幼儿园中班社会教案 (1)表情畅想曲
中班社会教案《表情畅想曲》
中班社会教案《表情畅想曲》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和理解不同的面部表情，如开心、生气、害怕、悲伤等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言描述他人的表情。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，懂得尊重他人的情感，学会与人共情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和理解不同的面部表情。
难点：让幼儿学会用语言描述他人的表情，并能够与人共情。
三、教学准备：1. 物质准备：表情卡片、表情贴纸、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿在生活中有观察他人表情的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示表情卡片，引导幼儿识别和表达不同的面部表情。
2. 主题活动：让幼儿观察自己和同伴的表情，学会用语言描述他人的表情。
3. 情景演练：设置不同的情景，让幼儿扮演角色，练习表达和识别他人的面部表情。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿懂得尊重他人的情感，学会与人共情。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察家人和朋友的表情，用语言描述给父母听。
2. 延伸活动：教师可以组织一次“表情大赛”，让幼儿通过绘画、表演等形式展示自己的表情。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过故事讲解，让幼儿了解不同表情背后的情绪含义。
2. 教学步骤：a. 教师讲述一个关于不同表情的小故事，如《快乐的小丑》等。
b. 引导幼儿讨论故事中角色的表情变化及其情绪。
c. 分析故事中角色是如何通过表情表达自己的情绪的。
七、互动环节设计：1. 教学内容：通过小组讨论和角色扮演，让幼儿学会表达和识别不同情绪。
2. 教学步骤：a. 将幼儿分成小组，每组选择一种情绪（如生气、害怕、快乐等）。
b. 每组讨论如何通过表情来表达这种情绪。
c. 每组派代表进行角色扮演，展示如何通过表情表达所选情绪。
八、课堂练习设计：1. 教学内容：让幼儿通过绘画活动，创作自己的表情畅想曲。
2. 教学步骤：a. 教师提供画纸、画笔和表情贴纸等材料。
中班社会详案教案：表情畅想曲
中班社会详案教案：表情畅想曲教学目标1.帮助儿童认识、理解和表达不同的情绪表情。
2.培养儿童对情绪表情的观察和分辨能力。
3.培养儿童的想象和创造力，激发其对表情的畅想能力。
4.培养儿童的合作与沟通能力。
教具准备•表情卡片（包括高兴、生气、伤心、惊讶等各种表情）•白纸和彩色笔教学步骤步骤一：引导儿童认识情绪表情1.教师出示一张高兴的表情卡片，并与儿童一起讨论这种表情的特征和象征的情绪。
2.教师继续出示其他表情卡片，并重复步骤一的讨论过程，让儿童逐渐认识和理解不同的情绪表情。
步骤二：观察和分辨情绪表情1.教师再次出示一张表情卡片，让儿童观察并回答这种表情对应的情绪。
2.教师逐渐增加难度，出示更多的表情卡片，并要求儿童准确地分辨出每种表情所代表的情绪。
步骤三：表情连连看1.教师将表情卡片分成两份，一份放在教师手中，另一份洗混后放在桌上。
2.教师示范先从洗混的表情卡片中翻开一张，并与手中的表情卡片进行匹配。
若匹配成功，教师解释这两种表情之间的联系和情绪表达。
3.教师鼓励儿童依次完成剩下的卡片匹配，并提醒他们注意表情之间的相似和差异。
步骤四：表情畅想1.教师让儿童闭上眼睛，想象自己处于不同的情绪中，并试着表达出对应的表情。
2.教师鼓励儿童用彩色笔在白纸上画出他们想象中的表情，可以是高兴的、生气的、伤心的或惊讶的等等。
步骤五：分享和欣赏1.教师请几位儿童上前展示他们画出的表情图，并让其他儿童猜测对应的情绪。
2.教师和其他儿童一起欣赏和评价这些表情图，鼓励儿童分享自己的想法和感受。
拓展活动•准备一份与情绪有关的故事或绘本，让儿童边听边观察书中人物的表情，并试着用自己的话来描述人物的情绪。
•进行情绪表情的角色扮演游戏，让儿童在不同的情境中扮演不同的角色，并通过表情来展示他们所扮演角色的情绪。
教学反思通过这堂课的教学，儿童们对表情的理解和表达能力得到了很大的提高。
通过观察和分辨不同的表情，他们能够更准确地理解人们的情绪，并用适当的方式来表达自己的情感。
幼儿园中班社会课教案《表情畅想曲》含反思
幼儿园中班社会课教案《表情畅想曲》含反思教案教学目标：1.同学能够通过察看和仿照学习各种表情，并能用语言表达出来。
2.同学能够理解不同表情的意义和情感背景，并确定本身的情感体验。
