人教版小学语文五年级下册草原课件
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人教版五年级语文下册全册全套课件
主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖 鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体 验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（ 新疆是什么样的？ ）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ，干到 那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不 ，是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子， 望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印 度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥 远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路， 还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
(完美版)五年级下册语文草原ppt
练习
一、看拼音写词语。 xuàn yū bō li jīn （渲）染 （迂）回 （玻璃）（襟）飘带舞 hóng tí sè jiāo 彩（虹 ） 马（蹄 ） 羞（涩 ） 摔（ 跤 ） 二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。 一（ 碧 ）千里 绿色 翠色（ 欲 ）流 将要 写绿的范围的词是： 一碧千里 ；写绿的程度的词 是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的 青翠欲流 。 四字词： 翠色欲滴、 、
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
草原上小丘线条的柔美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指 ________________________________ ， 这里运用了什么修辞手法？
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样 要流出来一般. (也称“翠色欲滴”) 欲：像要； 几乎；好像
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 白色的大花 小丘 无边的绿毯 你觉得这一句话好 运用比喻的修辞手法，生动 在哪里？ 传神地描绘了羊的动态美。 仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ） 都像（ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。
《草原》ppt公开课课件部编版小学语文1
盛情款待
尽情联欢
联欢话别
细读第5自然段
1.第5自然段主要讲了什么内容？ 主客依依惜别的场面。
2.客人告别时的情景是怎样的？
套马
民族舞蹈
摔跤
联欢话别
3.怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳”？
蒙汉两族人民的情谊如此深厚， 怎么舍得分别呢？大家站在蒙古包外， 望着一望无际的草原，在夕阳里，相 互倾诉着惜别之情。
那里的天比别处的更可爱， 空气是那么（清鲜\清新），天 空是那么（明朗\晴朗），使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉 快。
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
一片翠绿，又浓又润， 像要流下来似的。(也称 “翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像。
这句话突出了草原的辽阔碧绿 ，小丘线 条的 柔美 ,整个草原犹如一幅 中国画 那 样让人赏心悦目。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
把草原比作 绿毯 ， 把 羊群 比作白 色的大花。
作者又是如何描 写小丘的呢？
草原上小丘线条的柔美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否再说几个表示“绿”的四字词语？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流
“碧”形容青草很绿 ,“千里”是 指 草原很辽阔 ，“一”是 都和全 的意思。 这句话写出了草原碧绿 、 辽阔 的特点。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
《草原》ppt公开课课件部编版小学语 文1
人教版小学语文五年级下册课文《草原》ppt
人
景
美
-
-
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝 尔盟西部，海拉尔河下游
-
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师 范学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924 年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。1930 年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解 放后回国任中国作协和中国文联副主席。他在解 放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭 露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中 国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙 须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地 有了名》等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉 为“人民艺术家”。《草原》摘选自他写的《内
天涯碧草
-
草原像绿毯. 羊群像白花.
-小丘柔美.ຫໍສະໝຸດ -马 儿 陶 醉 了
.
-
牛羊陶醉了.
-
-
骏马陶醉了
-
-
返回
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢？请读一读，找 一找，划一划。
-
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
-
-
牛羊陶醉了.
-
牛 儿 陶 醉 了
.
-
-
-
草 原 的 天 空
-
-
-
景物的 特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。 那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
景
美
-
-
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝 尔盟西部，海拉尔河下游
-
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师 范学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924 年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。1930 年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解 放后回国任中国作协和中国文联副主席。他在解 放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭 露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中 国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙 须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地 有了名》等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉 为“人民艺术家”。《草原》摘选自他写的《内
天涯碧草
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草原像绿毯. 羊群像白花.
-小丘柔美.ຫໍສະໝຸດ -马 儿 陶 醉 了
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牛羊陶醉了.
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骏马陶醉了
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返回
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢？请读一读，找 一找，划一划。
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换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
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牛羊陶醉了.
