关于开展好综合实践活动课的建议书_1
初中综合实践课教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
然而，在实际教学中，许多教师对综合实践课的认识和把握还不够深入，教学效果不尽如人意。
为了提高综合实践课的教学质量，本文从以下几个方面提出一些建议。
二、加强教师培训，提高教师素质1. 加强综合实践课师资队伍建设。
学校应选拔具有丰富实践经验和教育教学能力的教师担任综合实践课教师，同时，加强对现有教师的培训，提高其综合实践课教学能力。
2. 组织教师参加各类培训和研讨会，了解国内外综合实践课的最新动态和教学方法。
3. 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提高自身教育教学水平。
三、明确教学目标，优化教学内容1. 明确综合实践课的教学目标。
综合实践课的教学目标应包括：培养学生的实践能力、创新精神、团队协作能力、社会适应能力等。
2. 优化教学内容。
教学内容应贴近学生生活，注重实践性、趣味性和创新性。
教师可根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，设计丰富多彩的教学活动。
3. 注重跨学科整合。
综合实践课的教学内容应打破学科界限，实现跨学科整合，培养学生综合运用知识的能力。
四、创新教学方法，提高教学效果1. 采用项目式教学。
项目式教学是一种以学生为中心的教学模式，通过完成具体项目，让学生在实践中学习、探究和解决问题。
2. 开展合作学习。
合作学习可以培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
教师应合理分组，引导学生进行合作学习。
3. 运用信息技术。
利用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、创设实践环境，增强学生体验1. 建立校内实践基地。
学校应充分利用校内资源，建立实践基地，为学生提供实践机会。
2. 开展校外实践活动。
组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、企业等，让学生在实践中了解社会、体验生活。
3. 鼓励学生自主实践。
鼓励学生利用课余时间，开展自主实践，如科技小发明、社会实践调查等。
六、加强评价机制，激发学生学习兴趣1. 完善综合实践课评价体系。
小学综合实践课教学建议(3篇)
第1篇一、引言小学综合实践课是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
它涵盖了自然科学、社会科学、艺术、体育等多个领域，通过实践活动，让学生在实践中学习、在体验中成长。
为了更好地开展小学综合实践课，以下是一些建议。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
（2）激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（4）增强学生的社会责任感和环保意识。
2. 教学内容（1）自然科学：植物、动物、天文、地理等。
（2）社会科学：历史、文化、政治、经济等。
（3）艺术：音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
（4）体育：田径、球类、武术、体操等。
（5）实践技能：烹饪、手工、科技制作、种植养殖等。
三、教学方法与策略1. 体验式教学通过组织学生参与实践活动，让学生在实践中感受知识、体验生活，提高学生的综合素质。
例如，组织学生进行户外考察、实地调研、手工制作等。
2. 合作学习鼓励学生分组合作，共同完成任务。
在合作过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
例如，组织学生进行角色扮演、辩论赛、小组竞赛等。
3. 情境教学创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过故事、游戏、音乐等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 问题导向教学引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。
例如，通过设置问题卡片、开展头脑风暴等方式，激发学生的思考。
5. 多元化评价采用多样化的评价方式，关注学生的全面发展。
评价内容包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
四、教学资源与设施1. 教学资源（1）教材：选用适合小学生特点的教材，注重实践性和趣味性。
（2）教具：准备丰富的教具，如模型、图片、实物等，增强学生的直观感受。
（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，提高教学效果。
2. 教学设施（1）教室：保证教室的整洁、舒适，为教学提供良好的环境。
综合实践课_教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，综合实践课存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、评价方式不科学等。
为了提高综合实践课的教学质量，本文提出以下教学建议。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生的问题意识、分析问题和解决问题的能力。
4. 培养学生的自主学习能力、终身学习观念。
三、教学内容1. 结合当地特色，开发校本课程。
根据学校和学生实际情况，挖掘当地资源，开发具有地方特色的综合实践课程。
2. 关注学生兴趣和需求，设置多样化的课程。
根据学生的兴趣和需求，设置艺术、科技、体育、劳动等领域的课程，满足学生个性化发展。
3. 融入跨学科知识，培养学生综合素养。
将语文、数学、英语等学科知识融入综合实践课程，培养学生的综合素养。
4. 关注社会热点问题，开展社会实践。
结合社会热点问题，组织学生开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感。
四、教学方法1. 以学生为主体，倡导自主探究。
在教学中，教师应引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 开展合作学习，培养团队协作精神。
组织学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体、游戏、角色扮演等多种手段，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。
4. 注重实践操作，提高学生动手能力。
组织学生进行实验、制作、操作等活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
五、评价方式1. 过程性评价与终结性评价相结合。
关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等；同时，对学生的学习成果进行终结性评价。
2. 多元化评价，关注学生个体差异。
