天气导读学案
《天气预报导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《天气预报》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的出行、穿衣和活动安排。
了解天气预报可以帮助我们做出合理的决策，保障我们的生活质量。
本节课将进修如何读懂天气预报，掌握基本的天气预报知识。
二、探究
1. 什么是天气预报？为什么我们需要天气预报？
天气预报是根据气象学原理和气象观测数据对未来一段时间内的天气情况进行预计和预报的一种科学方法。
我们需要天气预报是因为它可以帮助我们提前了解未来几天的天气情况，有针对性地做出相应的安排，避免因天气变化而导致的不便和损失。
2. 天气预报中常见的气象因素有哪些？它们分别代表什么意义？
常见的气象因素包括气温、湿度、风力、降水量等。
气温是指空气的温度，湿度是指空气中水汽的含量，风力是指风的强弱水平，降水量是指降水的数量。
这些气象因素可以帮助我们了解天气的变化情况，做出相应的应对措施。
三、拓展
1. 请结合实际天气预报数据，分析当地近期天气情况，并预计未来几天的天气变化。
2. 组织学生分组进行天气预报的模拟演练，让每个小组成员扮演不同的角色，包括主持人、气象专家、解说员等，进行天气预报的表演。
3. 鼓励学生自主观察天气变化，记录每天的气温、湿度、风力等气象因素，并与家人或同砚分享自己的观察结果。
四、总结
通过本节课的进修，我们了解了天气预报的重要性以及常见的气象因素，掌握了读懂天气预报的基本方法。
希望同砚们能够在平时生活中养成关注天气预报的习惯，做出科学合理的生活安排。
让我们共同尽力，享受美好的天气带来的快乐和便利！。
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的重要性和作用。
2. 能够用英语描述不同天气类型。
3. 能够运用所学知识进行天气预报。
二、进修重点1. 天气类型的英文表达。
2. 天气预报的基本句型。
三、进修难点1. 天气类型的口语表达。
2. 天气预报的连贯性和准确性。
四、进修过程1. 导入新知识通过展示不同天气类型的图片，引导学生讨论并进修如何用英语描述这些天气类型。
2. 进修新知识（1）进修天气类型的英文表达：- 晴天：sunny- 阴天：cloudy- 下雨：rainy- 下雪：snowy- 刮风：windy- 雷阵雨：thunderstorm- 多云：partly cloudy- 阵雨：showers（2）进修天气预报的基本句型：- Today is sunny.（今天是晴天。
）- It will be cloudy tomorrow.（明天将会是阴天。
）- There will be showers in the afternoon.（下午会有阵雨。
）3. 进一步练习结合实际天气情况，让学生进行天气预报的练习，例如：- What’s the weather like today?（今天的天气怎么样？）- It’s rainy today.（今天下雨。
）- What will the weather be like tomorrow?（明天的天气会怎样？）- It will be partly cloudy tomorrow.（明天将会是多云。
）4. 拓展延伸让学生分组，自行编写一段天气预报，并进行口头表达。
同时，鼓励他们应用更多的天气类型词汇和句型。
五、总结反思通过本节课的进修，学生不仅了解了天气预报的重要性和作用，还掌握了描述天气类型和进行天气预报的基本知识和技能。
希望同砚们在平时生活中能够运用所学知识，随时随地进行天气预报，提高自己的英语口语表达能力。
部编版一年级上册语文《天气》教学设计教案
部编版一年级上册语文《天气》教学设计教案一、教学目标1. 学会认读《天气》一课的生字词。
2. 理解《天气》一课讲述天气的基本知识。
3. 能够根据描述，正确选择相应的天气图标。
4. 能够简单朗读《天气》一课的内容。
二、教学准备1. PPT课件，包括《天气》一课的生字词和相关图标。
2. 天气图表和气象标志。
3. 天气模拟器，可以展示不同天气的效果。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 利用PPT课件介绍天气的重要性，并简要说明今天的天气情况。
2. 研究新课 (15分钟)- 利用PPT课件依次展示并朗读《天气》一课的内容。
- 引导学生读一读课文，并注重重点词汇的发音。
- 给学生相关图标和气象标志，让学生根据描述选择相应的图标。
3. 分组活动 (10分钟)- 将学生分为小组，每个小组选择一种天气类型。
- 学生根据所选择的天气类型，使用天气模拟器模拟该天气的情况，并向其他小组展示。
- 其他小组可以猜测所模拟的天气类型。
4. 巩固练 (15分钟)- 给学生发放练册，让他们完成《天气》一课的相关练。
