(必做加分)新三年级语文第一学期 第一单元 语文园地教案 部编本人教版
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
人教版三年级上册《语文园地一》教案(通用15篇)
人教版三年级上册《语文园地一》教案（通用15篇）人教版三班级上册《语文园地一》教案篇1教学目标：1、在口语交际中，同学能讲讲自己的课余生活，做到乐观参加，语言通顺流畅。
同学间沟通时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到仔细倾听。
2、我的发觉中。
同学通过自己的观看学会多音字的用法，并进行拓展。
3、日积月累。
同学能够快速背下小儿垂钓，记住。
4、读读认认，通过观看，同学自悟认字方法。
课前预备表格小黑板教学过程：一、激趣导入，说明多音字的重要性。
同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长”都知道这个长是多音字，有几个读音？（zhang chang）有个聪慧的小孩读对了字音。
说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹笑话的）二、联系课文，进行练习1、自由练读同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。
2、同学带领读请自信的同学带领其它同学来试一试。
3、拓展组词刚才同学们都是读课本上的。
老师觉得很不够。
花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？4、拓展多音事都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。
小组争论，还能写出几个多音字？看在肯定的时间里谁写的多。
三、日积月累读读背背1、刚才，为什么有一些组写出了许多的多音字，由于他们擅长积累。
下面有一首诗，或许你早会，或许你不会，看看自己读几遍才可以积累？同学自由背诵。
2、背诵竞赛。
读读认认1、沟通阅历。
请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。
3、给生字组词。
一字多词。
查字典小组内合作，分工合作。
四、口语交际1、谈谈自己的课余生活。
同学们，我们上课很开心，大家也学会了不少学问。
那么不知道大家是怎么支配自己的课余时间的。
可以从以下几点回忆小黑板出示：（1）、课间嬉戏。
如：跳绳、踢键子等等（2、）参加科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡（3、）家庭活动：洗衣服，洗碗等等跟据老师的提示，请大家作好发言预备。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
部编版语文三年级上册语文园地一(教案)
部编版语文三年级上册语文园地一(教案)教案：部编版语文三年级上册语文园地一一、教学目标1. 认识课文中的字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，能正确复述。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学准备1. 教师：课文《小水果》教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生：课本、笔记本等。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）教师出示一张装满水果的图片，引导学生谈论其中的水果种类，激发学生兴趣。
2. 学习课文（约15分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读。
教师带领学生识认难点字词并进行拼读练习。
教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
3. 理解课文（约15分钟）教师以问题形式引导学生进行思考：课文主要讲述了什么内容？主要人物是谁？他们在做什么？学生思考一段时间后，教师给予正确答案，并要求学生用自己的话进行复述。
教师鼓励学生提出对课文的疑问，并进行解答。
4. 拓展阅读（约10分钟）教师组织学生分小组进行阅读扩展，每个小组选择一篇关于水果的文章，并进行朗读和交流。
学生通过阅读，了解更多有关水果的知识，拓宽思维。
5. 模仿创作（约15分钟）教师出示一篇简短的水果描述文段，要求学生仿照课文内容进行创作。
学生进行个别或小组创作，教师提供指导和帮助，鼓励优秀作品展示。
6. 总结归纳（约5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识点和技能。
学生积极回答问题，教师进行点评和鼓励。
7. 课堂延伸（约10分钟）教师布置课后作业：复述课文《小水果》，家长辅助学生书写并签字。
教师提醒学生注意课后练习本的完成情况，并希望他们能继续保持良好的学习状态。
四、教学反思本节课通过导入、学习、理解、拓展阅读、模仿创作、总结归纳和课堂延伸环节，围绕课文《小水果》展开教学，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
通过学习本节课，学生在课文内容理解和文字运用方面有了明显的提高，考验了学生的思维逻辑能力和文字表达能力。
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
部编版三年级上册《语文园地一》语文教案
部编版三年级上册《语文园地一》语文教案一、教学目标本节课的教学目标有：1.让学生了解故事的基本结构，包括故事的开头、发展和结尾。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的内容并回答问题。
3.培养学生的表达能力，能够用简单的语言表达故事的主要内容。
二、教学准备教学准备包括以下内容：1.教材：部编版三年级上册《语文园地一》2.教具：黑板、教师课件、学生课本、课堂练习题三、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式导入本节课的主题，例如：“你喜欢听故事吗？”“你最喜欢的故事是什么？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 学习故事教师逐段地给学生讲述故事《小马过河》，并提问学生相关问题，引导学生思考故事的内容和情节。
