小学英语四年级绘本教案
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 听懂、读懂和朗读绘本中的英文单词和短语；2. 能够正确地运用所学的单词和短语进行表达；3. 理解和讲述绘本的故事情节，并能够进行简单的问答；4. 培养学生的阅读兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。
二、教学重点1. 掌握绘本中的关键词汇和短语；2. 理解和讲述绘本的故事情节。
三、教学准备1. 绘本：《The Very Hungry Caterpillar》；2. PPT或投影仪。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师打开PPT或投影仪，展示绘本《The Very Hungry Caterpillar》的封面，并引导学生观察图片。
2. 教师问学生：“What can you see in the picture? Can you guess what the story is about？”（以简单的问句引发学生的思考和回答）步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师通过幻灯片或手持绘本，讲述绘本中的故事。
教师要注意语速和语调的控制，使学生能够听懂并理解。
2. 教师重点介绍故事中的关键词汇和短语，如caterpillar, fruit, butterfly等。
并通过图片演示或举例的方式帮助学生理解和记忆。
步骤三：师生互动（15分钟）1. 教师引导学生进行师生互动。
教师提问故事中的重要环节或关键词汇，并让学生回答。
例如：“What did the caterpillar eat on Monday?”学生回答：“He ate one apple.” 教师适时地表扬学生的回答。
2. 教师可以设计一些简单的问答题目，通过师生互动的方式，检查学生对故事情节和词汇的理解。
步骤四：学生表演（15分钟）1. 将学生分为小组，每组选择一个故事情节进行表演。
2. 学生可以自由发挥，展示自己的表演才能，并使用所学的词汇和短语进行表达。
3. 教师和其他学生可以给予表演者一定的点评和鼓励。
小学英语绘本阅读教学设计
小学英语绘本阅读教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 Weather第三课时。
本节课主要学习天气相关的词汇和句型，通过绘本阅读的形式，让学生在真实的情境中感知、理解和运用语言。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 学生能够运用所学句型询问和描述天气情况。
3. 学生能够通过绘本阅读，培养对英语阅读的兴趣和良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够运用所学语言进行实际交流。
难点：正确发音天气词汇，并能灵活运用句型描述天气情况。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本、单词卡片、录音机。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气话题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示绘本封面，引导学生预测绘本内容，激发阅读兴趣。
3. 绘本阅读：教师引导学生跟随录音，朗读绘本，边读边圈出天气词汇。
4. 单词学习：教师出示单词卡片，引导学生跟读、拼写天气词汇，讲解词汇含义。
5. 句型练习：教师创设情境，引导学生运用句型询问和描述天气情况。
6. 小组活动：学生分小组，运用所学词汇和句型进行天气描述，互评互议。
8. 作业布置：学生完成绘本阅读，并模仿绘本创作自己的天气故事。
六、板书设计板书内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy句型：What's the weather like? It's七、作业设计1. 完成绘本阅读，模仿绘本创作自己的天气故事。
2. 家庭作业：用英语描述当天天气，并录制成小视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课教学效果进行反思，针对学生掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师推荐更多天气相关的绘本和资源，引导学生进行自主学习。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 Weather第三课时。
小学英语绘本教学教案
小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。
教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。
2. 图片或教具：用于辅助教学。
3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。
教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。
阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。
2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。
讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。
2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。
延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。
2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。
2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。
拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。
