人教版小学语文二年级上册说课稿
人教版小学语文二年级上册《我是什么》说课稿（通用5篇）
人教版小学语文二年级上册《我是什么》说课稿（通用5篇）
人教版小学语文二年级上册《我是什么》说课稿（通用5篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学语文二年级上册《我是什么》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文二年级上册《我是什么》说课稿1
【说理念】
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
【说目标】
1、学会10个生字，会认6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】
低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：
1、直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
小学二年级上册语文说课稿（集合15篇）
小学二年级上册语文说课稿（集合15篇）
小学二年级上册语文说课稿1
一、说教材
《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。
二、说目标
1、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
2、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。
3、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。
三、说教学设计及教学感悟。
1、着眼课文空白处，培养学生想象力。
这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水平的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会“教材不过是模本”，“教材要为我所用”的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候，选用了符合我教学目标的第一、二、五、六，四个自然段着重展开教学。同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。如：在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没
人教版小学二年级语文上册坐井观天说课稿3篇
小学二年级语文上册坐井观天说课稿
人教版小学二年级语文上册坐井观天说课稿3篇
引导语：作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学二年级语文上册坐井观天说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版小学二年级语文上册坐井观天说课稿篇1
一、说教材
《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。
二、说教学目标
结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点;
1、运用多种方法认识3个生字。
2、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。
3、引导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。
三、说教学重难点
认识3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。
四、说教学方法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
五、说教学过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为
主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿
一、教材分析
《树之歌》是小学语文二年级上册的课文之一，属于中国古诗词。本文通过对自然界中的树木进行描写，表达了人们对自然的敬畏与赞美之情。使学生们更加热爱大自然，保护环境，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学目标
1.知识与能力：
（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
2.情感态度与价值观：
（1）了解自然界中的树木对人类的重要性。
（2）培养对自然环境的保护意识和责任感。
（3）感受中国传统文化的文化底蕴。
三、教学过程
1.热身活动：在课前准备时，可以准备一些关于树木的图片、
实物，让学生观察图片并讨论关于树木的知识。
2.导入：教师可以通过介绍一些与树木有关的情境或者故事，
来引导学生了解树木的重要性，以及感受自然环境的美好。
3.核心教学：教师可以通过以下几个步骤来进行：
（1）描绘树木形象：将《树之歌》的内容朗读一遍，然后请
学生观察图片进行描绘树木的形象，并让学生用自己的话进行描述，学生可以在语言中感受到树木的形象和韵律感。
（2）听录音：播放《树之歌》的录音，并让学生跟读录音。
通过听录音，让学生发现语调、节奏、韵律等。
（3）学习拼音和注音：让学生朗读课文，并学习每个字母的
拼音和注音。
（4）合读歌谣：分组朗读《树之歌》，一组代表一段，学生
齐声朗读。可以让学生们感受大自然树木的自然韵律，在合作中增强集体协作和沟通能力。
（5）引导思考：学生可以通过学习本课文，引发对自然界的
思考，发现自然界中的美好与神奇，能够培养学生的保护意识。
小学二年级语文《葡萄沟》精品教案及说课稿
小学二年级语文《葡萄沟》精品教案及说课
稿
一、教学内容
本节课，我们将学习人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。该文位于教材第五单元，主要描述葡萄沟自然风光和风土人情。详细
内容涵盖葡萄沟地理位置、葡萄生长环境以及当地人民对葡萄热爱。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“葡”、“萄”等。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生阅读理解能力和语言表达
能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，尊重和保护环境美德。
三、教学难点与重点
教学难点：葡萄沟自然风光和风土人情描绘。