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牛 儿 陶 醉 了
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草 原 的 天 空
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景物的 特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。 那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
部编版小学语文《草原》第1课时课件
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天 底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无帽子，既大方，又稍有点 儿羞涩，来给客人们唱民歌。
这时候，鄂温克姑娘们戴着 尖尖的帽子，既大方，又稍有点 儿羞涩，来给客人们唱民歌。
陈巴尔虎旗
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
姚雅曦
韩鑫妍
在此输入您的封面副标题 吴清杨 都说“天苍苍，野茫茫”，为什么 老舍认为这里“一碧千里”却并不 “茫茫”？
草原（第一课时）
草原
• 原名舒庆春，被称为 “人民艺术家”，代表 作《茶馆》《骆驼祥子》 《四世同堂》
这次，我看到了草原。
绿毯 衣裳 彩虹 马蹄 渲染 勾勒 迂回 拘束 蒙古包 奶豆腐 套马 摔跤
忽然，像被一阵风吹来的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少 穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹朝我们飞过来。
——《风景区》
目之所及，哪里都是绿的。多少种绿 颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得 难以形容，绿得无以名之。恐怕只有画家 才能够写下这么多的绿颜色来吧？
——《林海》
那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天 底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
(部编版)小学语文《草原》优质课件1
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
天空 明朗
空气 清鲜
景美
颜色 鲜艳
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
线条 柔美
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1 （部编版）小学语文《草原》优质课 件1
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我的愉快。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那多么清
鲜，天空是那多么么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯 绣绣上上了了白色的大花。
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
（部编版）小学语文《草原》优质课 件1
(二选一）
1、画出你对草原的感受。
2、如果你当时也在草原上，你想低吟一首怎样的 小诗?
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（部编版）小学语文《草原》优质课 件1 （部编版）小学语文《草原》优质课 件1ຫໍສະໝຸດ 草原原名舒庆春 字舍予
现代小说家、戏剧家、人民艺术家
五年级下册语文草原PPT
草 原
执教者：祁阳县茅竹镇中心小学秦颖博
草
原
本篇课文作者是从 和 个方面来描写草原的？
两
作者初入草原，他的 心情如何？
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
流： 动态美
•羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
•这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服；既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连 骏马和大牛都有时候静立不动，好 像回味着草原的无限乐趣。 •借物抒情段落地点源自事件感人场面第二自然段
途中
迎接
骑马相迎
第三自然段
第四自然段
第五自然段
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
执教者：祁阳县茅竹镇中心小学秦颖博
草
原
本篇课文作者是从 和 个方面来描写草原的？
两
作者初入草原，他的 心情如何？
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
流： 动态美
•羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
•这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服；既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连 骏马和大牛都有时候静立不动，好 像回味着草原的无限乐趣。 •借物抒情段落地点源自事件感人场面第二自然段
途中
迎接
骑马相迎
第三自然段
第四自然段
第五自然段
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
人教版小学语文五年级下册《草原》ppt课件教学设计
这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔漂亮的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。
作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒畅的奇丽的草原美景，接着描写了人们隆重热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简炼的语言风格，有呈现生动感人的气息。