小学英语四年级上学期绘本故事 I can trick a tiger 教案
【测评内容】1. 学生在微信群上跟唱视频歌曲“Walking in the jungle ”.2.学生思考并回答问题：a. Imagine if you were walking in the jungle, what animals would you meet? I would meet _____________________________________ in the jungle.b. Why all the pupils and animals afraid of the tiger:Because the tiger is_____________________________________________.3. What are they? Write down their names, and then match the things that rhyme. (下面的图都是些什么？写一写它们的名称，并将押韵的单词连线。
)【评价方式】1.通过课前歌曲演唱和问题回答了解学生对动物单词的掌握情况。
2.通过与同伴沟通互问环节，让学生分享自己的观点和看法。
【练习内容】1.How did Floppy trick others? How was Floppy “Tricked”then? Complete the sentences. （Floppy是怎么捉弄别的动物的？别的动物又是怎么“捉弄”他的？补全句子。
）2.启发式问题讨论（中英均可）a. Was Floppy really not scared?b. How do you think of Floppy?c. What would you do if you’re in trouble?3. Task: Work with your group members and complete the story map. (小组合作完成故事地图)Skill —Story Mapping Name:________Story MapTitle Setting Characters Problem （问题）Solution （解决方法）Ending【评价方式】1. 通过问答方式，检查学生是否能够根据图片和文本信息，推测角色感受，预测故事发展。
(完整版)小学英语四年级绘本教案
课题：Story time教案教学对象：四年级学生教学时间：40分钟授课教师：指导教师：一、教学目标1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。
2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。
3、理解友情的主题。
二、教学重点、难点1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。
)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious2、难点：delicious的发音。
三、情感目标通过学习感受朋友之间的友爱。
四、教学准备教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。
五、教学过程1、热身/复习（Warm-up / Revision）播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。
2、导入问题导入：T:How many animals do you know?Ss:……3、呈现新课（Presentation）（1）由所知动物引出教学story。
（2）设计4个问题学习贯穿整个story：a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。
b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。
c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。
d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。
（四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。
）（3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。
（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
小学英语绘本教案模板全音
教学目标：1. 学生能够理解绘本故事内容，掌握主要词汇和句型。
2. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力。
3. 学生能够通过绘画和写作，发挥创意，表达对学校生活的感受。
教学重点：1. 教学绘本中的主要词汇和句型。
2. 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够正确运用绘本中的词汇和句型进行交流。
2. 学生能够通过绘画和写作，表达自己对学校生活的感受。
教学准备：1. 绘本《My First Day at School》2. 彩色卡纸、水彩笔、铅笔、橡皮擦3. 小黑板、粉笔4. 角色扮演道具（如书包、铅笔、尺子等）教学过程：一、热身活动1. 通过唱英文歌曲《Hello》活跃课堂气氛。
2. 让学生用英语互相打招呼，复习问候语。
二、导入新课1. 教师展示绘本封面，引导学生猜测故事内容。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并导入新课。
三、阅读绘本1. 教师带领学生阅读绘本，边读边讲解生词和句型。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
四、词汇学习1. 教师板书绘本中的主要词汇，如school, teacher, student, desk, book等。
2. 学生跟读并拼写这些词汇。
3. 通过游戏形式，如“我说你猜”，巩固词汇。
五、句型学习1. 教师板书绘本中的主要句型，如“Hello, my name is...”，“I am a student.”等。
2. 学生跟读并尝试运用句型进行交流。
