幼儿课件36小班语言情景阅读《爸爸的手影戏》ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课
幼儿园小班情景阅读优质课教案《爸爸的手影戏》
幼儿园小班情景阅读优质课教案《爸爸的手影戏》含课件(一)内容简介晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸给她讲一个睡前故事。
爸爸今天会讲什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打开台灯，有一道光照在墙上，爸爸的手指在灯光前开始变换出兔子、小狗等各种动物的样子。
有趣的故事和手影戏表演开场了，大家一起来听故事吧！(二)主题分析故事中的爸爸是个聪明又有趣的爸爸，他边讲故事边做手影游戏。
在和小姑娘一起听爸爸讲故事的过程中，孩子们感受到手影的多变，对手影这种传统的游戏方式产生了浓厚的兴趣；与此同时，也了解了一些常见动物的特征。
(三)情节分析故事从爸爸给临睡前的玲玲用手影讲故事开始，带领孩子们进入了一个神奇、有趣的世界。
爸爸讲故事的过程又是一场精彩的手影游戏表演。
小鸡想要吃面包，当它决定种麦子后，它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。
但是，都遭到了它们的拒绝。
小动物们似乎都有自己拒绝的理由，但是小鸡一点都没有灰心，继续工作。
小鸡和狐狸用白白的面粉一起做出了香喷喷的面包，面包的香味吸引了小动物们。
面对没有帮忙的它们，小鸡歪歪脑袋想想，它会和小动物们一起分享面包吗?故事的结尾小动物们围坐在一起，每个小动物的手里都拿着一块小小的面包，一个个笑容可掬、心满意足。
此时爸爸的手影也出现了，好像张嘴在问：这个故事是不是很有趣?(四)角色分析《爸爸的手影戏》中用了一种独特的方式手影戏来表现故事情节。
勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。
每当小动物拒绝它时，小鸡的表情总是很失望，但是它没有灰心也没有沮丧，依然微笑着自己撒种子、浇水、收麦子、磨面粉。
最后，小鸡终于收获了成功的喜悦，和狐狸一起做出了香喷喷的面包。
故事描画出一个栩栩如生的、勤劳、自信、不轻易放弃的、完美的小鸡形象。
小动物们闻到香味，都赶了过来，我们可以看到它们吐出舌头、垂涎欲滴的样子。
这些可爱、馋嘴，又有些自我的小动物们，无疑就是孩子们的化身，因而很容易得到孩子们的共鸣，同时又反衬出小鸡的勤劳与友善。
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》（2篇）
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》活动目标：1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
活动准备：1.《爸爸的手影故事》2.能做手影戏3.经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
活动过程：一、兴趣导入，做做手指律动1.瞧，这是什么？（手）2.来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩”五个手指爬呀爬”的律动。
）3.认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容1．观看课件，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》2．边讲边问：（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎-是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）3．师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？4．师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？5．看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
小班语言：爸爸的手影戏(教案)
小班语言：爸爸的手影戏（教案）
教学目标
1.让孩子了解手影戏。
2.学习与父母一起合作的重要性。
3.提高孩子的语言表达能力、注意力和观察能力。
教学准备
1.手影戏故事材料。
2.灯光。
3.故事读本。
4.记录孩子表现的评估表格。
教学过程
第一步：故事阅读与导入
1.通过故事阅读导入话题。
2.让孩子们感受角色情感。
第二步：展示手影戏
1.父母向孩子展示手影戏，让孩子们根据影子猜测角色并喊出角色名称。
2.让孩子们模仿展示的手影戏，并逐渐了解使用影子来讲故事。
第三步：合作故事编个
1.孩子、家长和老师共同设计新的故事。
2.父母通过手影戏展示故事情节，孩子们顺着故事情节表达情感。
第四步：逐步提高难度
1.孩子们逐步提高难度，从简单手影戏演化到较为复杂的表演形式。
2.孩子们表演自己的手影戏。
第五步：评估学生表现
