葫芦冲小学四年级下册数学作业设计(kuang)

合集下载

四年级下册数学作业设计一等奖

四年级下册数学作业设计一等奖一、四则运算。

1. 加法、减法、乘法和除法的意义。

- 加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。

例如：3 + 5 = 8。

- 减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

例如：8 - 3 = 5。

- 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。

例如：3×5表示5个3相加，即3+3 + 3+3+3 = 15。

- 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如：15÷3 = 5。

2. 四则运算的运算顺序。

- 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

例如：3+5 - 2 = 6，12÷4×3 = 9。

- 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，再算加减法。

例如：3+4×2 = 3 + 8 = 11。

- 算式里有括号的，要先算括号里面的。

例如：(3 + 5)×2 = 8×2 = 16。

二、观察物体（二）1. 从不同位置观察物体。

- 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。

例如观察一个正方体，从正面看是一个正方形，从侧面看也是一个正方形，从上面看还是一个正方形；但观察一个长方体，从不同面看可能是不同的长方形。

- 观察时，要确定观察的方向（正面、侧面、上面等），并且要注意物体的摆放方式对观察结果的影响。

2. 根据视图还原物体。

- 根据从三个方向（正面、上面、侧面）看到的视图，可以还原出物体的形状。

例如给出一个物体从正面看是两个正方形上下排列，从上面看是三个正方形横着排列，从侧面看是两个正方形上下排列，就可以推断出这个物体是一个由两层小正方体组成的长方体，底层有三个小正方体，上层有一个小正方体在左边。

三、运算定律。

1. 加法运算定律。

- 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

用字母表示为a + b=b + a。

如何布置四年级数学作业的设计及评价方案

如何布置四年级数学作业的设计及评价方案数学是一门需要不断练习和巩固的学科。

作业作为巩固知识、提高技能的重要手段，在学生的学习中扮演着重要角色。

那么，在布置四年级数学作业时，我们应该如何设计和评价呢？本文将从设计方案和评价方案两个方面进行探讨。

一、设计方案1. 考虑学生的学习能力在布置数学作业时，应根据不同学生的学习能力和巩固情况合理安排难度，做到因材施教。

对于能力较弱的学生，可以从课堂讲解的基础知识出发，设计一些基础性、练习性的题目；对于能力较强的学生，则可以适当增加难度，挑战他们的思维能力。

2. 多样化题型数学作业的设计应多样化，不仅包括选择题和填空题，还可以包含计算题、应用题、证明题等。

通过设计不同题型的作业，可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，拓宽他们的思维方式。

3. 体现数学的趣味性在设计数学作业时，可以融入一些趣味性的内容，吸引学生的兴趣。

例如，设计一些有趣的数学游戏或谜题，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

这样不仅可以增加学生的学习积极性，还能培养他们对数学的喜爱。

4. 合理安排作业量数学作业的量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少影响学生对知识的掌握。

作业应该设计到能够平衡学生学习和休息的程度，让学生能够在适当的时间完成。

5. 注重巩固和拓展数学作业不仅要巩固已学知识，还应适度拓展一些与当前知识相关的新内容。

通过拓展作业，可以提高学生对数学知识的理解和应用能力，帮助他们更好地掌握所学内容。

二、评价方案1. 针对性评价在评价四年级数学作业时，应根据不同的布置目标和内容，制定相应的评价标准。

评价标准应准确明确，便于学生理解和接受。

针对性的评价可以帮助学生及时发现自己的学习差距，调整学习策略，提高学习效果。

2. 综合评价数学作业的评价应该是综合性的，不仅仅看学生的答案是否正确，还要注重学生的解题思路、方法和表达能力等。

可以通过批改作业、口头问答、小组讨论等方式，全面评价学生的数学学习情况。

人教版小学四年级数学下册作业设计

人教版小学四年级数学下册作业设计人教版小学四年级数学下册作业设计3、7、10( )4、5、9( )二、分析并解答：(1)这是已知两段铁路分别是多少千米.求把它们合起来是多少千米。

列式。

(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米.其中西宁到格尔木长814千米.求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。

列式。

(3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米.其中格尔木到拉萨长1142千米.求西宁到格尔木的铁路长多少千米？列式。

三、填空1、和=( )+加数加数=( )-另一个加数差=( )-减数差被减数差 =( )+减数=( )-2、减法是加法的逆运算.验算加法可以用( )法。

验算减法可以用( )法。

3、( )叫做加法。

4、已知两个数的( )与其中的一个( ).求另一个( )的运算叫做减法。

5、一个数减0还得( )；被减数与减数相等.差是( )。

四、竖式计算并验算136+293=348+461=457-265=五、应用243明明用了2、小华收集了张邮票.小强收集了、滨海实验小学举行篮球比赛1. 240秒完成了比赛.东东用了 178 215秒完成了张。