3.同学能够通过反思本身的情感阅历，表达本身的情感需要和愿望，并敬重他人的情感体验。
教学准备：1.图片或卡片：包含各种表情，如快乐、难过、惊诧、畏惧等。
2.背景音乐：《表情畅想曲》。
3.情感方格表。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.依据上一节课的情感主题，导入本节课情感主题。
2.介绍背景音乐《表情畅想曲》以及活动名称《表情畅想曲》。
二、学习新学问（25分钟）1.老师出示图片或卡片，引导同学察看各种表情，并带领同学仿照表情。
2.老师用简单的语言向同学解释不同表情的意义和情感背景，并请同学共享本身的感受和体验。
3.通过图片或卡片游戏，加深同学对不同表情的认知，例如老师出示一张卡片，同学需用语言表达出该卡片的表情。
4.播放背景音乐《表情畅想曲》，同学跟随音乐的节奏，自由表达各种不同的表情。
三、情感体验（25分钟）1.情感方格表：老师通过情感方格表让同学自主选择本身的情感体验，如快乐、难过、发怒、畏惧等。
2.老师激励同学叙述本身的情感体验，如“我为什么会感到畏惧？”“我想要什么样的劝慰？”等。
3.同学进行小组共享，共享本身的情感体验和需求，并学会敬重他人的情感体验。
四、引导反思（10分钟）1.老师引导同学回顾本节课所学的情感学问和阅历，并帮忙同学理解不同表情对应的情感和情感需要。
2.老师提出问题：你在学习活动中是否认得到本身的情感并能够表达出来了？3.老师引导同学思考本身的情感需求和愿望，如何充足本身的情感需求，并敬重他人的感受和情感需求。
反思：通过这节课的学习，我认得到幼儿园孩子的情感体验是特别丰富多彩的，他们所需求的只是有人能耐性倾听和关怀，能表达出本身的情感，理解他人的情感需求。
为了更好地帮忙孩子表达本身的情感，我需要在学习活动中更多地使用情感课程中教学工具，例如情感方格表等。
中班社会教案《表情畅想曲》
中班社会教案《表情畅想曲》一、教学目标：1. 了解基本表情：喜、怒、哀、乐。
2. 能够正确表达自己的心情并用相应表情表现出来。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：认识基本表情，学会用表情表达自己的心情。
难点：能够准确地用表情表达自己内心的感受。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含基本表情图片及相应情境。
2. 幼儿用书《表情畅想曲》。
3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首《表情畅想曲》，引导幼儿关注歌曲中的表情词汇。
2. 基本表情认知：教师展示PPT，引导幼儿观察基本表情（喜、怒、哀、乐），讲解每个表情的含义。
3. 情境体验：教师创设不同情境，让幼儿体验不同表情，并鼓励幼儿用表情表达出来。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己最喜欢的表情，并说明原因。
5. 创意绘画：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并贴在黑板上。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人展示所学的基本表情，并尝试用表情表达自己的心情。
2. 家长协助幼儿拍摄照片，记录下有趣的表情瞬间。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对基本表情有了更深入的认识，并能用表情表达自己的心情。
在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的观察力和表达力。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了丰富多彩的表情。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
在后续教学中，可以尝试引入更多复杂的表情，提高幼儿的表达能力。
注重家园合作，让家长积极参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的良好情感表达能力。
六、教学拓展：1. 表情角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演道具，如帽子、眼镜等，让幼儿通过穿戴道具，扮演不同的角色，并尝试用相应的表情来表现角色的情绪。
2. 表情接力游戏：将全班分成若干小组，每组排成一列。
第一个幼儿做出一个表情，下一个幼儿需模仿这个表情，并加上自己的新表情，以此类推，看哪一组能够在规定时间内完成表情接力。
表情畅想曲「中班教案」
表情畅想曲「中班教案」第一章：活动目标1.1 了解和感知不同的面部表情，如开心、生气、悲伤、害怕等。
1.2 培养幼儿的观察能力和表达能力。
1.3 培养幼儿的审美情趣，激发他们对艺术的热爱。