- 监督学生的练过程，并及时纠正他们的错误。
5. 总结 (5分钟)- 整理课堂内容，强调学生研究到的重点知识。
- 确认学生对天气的认知是否提高。
四、课堂延伸- 鼓励学生观察每天的天气变化，并记录下来。
可以使用简单的日历、气象图表或者气象日志等形式进行记录。
五、教后反思- 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和注意力？- 学生对于天气相关的词汇和知识有没有掌握？- 学生在活动中能否主动参与和展示？- 学生在课后练中能否独立完成任务？。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案一、导入天气是我们平时生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和活动安排。
而天气预报则是帮助我们提前了解未来几天的天气情况，让我们可以做出更好的生活安排。
今天我们就来进修一下《天气预报》这个话题。
二、目标1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 掌握天气预报的基本内容和常用词汇。
3. 能够根据天气预报做出相应的生活安排。
三、导学内容1. 天气预报的作用和意义天气预报是通过气象观测和数据分析，预计未来几天的天气情况，包括气温、降水、风力等。
它可以帮助人们提前了解天气情况，做出相应的生活安排，如选择合适的衣物、出行方式等。
2. 天气预报的基本内容（1）气温：指空气的温度，通常以摄氏度（℃）或华氏度（℉）表示。
（2）降水：指降水量，包括雨水、雪、冰雹等形式。
（3）风力：指风的强度，通常以级数表示，如4级风表示中等风力。
（4）天气状况：如晴天、多云、阴天、雨天等。
3. 天气预报常用词汇（1）晴天：sunny（2）多云：cloudy（3）阴天：overcast（4）雨天：rainy（5）雪天：snowy（6）温度：temperature（7）降水：precipitation四、活动设计1. 观看天气预报视频，了解不同天气情况对生活的影响。
2. 分组讨论，设计未来一周的天气预报，包括气温、降水和风力等。
3. 制作天气预报海报，展示给同砚们，并诠释预报的内容和意义。
五、总结通过今天的进修，我们了解了天气预报的作用和意义，掌握了天气预报的基本内容和常用词汇。
希望大家能够在平时生活中更好地利用天气预报，做出合理的生活安排。
让我们一起关注天气变化，享受美好的生活！。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 掌握常见的天气预报图标和诠释。
3. 学会如何根据天气预报来合理安排生活和活动。
二、进修重点和难点1. 天气预报的作用和意义。
2. 天气预报图标及其诠释。
3. 如何根据天气预报来合理安排生活和活动。
三、教学过程1. 导入新知识（10分钟）通过与学生互动的方式，引入天气预报的话题，让学生了解天气预报的重要性和意义。
可以通过提问、讨论等方式让学生参与其中，引起学生的兴趣。
2. 进修天气预报图标（20分钟）介绍常见的天气预报图标，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，让学生了解每种图标代表的天气情况及其含义。
通过图片、视频等形式展示，帮助学生记忆和理解。
3. 天气预报的解读（30分钟）指点学生如何正确地解读天气预报，包括气温、湿度、风力等信息的含义，以及如何根据天气预报来合理安排自己的生活和活动。
可以通过案例分析、实例讲解等方式让学生掌握技巧。
4. 活动设计（20分钟）设计一个小组活动，让学生根据给定的天气预报信息，制定出行计划或户外活动方案，并向全班展示。
通过这样的活动，让学生实践运用所学知识，提高他们的综合能力。
5. 总结反思（10分钟）对本节课的进修内容进行总结，让学生回顾所学知识，并思考如何在平时生活中应用天气预报知识。
鼓励学生提出问题和建议，增进学生的思考和交流。
四、拓展延伸1. 邀请专业气象工作者或气象学者来校进行讲座，深入了解天气预报的原理和方法。
2. 组织学生观察天气变化，记录观测数据，进行天气预报实践。
3. 制作天气预报海报或小册子，让学生展示自己的创意和理解。
五、作业安置1. 完成教室练习，稳固天气预报知识。
2. 搜集不同地区的天气预报信息，比较分析不同地区的气候特点。
3. 制定一个自己的天气预报计划，记录每天的天气情况和自己的感受。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，掌握了相关知识和技巧，并能够运用到实际生活中。
《认识天气》导学案
《认识天气》导学案一、导学目标：1. 了解天气的形成原理和影响因素；2. 掌握常见的天气现象及其特征；3. 能够运用天气知识预测未来的天气变化；4. 培养学生观察、分析和总结的能力。
