最新人教版科学三年级上册《电和我们》优质课件
《电和我们的生活》离不开的电PPT课件3
1799年，意大利伏特发明电堆及电池。 1821年，英国人法拉第发明了电池感应现象。
1866年，德国人西门子制成世界上第一台大功 率发电机。
1877年，爱迪生发明了电灯。
风 力 发 电
电能输送的途径：发电厂→升压变压器 →高压线路→降压变压器→用电单位
发电厂 用电单位
升压变压器
高 压 线 路 降压变压器
3请勿用金属勾取电力线上的衣物。
4天线请勿靠近电力线架设。
5在任何地方发现有电线掉落，不要 自行处理，要迅速通知警察单位或电 力公司前来处理。
1、选择节能型家电。节能型家电产 品比普通家电产品能效高，其节能 效果为普通家电的30％－70％ 。
2、选用节能灯。节能型荧光灯的综合电 能利用率比白炽灯高70％以上 。
有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许
徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明理安排时间，就等于节约时间。没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
3、合理使用空调。
4、减少待机损耗。我国城市家庭每天待 机能耗相当于一盏15瓦白炽灯24小时的 用电量，一天耗电约0.36千瓦时，年耗 电量131.4千瓦时。
5、选择低谷用电。在一天中，23 时到次日7时为用电低谷期。
1.我们可以通过以下哪些方式获得 电（ ABCD）
A.核能
B.风能
C.水能
D.火能
6家庭电器和电线应该避免在潮湿的地方使 用，启动电器时不要站在潮湿的地方。
7插头拔起时应该把手握住插头后 再把插头拔下。
3.4《电与我们》(教学设计)三年级上册科学人教版
（2）针对学生在实验操作中出现的问题，提供有针对性的指导和帮助，确保他们能够熟练掌握实验操作技能。
（3）针对学生在随堂测试中出现的错误，及时进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
（4）鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读教材、查阅资料等方式，加深对电的基本概念和电路的组成的理解。
4.课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享实验心得，互相交流学习。
5.总结与反思：对所学知识进行总结，强调电的安全使用，提醒学生注意日常生活中的安全。
6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7.课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，不断优化教学方法和策略。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
-电流相同，电压分压
10.电器的安全使用：
-了解电器的基本使用方法和安全注意事项
-如开关的正确操作、避免触电等
11.电在日常生活中的应用：
-电在家庭、学校、工业等领域的应用
-如照明、通信、电动机等
12.实验操作注意事项：
-掌握实验操作的基本步骤和注意事项
-如使用电压表、电流表的正确方法，实验安全等
教学反思与总结
5.观察并记录实验结果。
实验结果表明，在并联电路中，两个电阻两端的电压相同，通过每个电阻的电流不同，验证了并联电路中电压相同，电流分流的原理。
例题5：应用题
题目：家庭的电路电压一般是220V，如果一个用电器的额定电压是220V，那么当这个用电器接入家庭电路时，电流是多少？已知该用电器的电阻值是100Ω。
2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果丰富多样，各小组能够围绕“电在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。部分小组的讨论成果具有一定的创新性和实用性，值得肯定。
小学科学 电和我们的生活
(1)出示气球和羊毛制品的示意图，分析：如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发
创设情境，激发学习兴趣。
体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识。
通过对两个实验中观察到的现象的整理和分析，帮助学生认识电荷之间的相互作用
引导的目的在于让学生认识到：有些物体受到外力作用(主要是摩擦)时，会产生静电。
●带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
●电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程方法
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观
发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点
带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学难点
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
（带不同电荷的物体相互靠近后会相互吸引，但吸引一会儿后，再去靠近，相互吸引的现象就会消失，这是因为带不同电荷的物体在相互靠近后，带负电荷的物体上的多余电子又会回到缺少电子的带正电荷的物体上，当两个物体上的电荷恢复平衡后，就会恢复到不带电的状态。）
1.小游戏：负电荷的移动现象。
2.讲解：电荷在物质之间不断地流动，就会产生电流，我们日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的。
互助道小学教师授课计划
教学内容
1、电和我们的生活
本教学设计是第（1）课时
学情分析
生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
预设目标
知识技能
●生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
要想得到持续的电流，必须有一个电荷流动的路径一电路和为电荷持续流动提供动力的电源。