学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原体面与民族风情，体味作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体味表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引起学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的夸姣体面和风俗世情，体味蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体味作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵课文第1、 2 自然段。
感受蒙古的夸姣体面和风俗世情，体味作者的表达方法。
“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。
激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
2 课时。
1、课前要求同学们采集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关漂亮的草原的体面片和能抒发漂亮辽阔草原歌曲。
第一课时1、读写并理解“渲染、翠色欲流、奇丽、柔美、茫茫”等词语。
摘录积累好词佳句。
2、在感情诵读、展开想象、自主感悟的语言实践过程中感受草原的漂亮可爱。
体味作者用词的准确生动，领悟语言的表达效果，学习作者抓住草原特点进行描写的方法。
3、激发学生对草原的热爱之情。
一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，(如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔体面或者民族特色的歌曲。
人教版小学语文五年级下册课文《草原》课件
人教版小学语文五年级下册课文《草原》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文五年级下册的《草原》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对课文中所描绘的自然风光、民俗风情进行赏析，以及学习课文中运用的修辞手法。
涉及的章节为第三单元《自然与风光》的第一课。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受草原的美丽风光。
2. 学习并掌握课文中的生字、词语，了解草原的风土人情，提高语文素养。
3. 学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到写作中。
教学重点：朗读课文，感受草原的美，学习课文中的生字、词语，了解草原的风土人情。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、图片、例题等。
2. 生字卡片：用于学习和复习生字。
3. 练习题：用于随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原的美景图片，让学生初步感受草原的美丽，引发学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合课件，学习生字、词语，了解课文大意。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中所描绘的草原风光和民俗风情，引导学生学习拟人、比喻等修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解修辞手法的应用，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法进行写作练习，提高写作水平。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 生字：草原、一望无际、骏马、牛羊、牧民、热情等。
3. 修辞手法：拟人、比喻。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生可根据自己的实际情况，结合所学修辞手法，发挥想象力，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题，确保学生对课文内容的理解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然风光的文章，提高语文素养，培养对大自然的热爱。
五年级草原ppt课件ppt课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
五年级草原ppt课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 草原的地理位置与分布 • 草原生态环境与保护 • 五年级草原课文内容解读 • 草原上的动植物资源 • 探秘草原文化，传承民族精神 • 五年级草原ppt课件制作技巧分享
PART 01
草原的地理位置与分布
南半球草原
主要分布在非洲、澳大利亚等地 ，以禾本科植物为主，具有独特 的生态系统和动植物种类。
草原类型及特点
温带草原
分布于温带地区，四季分 明，降水适中，以禾本科 、菊科等植物为主。
热带草原
主要分布于非洲、澳大利 亚等地，干湿季分明，以 禾本科植物为主，拥有丰 富的野生动物资源。
高山草甸
位于高山地区，具有独特 的高山气候和植被类型， 是多种高山特有动植物的 栖息地。
ppt课件制作基本原则
教育性原则
直观性原则
课件内容应符合教学大纲要求，突出重点 和难点，有助于学生理解和掌握知识点。
课件应充分利用图表、图片、动画等多媒 体元素，直观展示草原的地理、生态和文 化特点，激发学生的学习兴趣。
交互性原则
美观性原则
课件应设置适当的交互环节，如提问、讨 论、小测验等，引导学生积极参与课堂互 动，提高教学效果。
课件应注重版面设计、色彩搭配和字体选 择，保持整体风格统一，给人以美的享受 。
ppt课件制作实用技巧
选用合适的模板
根据课件内容选择合适的模板，可以 节省大量制作时间，同时保证课件的 整体风格统一。
插入多媒体元素
适当插入图片、音频、视频等多媒体 元素，可以丰富课件内容，增强学生 的学习兴趣。
设置动画效果
ONE
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五年级草原ppt课件
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目 录
• 草原的地理位置与分布 • 草原生态环境与保护 • 五年级草原课文内容解读 • 草原上的动植物资源 • 探秘草原文化，传承民族精神 • 五年级草原ppt课件制作技巧分享
PART 01
草原的地理位置与分布
南半球草原
主要分布在非洲、澳大利亚等地 ，以禾本科植物为主，具有独特 的生态系统和动植物种类。
草原类型及特点
温带草原
分布于温带地区，四季分 明，降水适中，以禾本科 、菊科等植物为主。
热带草原