1.4 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于表情的图片或者视频资料，以便在教学中展示。
2.2 准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
2.3 准备一些关于表情的故事书籍。
2.4 准备背景音乐，以便在活动中营造轻松愉快的氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一些关于表情的图片或者视频资料，引导幼儿观察和描述。
3.2 主题讨论：教师引导幼儿讨论不同的表情，让幼儿表达自己对于开心、生气、悲伤、害怕等表情的理解和感受。
3.3 创作环节：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的理解和感受，画出自己心中的表情。
3.4 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿向大家介绍自己的画作。
第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演来展示不同的表情。
4.2 教师引导幼儿观察身边的人，让他们注意到的表情变化，并尝试理解和解读。
4.3 教师推荐一些关于表情的故事书籍，让幼儿在家长的陪伴下阅读。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿总结自己在活动中的收获。
5.2 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与和表达。
5.3 教师整理活动资料，为下一次活动做好准备。
第六章：教学方法6.1 观察法：通过展示图片、视频等资料，引导幼儿观察不同的面部表情，培养幼儿的观察能力。
6.2 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己对不同表情的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
6.3 创作法：通过绘画活动，让幼儿用自己的方式创作出心中的表情，培养幼儿的创造力和审美能力。
6.4 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验不同表情的情感表达，提高幼儿的情感认知能力。
第七章：教学内容7.1 面部表情的识别：让幼儿学习识别基本的面部表情，如开心、生气、悲伤、害怕等。
幼儿园中班社会教案《表情畅想曲》
幼儿园中班社会教案《表情畅想曲》一、活动简介本次活动是《表情畅想曲》课程教案，适用于幼儿园中班的学生。
本活动将以表情为主题，通过欣赏音乐、游戏和角色扮演等多种方式，引导孩子们认识情感表达，培养自信和自我表达能力。
二、活动目标1.学生能够通过表情、肢体动作和语言表达情感，识别自己和他人的情感表达，培养情感认知和情感管理的能力。
2.学生能够在游戏中学习合作、沟通和分享精神，培养社交能力和团队意识。
3.学生能够通过角色扮演，体验自我表达和创作的过程，培养想象力和创造力。
三、教学步骤第一步：导入1.拿出几本绘本，引导学生谈论绘本中人物的表情，并呈现不同的表情，鼓励学生模仿并发挥想象，让其表达自己的情感。
2.播放适合幼儿的音乐，并模仿音乐中的节奏和情感表达。
3.引导学生讨论音乐中传达的情感信息，并让学生模仿，并尝试用语言表达该情感。
第二步：活动设计1.欣赏音乐《表情畅想曲》，老师在播放的过程中，不断变化自己的表情和动作，引导学生模仿，可以让学生一起跟着音乐随意舞动，营造轻松的氛围。
2.如何通过表情和动作传达情感？让学生分组，选一名学生充当情感表达者，另外的学生则负责猜测表达者当前所表达的情感。
3.学生自行创作并绘制一个卡通人物，并设计自己想要表达的情感，通过表情、肢体动作和语言，让其他学生猜测自己所表达的情感。
第三步：反思总结在本步骤中，老师引导学生自行总结本次活动中的收获和体会，并和学生一起讨论如何将知识应用到日常生活中，强化学生对所学知识的应用性和实践能力。
四、教学评估本次活动以情感、语言、社交等多重维度为评估标准，通过学生在活动中的表现来评估活动效果，同时，老师对学生的参与度、积极性和表现进行评价。
通过评估结果，老师及时反馈给学生，鼓励他们在学习和实践中不断进步。
表情畅想曲「中班教案」
二、活动目标：1. 引导幼儿观察和体验不同的表情，培养幼儿的情感认知能力。
2. 通过表情绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。
三、活动准备：1. 准备不同表情的图片，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备一首欢快的音乐。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同表情的图片，引导幼儿观察并说出各种表情的名称。