教学重点：生字词学习和掌握，以及对课文深入理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示葡萄沟美丽风光图片，引发学生对葡萄沟兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，初步解课文内容，并找出生字词。
3. 讲解：针对生字词进行讲解，让学生掌握生字词正确书写和发音。
4. 朗读：学生分组朗读课文，教师进行指导，提高学生朗读能力。
5. 讲解课文：分析课文结构，讲解葡萄沟自然风光和风土人情，
引导学生感受作者对葡萄沟喜爱之情。
6. 实践情景引入：让学生结合实际生活，描述自己家乡自然风光
和风土人情。
7. 例题讲解：设计一道关于课文内容填空题，引导学生运用所学
知识进行解答。
8. 随堂练习：让学生结合课文，描绘一幅葡萄沟画，锻炼学生动
手能力和想象力。
六、板书设计
1. 板书课题：《葡萄沟》
2. 板书生字词：葡萄、沟、美丽、风光、风土人情等。
小学二年级上册语文说课稿3篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册语⽂说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级上册语⽂说课稿
⼀、说教材
《识字⼀》是⼈教版⼆年级上册第⼀单元开篇。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景⾊，⼜描绘了秋天的⽓候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上⼝。本课的识字写字任务有：会认11个⽣字，会写10个字。
⼆、说教学理念
本节课是⼀节识字课，要创设情境，激发学⽣识字兴趣，让学⽣在快乐中识，在识中去记，这是设计这节课的出发点。寓教于乐，关注学⽣情感体验，让学⽣在整个识字过程中处于⼀种轻松⾃主的学习状态，让学⽣在学中乐，在乐中学。创设平台，培养学⽣主动识字的习惯，课堂上为学⽣创造展⽰⾃我的平台，学⽣可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。教学本课时，要注意运⽤多种形象直观的教学⼿段，创设丰富多彩的教学情境，采⽤多种⽅法复现⽣字，引导学⽣采⽤⾃主、合作的⽅式识字和积累词汇。
三、说教学⽬标
1、会认11个⽣字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、培养学⽣收集词语的兴趣。
四、说教学重难点
认识本课的⽣字，能读准⾳、认清形，正确、美观地书写⽣字是本课的教学重难点。
五、说教学过程
导⼊新课环节，我采取了谈话交流的⽅式，单⼑直⼊主题，这种教学情境的创设，使课堂变得开放⽽有活⼒，为学⽣愉悦地学习做了情感铺垫。
最新部编版小学语文二年级上册说课稿汇编(全套)
1《小蝌蚪找妈妈》说课稿
说教材：
以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有六幅图，与六段话中相对应：第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里快活地游来游去。第二幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼阿姨。第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第四幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈妈。后两幅讲小蝌蚪已经长成青蛙，跳上荷叶，并和妈妈一起捉害虫。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是识字写字，正确、流利地朗读课文。了解青蛙生长的特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
本课的教学要求是：
1、学会本课8个生字，会写6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能认真观察图画，并通过朗读了解小蝌蚪的生长过程，培养学生的观察能力和想象能力。
说学生：
学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清楚青蛙成长过程的学生并不多，因此在教学中设计让学生仔细观察插图，充分感知课
文，利用课件吸引学生。同时，本课篇幅较长，又是第一篇没有注音的课文，所以，指导学生的朗读，特别是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。
说设计：
（一）谜语导入，激发兴趣。
用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。这样，充分调动起学生的学习热情，兴致勃勃地投入到学习中来。（二）朗读看图，整体感知。
1、让学生准备读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。这样可以避免生因畏难而不读。
2、范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现出的读得很好的孩子来范读。）学生再读，标出自然段和生字。
小学语文二年级上册《场景歌》说课稿
小学语文二年级上册《场景歌》说课稿
尊敬的老师们，大家好！在本次说课中，我将以小学语文二年级上册的《场景歌》为例，为大家讲解如何有效地教授这篇课文。
一、教材分析
1.文章主题：《场景歌》是一首歌曲，通过描述不同场景的声音和节奏，展现了生活中充满美好的音乐。
2.文章特点：文本排版简洁清晰，语言朗朗上口、优美动听，同时具有一定的韵律感。本篇课文较少生僻字和难懂词语，适合小学生阅读。
二、教学目标
1.知识目标
(1)了解不同场景中的音乐表现形式。
(2)掌握儿歌的朗朗上口、优美动听的语言特点。
(3)熟悉常见的音乐乐曲名称。
2.能力目标
(1)培养学生对于音乐的感知能力。
(2)提高学生的口头表达能力。
(3)激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点难点
1.教学重点：学生能够准确理解文本中不同场景中音乐的表现形式，进而逐渐培养对于音乐的感知能力。
2.教学难点：培养学生的口头表达能力，尤其是通过诵读、演唱等方式，更好地传达歌曲所表达的情感和意境。
四、教学方法
本课程将采用“听+说+唱”的多元素教学法：
1.听：通过听歌、观察图片等方式激发学生对于音乐表达能力
的兴趣。
2.说：通过口头表达、诵读等方式提高学生对于课文的理解和
记忆。
3.唱：通过唱歌、互动游戏等方式帮助学生更好地掌握歌曲的
语言特点和情感表达。
五、教学流程设计
一、热身导入
(1)开始课程时，可播放一段生动有趣的音乐，并找几位同学
通过口头表达、行动表演等方式展示自己对于音乐表达能力的认识。
(2)引导学生关注本次课程的主题和目标。
二、梳理课文