3. 教师设计情景对话，让学生练习句型。
六、角色扮演1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
2. 教师提供道具，如书包、铅笔、尺子等，帮助学生更好地进入角色。
3. 小组展示角色扮演，其他学生评价并给予建议。
七、绘画与写作1. 学生根据绘本内容，画出自己心目中的学校。
2. 学生用英语写下自己对学校生活的感受，如“I like my teacher.”，“I have many friends.”等。
绘本阅读教学教案四年级英语教案
本文将介绍一份绘本阅读教学教案，适用于四年级英语课程。
该教案包含了一系列活动，旨在促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。
下面将逐一介绍这些活动。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学生能够阅读理解绘本，并准确地回答问题；2. 学生能够通过绘本提高自己的英语口语表达能力；3. 学生能够掌握一些常见的英语单词和短语。
二、活动安排1. 入门活动教师先向学生简单介绍绘本故事的情节，让学生自由阅读绘本。
在阅读过程中，学生可以先大致了解故事情节，重点关注一些词汇和短语。
学生可以自己在绘本上圈出不熟悉的生词，并尝试用上下文猜测其含义。
2. 阅读理解教师可以在黑板上列出一些问题，让学生回答有关故事的细节，例如：a. Who is the main character of the story?b. What is the main character’s goal in the story?c. How does the main character achieve his/her goal?d. What is the moral of the story?通过这些问题，学生不仅能够加深对故事情节的理解，还能够开展口语表达，增强英语口语表达能力。
3. 分角色朗读教师可以把学生分为小组，每组选择一个角色，并读出该角色所说的台词。
通过这种方式，学生可以更好地理解故事情节，并体验角色的感情和语气。
4. 小组讨论教师可以把学生分成小组，在小组内讨论绘本中的问题。
学生可以在讨论中学习和分享他们的阅读理解和观点，这种活动可以促进学生的口语表达能力，并能培养他们的合作精神。
5. 词汇练习教师可以在黑板上列出一些生词和短语，并让学生在小组内进行词汇记忆练习。
教师可以通过这种方式来扩展学生的英语词汇量，并帮助他们熟练掌握常用的英语短语。
三、总结本节课教学教案主要是通过绘本阅读教学来促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。
通过这样的教学方式，学生可以拓展自己的英语词汇量、提高阅读理解能力，并且能够更好地沟通交流。
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
绘本故事《I Love You》教学设计一、教学目标㈠基础目标1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能有感情地朗读文本的语句，感知角色感情，并根据所学句式编写句子。
㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演这个诗歌绘本并进行创作。
㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中大胆表达爱。
二、教材及作者简介《I love you》是著名儿童做节和插画师Jean Marzollo的作品，她也是畅销儿童作品SPY系列的作者，一生创作了100多本书，以节奏和韵律为主。
这个绘本是一首优美的小诗，包含着万物之间浓浓的爱。
三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时学会有感情地朗读绘本内容，并感知绘本人物之间的爱。
2.教学难点：根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌并以小组合作的形式表演诗歌。
四、教学环境多媒体教室，云教育设备，pad一台。
五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案，pad等。
六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我借助了云教育平板教学，使用绘本故事、导学案和任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。
(完整版)小学英语绘本故事阅读活动方案
小学英语绘本故事阅读活动方案一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
阅读是语言学习的一个重要方面。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生良好的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。
通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：三至五年级学生五、活动措施：1．创设阅读氛围建立班级英语角及其它学习阵地。
合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。
2．指导阅读方法帮助学生制订阅读计划，指导阅读方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢阅读的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
3.保证阅读时间（1）班级绘本学习，每周精选一绘本。
小学英语绘本《The Little’s Frog’s Beautiful Jump》教学设计
The Little’s Frog’s Beautiful Jump一、教学内容：本绘本讲述的是一个新井底之蛙的故事，小青蛙通过自己的努力终于跳出了井口看见了外面的时间，很励志，很清新。
