人教版语文五年级下册教案18将相和

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五年级语文下册《将相和》教案5篇

五年级语文下册《将相和》教案5篇五年级语文下册《将相和》教案1一、教学目标1、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”等词语的意思。

2、按不同故事内容给__分段。

3、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。

二、教学重点、1、自学和理解本课生字新词。

2、按不同故事内容给课文分段。

3、体会人物性格品质三、教学难点：理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让，廉颇知错能改的好品质中受到启示和教育。

一、导入新课二、检查预习情况。

1、出示要求(1)默读课文时标注自己不认识的字，词语。

(2)运用工具书，联系上下文学习生字词2、认读生字3、难字指导：“颇”读pō,不读pó;书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土”书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。

4、理解词语胆怯——胆小。

理屈——理亏。

无价之宝——指极珍贵的东西。

理直气壮——理由充分，因而说话有气势。

负荆请罪——表示认错赔礼。

绝口不提——因回避而不说。

示弱——表示比对方软弱，不敢较量。

完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。

这个成语现在常用来表示物归原主。

三、走进课文，回答问题。

四、统领全文，感受人物形象品质。

1、课文中三个故事之间有什么联系?2、课文为什么用“将相和”做题目?3、“将”“相”各是什么样的人?蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。

廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。

他们两人的共同特点是爱国。

五、拓展延伸就将相和两人的高尚品质结合学校和本班当前的实际情况，引导学生要养成爱护集体荣誉、知错就改的好习惯。

六、作业五年级语文下册《将相和》教案2教学目标：1、学会本课7个生字及14个新词。

2、理清__的思路。

3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏艰难，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。

五年级下册语文第18课将相和教案(2)

五年级下册语文第18课将相和教案(2)五年级下册语文第18课《将相和》教案3一、揭题板书，理解题目1、(简介当时背景)在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家(课件：七国方位图)：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

其中，赵国比拟弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受秦国的欺压，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。

(板书课题)2、齐读课题(做到字正腔圆、留意正音)3、同学们已预习过课文，将、相各是谁?将和相都是古代官职名，将是指大将廉颇(板书)，相是指宰相(丞相)蔺相如(板书)，相也就是文中所说的上卿，相当于此时此刻的国务院副和在这里应当是什么意思?(和好)对于题目你是如何理解的?谁能说出带和字的四字词?(以和为贵、和谐相处、和平共处、和气生财)此外，还有带和的名言，请看(课件)二、明确目标，清楚方向过渡：为了我们更好地学习课文，请先看学习目标(出示学习目标)。

1、驾驭生字璧、荆，理解完璧归赵、义正词严、大大方方的意思。

2、正确流利有感情地朗读，能用文中词语概括三个故事。

3、理解完璧归赵这个故事的主要内容，初步感受蔺相如这一人物形象。

三、速读课文，理清脉络1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了三个小故事，找出每个故事的起止，并能用文中词语概括三个故事2、探讨沟通(穿插生字璧和荆的学习)：第一个故事(110自然段)完璧归赵。

(完璧归赵的璧，下边是一个玉，因为：和氏璧是一块宝玉。

)其次个故事(1115自然段)渑池之会。

第三个故事(16-18自然段)负荆请罪。

(荆：左右构造，右边是个立刀，为什么?带刺的树枝。

足见廉颇请罪的诚意。

)3、你觉得这三个故事之间有什么联系?4、用自己的话简洁地讲讲将相和的故事。

四、深化探究，感悟品质师：咱们就从事情的起因起先读吧。

(一)[出示：探究活动：读读完璧归赵的故事，用自己的话说一说，蔺相如是一个怎样的人?你是从哪些描写中看出来的，画出相关的句子](二)反应探讨：智勇双全句子1：蔺相如想了一会儿，说：我情愿带着和氏璧到秦国去。

五年级语文下册《将相和》教案

五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握故事情节，了解廉颇与蔺相如的和与不和的原因。

学习通过对话表现人物性格特点的写法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，探究廉颇与蔺相如的人物形象。

学会抓住关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：感受廉颇与蔺相如的忠诚、勇敢和智慧。

培养团结协作、互相尊重的精神。

二、教学重点1.理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.学习通过对话表现人物性格特点的写法。

三、教学难点1.理解廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突。

2.分析廉颇与蔺相如的性格特点。

四、教学过程1.导入新课教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题，思考“将”与“相”分别指谁。