电和我们的生活小学四年级科学下册PPT课件
拓展
电 ,人
。
单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的省 电小能手。
巩固
感谢您的聆听
教科版四年级下册（最新）
1.电和我们的生活
聚焦
各种不同用途的电器就 陆续出现了。
聚焦
你对电有哪些了解？
聚焦
我们只有利用好 它，才能更好地服务 我们的生活。
探索 用讨论的方式记录我们对电的认识
分小组讨论： 1.你知道哪些关于电的知识？ 2.你是怎样知道这些知识的？ 3.你还想知道哪些知识？
交流 用讨论的方式记录我们对电的认不同电源和电器的不同作用
有的用电器由电池供电，有的需要接在插头上才能正常工作。
交流 调查家中使用的电器
小组讨论填写记录单
用电安全提醒
1.在本单元学习中我们只用干电池做实验。 2.如发现，要及时报告家长、老师或有关人员。
研讨
如果没有电， 我们的生活会 变成什么样子？
四年级下册科学课件《电和我们的生活》｜人教版 (共75张PPT)
•
上海外滩
南昌八一大桥
视听
数码
3 D 摄 像 机
微单
单反相机
卡片机
手机
苹 果 平 板 电 脑
ipad
交通工具
•轻 轨
高铁
交通工具
•动 车
微波炉
厨房
油烟油烟 机机
烤 箱
冰箱
清洁工具
洗衣机
吸尘器
二、如果生活中没有了电
• 全世界最大的一次停电事故，让成千上万的纽约人扮演了一 种平日无法想象的角色…… 2003年8月14日16时11分，美 国与加拿大相邻的一个变电站发生了事故，酿成北美历史上 最为严重的大停电事故。从这个时刻开始，美国这个大都市 一切用电力来发动的东西，全部都宣告休克。光明变成黑暗， 运动变成僵死，声音变成寂静。停电波及9300平方英里， 5000万人饱受断电之苦, 50多万人被困在地铁的车厢里，数 以万计的人被困在摩天楼里，成千上万的人涌上街头,马路上 没有了红绿灯，交通秩序十分混乱,看上去像是一场由于参加 人数太多而挤来挤去的“倾城马拉松”，300亿美元灰飞烟 灭。
4、对电本质的研究
• 富兰克林第一个提出存在正电和负电及电荷守恒定律。富 兰克林所作的另一项重大贡献是统一了天电和地电。于 1753 年制成世界上第一个避雷针 。
• 富兰克林用绸子做了一个大风筝，风筝上安上一根尖细的 铁丝，用来捉电，并用麻绳将这铁丝相连，麻绳的末端拴 一把铜钥匙，钥匙塞在莱顿瓶中间，他和儿子一起将风筝 放飞到空中，一阵雷电打下来，富兰克林顿时感到一阵电 麻，他赶紧用丝绸手帕把手里麻绳包起来继续捕捉天电。 又一阵雷电打下来，这时麻绳上松散的麻一丝丝向四周竖 起，靠近钥匙的手和钥匙之间产生了火花。天电终于捉下 来了！富兰克林用这种方法使莱顿瓶充电，发现天电同样 可以点酒精，可以做摩擦起电机产生的地电所做过的许多 电的实验，从而证明了天电与地电的一致性。
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件一、教学内容本节课选自四年级科学下册《电和我们的生活》章节，详细内容包括：电的基本概念、电路的组成、安全用电知识、电器使用与节能环保等。
二、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电路的组成，掌握安全用电知识。
2. 培养学生运用电学知识解决实际问题的能力，提高节能环保意识。
3. 激发学生对科学技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：电路的组成及工作原理、安全用电知识。
教学重点：电的基本概念、电器使用与节能环保。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电池、导线、小灯泡、开关等）。
学具：每组一套实验器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种电器，让学生观察并思考：这些电器是如何工作的？（2）引导学生讨论：如果没有电，我们的生活会发生哪些变化？2. 例题讲解（1）讲解电的基本概念，如电流、电压、电阻等。
（2）讲解电路的组成，以简单电路为例，分析其工作原理。
3. 随堂练习（1）让学生动手连接一个简单电路，观察小灯泡的亮灭。
（2）讨论并回答：为什么小灯泡有时亮，有时不亮？4. 安全用电知识讲解（1）讲解安全用电的原则，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体等。
（2）举例说明违反安全用电规定可能导致的后果。
5. 节能环保教育（1）讲解电器使用中的节能方法，如合理设置空调温度、使用节能灯等。
（2）引导学生讨论：如何做到电器使用与环保相结合？六、板书设计1. 电的基本概念2. 电路的组成与工作原理3. 安全用电知识4. 电器使用与节能环保七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述电流、电压、电阻的定义。
（2）请画出一个简单电路图，并说明其工作原理。
2. 答案：（1）电流：电荷的定向移动形成的流动。
电压：电路两端电势差。
电阻：阻碍电流流动的性质。
（2）电路图见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识点？2. 拓展延伸：（1）了解发电原理，探讨新能源发电技术。
新大象版科学三年级下册第二单元 电与我们的生活《生活离不开电》优质课件
2.1 生活离不开电
第二单元 电与我们的生活
猜想假设
停电了
停电会对我 们的生活产生什 么影响？
2
猜想假设
停电了
3
猜想假设
停电了
同学们，想一想电的作用到底有多 大？把停电可能造设
电的作用可真大，要是没有电， 整个社会简直就要瘫痪了……
7
搜集证据
电与我们的生活
电器名称 电饭锅 手电筒 电风扇 ……
用途
做饭 照明 乘凉
电转化成了什么
热 光 风
被取代物
土灶、煤炉 火把、蜡烛 纸扇、蒲扇
小贴士： 电冰箱、电视机等电器用的电是发电厂提供的交流电； 手机、手电筒等用的是电池提供的直流电。
8
电是一种能量形式，可以使 灯泡发光、给食物加热、推动机 器运转、使音箱发出声音。太阳 发出的光和热、物体发出的声音 等也都是能量的不同表现形式。
17
9
提出问题
电已成为现代生活中不可缺少的能源。对于 电，请同学们互相讨论，还有哪些想了解的问题？
电是怎样连到电器上的？ 电是从哪里来的？
为什么开关能够控制 电器的工作与停止？
10
热 光
取暖
交流电 电池
能量 声音
