跟着教材学写作

跟着教材学写作（教案）

建新中学柯冰冰

教学目标：

1.借鉴《雨的四季》的写作手法写一篇写景的作文。

2.通过仿写作文，提高学生的写作能力。

3.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

教学重点：学习和运用比喻拟人修辞手法和多种感官角度描写的写作手法。

教学难点：写作手法的恰当运用。

教学用具：ppt课件、导学案

教学过程：

导语：

不少学生怕写作文，不知道如何动笔。只要你仔细观察身边的人和事，勤于思考，你的作文是会有话可说的。要写好作文，我们还应该学习借鉴那些优秀的文章。今天我们就根据《雨的四季》来学写一片写景抒情的作文。

一、分析例文

1.从例文中学什么？

①行文结构

②写作手法

2.《雨的四季》的行文结构

总分总的结构。（幻灯片展示）

3.作文的基本要求

①主题要明确

②特点要鲜明

4.《雨的四季》的主题特点

主题：喜欢、爱恋

特点：春雨（温柔、娇媚）夏雨（热烈、粗犷）……

（幻灯片展示）

二、对比仿写

1.《我们的村庄》的行文结构

①开篇点题

②春天的池塘

③夏天的树林

……

⑥议论深化

2.明确主题:“喜爱”“赞美”

3.试写第一自然段

（如：绿水前，青山后，那就是我们的村庄。我爱我们的村庄，爱这里的一草一木。）展示评价。

4.抓住特点：池塘（生机）树林（美丽）……

5.《雨的四季》的写作手法

①拟人、比喻的修辞手法

②多种感官角度

6.借鉴这两种手法试写片段

“春天的池塘”、“夏天的树林”选一。

三、展示评价

用展台展示学生习作

学生先评价，教师总评

四、课堂小结