两人共收集了多少张？比赛。

他们一共用了多少秒完成比赛？4、妈妈拿 .4833、学校新买来科技书和文艺书共本其500元去给小红买衣服.买了一条裤子花了168元本。

学校新买来文艺275中买来的科技书有 .还剩多少元？书多少本？一、填数1 / 14359 加数 294 602 被减数 759184 403 加数 157 减数 278 二、填空 780和 537248差 469＝ )543+(621305 )+277＝342 ( 677-( )＝468 )＝ 508-( )-68＝136 38+( )＝80 (>或＝三、在○里填上<、605 ○148+526 705-99628+113○659 525+148○280+241 ○432+89○716-160 413-162○310 716-159 四、竖式计算并验算785-436＝ 563+367＝468-357＝＝ 259+648写出另外两个等式五、根据各部分间关系.449 825-376＝86 999-674＝325 376+145＝521 59+27＝六、列式计算219.被减数是多少？其中一个加数是225. 2、减数是248.差是1、两个加数的和是563. 另一个加数是多少？3、个？个139个362个378416？个个4、一个数减去563后得数是118.5、一个数与136相加.得数是380.这个数是多少？这个数是多少？6、560减去一个数后差是225.7、被减数和减数相差166.减这个数是多少？数是86.被减数是多少？一、填空1、a-0=( ) a+0=( ) a-a=( ) 0×a=( ) 0÷a=( )2、积=( )×因数因数=( )÷另一个因数商=( )÷除数×差被除数÷商除数=( ) =( )3、一个除法算式中.商是8.除数是6.被除数是( )。

四年级下册数学实践作业设计

四年级下册数学实践作业设计一、作业主题：“数学大冒险——生活中的数学宝藏”二、作业目标。

1. 让学生通过实践活动，深入理解四年级下册数学知识，如小数的意义和性质、三角形的特性等。

2. 培养学生观察、分析、解决生活中数学问题的能力，提高数学思维。

3. 让学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。

三、作业内容。

（一）“小数购物狂”1. 任务。

- 让学生和家长一起去超市购物。

在购物过程中，重点关注商品的价格标签，这些价格都是小数哦。

- 至少挑选5种不同的商品，记录下它们的名称、价格以及总价。

例如：一支铅笔0.5元，一个笔记本3.5元，一包薯片5.8元，一瓶牛奶4.2元，一块香皂2.9元。

总价就是0.5+3.5+5.8+4.2+2.9 = 16.9元。

- 回家后，根据记录制作一个简单的购物清单表格，并且思考：如果给收银员20元，应该找回多少钱呢？2. 趣味点。

- 就像一个小侦探一样，在超市里寻找那些带着小数点的数字宝藏。

而且，在计算总价和找零的时候，就像是在玩一场数字游戏。

（二）“三角形建筑师”1. 任务。

- 利用家里的小棒（可以是牙签、筷子等）或者吸管，搭建三角形。

- 尝试搭建不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

测量出每条边的长度，并且记录下来。

- 然后用这些三角形拼出一个自己喜欢的图案，比如小房子、小船等，并给这个图案取个有趣的名字，像“三角形魔法船”。

- 思考：为什么三角形具有稳定性呢？在搭建和拼图的过程中感受一下。

2. 趣味点。

- 变身小小建筑师，用小小的材料构建出各种各样的三角形。

拼图案的时候就像在玩拼图游戏，还能给作品取个超酷的名字，感觉自己像个艺术家兼数学家呢。

（三）“数学故事大王”1. 任务。

- 选择四年级下册数学课本中的一个知识点，比如小数点的移动引起小数大小的变化。

- 根据这个知识点编写一个有趣的数学故事。

故事里要有生动的角色，比如聪明的小数点精灵和糊涂的数字小怪兽。

人教版四年级数学下册第一单元四则运算(作业设计)

四年级数学第一单元作业设计第一单元四则运算一、教材分析 1.单元教学内容本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。

在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。

这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。

本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。

本单元的内容安排如下：2.单元教学目标（1）结合具体情境，理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行比较系统的概括和总结。

（2）认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

（3）让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

（4）通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

二、整体设计思路学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、除的意义的感性认识。

在此基础上，我设计不同种类型题，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验，同时适时引导学生把分散学习的知识串成线，结成网，逐步完善知识结构。

