孤独之旅(修改)

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人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题

人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题《孤独之旅》课文译文赏析、知识点梳理及阅读练习题课文题解小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。

作者简介曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。

1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。

北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。

主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。

2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。

作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

获省部级以上学术奖、文学奖30余种。

其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小说奖等奖项。

2004年获得国际安徒生奖提名奖。

多次在各地进行演讲。

2012年4月27日受邀前往云南省昆明市五华区春城实验小学进行“推开写作之门”主题讲座；2011年10月在重庆市南岸区珊瑚实验小学进行主题讲座；2012年10月16日受邀前往重庆外国语实验学院和红光中学进行讲座。

新人教版九年级语文上册《孤独之旅》ppt教学课件

读准字音
轩(xuān) 嬉闹(xī) 凹地(āo) 雍(yōnɡ) 掺杂(chān)
胆怯(qiè) 撅(juē) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(liáo)
词语积累
眺望：从高处往远处看。厚实：丰富，富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗，招惹。驱除：赶走，除掉。茫然：①完全不知道的样子；②失意的样子。
深入研读
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
深入研读
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。眼中露出一个孩子的胆怯。
2.阅读课文，理清小说的情节四阶段。
开端杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲放鸭。
发展杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。
高潮杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭，找鸭的过程。
结局
杜小康在卢荡中经历重重磨难，战胜了孤独，最终长大了。
深入研读
再读课文，找出文中描写杜小康心理活动的语句,结合提示理解他的心路历程。
芦苇荡
运用比喻的修辞手法，写出苇从茫茫，反衬出人的卑微与渺小与船的孤小。给人一种恐怖、压抑、无处可逃的感觉。将人物内心的恐惧扩大。
合作探究
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。

2024年安徽省阜阳市中考二模语文试题

2024年安徽省阜阳市中考二模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、名句名篇默写1．默写。

（1）“绿水青山，就是金山银山”，中国人很早就明白其中的道理。

不然，怎么会有那么多描写“绿水青山”的诗文，读来让人如入仙境？如王湾的“，”（《次北固山下》）写诗人羁旅途中所见的情景，描绘出江南山清水秀的景致；杜甫的“，”（《望岳》）描写了神奇秀丽、巍峨高大的泰山之景；李白的“，”（《望庐山瀑布》）描写了阳光在烟雾中折射出的奇妙光彩以及山间瀑布悬挂的壮美图景。

（2）古诗文如同照亮我们生活的明灯，常常给予我们独特的启示。

孔子以“，”（《〈论语〉十二章》）告诉我们做学问应有好学和乐学的精神；孟子以“，”（《生于忧患，死于安乐》）告诉我们不要过分畏惧犯错，发现并改正过失的过程也是我们磨炼自我的过程。

二、名著阅读2．请运用积累的知识，完成小题。

①又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。

大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。

雨点停了，黑云铺．匀了满天。

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，biàn不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑．布……②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。

地上的水过了脚面，已经很难mài步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸……(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

铺．( )匀biàn( )不清瀑．( )布mài( )步(2)下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，其中与选文内容相关的一幅是；按照小说故事情节的先后顺序，三幅插图应排序为、、。