(1)发放《场景歌》课文，让学生自己先读一遍，并跟随老师
【精华】二年级上册语文说课稿4篇
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二年级上册语文说课稿
【精华】二年级上册语文说课稿4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的二年级上册语文说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册语文说课稿篇1
教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设
计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：
一、想象描摹，浸润心肺
上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句；课间，出示数幅群鸟图并配上动听的音乐，让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情；让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟？父亲走进树林，望着小鸟会说些什么？做些什么？
二、揣摩文本，情思相融
这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：听读、自读、品读、演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。
1、听读课文
请同学们闭上眼睛一边听一边想象，然后说说听到了什么？
《植物妈妈有办法》小学语文说课稿(精选5篇)
《植物妈妈有办法》小学语文说课稿（精选5篇）《植物妈妈有办法》说课稿1
各位评委，各位老师：
大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》。
【教材分析】
__是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【设计思路】
课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。基于对课文的理解与分析，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目标从以下三点予以定位：
1、知识目标：
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：
培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】
重点：
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
为了将三维目标得以真正落实，突出重点，突破难点，在本课的教学中，我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以达到熟读背诵。
人教部编版二年级上册语文说课稿全册
《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
１、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理：
⑴为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对气候特点，可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。
⑵适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。
⑶与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。
２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：
⑴会认本课８个生字，会写８个生字。
⑵体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。
⑷通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。
⑸在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这篇课文的教学。
二年级上册语文说课稿7篇
二年级上册语文说课稿7篇
二年级上册语文说课稿篇1
一、说教材：
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的'太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：
学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：
以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。
小学二年级语文说课稿五篇
1.小学二年级语文说课稿篇一
今天说课的课文是《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。
一、说教材
（一）教材的内容及地位
《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。
（二）教学目标：
根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：
1、通过突破生字词，理解古诗的大意。
2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。
3、引导学生懂得珍惜友情。
（三）教学重难点
体会诗人感情，有感情朗。
二、说教法
为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。众所周知，读是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。
三、说学法
为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。
部编人教版二年级上册语文 第8课 古诗二首 说课稿
8 古诗二首说课稿
《登鹳雀楼》说课稿
一、说教材
《登鹳雀楼》是小学语文二年级上册第四单元的一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
二、说教学目标
1.知识方面:学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2.情感方面:在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.技能方面:能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