1.教师记录孩子的表演表现以及配合父母表现的情况。
2.评价孩子的语言表达能力、注意力和观察能力。
教学延伸
1.孩子们可以利用社区活动和家庭聚会机会，向其他人展示和分享自己的手影戏。
2.可以在班内进行手影戏表演比赛或者让孩子们互相模仿，提高孩子的互动能力和表达能力。
总结
1.通过研究和演练手影戏，让小班幼儿感受到了多样的方式表达情感和想法。
2.让幼儿积极参与合作，提升孩子们的语言表达和观察能力。
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》一、教学目标1. 能理解简单的故事情节2. 能够接受和使用简单的语言表述3. 能够辨认简单的形状和颜色二、课堂准备1. 一张课程图表2. 角色扮演道具：手套、眼镜、各种小动物道具等3. 直径 30 厘米的投影屏幕及投影仪4. 一份故事《爸爸的手影》三、教学步骤1. 热身教师说：我们今天来学习一篇有趣的故事《爸爸的手影》，不过在学习之前，我们先来玩一个小游戏。
此时，老师打出五个简单的手势，如比划数字、搓头绳等，让小孩们模仿一遍。
接着，老师说“谁能来改变一下这五个姿势呢？你们用手势示例，让大家来猜猜看好了”。
在所有小孩制造出的“新手势”中，老师挑选两个最好玩、最有创意的，让所有小孩尝试模仿，以此提高他们的语言表述和5岁以下儿童的手部运动能力。
2. 看图讲故事教师将投影屏幕上的《爸爸的手影》的启动图展示给小孩们。
（故事由教师自行编写）故事的大概内容：这是一个关于父亲与儿子的小故事。
一个晴朗的下午，爸爸和儿子一同坐在屋子里，他们看窗外的阳光，听着外面的小鸟唧唧喳喳。
这时，爸爸不禁想做一些有趣的事情，于是他拿出一盏手电筒，拿过一摞纸张，并开起了他最喜欢的把戏——制造手影！他把手伸进纸张两边的光线里，使出浑身解数，手影像猪、兔、鱼儿等灵活多变，儿子看得目不转睛，忍不住对爸爸大声喊叫着鼓掌。
3. 角色扮演教师引导孩子们，一起进行手影表演，准备道具后，模仿故事中的场景，让爸爸与孩子一边唤出各种各样的手影，一边与孩子互动，不断展现形态新颖，效果强大的手影，并不断触发孩子们的笑声。
4. 教学内容强化教师将已学过的专业术语和简单语言表述在本次课程结束时回顾，例如：● 形状和颜色初探：询问孩子们通过表演和观察，看到了什么形状和颜色？● 手套：孩子们是否有过穿手套的经验？● 爸爸和儿子制造的手影：辨认不同的形状和物品● 爸爸和儿子的互动环节：与爸爸互动时，孩子将从多个角度感受到父母对孩子和对家庭的关心和爱护，更加了解人情世故的良好习惯。
小班语言优质课爸爸的手影教案
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》活动目标：1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
活动准备：1.PPT《爸爸的手影故事》2.能做手影戏3.经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
活动过程：一、兴趣导入，做做手指律动1.瞧，这是什么？（手）2.来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。
）3.认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容1．观看课件，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》2．边讲边问：（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎---是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）3．师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？4．师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？5．看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
《手影戏》优选公开课精品PPT
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学会倾听
认真听，听清字的读 音，句子的停顿。做到耳 到、眼到、心到。
1、做到：读准
字音，不丢字， 不加字，不错字， 注意停顿。
2、标出读不准的 字，借助拼音多 读几遍。
好戏 宁静 玩耍 他家 伸手 找人 面包 游戏 安宁 玩会 他们 伸出 找到 叶面
扑到 认真 认识 男孩 也许 那里 老人 扑面 识字 识字 孩子 也好 那个 老师
小班语言爸爸的手影戏
小班语言爸爸的手影戏各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班语言：爸爸的手影戏【活动目标】1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