采用观察、访谈、作品展示等多种评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
综合实践课指导建议
一、引言综合实践课是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
通过综合实践课，学生能够在实践中学习，将理论知识与实际应用相结合，从而提高学生的创新意识、团队协作能力和综合素养。
为了更好地开展综合实践课，以下提出一些指导建议。
二、课程设计建议1. 明确课程目标在设计综合实践课时，首先要明确课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要体现学科特点，能力目标要注重学生实践能力的培养，情感目标要关注学生的情感态度和价值观。
2. 突出实践性综合实践课的核心是实践，因此课程设计要突出实践性。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一系列实践活动，如实验、调查、参观、访谈等，让学生在活动中学习、体验和成长。
3. 体现综合性综合实践课要注重学科间的融合，将不同学科的知识、方法和技能有机结合起来。
教师可以打破学科界限，设计跨学科的综合实践活动，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
4. 注重学生主体地位在设计课程时，要充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求。
教师可以通过问卷调查、访谈等方式了解学生的兴趣点，将学生的兴趣与课程内容相结合，提高学生的学习积极性。
5. 适时调整课程内容综合实践课的内容应与时俱进，紧跟社会发展。
教师要根据国家政策、科技发展和学生需求，适时调整课程内容，确保课程内容的时效性和实用性。
三、教学实施建议1. 创设良好的教学环境教师应为学生创设一个安全、舒适、富有挑战性的教学环境。
在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法综合实践课的教学方法应多样化，如案例教学、探究式教学、项目式教学等。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重师生互动在教学过程中，教师要注重与学生互动，鼓励学生提问、发表意见，引导学生积极参与讨论。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
综合实践课的教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是新课改背景下我国基础教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
作为教师，如何有效地开展综合实践课教学，提高学生的综合素养，是当前教育工作者面临的重要课题。
本文将从以下几个方面提出综合实践课的教学建议。
二、教学目标的确立1. 培养学生的综合素质：综合实践课应注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康、审美情趣等方面，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
2. 提高学生的实践能力：通过开展实践活动，使学生学会观察、分析、解决问题，提高动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神：在综合实践活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，从而培养团队协作精神和沟通能力。
4. 增强学生的社会责任感：通过参与社会实践，使学生了解社会、关注民生，树立正确的价值观和人生观。
三、教学内容的选择与组织1. 依据学生年龄特点：综合实践课的教学内容应结合学生的年龄特点，选择适合学生认知水平和兴趣爱好的项目。
2. 注重跨学科整合：综合实践课应打破学科界限，实现跨学科整合，使学生掌握多学科知识，提高综合运用知识的能力。
3. 关注社会热点问题：结合时事热点，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4. 丰富实践活动形式：综合实践课的教学活动形式应多样化，如参观考察、社会实践、实验探究、项目学习等。
四、教学方法与策略1. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 任务驱动法：通过设置具体、明确的任务，引导学生主动参与、探究，培养学生的实践能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五、教学评价与反思1. 评价方式多样化：综合实践课的评价应采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在活动中的表现和成长。
综合性实践活动教学建议(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，综合性实践活动作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
综合性实践活动强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展综合性实践活动，以下提出一些建议：一、明确活动目标1. 培养学生的综合素质：通过综合性实践活动，使学生具备良好的道德品质、心理素质、团队协作能力、沟通能力等。
2. 增强学生的实践能力：通过实践活动，使学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的创新精神：鼓励学生在活动中发挥想象，勇于尝试，培养创新意识和创新能力。
4. 培养学生的自主学习能力：通过实践活动，使学生学会自主选择、自主探究、自主评价，提高自主学习能力。
二、合理选择活动内容1. 结合课程内容：将实践活动与课程内容相结合，使学生在实践中巩固所学知识。
2. 贴近学生生活：选择与学生生活密切相关的话题，提高学生的参与度和兴趣。
3. 注重实践性：选择具有实践意义的活动，让学生在实践中提高能力。
4. 体现多样性：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和特长，设计不同类型的活动。
三、创新活动形式1. 小组合作：将学生分成若干小组，共同完成活动任务，培养学生的团队协作能力。
2. 情景模拟：通过模拟真实情境，让学生在实践中体验、感悟，提高解决问题的能力。
3. 社会实践：组织学生走出校门，参观、考察、调研，拓宽学生的视野。
4. 竞赛活动：举办各类竞赛，激发学生的竞争意识和创新精神。
四、注重活动过程1. 准备阶段：教师引导学生明确活动目标，制定活动计划，分配任务。
2. 实施阶段：学生按照计划开展活动，教师给予必要的指导和帮助。
3. 总结阶段：学生分享活动成果，教师进行评价和总结，总结经验教训。
五、加强评价与反思1. 过程性评价：关注学生在活动中的表现，如团队合作、创新能力、实践能力等。
2. 结果性评价：关注活动成果，如作品、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高自我反思能力。