我还设计了任务教学法，激发学生的求知欲和表达欲望，同时通过游戏、角色扮演、小组合作等方式操练语言，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：1.知识技能目标：全体同学能听懂、会说、认读单词kingdom，explorer，crazy，dream。
2.过程方法目标：使用游戏导入课程，通过设置情境、图片环游的方式进行文本学习，听音、模仿、角色扮演强化语言输入，并基于文本情境设计游戏，歌曲，看图说话等方式对所学内容进行操练。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生能够拥有自己的梦想并为之努力而实现梦想，从而实现中国梦的伟大复兴。
三、教学重点、难点：能回答where，who，what，how引导的特殊疑问句，从而更好地理解课文。
四、教学过程：Step1: Warm up and leading in.1. Greeting.2. Let’s chant!I am me, and you are you.Now let’s see what we can do.We can sing like a bird.We can swim like a fish.We can run like a lion.We can jump like a frog.3. Draw and guess.4. Show the cover and ask:(1) What can you see?(2) What does the frog want to do?评析：通过简单的师生问候，创造轻松和谐的英语学习氛围。
通过chant集中学生的注意力，又活跃了课堂气氛。
同时，为后面的语言输出做铺垫。
通过画画和猜动物来引出绘本。
通过解读封皮，让孩子初步感知，并引起好奇心。
小学英语四年级上学期绘本故事 I can trick a tiger 教案
【测评内容】1. 学生在微信群上跟唱视频歌曲“Walking in the jungle ”.2.学生思考并回答问题：a. Imagine if you were walking in the jungle, what animals would you meet? I would meet _____________________________________ in the jungle.b. Why all the pupils and animals afraid of the tiger:Because the tiger is_____________________________________________.3. What are they? Write down their names, and then match the things that rhyme. (下面的图都是些什么？写一写它们的名称，并将押韵的单词连线。
)【评价方式】1.通过课前歌曲演唱和问题回答了解学生对动物单词的掌握情况。
2.通过与同伴沟通互问环节，让学生分享自己的观点和看法。
【练习内容】1.How did Floppy trick others? How was Floppy “Tricked”then? Complete the sentences. （Floppy是怎么捉弄别的动物的？别的动物又是怎么“捉弄”他的？补全句子。
）2.启发式问题讨论（中英均可）a. Was Floppy really not scared?b. How do you think of Floppy?c. What would you do if you’re in trouble?3. Task: Work with your group members and complete the story map. (小组合作完成故事地图)Skill —Story Mapping Name:________Story MapTitle Setting Characters Problem （问题）Solution （解决方法）Ending【评价方式】1. 通过问答方式，检查学生是否能够根据图片和文本信息，推测角色感受，预测故事发展。
Brave Bruce绘本(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Brave Bruce绘本（教案）1.教学目标本节课旨在通过《Brave Bruce绘本》的故事，引导四年级学生通过阅读绘本故事，提高他们的英语听、说、读、写的能力，能够理解并使用一些英语词汇和句型，激发他们的学习兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
2.教学内容本节课的教学内容是《Brave Bruce绘本》故事的阅读和理解。
2.1.故事简介《Brave Bruce绘本》讲述了一个勇敢的小狐狸Bruce救助他的朋友Little Bird的故事。
Little Bird被困在了一个箱子里面，Bruce不顾个人安危，通过勇敢的行动和不放弃的精神，成功救出了Little Bird。
2.2.词汇1.brave 勇敢的2.fox 狐狸3.bird 鸟4.box 箱子5.friend 朋友2.3.句型1.Bruce is a brave fox. （Bruce是一只勇敢的狐狸。
）2.Little Bird is Bruce’s friend. （小鸟是Bruce的朋友。
）3.Little Bird is in the box. （小鸟在箱子里。
）4.Bruce helps Little Bird. （Bruce帮助了小鸟。
）2.4.教学重点1.理解故事内容和情节；2.学习和掌握相关英语词汇和句型；3.学习如何用简单的句子表达意思。
2.5.教学难点1.听懂并理解故事内容和情节；2.学习和掌握相关英语词汇和句型。
3.教学方法本节课使用多媒体互动教学法，通过项目式教学方式，设置问题和任务，让学生自主探究和发挥，使得学生在实践和动手操作中提高英语语言能力和学习兴趣。
4.教学过程4.1.导入(5分钟)通过问答的方式，引入主题和故事情节。
T: What animal is Bruce? S: Bruce is a fox. T: Is Bruce a brave fox? S: Yes, Bruce is a brave fox.4.2.阅读(15分钟)通过PPT展示《Brave Bruce绘本》的故事内容和插画，让学生自行阅读，理解并适当描述故事情节。
