品能够
触动人的内心深处，让人产生共鸣和情感连接。
当我听到一首动人
的乐曲时，常常会感受到一种深深的情感冲击，仿佛音乐在诉说着
我内心的故事。
最后，音乐还能够拓展人们的视野和情感世界。
通过音乐鉴赏，我接触到了各种不同风格和类型的音乐，从古典到流行，从民族到
爵士，每种音乐都有其独特的魅力和表达方式。
这些音乐作品让我
领略到了不同文化和情感的丰富多彩，也拓展了我的情感世界。
总的来说，音乐鉴赏是一种美妙的体验，让人在欣赏音乐的同时，也得到了心灵的滋养和升华。
希望在未来的生活中，我能够继续享受音乐带来的美好，不断提升自己的音乐鉴赏能力。
感受音乐心得体会(精品10篇)
感受音乐心得体会(精品10篇)感受音乐心得体会篇1通过认真学习和观看了各位专家的视频讲座以及各位优秀教师精彩的课堂实录，学习了音乐技能教学使我受益匪浅。
本人认真学习并领悟，积极提出问题，认真对待在线考试，撰写研修日志，积极参与班级论坛，认真独立完成作业;与同行们进行有效的研修和交流，以促进和丰富自己的课堂教学。
通过观察视频中精彩的案例，让我反思着自己的以往教学技能，以下是我的培训收获：一、注重课前备课。
备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。
如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。
这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又不理想。
因此，教师要上好课，必须备好课、备好学生。
要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。
要深入了解每一个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等,只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。
二、教师要热爱学生，热爱音乐。
爱学生是教师教育学生的起点和基础。
只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课,教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。
学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课!教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游!因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。
因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。
三、注重教学过程中师生互动这一环节。
现代教学不再局限于传统的单向活动方式。
而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。
新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力，教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。
音乐听课心得体会（通用5篇）
音乐听课心得体会音乐听课心得体会（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的音乐听课心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
音乐听课心得体会120xx年10月19日，金秋十月，学校领导带着我们音体美组和信息技术组去了天长市的炳辉中学交流，我听了节唐丽媛老师的音乐歌唱教学课，受益匪浅，感触颇多。
唐老师设计精巧，语言精练。
无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。
切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
唐老师的《桑塔露琪亚》这节课给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。
课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然、老师的语言生动活泼，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。
唐老师非常注重学生学习音乐的审美培养，在欣赏每首歌曲和学唱每首歌曲时老师引导学生充分挖掘音乐的美，用不同的问题引导，渗透。
这堂课使我感触颇多的是：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。