2.自主学习学生自主朗读课文，注意语气、节奏、情感。

学生边读边勾画出生字词，查阅工具书理解字词意思。

3.课堂讨论教师提问：课文中廉颇与蔺相如的和与不和分别表现在哪些地方？学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物形象教师引导学生分析廉颇与蔺相如的性格特点，如勇敢、忠诚、智慧等。

学生举例说明廉颇与蔺相如的性格特点在课文中的体现。

5.学习写作方法教师引导学生关注课文中的对话，分析对话如何表现人物性格特点。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，进行小练笔。

6.拓展延伸教师提问：廉颇与蔺相如的故事给你带来了哪些启示？7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识点。

8.作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，创作一篇小故事。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.在分析人物形象时，部分学生对于廉颇与蔺相如的性格特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.在学习写作方法时，学生能够较好地掌握对话表现人物性格特点的技巧，但在实际运用中还需加强练习。

4.今后教学中，要注重培养学生的合作精神，提高课堂互动效果。

将相和教学设计【优秀9篇】

将相和教学设计【优秀9篇】《将相和》教学设计篇一本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必�2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。

关于教学策略1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

(语文教案)人教版五年级下册语文将相和教案

人教版五年级下册语文将相和教案将相和这篇课文由“完璧归赵〞、“渑池相会〞、“负荆请罪〞三个故事组成。

每个故事都有盾的发生、开展、结果，有相对的独立性，但又紧密联系。

一起看看人教版五年级下册语文将相和教案!欢送查阅!人教版五年级下册语文将相和教案1教学目标：1.学会本课的10个生字。

掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵〞2.在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果。

3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。

教学重难点：(一)重点了解“将〞和“相〞从“和〞到“不和〞的开展过程和内在的原因。

(二)难点理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。

教学过程：一、揭题质疑1.出示课题。

理解：“和〞，就是和好。

2.质疑激趣。

看到课题，你们想知道什么二、初读感知1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

三、理清层次1、课文中有几个小故事找出每个故事相应的自然段。

2、给每个小故事加一个小标题。

3、三个故事之间有什么联系4、第一自然段是写什么齐读。

简单介绍历史背景。

将相和这个故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。

当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国大，要统一中国，不断向其他六国进攻。

赵国的东面是比拟富强的齐国，西面是的秦国。

赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。

今天我们要学的“将相和〞的故事就发生在这个时期。

四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不去!〞(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么(廉颇内心的不满……)(2)指导有感情地朗读。

2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。

五年级下册语文第十八课将相和教案

五年级下册语⽂第⼗⼋课将相和教案语⽂⽼师在教学《将相和》时，要让五年级学⽣理解课⽂内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽⼴，忍辱推让的好品质中受到启⽰。

店铺在此整理了五年级下册语⽂第⼗⼋课《将相和》教案，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语⽂第⼗⼋课《将相和》教案1 【教材内容】《将相和》⼈教版语⽂第⼗册第五单元第18课(需⼆课时)。

【教材分析】《将相和》是⼀个流传千年的动⼈故事，课⽂以战国时期，秦赵两国的⽭盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个⼩故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，⼜到和好的发⽣，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全⼤局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。

三个故事既相互独⽴，⼜有内在联系，全⽂层次分明，具有较强的故事性，⼈物性格鲜明，很受学⽣的喜欢。

【学情分析】⼤部分学⽣对于课⽂所描写的历史史实并不熟悉，学习课⽂如果只停留在了解故事的基础上，学⽣很难弄清事情的前因后果，⽽这恰恰是本课也是本单元的重点，所以，根据学⽣的情况，有必要介绍⼀些相关的历史知识，以突破重难点。