【活动准备】《爸爸的手影故事》2.能做手影戏3.经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】一、兴趣导入，做做手指律动1.瞧，这是什么？（手）2.来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩”五个手指爬呀爬”的律动。
）3.认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容1．观看，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》2．边讲边问：（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎---是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）3．师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？4．师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？5．看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
小班语言：爸爸的手影戏(教案)
小班语言：爸爸的手影戏（教案）教学目标•培养幼儿对手影戏的兴趣；•培养幼儿语言表达能力；•培养幼儿观察力和想象力。
教学内容手影戏教学准备•简单易懂的手影戏故事；•控制光线的手电筒或是小灯泡；•干净的白色布或是白色墙壁；•一些小物品，如小草、小鸟等。
教学步骤第一步：引入故事老师引导幼儿围坐在一起，向幼儿们介绍手影戏。
然后，跟孩子们分享手影戏的内涵和历史背景，并介绍本节课的手影戏故事：爸爸的手影戏。
第二步：讲述故事老师以“爸爸和儿子”为主角，通过手影戏的形式讲述故事，着重突出互动和情感方面的描绘。
第三步：让幼儿尝试老师让幼儿们一个接一个地来到教室的手影戏区，让每个幼儿都可以按照自己的意愿尝试不同的形象，如草地上的小草、天上的小鸟等等，让孩子们发挥自己的想象力来创造属于自己的手影戏，在他们的创造中寻找快乐。
第四步: 给予反馈老师观察幼儿的表现，给予他们肯定和表扬，同时指导幼儿如何使自己的手影戏更加生动、有趣。
让幼儿观察自己和别人的表现，发现优点和不足之处，并加以改进。
教学要点•教师要让幼儿了解手影戏是什么，并且知道手影戏的特点；•教师要注意引导幼儿表达自己，让幼儿分享自己创造的手影戏；•教师需要耐心观察幼儿，及时纠正孩子的错误。
教学扩展•让幼儿利用手影戏的创造力，创造出更多的手影戏形象；•组织家长和孩子一起玩，创造属于他们的手影戏；课后反思•本节课在引导创造方面表现出色。
幼儿表现不错，特别是在升华和发挥创造力方面表现突出；•在反馈方面还可以加强，着重指导孩子如何让自己的手影戏更加生动、有趣。
总结本节课通过手影戏让幼儿了解了手影戏的历史背景和特点，激发幼儿的创造力，培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿更好地体验和感受到手影戏的魅力。
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》一、教学目标1.引导幼儿观察手影，激发幼儿对手影的兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.通过手影游戏，增进亲子关系，让幼儿感受到父爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察手影，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教学难点：让幼儿学会用手影表达自己的想法，增进亲子关系。
三、教学准备1.手影图片若干2.手影道具（如小动物、人物等）3.手电筒4.黑色幕布5.音乐《爸爸的手影》四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《爸爸的手影》，让幼儿倾听并感受音乐的节奏。
（2）教师出示手影图片，引导幼儿观察并说出图片中的手影形状。
2.基本环节（1）教师引导幼儿观察自己的手，说出手的形状和特点。
（2）教师用手电筒照射自己的手，在黑色幕布上展示手影，引导幼儿观察手影的形状。
（3）教师邀请幼儿上台尝试制作手影，并引导幼儿用语言描述手影的形状。
（4）教师出示手影道具，引导幼儿观察并说出道具的名称。
（5）教师邀请幼儿上台，用自己的手影与道具组合，展示出不同的画面，并引导幼儿用语言描述。
（6）教师组织幼儿进行手影游戏，如“猜猜我是谁”、“手影表演”等，让幼儿在游戏中体验手影的乐趣。
3.拓展环节（1）教师邀请家长参与课堂，与幼儿一起进行手影游戏，增进亲子关系。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，用语言描述自己与爸爸一起玩手影的场景。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固手影的知识。
（2）教师鼓励幼儿回家后与爸爸一起玩手影，增进亲子感情。