二、导学内容：1. 天气的形成原理及影响因素- 大气层的结构和组成- 气温、气压、湿度、风向和风速对天气的影响2. 常见的天气现象及其特征- 晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷雨天等- 不同天气现象对人类生活的影响3. 天气预报的原理和方法- 气象台如何进行天气预报- 利用气象图、气象仪器和气象通信手段进行天气预报4. 天气的变化规律及预测- 通过云、风向、气压变化等指标预测天气变化- 掌握定期观察和归纳天气变化规律的方法三、导学步骤：1. 导入：通过播放天气预报视频或展示气象图等形式引入话题，激发学生对天气的兴趣。
2. 学习：分组讨论学习天气的形成原理及影响因素，了解各种天气现象的特点和影响。
3. 实践：利用实验箱模拟天气预报过程，让学生亲身体验气象仪器的使用和天气预测方法。
4. 练习：组织学生进行天气预测游戏，通过观察云的形状、感受风向等方式，预测未来几天的天气情况。
5. 总结：让学生总结学习内容，形成笔记或小结，加深对天气知识的理解和掌握。
四、拓展延伸：1. 参观气象站或气象局，了解气象人员的工作内容和气象观测设备。
2. 跟踪天气预报，对比不同气象台对天气变化的预测，提高学生的天气预测能力。
3. 利用天文望远镜观测云层、星象等现象，探索天气与天文之间的关系。
五、评价标准：1. 积极参与课堂学习和讨论，能够准确表达对天气知识的理解和见解。
2. 在实践活动中能够熟练操作气象仪器，准确预测天气变化。
3. 能够根据观察和实验结果，合理预测未来的天气情况，展现出较强的天气预测能力。
六、实施方案：1. 教师利用PPT、实验箱等教学资源进行讲解和示范，引导学生进行探究性学习。
2. 学生在小组合作中展开讨论和实践活动，激发团队合作和创新思维。
《多变的天气导学案》
《多变的天气》导学案一、导语天气是一个非常复杂多变的自然现象，它直接影响着我们的生活和工作。
了解天气的变化规律，掌握天气预报的方法，对我们做出正确的决策非常重要。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨多变的天气现象，进修天气预报的知识，帮助大家更好地应对不同的天气情况。
二、目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的方法和工具；3. 能够根据天气情况合理安排活动。
三、导学内容1. 天气的基本观点天气是指大气中的各种气象因素在一守时间和空间范围内的状态和变化。
主要包括气温、湿度、风力、降水等因素。
根据气温的高下、湿度的大小、风力的强弱以及降水的有无，可以判断天气的曲直和变化。
2. 天气的分类根据气象因素的不同组合，天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等不同类型。
每种天气都有其奇特的特点和影响。
3. 天气预报的方法和工具天气预报是指根据天气因素的变化规律和气象资料，预计未来一段时间内的天气情况。
常用的天气预报方法包括气象卫星、气象雷达、气象探空等。
此外，还可以通过观察云的形状、风向变化等现象来判断天气的变化。
4. 合理安排活动根据天气的预报情况，我们可以合理安排各种活动。
比如，在晴天可以选择户外运动，而在雨天则可以选择室内活动。
在雷雨天气和大风天气时，要注意避免户外活动，确保安全。
四、导学活动1. 观察当天的天气情况，记录气温、湿度、风力等因素。
2. 分组讨论不同天气类型的特点和影响。
3. 利用气象卫星、气象雷达等工具，预计未来一周的天气情况。
4. 根据天气预报，制定合理的活动计划。
五、总结通过本次导学活动，我们了解了天气的基本观点和分类，掌握了天气预报的方法和工具，学会了根据天气情况合理安排活动。
希望大家能够在平时生活中注意天气变化，做好防范措施，保障自己的安全和健康。
让我们一起迎接多变的天气，享受生活的美好！。
《认识天气导学案》
《认识天气》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中非常重要的一部分，它影响着我们的衣食住行。
今天我们将进修关于天气的知识，了解不同的天气现象及其对我们生活的影响。
二、目标
1. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 掌握描述天气的词汇和表达方式。
3. 能够运用所学知识描述当天的天气情况。
三、探究
1. 请观察窗外的天气，描述今天的天气情况。
2. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
请用自己的话简单描述一下这些天气现象。
3. 钻研不同天气对我们生活的影响，比如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。
四、总结
通过以上的进修，我们了解了不同类型的天气现象及其对我们生活的影响。
