高中生物必修3实验：模拟尿糖的检测
尿糖的定性检测-尿糖定性试验
尿糖的定性检测
目的：初步学会尿糖定性检验的方法。
材料器具：人体新鲜尿液；试管，酒精灯，试管夹，火柴，滴管；班氏试剂。
步骤：1、在试管中加入1毫升班氏试剂，加热到沸腾，如不变色，则可使用。
2、再在试管中滴入2滴新鲜澄清的尿液，摇匀。
3、加热上述混合液到沸腾，并持续二三分钟。
4、观察试管内混合液颜色是否发生变化，是否有沉淀物产生，并按下表提示作出判断记录。
注意事项：1、班氏试剂和尿液混合液的比例应为10∶1。
2、如是糖尿病人，检验前二三天最好停止服药。
分析和讨论：
正常人的尿液中只含微量葡萄糖（少于0.02克%），一般定性检验不能检出。一旦出现尿糖应及时请医生检查原因，并予以治疗。
尿蛋白定性检验
目的：初步学会尿蛋白定性检验的方法。
材料器材：新鲜尿液；酒精灯,试管,试管夹；2%乙酸溶液,20%磺酸水杨酸溶液
方法一加热乙酸法
步骤：在试管里加入新鲜尿液3毫升，放在酒精灯上加热到沸腾，观察有无混浊产生，如无混浊，或虽有轻微混浊，但在加入数滴2%乙酸溶液后，混浊消失，这表示尿液中不含有蛋白质。如有混浊，并在加入数滴2%乙酸溶液后，仍不消失的，这表示尿液中含有蛋白质，并可根据下表中提示定性判断尿液中蛋白质的含量。
高中生物必修3实验：模拟尿糖的检测
高中生物必修3实验：模拟尿糖的检测
实验十六模拟尿糖的检测
目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸
3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
班氏试剂：①在40ML水中加入85ML柠檬酸钠和50g无水碳酸钠，形成柠檬酸钠――Na2CO3溶液。②在50ML热水中加入8.5g无水CuSO4制成CuSO4溶液，③把CuSO4溶液倒入柠檬酸钠――Na2CO3溶液中，边加边搅拌，如有沉淀可过滤。
班氏试剂同斐林试剂一样，同还原糖反应，生成砖红色沉淀。
优点：1，班氏试剂可长期保存，不必现配现用，柠檬酸钠――Na2CO3为缓冲对，产生的OH-有限，2，碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。
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尿糖的定性检测实验报告
尿糖的定性检测实验报告
实验目的：
了解尿中含糖的数量及其类型,掌握尿糖的定性检测方法。
实验仪器和试剂：
尿液、尿糖试纸
实验步骤：
1. 取一张尿糖试纸。
2. 将尿液放入容器中。
3. 取一小片试纸,将其完全浸入尿液中,并轻轻晃动试纸,确保试纸完全湿润。
4. 将试纸取出,竖直地放在平整的表面上,待试纸干燥。
5. 观察试纸上的颜色变化,根据试纸上的色带与说明书对照,判断尿液中是否存在尿糖。
实验结果：
根据试纸上的色带与说明书对照,若试纸呈现深蓝色,表示尿液中含有较多的尿糖。
实验结论：
根据试纸上的色带与说明书对照,本次实验结果显示,尿液中含有较多的尿糖。建议进一步去医院进行相关检查。
尿葡萄糖定性实验
尿葡萄糖定性实验
尿葡萄糖定性实验是一种用来检测尿液中是否存在葡萄糖的测试方法。本实验是一种简单、快速的检测方法，可以用于初步判断患者是否患有糖尿病的病情。
1. 实验原理
葡萄糖是一种重要的糖类营养物质，它是人体内重要的能量来源之一。正常情况下，我们的肝脏会控制血液中葡萄糖的浓度，使其保持在一个相对稳定的水平上。但是，当人体出现代谢障碍时，例如糖尿病患者，他们的体内无法正常利用葡萄糖，导致其在尿液中过量排出。因此，尿葡萄糖的检测是判断糖尿病的重要手段之一。