孤独之旅改写（8篇）

孤独之旅改写（8篇）孤独之旅改写1今早醒来时天色就怪怪的，原本湛蓝的、有几片轻云偶尔飘过的天空，此时却被乌云拢聚的严严实实，一丝阳光都透不过。

越到中午，天也就越黑。

甚至连原本如绿色浪潮般的芦荡，也宛如被泼了墨般，黑的吓人。

原本就烈的风也更变本加厉，让天也愈发的沉。

终于，灾难开始了。

刚准备吃饭，可远处的滚滚雷声又逼的我跟爸放下了碗。

忽的一道闪电劈了下来，那黑云也仿佛找到了发泄口，紧随其后把雨拨了下来。

我跟爸怔住了，又焦急的望向鸭栏，生怕出一点事故。

那鸭栏的每一次晃动，都牵动着我与父亲的心。

可变故终究是出现了。

一处鸭栏被吹开了。

我猛地一蹬，从窝棚里蹿了出去，可还是晚了一步。

鸭栏几乎被一阵风卷至天上！惊恐的鸭子见没有束缚，也四散逃去了，爸身子一震，几乎要倒下。

但突然间，耳边的呼呼风声、震耳雷声、杂乱雨声、惊惶鸭声都消失了；我只是锁定了一片鸭群，冲了上去。

可它们全失控了！不论我如何呼喊，它们都是置之不理，只顾没头没脑地乱窜。

啊！脚！好疼！是什么？我好想停下来。

可是，停下来鸭子就没了；我不能停！不管了！跑着跑着，脸好像也被割破了。

我赶回了大部分鸭子，可是还有十几只没找到。

雨也停了。

父亲想让我歇息，可当务之急是找鸭子。

我又一头扎进了芦荡里。

孤独之旅改写2由于我的一时冲动，使我们家一落千丈。

为了能东山再起，我不得不和我的儿子杜小康去那荒无人烟的芦苇荡放鸭挣钱。

在去的途中，我的儿子一直在苦苦的哀求我，要回到油麻地上学。

面对儿子带有哭腔的请求，我置之不理，继续飞速地划船。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，我无奈地叹了口气。

过了几天后，我们到达了芦苇荡。

我看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，不知道何处是尽头，如万重大山围住了小船，心里显得比较慌张，我的儿子也是如此。

但在我的儿子面前，我必须保持镇定。

为了安抚儿子慌张的情绪，我告诉他许多和芦苇有关的趣事。

第二天一早，我们搭了一个鸭棚，从此开始了漫漫放鸭路。

日子一天一天地过去了，儿子也逐渐安分起来，但我和我的儿子之间的言语被大量地省略了，似乎整个世界都充满了孤独。

孤独之旅的修改

公开课教学设计课题：《孤独之旅》南溪区第四中学校:梁晓梅章节名称九年级上册第10课《孤独之旅》计划学时1课时学习内容分析《孤独之旅》是人教版教科书九年级上册第三单元中的第二篇文章，节选自曹文轩先生的长篇小说《草房子》。

本文的主人公是一个叫杜小康的少年，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲到遥远的芦荡放鸭，在牧鸭生活中，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来，最终成长为男子汉的故事。

这篇文章告诉读者，人需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨练，这样才能长大成人。

小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。

学习本课之前，学生已经学习了《故乡》这篇反映少年生活的小说，从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。

通过本课的学习，进一步把握人物形象，加深对描写手法的认识，理解环境描写的作用，体会作者的感情态度，并为学习下一篇反映当时社会人与人之间的关系的小说《我的叔叔于勒》打下基础。

学习者分析初中九年级的学生，已经具备流利朗读课文，较快默读课文和理解课文内容的能力，但缺乏更深层地理解文学作品的思想内容的能力。

学习这篇小说，在教学中还需通过开展多种教学活动，激发学生学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

学生学习本课时，要紧密结合自己的生活经验，理解小说的主题，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，分析小说的人物形象，在体验欣赏过程中，扩展学生视野、丰富情感，激发学生比照自己的生活形态，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。

由于这是一篇略读课文，上课只有安排一个课时的时间，所以需要学生提前预习。

课前，我提出来了三个要求：A、利用工具书弄通不懂的生字词;B、熟悉课文，会用二三百字复述。

C、试找出几处环境描写和细节描写的句子读一读，初步感知其作用。

在实际教学过程中，如果遇到所设问题学生一时难以回答时，教师要采取“随机点拔，因文入理”方法来应对，防止出现”冷场”。

第17课《孤独之旅》课件+2024-2025学年统编版语文九年级上册

如果说成长需要体验各种滋味，那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂呢？
今天，让我们一起走进曹文轩先生的《孤独之旅》，看看少年杜小康在孤独中是怎样一步步成长起来的。
【一】
知人论世识体
走近作者
曹文轩
曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。
2.根据小说的情节结构，将下面的内容补充完整。开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展：杜__小__康__跟__随__父__亲__到__芦__苇__荡__的__经__过__和__感__受____ 高潮：在__暴__风__雨__之__夜__，__杜__小__康__独__自__一__人__寻__找__鸭__子___ 结局：鸭子长大了，杜小康也长大了
风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
来势汹涌的暴风雨营造出一种紧张恐怖、情势危急的氛围，这场暴风雨一方面使主人公陷入恐慌，另一方面又为主人公提供了直接体验成长的机会。
鸭群的心理其实也是杜小康的心理写照，因此可以说鸭群是杜小康成长的借助。
芦苇荡由感觉压抑到变得开阔，见证了杜小康的成长历程。暴风雨给了杜小康一个成长的舞台，衬托了杜小康的勇敢与坚强。
作品介绍
《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子们的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于游乐场。
(3)
们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。