主要分布于非洲、澳大利 亚等地，干湿季分明，以 禾本科植物为主，拥有丰 富的野生动物资源。
高山草甸
位于高山地区，具有独特 的高山气候和植被类型， 是多种高山特有动植物的 栖息地。
ppt课件制作基本原则
教育性原则
直观性原则
课件内容应符合教学大纲要求，突出重点 和难点，有助于学生理解和掌握知识点。
课件应充分利用图表、图片、动画等多媒 体元素，直观展示草原的地理、生态和文 化特点，激发学生的学习兴趣。
交互性原则
美观性原则
课件应设置适当的交互环节，如提问、讨 论、小测验等，引导学生积极参与课堂互 动，提高教学效果。
课件应注重版面设计、色彩搭配和字体选 择，保持整体风格统一，给人以美的享受 。
ppt课件制作实用技巧
选用合适的模板
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插入多媒体元素
适当插入图片、音频、视频等多媒体 元素，可以丰富课件内容，增强学生 的学习兴趣。
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五年级语文下册第一课《草原》
蒙古族 我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉 林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业。
概括段意 第一段： 作者初见草原美丽的景色。 第二段： 蒙古族人民热情迎客的情景。 第三段： 蒙古包外主人们与客人们初次相见的情景。 第四段： 蒙古包里的主人们盛情款待客人。 第五段： 主客联欢的情景，作者流连忘返，不忍离去。 概括本文主要内容 本文通过记叙老舍先生第一次访问内蒙古草原看到 的美丽景色以及蒙古族人民热情好客、盛情款待的 情景，歌颂了 蒙汉团结友好的深情厚谊，抒发了对 祖国河山的无限热爱。
品
读
总起句 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更
可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底 中心句 下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好 感受 像回味着草原的无限乐趣。
静立不动 团结互助
chénɡ（乘坐） 乘 行 （千乘之国） shènɡ sǎn （散文） 曲 散 sàn （分散） xiān （新鲜） 鲜 勒 xiǎn （鲜为人知） lǜ （碧绿） 绿 乐 lù（绿林好汉） sì（似乎） 似 shì （似的）
xí nɡ （行走） hánɡ（同行） qū （弯曲） qǔ （歌曲） lè （勾勒） lēi （勒紧） lè （快乐） yuè （音乐）
人教部编版小学语文五年级下册《草原》
好词理解 迂回：回旋，盘绕。
文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
好词理解
洒脱： 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草 原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而 不必担心有什么危险。
拘束： 过分约束自己，态度显得不自然。
重点描写的景物：
小丘 骏马 大牛
天空
羊群 草地
佳句赏析：
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 ， 天空是那么明朗 。
草原的天空
城市的天空
佳句赏析： 在天底下，一碧 千里 ，而并不茫茫 。
绿放眼望去，目 绿之所及，哪里 绿 绿都不是因绿空的旷辽，而阔但显 绿得苍茫。 绿 绿
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。是这一段的中心句。
佳句赏析：
羊群一会儿上 了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像 给无边的绿毯 绣 上了白色的大花。
联欢话别
情景交融
课后作业：
如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原 的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会 有怎样的心情呢？拿出你心 中的彩笔，尽情释放， 写出你的感受，好吗？
佳句赏析：
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动 ，好像 回味着草原的无限乐趣。
拟人写法：在 作者眼中，草原的 风光如诗如画，有 着无限乐趣，因此 连静立的牛马，都 似乎陶醉了，像人 一样在享受和回味。
第一自然段写作顺序：
天空 上
草原 下
草原 （第二课时）
佳句赏析：
忽然，像被一阵风吹来 似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少 穿着各色的衣裳，群马疾驰 ，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞飞过来。
1.草 原
伊犁草原
川西高寒草原
锡林郭勒草原 呼伦贝尔草原 祁连山草原
五年级语文下册草原课件
环境污染
工业废水、农药、化肥等 污染物排放对草原生态系 统造成严重影响。
可持续发展理念在草原保护中应用
生态优先原则
在经济发展过程中，应优先考 虑生态保护，避免对草原生态
系统造成不可逆的破坏。
合理利用资源
通过科学规划和管理，合理利 用草原资源，实现经济效益和 生态效益的双赢。
恢复性种植与养殖
采取人工种草、围栏封育等措 施恢复退化草原植被，同时推 广生态养殖模式，减轻对草原 的压力。
提供生态服务，如净化空气、调节气候、保持水土等；维持生物多样性，为众 多野生动植物提供栖息地；为人类提供食物、纤维、燃料等多种资源。
草原环境保护现状及问题
草原退化
过度放牧、开垦、采矿等 人类活动导致草原植被破 坏，土壤侵蚀严重，生产 力下降。
生物多样性丧失
草原生态系统受到威胁， 野生动植物种群数量减少 ，甚至濒临灭绝。
游牧文化与生活方式
阐述游牧民族的文化特点和生活方式，如马背上的生活、逐水草而 居等。
游牧民族与中原文明的互动
分析游牧民族与中原文明在政治、经济、文化等方面的交流与互动 ，如和亲政策、丝绸之路的贸易往来等。
艺术学科：欣赏草原题材音乐、美术作品
草原音乐赏析
欣赏草原题材的音乐作品，如《 美丽的草原我的家》、《天路》 等，感受草原音乐的独特韵味和 民族风情。
文章结构和写作特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总分总结构
文章采用总分总的结构，先总述草原的美丽和辽阔，然后分别描写 草原的景色、动物和人物活动，最后再总结草原的魅力和意义。
细腻描绘
作者运用生动的语言和细腻的描绘，将草原的美丽和生机呈现得淋 漓尽致，让读者仿佛身临其境。