2. 感受表情：教师分别做出开心、生气、悲伤、惊讶等表情，让幼儿模仿并表达出相应的情感。
3. 表情绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己喜欢的表情进行绘画创作。
4. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿认识到表情的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与孩子一起进行表情模仿和绘画活动。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于情感认知的活动。
七、活动目标：1. 加深幼儿对不同情绪表达方式的理解，促进情感交流。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的表演能力和同理心。
3. 利用音乐和舞蹈，增强幼儿的节奏感和身体协调性。
八、活动准备：1. 准备简单的剧本和角色，涉及不同的情绪表现。
2. 准备相应的服装和道具，以增强角色扮演的真实感。
3. 准备一首节奏感强的音乐，用于舞蹈部分。
九、活动过程：1. 复习情绪：回顾上节课学到的情绪类型，如快乐、愤怒、害怕、悲伤等。
2. 角色扮演：教师分配角色，幼儿根据剧本进行角色扮演，表现特定情绪。
3. 情绪表达：通过对话和动作，让幼儿学习如何在不同的情境下表达情绪。
4. 音乐舞蹈：伴随节奏感强的音乐，教师带领幼儿进行简单的舞蹈动作，感受快乐和兴奋的情绪。
5. 分享感受：讨论扮演不同角色和跳舞时的感受，让幼儿认识到情绪可以通过多种方式表达。
中班社会教案：表情畅想曲
中班社会教案：表情畅想曲
教学目标
1.能够用简单的词汇描述不同的表情。
2.能够理解表情对情感传递的作用。
3.能够通过音乐和自由绘画，表达自己的情感和人物的表情。
教学重点
1.表情对情感传递的作用。
2.用简单的词汇描述不同的表情。
教学准备
1.准备音乐。
2.准备绘画工具。
教学过程
导入新课
教师播放《喜羊羊与灰太狼》中，喜羊羊和灰太狼不同的表情动画，并引出表情对情感传递的作用。
认识不同的表情
教师播放包含不同表情的图片，再通过幼儿园游戏，以和家长朋友合影为例，让幼儿嬉笑、惊讶等不同的表情，并让幼儿说出自己的感受和人物的表情，并用简单的词汇描述。
表情畅想曲
1.教师播放音乐，幼儿自由表现自己的情感和人物的表情，激发幼儿的想象力和创造力。
2.幼儿自由使用绘画工具，在纸上画出自己的情感和人物的表情，让幼儿在自由绘画中感受表情的力量。
教学总结
教师引导幼儿回放表情畅想曲的画面和音乐，并回顾表情对情感传递的作用，让幼儿通过学习和游戏感受表情传递情感的力量，并让幼儿总结自己的学习收获。
教学反思
本节课通过游戏、音乐和绘画等形式，帮助幼儿理解表情的作用，表情畅想曲的设计让幼儿在自由创造中感受表情传递情感的力量，从而达到启示幼儿情感想象力和创造力的目的。
此外，在游戏环节中可以适可而止地增加游戏难度，让幼儿更好地理解不同表情的形成。
中班社会教案《表情畅想曲》
中班社会教案《表情畅想曲》第一章：导入教学目标：1. 引导幼儿观察和体验不同的表情。
2. 培养幼儿理解和关心他人的情感。
教学内容：1. 讲解表情的作用和意义。
2. 举例说明不同的表情代表的情感。
教学活动：1. 组织幼儿观察自己和同伴的表情，尝试描述所感受到的情感。
2. 引导幼儿通过面部表情表达不同的情感。
第二章：基本表情教学目标：1. 帮助幼儿识别和理解基本表情（喜、怒、哀、乐）。
2. 培养幼儿正确表达自己情感的能力。
教学内容：1. 讲解基本表情的含义。
2. 示范基本表情的表现方式。
教学活动：1. 通过图片、视频等素材，让幼儿观察和认识基本表情。
2. 组织幼儿进行角色扮演，练习表达基本表情。
第三章：复杂表情教学目标：1. 帮助幼儿识别和理解复杂表情（惊讶、恐惧、疑惑等）。
2. 培养幼儿关心他人情感的能力。
教学内容：1. 讲解复杂表情的含义。
2. 示范复杂表情的表现方式。
教学活动：1. 通过图片、视频等素材，让幼儿观察和认识复杂表情。
2. 组织幼儿进行情景模拟，练习表达复杂表情。
第四章：情感表达教学目标：1. 帮助幼儿学会用表情表达自己的情感。
2. 培养幼儿与他人沟通和交流的能力。
教学内容：1. 讲解表情表达的方法和技巧。
2. 示范表情表达的实例。
教学活动：1. 组织幼儿进行表情表达游戏，如“表情猜猜看”。
2. 引导幼儿在日常生活环节中，尝试用表情表达自己的情感。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 巩固幼儿对表情的理解和认识。
2. 激发幼儿对情感表达的兴趣和热情。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。
2. 提出拓展任务和活动。
教学活动：1. 组织幼儿进行表情展示，分享自己的学习成果。