唐老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
唐老师的基本功扎实。
在她的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
总之，这节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
音乐听课心得体会2在老师的讲解和引导下，我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习，让我对音乐有了新的认识和新的体会，改变了我对音乐的欣赏角度和对音乐的审美观。
动人心弦的音乐视频剪辑带你感受音乐的魔力
动人心弦的音乐视频剪辑带你感受音乐的魔力音乐，作为一种跨越语言和文化的艺术形式，拥有着不可忽视的魔力。
它能够唤起人们内心深处的情感，引导着我们穿越时空，感受着来自音符间的力量。
而如今，在互联网的时代，音乐视频剪辑成为了一种流行的创作方式，通过将音乐和画面巧妙地结合，呈现出动人心弦的作品，令人陶醉其中。
一、音乐视频剪辑的魔力音乐视频剪辑，顾名思义，就是将音乐与视频进行剪辑和合成，通过画面的表现和音乐的节奏，打动人心，唤起情感。
它不仅是一种艺术创作形式，更是一种表达情感和传达信息的工具。
在音乐视频剪辑中，画面的镜头切换、对比和叠加，以及音乐的旋律和节拍的配合，能够让观众在短短几分钟内，体验到丰富多样的情感和故事。
二、音乐视频剪辑的创作过程要制作一部令人动容的音乐视频剪辑，需要经过一系列的创作过程。
首先，选择合适的音乐和视频素材，确保两者之间的和谐和统一。
其次，根据音乐的节奏和旋律，结合视频的节奏和意境，进行剪辑和组合。
最后，通过调整画面的色彩、对比度和效果，以及音乐的音量和音效，完成最终的呈现。
三、音乐视频剪辑的感受音乐视频剪辑给人们带来了独特的感受。
当音乐的旋律与画面的表现相得益彰时，人们常常会陷入一种身临其境的感觉。
音乐视频剪辑可以让人们穿越时空，去到未曾去过的地方，体验到不同的情感和故事。
它可以唤起人们内心深处的情感，让我们沉浸在音乐的海洋中，释放自己的心灵。
四、音乐视频剪辑的影响力音乐视频剪辑在今天的社交媒体上广泛传播，产生了巨大的影响力。
无论是在微信朋友圈、抖音、YouTube还是其他平台上，我们都可以看到大量的音乐视频剪辑作品。
这些作品通过分享、点赞和评论，引起了人们的共鸣和关注，成为了流行文化的一部分。
它们不仅影响了年轻人的审美观念和艺术创作，也成为了宣传推广和商业营销的重要手段。
五、音乐视频剪辑的未来随着科技的不断进步和社交媒体的普及，音乐视频剪辑的未来将更加广阔和多样化。
人们可以通过虚拟现实和增强现实技术，创造出更加沉浸式的音乐视频剪辑作品；可以通过人工智能和机器学习，自动化地进行剪辑和合成；可以通过社交媒体和在线平台，与全球的创作者进行合作和交流。
影视音乐赏析
影视音乐赏析欢迎大家来到影视作品赏析。
今天我们要赏析的影视作为是《辛德勒的名单》。
相信很多老师对这首作品已经非常熟悉了。
在这里，我们再次来欣赏一下这部作品。
通过欣赏了刚才的视频，相信老师们有很多自己的感受，让我们先来思考一下，你认为电影采用这段音乐，在整部影片中起到了什么作用呢？在这里，我先来为各位老师介绍一下《辛德勒的名单》这部电影。
它是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀600万犹太人惨剧的回顾。
真实的再现了德国企业家辛德勒在战争期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。
影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰的克拉科夫，带领人们经历这个城市从繁荣到废墟的一切。
同时，在那个没有人性的年代中努力寻找人性的微茫，最终揭示了一个主题——人类的良知在任何恶劣的环境中都不会完全地泯灭。
这部影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行。
电影本身具有极高的艺术性。
《辛德勒的名单》这首主题曲，则是由著名的音乐大师约翰威廉姆斯创作。
他是一位电影音乐大师，在他50多年的创作生涯中，曾为90多部影片创作音乐，并担任音乐总监。
代表作有大家非常熟知的：《辛德勒的名单》、《星球大战》、《侏罗纪公园》、《外星人》等等。
《辛德勒的名单》是世界电影音乐宝库中的经典之作，本段音乐取自该片的片尾。
作曲者采用了小提琴独奏的方式突出主题，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致。
不仅是对人间悲剧的控诉，更是对历史错误的沉思。
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。
这个贯穿于全片中哀婉动人的旋律，刻画了一个民族曲折悲惨的心理历程。