11
随堂训练
12
随堂训练
13
随堂训练
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
停电可能造成的影响：
1.电饭煲无法做饭 2.电视无法观看，看不成动画片 3.电灯不亮，作业完不成 4.电梯无法运行 5.空调无法工作 6.晚上一片漆黑
…………
5
猜想假设 电的作用很大！
看来我们的生活处 处都离不开电！
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
《电与我们的生活》PPT课件-完美版 《电与我们的生活》PPT课件-完美版
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
3、如何节约用电？
（1）使用节能灯。在同样亮度下，节能灯比白炽灯节约用 电80％。
（2）家电不要待机。电视、空调等家用电器，在电源开关 未关闭的情况下，它们内部的红外线接收遥控电路经常处 于待机状态，仍在耗电。 （3）电冰箱减少开门次数，热食品冷却后再放入冰箱也 可节电。
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
二、发电的方法及原理
风力发电是把风的动能转为电能。 把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电力动能，这就 是风力发电。风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过 增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据目前的风车技术， 大约是每秒三米的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。 风力 发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会 产生辐射或空气污染。
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
电的其他用途
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
《电与我们的生活》PPT课件-完美版
三、节约用电小组汇报 1、为什么要节约用电？
四年级下册科学课件-3.1《电和我们的生活》｜人教版(共12张PPT)
水力发电
核电站
干电池
太阳能电池
充电电池
汽车蓄电池
纽扣电池
节约用电
• 使用节能灯 • 用空调器时不打开窗户 • 白天要用自然光 • 随手关灯
பைடு நூலகம்
电和我们的生活
家用电器
电从哪里来？
火力发电站
用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户 用空调器时不打开窗户
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件一、教学内容本节课选自四年级科学下册《电和我们的生活》章节，详细内容包括：电的基本概念，电流的形成，电路的种类，以及电在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解电的基本概念，掌握电流的形成过程。
2. 使学生了解电路的种类，并学会简单电路的搭建。
3. 培养学生关注电在生活中的应用，提高安全用电意识。
三、教学难点与重点难点：电流的形成过程，电路的种类及特点。
重点：电的基本概念，简单电路的搭建，安全用电知识。
四、教具与学具准备教具：电源，导线，小灯泡，开关，电路图示。
学具：每组一套电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室内的电器设备，提问：“这些电器设备是如何工作的？”引导学生思考电在我们生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）电的基本概念：电荷，电压，电流。
（2）电流的形成：正电荷定向移动形成电流。
（3）电路的种类：串联电路，并联电路。
3. 例题讲解（10分钟）讲解简单电路的搭建，结合电路图示，让学生了解电路的组成。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行电路实验，搭建串联电路和并联电路，观察小灯泡的亮度变化。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电的基本概念2. 电流的形成3. 电路的种类4. 简单电路的搭建5. 安全用电知识七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电的基本概念。
（2）解释电流是如何形成的。
（3）举例说明串联电路和并联电路的区别。
2. 答案：（1）电的基本概念：电荷，电压，电流。
（2）电流是正电荷定向移动形成的。
（3）串联电路：各用电器依次连接，电流依次通过每个用电器；并联电路：各用电器并列连接，电流分别通过每个用电器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电的基本概念和电路的种类掌握较好，但在安全用电方面还需加强教育。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解家用电器的功率，计算家庭电路的负载。
（2）探讨如何节约用电，提高环保意识。
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件一、教学内容本节课选自四年级科学下册《电和我们的生活》章节，详细内容包括：电的基本概念、电路的组成、安全用电常识以及电在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，理解电路的组成，掌握安全用电常识。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用简单的电路元件，并能设计简单的电路。
3. 提高学生的安全意识，养成安全用电的好习惯。
三、教学难点与重点难点：电路的组成和设计，安全用电常识。
重点：电的基本概念，电路的工作原理，安全用电注意事项。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表、电路图等。