2. 鼓励幼儿在家庭和学校生活中，积极运用表情表达自己的情感。
第六章：情感与行为的关联教学目标：1. 帮助幼儿理解情感与行为之间的关系。
2. 培养幼儿恰当表达情感的能力。
教学内容：1. 讲解情感与行为之间的关联性。
2. 分析不同情感下的行为表现。
中班社会详案教案：表情畅想曲
中班社会详案教案：表情畅想曲一、教案背景 社会情感教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于中班幼儿来说，通过教育活动帮助他们认识自己的情绪表达方式，理解他人的感受，培养良好的情感表达和交流能力是非常重要的。
为了帮助幼儿更好地理解表情及其含义，本教案以“表情畅想曲”为主题，通过丰富多样的活动设计，将有助于幼儿提高对情绪的认知，并培养他们的情感发展。
二、教学目标1.认识不同的表情，并能够准确理解其含义。
2.培养幼儿观察、分辨表情的能力，提高对他人情感的理解。
3.培养幼儿良好的情感表达和交流能力。
三、教学准备1.教室布置：在教室的墙上贴上幼儿常见的表情图片，并准备一些幼儿喜欢的玩具、布偶等。
2.教具准备：拼图游戏、口袋偶人等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师利用墙上的表情图片，让幼儿猜猜每个表情的含义。
2.引导幼儿分享自己常遇到的不同表情，并让幼儿描述这些表情出现的原因。
1.教师向幼儿介绍常见的表情，并给予示范，让幼儿模仿表达。
2.教师利用拼图游戏，让幼儿根据表情来组装拼图，加深对表情的认识。
3.教师鼓励幼儿用自己的方式模仿表情，可以使用口袋偶人等道具，进行角色扮演。
第三步：探究表情的含义（20分钟）1.教师和幼儿共同观察不同表情，提问幼儿：“你觉得这个表情是什么意思？”2.孩子们根据自己的认知来回答问题，并进行讨论，教师引导幼儿思考表情和情绪之间的关系。
3.教师展示一系列表情卡片，让幼儿看到表情后，说出与之相对应的情感词汇。
第四步：情绪故事分享（20分钟）1.教师与幼儿分享一则有关情绪的小故事，鼓励幼儿表达自己对故事中人物情绪的感受。
2.引导幼儿与小伙伴分享自己在日常生活中遇到的情绪，以及自己是如何处理这些情绪的。
3.教师引导幼儿分析情绪对人的影响，并给予正面情绪表达的指导。
第五步：情感表达游戏（15分钟）1.教师设计情感表达游戏，例如：表情卡片配对游戏、角色扮演游戏等，让幼儿更加深入地理解和表达不同的情绪。
幼儿园表情畅想曲教案
一、教案概述幼儿园表情畅想曲教案教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟二、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种表情，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 培养幼儿观察和表达能力，能够用语言描述不同表情。
3. 培养幼儿情感管理能力，学会在适当的时候表达自己的情感。
4. 培养幼儿的审美能力，通过绘画活动表达自己的情感。
三、教学方法1. 观察法：通过观察图片、视频等，让幼儿认识不同表情。
2. 游戏法：通过表情游戏，让幼儿体验不同表情的情感表达。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己对他人的表情观察和感受。
4. 创作法：通过绘画活动，让幼儿表达自己的情感。
四、教学内容1. 认识各种表情：通过图片、视频等，让幼儿了解开心、生气、悲伤、惊讶等基本表情。
2. 表情游戏：通过表情卡片游戏，让幼儿体验不同表情的情感表达，并学会用语言描述。
3. 表情观察：让幼儿观察同伴和教师的表情，学会理解和尊重他人的情感。
4. 情感管理：通过讨论，让幼儿学会在适当的时候表达自己的情感，并学会调节情绪。
5. 表情绘画：让幼儿根据自己的情感，进行表情绘画创作。
五、教学评估1. 观察幼儿在游戏和讨论中的参与程度，了解他们对表情的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在表情绘画活动中的表现，了解他们对自己情感的表达能力。
3. 收集和分析幼儿在课堂中的提问和回答，了解他们的学习效果。
六、教学准备1. 教学材料：表情卡片、图片、视频、绘画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备多媒体设备，有足够的绘画材料。
七、教学步骤1. 引入话题：通过一首儿歌或故事，引出表情主题，激发幼儿兴趣。
2. 认识表情：展示表情卡片，让幼儿观察并说出各种表情的名称。
3. 表情游戏：组织表情卡片游戏，让幼儿体验不同表情的情感表达，并学会用语言描述。
4. 表情观察：让幼儿观察同伴和教师的表情，学会理解和尊重他人的情感。
5. 情感管理：通过小组讨论，让幼儿学会在适当的时候表达自己的情感，并学会调节情绪。
中班社会活动《表情畅想曲》教案