小学综合实践活动的建议
一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的综合素质培养。
综合实践活动作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
为了更好地开展小学综合实践活动，以下提出一些建议。
二、活动主题与目标1. 主题选择（1）结合学生兴趣：选择学生感兴趣的主题，激发学生参与活动的积极性。
（2）关注社会热点：关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（3）贴近生活实际：选择与生活密切相关的主题，让学生在实践中体会生活。
2. 活动目标（1）知识目标：通过实践活动，使学生掌握一定的知识和技能。
（2）能力目标：培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
（3）情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的团队协作精神和责任感。
三、活动内容与形式1. 活动内容（1）科学探究：引导学生观察、实验、分析，培养科学素养。
（2）艺术创作：激发学生的创造力，提高审美能力。
（3）社会实践：组织学生参观、调研，了解社会，培养社会责任感。
（4）体育竞技：增强学生体质，培养团队协作精神。
（5）生活技能：教授学生日常生活技能，提高生活自理能力。
2. 活动形式（1）课堂活动：教师组织学生进行小组讨论、实验、展示等。
（2）课外活动：组织学生参观、调研、实践等。
（3）亲子活动：邀请家长参与，增进亲子关系，共同完成活动。
（4）校园活动：举办校园文化节、运动会等，丰富校园生活。
四、活动组织与实施1. 组织机构成立综合实践活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 活动策划（1）明确活动主题、目标、内容、形式。
（2）制定活动计划，包括时间、地点、人员安排等。
（3）准备活动所需物资、场地、设备等。
3. 活动实施（1）教师指导：教师根据活动内容，指导学生进行实践操作。
（2）学生参与：鼓励学生积极参与，发挥主体作用。
（3）团队协作：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
4. 活动总结（1）活动成果展示：展示学生在活动中的优秀作品、成果等。
开展课程实践教学的建议(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在通过实践活动培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
随着我国教育改革的不断深入，实践教学的重要性日益凸显。
为了更好地开展课程实践教学，本文提出以下建议。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力：实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、解决实际问题的能力。
2. 增强学生的创新意识：实践教学鼓励学生积极探索、勇于创新，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 提高学生的综合素质：实践教学使学生接触社会、了解行业，增强学生的团队协作、沟通能力和领导力。
4. 促进理论与实践相结合：实践教学有助于学生将所学知识运用到实际工作中，提高学生的就业竞争力。
三、开展课程实践教学的建议1. 完善实践教学体系（1）构建多层次实践教学体系：根据不同专业、不同课程的特点，构建涵盖理论教学、实践教学、科研实践、社会实践活动等多层次实践教学体系。
（2）优化实践教学课程设置：根据人才培养目标，合理设置实践教学课程，注重课程之间的衔接与配合。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）选拔和培养实践教学师资：选拔具有丰富实践经验、教学能力的教师担任实践教学课程主讲，同时加强对实践教学师资的培训。
（2）建立实践教学导师制度：聘请企业专家、行业精英担任实践教学导师，为学生提供实际操作指导。
3. 拓展实践教学资源（1）加强校内实践教学资源建设：充分利用校内实验室、实训基地等资源，为学生提供良好的实践平台。
（2）与企业合作，共享实践教学资源：与企业建立合作关系，共同开发实践教学项目，为学生提供实习、实训机会。
4. 创新实践教学方式（1）项目式实践教学：以项目为导向，将实践教学与课程教学相结合，让学生在项目实施过程中提高实践能力。
（2）案例教学：引入实际案例，让学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
（3）模拟教学：利用虚拟仿真技术，为学生提供虚拟实践环境，提高学生的实践技能。
综合实践活动相关建议(一)
综合实践活动相关建议(一)综合实践活动相关建议活动主题的选择•尽量选择与学生日常生活和学习相关的主题，增加学生的兴趣。
•鼓励学生参与活动主题的选择过程，增强其参与度和主动性。
•综合考虑学生的年龄、兴趣和课程要求，确定合适的活动主题。
活动形式的设计•尽量设计富有创意和互动性的活动形式，激发学生的学习兴趣。
•结合学生的实际情况，灵活运用小组活动、角色扮演、讨论等形式。
•鼓励学生主动提出活动形式的建议和改进意见，增加活动的多样性和趣味性。
资源的调配和利用•充分利用学校和社区的各类资源，如图书馆、博物馆、体育场馆等，丰富活动内容。
•引导学生主动参与资源的调配和利用过程，培养其独立思考和团队合作能力。
•在活动中注意资源的合理分配，确保每个学生都能参与到活动中来。
活动过程的组织和管理•组织安排活动前，详细制定活动计划和流程，确保活动顺利进行。
•给予学生充分的时间准备活动材料和展示内容，确保活动的质量和效果。
•在活动中加强对学生的指导和监督，及时解决问题和纠正错误。
活动成果的评价和反馈•设立科学的评价标准，对学生的活动成果进行客观评价。
•鼓励学生相互评价和自我评价，增强其对活动的思考和总结能力。
•及时给予学生反馈和鼓励，激发他们更多的创造力和积极性。
活动结果的应用和分享•将学生的活动成果应用到实际生活和学习中，增强其学习的实效性和可持续性。
•鼓励学生将活动结果与他人分享，提升其表达和交流能力。
•推动学生将活动结果与其他学科进行跨学科的整合，促进综合能力的提升。
以上是针对综合实践活动的一些建议，希望能对活动的组织和实施有所帮助。
通过合理的设计和引导，我们可以为学生提供更具价值和意义的综合实践活动，培养他们的创造力、合作精神和实际应用能力。
活动主题的选择•结合学生的年龄和兴趣，选择与他们的生活经验和学习需求相关的活动主题。
•鼓励学生参与活动主题的选择过程，增加他们的主动性和参与度。
•每学期或每学年，安排一定数量的综合实践活动，覆盖不同领域和知识点。
综合实践学科建议
一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文将从课程设置、教学方法、评价体系等方面提出一些建议。
二、课程设置建议1. 明确课程目标综合实践活动课程的目标应与国家教育方针、课程标准和学生的年龄特点相结合，注重培养学生的综合素质。