学具：每组一套电路实验器材，包括电源、导线、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的电器，引发学生对电的兴趣，提出问题：“电是如何为我们服务的？”2. 新课导入：介绍电的基本概念，讲解电路的组成，引导学生学习安全用电常识。
3. 实践操作：a. 演示电路连接，让学生观察电路工作现象。
b. 学生分组进行电路实验，尝试设计简单的电路。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：讲解如何设计一个简单的电路，让学生理解电路的工作原理。
5. 随堂练习：让学生设计一个电路，使灯泡亮起，并学会使用电流表和电压表。
六、板书设计1. 电的基本概念2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 安全用电常识4. 电路设计实例七、作业设计1. 作业题目：设计一个电路，使两个灯泡交替闪烁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作环节较为顺利，但部分学生对电路原理的理解仍有待加强，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索电在生活中的其他应用，了解新能源发电技术，提高环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的设计。
3. 作业设计及答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 电路的组成：详细讲解电源、导线、开关、用电器等各个部分的作用，通过实物演示和图示相结合，使学生直观地理解电路的构成。
科学《电和我们的生活》说课稿
科学《电和我们的生活》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《电和我们的生活》。
一、说教材本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
二、说学情学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。
学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。
教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
三、说教学目标科学知识目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
四、说教学重难点重点：电是我们生产和生活的重要的能源。
难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
人教鄂版小学科学三年级上册11.电与我们 教案
电与我们【教学目标】1.掌握电的基本知识。
2.知道常用的家用电器有哪些。
3.明确一些安全用电的常识，并在日常生活汇总逐步养成安全用电的习惯。
4.掌握预防雷电的方法。
【教学重难点】知道安全用电的常识。
关于电的常识。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
二、探究过程1、调查家中的电器。
（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？（3）全班交流。
（4）在调查你们发现了哪些问题？（5）自己还有哪些想法？（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？2、交流我们知道的电的知识。
小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。
（1）哪些地方存在触电的危险。
·在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？·在户外，哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？·讨论：怎样安全用电。
（安全用电的禁忌有哪些？）·全班交流。
·小结：湿手不能按开关；不能在电线上晾衣服；不能在电线附近放风筝；禁止爬变压器塔；禁止在接线板上插许多插头；禁止在电加热设备上烘干衣服等等。
4、雷电及其危害（1）认识什么是雷电，及雷电有什么危害。
（2）讨论：如果户外遇到雷雨时，要如何预防雷电。
三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了电的基本知识，并了解了电在我们生活中的重要作用。
还掌握了安全用电的常识及预防雷电的相关知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•家庭用电
11、电和我们
1
学习目标
一、常用的家用电器有哪些 二、电的知识 三、掌握安全用电和节约用电的方法 四、掌握预防雷电的方法和触电自救的方法
2
地点
电器名称
家里
学校
超市ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
路上
我的感受：电与我们的生活关系非常密切
3
用电调查
调查家中哪些地方用到了电,说一说电的用途。
4
想一想
9
如何防止触电？
在户外遇到雷雨时不可以躲在棵树下避雨，容易 遭到雷击。 不能靠近高压电线、铁塔、变电所。 不能好奇触摸开关、插座。 绝对不可以用湿布去擦电器、开关、插座。 修理电器时应该先切断电源。
10
11
人触电后如何进行急救？
立即切断电源或用干木棒、竹杆等 绝缘物把伤员拔开，脱离电源。
如伤员呼吸、心跳已停止，应立即 进行口对口呼吸和胸外心脏按压越 早越好 。
要是没有电，我们的生活会怎样？
5
安全用电
电的用途非常广泛,如果不注意安全用电,可能会造成危害。 在日常生活中,我们应该怎样注意用电安全?下面这些做法有什 么问题?
6
7
节约用电的方法
1.选择节能型家电。 2.选用节能灯。 3.减少待机损耗。 4.选择低谷用电。
8
雷电及其危害
雷电是一种大气中的放电现象,具有很大的破坏性,对人们的生产生活和生命安 全具有较大威胁。如何预防雷电对造成伤害?
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
13
谢谢观看 !
2020/9/2
14