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小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇

小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，知道词语。

2、知道课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。

3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。

教学进程：一、导入并板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文并读准字音。

2、分自然段读课文，并摸索本文主要讲了什么。

三、细读课文。

1、学习第一段。

自由读课文，并摸索：（1）葡萄沟在哪里？那里生产什么水果？（2）这个地方为何叫葡萄沟？2、学习第二段。

指名读课文并摸索：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。

（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里生产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。

葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。

六、分析字形，指导学生书写。

七、课堂作业。

（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。

下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。

特别是葡萄，非常着名。

今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。

1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。

（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。

3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇

二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【教育资料】《葡萄沟》优秀教学设计学习精品

《葡萄沟》优秀教学设计教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。

教学重、难点：重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

教具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

（播放音乐，学生自由地做动作。

）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

（出示葡萄）忍不住想吃上一口。

（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。

（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。

（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。

（生读）二、新课。

（一）、教学第一段。

1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。

小学二年级下册语文《葡萄沟》教案

小学二年级下册语文《葡萄沟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案(优秀3篇)

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《葡萄沟》优质导学案

10 《葡萄沟》导学案课型：新授学习目标：1.认识11个生字，会写12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

学习重点：认识11个生字，会写12个生字。

正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

学习难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

学习过程：导课(约2分钟)我会读▲学习目标快速大声地朗读课文，初步感知课文的内容。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加5颗星）要求：1.把字音读准。

2.把句子读通顺。

方法：1.自己大声朗读课文，注意生字读音。

2.小组内按自然段轮读课文，有错误马上纠正，组长负责。

3.班内展示。

组长评价：☆☆☆☆☆我会认▲学习目标借助课本，解决生字词。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加5颗星）1. 请自己认真读下面的生字宝宝，在你认识的生字宝宝下面划√，不认识的生字宝宝下面划×，然后从课文中找出读音进行对照，把画×的生字宝宝多读几遍。

沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡2. 请把下面的词语宝宝读给你的同桌听，在读正确的词语宝宝的下面划上√，不正确的词语宝宝的下面划上×，互相纠正读音。

新疆吐鲁番葡萄沟蜜桃茂密梯田搭建足够山沟钉架子维吾尔族五光十色热情好客123.老师抽查。

组长评价：☆☆☆☆☆我会写▲学习目标借助资料，学会正确书写4个重点生字。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加5颗星）方法：按照笔顺范例认真书写，做到字形工整，笔顺和书写姿势正确。

组长评价：☆☆☆☆☆我会想▲学习目标1.默读课文，理解课文内容。

2.根据问题提示自主剖析课文。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加5颗星）要求：自己独立完成。

1.用自己喜欢的方式读课文第二自然段，画出描写葡萄的句子。

想一想:葡萄沟的葡萄有哪些特点？2.用自己喜欢的方式读第三自然段，想一想:葡萄干有什么特点？并试着用自己的话说一说葡萄干是怎样制成的。

组长评价：☆☆☆☆☆我会说▲学习目标：有感情地熟读课文，针对上面的两个问题在小组内进行讨论，从而产生对葡萄沟的向往之情。

人教版二年级语文精品教案《葡萄沟》(精选

人教版二年级语文精品教案《葡萄沟》(精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文教材，《葡萄沟》一文，位于第三单元。

文章以生动笔触描绘葡萄沟美丽自然风光和丰富物产，详细内容主要包括：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄种类及特点、葡萄丰收场景以及当地人民热情好客。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解葡萄沟自然风光和风土人情。

2. 能力目标：培养学生对美好事物观察和表达能力，激发学生对大自然热爱。

3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受到家乡美丽和人民热情，培养他们热爱家乡、热爱祖国情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：葡萄沟自然风光和风土人情描绘，以及对课文情感理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟图片，让学生观察并描述图片中内容，激发学生对葡萄沟兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，边读边思考，解课文大意。

3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，分析生字词，指导学生正确朗读课文。

4. 实践情景引入：让学生结合自己生活经验，谈谈对葡萄沟印象，培养学生观察力和表达能力。

5. 例题讲解：分析课文中典型句子，指导学生学会运用修辞手法，提高写作能力。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对课文内容理解。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 板书内容：（1）课文主要内容：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄种类及特点、葡萄丰收场景、当地人民热情好客。

（2）生字词：坡、藤、架、摘、串、够、留、拿、分、城、工、厂。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）结合课文内容，用自己话描述葡萄沟美景。

（3）运用课文中修辞手法，写一段话描述自己家乡特产。

2. 答案：（1）略。

（2）葡萄沟是一个美丽地方，那里有茂密葡萄藤，挂满一串串诱人葡萄。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：电教媒体、葡萄干。