具体目标包括：（1）培养学生的创新精神和实践能力；（2）提高学生的社会责任感和公民意识；（3）促进学生全面发展，形成良好的个性品质。
2. 合理设置课程内容综合实践活动课程内容应涵盖以下几个方面：（1）科技创新活动：培养学生的创新意识、创新精神和实践能力；（2）社会实践活动：让学生了解社会、服务社会，培养学生的社会责任感和公民意识；（3）文化艺术活动：丰富学生的精神世界，提高学生的审美能力和人文素养；（4）身心健康活动：关注学生的身心健康，培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
3. 优化课程结构综合实践活动课程结构应包括必修课程、选修课程和实践活动三个部分。
必修课程旨在培养学生的基本素养；选修课程满足学生的个性化需求；实践活动是综合实践活动课程的核心，是培养学生实践能力的重要途径。
三、教学方法建议1. 以学生为主体在综合实践活动课程中，教师应转变角色，成为学生学习的引导者和合作者。
教师要关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、自主探究。
2. 采用多元化教学方法（1）案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解实践活动的目的、方法和技巧；（2）项目式学习法：将学生分成小组，围绕某一主题进行项目研究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力；（3）体验式学习法：通过实践活动，让学生在实践中获得知识和技能，提高学生的综合素质。
3. 加强实践教学实践教学是综合实践活动课程的核心。
学校教学实践活动的建议(3篇)
第1篇一、引言教学实践活动是学校教育的重要组成部分，它能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
为了提高教学实践活动的质量和效果，本文提出以下建议。
二、教学实践活动目标1. 培养学生的实践能力：通过教学实践活动，使学生将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生的创新精神：在教学实践活动中，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，培养学生的创新意识和能力。
3. 培养学生的团队协作能力：通过教学实践活动，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
4. 提高学生的综合素质：通过教学实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、教学实践活动内容1. 实验教学：根据学科特点，开展实验课程，让学生亲自动手操作，掌握实验技能。
2. 产学研结合：与企业合作，开展产学研项目，让学生在实践中了解行业发展趋势，提高学生的实际应用能力。
3. 社会实践活动：组织学生参与社会公益活动、志愿服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 校园文化活动：举办各类文艺、体育比赛，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
5. 竞赛活动：组织学生参加各类学科竞赛、创新创业大赛等，激发学生的潜能，提高学生的竞争力。
四、教学实践活动组织与管理1. 制定教学实践活动计划：根据学校实际情况和学科特点，制定切实可行的教学实践活动计划。
2. 建立健全管理制度：明确教学实践活动组织机构、职责分工、考核评价等，确保活动有序开展。
3. 加强师资队伍建设：选派具有丰富实践经验和较高教学水平的教师参与教学实践活动，提高活动质量。
4. 加强经费保障：学校应加大对教学实践活动的经费投入，确保活动顺利开展。
5. 加强与企业的合作：与企业建立长期合作关系，为学生提供实习、实训机会，拓宽学生的就业渠道。
五、教学实践活动评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估教学实践活动效果。
2. 评价内容：评价学生的实践能力、创新精神、团队协作能力、综合素质等方面。
七年级综合实践教学建议(3篇)
第1篇一、引言七年级是学生进入初中阶段的关键时期，也是学生个性、能力培养的关键阶段。
综合实践教学作为我国基础教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文针对七年级学生的特点，提出以下综合实践教学建议，以期为教师提供参考。
二、七年级综合实践教学的指导思想1. 坚持全面发展，注重个性培养综合实践教学应关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面的培养。
同时，要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，培养学生的个性化发展。
2. 紧密联系生活，注重实践体验综合实践教学应紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中体验知识、掌握技能、提升素质。
通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在今后的学习和生活中能够更好地适应社会需求。
3. 融入学科知识，注重跨学科学习综合实践教学应与各学科知识相结合，使学生在实践中掌握学科知识，提高学科素养。
同时，要注重跨学科学习，培养学生的综合素养，使学生在面对复杂问题时能够具备解决能力。
4. 重视教师引导，发挥学生主体作用综合实践教学应充分发挥教师的引导作用，为学生提供丰富的实践资源和指导。
同时，要尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探索、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、七年级综合实践教学建议1. 丰富实践活动形式，提高学生参与度（1）开展社会调查：组织学生走进社区、农村，了解社会现象，关注民生问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
（2）组织参观学习：带领学生参观博物馆、科技馆、历史遗址等，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。
（3）开展志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的爱心、耐心和责任感。
（4）举办校园文化活动：组织各类文艺、体育比赛，培养学生的艺术素养和体育精神。
2. 创设实践平台，培养学生的实践能力（1）开展课题研究：引导学生结合学科知识，开展课题研究，培养学生的创新精神和科研能力。
综合实践活动的建议(一)
综合实践活动的建议(一)综合实践活动的建议引言综合实践活动是一种重要的学习方式，它能帮助学生将理论知识应用到实际中，并培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将给出一些建议，帮助学生充分利用综合实践活动，获得更好的学习效果。
提前准备1.审查活动的要求和时间安排，确保自己清楚任务的目标和完成时限。