在尿葡萄糖定性实验中，我们常用的试剂是即席制备的Fehling试剂。该试剂含有两种溶液，分别为Fehling液A和Fehling液B。这两种液体都含有复杂碳水化合物，它们的混合会形成一种砷(III)氧化物，这种氧化物能够与葡萄糖结合并产生红色的Cu2O沉淀。因此，当尿液中存在葡萄糖时，它们会与Fehling试剂中的化学物质反应，导致产生红色沉淀，从而证明尿液中存在葡萄糖。
2. 实验步骤
①采集样品。用无菌尿杯采集过夜尿，分别使用样品1、2、3三组尿液。
②制备试剂。将Fehling液A和Fehling液B的各50ml倒入两个烧杯中，加入等量去离子水充分混合均匀，得到新鲜的Fehling试剂。
③实验操作。将同一体积的三组尿液(约5ml)分别滴入三个试管中。依次加入1ml新鲜的Fehling试剂，用酒精灯加热试管。若有葡萄糖存在，产生红色沉淀即为阳性反应；若无红色沉淀，即为阴性反应。
3. 实验结果
实验结果如下：
样品反应结果
样品1 阴性
样品2 阳性
高中生物：关于糖尿病的知识点整理
高中生物：关于糖尿病的知识点整理
[在书本中的出现]
必修一P39 尿糖试纸在临床诊断上的应用
必修二P119 青少年型糖尿病是一种多基因遗传病。
必修三P38-41 血糖调节模拟尿糖的检测
选修三P7 用大肠杆菌合成人胰岛素原
[回归书本]
在必修三的书本里，我们已经学习过胰岛素在血糖调节中的作用：促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞贮存利用葡萄糖；抑制氨基酸转化为葡萄糖。当患者出现糖尿病症状时，机体无法正常从血液中摄取利用葡萄糖，导致血液中葡萄糖含量过高，细胞无法正常摄取利用葡萄糖导致供能不足，进而脂肪细胞开始分解脂肪，肌肉细胞开始分解蛋白质。
判断：重症糖尿病患者体内细胞呼吸消耗的氧气与产生二氧化碳比值高于正常人在相同状态下的的比值。（）
人体在维持血糖浓度稳定过程中主要依靠两大类激素：一是胰岛素，起降血糖作用；另一类是胰高血糖素类（还有肾上腺素），起升血糖作用。胰高血糖素和胰岛素分别由胰腺中的一道组织的α和β细胞合成分泌，两者相互之间起拮抗作用。
那么胰岛素怎么促进细胞摄取利用葡萄糖呢？
胰岛素先和细胞膜表面的受体结合，当受体活化，它促进细胞内一个携带有葡萄糖转运载体的囊泡和细胞膜融合，让葡萄糖通过易化扩散转运进肝细胞或肌细胞内。具体如图：
长期血糖浓度过高（空腹血糖≥7.0mmol/L,8-10小时未进食的过夜血糖，或随机血糖≥1.1mmol/L）将被诊断为糖尿病。（思考：血糖浓度偏高就是患有糖尿病吗？不是，可能短时间内摄入糖量过多）
[糖尿病的分类及发病机理]
糖尿病主要分为：1型糖尿病和2型糖尿病，还有妊娠型糖尿病，垂体型糖尿病，药物引起的糖尿病等。
浙科版高中生物必修3《人体的血糖平衡调节》名师导学案
《人体的血糖平衡调节》名师导学案
基本要
求
1．解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用。
2．在进行活动“模拟尿糖的检测”时，学会用葡萄糖试纸检测
尿液中是否存在葡萄糖的方法，认同胰岛素分泌不足会使人患
糖尿病。
说明1．建议活动：“人体内血糖水平与胰岛素”不作要求
目的要求：学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法。
材料用具：试管，量筒，滴管，清水，葡萄糖溶液，葡萄糖试纸，模拟尿液甲，乙样本两份。
①实验原理：
②如何设计实验?请用表格形式写出实验分组情况
小组讨论，解决问题：
①两份尿液中哪一份测试结果显示正常，哪一份含有糖类？请在表格中完善实验结果
②医生仅凭一份尿液样本就能断定某人患糖尿病吗？
③葡萄糖是人体的主要的能源物质，健康人体的是怎么样保持尿液中不含葡萄糖的？
课堂环节2：建构模型