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家庭相关的词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握与运用。
难点：能够用英语简单描述故事情节，表达自己的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 情感教学法：通过故事情节的讨论，引导学生认识家庭的美好，培养他们的家庭情感。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生复习家庭相关词汇。
如：How many people are there in your family? What do they do?2. 绘本导入（10分钟）：教师简要介绍绘本《Home-is-best》的内容，激发学生的阅读兴趣。
让学生分组阅读绘本，注意引导学生理解故事情节。
3. 绘本学习（15分钟）：学生分组讨论绘本中的家庭词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 故事情节讨论（10分钟）：教师引导学生用英语描述故事情节，鼓励学生表达自己的看法和情感。
如：What do you think of the story? Can you tell us about your family?5. 情感交流（5分钟）：教师引导学生谈论自己对家庭的看法，培养他们珍惜家庭情感。
如：What do you love most about your family? What would you do if you were the little bird in the story?五、作业布置1. 让学生绘制一幅关于自己家庭的画，并附上简短的英语描述。
小学英语绘本设计教案大全
小学英语绘本设计教案大全教案题目: 小学英语绘本设计教案大全教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生对英语词汇的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从绘本中获取信息。
3. 提高学生的口语表达能力，通过绘本内容进行对话练习。
教学材料：多本适合小学生阅读的英语绘本书籍（可以根据学生程度选择具体书籍）教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一本绘本，并询问学生他们是否喜欢阅读绘本。
2. 引导学生讨论他们喜欢的绘本的原因，并鼓励他们分享相关的阅读经验。
二、词汇学习（10分钟）1. 教师将绘本中的几个重要词汇写在黑板上，并讲解其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
3. 学生进行词汇练习，可以使用图片、猜词等活动形式。
三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组发一本绘本。
2. 学生在小组内自由阅读，并利用读后问题进行讨论。
3. 整个班级上台展示各小组对绘本的理解和答案。
四、对话练习（15分钟）1. 教师给出一个情景，要求学生以小组形式创作一个对话，情景与绘本内容相关。
2. 学生小组进行对话创作，然后进行表演。
3. 教师给予一些建议和指导，鼓励学生进行表演。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容。
2. 学生对绘本的学习体验进行表达，并分享他们在阅读及对话练习中的收获。
拓展活动：1. 学生可以尝试自己创作一本小绘本，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试写一篇关于自己喜欢的绘本的读后感并进行分享。
注：教案的具体内容和活动设计可以根据学生的具体情况和英语水平进行调整和改进。
四年级下册英语教案-绘本阅读课No school today 译林版(三起)
四年级下册英语教案-绘本阅读课No school today 译林版（三起）一、教学背景本课是四年级下册英语教材中的一篇绘本阅读课文“No school today”，内容讲述了主人公Bob一天因病无法去上学，而在家里遇到了一系列的冒险。
本节课旨在通过阅读绘本以及听写、口语训练等活动，提高学生英语语言综合能力，同时让学生在轻松的氛围中享受英语学习的乐趣。
二、教学目标1.知识与技能–学习掌握课文中的生词、句型等语言知识；–能够听懂、阅读和理解课文的内容；–能够运用所学语言知识，进行听、说、读、写等方面的综合训练。
2.过程与方法–培养学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；–通过阅读绘本和听写、口语训练等活动，提高学生英语语言综合能力；–通过个人、小组合作等学习方法，提高学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观–培养学生的“爱英语、善思考、乐合作、勇表现”的价值观；–培养学生的英语兴趣，鼓励学生充分发挥个人想象力，提高英语综合素质。
三、教学内容及活动设计教学环节活动设计时间导入 1. 宣布本节课的主题 2. 呈现课文封面5min阅读 1. 学生阅读故事绘本15min听力训练 1. 听力练习，听音选图10min口语训练 1. 跟读练习 2. 对话练习20min小结反思 1. 谈谈本节课的收获与不足10min1. 导入（5min）首先，老师向学生介绍本节课的主题：“No school today”，并呈现课文的封面。
老师用简单明了的语言，描述故事的大概情节，引导学生主动参与到本次英语学习中来。
2. 阅读（15min）教师让学生阅读《No school today》的故事绘本，老师在旁边全程辅导，帮助同学们理解课文中的义意。
3. 听力训练（10min）老师放音频，让学生听短篇音频并根据听到的情况选择正确的图片。
如：Teacher: Where’s Bob? Answer: He’s in bed.4. 口语训练（20min）老师带领同学们跟读课文，并进行针对练习，例如句子语调、单词发音等等。
小学英语绘本阅读课AntandtheBaby教学设计教案
小学英语绘本阅读课Ant and the Ba优质教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读绘本中的关键词汇，如ant, ba, garden, sit, wt 等。