2.研究活动所需的背景知识，为自己的实践做好准备。
3.计划好完成活动所需的资源和材料，确保能够充分利用现有资源。
团队合作1.在活动中与同学或团队成员一起合作，共同分担任务和压力。
2.建立良好的沟通和协作机制，确保成员之间能够有效地交流和合作。
3.充分发挥每个人的优势，分工合作，确保任务的高效完成。
1.在实践活动中积极尝试各种方式和方法，培养自己的创新思维。
2.提出不同的解决方案，并尝试以不同的角度思考问题。
3.鼓励团队成员提供创新的想法，并共同探讨和改进。
实践总结1.在活动结束后，及时总结自己的经验和教训，找出不足之处，并思考如何改进。
2.分享自己的经验和心得，与他人交流，共同进步。
3.将实践中学到的知识和技能应用到其他领域，拓宽自己的学习视野。
结论综合实践活动是一次宝贵的学习机会，通过充分利用上述建议，学生可以更好地发掘自己的潜力，提高自己的综合素质。
希望每位同学都能在综合实践活动中取得优秀的成绩，并不断进步！面对困难1.遇到困难时，不要轻易放弃，要有坚持到底的决心。
2.找到困难的根源，并通过各种方式寻找解决办法。
3.寻求他人的帮助和意见，听取不同的观点和建议。
1.制定详细的时间安排，确保能够合理安排每个环节的时间。
2.避免拖延症，及时开始实践活动，并按照计划执行。
3.学会调整和适应，灵活应对意外情况，并合理安排时间。
提升效率1.制定明确的目标和计划，将大的任务分解成小的子任务。
2.避免无谓的浪费时间，保持高效的工作状态。
3.学会组织和管理自己的学习和工作，提高效率和质量。
持续学习1.在实践活动的过程中，不断吸收新的知识和经验，并记录下来。
综合实践工作建议
一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
为了更好地开展综合实践活动，本文从以下几个方面提出一些建议。
二、加强组织领导1. 成立综合实践活动课程领导小组。
学校应成立由校长任组长，相关部门负责人为成员的综合实践活动课程领导小组，负责统筹协调、指导、监督和评估综合实践活动课程的实施。
2. 明确各部门职责。
学校各部门要明确职责分工，协同推进综合实践活动课程的发展。
教务部门负责课程设置、教学资源开发；德育部门负责课程实施、学生评价；后勤部门负责场地、设备等保障。
3. 建立健全管理制度。
学校要建立健全综合实践活动课程的管理制度，包括课程设置、教学计划、师资培训、经费保障等方面，确保课程顺利实施。
三、优化课程设置1. 注重课程体系完整性。
综合实践活动课程应涵盖科学、技术、艺术、体育、社会等多个领域，满足学生全面发展的需求。
2. 丰富课程内容。
根据学生年龄特点和兴趣爱好，开发具有地方特色和学校特色的课程资源，如环保、科技、艺术、体育等。
3. 体现课程实践性。
综合实践活动课程应以实践为主，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师综合素质。
加强对综合实践活动课程教师的培训，提高其教育教学能力和实践指导能力。
2. 建立兼职教师队伍。
聘请校外专家、企业技术人员、社会志愿者等担任兼职教师，为学生提供丰富的实践资源和指导。
3. 鼓励教师参与课程开发。
支持教师参与课程资源的开发，提高教师的专业水平和课程开发能力。
五、完善评价体系1. 建立多元化评价机制。
综合实践活动课程评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的参与度、实践能力和综合素质。
2. 完善评价标准。
根据综合实践活动课程的特点，制定科学合理的评价标准，确保评价的客观性和公正性。
3. 强化评价结果运用。
综合实践方案的优化建议
随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为基础教育的重要组成部分。
综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
然而，在实际操作过程中，许多学校在实施综合实践活动课程时仍存在一些问题。
为了更好地发挥综合实践活动课程的作用，本文提出以下优化建议。
一、明确综合实践活动课程的目标和内容1. 明确课程目标综合实践活动课程的目标应与国家教育方针、学校培养目标相一致，重点培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神、社会责任感和人文素养。
具体目标包括：（1）培养学生的创新意识，提高创新思维能力；（2）增强学生的实践能力，提高动手操作能力；（3）培养学生的人际交往能力，提高团队合作精神；（4）培养学生的社会责任感，增强法治观念；（5）提高学生的人文素养，丰富精神世界。
2. 优化课程内容（1）根据学生年龄特点，设置不同学段的课程内容。
小学阶段应注重培养学生的动手操作能力和创新意识；初中阶段应注重培养学生的实践能力和团队合作精神；高中阶段应注重培养学生的社会责任感和人文素养。
（2）结合地方特色和学校实际情况，开发校本课程。
充分利用当地资源，开展丰富多彩的实践活动，如环保、科技、文化、艺术、体育等领域的活动。
（3）注重课程内容的整合，将综合实践活动与其他学科相结合。
如将语文、数学、英语等学科知识融入实践活动，提高学生的综合运用能力。
二、优化综合实践活动课程的实施方式1. 改革教学组织形式（1）实行小班化教学，确保每位学生都能参与到实践活动中；（2）打破学科界限，开展跨学科实践活动，培养学生的综合素养；（3）组织学生进行户外拓展训练，提高学生的团队协作能力和心理素质。
2. 丰富实践活动形式（1）开展主题实践活动，如科技创新、社会实践、志愿服务等；（2）组织学生参与各类竞赛，如科技创新大赛、机器人比赛、演讲比赛等；（3）开展研学旅行，让学生在实践中增长见识，拓宽视野。
3. 加强师资队伍建设（1）提高教师对综合实践活动课程的认识，加强教师培训，提高教师的专业素养；（2）选拔具有实践经验和创新精神的教师担任综合实践活动课程的教学工作；（3）鼓励教师参加学术交流，不断更新教育理念和教学方法。
综合实践活动教研员建议(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高课程质量，本文从教研员的角度出发，提出以下建议。
二、加强课程规划与设计1. 明确课程目标：综合实践活动课程应以培养学生的综合素质为核心，明确课程目标，确保课程内容与目标相一致。
2. 制定课程方案：根据学校实际情况和学生需求，制定切实可行的课程方案，确保课程内容丰富、形式多样。
3. 突出课程特色：结合学校特色、地方特色和学生兴趣，开发具有针对性的课程资源，提高课程吸引力。
4. 强化课程实施：合理安排课程时间，确保课程实施有序进行，提高课程效果。
三、优化师资队伍建设1. 提高教师素质：加强教师培训，提高教师对综合实践活动课程的认识和理解，提升教师的专业素养。
2. 培养复合型人才：鼓励教师跨学科、跨领域学习，培养具备丰富知识和实践经验的复合型人才。
3. 建立教师交流机制：定期组织教师开展教学研讨、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习和成长。
4. 建立激励机制：对在综合实践活动课程中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师工作积极性。