对于练习，同时突出练习的针对性，注重学生的理解性和应用。

每个课时安排了多道练习，通过不同形式，不同层次的练习，满足不同层次的学生的学习需求。

三、课时作业四则运算加减法的意义和各部分间的关系乘除法的意义和各部分间的关系括号解决问题第一课时加、减法的意义和各部分之间的关系一、填空题（难度）1.在算式169+260=429中，加数是（），另一个加数（），429是（）2.）)309+27=336443-123=320三、猜猜我是谁？（难度 )我加上107得361545减去我得180参考答案：一、1.169 260 和 2.198二、336-27=309 336-309=27 320+123=443 443-320=123三、361-107=254 545-180=365【设计意图：】本课时共设计3道大题，用时大约10-15分钟，每道题都设计难度层次渐进，填空题考查加减法各部分名称，简单的基础题，能调动学生的积极性，在此基础上，通过后两个填空题和第二、三、大题考查加减法各部分之间的关系，让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程，同时也加深了学生对知识的理解和掌握，培养学生的判断、推理能力及有根据的说理能力。

葫芦冲小学四年级下册数学作业设计

葫芦冲小学四年级下册数学作业设计知识回顾（1）一、填一填。

1、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫十进制计数法。

2、自然数的认识①表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是（），一个物体也没有，用（）表示，0也是自然数。

②最小的自然数是（），有没有最大的（），自然数的个数是（）。

二、练习。

1、读出下面各数。

4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、26740020000、315400000、507080000002、写出下面各数三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十二十亿零七百六十八、三百一十亿七千零八万三千零四十3、改写成以万做单位的数。

80000、9000000、47000000、200320000。

4、改写成以亿做单位的数。

325600000000、48000000000知识回顾（2）1、求近似数①省略万后面的尾数16483520、9528641、799000、380800、8396000②省略亿后面的尾数2709546312、983536478、899708047582、比较大小1650010○16500100；350020○530020；2509200○2509000；6309607○6706303、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。

①最大的数；②最小的数；③一个0都不读的数；④只读出一个0的数；⑤要读出2个0的数；⑥约等于3亿的数；⑦约等于10亿的数。

知识回顾（3）乘法和除法一、直接说结果。

800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30=250÷50= 130×5= 2×380= 150×6=二、估算。

710÷92≈ 350÷68≈ 455÷70≈59×103≈ 720×12≈ 315×72≈三、积的变化规律，商不变的规律。

人教版小学四年级数学下册作业设计

人教版小学四年级数学下册作业设计人教版小学四年级数学下册作业设计二、分析并解答：1)已知两段铁路分别长3千米和7千米，求把它们合起来是多少千米。

列式：3+7=10.2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米，求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。

列式：1956-814=1142.3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，求西宁到格尔木的铁路长多少千米？列式：1956-1142=814.三、填空1、和=加数+加数，减数=和-差，加数=和-另一个加数，被减数=差+减数，差=被减数-减数。

2、减法是加法的逆运算。

验算加法可以用减法法。

验算减法可以用加法法。

3、加法叫做加法。

4、已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数的运算叫做减法。

5、一个数减还得这个数；被减数与减数相等。

差是0.四、竖式计算并验算136+293=429五、应用1、XXX举行篮球比赛。

明明用了240秒完成了比赛，XXX用了215秒完成了比赛。

他们一共用了455秒完成比赛。

3、学校新买来科技书和文艺书共483本。

其中买来的科技书有275本。

学校新买来文艺书208本。

一、填数2、XXX收集了243张邮票，XXX收集了178张。

两人共收集了421张。

348+461=809457-265=1924、妈妈拿500元去给XXX买衣服。

买了一条裤子花了168元。

还剩332元。

628+113=741659-525=134148+526=674705-99=606716-159=557716-160=556413-162=251310+89=399280+241=521四、竖式计算并验算：468-357=111 验算：111+357=468563+367=930 验算：930-367=563785-436=349 验算：349+436=785259+648=907 验算：907-648=259五、根据各部分间关系，写出另外两个等式：376+145=52159+27=86999-674=325825-376=449六、列式计算：1、另一个加数是563-225=3382、被减数是248+219=467，另一个减数是248-219=293、362+378+139+？=416.=416-362-378-139=-4634、设这个数为x，则x-563=118.5，x=118.5+563=681.5；x+136=380，x=380-136=2446、72÷8=9，另一个因数是97、乘1都得；除以1都得。