相信现在，老师们对这首乐曲有了更进一步的了解了。
让我们一起来看一看这首乐曲的主题音乐谱著名的小提琴家帕尔曼是一位犹太人，他演奏的《辛德勒的名单》让我们一起来欣赏帕尔曼现场演奏的《辛德勒的名单》。
在聆听了这首沉重的《辛德勒的名单》后，让我们轻松一下，一起来欣赏另一首好听的乐曲它就是著名电影《绿野仙踪》的主题曲《over the rainbow》我们先来欣赏一下。
优秀的视频剪辑作品分享
优秀的视频剪辑作品分享视频剪辑是一种将片段、画面及音频素材有机结合，制作成具有艺术性和故事性的作品的技术。
在当今的数字媒体时代，视频剪辑作品成为了广大观众们欣赏与分享的重要形式。
然而，有些视频剪辑作品在创作、剪辑和表达方面更为出色，今天我们将分享一些优秀的视频剪辑作品。
作品一：《回忆的张力》这是一部由知名剪辑师李小明创作的艺术短片。
在这部作品中，李小明巧妙地运用了镜头的剪辑和视觉效果，拼接了一系列具有情感张力的画面。
通过闪回和剪辑的手法，他成功地传达了回忆的多重层面，并让观众深入思考人类记忆与时间的关系。
整个作品以黑白调和柔和的光影效果为主，赋予了观众一种沉浸式的观看体验。
作品二：《城市之美》这是一部由布艺大师王明创作的纪录片。
通过镜头的剪辑和配乐的运用，他将城市中的独特之美展现给观众。
从高楼大厦到繁忙的街道，从独特的建筑风格到独特的人文景观，王明通过细致的剪辑和视觉图像的组合，生动地展示了城市的多样性和独特魅力。
观众们在观看这部作品时，仿佛融入了城市的每一个角落，感受到了城市的魅力与活力。
作品三：《自然之美》这是一部由自然摄影师张华创作的视频剪辑作品。
在这部作品中，张华将大自然中的各种美景和自然界的奇妙之处通过镜头的剪辑和音乐的运用进行组合，展示给观众。
从雄伟的山脉到奔腾的瀑布，从静谧的湖泊到多彩的花海，张华利用剪辑技巧将这些景观与音乐相结合，营造出一种宛如亲临现场的观影体验。
作品四：《动感音乐视频》这是一部由年轻的音乐制作人李思阳创作的音乐视频。
李思阳在这部作品中采用了许多快速剪辑和视觉效果，配合上动感的音乐，营造出一种令人兴奋的视听体验。
通过音乐的节奏和画面的跳跃性，他成功地将音乐与图像相结合，展现了年轻人的活力和创造力。
观众们在观看这部作品时，不仅能够享受到音乐的魅力，还能够感受到视频剪辑艺术带来的独特体验。
优秀的视频剪辑作品是创作者们用心和技术的结晶。
通过巧妙的剪辑、艺术的表达和视觉效果的运用，这些作品成功地传达了情感、故事性和美感。
感受音乐心得(10篇)
感受音乐心得(10篇)感受音乐心得篇1很荣幸能参加我省音乐教师“课标基于问题”培训班。
为期四天的培训，虽然时间紧，内容多，但我珍惜本次培训的机会，专心聆听专家们针对课标基于问题的解读、同时进一步学习了中小学课本歌曲的伴奏方法、与会期间我还积极参与、点评了几节音乐观摩课。
使自己从音乐教学的理论到实践的应用，得到进一步提升。
本次培训，省教院领导高度重视，赵敬春主任亲自参加了开班仪式，并做了重要讲话，同时对我们参加培训的教师提出了全新的要求：要求我们所有成员要珍惜本次学习机会、认真学习，整体素质得到提升的同时，回到本岗位还要发挥种子作用，使本次培训深入推动课程改革的进程。
本次培训省教院的林百玲主任，针对课标的基本问题进行了专题讲座。
她从课标的十年课改情况入手、到课标修订的背景、以及课标主要修订内容三方面做了具体的阐述。
使我们与会老师深刻认识到，这次课标的修订不但性质有了新的提法，在基本理念上也进行了调整。
把原来的10个基本理念整合为5种。
林主任强调我们在场学习的老师要牢记两个关键词“强调，突出”，这两个词体现了音乐的本体和审美的重要原则。
这次学习，我还听了两节现场课。
一节是哈尔滨星光中学李墨含老师的《惊愕交响取》，另一节是哈尔滨风华中学的戴小茜老师所讲的《鳟鱼五重奏》两节课都是交响乐但效果完全不同。
结合两节现场课和三节全国名师视频课，以及风华中学解勇老师的课例与反思讲座。
通过学习,我觉得一节好的音乐课要做以下准备：1、要了解教材，知道课标的要求，结合学生的实际年龄，实际认知水平编写教案。
2、音乐课教学目标要定位准确。
放低教学目标，使每个学生都能达到目标的学习要求。
3、教学重难点的设定要尊重教材，也要灵活重组教材与加工。
4、教学环节设计要层层深入，预想你所使用的教学方法会产生的效果。
5、要关注学生情绪的调动，引导学生自主学习。
6、预想课堂突发事件的应对策略。
7、课后及时做自我反思。
本次培训，我深刻意识到，作为新时期的音乐教师真的应该改变我们的教学观念，从规范自己的每一节课开始、改变教学理念、改变教学方法、真爱每一个学生、课余多练功，不断自我提升，才能真正成为一名学生所需的合格的音乐教师。
高一音乐-音乐与影视教案
音乐与影视
教学内容
1）教学内容：音乐鉴赏
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：音乐体裁
5）学时数：1课时
教学目标：