一、活动名称：中班社会活动《表情畅想曲》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和理解基本表情（如开心、生气、悲伤、害怕等）。
2. 技能目标：培养幼儿能够用恰当的表情来表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿关心他人，能够体会他人的情感和需要。
三、活动准备：1. 物质准备：表情卡片、表情面具、故事书《小猴子的表情》。
2. 经验准备：幼儿已有识别不同表情的基本经验。
四、活动过程：1. 导入部分：通过歌曲《表情歌》引发幼儿对表情的兴趣。
2. 故事分享：讲述故事《小猴子的表情》，让幼儿了解不同表情所表达的情感。
3. 表情游戏：开展“表情猜猜看”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情，猜测其内心的情感。
4. 表情面具制作：邀请幼儿制作属于自己的表情面具，培养幼儿用表情来表达情感。
5. 总结环节：通过“表情接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步感受不同表情所表达的情感。
五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的表情面具制作，增进亲子关系，培养幼儿在家庭中用表情表达情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置“表情角”，让幼儿在自由活动时间观察、交流不同表情。
3. 区域活动：在角色区设立“情感小剧场”，让幼儿通过表演不同表情，体验不同情感。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会识别和表达不同表情。
2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发幼儿参与活动的积极性，巩固所学知识。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，培养合作意识，提高表达能力。
七、教学内容：1. 基本表情：喜、怒、哀、乐四大基本表情。
2. 复杂表情：惊讶、疑惑、厌恶、害怕等复杂表情。
3. 表情与情感：表情与情感的关系，如何通过表情来表达自己的情感。
八、教学步骤：1. 第一步：引导幼儿认识基本表情，讲解四大基本表情的含义。
2. 第二步：通过故事、游戏等方式，让幼儿了解复杂表情及其含义。
3. 第三步：开展互动环节，让幼儿在实际操作中学会表达不同情感。
幼儿园中班社会活动设计：表情畅想曲
幼儿园中班社会活动设计：表情畅想曲一、活动背景幼儿园中班是幼儿成长发展的关键阶段，通过各种社会活动可以促进幼儿的心智、情感、社交等方面的发展。
本次活动旨在通过表情主题的设计，引导幼儿感受和表达不同情绪，增强幼儿的情感认知和社交能力。
二、活动目标1.帮助幼儿认识并表达不同的情绪。
2.促进幼儿间的合作与沟通。
3.增强幼儿的情绪管理能力。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
三、活动准备1.表情卡片：准备一些具有不同表情的卡片，如开心、生气、惊讶等。
2.舞蹈、音乐：准备一些欢快活泼的音乐和简单易学的舞蹈。
3.蒙太奇：准备一些图片，让幼儿通过拼贴的方式表达自己的情感。
四、活动流程1.活动开始（5分钟）：老师为幼儿介绍今天的表情主题活动，并引导他们讨论和分享自己的情感体验。
2.认识表情（10分钟）：通过展示卡片，让幼儿认识不同的表情，并表达自己对这些表情的理解和感受。
3.活力舞蹈（15分钟）：播放欢快音乐，让幼儿跟着节奏一起跳舞，展现自己的活力和快乐。
4.表情互动（20分钟）：分组进行表情小游戏，让幼儿通过模仿不同表情来猜测情感，并与伙伴互动合作。
5.情绪寄语（10分钟）：让幼儿选择一张表情卡片，用图片和文字表达自己的情感寄语，并分享给大家。
6.创意蒙太奇（20分钟）：让幼儿自由发挥想像力，用提供的图片素材制作蒙太奇作品，表达自己的情感和故事。
7.活动总结（10分钟）：老师对活动进行总结，鼓励幼儿分享活动心得和感受，强调积极的情感表达和沟通。
五、活动效果通过这次表情畅想曲的社会活动设计，幼儿将能够更好地认识和表达自己的情感，在交流互动中培养合作意识和社交技能，提高情绪管理和表达能力。
同时，通过创作表情蒙太奇，激发幼儿的想象力和创造力，促进综合发展。
希望通过这样的精心设计活动，能够为幼儿的成长提供更多的情感体验和社会互动，让每个孩子都能快乐地成长。
表情畅想曲「中班教案」
表情畅想曲「中班教案」第一章：导入教学目标：1. 引导学生观察和体验不同的表情。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍表情的基本概念，包括喜、怒、哀、乐等。