天气是多变的，我们要学会根据天气情况做出合理的安排，珍爱好自己。
五、拓展
1. 请观察天气预报，了解未来一周的天气情况。
2. 与同砚讨论一下，你们最喜欢哪种天气？为什么？
六、作业
1. 根据所学知识，用一段话描述明天的天气情况。
2. 收集天气预报，写下未来一周的天气情况。
七、反馈
请同砚们分享自己的作业，互相交流进修。
同时，老师也会对学生的作业进行评判和指导。
通过本次进修，希望同砚们能够更加了解天气对我们生活的重要性，学会根据天气情况做出合理的安排。
愿大家在未来的生活中，能够与天气和谐相处，保持健康快乐的心情。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案
一、导入
1. 学生通过观察和感受自然界的变化，了解到天气的变化对我们的生活和活动有着重要的影响。
在平时生活中，我们经常会听到天气预报，了解未来几天的天气情况，以便做出相应的安排。
2. 本节课我们将进修《天气预报》这首诗歌，通过诗歌的形式来了解天气预报的内容和意义，同时也能感受到诗歌的美妙的地方。
二、进修目标
1. 了解《天气预报》这首诗歌的内容和作者背景。
2. 理解诗歌中描述的天气情况，培养学生对天气的观察和感知能力。
3. 感受诗歌的韵律和美感，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、进修过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气情况，引导学生讨论天气对我们的生活有着怎样的影响。
2. 进修《天气预报》这首诗歌，让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨诗歌中描述的天气情况，理解诗歌的意义和寓意。
4. 创作活动：让学生根据自己的理解和感受，创作一首描述天气的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的诗歌作品，分享自己对天气的感悟和体会，增进学生之间的交流和合作。
四、总结
通过本节课的进修，学生不仅了解了《天气预报》这首诗歌的内容和意义，还培养了对天气的观察和感知能力，感受到诗歌的美妙的地方。
希望学生能够在平时生活中多加观察天气变化，了解天气对我们的生活和活动有着重要的影响，同时也能够通过诗歌表达自己对天气的感悟和情感。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注天气变化，做出合理的安排和决策。
《天气导学案》
《天气》导学案导学目标：1. 了解天气的观点及其影响；2. 掌握描述天气的常用词汇；3. 能够用英语描述不同类型的天气。
导学内容：1. 天气的观点及影响天气是指大气中的气象现象，包括温度、湿度、风向、风力等。
天气对人类生活和农业生产有着重要影响，不同的天气条件会对人们的生活产生不同的影响。
2. 描述天气的常用词汇（1）Sunny：晴天的（2）Cloudy：多云的（3）Rainy：下雨的（4）Snowy：下雪的（5）Windy：有风的（6）Foggy：多雾的（7）Hot：炎热的（8）Cold：寒冷的3. 用英语描述不同类型的天气（1）It is sunny today. 今天是晴天。
（2）It will be cloudy tomorrow. 明天会是多云天气。
（3）It is raining heavily now. 此刻正在下大雨。
（4）It is snowing outside. 外面正在下雪。
（5）It is very windy today. 今天风很大。
（6）It is foggy in the morning. 早上有雾。
（7）It is hot in summer. 夏天很热。
（8）It is cold in winter. 冬天很冷。
进修任务：1. 阅读并理解导学内容，掌握描述天气的常用词汇；2. 完成练习题，用英语描述不同类型的天气；3. 与同砚进行交流讨论，分享天气对生活的影响。
练习题：1. 用英语描述今天的天气。
2. 用英语描述明天的天气预报。
3. 你喜欢哪种天气？为什么？进修反思：通过本次进修，我们了解了天气的观点及其影响，掌握了描述天气的常用词汇，并能够用英语描述不同类型的天气。
天气是我们生活中不可或缺的一部分，希望大家能够在平时生活中多关注天气变化，合理安排活动，健康生活。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
《一周的天气导学案》
《一周的天气》导学案导学目标：1. 了解天气预报的重要性和作用；2. 掌握天气预报中常用的天气现象和气象符号；3. 能够根据天气预报来合理安排自己的活动。
导学内容：一周的天气预报是我们平时生活中常用的信息之一。
通过天气预报，我们可以提前了解未来一周的天气情况，有针对性地安排出行、活动等计划。