3. 故事分析教师引导学生分析故事的基本结构，包括故事的开头、发展和结尾。
教师可以用黑板或者课件展示故事的结构图，并与学生一起讨论。
4. 阅读理解教师给学生分发练习题或者在课件上展示相关题目，引导学生阅读题目并回答。
教师可以根据学生的反应情况适当调整难度和数量。
5. 学生表达教师引导学生用简单的语言表达故事的主要内容。
可以进行小组或者全班讨论，让学生互相交流和提问。
6. 总结教师对本节课的内容进行总结，并强调故事的基本结构和阅读理解的重要性。
鼓励学生继续阅读和讲故事的好习惯。
四、课后作业1.完成课后练习题。
2.自己编写一个有趣的故事，并写下故事的开头、发展和结尾。
五、教学反思本节课主要通过讲故事和阅读理解的方式培养学生的语文能力。
采用了多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
可以适当增加互动性和实践性的活动，以加深学生对故事和语文知识的理解和应用能力。
部编版三年级上册语文第一单元 语文园地一 第一课时(优质教案)
部编版三年级上册语文第一单元语文园地一第一课时优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，认识“ABB”式的词语，理解其意思。
（2）能够正确地书写生字，掌握其笔画、结构及易错点。
（3）能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨。
（4）能够根据课文内容进行想象，仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养拼读、识字、写字的能力。
（2）通过合作学习，提高朗读、理解、表达的能力。
（3）通过探究学习，激发想象、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课题：部编版三年级上册语文第一单元语文园地一2. 课型：第一课时3. 教学内容：（1）词语的认识与积累。
（2）课文的朗读与理解。
（3）课文的仿写与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读音节，认识“ABB”式的词语。
（2）正确书写生字，掌握其笔画、结构及易错点。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨。
（4）根据课文内容进行想象，仿写句子。
2. 教学难点：（1）正确拼读音节，认识“ABB”式的词语。
（2）正确书写生字，掌握其笔画、结构及易错点。
（3）根据课文内容进行想象，仿写句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：语文课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）检查预习情况，拼读音节，认识“ABB”式的词语。
（2）板书课题，明确学习目标。
2. 词语的认识与积累（1）自主学习，拼读音节，认识“ABB”式的词语。
（2）交流分享，积累词语。
3. 课文的朗读与理解（1）自主朗读课文，感知课文内容。
（2）教师指导，理解课文内容，把握课文主旨。
4. 课文的仿写与表达（1）根据课文内容进行想象，仿写句子。
（2）交流分享，表达自己的想法。
部编人教版三年级语文上册第一单元语文园地教案
部编人教版三年级语文上册第一单元语文园地教案语文园地一教学目标：1.学会在阅读过程中摘抄优美词句，培养感悟文字、积累文字的能力和惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性的名字。
5.诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。
教学重点：培养语言文字的综合运用能力，形成语文知识的不断累积。
教学难点：能够结合兴趣小组的特点有创意地给小组取名。
教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1.学会在阅读过程中摘抄优美词句，培养感悟文字、积累文字的能力和惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
教学过程：一、谈话引入，教学“交流平台”1.谈话激趣：孩子们，我们要想长得高长得更结实，都有哪些办法呢？学生1：平时要多吃饭。
学生2：还不能挑食，如果养成了挑食的坏惯，很多营养就不能被吸收，时间长了我们就会营养不良，那样会影响身体健康了。
学生3：除了要吃好，我们还要锻炼身体，这样我们的身体才能真正结实健康。
老师：身体的成长需要营养，那么，我们的大脑成长是不是也需要丰富的营养呢？学生4：是的。
老师：如何强健我们的大脑呢？学生5：我们可以多读书，获得更多的知识。
学生6：我们还要认真研究，不懂的东西就要问别人，这样我们才能真正学到知识。
老师：是啊，我们要多读书，才能不断强健我们的大脑。
说到读书，老师这里还有一个有效积累知识的小妙招呢，孩子们，你们想知道是什么吗？2.出示“交流平台”中的第一句话，引导学生读一读并说说它的出处，教师适时引导学生说说这句话写得好不好（好，写出了孩子们读课文读得非常认真……）。
教师适时小结：这么好的句子，我们需要把它记在脑海里。
但是“好记性不如烂笔头”，最好的方法就是把它摘抄下来。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地(教案)
部编版三年级语文上册第一单元语文园地(教案)部编版三年级语文上册第一单元语文园地(教案)一、教学目标1.了解课文内容，能够正确朗读课文。
2.理解课文的大意，并能回答相关问题。
3.认识汉字并能正确书写。
4.培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
二、教学重点与难点1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.认识并书写汉字。
三、教学准备1.课文《篱笆小屋》的教具。
2.学生课本和练习册。
四、教学过程Step 1. 导入新课1.向学生介绍本课的主题：篱笆小屋。
2.师生共同观看图片，了解篱笆小屋的特点和作用。
Step 2. 学习课文1.学生闭眼朗读课文《篱笆小屋》。
2.教师解释课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.学生分组朗读课文，表演课文内容。
Step 3. 理解课文1.师生共同回答问题：篱笆小屋的作用是什么？为什么篱笆小屋能有这种作用？2.学生自由发言，分享自己对课文的理解和感悟。