未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。

他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。

四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

第17课《孤独之旅》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练(统编版)

代表作品有长篇小说《草房子》、小说《青铜葵花》、儿童长篇小说《樱桃小庄》等。
创作背景
《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》，选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。
这篇课文以一座建在“草房子”里的小学为背景，讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
遇到暴风雨：表现出镇定、勇敢、坚强和负责精神；
重点探究
重点研读——人物分析
（1）杜小康是怎样逐渐成长起来的？找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。
心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭……
经历过了暴风雨：能够控制住自己的情绪，平静与坚强；
八月的一天早晨……他惊喜地跑过去捡起，……“鸭下蛋了！”
重点探究
细节研读探究
（12）“杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说下蛋了，下蛋了……”结合上下文，以及的课文的理解，说说本文的最后一段有什么作用？
文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，充满了骄傲和自豪。同时，父亲的这一句话意蕴丰富，含有期盼与喜悦，还有回忆过去时的心悸。
通过重复使用“黑”字，句子更加生动地描绘了天色、河水、芦苇荡和风的黑暗，营造出一种压抑和恐怖的氛围。
这种描写方式强调了环境的恶劣程度，为后续的故事情节发展做了铺垫，让读者能够更好地理解杜小康所经历的艰难险阻。
重点探究
细节研读探究
（11）“杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来”此处与前文哪些内容形成对照？
重点探究
细节研读探究
（5）在课文的第4段，作者说“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，……船首是一片均匀的、永恒的水声。”作者是为什么要这样描写？

2020新课标改编版初中语文PPT教学课件：10 孤独之旅(人教版九年级上)_21-25

爱情短篇散文
一只狮子与一个人象朋友似地一块儿走路，他们大家轮流地自己赞扬着各自的功绩。
一只吃过蛋糕的老鼠，来到这群老鼠的面前问:“你们怎么不吃呢?”不敢吃蛋糕的老鼠只是摇头而不说话。狗告诉鸡舍主人狼威逼他不许叫，如果叫出来就吃掉自己，鸡舍主人相信了狗的话，一枪打死正在后悔的狼。，途径小潭时，他看到了男孩
芦苇荡
暴风雨
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4
呈扇面形奋力向前推进[被赶着]
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭 [无家的漂流者]
群临睡时心理动 [团团围住小船] 作和神态 [插拔重新放]
真正的鸭
羽毛：鲜亮稠密
公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎
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[不情愿] 衬
[寂寞] 托
[恐惧]
杜 [漂亮] 小 [长大] 康
5
可是有一天，他发觉自己的羽毛一根一根往下掉。傍晚了，八哥又回来了，那只蝉还是在唱! 八哥说：“现在热气已经没有了。
芦荡安顿后：孤独单调住段时间后：不再忽然地恐慌雨后天晴时：坚强
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杜小康不成熟
成长之旅
成熟
2
1.找出本文的环境描写并体会其作用。 2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是
什么？ 3.“孤独”的内涵是什么？
好文用。鸭群
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
长大坚强
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1
➢小结心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯
6

中考人教版九年级语文上册第17课孤独之旅(解析版)

第17课孤独之旅一、夯实基础1.识音觅．食( ) 空旷．( ) 撩．( )逗驱．( )除犬吠．( ) 重叠．( )【答案】觅食(mì) 空旷(kuàng) 撩(liáo)逗驱(qū)除犬吠(fèi) 重叠(dié)【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。

2.文学常识填空。

《孤独之旅》节选自《》，作者是，中国儿童文学作家，2016年4月4日，曹文轩获“”，这也是中国作家首次获此殊荣。

【答案】草房子曹文轩国际安徒生奖【解析】本题考查学生对本文文学常识的掌握。

3.下列说法不正确的一项是( )A.《孤独之旅》告诉我们:人需要在艰苦的条件下锤炼自己,毅力需要在寂寞中磨炼,经历了考验才能成人。

B.杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨炼,终于变得坚强,他对未来也充满了信心。

C.本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。

D.本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题,讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。