利用以下材料，用箭头和图形完善胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡的途径。材料一、
肝脏的生理功能，即解毒功能、代谢功能(包括了合成代谢、分解代谢和能量代谢)、分泌胆汁、造血、储血和调节循环血量的功能，免疫防御功能等
材料二、
肝脏和脂肪组织是人体内糖转变成脂肪的两个主要场所。所合成脂肪不在肝内贮存，而是送到其它组织中利用或贮存。胰岛素能促进脂肪的合成与贮存，使血中游离脂肪酸减少，同时抑制脂肪的分解氧化。胰岛素缺乏可造成脂肪代谢紊乱，脂肪贮存减少，分解加强，血脂升高，久之可引起动脉硬化，进而导致心脑血管的严重疾患；与此同时，胰岛素缺乏会导致机体脂肪分解加强，生成大量酮体，出现酮症酸中毒。
课堂环节3：巩固练习
1.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是（）
2020版 必修3 第8单元 第2讲 体温调节、水和无机盐调节、血糖调节
第2讲体温调节、水和无机盐调节、血
糖调节
[考纲展示] 1.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 2.实验：模拟尿糖的检测
考点一| 体温调节、水和无机盐调节
1．体温调节
(1)体温稳定的原理：人体的产热和散热过程保持动态的平衡的结果。
(2)体温恒定的意义：体温恒定是人体生命活动正常进行的必要条件，主要通过对酶的活性的调节体现。
(3)与体温调节有关的结构
①温度感受器：温觉感受器和冷觉感受器，分布于皮肤、黏膜和内脏。
②调节中枢：位于下丘脑。
③感觉中枢：位于大脑皮层。
(4)与体温调节有关的激素：主要包括甲状腺激素和肾上腺素。
2．水和无机盐的调节
(1)人体内水的来源和去路
其中，由饮食摄入的水是主要来源，排水的主要途径是泌尿系统。
(2)人体内无机盐的来源和去路
与水平衡相比较，少了一个来源：人体代谢产生的；少了一个去路：呼气排出。
(3)水盐平衡调节相关结构与激素
①水平衡的调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。
②参与的激素：主要为抗利尿激素。
a．产生部位：下丘脑。
b．释放部位：垂体后叶。
c．作用部分：肾小管和集合管。
d．功能：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
[判断与表述]
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)体温能维持恒定是因为产热过程和散热过程达到动态平衡。(√)
(2)热觉或冷觉的产生是在下丘脑中。(×)
提示：热觉或冷觉产生于大脑皮层。
(3)正常人在寒冷环境中，肾上腺素分泌量增加，使机体产热大于散热，以适应寒冷环境。(×)
提示：在此环境中产热仍等于散热。
(4)引起水平衡调节作用的因素是细胞外液渗透压升高或降低。(√)
【中图版】高中生物必修三：1.2.2《血糖调节》ppt课件
3．血糖的神经调节
(1)
血
糖
升
高
刺激 ――→
_下__丘__脑___
相
关
区
域
副交感 ―神―经→
__胰__岛__B__
细
胞
分泌 ――→
胰
岛
素
―促―进→血糖降低
(2) 血 糖 降 低 ―刺―激→ _下__丘__脑___ 另 一 相 关 区 域 _―交__—感__—_―神→经 __胰__岛__A__ 细 胞
(3)胰高血糖素的作用——升高血糖 ①促进_肝__糖__元___分解。 ②促进_非__糖__物__质___转化为葡萄糖。 (4)调节过程 ①血糖升高―刺―激→__胰__岛__B__细胞―分―泌→__胰__岛__素__―促―进→血糖降低 ②血糖降低―刺―激→__胰__岛__A__细胞―分―泌→__胰__高__血__糖__素____血糖升高
当
堂
即
时
达ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标
知 识
第二节 血糖调节
点
学 业 分 层 测 评
1．理解血糖平衡及意义。 2．说明血糖平衡调节的过程。(重点) 3．模拟尿糖的检测。
血糖平衡的调节 1．血糖平衡
2．血糖的体液调节 (1)体液调节：指某些化学物质(_激__素__、CO2 等)，通过_体__液__ (填“血浆”、“淋 巴”或“组织液”)途径到达_全__身__或局部的器官组织，从而引起这些_器__官__组__织___ 产生相应的反应。 (2)胰岛素的作用——降低血糖 ①增加去路：促进血糖合成_糖__元__，加速血糖的_氧__化__分__解___，促使血糖转变 成_脂__肪__等非糖物质。 ②减少来源：抑制_肝__糖__元___的分解，抑制_非__糖__物__质___转化为葡萄糖。
【学案导学设计】2020-2021学年高中生物导练：2.1.3 血糖的平衡(北师大版必修3)
第3课时血糖的平衡
[目标导读] 1.结合教材P14图2－6，概述血糖的来源和去路。2.结合教材P15图2－7，在概述胰腺结构的基
础上，阐明血糖平衡的调整过程。3.通过教材P16模拟尿糖的检测试验，了解糖尿病的症状、发病缘由、类型和防治。
[重难点击] 1.血糖平衡的调整过程。2.糖尿病。
1．食物中的淀粉在口腔内被唾液淀粉酶初步消化为麦芽糖，进入小肠后，在胰腺分泌的胰液和小肠分泌的相关酶的作用下最终分解为葡萄糖，该消化产物主要在小肠被吸取。
2．胰腺包括外分泌部和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌胰液，胰液通过胰管输送到十二指肠。胰腺的内分泌部是在胰腺中散布的很多腺细胞团，叫做胰岛，它分泌的一种激素叫做胰岛素。
3．胰岛素能够促使血液中的葡萄糖(血糖)进入组织细胞被贮存和利用。缺乏胰岛素时，血糖难以被组织细胞摄取，糖的贮存和利用都将削减，这时血糖浓度假如过高，就会有一部分从尿中排出，形成糖尿。
4．葡萄糖等还原性糖能和斐林试剂在加热煮沸的条件下反应，生成砖红色沉淀。
5．正常状况下，肾小管和集合管能重吸取原尿中大部分的水分、全部的葡萄糖、部分的无机盐等，正常人的终尿中不含葡萄糖。
课堂导入
糖尿病是老年人的一种多发性疾病，严峻者需要注射胰岛素来把握，那么人体内糖的平衡是如何调整的？糖尿病的发病缘由又是怎样的呢？
探究点一血糖与血糖平衡
血糖就是血液中的葡萄糖，其含量的稳定有着重要的意义。结合下列材料探究血糖的平衡。
1．请结合教材P14完成下图，分析血糖的来源和去路(1)血糖来源中，食物中的糖类经消化吸取是血糖最主要的来源，血糖进入组织细胞氧化分解是最有意义的去
高中生物必修3：模拟尿糖的检测
高中生物必修3：模拟尿糖的检测
目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。
取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸
结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
班氏试剂：在40ML水中加入85ML柠檬酸钠和50g无水碳酸钠，形成柠檬酸钠――Na2CO3溶液。在50ML热水中加入8.5g无水CuSO4制成CuSO4溶液，把CuSO4溶液倒入柠檬酸钠――Na2CO3溶液中，边加边搅拌，如有沉淀可过滤。
班氏试剂同斐林试剂一样，同还原糖反应，生成砖红色沉淀。
优点：1，班氏试剂可长期保存，不必现配现用，柠檬酸钠――Na2CO3为缓冲对，产生的OH-有限，2，碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。