Step 4. 认识与书写汉字1.教师出示与课文相关的汉字和词语，让学生认读并尝试书写。
2.学生分组进行小组竞赛，看哪个小组认读和书写得更快更准确。
Step 5. 练习与巩固1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文的内容和汉字的写法。
2.教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
Step 6. 拓展创新1.学生分组进行小组合作，设计一个有创意的篱笆小屋模型。
2.每个小组展示自己的作品，并讲解设计理念。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了篱笆小屋的作用，并能正确朗读课文。
同时，我们学习了一些相关的汉字和词语，提高了自己的写字能力。
通过小组合作和创新设计，我们培养了团队合作意识和创新思维能力。
六、作业布置1.课后完成练习册上的相关作业。
2.写一篇关于篱笆小屋的短文，描述你对篱笆小屋的想象和感受。
通过以上教案的设计，能够帮助学生在轻松、愉快的氛围中学习，并达到预期的教学目标。
希望学生们能够在学习中积极参与，主动思考，提高自己的语文水平和综合能力。
人教版小学三年级语文上语文园地一教案优秀教案
人教版小学三年级语文上语文园地一教案优秀教案一、教学目标1.巩固生字词，提高学生的识字、写字能力。
2.培养学生朗读课文、理解课文的能力。
二、教学重难点1.重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板4.彩笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示课文课件，引导学生观察课文插图，引发学生兴趣。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.老师指名学生朗读课文，纠正发音，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
4.老师提问，引导学生理解课文内容。
（三）学习生字词1.老师出示生字卡片，学生认读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.老师检查学生生字词掌握情况。
（四）课堂小结1.学生复述课文内容。
第二课时（一）复习导入1.老师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.老师指名学生朗读课文，纠正发音，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（三）课堂活动1.老师出示小黑板，展示课文中的重点句子。
2.学生用自己的话复述句子意思。
3.老师引导学生进行讨论，交流对课文的理解。
（四）学习生字词1.老师出示生字卡片，学生认读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.老师检查学生生字词掌握情况。
（五）课堂小结1.学生复述课文内容。
第三课时（一）复习导入1.老师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.老师指名学生朗读课文，纠正发音，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（三）课堂活动1.老师出示课文课件，引导学生观察课文插图，提出问题。
2.学生分组讨论，回答问题。
（四）学习生字词1.老师出示生字卡片，学生认读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.老师检查学生生字词掌握情况。
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计《第一单元语文园地》教学设计引言：语文教学是培养学生语言运用能力、文化素养的重要途径之一。
本文以人教部编版三年级语文上册的《第一单元语文园地》为例，设计一个系统的教学方案，旨在帮助教师掌握教学要点，提高教学效果，培养学生的语文素养。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握课文《丢手绢》的内容，理解并朗读其中的生字词；- 辨认并书写文中所涉及的重点字词；- 了解和使用“什么”、“哪里”、“谁”的提问方式；- 学会使用“字典”的基本方法。
2. 过程与方法目标：- 通过听、说、读、写等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；- 强化合作学习，培养学生的合作及沟通能力；- 定期巩固所学内容，促进知识的内化与巩固。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解并朗读课文《丢手绢》；- 辨认字词，提高字词书写准确性；- 学会运用提问方式；- 掌握使用字典的基本方法。
2. 教学难点：- 提问方式的合理运用；- 字词书写的准确性。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段孩子们在操场上玩“丢手绢”游戏的视频，引起学生的兴趣；- 教师与学生互动，询问孩子们是否玩过此游戏，引发出相关的问题。
2. 学习课文（10分钟）- 教师朗读课文《丢手绢》，要求学生跟读；- 指导学生标出生字词，帮助学生理解并解释其中生字词的意义。
3. 学习重点字词（15分钟）- 导入“看图猜字”的小游戏，通过图片提示让学生猜出字词；- 学生合作，互相检查并纠正书写的字词。
4. 学习提问方式（15分钟）- 讲解“什么”、“哪里”、“谁”的提问方式，引导学生观察课文并提出相关问题；- 学生分组讨论问题，并互相给予回答。
5. 学习使用字典（15分钟）- 教师示范使用字典的方法，包括查找字词、释义、例句等；- 学生分组使用字典查找课文中的生字词，并相互分享所得。
6. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点和难点，强调培养学生的查找和合作能力；- 与学生互动，检查学生的学习情况，鼓励积极参与。
部编本人教版语文三年级上册三上第1单元 语文园地一精品教案
语文园地一教学目标：1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。
积累《所见》一诗。
2．积累带身体部位的四字词语。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。