1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要
性。
2、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。
3、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。
设计思路：
影视艺术是一门视听艺术，人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。
音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分，是一种新的音乐体裁。
它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。
让影视不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴。
让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。
教学过程描述：
教学反思：
1、音乐与影视的设计，要求学生充分运用听觉器官去感受影视音乐的魅力，引导学生很关键，效果大不一样，我经过不同班级的教学，深有这样的体会，哪怕是语气的轻重，也会影响。
你知道我的迷惘
立信音乐教学设计首页备课教师：陈暄晖时间：年月日课题《你知道我的迷惘》教学课时1教学时间教学目标课时目标1、有感情的演唱歌曲《你知道我的迷惘》，体验歌曲中对理想不懈追求的信念。
2、指导学生理解歌曲情绪，有感情的演唱歌曲3、理解歌曲含义真正的做一名有理想、有信念的中职生。
4、为了父母殷切的希望在学校好好的学习，学习技能，长大后回报自己的父母，回报自己的老师。
重点学唱歌曲：《你知道我的迷惘》，正确的对待学习和生活中遇见的困难。
难点指导学生正确理解歌曲情绪，有感情的演唱歌曲课前准备多媒体课件设计理念板书设计《你知道我的迷惘》1.从小你的理想是什么，到现在你的理想发生了改变吗？2.Beyong乐队的其他歌曲你都还知道哪些呢？3.作为新一代中职学生应该怎样坚持自己的理想?立信音乐教案续页（第 1 课时）教学过程教学过程（一）、导入听《真的爱你》师：这首歌叫什么名字，是什么语言演唱的，是由哪个乐队演唱？生;。
真的爱你，粤语、beyong乐队师：你们知道这首歌是歌颂谁的吗？生;...母亲师:你们知道这首歌的国语版歌曲吗？生：你知道我的迷惘（二）导入新课：听赏《你知道我的迷惘》。
要求：（1）、静静欣赏，用你自己的语言告诉我这首歌描写什么。
（三）、介绍beyong，重点介绍乐队灵魂人物黄家驹。
（PPT展示）1、看视频片段，感受音乐情绪。
2、了解中国流行乐坛的一些社会现状3.音乐与理想（四）教授新课（1）朗读歌词（2）、注意歌词的准确发音，学习歌词（3）、教唱歌曲（4），分段教唱歌曲（5）、注意歌曲的情绪（6）、听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
（7）、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
（8）介绍BEYONG流传比较广的一些流行歌曲。
（9）、复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（10）、看演唱会视频片段，感受摇滚音乐的自由与激情。
（五）、堂上练习：立信教案尾页目标检测要素感知实践能力欣赏积累教后反思本课亮点：本课缺憾：跟进措施：。
音乐作品欣赏观后感
音乐作品欣赏观后感引言音乐是一门神奇的艺术，它能够触动人们的情感，引起共鸣。
每当我欣赏完一首音乐作品，心中总会涌现出各种感慨和思考。
在这篇观后感中，我将分享我对音乐作品欣赏的体验和感受。
音乐作品1：《Moonlight Sonata》贝多芬贝多芬的《Moonlight Sonata》以其柔美的旋律和深情的情感而闻名于世。
每当我闭上眼睛，沉浸在这首乐曲中的时候，我似乎能感受到这段音乐所传达的情感。
起初，柔和而悲伤的旋律笼罩着我的思绪，仿佛是一个深夜的故事。
然后，音乐逐渐变得壮丽而激情四溢，如同一轮明亮的月光照耀在黑暗之中。
我能感受到贝多芬在这首曲子中表达了对生活的痛苦和对美好的追求，使我不禁感叹音乐的力量。
音乐作品2：《Canon in D》巴赫巴赫的《Canon in D》是一首经典的巴洛克音乐作品。
它以其复杂而精致的构曲方式而闻名，让人无法忘怀。
每当我听到这首曲子时，思绪似乎能够飞向远方。
一开始，优美而悠扬的主旋律迅速地扩展开来，仿佛一朵绽放的花朵。
然后，更多的声部加入进来，音乐变得更加深邃而浑厚。
我能感受到巴赫所传达的秩序与和谐，这种感觉让我心旷神怡。
这首曲子让我深思音乐的结构和复杂性，同时也让我明白到音乐中的每一个音符都有其独特的位置和作用。
音乐作品3：《霍尔斯坦》肖斯塔科维奇肖斯塔科维奇的《霍尔斯坦》是一首庄严而雄浑的交响音乐作品。