五、教学反思1.本节课通过手影游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手影知识，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、描述和想象，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
3.家长的参与，让幼儿感受到了父爱，增进了亲子关系。
4.不足之处：部分幼儿在描述手影时语言表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
六、教学评价1.课后对幼儿进行手影知识测试，了解幼儿掌握情况。
小班语言：爸爸的手影戏(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
环节
幼儿活动
关注点、策略
一、兴趣导入
1.认认说说自己的手。
师：我们的小手有什么本领呀？
2.师：你们的手有各种各样的本领，老师的手还会变魔术哦。
3.教师展示手影戏。
4.小结：刚刚我们看到的叫手影戏。
关注点：
参与活动的兴趣及对手影戏的前期经验。
策略：
激趣导入：利用手影激趣，初步了解手影。
二、倾听故事，初步理解故事内容
2.播放音乐，幼儿学做自己喜欢的小动物手影。
3.请几位幼儿说一说自己的小手变出了什么。
4.活动延伸：晚上睡觉前也可以和爸爸妈妈一起做一做手影游戏。
关注点：
体验手影游戏的快乐。
策略：
1.游戏体验：感受手影的魅力，体验手影游戏的快乐。
2.音乐渲染：播放一段愉快的音乐，激发幼儿表演的欲望。
小班语言：爸爸的手影戏
海宁市海洲街道中心幼儿园 朱洁池
一、核心经验：
在说说、玩玩中理解故事内容，体验手影游戏的快乐。
二、活动目标：
1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
三、活动准备：
1. PPT课件
2.灯光照明(能够做手影游戏)
1.P1有个小朋友叫丽丽，她的爸爸变的手影戏可厉害了，会变什么呢？我们一起来看看吧。
2.P2出示小鸡手影图。
——看，爸爸变出了什么?(喔喔鸡）
3.观鸡，这一天小鸡想要吃喷喷的面包，于是它决定在农场里种麦子，可是这么大的农田，小鸡一个人可忙不过来，得找个朋友帮帮他。
4.P3出示鸭子手影图。
——小鸡去请谁帮忙?小鸭愿意帮助小鸡吗?小鸭怎么说的?
小班语言优质课教案《爸爸的手影》含反思
小班语言优质课教案《爸爸的手影》含反思一、选题目的小班学生正处于语言敏感期，应该通过声音以及肢体语言培养他们的语言能力。
本节课选取《爸爸的手影》这个故事，通过“观察、表演”等参与方式，加深学生对语言交流的认知。
同时，也能让学生体验到亲子之间交流的情感共鸣。
二、教学目标1.语言目标•练习我会用适当的语言表达自己的观察。
•练习我会用适当的语言表达自己的个性和态度。
2.认知目标•学生能懂得观察生活。
•学生能懂得认识亲子关系。
3.情感目标•培养学生与父母之间的亲情。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够观察、表演，加深语言认知。
•学生能够体验亲子关系的情感共鸣。
2. 教学难点•学生能够正确表达自己的个性和态度。
四、教学内容1.前置活动（1）语言游戏——画面描述•教师先用语言描述出一个画面，让学生听完后闭上眼睛，或者转过身去，不要去看。
•通过听，学生根据描述来画出自己心中的画面。
（2）仿声唱歌•教师示范，鼓励学生跟着唱。
2.正文内容（1）故事讲解•教师朗读《爸爸的手影》故事，并重点讲解。
（2）观察讨论•在让学生观察环节，教师可以引导学生观察故事中的手影、实物影子等元素。
（3）学生表演•在学生表演环节，教师可以让学生分组，自行设计角色扮演，让学生体验爸爸和孩子之间的情感互动。
3.课堂小结•教师通过回顾本节课教学内容，进行学生思维导图绘制、口头总结的形式，让学生总结学习经验，并将学到的知识运用到实际生活中去。
4.作业布置•让学生画一张他最喜欢爸爸的手影，为什么喜欢。
五、反思本次课中，教师通过故事引导学生观察、表演，在引导学生表达个人观点时，出现了一些问题。
有的学生“怕讲错话”而不敢说，有的学生说话内容浅薄。
因此，为了让所有学生都能够积极参与，教师在以后的教学中，需要多通过提问等方式激发学生的积极性，让所有学生都能够表达出自己的真实想法。
另外，在课堂教学中，需要注意与孩子的情感互动，树立亲和的形象，让孩子体验到爱和关怀。
小班语言优质教案《爸爸的手影戏》
小班语言优质教案《爸爸的手影戏》【活动目标】1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
【活动准备】1、PPT《爸爸的手影故事》2、能做手影戏3、经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】一、兴趣导入，做做手指律动1、瞧，这是什么？（手）2、来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。