四年级数学下册作业设计全册

四年级数学下册作业设计目录1、三位数乘两位数的笔算作业1----------------------12、三位数乘两位数的笔算作业2----------------------23、三位数乘两位数的笔算作业3----------------------34、第一周周末作业------------------------------- 45、三位数乘两位数的笔算作业作业4--------------------56、简便计算--------------------------------------67、三位数乘两位数（练习）-----------------------------78、第二周周测试卷----------------------------------89、第二周周末作业------------------------------9～1010、认识毫升作业1------------------------------1111、认识毫升作业2----------------------------------1212、第三周周测试卷-------------------------------1313、第三周周末作业--------------------------14～1514、三角形认识作业1-----------------------------1615、第四周周测试卷-------------------------------1716、第四周周末作业--------------------------18～1917三角形的分类与内角和作业---------------------2018、第五周周测试卷------------------------------2119、第五周周末作业---------------------------22～2320、不含括号的混合运算--------------------------2421、第六周周末作业---------------------------25～2622、带有括号的混合运算作业1----------------------2723、带有括号的混合运算作业2---------------------2824、第七周周测试卷-----------------------------2925、第七周周末作业---------------------------30～3126、带有括号的混合运算作业3---------------------3227、找规律------------------------------------3328、第八周周测试卷-----------------------------3429、第八周周末作业---------35～3630、简单的排列-------------3731、乘法分配律-------------3832、应用乘法分配律进行简便计算(一) -----------3933、应用乘法分配律进行简便计算(二)------4034、第十周周测试卷-------4135、第十周周末作业------------------42～4336、练习五（一）------------------4437、练习五（二）--------------------4538、练习五（三）------------------4639、期中复习作业1--------------4740、期中复习作业2-----------------4841、期中复习作业3--------------4942、期中复习作业4------------ -------5043、期中复习作业5--------------5144、第十二周周测试卷----------- 5245、第十二周周末作业------------53～5446、素数和合数-----------------5547、练习六-----------------5648、第十四周周测试卷----------5749、第十四周周末作业--------58～5950、第十五周周测试卷------------6051、第十五周周末作业---------61～6252、商不变的规律-------------6353、积的变化规律----------6454、解决问题的策略作业1--------6555、解决问题的策略作业2---------6656、解决问题的策略作业3-----------6757、第十八周周测试卷------------6858、第十八周周末作业----------69～7059、用字母表示数作业1----------7160、用字母表示数作业2--------------7261、第十九周周测试卷---------7362、第十九周周末作业-------74～7563、总复习作业设计1-----------7664、总复习作业设计2----------7765、总复习作业设计3-----------7866、总复习作业设计4----------------7967、总复习作业设计5---------------80三位数乘两位数的笔算（一）学习如逆水行舟，不进则退。

人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要学习混合运算的顺序。

以前已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用。

本单元主要学习含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，学习并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序，有关0的运算等。

三、单元学习与作业目标进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

正确计算三步式题。

经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

在解决实际问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业加减法的意义和各部分间的关系基础性作业计算：12-3×2把6×7+5=47分成两个算式是：。

把3×8=24，30-24=6合成一个算式是：。

5×6-13可以表示为形式：，请填空后仿写。

25-3×8可以表示为形式：。

6+5×3可以表示为形式：。

6×5-3可以表示为形式：。

亮亮今年7岁，爸爸的年龄是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大几岁？比较大小：2×6+2○2+6×25+4×2○5+4+22+2×2○2×2+23+2×6是把（）和（）两个算式合起来的。

填空：7×（）+5=54乘加、乘减运算要先算乘法，后算加、减法，是因为在具体情境中，只有先算乘法才有实际意义。

发展性作业乘加、乘减运算的读法练习，为突破列式计算做准备。

2×6+2可读作：2乘以6的积加2，和是多少？仿写：。

5+4×2可读作：5加4乘以2的积，和是多少？仿写：。

四年级数学下册作业设计

四年级数学下册作业设计四年级数学下册作业设计，可以根据教材内容和学生的实际情况进行设计，以下是一些可能的作业设计：1. 收集尺寸数据：要求学生在家中或学校周围收集一些物品的尺寸数据，例如书本、家具、电器等等，并将数据整理成表格的形式。