四、丰富课程资源1. 开发校内外资源：充分利用学校资源，如图书馆、实验室、运动场等，同时积极拓展校外资源，如企业、社区等，为学生提供丰富的实践平台。
2. 建立资源共享平台：搭建校内外资源共享平台，方便教师和学生获取优质课程资源。
3. 创新资源形式：鼓励教师开发形式多样的课程资源，如案例、视频、游戏等，提高课程趣味性和吸引力。
4. 加强资源评价与更新：定期对课程资源进行评价和更新，确保资源的时效性和实用性。
五、加强课程评价与反馈1. 建立多元化评价体系：结合学生、教师、家长等多方意见，建立多元化评价体系，全面评价学生综合实践活动课程的学习成果。
小学综合实践教学建议(3篇)
第1篇摘要：综合实践活动课程是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文从课程设置、教学方法、实践内容、评价体系等方面提出了一系列综合实践教学建议，以期为小学教师提供参考。
一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程强调学生主动参与、亲身体验，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，教师们往往面临着课程设置不合理、教学方法单一、实践内容枯燥等问题。
为了提高小学综合实践活动课程的教学效果，本文提出以下建议。
二、课程设置1. 丰富课程内容，注重学科交叉综合实践活动课程应涵盖自然科学、社会科学、人文艺术等多个领域，注重学科交叉，以拓宽学生的知识视野。
例如，可以设置“自然观察与探究”、“历史与社会”、“科技与生活”等主题课程。
2. 结合地方特色，开发校本课程各学校应根据当地资源和文化特色，开发具有校本特色的综合实践活动课程。
例如，沿海地区可以开展海洋知识普及活动，山区可以开展环保教育等。
3. 重视课程衔接，实现跨年级教学综合实践活动课程应与各年级学科教学相衔接，实现跨年级教学。
教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，调整课程内容和难度，使学生在实践中不断积累经验，逐步提高综合素质。
三、教学方法1. 案例教学法教师可以选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题。
通过案例分析，学生可以学会如何将理论知识应用于实践，提高解决问题的能力。
2. 项目式学习法教师可以设计具有挑战性的项目，让学生在完成项目的过程中，培养团队合作、创新思维和动手能力。
项目式学习法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3. 情境教学法教师可以根据教学内容，创设相应的情境，让学生在情境中学习、体验。
情境教学法有助于激发学生的学习热情，提高教学效果。
四、实践内容1. 社会实践活动组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗迹等，让学生了解社会历史、科技发展，培养他们的社会责任感和公民意识。
小学综合实践活动教学的建议
小学综合实践活动教学建议（一）落实课程方案1.学校总课程表中按规定开好综合实践活动课程及地方课程，学期初教师就要设计好一学期的综合实践活动内容，订好活动计划（中间可以根据具体情况适当变动，但学期初必须制定明确的计划），按时按计划开齐课程开足课时。
2.明确综合实践活动课程教学要求。
全市所有小学3——6年级按照要求开好综合实践活动课程，全面提高我市小学的教育教学质量。
3.建立健全评价机制。
小学综合实践活动教学评价机制，采取学生自评，小组互评，教师总评的三级评价机制，按照多元智能理论，全方位、多角度的评价方式，对学生进行有效评价。
4．开展丰富多彩的活动。
学校要根据当地实际，综合利用社区资源和家长资源，灵活多样的开好综合实践活动课程。
市教研室将举办综合实践活动课程展评活动，交流展示综合实践活动教学成果。
（二）充分利用当地资源针对综合实践活动课程无教材的实际情况，学校可充分发挥主观能动性，充分利用当地社区资源和家长资源，把丰富多彩的社区特色生活、社区特色种植、特色养殖、特色文化纳入到学校综合实践活动课程中，把家长中的能工巧将，民间艺人，生活、工作中的特色能手聘为学校综合实践活动的指导教师，校外辅导员。
根据社区资源和家长资源，研发适合本校实际的综合实践活动课程。
（三）课程整合1．与地方课程整合综合实践活动课程与地方课程都是实践性很强的课程，难于在一课时内完成相关任务，两者可以课时合并使用，课时连排，集中时间，集中精力完成一项任务。
2．与闲暇教育整合。
学生在校时间减少，学生可自主支配的闲暇时间显著增多，闲暇教育成为学校教育的重要课题。
很多综合实践活动完全可以在闲暇时间让学生自主地去完成，所以，综合实践活动和闲暇教育可以整合，以提高活动实效性。
（四）突出学生主体地位，引导学生主动发展综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。
综合实践活动教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动是新课改背景下的一种新型教学模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
它强调学生的主体地位，注重学生主动参与、探究发现和实践体验。
为了更好地开展综合实践活动教学，本文提出以下建议。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）提高学生的实践操作技能和创新能力。
（3）培养学生的社会责任感和公民意识。
（4）丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
2. 教学内容（1）主题活动：围绕某一主题，如环保、科技、文化等进行探究。
（2）实践活动：组织学生参与社会实践、志愿服务、社区服务等。
（3）体验活动：让学生亲身体验不同领域的知识和技能。
（4）研究性学习：引导学生进行课题研究，提高学生的研究能力。
三、教学策略与方法1. 激发兴趣，提高参与度（1）创设情境：利用多媒体、实物展示等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）开展竞赛：组织学生参与各类竞赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 重视实践，培养动手能力（1）设置实践环节：将理论知识与实践操作相结合，让学生在实际操作中掌握技能。
（2）开展项目式学习：让学生参与项目研究，提高学生的实践能力和创新思维。
（3）组织参观考察：带领学生参观相关企业和机构，了解行业现状和发展趋势。
3. 培养合作，提高团队意识（1）分组讨论：将学生分成小组，进行合作探究和交流。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职业和社会角色。
（3）团队竞赛：组织学生参与团队竞赛，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 关注个体差异，实现因材施教（1）了解学生特点：教师应关注每个学生的个性特点，因材施教。
（2）设置个性化任务：针对不同学生的需求，设置不同的学习任务。