【教学⽬标】 1、指导学⽣在理解课⽂内容的同时，体会课⽂表达的思想感情，从中受到爱国主义教育，激发学⽣的爱国热情。

2、通过抓⽂中重点词句，理解⼈物语⾔动作来体会⼈物性格特点，学习蔺相如机智勇敢、顾全⼤局和廉颇勇于改过的品质。

3、在理解课⽂内容中，分清⽂章中故事的前因后果及相互联系。

4、指导学⽣正确并有感情的朗读课⽂。

【教学重点】弄清事情的前因后果。

【教学难点】了解⼈物的性格特征。

【教学理念】采⽤情境教学法，运⽤⾓⾊转换媒体和富有感染⼒的语⾔创设情景，调动学⽣的阅读情趣。

以读助讲，发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣在⾃主读书中感悟语⾔。

形成能⼒，形成语感。

【教学过程】第⼀课时⼀、启发谈话，揭⽰课题 1、今天我们学习《将相和》，通过预习，你知道“将”是指谁?“相”是指谁吗?对，课⽂就是讲战国时候关于将与相的故事。

部编版人教版五年级语文下册《将相和》教案

部编版人教版五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《将相和》的内容，把握故事情节。

2.掌握生字词：“将相”、“和”、“相逢”。

能力目标1.能够通过阅读理解故事情节，进行简单的故事梗概归纳。

2.能够独立完成课文中相关的阅读理解题目。

情感态度价值观目标1.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识。

2.培养学生对历史故事的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点重点1.理解课文《将相和》的内容。

2.掌握生字词：将相、和、相逢的含义。

难点1.理解课文中的历史背景和含义。

2.分析主要人物的特点和行为。

三、教学过程一、导入通过谈论两个人相遇时的情景，引入将相和这个词语。

二、学习新课1.听课文朗读，感受故事情节。

2.导入生字词：将相、和、相逢，讲解词语含义。

3.分组讨论，在小组内整理出课文的主要情节。

三、课文解析1.逐段解读课文，分析文中人物性格、台词及故事情节。

2.组织学生进行角色扮演，深入理解故事内涵。

四、课文扩展1.学生自主构思并书写一个“将相和”故事，培养学生创造力。

2.探讨“将相和”这一主题在现实生活中的应用和意义。

五、课堂复习开展课文相关的问答活动，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

四、板书设计生字词拼音释义将相jiāng xiàng古代将领、相国和hé结合、团结、融洽相逢xiāng féng相遇、碰见五、教学反思通过本次教学，学生对《将相和》这篇课文有了更深入的理解，增加了对历史文化的了解和兴趣。

在教学过程中，发现学生对于课文中的古代史知识掌握程度较低，下一步可以适当增加相关历史知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

同时，需要引导学生在课文学习的基础上，进行拓展思考，提高学生的文学素养和创造力。

以上就是本节课的教案设计，希望对教学实践有所帮助。

五语下册 18《将相和》

人教版五年级语文下册18《将相和》教学设计一、教学目标1.理解课文主要内容。

在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

二、学习重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

三、课时安排2课时。

第一课时一、走进古典名著，了解名著内容1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。

哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。

在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。

（生读）2.破题、解题。

题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。

（完璧归赵渑池相会负荆请罪）2.学生自读课文，把生字词多读几遍。

生提出不理解的词语当场交流解决。

3.指名接力自读课文。

想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。

）4.学习“完璧归赵”的故事。

（1）指名读课文第1～10自然段。

其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。

（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。

（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。

五年级下册语文《将相和》教案

五年级下册语文《将相和》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，把握主要故事情节。

学习生字词，并能正确运用。

提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

学会通过课文分析人物性格特点的方法。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力。

学会尊重他人，善于合作的良好品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《将相和》讲述了战国时期，赵国将军廉颇与相国蔺相如之间的误会和矛盾，以及他们最终化解纷争，共同为赵国效力的事迹。

2.2 教学重点：掌握课文中的生字词。

理解课文内容，分析廉颇与蔺相如的人物形象。

2.3 教学难点：引导学生理解廉颇与蔺相如之间的矛盾与化解过程。

培养学生对文学作品的欣赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入战国时期的历史背景，激发学生对课文的兴趣。

3.2 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.3 学习生字词：让学生自主学习生字词，并进行互动交流。

3.4 分析人物形象：引导学生通过课文内容分析廉颇与蔺相如的性格特点。

3.5 小组讨论：分组讨论廉颇与蔺相如之间的矛盾如何化解，培养学生的合作能力。

3.6 总结：总结课文内容，强调廉颇与蔺相如的共同目标是为国家效力。

第四章：作业布置回家后向家长讲述课文内容。

选择一个生字词，进行书写练习。

第五章：教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标。

观察学生的学习情况，对教学方法进行调整。

五年级下册语文《将相和》教案第六章：教学评估6.1 评估内容：检查学生对课文内容的理解程度。

评估学生对生字词的掌握情况。

6.2 评估方法：课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

生字词测试：进行生字词书写或默写测试，检查学生的掌握情况。

第七章：扩展活动7.1 活动目的：提高学生的创造力和表达能力。

培养学生的团队合作精神。

7.2 活动内容：分组进行角色扮演，让学生扮演廉颇与蔺相如，再现课文中的故事情节。

人教版小学五年级语文下册第18课

人教版小学五年级语文下册第18课《将相和》教学设计【教学目标】：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟三个小故事之间的联系。