）3、认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容1、观看课件，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》2、边讲边问：（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎―――是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的.小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是――？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）3、师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？4、师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？5、看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》
幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》教案名称：《爸爸的手影》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力；2. 利用手影游戏，增强幼儿对亲人间的感情认知和交流；3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学内容：1. 学习并理解《爸爸的手影》；2. 学习并练习表达手影的名称；3. 运用手影创作并进行表演。
教学准备：1. 一张黑色卡纸；2. 一台投影仪；3. 课堂布置：准备一个黑色背景的投影屏幕。
教学流程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师先逐个出示手影，并问幼儿认不认识；2. 引出《爸爸的手影》的主题，并简单介绍故事背景。
步骤二：呈现（15分钟）1. 利用投影仪将《爸爸的手影》绘本投影到屏幕上；2. 教师朗读绘本，并适当加入手影展示；3. 引导幼儿观察和理解故事情节。
步骤三：体验（20分钟）1. 教师给每个幼儿分发一张黑色卡纸，并引导幼儿用卡纸做出自己喜欢的手影；2. 幼儿分组进行手影表演，鼓励幼儿进行创造性表演；3. 教师引导幼儿讨论和分享自己的手影创作，提问幼儿：“你的手影是什么形状？你的手影可以做出什么动作？”步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导幼儿对整个课程进行总结；2. 提问幼儿：“你创作的手影有哪些形状和动作？你最喜欢的手影是什么？”步骤五：拓展活动（自由时间）1. 幼儿自由进行手影创作和表演；2. 教师根据幼儿的表现进行评价和欣赏。
教学反思：通过《爸爸的手影》这一故事情境的设置，培养幼儿的语言表达能力和观察能力，并通过手影创作和表演，增强幼儿对亲人间的感情认知和交流。
此外，黑色背景的投影屏幕为课堂布置增加了一定的氛围。
当然，教学过程中也需要确保安全，避免幼儿在进行手影表演时出现意外。
幼儿园小班教案《爸爸的手影戏》含反思
幼儿园小班教案《爸爸的手影戏》一、教学目标1.了解手影戏的定义和种类，了解梳理手影戏故事情节的方法；2.了解声音和语言、动作、表情的内容和要求；3.激发幼儿兴趣，帮助幼儿发扬自己的创造性思维；4.开拓幼儿的想象力，提高幼儿观察能力、语言表达能力、语言理解能力和形象思维能力；5.感受快乐，增强小班团队意识。
二、教学内容及步骤1.引入老师手拍安静的音乐，调整到班级安静状态，对爸爸的手影戏进行简单的介绍，并翻译手影戏的定义。
“一种用手借助灯或蜡烛的照耀在墙上反射出的影子来表现人和物的戏剧形式”。
此前引出的话题是手影戏，很多幼儿都未曾接触过，获得认知是首要的任务。
2.情境创设从口述情节入手梳理：首先是男孩的爸爸利用影子做了一个马桶，随着故事的展开，幼儿感到物理现象神奇，也碰到了很多奇妙的动物，如卡通精灵、熊、猪仔、兔子等。
接下来，教师反复地讲述影子故事的情节，再给幼儿一个绘本或纸板，鼓励他们将故事发挥到极致。
在幼儿自己掌握故事情节的基础上，慢慢地就分配他们不同的角色，利用一些音乐活动调动幼儿们积极参与的积极性，主要是先了解幼儿的自然信息、兴趣爱好、动作表现等。
3.细节表现在角色分配较为明确之后，老师明确告诉幼儿要把自己当成这个角色，时时刻刻思考他的心理和情感。
同时，也要考虑好手势、语言的表现和动作的配合，造型和动作格调也要注意分寸。
基本掌握影子停留在环节、插入环节、渐变环节等，同时注意形象的质感，让影子尽量照得准、清。
4.反思从整个影子的过程中来感受故事情节中人物的内心感受及发展轨迹，体验气氛与情感的变迁，误解是故事生动的表现方式，后续还可以进行一些主题式玩具创作和摆拍。
让幼儿明白，生活中的很多情况都是需要发挥主动的、自豁的，梳理故事情节也是一种有效的表达方式。
三、教学后记相比以往的教学，这个环节表现了很强的组织性和创造性，也更加符合孩子自己的探索机制。
相信自己的力量和思考仍然是幼儿的本能，创造性思维是所有教师需要去提倡和培养的能力，教育的方法不同，但教育的目标是一致的。