这个作业可以让学生通过实际测量来加深对长度和面积的认识。

2. 数字游戏：设计一些数字游戏，例如填空、接龙、算术题等等，让学生在游戏中加深对数字的理解和计算能力。

这个作业可以通过课堂上的小组竞赛来评分，提高互动性和趣味性。

3. 绘制几何图形：给学生一些几何图形的定义和例子，要求他们在纸上画出相应的图形，并标注出度数、边长等重要参数。

这个作业可以锻炼学生的手眼协调能力和几何图形的认知能力。

4. 真假判断：给学生一些关于数字和几何图形的陈述，要求他们判断其是否正确，并解释为什么。

这个作业可以帮助学生发现常见的错误和误解，并加深对数学概念的理解。

5. 制作游戏：要求学生在小组内设计一个有趣的数学游戏，例如益智游戏、拼图游戏等等。

这个作业可以锻炼学生的合作能力和创造力，同时也可以增强学生对数学的兴趣和投入感。

6. 实际问题解决：给学生一些实际问题，例如购物清单、旅行路线等等，要求他们通过计算和推理来解决问题。

这个作业可以让学生将数学知识应用到实际生活中，提高数学思维和解决问题的能力。

7. 数学探究：要求学生选择一个自己感兴趣的数学主题进行探究，例如数字规律、几何图形的性质等等，并撰写一份小型研究报告。

这个作业可以培养学生的独立思考和研究能力，同时也可以促进学生对数学的深入理解和兴趣。

8. 数学绘本：要求学生通过绘画和文字创作一本以数学概念为主题的绘本，并分享给同学和老师。

这个作业可以结合语文和艺术等多个学科，提高学生的创造力和表达能力，同时也可以加深学生对数学概念的印象和理解。

9. 观察比较：给学生一些有关数量和形状的图片和物品，要求他们观察、比较和归纳，找出其中的联系和规律。

小学四年级数学作业设计案例

小学四年级数学作业设计案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

为此，本案例针对小学四年级学生，结合教学大纲和实际教学需求，设计一套具有趣味性、实践性和启发性的数学作业。

二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的数学成绩。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学科的兴趣，激发学习积极性。

4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、作业内容设计1. 基础知识巩固（1）每日一练：根据课程进度，布置相关的基础知识练习题，帮助学生巩固课堂所学。

（2）错题回顾：鼓励学生总结错题，定期进行错题讲解，避免重复犯错。

2. 实践与应用（1）数学日记：引导学生记录生活中的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。

（2）动手操作：设计有趣的数学实践活动，如制作几何图形、测量物体等，让学生在实践中感受数学的乐趣。

3. 拓展与挑战（1）数学竞赛：组织班级或年级的数学竞赛，选拔优秀学生参加校内外竞赛。

（2）思维导图：引导学生利用思维导图的形式，梳理所学知识，提高逻辑思维能力。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：采用等级评价、鼓励性评语相结合的方式，关注学生的进步和优点。

2. 反馈机制：建立学生、家长、教师三方的沟通渠道，及时反馈作业情况，为学生提供针对性的指导。

五、作业实施策略1. 分层布置：根据学生的学习能力，分层布置作业，使每个学生都能得到适当的锻炼。

2. 限时完成：培养学生的时间观念，提高作业效率。

3. 作业辅导：针对学生在作业过程中遇到的问题，提供及时辅导，帮助学生克服困难。

4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，关注学生的学习情况，共同促进孩子的成长。

六、作业内容创新1. 跨学科融合：结合语文、科学等学科内容，设计跨学科的数学问题，提高学生的综合运用能力。

例如：在学习几何图形时，结合语文课文中对自然景观的描述，让学生绘制相关的几何图形，加深对形状的理解。

四年级下数学作业建设

4、老师评价，调动孩子学习的主动性
孩子花了心血完成的作业，需要获得鼓励和赞赏，而最想获得赞许的对象应该是教师。卡通画是低年级孩子最喜爱的，在孩子们的作业中，我经常会给他们画上一颗星星、一个大苹果、一朵小红花……每一次所画的图案都有所变化，积累起来达到一定数量可以获得一张“表扬信”，很好地调动了学生学习的主动性。
课程名称
四年级数学（下）作业建设
设计者
四年级数学组
日期
2015.3
适用年级
四年级
总课时
60课时
课程类型
基础性课程
学
生
、
教
材
分
析
1、教材分析
本册教材包括以下一些内容：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
2.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
有
效
性
评
价
在评价形式上，改变“优”“良”“差”等单一结论式的评价为形式样的多元激励性评价。
1、学生自评，提供展示自我的舞台
学生在完成作业后，对自己的作业进行评价，根据自己的作业情况给自己评上合适的星。这样不仅提高了学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力。