【答案】D【解析】本文主要反映的不是杜小康的辍学问题,而是杜小康经受磨炼变得成熟的过程。

4．对“杜小康”的形象分析错误的一项是()A.杜小康是一个不怕困难,并能在困难中成长,越磨炼越坚强的孩子。

B.杜小康是一个热爱大自然、热爱生活的孩子。

C.杜小康是一个不理解父母苦衷,但在父亲的威逼下逆来顺受的孩子。

D.杜小康是一个碰到困难不退缩,遇到挫折不颓唐,积极地面对一切挑战的坚强的孩子。

【答案】C【解析】杜小康开始不愿放鸭,而是想去上学,这是孩子最正常的心愿,这并不是不理解父母的苦衷;而杜小康向父亲明确提出不想放鸭要上学,这也表现了他不是一个逆来顺受的孩子,他敢于表达自己的想法。

5.如果你是一位导演,准备将《孤独之旅》一文中农家少年杜小康在芦苇荡放鸭的经历拍成电影,你准备将哪些镜头搬上银幕呢?请结合课文内容,发挥想象,把这些镜头描述出来。

【答案】示例：①杜小康嘴里嚼着一根芦苇根,目光追随着鸭群,鸭群渐去渐远,消失在芦荡深处,水面的波纹,渐渐地平静下去……②杜小康追赶鸭子,迷路了,他颓然地坐在地上,四周是密密麻麻的芦苇,像山一样包围着他,白白的芦花,使得他的目光有些迷离,一声水鸟的啼叫,打破了芦荡中的寂静……③杜小康坐在船头,双手抱膝,任小船在水里漂浮,他的眼前,慢慢浮现出油麻地的小伙伴来,他们一起捉迷藏,一起去偷罗汉豆……【解析】将课文里的重要情节进行描述即可。

第17课《孤独之旅》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册

灵成长的小小宣言，尝试能不能调动顺序，进行品味。
人物的语言、动作也可以从侧面反映人物的心理。本文关于杜小康语言的描写一共只有4处，虽然惜墨如金，但是所谓“言由心生”，每一处也都是他心声最直接、准确的体现。使我们对人物形象的理解更加深刻。
二、解惑质疑：再读▪体验孤独
我们将其进行合并之后会发现主人公的心灵之路的站点非常明晰：
预习展示▪梳理情节
尝试一句话概括全文（同桌互讲）
预习展示▪梳理情节
本文讲述了：杜小康因家道中落，跟随父亲远离家乡去遥远的芦苇荡放鸭生活，经历苦难收获成长的故事。
预习思考
同学们在课下预习的时候，会发现本文与前面所学大部分注重情节的小说不同，有何特别之处？
贯穿全文的线索：杜小康的心理变化
21段环境描写：描绘了刚到芦苇荡时杜小康看到的景色，渲染一种极具压迫感的氛围，烘托了杜小康此时内ห้องสมุดไป่ตู้巨大的恐惧心理（当“芦苇荡如万重大山围住小船”,这无疑是对杜小康心灵的包围和绞杀）
24段环境描写：描绘了此时杜小康在吃过饭后，平静下来欣赏到的景色。通过视觉和嗅觉渲染了一种自然界美好宁静的氛围，烘托了此刻杜小康平静的心情
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暴风雨过后的景色呢，朗读并赏析。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮，杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
黑暗→明亮恐慌→冷静怯懦→坚强
揭示了主题
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二、解惑质疑：体验孤独
孤独无依
不断地成长
成长、成熟
20
“鸭群”
是杜小康孤独之旅的陪伴是与他一起成长的伙伴是心灵成长的象征
读中品味
21段到达这里时……当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

10孤独之旅修改稿5.doc

10.孤独之旅编写者：徐春先审核人：甘朝霞【学习目标】1、扎实掌握并积累“嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。