（3）开展个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个性化辅导。
四、教学评价与反思1. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
综合实践课教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是我国教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
综合实践课的教学质量直接影响着学生的全面发展。
本文针对综合实践课教学，提出以下建议，以期提高教学效果。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生对实践活动的兴趣和热情，提高学生的实践意识。
（2）培养学生的团队协作能力、创新能力和问题解决能力。
（3）提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
2. 教学内容（1）实践活动：包括社会调查、志愿服务、科技制作、艺术创作等。
（2）理论课程：如社会实践理论、团队协作理论、创新思维理论等。
（3）实践技能培训：如摄影、摄像、编辑、设计等。
三、教学方法与策略1. 案例教学法（1）选择具有代表性的实践案例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
（2）结合案例，引导学生总结实践经验，形成自己的观点。
2. 小组合作教学法（1）将学生分成若干小组，共同完成实践活动。
（2）在小组合作过程中，培养学生的团队协作能力、沟通能力。
3. 情境教学法（1）创设真实的实践情境，让学生在实践中学习。
（2）通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 任务驱动教学法（1）设定具体的学习任务，引导学生自主学习、探究。
（2）通过完成任务，提高学生的实践能力、问题解决能力。
5. 教学评价方法（1）形成性评价：关注学生在实践活动中的表现，及时给予反馈。
（2）总结性评价：对学生的实践活动进行综合评价，引导学生反思、总结。
四、教学组织与实施1. 教师应具备以下素质：（1）熟悉综合实践课的教学理念、方法和策略。
（2）具备较强的实践经验和组织能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学组织：（1）合理安排课程时间，确保实践活动顺利进行。
（2）合理分配教学资源，提高教学效果。
（3）加强师生互动，关注学生的学习需求。
3. 教学实施：（1）精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）注重实践环节，提高学生的实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于开展好综合实践活动课的建议书欧校长及学校各位领导：昨天，聆听了刘道军局长的一番话，我又鼓起了勇气，很想利用综合实践活动的课程理念，帮我的校长、我的学校打造学校特色。
我校教学成绩很不错是不假。
但，缺乏类似长湴小学、高塘石小学这样别具特色与众不同的拿得出来炫耀的东西。
欧校长的《要重视“后进生”的转化教育---“短板理论”的启示》中说到：“班级管理者要从班级原有状况出发，制定班级奋斗目标，使之吸引全体学生的关注，凝结全班同学的精神，成为班级建设动力的源泉。
”我相信，作为学校，选准目标后，凝结全校师生的力量，持之以恒去干一件事，一定能打造属于学校的有特色的、与众不同的辉煌。
什么项目好做？今天我提供两套草案模式：选题一，特色很明显，对学生的技能、创新意识培养有实际意义，甚至有可能产生经济效益。
但前期资金投入较多，操作涉及到社会经济活动领域，难度较大。
选题二，能把学校德育教育落到实处，对学生行为规范的养成很有帮助，对学校的持续发展有好处。
但难造声势，缺别具一格的风格。
草案（一）热点问题：学生校服——制服的研究、设计、制作、销售本主题可利用资源：附近高校的服装设计院、家长经济实力、互联网、学校空场室1、特点：1）、符合学生兴趣特点2）、独具特色3）、集综合实践活动四大领域和非指定领域于一体，使课程高度的综合，减少了老师、学生的重复劳动。
4）、通过打造特色，把学生的富裕精力引导在征途上，体现了课程的德育的价值2、具体做法：主管领导监督，整个操作过程由主管教师统筹安排具体步骤和实施细则、制定评价各事项。
三年级：指导学生收集全世界的制服及款式的图片和流行趋势，研究世界各种制服的含义及体现的地方风俗民情的特点信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课四年级：指导学生研究世界各种中、小学生制服的特点，学习服装剪裁知识主管教师（联系专家）班主任落实任务、智囊团（专家讲座）、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课、五年级：学习服装的设计方法，设计各种中小学生制服美术教师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、美术课、科技劳动、综合实践活动课、六年级：指导学生设计、剪裁美观大方的中小学服饰主管教师（联系专家、资金落实、工具落实）智囊团（专家教学、）、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、科技劳动、综合实践活动课七年级：制作有特色的中小学生制服，巡回推介服饰主管教师（联系、指定推介策略、质量监督）、艺术教师指导、级长落实评价制度利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、艺术课、综合实践活动课八年级：制作网页，销售服装主管教师（联系、组建销售队伍、监督销售过程）、信息技术教师指导、级长落实评价制度利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、信息技术、综合实践活动课草案（二）二、与德育教育挂钩：做一个文明的学生本主题可以用资源：家长意识1、特点：1）、把学校德育教育有计划有步骤地落到实处，用各种方式影响学生，摒弃单纯枯燥的说服教育2）、用综合实践活动的课程理念和实施方式为德育教育服务，增强综合实践活动课程的生命力3）、通过各类活动，充实学生生活，潜移默化影响学生2、具体做法：加大德育主管力量，加大落实、宣传、评价力度三年级：指导学生收集、调查小学生在学校、家庭、社会中应该具有哪些文明行为，了解做文明学生的意义，观看相关题材的影片，把文明行为落实到自己身上共3页，当前第1页信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课四年级：指导学生用各种形式（学校广播站、校园报、标语、展板）制作、宣传（到校园、家庭、社区去）做一个文明的学生少先队辅导员组织、美术、音乐教师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、劳技课、综合实践活动课五年级：组织学生组织（安全小卫士、卫生监督员、纪律巡查队），纠正校内不文明行为政教处主任、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、综合实