必修三：稳态与环境
贝尔纳(C.Bernard，1813～1878)：法国人，1857年，他提出“内环境”的概念，并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。
坎农(W.B.Cannon，1871～1945)：美国人，生理学家。1926年，他提出了“稳态”的概念，并提出了稳态维持机制的经典解释：内环境
稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。
动物的激素调节
沃泰默：法国人，生理学家。他通过实验发现，把通向狗的上段小肠的神经切除，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。但是他却囿于定论，认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的缘故。
尿糖定性实验报告
尿糖定性实验报告
实验目的，通过尿糖定性实验，检测尿液中是否含有葡萄糖，从而初步判断是否患有糖尿病。
实验原理，尿糖定性实验是利用福林试剂与葡萄糖发生化学反应，生成红褐色沉淀来检测尿液中是否含有葡萄糖的一种方法。当尿液中存在葡萄糖时，加入福林试剂后，会生成红褐色沉淀。
实验材料，尿液样本、福林试剂、试管、移液管、加热设备。
实验步骤：
1. 取一定量的尿液样本放入试管中；
2. 使用移液管向试管中滴加适量的福林试剂；
3. 将试管置于加热设备中加热，观察是否生成红褐色沉淀。
实验结果：
实验组1，尿液样本中出现红褐色沉淀，初步判断尿液中含有葡萄糖。
实验组2，尿液样本中未出现红褐色沉淀，初步判断尿液中不含有葡萄糖。
实验结论：
根据实验结果，可以初步判断尿液中是否含有葡萄糖。对于实验组1，尿液中出现红褐色沉淀，说明尿液中含有葡萄糖，可能存在糖尿病的风险。而对于实验组2，尿液中未出现红褐色沉淀，说明尿液中不含有葡萄糖，可以初步排除糖尿病的可能性。
实验注意事项：
1. 实验操作要注意个人安全，避免化学试剂直接接触皮肤和吸入；
2. 实验过程中要仔细观察化学反应的变化，及时记录实验结果；
3. 实验结束后，要及时清理实验台和试具，保持实验环境整洁。
实验总结：
尿糖定性实验是一种简单、快速的检测尿液中葡萄糖含量的方法，对于初步判断是否患有糖尿病具有一定的参考价值。然而，需要指出的是，尿糖定性实验只能初步判断尿液中是否含有葡萄糖，不能确诊糖尿病，如果怀疑患有糖尿病，还需要进行进一步的医学检查和确诊。
通过本次实验，我们初步了解了尿糖定性实验的原理、步骤和注意事项，希望对大家有所帮助。同时也提醒大家，保持良好的生活习惯，定期进行身体检查，及时发现并预防糖尿病的发生。
同一尿样用尿液分析试纸检测结果不同的原因探究
除了 ２ ０ ０ ０ ｍ ｇ ／ ｄ Ｌ葡 萄 糖 溶 液 和 清 水 尿 样 的
葡萄糖 测 试块 的颜 色 不 变 外 ， 其 余 尿样 的葡 萄 糖 测试 块都会 随着 时 间 的变 化 而颜 色 加 深 ， 一 般 是
＋ ＋
土 一 ＋ 士 ～ ＋ ＋
＋
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
＋ ＋ ＋
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
＋ ＋ ＋ ＋
＋ ＋ ＋＋ ＋ ＋ ＋＋ ＋ ＋ ＋＋
＋ ＋ ＋＋
（ 注： ± 一 ＋表 示 该 时 间段 内 ， 颜 色 由蓝 绿 色 变 为浅 绿 色或 是 蓝绿 色 和 浅 绿 色 之 间 的过 度 颜 色 ， 后 同）
试 纸 的检 测 ， 检查 “ 尿样 ” 中是否 含 有葡 萄糖 。 学生 在进 行实 验 的过程 中发现 同一 尿样 用 尿 液 分 析试 纸检 测 的结 果 有所 不 同 ： 有 的 小组 测 到 颜 色 变化 为 浅 绿 ， 有 的小 组 测 到 的 为黄 绿 色 。针