教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。

今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。

二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。

三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。

（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。

2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。

4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。

5、试背课文第二自然段。

（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。

（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。

（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。

（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。

四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。

齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。

六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

《葡萄沟》导学案-2023-2024学年语文统编版

《葡萄沟》导学案第一课时一、导入引导1. 讲述一段激动人心的故事，引入《葡萄沟》的主题。

2. 提出问题：你知道葡萄沟是什么吗？它在故事中扮演了怎样的角色？二、整体理解1. 讨论小说的背景，作者以及主要情节。

2. 分析小说中的人物形象和性格特点。

3. 分析小说中葡萄沟这一象征意义。

4. 思考小说的主题。

三、深度思考1. 思考小说中不同人物的命运交错，揭示了什么样的人生观和世界观？2. 葡萄沟在小说中具有哪些象征意义？对人物的命运有何影响？3. 小说中对亲情、友情、爱情的描绘和思考给你带来怎样的启示？4. 如何理解小说中的“命运是自己选择的，而不是被注定的”这一主题？四、拓展延伸1. 尝试分析小说中的语言风格和叙事手法，从中体会作者的创作特点。

2. 尝试写一篇读后感，分享你对小说的理解和感悟。

3. 推荐其他与《葡萄沟》主题相关的文学作品或电影。

五、课堂反馈1. 收集学生对小说的态度和看法。

2. 就导学案内容进行思考和讨论。

3. 帮助学生总结学习收获和不足之处。

通过本导学案，学生将能够更深入地理解《葡萄沟》这部文学作品，从中感悟人生哲理，并培养对文学作品的审美和批判能力。

愿大家在文学的海洋中，汲取思想的养分，感受心灵的震撼。

第二课时导学目标：1. 了解《葡萄沟》的作者、背景和故事情节。

2. 理解小说中蕴含的主题和寓意。

3. 分析小说中的人物形象和情节发展。

4. 探讨小说对当代社会的启示和影响。

导学内容：1. 作者简介：作者：郁达夫生平：生于1884年，逝世于1936年，是中国现代文学史上的重要人物之一。

主要作品：《沉沦》、《虞美人》、《故都的秋》等。

2. 小说背景：《葡萄沟》是郁达夫创作于20世纪20年代的一部短篇小说，描写了一个农村家庭的命运沉沦与挣扎。

故事情节曲折，人物形象鲜明，展现了当时农村社会的现实困境和人性的复杂性。

3. 故事梗概：小说以一个名叫孙桐的贫苦农民为主角，他在葡萄沟附近的山谷里建立了一处简陋的住所。

语文二年级下人教新课标3《10葡萄沟》导学案

10 葡萄沟学习目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。

学习过程第一课时一、激情投入明确目标1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。

水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

板书：葡萄读准轻声。

2、你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。

你们想去那儿看看吗？板书：新疆知识链接：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，是我国最大的自治区。

吐鲁番是新疆的一个市，板书：吐鲁番，齐读（我们也来叫叫这个地名）。

葡萄沟是吐鲁番的一个地方。

（补充课题：葡萄沟齐读），指导学生识字：沟。

那诱人的葡萄就在葡萄沟，大家想不想和老师一起去看看？就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文。

二、自主学习指向目标1、学生自读课文，要求：画出生字，借助拼音读准字音，读通句子。

标出自然段的序号。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

三、合作探究初达目标1、小组内由组长带领认读生字，找出文中的多音字，并读准。

2、组内交流识字方法。

3、自己读课文，读后小组内互相交流初读收获。

四、展示点评达成目标1、出示生字卡片，指名认读。

用生字练习组词。

2、出示多音字，说说它的不同读音。

好地方（hǎo）干活（gàn ）分开（fēn ）钉子（dīng）好客（hào）葡萄干（gān ）水分（fèn ）钉着（dìng）3、分小组朗读课文，评价哪组读得好，好在哪里？4、指导写字：（1）发现规律。

“双胞胎”：蜜——密（形似）沟——够（音近）同偏旁：搭——摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）（2）重点指导。

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

葡萄沟-导学案

11.葡萄沟导学案10分钟） 2.再读课文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？3.学习第1、2自然段，抓住重点词汇和句子赏析，感受葡萄沟的风情。

4.朗读课文，体会人们对葡萄沟的喜爱之情。

问题。

3.反复朗读课文，读出感情。

（）的老乡（）的葡萄干（）的热空气四、拓展练习，巩固生字。

（用时:10分钟）1.学写生字，老师示范，指导学生发现规律。

2.学生自己练习书写，教师进行重点指导。

3.小组内互相评价打分。

1.学写本课生字，注意老师范写。

2.小组评议。

3.辨字组词。

教学反思思识字是这一教学过程的重点，围绕这个重点我开展了多种活动来巩固学生学习生字词，初步感受课文，然后借朗读感受文章的情感，体会作者表达出的感情。

第二课时学习目标1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。

激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。

客呢？4.有感情地齐读第四自然段。

三、练习拓展，课堂小结。

（用时：10分钟）1.学生结合搜集的资料谈谈自己了解到的葡萄沟的特点。

2.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

1.说说自己搜集的关于葡萄沟的资料。

2.小组交流，设计宣传标语。

5.请你为葡萄沟的葡萄设计一条宣传广告。

板书设计教学反思我运用情景教学，设置一种轻松的氛围，通过语言、音乐、图片、课件设置情境，让学生轻松地游历于文中，感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情，从而受到美的熏陶，锻炼听说读写的能力。