小学四年级数学有效作业设计（汪）

小学四年级数学有效作业设计（汪）第二单元角的度量1 直线、射线和角1.认真看，仔细选。

①②③④⑤⑥直线：射线：线段：2.小法官，巧断案。

⑴一条直线长1000米。

（）⑵角的两条边越长，角越大。

（）⑶经过一点可以画无数条直线，经过两点可以画更多的直线。

（）⑷从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。

角通常用符号“∠”表示。

（）⑸直线比射线长。

（）3.画一画，填一填。

⑴画一条4厘米长的线段。

⑶写出角的各部分名称。

（）⑵过下面任意一点画直线，可以画出（）条，过下面任意一点画射（）．线，可以画出（）条，过下面任（）意两点画直线，可以画出（）条。

．．．．4.我爱动脑筋。

共（）条线段共（）个角1.有空我来填。

⑴量角的大小一般要用（）。

⑵角的计量单位是（），用符号（）表示。

⑶把半圆分成（）等份，每一份所对的角的大小是（）度。

2.量出下列各角的度数。

∠1=（）∠2=（）∠3=（）∠4=（）3.小法官，巧断案。

⑴3时整，时针和分针所成的角是90°。

（）⑵黑板面上的直角比三角板上的直角大。

（）⑶把一个半圆分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记做1°。

（）⑷两条射线组成一个角。

（）⑸用10倍的放大镜看15°的角就会使150°。

（）4.用三角板拼出下列度数的角。

（简单写出拼的过程）⑴105° ⑵75° ⑶15°5.先量出下面每组中各角的度数，再比一比，看你发现了什么。

⑴⑵∠1=（）∠2=（）∠3=（）∠4=（）∠1=（）∠2=（）（）=（）∠3=（）（）=（）∠1+∠2+∠3=( )∠1+∠2=（）+( )=( )1.按要求把下列各角的度数分别填在合适的圈里。

17° 117° 1° 90° 360°89° 140° 180° 96° 70°直角锐角钝角平角周角2.有空我来填。

人教版四年级下册数学优秀作业设计

四年级下册数学是学生学习的重要阶段，而优秀的数学作业设计可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果。

在人教版四年级下册数学课本中，有许多值得学习和借鉴的优秀作业设计，下面我将围绕这个主题展开探讨。

1. 我们来看看数学作业的设计应该具备哪些特点。

优秀的数学作业设计应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生积极主动地思考和探索。

作业设计应该贴近学生的生活实际，注重启发式教学，让学生在完成作业的过程中体会到数学知识的实际运用，激发学生对数学学习的兴趣。

2. 在人教版四年级下册数学课本中，有很多富有启发性和趣味性的作业设计。

在学习多边形的内容中，有一道作业设计是让学生观察周围环境中的多边形，并记录下来，引导学生从生活中发现多边形的形状，并理解多边形的概念。

这样的作业设计既贴近学生的生活，又能够让学生在观察和记录的过程中感受数学知识的魅力。

3. 优秀的数学作业设计还应该注重学生的综合能力培养。

在人教版四年级下册数学课本中，有一道作业是关于时间的综合运用，要求学生结合钟面的数字特点，完成一系列时间问题。

这样的作业设计不仅考察了学生对时间概念的理解，还培养了学生的逻辑思维能力和综合运用能力。

4. 人教版四年级下册数学优秀作业设计既注重启发学生的兴趣，又注重培养学生的综合能力。

这些作业设计不仅丰富多彩，而且贴近学生的实际，激发了学生对数学学习的主动性和积极性。

5. 我个人认为数学作业设计应该更加注重个性化，尊重学生的不同发展需求，引导学生主动思考和探索，在作业设计中融入更多的生活元素，创设更多的情境，让学生在完成作业的过程中体验数学的魅力，从而更好地掌握数学知识。

通过以上对人教版四年级下册数学优秀作业设计的探讨，我相信我们可以更好地认识数学作业设计的重要性和必要性。

优秀的数学作业设计不仅可以激发学生的兴趣和动力，还能够培养学生全面发展的综合能力，提高他们的学习效果。

希望我们可以在今后的数学教学中，更加重视数学作业设计，并不断探索出更多更好的作业设计方式，为学生的数学学习创造更好的条件。

四年级下册数学特色作业展示

四年级下册数学特色作业展示一、作业内容本次数学特色作业以“数学与生活”为主题，旨在让学生通过实际生活中的问题，运用所学的数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力和创新能力。

二、作业形式1. 数学日记：学生选择一个生活中的数学问题，用日记的形式记录下来，包括问题的描述、解决过程和心得体会。

2. 数学画报：学生通过绘画和文字相结合的形式，展示一个数学问题及其解决方法，要求图文并茂，生动有趣。

3. 数学小论文：学生选择一个感兴趣的数学问题，进行深入研究，撰写一篇数学小论文，包括问题的提出、研究方法、研究过程和结论。

三、作业展示以下是部分学生的优秀作业展示：1. 数学日记- 《超市购物中的数学问题》：记录了一次超市购物的经历，通过比较不同品牌、不同规格的商品价格，选择了最优惠的购买方案，学会了如何在生活中运用数学知识节省开支。