当我第一次听到这首曲子时，我被它那宏伟的气势所折服。
整个乐章充满了力量和情感的冲突，使我仿佛置身于一个战争的场景中。
戏剧性的音乐结构，如同一幕幕的戏剧短片，让我跟随着音乐的节奏和情感起伏。
肖斯塔科维奇在这首作品中展示了他对音乐表达能力的完美掌控，也唤起了我对音乐的敬畏之情。
音乐作品4：《The Four Seasons》维瓦尔第维瓦尔第的《The Four Seasons》是一组以四季为主题的小提琴协奏曲。
这些作品生动地描绘了季节的变化和大自然的美丽。
每一首曲子都充满了活力和生命力，令人沉浸其中。
人教版五年级上册音乐《欣赏 《威廉·退儿》序曲(片段)》教学设计(2)
人教版五年级上册音乐《欣赏《威廉·退儿》序曲（片段）》教学设计 (2)一. 教材分析《欣赏《威廉·退儿》序曲（片段）》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课通过欣赏《威廉·退儿》序曲，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
教材内容主要包括《威廉·退儿》序曲的旋律、节奏、和声等方面，通过欣赏和分析，使学生了解古典音乐的基本特点，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但大部分学生对古典音乐的认知较为有限，对《威廉·退儿》序曲的了解更是一片空白。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从简单的音乐元素入手，逐步深入理解古典音乐。
三. 教学目标1.让学生了解《威廉·退儿》序曲的作者、背景及音乐特点。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对《威廉·退儿》序曲的欣赏，培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解《威廉·退儿》序曲的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.难点：对《威廉·退儿》序曲的深入分析和理解，引导学生感受古典音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放《威廉·退儿》序曲，让学生感受音乐的美妙。
2.分析法：引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析《威廉·退儿》序曲的特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对《威廉·退儿》序曲的理解和感受。
4.创作法：鼓励学生发挥想象，创作与《威廉·退儿》序曲风格相近的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《威廉·退儿》序曲的相关信息，如作者、背景、音乐特点等。
2.教学视频：准备《威廉·退儿》序曲的视频，以便学生更好地欣赏和理解。
3.教学乐器：准备钢琴、小提琴等乐器，为学生现场演奏提供条件。
音乐之声哆来咪教案
音乐之声哆来咪教案一、作品分析《多来咪》是美国音乐片《音乐之声》中的歌曲，哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。
罗杰斯和哈默斯坦的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。
《多来咪》为C大调，2/4拍，两段体结构。
第一乐段采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像歌曲的引子，结尾处的上行、说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段歌词采用比拟的方式，将do re mi fa sol la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。
旋律不断上行的模进，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。
二、教学目标1、欣赏学唱歌曲了解其音乐特点，体验歌曲表达的情感，感受音乐的魅力，培养学生学习音乐的兴趣和自信心。
2、欣赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的记忆，并在欢乐的歌声中进行音乐创编表演。
三、教学重点与难点1、欣赏歌曲《哆来咪》，体验歌曲表达的情感。
2、音乐表演《哆来咪》。
1、导入新课师：同学们，上节课我们参观了音乐王国中的三座城堡，分别是do、re、mi，下面我们一起先来复习一下这三个音。
学生活动：跟着音频唱音高。
2、欣赏歌曲（1）师：音乐王国里不只do、re、mi这三座城堡，还有剩下的几座城堡等着同学们去发现。
我们一起从一首歌曲中找到它们。