2.继续运用抓住人物言行深入体会人物特点的阅读方法感受人物的品质，并学习这种写作方法。

3.学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想。

【教学重难点】：引导学生有感情地朗读课文，联系自己的生活，在阅读过程中抓住关键词和人物语言体会人物特点，理解人物形象。

引导学生把握三个故事之间的联系，多角度、有创意地阅读，读出自己独特的见解，体会蔺相如、廉颇的高尚品质。

【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课：1.这节课让我们走进第五单元“中国古典名著”专题，这个单元一共选编了4篇课文，分别是《将相和》《草船借箭》《景阳冈》和《猴王出世》。

学习这个单元有什么要求呢？——看单元导读：学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。

2.我们先来学习第一篇课文《将相和》，（读题）这篇课文背景如何呢？——看资料袋：《将相和》这篇课文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。

《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功第描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。

如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。

它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

作者是汉代的司马迁。

二、检查“先学”情况：师：第一节课的时候，老师有让大家根据“导学案”的要求进行“先学”，下面我们就来看看“先学”的情况如何？1.学习生字、新词（指名读、齐读）；召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力2.课题《将相和》的“将”是指？廉颇，“相”是指？蔺相如，“和”的意思是？和好。

3.课文讲了哪三个故事？引导学生给三个小故事加标题（指名说、板书）；（1）让学生用自己的话说说“完璧归赵”的故事；（2）让学生用自己的话说说“渑池会见”的故事；（3）让学生用自己的话说说“负荆请罪”的故事；4.这三个小故事之间有什么联系？（引导学生概括文章的主要内容）——对，把这三个故事串起来，就是这篇文章的主要内容！——这是概括文章主要内容的一种好方法！四、精读交流，体会人物特点同学们自学得很认真。

人教版五年级语文下册《将相和》教案

人教版五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.理解廉颇与蔺相如之间的故事，感受他们的品质和胸怀。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解廉颇与蔺相如之间的故事，感悟人物品质。

2.教学难点：分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们的胸怀。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《将相和》，引导学生齐读课题。

（2）简介廉颇与蔺相如，激发学生兴趣。

2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）检查学生字词掌握情况，对重点词语进行解释。

（3）引导学生讲述课文大意，了解故事背景。

3.精读课文，分析人物（1）学生分组讨论，分析廉颇与蔺相如的品质。

（2）教师引导学生从故事中找出廉颇与蔺相如心理变化的依据。

（3）学生分享讨论成果，教师进行点评。

4.深入学习，感悟人物品质（1）学生再次阅读课文，画出廉颇与蔺相如的精彩语句。

（2）学生相互交流，分享感悟。

5.拓展延伸，提升素养（1）学生举例说明现实生活中类似廉颇与蔺相如的人物。

（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，学会宽容与尊重。

（2）布置作业：写一篇关于廉颇与蔺相如的读后感。

四、教学反思本节课通过学习《将相和》，让学生了解了廉颇与蔺相如之间的故事，感悟了他们的品质和胸怀。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生合作学习、探究学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注。

五、教学资源1.课文《将相和》2.生字词卡片3.廉颇与蔺相如的图片4.课堂讨论记录表六、教学时间1课时七、教学评价1.学生字词掌握情况2.学生对课文内容的理解程度3.学生对廉颇与蔺相如品质的感悟4.学生课堂参与度5.学生作业完成情况重难点补充：教学重点：1.教师提问：“同学们，你们认为廉颇和蔺相如的‘和’是如何体现的呢？”引导学生从课文中找出关键语句，如“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门前谢罪”来理解“将相和”的含义。

人教版小学语文五年级下册第18课《将相和》教学设计

人教版小学语文五年级下册第18课《将相和》教学设计【教材分析】本课是第十册教材第五组以“中国古典名著”为专题的第一篇课文。

《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，写出了将相由不和到和好的经过，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品质和政治远见。