情感抒发
文章在描写草原的同时，也表达了作者对草原的热爱和对自然的敬畏 之情，增强了文章的感染力。
草原课文ppt课件五下
以某地区为例，介绍当地政府采取的草原保护措施及取得 的成效，如恢复草原植被、提高土壤肥力、改善生物多样 性等。
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
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拘 jū (拘束 拘留
貌 mà o（相貌、外貌）
拘谨）羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩
艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向
偏听偏信） 一望无涯）
涯 yá(天涯海角
读读下列词句
yá è j īn
Hale Waihona Puke 天涯鄂温克襟飘带舞
一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 热乎乎
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还 是草原。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃
的带子——河！
迂回的小河
迂回的小河
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟 飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
·
热情欢迎
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹 ），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
蒙 汉 情 深 何 忍 别
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
激情
《草 原》
谁能用一首诗来表达眼前的美景？
敕（chì ）勒川
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
老 舍
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范 学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴 英国伦敦大学任教，并开始文学创作。1930年回国 后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解放后回国 任中国作协和中国文联副主席。他在解放前创作的 《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭露了旧社会的 黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立以后，他 以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶馆》 《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂 新社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。 《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。他的作品还 有《猫》《养花》《北京的春节》等。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
蒙 古 包
激情相见
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目 又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部 们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克 姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞 涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感 人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
盛情
尽情
深情
热情
迎接
相见
款待
联欢
话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深,怎么舍得马上就分别!大家站 在夕阳下无边无际的大草原上,相 互倾诉着惜别之情。
理清课文脉络
草原美丽 自然风光
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见
蒙汉同胞 情深谊长
4.热情款待
5.联欢话别
思考：
第一自然段具体抓住哪 些景物来描写草原的美景? 这些景物都有什么特点呢？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么
清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
比一比组词语
骏（骏马 ） 峻（严峻 ） 蹄（马蹄 ） 缔（缔造 ） 俊（英俊 ） 竣（竣工 ） 驰（奔驰 ） 弛（松弛 ） 唆（ 唆使） 梭（ 梭子） 貌（ 面貌） 藐（ 藐视） 限（限制） 垠（无垠） 杯（杯子） 怀（怀念）
检查预习
1.课文是按什么顺序叙述的？ 2.课文的每个自然段各写了 哪些内容？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
盛情款待
特色饮食——手抓羊肉
尽情联欢——载歌载舞
尽情联欢——载歌载舞
套 马
摔 跤
民 族 舞 蹈
民 族 乐 器
进入蒙古风情
盛情款待 尽情联欢
天 涯 碧 草 话 斜 阳
深情话别
学习生字新词
ǎ tǎn
xuà n
lè
yí n
yū
地毯 tí
渲染 勾勒
mà o
低吟
xiū sè
迂回
jiāo
jū
马蹄
礼貌
拘束
羞涩
摔跤
毯 tǎn (毛毯、地毯） 迂 yū (迂回、迂见）
渲 xuà n (渲染) 襟 jīn (衣襟
勒 lè （勾勒、勒索、勒令） 吟 yí n (吟诗、呻吟）
襟怀）
蹄 tí （马蹄、铁蹄)
千里，而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。 白色的大花
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就 勾勒 渲染 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 流入 翠色欲流