- 《我的零花钱管理》：通过记录自己一周的零花钱使用情况，学会了如何合理分配零花钱，培养了理财意识。

2. 数学画报- 《数学与时间》：通过绘画和文字，展示了如何通过数学计算来安排自己的时间，提高学习和生活效率。

- 《数学与环保》：通过绘画和文字，展示了数学在环保中的应用，如计算垃圾分类的比例、节约用水的方法等，培养了环保意识。

3. 数学小论文- 《数学在游戏中的应用》：研究了数学在游戏中的应用，如拼图游戏、数学谜题等，发现数学可以让游戏变得更有趣和有挑战性。

- 《数学与建筑》：研究了数学在建筑设计中的应用，如黄金分割、对称等，发现数学可以让建筑更加美观和稳定。

四、作业评价本次数学特色作业展示活动，学生们积极参与，展示了自己的创意和才华。

通过这次活动，学生们不仅提高了数学应用能力和创新能力，还培养了观察生活、解决问题的能力，激发了学习数学的兴趣和热情。

希望学生们在今后的学习中，能够继续发扬创新精神，运用所学的数学知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四年级数学作业优化设计

四年级数学作业优化设计引入小数的加法和减法概念，让学生了解小数的基本运算规律和性质。

作业内容包括口算练、填空题和笔算练，以及一些简单的应用题。

第二课时：深入研究小数的加法和减法，让学生掌握进位和借位的方法。

作业内容包括口算练、笔算练和多种形式的应用题，例如比较大小、填空、判断等。

第三课时：巩固小数的加法和减法知识，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

作业内容包括口算练、笔算练和一些复杂的应用题，例如购物结算、面积计算等。

作业设计要注意质量和数量的平衡，避免单一枯燥的练，让学生能够在多种形式的题目中进行综合性的训练，提高他们的计算能力和应用能力。

同时，作业设计要注重学生的主体意识和创新意识，让他们成为作业的主人和研究的主人，积极参与到数学研究中来。

1.口算：3.3+2.67=5.97，11+2.38=13.38，0.32+7.19=7.51，5.6+2.7=8.39.37-2.16=7.21，4.97-2.38=2.59，0.4-0.249=0.151，0.14-1.14=-12.错题诊断：（找出错因，再改正过来）地方2027.1236.214.3+19.57+0.18=5.45，6.736.6938.0答案不对，应该是6.73+6.93+8.0=21.663.计算下面各题并验算：⑴0.39+1.5=1.89，验算：1.5+0.39=1.89⑵1.5-0.306=1.194，验算：1.194+0.306=1.5⑶3.89+0.56=4.45，验算：3.89+0.56=4.45⑷4-2.23=1.77，验算：1.77+2.23=44.一双球鞋比一双布鞋贵1.7元。

5.一根10米长的绳子，做跳绳用去2.27米，还剩7.73米。

剩下的绳子再做一根跳绳，剩下5.46米。

第二课时1.计算并验算：⑴7.06+2.94=10，验算：2.94+7.06=10⑵12.56-3.78=8.78，验算：8.78+3.78=12.56⑶13.8+6.2=20，验算：6.2+13.8=20⑷6.07-3.869=2.201，验算：2.201+3.869=6.072.用小数计算下面各题：⑴2吨50千克+280千克=2050.28千克⑵5元6角7分+3元9角=8元5角7分⑶6千米-3千米580米=2410米⑷4米25厘米+3米40厘米=7米65厘米⑸10千克-2千克800克=7.2千克⑹7千米650米-4千米7米=3650米3.在□里填入合适的数字，使算式成立。

小学数学四年级下册数学好玩作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本册数学好玩内容包括密铺、奥运中的数学、优化三个课题。

向学生渗透一些重要的数学思想方法。

主要是通过对日常生活中的一些数学问题（设计密铺方案、体育比赛中的数学问题、沏茶和烙饼等生活课题）的探究与解答，让学生把数学知识运用到生活实际中形成数学能力，提高数学素养。

三、单元学习与作业目标学会理解密铺实现的原理，能根据现实情况进行密铺设计与操作。

能从生活实际发现数学问题，开拓思维，多角度分析，优化解决方案。

形成解决方案的最优方案意识，体会运筹思想在实际生活中的应用和对策论方法在解决问题中的应用。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业密铺基础性作业密铺是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。