2、请认真体会小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题起的重要作用。

3、能感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

【相关链接】环境描写主要有以下作用：一是交代时间与地点、交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）；四是揭示主题思想的作用(如《最后一课》中对韩麦尔老师板书的描写)此外，还可推动故事情节的发展，映衬、.烘托人物的心情、塑造形象，抒发作者的思想感情等。

【自主学习】1、给下列字词注音或根据拼音写汉字嬉．（）闹撩．（）逗凹．（）地胆怯．（）撅．（）断抠．（）戳．（）破朦．胧（）掺．（）杂咀．（）嚼．（）2、用简洁的语言概括情节。

［导航］：本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，圈出文中表示时间变换、地点转移、人物情感的变化、人物命运的转折的关键词句。

用简洁的语言概括情节，可用句式：某某人+某某时+某某地+何种情况下+做某事+结果。

开端（）：发展（）：高潮（）：结局（）：3、请在文章中勾画出课文中景物描写句段。

（1）鸭群。

（2）芦荡。

（3）风雨。

并举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

[导航]：文中的自然环境描写很精彩，是本文的一大特色，为人物成长提供了一个广阔的背景。

【合作探究】一、文本理解1、分析语段细节描写的作用。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。

他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。

他哭了起来，但并不是悲哀。

他说不明白自己为什么想哭。

2、、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？3、、请概括杜小康的性格特征。

二、综合探究4、说说小说标题“孤独之旅”的含义。

改写小说孤独之旅的范文精选32篇

改写小说孤独之旅的范文精选32篇改写小说孤独之旅的范文第一篇“孤独？是什么？我很好奇。

”是女孩认真询问的声音。

“啊？曼妙的东西啦。

”旁人漫不经心似是陶醉某物回答。

“正经点好吗？”女孩眼神逐渐危险。

“呃……啊……”他虚心似的仰头望天，片刻，他又转身蹲下，面色神秘，“今天，你会知道的。

”雨过天晴的空气并不清晰，深蓝的天空，灰白的云层。

一只乌鸦从小女孩的眼前略过停在电线上凝望她。

人与动物的视线对上三秒，同样漆黑的瞳孔。

三秒后，动物先躁动哀悼似的乱叫几声，便离开往别处飞。

小女孩不为此生出别的情绪，只是理了理衣裙，便继续面无表情的去寻找她需要的答案。

女孩漫步在街道上，看着结伴而行的谈笑玩闹，偶尔几人只身一人，但都低着头操作这手机，可能不需要同伴吧。

走在十字路口中央，在中央停留，女孩仰起头，对汽车的红灯正倒计时这，她想，如果坐在这上面，观望着流动的汽车，或为红绿灯停留的人，会是怎样一番感慨呢？但她始终没有这么做，因为这么做会被当成“异类”。

于是，女孩又朝前走，不曾感觉到累，步伐逐渐变快，心跳莫名紧张加速陷入水中窒息的感觉……“小朋友，要气球吗？”一位布偶熊打扮的人突然拦住了小女孩的去路，声音从布偶熊内发出，但不妨他的语气明朗。

女孩刹住脚步，有些生气，但看清眼前漂浮的卡通气球，她似乎有些高兴，就想着原谅布偶熊，伸手拿过气球准备走，却又听见：“小朋友，要付钱哦。

”布偶熊高兴的摇了摇手中的价格牌。

女孩顿了顿，还是忍下情绪付了钱，走时顺便踮起脚将布偶熊的头拍反转过去。

布偶熊目送小女孩离开，也顿了顿，将玩具头摆正，手里拿着气球，忽然，松开了手。

气球成群升入空中飞散，布偶熊又发出几声明显的笑声，变转身潜入人群，没了影。

女孩因愤怒险些摔倒，手中气球不料飞走，女孩气息忽然起伏，又平静了下来，她沉默着回家。

家中无人，她走到客厅感受到有风声，望去，阳台忘关进，模糊间阳台有一黑影，女孩向前看。

是气球，卡通气球，还是玩具熊形状的！女孩笑了，笑的极为灿烂。

孤独之旅教案孤独之旅教案(优秀13篇)

孤独之旅教案孤独之旅教案（优秀13篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是作者编辑燕子给大伙儿分享的孤独之旅教案（优秀13篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

《孤独之旅》教案篇一《孤独之旅》教学设计重庆市朝阳中学王成文陈伏兰指导思想：一、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