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
貌 mà o（相貌、外貌）
拘谨）羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩
艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向
偏听偏信） 一望无涯）
涯 yá(天涯海角
读读下列词句
yá è j īn
Hale Waihona Puke 天涯鄂温克襟飘带舞
一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 热乎乎
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还 是草原。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃
的带子——河！
迂回的小河
迂回的小河
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟 飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
·
热情欢迎
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹 ），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
蒙 汉 情 深 何 忍 别
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 4.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
激情
《草 原》
谁能用一首诗来表达眼前的美景？
敕（chì ）勒川
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
老 舍
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范 学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴 英国伦敦大学任教，并开始文学创作。1930年回国 后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解放后回国 任中国作协和中国文联副主席。他在解放前创作的 《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭露了旧社会的 黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立以后，他 以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶馆》 《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂 新社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。 《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。他的作品还 有《猫》《养花》《北京的春节》等。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
蒙 古 包
激情相见
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目 又是什么呢？
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部 们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克 姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞 涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感 人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
盛情
尽情
深情
热情
迎接
相见
款待
联欢
话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深,怎么舍得马上就分别!大家站 在夕阳下无边无际的大草原上,相 互倾诉着惜别之情。
理清课文脉络
草原美丽 自然风光
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见
蒙汉同胞 情深谊长
4.热情款待
5.联欢话别
思考：
第一自然段具体抓住哪 些景物来描写草原的美景? 这些景物都有什么特点呢？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么
清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
比一比组词语
骏（骏马 ） 峻（严峻 ） 蹄（马蹄 ） 缔（缔造 ） 俊（英俊 ） 竣（竣工 ） 驰（奔驰 ） 弛（松弛 ） 唆（ 唆使） 梭（ 梭子） 貌（ 面貌） 藐（ 藐视） 限（限制） 垠（无垠） 杯（杯子） 怀（怀念）
检查预习
1.课文是按什么顺序叙述的？ 2.课文的每个自然段各写了 哪些内容？
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
盛情款待
特色饮食——手抓羊肉
尽情联欢——载歌载舞
尽情联欢——载歌载舞
套 马
摔 跤
民 族 舞 蹈
民 族 乐 器
进入蒙古风情
盛情款待 尽情联欢
天 涯 碧 草 话 斜 阳
深情话别
学习生字新词
ǎ tǎn
xuà n
lè
yí n
yū
地毯 tí
渲染 勾勒
mà o
低吟
xiū sè
迂回
jiāo
jū
马蹄
礼貌
拘束
羞涩
摔跤
毯 tǎn (毛毯、地毯） 迂 yū (迂回、迂见）
渲 xuà n (渲染) 襟 jīn (衣襟
勒 lè （勾勒、勒索、勒令） 吟 yí n (吟诗、呻吟）
襟怀）
蹄 tí （马蹄、铁蹄)
千里，而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。 白色的大花
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就 勾勒 渲染 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 流入 翠色欲流
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。