b. 学生能够理解绘本的大意，能够简单描述绘本的故事情节。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情境，正确使用绘本中的关键词汇进行交流。
b. 学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标：学生能够理解绘本中蚂蚁和宝宝的互动，培养学生的同情心和关爱他人的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读绘本中的关键词汇，能够正确运用一般现在时进行描述。
2. 教学难点：学生能够通过图片和情境，正确使用绘本中的关键词汇进行交流，能够理解绘本的大意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
2. 交际教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3. 情感教学法：通过绘本中的故事情节，培养学生的同情心和关爱他人的情感。
四、教学准备：1. 教材：Ant and the Ba 绘本2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等3. 其他：教学卡片、图片、贴纸等五、教学过程：1. 导入：利用图片引入绘本主题，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们见过蚂蚁和宝宝吗？他们之间会发生什么故事呢？”2. 呈现绘本：a. 教师有声有色地朗读绘本，引导学生关注绘本中的情节和角色。
b. 教师引导学生跟读绘本中的关键词汇，巩固发音和词汇。
3. 学习词汇：a. 教师展示绘本中的图片，引导学生说出相应的词汇。
b. 教师创设情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
4. 理解故事：a. 教师引导学生讲述绘本的故事情节，培养学生的语言表达能力。
b. 教师提问：“你们觉得蚂蚁和宝宝之间发生了什么故事？”引导学生发表自己的看法。
5. 情感教育：教师引导学生讨论绘本中的情感元素，如蚂蚁的关爱和宝宝的成长，培养学生的同情心和关爱他人的情感。
四年级英语绘本教案Little Mouse honey
《Little Mouse Honey》砖墙小学杨珊珊Teaching contents 教学内容《Little Mouse Honey》Teaching aims & learning objectives 教学目标By the end of the lesson, the students should be able to:1. understand the text as a whole;理解整个故事2. learn some reading strategies, such as looking at the pictures carefully and guessing the meaning of new words etc.;学习一些阅读策略，例如看图猜测生词意思等。
3.improve critical thinking skills by imagining their wishes;想想自己的愿望4. know to be brave and helpful in daily life.在生活中做一勇敢有用的人。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点Focus of the lesson:1. understand the text as a whole；理解整个故事。
2. learn some reading strategies, such as looking at the pictures carefully and guessing the meaning of new words etc.;学习一些阅读策略，例如看图猜测生词意思等。
Predicted area of difficulty:1.improve critical thinking skills by imagining their wishes;想想自己的愿望Teaching procedures教学过程Step1 Pre-reading1. Enjoy a song .It tells us we should be brave .【设计意图：通过歌曲来热身，从而活跃课堂气氛，同时引出今天学习的主题词brave。
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案【教学目标】：1.培养学生对绘本的兴趣，增强他们的英语学习动力。
2.通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力和提高英语语感。
3.通过绘本故事的阅读，学习一些简单的英语单词和句子。
【教学内容】：绘本故事：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师出示一些绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发学生对绘本阅读的热情。
2.与学生一起回顾一些学过的英语单词和句子，如：fruits（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly（蝴蝶）等。
二、阅读（15分钟）1.教师向学生展示《The Very Hungry Caterpillar》绘本，并简要介绍故事背景。
2.带领学生读绘本的标题，并跟读故事中的一些关键单词，如：hungry（饥饿的）、caterpillar（毛毛虫）等。
3.引导学生跟读故事中的每一页文字，并解释其中一些生词和短语，如：eat through（吃穿）、cocoon（茧）等。
4.在阅读过程中，适时放慢语速，鼓励学生尝试朗读。
三、理解（20分钟）1.教师以问题的形式引导学生阅读故事，如：What did the caterpillar eat on Monday?（毛毛虫在星期一吃了什么？）2.帮助学生寻找答案，提醒学生在绘本中找到关键句子，并提问答案所在的位置。