成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
教学过程：第一课时一、交流平台1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。
2．点名让学生大声朗读出来。
3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。
并表达自己的看法。
4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。
我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。
二、词句段运用1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。
2．学生都交流一下自己的发现。
3．分组说说自己的发现。
4．师点拨。
5．课下让学生积累词语。
6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。
体会句子意思。
7．老师引导学生思考。
8．同学间互相交流。
第二课时一、组织兴趣小组。
1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。
2．小组内为取小组名字献计。
3．最后把小组名字定下来。
4．学生间相互交流活动内容。
老师在一旁点拨，然后学生再思考。
活动内容要围绕小组名字来。
5．老师总结，学生课后思考。
二、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．同学间比赛读5．师生合作、表演。
然后竞赛背诵。
反思语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。
在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。
上完课下来，很多地方值得深思。
如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。
从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。
我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。
对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。
以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。
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《语文园地一》教学目标：1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。
重点指导写好横和竖。
教学重点：1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
教学时间：1课时。
教学过程：一、看图导入1.欣赏图片，谈话导入。
出示漫画：条条大路通罗马。
为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？学生自由交流。
预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。
2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？小组交流。
2.出示思维导图，训练学生的思维。
预设：可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
（1）出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色”等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。
（2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的表现。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以查字典或词典。
（3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里的忐忑不安。
三、词句段的运用1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。
看到这美丽的春天，你还会想到哪些词语呢？一起来分享吧！预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放春花秋月莺歌燕舞含苞待放2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。
三年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词语或成语相关的实际问题，例如如何在写作中运用新学的词语。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将帮助学生体会诗歌的韵律美和表达情感的方式。
三年级上册语文教案-第一单元《语文园地》人教（部编版）
一、教学内容
《语文园地》为三年级上册语文第一单元的重点教学内容，人教（部编版）。本章节主要包括以下内容：词语盘点、趣味成语、我的发现、诗歌乐园、阅读天地、书写技巧。其中，词语盘点帮助学生巩固已学生词，提升词汇量；趣味成语激发学生对成语学习的兴趣，了解成语背后的故事；我的发现鼓励学生在生活中观察、思考，培养表达欲望；诗歌乐园选取适合三年级学生的诗歌，感悟诗歌的韵味；阅读天地通过短文阅读，提高学生的阅读理解能力；书写技巧指导学生掌握正确的书写姿势和书写规范。教学内容与教材紧密关联，旨在全面提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