教学重、难点
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、说教法、学法
(一）情境教学法
本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二）扶放结合法
“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课的特点，采用“扶放结合法”。首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案及说课稿
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案及说课
稿
一、教学内容
《葡萄沟》选自人教版小学语文二年级上册第四单元。本课内容
包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课后练习。课文描述了葡
萄沟的美丽景色和丰收的葡萄，展现了当地居民的喜悦与热情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受葡
萄沟的美丽与丰收。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过阅读、讨论、练习，掌握课文知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱
家乡、分享喜悦的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：课文中的生僻字词、长句子理解和运用。
2. 教学重点：课文内容的理解、生字词的认读、句子解析。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 讲解生字词：教师带领学生学习生字词，解释词义，指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的长句子，帮助学生理解句意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论葡萄沟的美景，培养学生的合作意识。
六、板书设计
1. 板书课文《葡萄沟》。
2. 列出生字词，标注词义。
3. 标出重点句子，解析句意。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文，用自己的话描述葡萄沟的
美景。
2. 答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提
小学二年级上册语文说课稿通用15篇
小学二年级上册语文说课稿
小学二年级上册语文说课稿通用15篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级上册语文说课稿1
一、说教材
《清澈的湖水》是义务教育课程标准实验教科书人教版第三册的一篇课文。现就以下两方面说一说教材。
1. 说教材内容的作用和意义。
随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发，然而人们也清醒地意识到我们生存的环境正遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。
保护环境，关爱自然从小是做起，从自己做起。就是给我们自己创造良好的生存的空间。引导学生在语言文字中感到大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
2. 说教材的内容安排
跟随着小洁的月光，我们欣赏着蓝天白云，碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的胸鹰，赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把“这”镜面打破呢？小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
3. 说教材的重点和难点
重难点：陪养学生有感情的朗读，力求在读中感悟，在读中想象，在读中得到美德的熏陶，关注环境，热爱自然的情感得到升华。
4. 课时建议：
2课时或2课时以上。
二、说目标
1.认识目标：认识12个生字。会写8个字。理解欣赏、变幻、展翅高飞等词的意思。能用……像……练习说句
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人教版小学语文二年级上册说课稿要是你在野外迷了路
新教材小学语文第三册11课〈〈要是你在野外迷了路〉〉是一首诗。本课曾在人教版中三年级教材中出现过，此次放到新教材中稍做了修改。课题设置了一个假设的情景，以引起学生阅读的兴趣。它饶有兴趣地向人们介绍了在中午、黑夜、阴雨天怎样根据自然现象来辨别方向。
这篇常识性的文章对二年级的学生来说，在方向南北的理解上还是有一点困难的。尤其第2---4自然段写了在不同的时间、气候条件下，辨别方向的3种方法。这一部分是本课的重点。
因此，我在设计本课的第二课时的教案时，就打算在本堂课中解决这课的重点。这堂课的教学目标是：
1、复习13个新字及寸字旁，朗读第一段。
2、学习2—4段，理解“忠实、向导、指点、北极星、永远、阴雨天”等词语的意思，在理解的基础上指导朗读。
3、初步懂得怎样利用自然现象辨别方向。
其中第3点是本课重难点。
考虑到低段学生的思维特点，我在设计教案时，就把学生的主体性的发挥放在首位。这点思想贯穿了整节课。如课刚开始就让学生念念并记住还没记住的词，课中让学生自学、交流，讨论。在朗读时让学生说说怎样朗读好等等，学生的参与意识很强。2、充分想到利用形象、鲜明的教具刺激学生的兴趣。根据低段学生思维的形象性，我设计了一些教具，让学生说说，动动，如在教学“北极星”这段时，让学生拿出自己的星，学生读完这一段后，请他们自己表演“北极星”挂在何方，又如在教学“太阳”这段，让学生自学后上黑板贴太阳，我觉得设计得较满意的是最后的“帮迷路的小红帽找家”这则表演既可以发挥学生的表演才能，同时进行帮助他人的思想教育。更能检验学生对课文的理解。事实看出，上来的学生对方向的认识已初步搞清了，教学难点也克服了。3、朗读的突破。俗话说：“书读百遍，其意自见”。课文读熟、读透了，慢慢地，学生对课文的理解也加深了，因此，我在这堂课中，非常重视让学生多读。课中安排了自由读，默读，比赛读等近十种形式。另外，我觉得比较好的是我赞同朗读有不同的节律、韵调。每个学生都可以有不同的读法，只要读正确，读好听就行，所以，学生的读法就很不一样，发挥了不同学生的不同个性。
当然，本堂课有很多细节上考虑得还不是很成熟，有待我更严格要求自己和学生，同时，希望各位老师能多帮助我，提醒我改正不足。谢谢！