3.学生自主阅读绘本，尝试回答问题，并与同学分享答案。
4.教师可以适当提问一些扩展问题，引导学生思考故事背后的意义和教育价值，如：What can we learn from the caterpillar's transformation?（我们可以从毛毛虫的变化中学到什么？）5.教师引导学生对故事的情节进行总结，并帮助学生写下几个关键词或短语，以备复习和讨论时使用。
四、巩固（15分钟）1.教师出示故事中的一些重要单词和短语的图片，并帮助学生再次复习和记忆，如：fruit（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly （蝴蝶）、eat through（吃穿）等。
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计激发学生的思维，让学生自己想象出“我爱你”的表达方式。
2.呈现绘本通过PPT和Flash动画呈现绘本，让学生在图片的帮助下听懂、读懂、理解故事。
3.朗读练让学生有感情地朗读绘本内容，感知绘本人物之间的爱。
4.小组合作分组让学生根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌，并以小组合作的形式表演诗歌。
学生活动1.思维游戏通过Brain-storm游戏，让学生自己想象出“我爱你”的表达方式，激发学生的思维。
2.听读理解在图片的帮助下听懂、读懂、理解故事，获取信息。
3.朗读练有感情地朗读绘本内容，感知绘本人物之间的爱。
4.小组合作创作根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌，并以小组合作的形式表演诗歌，培养学生的合作意识。
八、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听读理解、朗读和小组合作创作的表现。
2.通过学生的作品和表现进行评价，包括创作的诗歌和表演的诗歌。
3.收集学生的反馈，了解学生对课程的理解和感受，不断改进教学设计。
Pre-readinga.通过云教育里面的“翻翻卡”功能，呈现四张图片，引导学生观察图片并描述；b.通过观察图片，提问学生图片中两个主人公可能在交流的内容，导入本节课所学的内容；c.提问学生“What is love?”，引发学生对这个问题的思考；d.呈现两首简单的英语诗歌，引导学生朗读。
While-readinga.处理陌生单词；b.通过观察图片，研究关键句型“every…loves a…。
and I love you.”；c.根据前三段所学，提供重点词汇，鼓励学生对第四段进行创编；d.让学生将本诗有感情地唱出来，并引导其发现这首诗歌的两个特点：用图片代表文字及韵律。
Post-readinga.呈现两首充满趣味的Rebus poems，引导学生朗读。
学生活动a.通过云教育里面的“翻翻卡”功能，呈现四张图片，让学生猜测故事标题；b.观察图片，猜测人物语言；c.对爱的意义深入思考，并回答问题；d.小组研究并朗读生词，观察图片并分段研究诗句，根据关键词汇和句型进行小组创编，唱歌并观察诗歌的两个特点：用图片代表文字及韵律；e.通过云教育的“语音测评”功能实现两个目标：教读和对学生发音进行测评（根据课堂需要选择其中之一或全部）；f.呈现两首rebus poems，强调图片。
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课题：Story time教案
教学对象：四年级学生
教学时间：40分钟
授课教师：指导教师：
一、教学目标
1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。
2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。
3、理解友情的主题。
二、教学重点、难点
1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。
)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious
2、难点：delicious的发音。
三、情感目标
通过学习感受朋友之间的友爱。
四、教学准备
教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。
五、教学过程
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。
2、导入
问题导入：T:How many animals do you know?
Ss:……
3、呈现新课（Presentation）
（1）由所知动物引出教学story。
（2）设计4个问题学习贯穿整个story：
a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。
b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。
c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。
d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。
（四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。
）
（3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。
（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
（4）小结
通过黑板四个动物贴图回顾故事内容，为Act做准备。
引导学生给本篇story 起一个标题。
播放整个story的Flash。
（5）分角色表演
学生戴动物头饰分角色表演。
教师对小组活动进行评价，学生对教师本堂课的表现进行评价（学生用手指，3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。
（6）结束：教师朗诵自编小诗。
4、作业（Homework）
When you get home,repeat the story to your parents.(Use English.)
板书设计：。