践活动课六年级：了解国情、指导制定人生目标、制定学习计划政教处主任（联系）智囊团（专家讲座、名人讲座）、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课七年级：礼仪教育——行为规范的养成第一学期：9月：了解文明礼仪了解方式：网上报刊收集，专家讲座、光碟利用时间：信息技术课、政治课、班会课、活动课10月：学习文明礼仪行为、宣传文明礼仪行为宣传方式：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班报、宣传报学习方式：专家教中华传统文明礼仪行为，师生共同学习艺术课、活动课、校本课程、班会课、综合实践活动课11月：实际行动，运用文明礼仪班主任、级长、学生会督促实施、班会课落实本班评价12月：文明礼仪深化行动学生会、教师、学校一同监督落实学校以各种方式宣传和评价第二学期：注意加大宣传、执行、评价的力度3月：着装月1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合通中学生身份的时装，提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。
一律佩戴校徽。
2、男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵）和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。
男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。
3、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过2厘米）、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。
4、帽子要戴端正，不得把帽舌戴歪。
上课、参加集会一律脱帽。
5、雨衣雨伞要装入塑料袋中，以免雨水渗出淋湿地板、地面。
购物、作客、乘坐公共汽车要脱下雨衣，以防沾湿他人和座位。
要注意拿伞姿势，以免戳伤他人。
6、男女同学都不得骑高档车，不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。
7、每天佩戴校徽，团员还要佩戴团徽、校徽，团徽佩戴于左胸前校徽下。
8、男女同学一律不得佩戴任何饰件，不佩带手机。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程评价时间：班会课4月：行为月9、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。
10、进出校门或进出其他单位应主动出示出门证，受到门卫检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。
11、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。
12、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。
迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。
13、老师示意上课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们好！”同学们喊“老师好！”待老师示意坐下后方可坐下。
老师示意下课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们再见！”同学们喊“老师再见！”待老师示意解散后方可休息。
有老师听课，让老师先离开教室。
14、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。
15、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。
如有意见，可在课后与老师交换。
16、校园内禁食口香糖，提倡勤俭节约，用好一日三餐，严禁在食堂以外的地方吃零食喝饮料（教室内饮用纯净水除外）。
共3页，当前第2页17、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。
18、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不在教室里打球打扑克等其他体育活动。
19、遵守用膳制度，排队购买饭菜，注意用膳卫生，不浪费粮食。
用膳时不讲话，用膳完毕及时离座并将餐盒摆放到指定位置。
20、文明用厕，爱护卫生设施。
21、不许吸烟、喝酒、赌博、看黄色影视、书刊，不得进营业性游戏机房、网吧，不参与迷信邪教活动。
22、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程评价时间：班会课5月：礼貌月23、与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。
24、向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思明白；回答别人时，应谦和、朴实、含笑、耐心。
25、要自始至终聚精会神地倾听对方的谈话，并做出必要的表情或语言呼应。
不要轻易打断别人的谈话或突然强行转换话题。
26、交谈中要注意站相和坐相。
不做任何损害个人形象的小动作。
27、长者到场要用短暂的起立以示敬意，有人给你沏茶，应略为欠身以示谢意。
28、公众场合中，要尽量避免发自体内的各种声响如打哈欠、咳嗽等，如果患感冒打喷嚏、咳嗽时，应用手帕掩住口鼻。
29、要注意使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。
30、对残疾人要尊重、扶助、礼让，不要指指点点、议论纷纷，不要给他们起绰号。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程评价时间：班会课6月：互助月互相监督、落实日常行为规范加大学校德育执行、监督、宣传、评价力度纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、评价时间：班会课八年级：成功教育、感恩教育——心理健康教育第一学期：感恩教育（略）第二学期：成功教育9月：名人见面会、参观有影响企业或集团、主题班会：梦想与成功——了解成功原因宣传：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班主任、级长行动：学生会、值日班、级组监查员10月：秋游：参观少年监狱主题班会：我要成功——制定长远目标和近期目标宣传：班报、班会课、舆论行动：班干部、班主任11月：级会：成功家长以身说法，表现突出学生以身说法，主题班会：优秀学生以身说，反思自己的进步和修正目标宣传：家长会、广播站、学校宣传栏行动：互助小组12月：级会：优秀学生经验介绍，颁奖主题班会：说说我的进步宣传：舆论、给家长的喜报、宣传栏、广播站行动：互助小组利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、综合实践活动共3页，当前第3页<p。