学生活动：聆听歌曲《哆来咪》。
生：还有fa sol la ti。
（2）师：原来音乐王国里有几座城堡，分别是do re mi fa sol la ti，请同学们跟着唱一唱这七个音。
（3）师：同学们再来听一听这首歌曲，听听歌曲中还唱到了什么？学生活动：再次聆听歌曲、回答听到的内容。
（4）老师介绍歌曲的出处。
《哆来咪》是著名影片《音乐之声》的插曲，讲述的是发生在奥地利的一个真实故事，家庭教师玛利亚带着七个孩子去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，很快博得了孩子们的喜爱。
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听一听，说一说：
歌名你知道吗？ 2. 该歌的体裁？
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<<我的祖家是歌乡>>
高山族民歌
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高山族民歌分类：
劳动歌：农耕
狩猎 捕鱼等生产活动 生活歌：情歌 舞歌 酒歌和儿歌等 。 仪式歌：婚礼 葬礼 及各种祭祀活动。 叙事歌：传说 故事为歌唱的内容。
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拉手舞：象征团结的拉手舞是高山族最为 流行的自娱性集体舞蹈。以大家共同携手 载歌载舞为主要特点的。男女均可参加， 少则三、五人，多则数十人，舞时，分别 围成一圈或数圈，通常由一位歌舞能手担 任领唱和示范。成百上千的人拉起手来引 吭高歌，多沿圆圈或面向圆心进退，此外 亦有单排、双排、螺旋、龙摆尾等队形。 整个舞蹈形式活泼、气氛热烈。
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台湾高山族是一个能歌善舞的民族,有着悠久的 历史，每逢耕种、收获、喜庆节日，他们都要 举行歌舞盛会，以歌舞抒发情感，赞美劳动， 赞美生活,表达对生命的热爱和祝福. 高山族的舞蹈的特点: 1集体性 2多样性 热烈奔放，种类繁多，每个族群又都拥有各自 不同的舞蹈风貌。
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欣赏歌曲，回答问题？
1、该歌曲的主题如何？
2、音乐的情绪如何？
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1：该曲的音乐主题是 通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱歌的风俗习惯来表现 高山族人民憧憬美好幸 福生活的思想感情.
2：该曲的音乐情绪是
欢快、活泼、带有舞 蹈性。
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节奏：
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(1) x o | x o | x xx | xx x |
(2) x o | x o | x o | x xx | xx x |
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音乐实践：
1.分小组交流模仿伴奏型 2.用拍手.跺脚.捻指.拍肩等肢体
语言设计歌曲伴奏型
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ21
欣赏视频片段感受音乐
高山族舞蹈.flv
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台湾的相关知识：
1.地理
3.民族
2.名胜 4.民歌
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高山族是台湾省境内少数民族的统称， 高山族民族来源是多源性的，但主要来 自中国大陆东南沿海的古越人的一支。 自汉族居民移居台湾后，原住民族分化 为两部分：一部分定居平原，与汉族融 合，称为平埔人，另一部分仍定居于山 区，受汉族影响较少，至今保留着原住 民族语言、风俗、习惯等特点，现在所 说的高山族，一般指这一部分少数民族。 大多分布在中央山脉和东南部的岛屿上， 少数散居在福建、上海、北京、武汉等 地。
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“杵舞直接脱胎于舂米劳动，又称“杵
歌”“杵乐”或“杵音”，是高山族的一种节 奏舞蹈。杵长四、五尺至六、七尺不等，每杵 自成一音，因其长短粗细不同，有不同音高， 以杵击石，发出叮咚乐音。 舞时，妇女头戴 鲜花，身着美丽的民族服装，每人持一杵，相 互配合，敲击出美妙的旋律，边敲奏边歌舞，