所有三角形可以密铺，所有四边形可以密铺，只要图形拼成的角是都周角或平角就都可以密铺。

正五边形、正六边形、正七边形、正八边形能密铺吗？教室的面积48平方米，如果用边长是4分米的方砖铺，共需要多少块？王叔叔家准备把一间长9米宽5米的房间铺上地砖，每平方米需要16块地砖，王叔叔一共要买多少块地砖？一间教室用边长3分米的方砖，480块正好铺满。

如果改用边长4分米的方砖，需要多少块？发展性作业举例说说哪些平面图形可以密铺？哪些不能密铺？用两种型号的瓷砖铺地，如果用大的，需要45块；如果用小的，需要56块。

大的每块9元，小的每块5元。

铺哪种型号的瓷砖合算？结合本课所学知识，上网查找相关资料，研究为什么“蜂巢”是这样的结构？结合本课所学知识，上网查找相关资料，研究为什么“足球”表面可以看作是密铺的吗？为什么足球的平面展开图有空隙，而组成球体空隙却“没了”呢？奥运中的数学基础性作业龟兔赛跑，全程2000米，乌龟每分钟爬20米，兔子每分钟跑300米。

小学四年级暑假数学实践作业布置

小学四年级暑假数学实践作业布置任务一：数学乐园探索
在暑假期间，同学们将要前往当地的数学乐园进行一次有趣的实践活动。

在这个任务中，你需要完成以下要求：
- 观察寻找数学乐园中的不同几何形状，如圆形、正方形、长方形等，并记录下它们的特点和名称。

- 对于你所观察到的每种几何形状，你需要进行一次测量并记录下其周长和面积。

- 通过与其他同学的合作，讨论并分享你所观察到的有趣的数学现象和规律。

任务二：计算之星比赛
为了提高同学们的数学计算能力，我们将举行一场名为“计算之星”的比赛。

在比赛中，你需要完成以下要求：
- 参加第一轮的速算比赛，测试你在加减乘除方面的能力。

- 参加第二轮的计算迷题挑战，解决一系列有趣的数学迷题。

- 在比赛中，你将与其他同学进行竞争，争夺数学之星的荣耀。

任务三：数学实践家的日志
为了培养同学们的数学思维和表达能力，你将成为一位数学实
践家，记录下你在数学实践中的所见所闻。

在日志中，你需要完成
以下要求：
- 每天记录下你参与的数学实践活动，并描述一些有趣的数学
观察和思考。

- 需要使用数学语言和符号来描述你的实践体验。

- 在日志中，你可以展示你的独立思考和创造力，提出自己的
问题和解答。

温馨提示：在完成数学实践作业时，请保证自己的安全，并始
终与老师、家长和同学保持联系。

祝你度过一个有趣而充实的暑假！
---
以上为小学四年级暑假数学实践作业布置，请同学们按照要求完成作业，并在开学后提交给老师。

如有任何问题，请及时与老师联系。

祝大家暑假愉快！。

小学四年级数学暑假实践作业设计安排

第一周：1.复习加减法：布置一套加减法口算练习题，要求学生在30分钟内完成，并以总时间和正确率为评分标准。

2.数字排列：让学生自行设计一个数字排列游戏，在规定时间内按照从小到大或从大到小的顺序排列数字，以考察学生对数字大小关系的掌握程度。

第二周：1.乘法口算：布置一套乘法口算练习题，要求学生在30分钟内完成，并以总时间和正确率为评分标准。

2.数字推理：给学生一组数字序列，让他们找出规律并预测下一个数字，以培养学生的数字推理能力。

第三周：1.除法口算：布置一套除法口算练习题，要求学生在30分钟内完成，并以总时间和正确率为评分标准。

2.数字拼图：给学生一组打乱了顺序的数字，让他们通过移动数字的位置将其按照规定的顺序排列，以锻炼学生的逻辑思维能力。

第四周：1.分数计算：布置一套分数计算练习题，要求学生在30分钟内完成，并以总时间和正确率为评分标准。

2.数字填空：给学生一组数字序列，其中有几个数字被隐藏起来，让学生通过推理和计算填充出正确的数字，以培养学生的计算能力和数字推导能力。

第五周：1.二进制转换：给学生一些十进制数字，让他们自行将其转换为二进制，并提供一些二进制数字让学生还原为十进制，以培养学生的进位和还原能力。

2.数字图形：给学生一些数字，让他们利用这些数字设计它们的图形，以培养学生的空间想象力和创造力。

第六周：1.三角函数：介绍三角函数的概念和用途，让学生自行测量一些角度并计算其正弦、余弦和正切值，以培养学生的测量和计算能力。

2.数学游戏：让学生自行设计一个数学游戏，要求游戏中包含一些数学题目和计算问题，以锻炼学生的创造力和综合运用能力。