《葡萄沟》教学片段◆模拟情景，感悟课文（教学难点）师：如果你就是维吾尔族老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说、怎么做呢？请和同桌先互相演一演，一会儿再请同学上来表演。

（生兴致勃勃地表演，师巡视指导）师：刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。

现在，我就是你的客人，谁愿意上来演一演？（师把事先准备好的葡萄端出来）生1：（双手端着葡萄来到我面前）：请坐，我的葡萄很多很多，也很甜很甜，请你慢慢吃吧。

《葡萄沟》导学案

《葡萄沟》导学案一、教学目标1、会认 11 个生字，会写 12 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解葡萄沟为什么是个好地方。

2、教学难点（1）理解“茂密”“五光十色”等词语的意思，并能灵活运用。

（2）感受葡萄沟的美，激发对葡萄沟的向往之情。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、展示葡萄的图片，提问：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？今天我们要去一个盛产葡萄的好地方，那就是葡萄沟。

2、板书课题：葡萄沟（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边思考：葡萄沟在哪里？葡萄沟是个怎样的地方？3、检查生字词认读情况（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、小组读、全班读。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：葡萄沟在哪里？（2）结合地图，介绍葡萄沟的地理位置。

（3）从第一自然段中，你还知道了什么？（葡萄沟出产水果，五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

）2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说葡萄种在哪里？（山坡的梯田上）（2）理解“茂密”的意思，观察图片，感受葡萄枝叶的茂盛。

（3）葡萄的枝叶长得这么好，那葡萄长得怎么样呢？（葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

）①理解“一大串一大串”，通过图片对比“一大串”和“一串”，体会葡萄的数量多。

②理解“五光十色”，与“五颜六色”进行对比，“五光十色”不仅表示颜色多，还表示葡萄在阳光的照耀下闪闪发光。

③指导朗读，读出葡萄的多和美。

（4）想一想，为什么葡萄沟的葡萄长得这么好？（葡萄沟的葡萄之所以长得好，是因为那里的阳光充足，土壤肥沃，还有维吾尔族老乡的辛勤劳动。

小学语文人教二年级下册第三组-11、《葡萄沟》精选教案

1.视频内容可以分以下四个角度激趣：
(1)到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
(2)维吾尔族的姑娘、小伙子摘葡萄。
(3)人们把收下的葡萄送到阴房里制成葡萄干。
(4)维吾尔族老乡用葡萄招待客人。
2．小组合作学习要落到实处。教师一要做好学习指导，让学生先自主学习，然后小组交流；二要参与其中，共同学习，深入了解学习情况；三要给学生充足的时间，切莫流于形式。
2．出示生字：份、坡、梯、起、客、收、城、市、利。
引导学生观察字形特点及在田字格中的位置，发现“坡”和“披”的区别，讨论容易写错的地方及其他生字的识记方法。
3．指导学生在田字格里书写生字，巡视发现共性问题，及时指导。
1.选一个生字读一读，并为它组词。
2．观察生字字形，与同学交流自己的观察所得。
3．在田字格里认真书写生字，并根据老师的指导进行修改。
2．让学生欣赏葡萄沟的图片。
3．激发学习兴趣：为什么说葡萄沟是个好地方呢？
1.学生观看课件。
2．交流自己欣赏后的感受。
3．听老师讲述，产生探究课文的兴趣。
在引导学生看图片时，可以同时出现字幕，加深理解：
新疆维吾尔自治区位于我国西北部，它是我国的一个自治区，那里聚居的少数民族大多是维吾尔族。
二、围绕问题，合作探究(用时：20分钟)
3．个别读、齐读，读准词语中多音字的读音。思考其他读音并组词。
4．选择自己喜欢的段落读给同学听，师生评议。
1.学生自读课文时，教师要巡视指导，帮助学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
2．本课的多音字较多，教师要重点指导学生读好：好(hào)客、水分(fèn)、葡萄干(ɡān)、种(zhònɡ)在、钉(dìnɡ)着木架子。同时要知道多音字的其他读音，并会组词。

人教版二年级语文下册10、葡萄沟(导学案)

10、葡萄沟学习目标：1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟风土人情。

3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟向往和对维吾尔族人民人民喜爱之情。

学习重难点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟风土人情。

感悟葡萄沟是个好地方。

学前准备：课前收集一些介绍家乡特产图片资料。

多媒体课件、新疆风格民族音乐。

课时安排：两课时学习过程：第一课时一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。

那么，你们知道我们国家哪儿生产葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

课件展示葡萄沟。

二、自主初读。

在课文中圈出带有生字词语，读准字音。

重点指导读好多音字。

三、初读课文，整体感知。

１、提问：葡萄沟在哪？是个怎样地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！２、学生自读课文感悟：（１）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）课件展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

（２）“葡萄沟是个怎样地方？”四、细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细读读课文第一段。

１、学习第一段。

（１）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（２）这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）（３）结合图片认记“蜜”、“杏”。

形近字对比识字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。

（４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。

）（５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟喜爱？指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱葡萄成熟了。