选编本课的意图是让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，激发学生阅读名著的兴趣。

【学情分析】学生对历史题材的文章，尤其是英雄人物的，非常感兴趣，但容易囫囵吞枣，不作深入探讨，对人物的评价趋于空洞，缺少自己独特的看法，无法感受名著的魅力。

基于此，教学时重点指导学生感受生动曲折的故事情节和栩栩如生的人物形象，教给学生欣赏名著的基本方法，激发其对名著的兴趣。

阅读是学生个性化的行为，因为每个人的生活背景、知识背景、心理背景不一样，在与文本交流与对话的过程中，必定产生个性化的阅读结果。

所以，在教学中，教师要力图引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出滋味，读出个性。

同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生的感悟内涵。

【教学目标】1、理解7个生字，准确读写“允诺、胆怯、完璧归赵”等词语。

2、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。

3、有感情朗读课文，品词品句感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

【教学重点】抓关键词句，品味人物言行，概括人物特点，感受人物形象。

【教学难点】理解三个故事各自的原因和结果，以及这三个故事互为因果的联系。

【教学策略】1、抓住题眼，采用逆推式策略引出研学问题，揭示矛盾，直奔中心。

2、采用“教——扶——放”的教学策略，引导学生抓住描写人物的关键词句，感悟人物的品质，突破课文重难点。

提升学生自主学习水平。

【课时】2课时【教学准备】搜集资料，了解廉颇和蔺相如。

五年级下册语文教材第十八课《将相和1》教学方案

本文将为大家介绍一份关于五年级下册语文教材第十八课《将相和1》的教学方案，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的语文素养和阅读能力。

一、教学目标本课的教学目标包括：1.了解古代将相的职责和形象，了解历史变迁对人物形象的影响；2.通过本文学习，提高学生的阅读能力，能够理解文中的内容和意义，掌握叙述文的写作要点；3.培养学生对古代文化的兴趣和爱好，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学内容1.导入环节在开始本节课前，教师可以通过播放相关的视频，展示古代将相的形象和职责，激发学生对于本课主题的兴趣和热情。

2.核心活动在学生听完文章后，老师可以分小组让学生合作完成一篇类似的叙述文，要求内容紧密联系，语言流畅。

小组完成后，让学生相互交流分享，提高学生的口头表达和思维能力。

3.课堂练习为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，老师可以给学生提供一些针对性的练习题，如填空、改错、阅读理解等，让学生有机会反复练习，巩固知识点，同时也提高学生的学习兴趣和自信心。

三、教学方法1.听读结合法本节课文非常适合采用听读结合的方式，让学生能够通过听读文本，更好地理解文章的内容和意义。

2.小组合作学习法小组合作学习法是一种提高学生交流和合作能力的有效方法，能够培养学生的团队合作精神和创造性思维能力。

3.知识点练习法知识点练习法是在学生已掌握基本知识的基础上，通过各种形式的练习巩固和提高学生对知识点的深度理解和应用能力，是提高学生成绩的有效方式之一。

四、教学评估为了评估学生的学习效果，教师可以采用问答、小组讨论、作业评分等方式进行教学评估，及时发现和纠正学生的问题，帮助学生更好地巩固和掌握学习内容。

五、总结五年级下册语文教材第十八课《将相和1》是一篇讲述古代将相形象的文章，通过本节课的学习，能够提高学生的阅读能力，培养学生对古代文化的兴趣和爱好，及时发现和纠正学生的问题，帮助学生更好地巩固和掌握学习内容。

新人教版五年级语文下册18将相和教案

将相和教案素质教育目标（一）知识教学点1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（二）能力训练点1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

4．复述“负荆请罪”这个故事。

（三）德育渗透点学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

重点、难点、疑点及解决办法（一）本文的重点是分清事情的前因后果。

主要通过默读分析、讨论、交流解决。

（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。

主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。

解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。

课时安排三课时学生活动设计1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。

2．有感情地分角色朗读课文。

3．复述课文。

4．课堂口头、笔头练习。

教学过程第一课时一、明确目标1．自学生字、新词，理解加点词语。

2．初读课文，了解文章主要内容。

3．再读课文，理清脉络，概括段意。

4．分析第一个故事。

二、整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

三、重点、难点的学习与目标完成过程1．激趣导入，板书课题。

课前同学们齐唱《黄河颂》。