对 不 同结 果 的 出现 ， 有 的学 生 认 为 与 试 纸 在 尿样
易溶 于水 。
（ ４） 实 验 优 点
模拟尿糖的检测(斐林试剂检测)
模拟尿糖的检测（斐林试剂检测）
一．实验目的：
1、学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄糖；
2、比较不同葡萄糖含量的尿糖检测中的不同颜色反应现象。
二．实验原理：
用斐林试剂检测葡糖时，斐林试剂甲液NaOH和斐林试剂乙夜CuSO4直接反应产生Cu（OH）2，可溶性还原糖可与Cu（OH）2反应产生砖红色沉淀。通过实验颜色反应可检测模拟尿液中葡萄糖的存在以及比较不同葡萄糖含量的尿糖检测中的不同颜色反应现象。
三．材料器具：
5份模拟“尿样”、试管、试管夹、酒精灯、烧杯、火柴等。
四．方法步骤：
1．斐林试剂的配置，分别配置质量浓度为0．1g／m L NaOH 溶液甲和质量浓度为 0．05g／ mLCuSO4 溶液乙各 100m L，用于现场配置斐林试剂所需（斐林试剂需现配现用）；
2．模拟尿样的配置，将适量茶叶浸泡于600m L 热水中， 15min 后滤去茶叶，留下茶水备用。用此茶水分别配置质量浓度 2O00mg／dL、 1500mg／dL、1000mg／dL 、 5OOm／dL 的葡萄糖及茶水溶液各lOOmL ，分别编号为尿样1一尿样5；
3．反应：
①取 5 支洁净的试管，编号 1 — 5 ，并向试管内分别对应注入 2mL 待测
尿样 1 ～5 ；
②再向 5 支试管内各注入 2mL 新配置的斐林试剂，震荡试管，使溶液混合
均匀，观察溶液的颜色。(注意，斐林试剂配置时，将 4 ～ 5滴乙液CuSO4滴入 2mL 甲液NaOH ，配完后立即使用)；
③用试管夹将上述 5 支试管分别放在酒精灯上加热，（注意加热时管口不要
高中理化生学生分组实验目录
高中理化生学生分组实验目录（基本要求）
为了切实加强理化生实验，确定以下实验为学生分组实验，教学中应当根据课程标准、教材的要求，让学生经历科学探究的过程、训练实验的基本技能、学习相关的理化生知识。这些实验将作为实验学习评价的重点，但并不意味要忽视其他实验活动。教材中的其他实验活动，应根据教学要求和实际情况，有的可作为“随堂实验”，让学生边学边实验，有的可作为教师的演示实验，通过学生观察实现教学目标。
一、高中物理学生分组实验必做目录（必修1、必修2为8个实验，选修为11个实验）
必修1
1、用打点计时器测速度
2、速度随时间变化的规律
3、探究自由落体运动的规律
4、力的平行四边形定则
5、加速度与物体质量、物体受力的关系
必修2
1、研究平抛物体的运动
2、探究功与速度变化的关系
3、验证机械能守恒定律
选修
3－1
1、探究决定导线电阻的因素
2、描绘小灯泡的伏安特性曲线
3、练习使用多用电表
4、测量电源的电动势和内阻
3－2
1、探究感应电流产生的条件
2、探究感应电流的方向
3－3用油膜法估测分子的大小
3－4
1、单摆的周期与摆长的关系
2、测定玻璃的折射率
3、用双缝干涉测光的波长
3－5验证动量守恒定律
二、高中化学学生分组实验必做目录
必修组合（必修1、2加选修1）合计16个必做分组实验
选修组合（必修1、2加选修3、4、5）合计22个必做分组实验
必修1
1、萃取分液
2、常见离子的检验
3、配制100mL 0.1mol/L的Na2CO3溶液
4、新制氯水分别与KBr溶液、KI溶液制Br2、I2
5、钠的性质
6、Na2CO3与NaHCO3的性质实验
干化学法检测尿糖的原理
干化学法检测尿糖的原理
干化学法检测尿糖的原理主要基于尿液中的糖类与试剂反应，通过观察反应产物的颜色变化或光谱图来判断尿液中是否含有糖。