《语文园地》的教学旨在培养学生的语文核心素养，紧密贴合新教材要求。具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过词语盘点和趣味成语的学习，丰富词汇，提高语言表达能力；二是培养审美鉴赏能力，通过诗歌乐园的鉴赏，让学生感受语言美，培养文学素养；三是强化思维发展与提升，通过我的发现和阅读天地，激发学生的思考与探究，培养逻辑思维和阅读理解能力；四是加强文化传承与理解，让学生在学习中了解成语背后的历史文化，增强民族文化的认同感。以上目标旨在使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点，采用讲解、示范、讨论、互动等多种教学方法，帮助学生扎实掌握核心知识，突破难点，提高语文素养。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，确保他们在本节课中取得良好的学习效果。
部编人教版语文三年级语文上册第一单元品德园地一(优质教案)
部编人教版语文三年级语文上册第一单元
品德园地一(优质教案)
教学目标
- 通过本课的研究，使学生了解到对待别人要友好、要关心、要体贴的道理，培养学生友好待人、关心他人的品德意识。
教学重点
- 培养学生友好待人、关心他人的品德意识。
教学难点
- 如何引导学生理解友善、关心他人的重要性。
教学准备
- 大图、录音机、卡片。
教学过程
1. 创设情境（5分钟）
- 教师引导学生观察大图，并根据图画的内容激发学生对待他人友好和关心的探究兴趣。
2. 导入新课（10分钟）
- 教师播放与大图相关的录音，引导学生仔细听取，帮助学生初步了解友好互助的重要性。
3. 研究新课（20分钟）
- 教师根据学生的理解程度，以讲解、讨论、问答等方式，帮助学生理解友善、关心他人的道理。
4. 拓展延伸（10分钟）
- 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中表演友好待人和关心他人的行为。
5. 小结复（5分钟）
- 教师向学生梳理今天所学内容，并提出总结性问题，帮助学生巩固知识。
6. 作业布置（5分钟）
- 教师布置与本课内容相关的作业，巩固学生对友好待人和关心他人的理解。
教学反思
本节课在创设情境方面做的较好，大图和录音的引入帮助学生更好地理解课堂内容。
在教学过程中，教师采用了多种方式，充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习效果。
下节课可以加强与学生的互动，进一步激发学生的学习兴趣。
部编版三年级语文上册(教案1)第一单元 语文园地
（二）学习第二题。
1.自由朗读这三个句子。
2.小组内互读.并讨论怎样朗读能更好地表达句子的意思。
提示：朗读的时候.要把感情代入其中.假设句子中的角色就是自己.不同角色的人物应该用不同的语气来读。
注意重音.突出句子的意思。如第一句中的“真的”要重读.第二句中的“一点儿”要重读.第三句中“就是”要重读。
部编版三年级语文上册（教案1）第一单元 语文园地
编 辑：__________________
时 间：__________________
第一单元 语文园地
教学目标：
1.学习精彩句子的写法。
2.学习写人物外貌、神态的成语。
3.掌握朗读技巧和方法。
4.熟读背诵古诗《所见》。
教学过程：
一、交流平台
1.自由朗读“交流平台”中的两个句子。
7.你喜欢这个小牧童吗？为什么？
8.小结。这是一首五言绝句.短短的20个字.把小牧童放牧的生活描绘得生动有趣.表达了诗人对小牧童的喜爱之情。
9.齐读古诗.背诵古诗。
5.有感情地齐读这两个句子。
6.在积累本上抄写这两个句子。
7.总结：阅读时.有些精彩的句子能使我们读来很有新鲜感.能让我们怦然心动.能够激发我们的想象力.给我们带来启迪等。我们要善于捕捉这样的句子.积累这样的句子。
二、词句段运用
（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的成语.想一想.这些成语有什么特点。
3.小组派代表在全班朗读.比一比.哪一个小组读得好。
4.全班齐读.读出感情。
（三）学习第三题。
1.请一个学生读一读这一题的要求。
2.学生看一看课本上的例子。
3.调查一下.班里学生都有哪些兴趣爱好。
人教版三年级上册《语文园地一》教案精选7篇
人教版三年级上册《语文园地一》教案精选7篇人教版三年级上册《语文园地一》教案精选7篇人教版三年级上册《语文园地一》教案1第一课时学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。
2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
培养学生的口语交际能力。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学过程：1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
第一单元 《语文园地》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
第一单元《语文园地》(教学设计)-三年级语文上册部编版第一单元《语文园地》(教学设计)==================================================一、教学目标-------------------------------1. 理解《语文园地》这一单元主题，并能够简单描述园地的重要性。
2. 通过朗读课文、讨论故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 学习阅读材料，了解不同形式的文字表达方式。
4. 学习词语的拼写和用法，提高语言表达能力。
二、教学准备-------------------------------1. 教材: 《语文园地》(教学版本为三年级语文上册部编版)2. 音频设备和相关录音材料3. 小组活动所需的素材和学习资料4. 黑板、彩色粉笔、教学演示用PPT等辅助教学工具三、教学过程-------------------------------本教学设计按照以下内容组织：一、引入(20分钟)A. 导入话题，引出《语文园地》主题B. 朗读课文，讨论故事情节C. 分享园地的重要性，引发学生思考二、探究(30分钟)A. 分组活动，阅读并理解不同形式的文字表达方式B. 小组展示和讨论，总结文字表达方式的特点C. 教师给予适当的引导，拓展学生的思维三、拓展(30分钟)A. 听写词语，引导学生理解词语的拼写和用法B. 游戏环节，提高学生的语言表达能力C. 分角色进行对话，锻炼学生的口语表达能力四、巩固(30分钟)A. 进行填词活动，检验学生对课文内容的理解程度B. 配对阅读，培养学生的阅读理解能力C. 课堂讨论，激发学生对《语文园地》的进一步思考五、总结(10分钟)A. 对本节课的学习进行总结归纳B. 总结《语文园地》这一单元的学习内容和收获C. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识四、教学反思-------------------------------通过本节课的设计和实施，学生在语文园地这一单元中能够全面发展语文能力，增强阅读理解和文字表达的能力。