本节课将介绍天气预报的重要性和作用，以及常见的天气现象和气象符号。
重点内容：1. 天气预报的作用和重要性；2. 常见的天气现象和气象符号；3. 如何根据天气预报合理安排活动。
难点内容：1. 天气现象和气象符号的理解和应用；2. 如何根据天气预报做出合理的决策。
进修过程：一、导入教师引导学生讨论天气对我们平时生活的影响，引出天气预报的作用和重要性。
二、进修1. 天气预报的作用和重要性教师通过图片、视频等形式向学生介绍天气预报的作用和重要性，引导学生认识到天气预报对我们生活的重要性。
2. 常见的天气现象和气象符号教师向学生介绍常见的天气现象如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并诠释这些天气现象对应的气象符号。
学生通过观察气象符号的形状和含义，掌握不同天气现象的表示方式。
3. 如何根据天气预报合理安排活动教师通过实例向学生展示如何根据天气预报来合理安排活动，比如在下雨天选择室内活动，在晴天选择户外活动等。
学生通过思考和讨论，掌握根据天气预报做出合理决策的方法。
三、练习1. 学生分组进行天气预报的编写，包括未来一周的天气情况和建议活动安排。
2. 学生通过观察气象图、气象预报等实际数据，练习根据天气预报做出合理的活动安排。
四、总结教师对学生进行总结，强调天气预报的重要性和作用，帮助学生理解并掌握本节课的知识点。
五、拓展学生可以通过观察天空、温度计等实际工具，练习预计天气变化，进一步提升天气预报的能力。
六、作业1. 完成天气预报的编写，并根据天气预报合理安排未来一周的活动；2. 搜集不同地区的天气预报信息，比较不同地区的天气情况。
三年级科学认识天气导学案
认识天气
学习目标：
1、认识天气表示符号。
2、学会用自己的话描述天气状况。
3、知道我国古代的气象谚语，感受天气对人生活的影响。
学习重难点：
1、认识天气符号。
2、描述天气状况。
导学过程：
一、课前回顾
1、我们在二年级学习了哪些天气现象？
2、为了更加科学的描述或预报天气，气象学家设计了什么？
二、情景与问题
想一想：天气预报从哪些方面预报天气？怎样描述天气？
三、探究与发现
1、想一想，应该从哪些方面描述天气？
我们通常从气温、风向、______、______、________等方面描述天气。
2、认识天气表示符号
3、学做天气播报员（收集和记录今天天气情况）
时间：风力：
气温：云量：
风向：降水量：
四、应用与拓展
搜集气象谚语，思考，利用谚语描述或者预测天气变化有哪些不足和优点？。
《天气和天气预报导学案》
《天气和天气预报》导学案
一、导学目标
1. 了解天气和天气预报的基本观点和意义。
2. 掌握天气预报的常用词汇和表达方式。
3. 能够利用天气预报信息做出相应的计划和安排。
二、导学内容
1. 天气的观点和影响因素
2. 天气预报的意义和作用
3. 天气预报常用词汇和表达方式
三、导学步骤
第一步：导入
1. 让学生观察当天的天气情况，扣问他们对天气的认识和感受。
2. 引导学生思考天气对人们生活的影响，并讨论天气预报的作用。
第二步：进修天气的观点和影响因素
1. 通过图片或视频展示不同类型的天气现象，帮助学生认识天气的多样性。
2. 讲解天气的形成原因和影响因素，如气压、湿度、风向等。
第三步：了解天气预报的意义和作用
1. 分析天气预报对人们生活和工作的重要性，引导学生认识到及时了解天气信息的必要性。
2. 讨论天气预报的来源和发布机构，介绍不同类型的天气预报效劳。
第四步：掌握天气预报常用词汇和表达方式
1. 传授天气预报常用词汇，如晴、阴、多云、雨、雪、雷阵雨等，并示范如何读取天气预报信息。
2. 练习天气预报的听力和口语表达，让学生模拟报天气情况并做出相应的应对计划。
四、导学延伸
1. 让学生自行查找并分析不同地区的天气预报信息，比较不同地区的天气情况。
2. 鼓励学生根据天气预报信息制定出行计划，提高他们的实际应用能力。
五、导学总结
通过本次导学，学生们对天气和天气预报有了更深入的了解，掌握了相关的知识和技能。
希望他们能够在平时生活中养成关注天气、利用天气预报信息的好习惯，做出明智的决策和安排。
《认识天气导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《认识天气》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解不同类型的天气现象及其特点，掌握天气预报的基本知识，提高对天气的认知和理解能力。
一、导入
1. 通过观看天气预报视频，让学生了解当天的天气情况，并比照不同地区的天气差别。
2. 引入本节课的主题：“认识天气”，让学生思考天气对我们平时生活的影响。
二、进修内容
1. 天气的分类：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等，介绍不同类型天气的特点和形成原因。