二、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

三、学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。

教学设想：本文课堂教学两课时。

一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。

第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。

教学步骤：一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。

在人生旅途上，有快乐，有痛苦。

有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。

让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。

二、阅读课文，感知内容1.快速默读课文，初步了解课文内容。

要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。

（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。

（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。

2.教师小结：（1）评价学生概述的得与失。

（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。

3.再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。

要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局（以屏幕上修改后的情节提纲为线索，在课文中找出根据进行探讨）。

孤独之旅教案4篇

孤独之旅教案4篇孤独之旅教案4篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的孤独之旅教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

孤独之旅教案篇1教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。

教学课时：第1课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。

第2课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。

教学步骤：第一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。

在人生旅途上，有快乐，有痛苦。

有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。

让我们把目光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。

二、阅读课文，感知内容1．快速默读课文，初步了解课文内容。

要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。

（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。

（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。

2．教师小结：（1）评价学生概述的得与失。

（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。

3．再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。

要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。

强调：故事情节就是作品中的生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。

孤独之旅修改定稿

故事链接
• 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想只小鸭，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了只小鸭靠自己年轻时的放鸭经验东山再起…… 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起
《草房子》是一部关于少年成长草房子》的长篇小说。小说以一座建在“ 的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原小康与厄运抗争时的悲怆。与厄运抗争时的悲怆本生活在油麻地家底最厚实的人家，本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……

《孤独之旅》的课文原文

《孤独之旅》的课文原文《孤独之旅》的课文原文孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。

选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。

这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

下面是小编带来的《孤独之旅》的课文原文，希望对你有帮助。

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管。

它们只要有水就行。

水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。

【续写改写】《孤独之旅》改写改写作文900字

【续写改写】《孤独之旅》改写改写作文900字原作文900字改写为中文2000字孤独之旅孤独是一种独特的感觉，它可以伴随着一个人走过漫长的旅程。

美国作家欧内斯特•海明威曾说过：“孤独是文学创作的沃土。

”在我看来，孤独不仅是文学创作的沃土，更是人生中必不可少的一部分。

曾经，我也经历过一段孤独之旅。

那时，我远离熟悉的城市，独自一人前往一个陌生的地方。

起初，我感到孤独和不安，无法适应新的环境和陌生的人群。

随着时间的推移，我开始慢慢适应了这种孤独，并且开始享受起来。

在这段孤独之旅中，我学会了独立和自立。

没有了家庭和朋友的陪伴，我必须学会独立面对一切困难和挑战。

在这个过程中，我更加坚强和成熟，逐渐发现了自己的潜力和能力。

我学会了独处，享受孤独带来的宁静和思考，发现了内心深处的激情和渴望。

我开始用文字记录下自己的感受和思考，这成为了我孤独旅程中最好的伴侣。

在孤独之旅中，我也遇到了许多有趣的人和事。

他们或让我心生感动，或让我笑出声来，与他们的相遇成为孤独旅程中最美好的记忆。

我逐渐学会了与他人交流和沟通，学会了理解和尊重他人，这使我的孤独旅程变得更加丰富多彩。

孤独之旅也并非一帆风顺。

有时孤独会让我感到疲惫和无助，甚至让我怀疑自己的选择和决定。

我曾在夜深人静时感叹孤独，思念起遥远的家乡和亲人朋友。

正是这些孤独和挑战，让我更加坚强和勇敢，让我更加珍惜拥有并感恩一切。

尽管孤独之旅充满了挑战和困难，但我从中收获了许多珍贵的东西。

我学会了勇敢和坚韧，学会了独立和自立，学会了与他人交流和沟通，更重要的是，我发现了自己内心深处的力量和潜能。

这段孤独之旅成就了今天的我，让我拥有更加坚定的信念和更加清晰的目标。

孤独之旅也让我更加珍惜拥有。

回到熟悉的城市，我重新感受到家人和朋友的温暖和关爱。

他们的陪伴和支持成为我前行的动力和勇气。

我学会了珍惜每一次相聚，学会了感恩拥有，用心感受生活中每一个美好的瞬间。

在这段孤独之旅中，我不再害怕孤独，因为我知道孤独并不可怕。