常用的干化学法检测尿糖主要有以下几种原理：
1. 亚硫酸铜法：使用亚硫酸铜试剂与尿液中的糖类发生氧化反应，生成还原性物质，如还原性糖醇。这些还原性物质能够将亚硫酸铜还原为二价铜离子，使试剂溶液从蓝色变为黄色或沉淀形成。
2. 尿糖酸法：使用碱性溴酸钠试剂与尿液中的糖类发生反应，产生糖酸。糖酸与苯酚类指示剂反应，生成具有颜色的络合物，通过比色或光谱测量来判断尿糖含量。
3. 亮铁尿糖试纸法：使用亮铁试纸与尿液中的糖类发生反应，亮铁能够与葡萄糖、果糖等糖类发生络合反应，生成带有颜色的络合物，通过颜色深浅来判断尿糖含量。
这些干化学法检测尿糖的原理基于糖类与试剂间的化学反应产生的颜色变化或光谱图的测量结果来间接检测尿液中的糖含量。
浙科版高中生物必修3《人体的血糖平衡调节》名师教案
《人体的血糖平衡调节》名师教案
一、教学目标
知识与能力目标
（1）通过观看图片、师生互动，能够举例说明血糖平衡的调节，并尝试建构血糖调节的模型；
（2）通过资料分析、教师讲解，能够解释低血糖、糖尿病等血糖稳态失调的症状及原因。
（3）通过师生互动讨论，培养学生构建知识网络获取新知识的能力；培养学生运用知识分析、解决实际问题的能力、交流与合作的能力。
学科素养
（1）基本思想（形成结构与功能局部与整体相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观；认识生物学的价值，乐于学习生物学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度）
（2）基本活动经验（关注血糖稳态与人体健康的关系，珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式）。
二、教学重、难点及解决办法
（1）血糖调节过程及胰岛素、胰高血糖素的作用机理既是本节重点，又是本节难点。
（2）在进行活动“模拟尿糖的检测”时，学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法，认同胰岛素分泌不足会使人患糖尿病。
三、教学过程
（一）导入：展示化验单，学生找出单子上哪些项目偏离正常值，得出结论（学生讨论得出：这个人患糖尿病）
顾名思义，糖尿病的直接症状是什么？--------糖尿病
（二）今天我们就来动手模拟尿糖的检测。（学生回答如何检测尿糖：可以用本尼迪特等）
教师展示准备的实验器材，让学生思考：
目的要求：学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法。
材料用具：试管，量筒，滴管，清水，葡萄糖溶液，葡萄糖试纸，模拟尿液甲，
乙样本两份。
①实验原理：
②如何设计实验?请用表格形式写出实验分组情况
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实验十六模拟尿糖的检测
目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸
3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
班氏试剂：①在40ML水中加入85ML柠檬酸钠和50g无水碳酸钠，形成柠檬酸钠――Na2CO3溶液。②在50ML热水中加入8.5g无水CuSO4制成CuSO4溶液，③把CuSO4溶液倒入柠檬酸钠――Na2CO3溶液中，边加边搅拌，如有沉淀可过滤。
班氏试剂同斐林试剂一样，同还原糖反应，生成砖红色沉淀。
优点：1，班氏试剂可长期保存，不必现配现用，柠檬酸钠――Na2CO3为缓冲对，产生的OH-有限，2，碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。