2. 天气预报：介绍天气预报的作用和意义，进修如何阅读天气预报图表和图例。
3. 天气图解析：通过解读天气图，学生能够了解天气系统的形成和演变过程，预计未来几天的天气情况。
三、拓展延伸
1. 天气与气象：探讨天气与气象学的干系，介绍气象学的基本知识和钻研方法。
2. 天气变化的原因：讨论气候变化对天气的影响，引导学生关注环境珍爱和气候变化问题。
四、稳固练习
1. 完成天气预报图的解读练习，检测学生对不同天气符号的理解和应用能力。
2. 观察当天的天气情况，记录气温、湿度等数据，绘制气象图表并进行分析。
五、教室总结
1. 回顾本节课的进修内容，强调天气对我们生活的重要性。
2. 提醒学生多关注天气预报，做好防范措施，珍爱自己的健康和安全。
六、课后作业
1. 搜集当地天气预报信息，与家人分享并讨论。
2. 制作一个简单的天气预报图表，预计未来一周的天气情况。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解天气现象，提高对天气的认知和理解能力，为未来的生活和进修打下坚实的基础。
愿大家在探索天气的世界中，收获更多的知识和乐趣！。
《天气》教案（精选4篇）
《天气》教案（精选4篇）《天气》篇117、《看云识天气》教案设计学习目标：①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的、、文章片断等，解决课文中的生字词。
观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○：导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字情况整体感知：①出示学习目标。
②听读课文，思考：a.云和天气到底有怎样的关系?b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
《一周的天气导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《一周的天气》导学案
一、导学目标：
1.了解天气预报的重要性，掌握查看天气预报的方法。
2.进修天气词汇，能够描述不同天气情况。
3.能够根据天气预报做出相应的计划安排。
二、导学内容：
1.天气预报的重要性
2.天气预报的查看方法
3.天气词汇的进修
4.根据天气预报做出计划安排
三、导学过程：
1.导入新知识：请同砚们回想一下最近一次出门时的天气情况，天气对我们的生活有什么影响？为什么要关注天气预报？
2.进修天气预报的查看方法：讲解如何通过电视、手机App、互联网等渠道查看天气预报，同时介绍如何解读天气预报中的图表和数据。
3.进修天气词汇：通过图片、视频等形式展示不同天气情况下的词汇，如晴天、阴天、雨天、雪天、多云等，让学生学会描述不同天气情况。
4.根据天气预报做出计划安排：通过实际案例演练，让学生根据天气预报制定出行计划、穿衣计划等，培养他们根据天气情况做出合理决策的能力。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了天气预报的重要性，掌握了查看天气预报的方法，进修了天气词汇，并且能够根据天气预报做出相应的计划安排。
希望同砚们能够在平时生活中养成关注天气预报的习惯，合理安排自己的生活，做到有备无患。
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案导学目标：1. 了解天气对平时生活的影响。
2. 掌握描述天气的词汇和句型。
3. 提高学生观察和记录天气的能力。
导学内容：1. 天气的种类及其特征。
2. 描述天气的词汇和句型。
3. 观察、记录和预计天气。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生观察窗外的天气，并用简单的词语描述今天的天气是什么样的。
2. 引导学生思考天气对我们平时生活有哪些影响。
第二步：进修天气的种类及其特征1. 指挥学生进修常见的天气种类，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并让他们描述这些天气的特征。
2. 给学生展示图片或视频，让他们通过观察天空、云朵、气温等来判断天气的种类。
第三步：进修描述天气的词汇和句型1. 传授学生描述天气的常用词汇，如晴朗、阴沉、多云、阵雨等。
2. 给学生示范如何用简单的句子描述天气，例如“今天天气很晴朗，阳光明媚。
”、“明天可能会下雨，记起带伞。
”第四步：观察、记录和预计天气1. 让学生分组观察天气，并记录当天的天气情况。
2. 引导学生根据天气的变化预计未来几天的天气情况，并记录在天气预报表中。
第五步：总结与反馈1. 让学生分享他们观察和记录的天气情况，并讨论天气对平时生活的影响。
2. 总结进修内容，强化学生对天气描述词汇和句型的掌握。