人教部编小学三年级语文上册第1单元语文园地(教案)
语文园地教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ感受新鲜，积累词句1.观察《语文园地》。
（板书：语文园地）师：《语文园地》发生了什么变化？（出现了“交流平台”）2.走进“交流平台”。
本单元的“交流平台”是让学生围绕读到的有新鲜感的词句展开交流。
【设计意图】三年级不仅加入了“单元导语”，关注篇章页的学习，《语文园地》中还出现了“交流平台”，这能更好地帮助学生回顾语文要素，提升阅读能力，培养学生的积累意识。
3.学习词句，交流分享。
课件出示交流平台给出的两个句子，学习体会。
（1）读准句子，找准出处。
第一句是《大青树下的小学》中的句子；第二句选自课外，其中要读准“更夫”的“更”，该句与《花的学校》一样来自泰戈尔的《新月集》。
（2）了解句子中有新鲜感的词语的意思。
第二句中的“更夫”一词是指旧时打更巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，告诉人们时间。
（3）交流发现。
①结合所学，说一说这两个句子有什么特点，有趣在哪里，你是怎么理解的，为什么觉得有新鲜感。
预设：第一句想象树枝、鸟儿、蝴蝶在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。
第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。
②多种形式的读。
4.拓展交流：在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句？交流分享，并把这些有趣的句子抄写在笔记本上，注意句子格式，开头空两格。
【设计意图】“关注有新鲜感的词句”重在引导学生关注课内外阅读中有特色的、自己感兴趣的词句，并培养其主动积累的意识，让他们逐渐养成主动积累的习惯。
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《语文园地一》
教学目标：
1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。
重点指导写好横和竖。
教学重点：
1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。
2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。
重点掌握本单元关于秋的词语。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、看图导入
1.欣赏图片，谈话导入。
出示漫画：条条大路通罗马。
为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？
学生自由交流。
预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。
2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台
1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？
小组交流。
2.出示思维导图，训练学生的思维。
预设：
可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
（1）出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色”等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。
（2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的表现。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以查字典或词典。
（3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里的忐忑不安。
三、词句段的运用
1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。
看到这美丽的春天，你还会想到哪些词语呢？一起来分享吧！
预设：草长莺飞万紫千红繁花似锦春色满园鸟语花香春意盎然百花齐放
春花秋月莺歌燕舞含苞待放
2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。
一提起夏天，你就想到了哪些词语？
预设：
炎热酷暑骄阳似火烈日炎炎绿树成荫汗流浃背挥汗如雨
3.与夏天相对的是冬天，一说冬天，你想到了什么词语？
预设：
寒冷刺骨冰天雪地鹅毛大雪寒冬腊月千里冰封天寒地冻白雪皑皑滴水成冰岁暮天寒风雪载途
4.除了这三个季节，还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。
秋天来了，你要用什么词语来形容它？
预设：
凉爽宜人丰收秋风落叶秋高气爽五谷丰登秋风萧瑟硕果累累天高云淡层林尽染秋收冬藏秋雨绵绵金风送爽
四、日积月累
1.出示词语，进行朗读。
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
2.你从这些词语中感受到了什么？
预设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。
3.这些词语是什么意思？
学生试着说说自己的理解，教师结合图片讲解。
4.把这些词语写到自己的积累本上。
五、书写提示
1.使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
复习拿笔姿势，强调正确的姿势对于写字的重要性。
2.出示汉字，进行书写训练。
横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
六、我的收获
学生谈收获。
师：这节课你学会了什么？有没有收获新的学习方法？有没有积累生动的词语？有没有写出漂亮规范的汉字？。