导学延伸：1. 让学生利用学到的知识，写一篇关于自己喜欢的天气的短文。
2. 组织学生制作一个天气预报节目，让他们扮演天气预报员，预报未来几天的天气情况。
通过本节课的进修，学生将更加了解天气对我们平时生活的重要性，提高他们观察、描述和预计天气的能力，同时也培养了他们的合作和表达能力。
希望学生在今后的生活中，能够更加关注天气变化，做好应对准备，享受不同天气带来的美好体验。
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《科学探索者·天气与气候》导读学案温馨提示：●在你完成学案之前，请先完整地阅读完一章，然后再根据学案的提示，做重点阅读。
●在阅读的过程中，你也可以将自己的疑问和困惑记录下来，在后续的阅读过程中，看看这些疑问和困惑是否得到解答。
●完成导读学案的过程中，对于比较肯定的答案，无需另外做标记，对于不太确定的问题，可以做特殊标记，以备与同学一起讨论或者请老师解答。
我的得分：第一章大气一、选择最佳答案：1．大气中含量最多的是_____：A．臭氧 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气2．大部分空气污染的主要原因是_____：A．粉尘和花粉 B．酸雨C．火山喷发 D．矿物燃料的燃烧3．气压计用来测量_____：A．温度 B．烟雾 C．气压 D．密度4．大气分层的依据是_____：A．海拔高度 B．温度 C．气压 D．密度5．被称为“天气层”的地球大气层是____：A．中间层 B．对流层 C．热层 D．平流层二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T”；如果是错的，就标上F，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.植物需要从大气中吸收二氧化碳作为“食物”。
7.燃料的燃烧会增加大气中氮的含量。
8.当空气中的硫、氮的氧化物和水混合时，就产生烟雾。
9.如果一定体积内气体的质量增加，密度就变小。
10.随着你从位于海平面的地面向山顶爬升，气压将增加。
三、简述题11.说出两种增加空气中二氧化碳含量的方法。
12.解释为什么不能把水汽的含量列在空气成分表中。
13. 说出光化学烟雾和伦敦型烟雾的区别。
14.按从地球表面往上的顺序排列下列各个气层：热层、平流层、对流层、中间层。
15.描述向上穿过对流层过程中，温度的变化情况。
四、形象思维16.概念图：制作有关气压的概念图，添上标题。
五、技能应用下表显示了1月份的某一天，在美国内布拉斯加州奥马哈测得的不同海拔高度温度的变化情况。
17．绘图：以温度为横轴，海拔为纵轴，用表中的数据绘制一个折线图。
18．图解：距地面高度大约多少时，温度为-15℃？19．图解：在奥马哈城上空2.4km的高空，温度大约为多少摄氏度？20．计算：假设这一天有一架飞机飞行在奥马哈城上空约6.8km处。
这个高度的温度大约是多少摄氏度？它比地面温度低多少摄氏度？六、理性思维21.预测：描述你攀登一座4km，甚至更高的山脉时所经历的大气变化。
你的身体对这些变化有什么反应？22.应用概念：为什么空盒气压计既能用于测量气压，又能用于测量海拔高度？23.因果关系：发电厂富硫矿物的燃烧将如何危害几百千米远的森林？24.分类：空气的污染物中，哪些是自然界的产物，哪些是人类活动造成的？本章困惑和疑问第二章天气要素一、选择最佳答案：1．太阳能到达地表的传递方式是_____：A．辐射 B．对流 C．蒸发 D．传导2．上升的暖空气传递热量的方式是_____：A．传导 B．对流 C．辐射 D．冷凝3．干湿表可以用来测量_____：A．降雨量 B．相对湿度 C．温度 D．湿度4．云的形成是因为空气中的水汽_____： A ．受热 B ．传导 C ．凝结 D ．蒸发 5．雨、雨夹雪、冰雹是各种形式的____： A ．蒸发 B ．凝结 C ．降水 D ．对流二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T ”；如果是错的，就标上F ，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.红外线辐射和紫外线辐射是地表接收太阳能的主要形式。
7.通过气体保存大气热量的过程叫做风寒因素。
8.蒸发。
9.用于测量风速的仪器叫温度计。
10.在近地面处形成的云叫做雾。
三、简述题11.什么影响？12.在加热对流层的过程中，主要的热量传递方式是什么？13. 描述赤道上方的热空气和两极的冷空气是如何运动，从而形成全球风的。
14.为什么云总是在大气的高空，而不在近地面形成？15.分别描述雨夹雪、冰雹和雪的形成过程。
四、形象思维16.概念图：制作有关风的概念图，添上标题。
五、技能应用依据下表回答问题17～20。
17．绘图：根据上表中的数据绘制一幅条形图来直观显示该地区每月的降水量。
18．计算：该地区的降水总量是多少？19．分类：这一年中，哪些月份可以归为“干燥”，哪些月份可以归为“湿润”？20．总结：在东南亚地区，降水期特征很明显。
你认为这几个月发生特大降雨的主要原因是什么？六、理性思维21.因果关系：沿海城市夜间陆风形成的原因是什么？22.问题解决：如果干湿表上两支温度计的读数相同，那么此时的相对湿度是多少？23.对比与比较：雨夹雪和冰雹有哪些相似之处？有什么区别？24.分类：把不同类型的云依据它们所对应的天气进行分类。
25.因果关系：形成地球上的风的能量来源是什么？本章困惑和疑问第三章天气类型一、选择最佳答案：1．海洋上形成的气团叫做_____：A．热带气团 B．大陆气团C．海洋气团 D．极地气团2．下列四种锋中，通常带来凉爽、晴朗天气的是_____：A．暖锋 B．冷锋 C．静止锋 D．锢囚锋3．风吹向低压中心内部，形成_____：A．反气旋 B．锋面 C．等压线 D．气旋4．强气流热带风暴叫做_____：A．飓风 B．龙卷风 C．雷雨 D．暴风雪5．下列天气类型中，能导致山洪暴发的是____：A．大冰雹 B．大暴雨 C．强风 D．雪融二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T”；如果是错的，就标上F，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.受热带海洋气团的影响，美国西南部的夏天又热又干燥。
7.冷锋会带来连续的多云天气。
8.暖锋经过的地区常常伴随着起雾、下雨或湿润的天气。
9.低沉的积雨云可能带来雷雨和龙卷风。
10.在天气图上，把温度相同的地点连接起来的线叫等压线。
三、简述题11.气团的基本特征是什么？12.信风如何影响北美上空气团的运动？13. 冷锋是怎样形成的？14.描述与洪水相关的三种危害。
15.气象学家预报天气的信息来源是什么？四、形象思维16.表格：完成关于飓风和龙卷风的表格并添上标五、技能应用按图回答问题17～20。
17．图解：图中所示的是气旋还是反气旋？说明理由。
18．数据解析：图中箭头表示什么？风向还有其他表示的方法吗？19．模型制作：以这个图为例，画一张类似的图表示高压区，并在图中画出风向。
20．应用概念：如果在一张天气图上看到这样的气压中心，你认为这里的天气情况如何？为了更准确地预测天气，你还需要问哪些问题？六、理性思维21.分类：依据温度或形成地区，对影响美国天气的主要气团进行分类。
22.应用概念：你认为飓风会在美国东北和西北海岸附近的洋面上形成吗？说明原因。
23.因果关系：空气密度的不同如何影响冷锋和暖锋的移动路线？24.判断：为了减少风暴危害，你认为最重要的措施是什么？本章困惑和疑问第四章气候与气候的变迁一、选择最佳答案：1．热带的气温最高是因为_____：A ．地是平的B ．太阳光几乎直射C ．地轴向太阳倾斜D ．洋流使该地区变暖 2．大陆性气候存在于_____： A ．每一块大陆 B ．只在赤道附近 C ．只在北半球 D ．只在南半球3．热带草原气候带中，最常见的植物类型是_____： A ．松类森林 B ．热带疏林大草原 C ．热带雨林 D ．干旷草原4．地球历史上最冷时期的产物是_____：A ．树木的年轮B ．太阳黑子C ．花粉的沉淀D ．冰河5．氯氟烃的制造和使用导致____： A ．臭氧的损耗 B ．全球变暖 C ．温室效应 D ．冰期二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T ”；如果是错的，就标上F ，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.盛行风将影响该地区得到太阳光的多少。
7.当地轴的北端向太阳倾斜时，南半球是夏天。
8.气候带是根据温度和降水量来分类的。
9.薄的树木年轮说明这一年天气凉爽或者干燥。
10.大气中氮含量的增多可能导致全球温度的上升。
三、简述题11.说出美国各地区分别属于哪三个温度带？12.有什么不同？13. 如何用大陆板块漂移理论来解释全球气候的演变？14.为什么防止和减少臭氧损耗的协议必须是国际化的才具有效力？15.科技写作：你生活在那个气候带内？描述该地的气候特征，注明一些影响气候的因素，例如纬度、水体、风的规律等。
四、形象思维16.概念图：完成气候的概念图，并加上标题。
五、技能应用按图回答问题17～20。
17．图解：给图上的五个温度带命名。
18．测量：包含赤道的温度带的名称是什么？这一地带的纬度范围是多少？19．数据解析：五个温度带中，哪一个地带适合人类生存的陆地面积最大？六、理性思维20.因果关系：描述水体影响气候的三种途径。
21.比较与对比：全球变暖与远古气候演变有什么区别？22.判断：对全球变暖应采取哪些必要的措施？23.因果关系：为什么美国的某个地区属于半干旱气候，而附近地区属于温带大陆湿润气候？本章困惑和疑问。