2. 引导学生观察周围人的表情，并分享自己的感受。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对表情的基本理解。
2. 教师展示不同的表情图片，引导学生观察和描述。
3. 学生进行角色扮演，尝试表现不同的表情。
第二章：基本表情教学目标：1. 学生能够识别和表达基本表情。
2. 学生能够用词语描述基本表情。
教学内容：1. 介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情。
2. 学习相关的词语和句子。
教学活动：1. 教师展示不同基本表情的图片，引导学生识别和表达。
2. 学生进行小组活动，用词语和句子描述基本表情。
3. 学生进行角色扮演，尝试表现不同的基本表情。
第三章：复杂表情教学目标：1. 学生能够识别和表达复杂表情。
2. 学生能够用词语和句子描述复杂表情。
教学内容：1. 介绍复杂表情，如惊讶、好奇、疲惫等。
2. 学习相关的词语和句子。
教学活动：1. 教师展示不同复杂表情的图片，引导学生识别和表达。
2. 学生进行小组活动，用词语和句子描述复杂表情。
3. 学生进行角色扮演，尝试表现不同的复杂表情。
第四章：表情游戏教学目标：1. 学生能够通过游戏活动，提高表情识别和表达能力。
2. 学生能够增强观察力和想象力。
教学内容：1. 表情游戏的设计和实施。
教学活动：1. 教师设计表情游戏，如表情猜猜乐、表情接力等。
2. 学生参与游戏活动，通过观察和表达来完成任务。
3. 学生进行小组讨论，分享游戏中的体验和收获。
教学目标：2. 学生能够提出问题并进行拓展思考。
教学内容：2. 提出问题并进行拓展思考。
教学活动：2. 学生提出问题并进行小组讨论。
3. 教师提供相关资源和建议，鼓励学生进行拓展学习。
第六章：情绪与表情教学目标：1. 学生能够理解情绪与表情之间的关系。
2. 学生能够用适当的表情来表达自己的情绪。
《表情畅想曲》中班教案（精选8篇）
《表情畅想曲》中班教案《表情畅想曲》中班教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《表情畅想曲》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《表情畅想曲》中班教案篇1活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。
如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。
人们常说“察言观色”大概就是这个道理。
幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
活动目标：1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：1、自制课件2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
活动过程：幼儿听《表情歌》进入活动场地。
（一）谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗？你们是怎么知道的？高兴时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观察回答）教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？我们一起来看表情相册，观察表情。
（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气？4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
中班社会教案《表情畅想曲》
中班社会教案《表情畅想曲》一、教学目标：1. 认识不同的表情，如快乐、生气、伤心、害怕等。
2. 能够正确表达自己的情感，理解他人的情感需求。
3. 培养幼儿的共情能力，学会关心他人。
二、教学重点与难点：重点：认识不同表情，理解情感需求。
难点：能够正确表达自己的情感，关心他人。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、表情贴纸、故事书《小猴子的表情》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心或不开心的事情，以及他们当时的表情。
2. 主题活动一：表情认识。
(1) 教师向幼儿展示表情卡片，引导幼儿认识快乐、生气、伤心、害怕等基本表情。
(2) 邀请幼儿模仿卡片中的表情，并分享自己为什么是这样的表情。
3. 主题活动二：情感体验。
(1) 教师讲述故事《小猴子的表情》，引导幼儿感受小猴子在不同情境下的情感变化。
(2) 邀请幼儿分享自己在故事中的感受，以及他们是如何表达自己的情感的。
4. 主题活动三：表情贴纸。
(1) 教师分发表情贴纸，引导幼儿将自己的贴纸贴在对应的表情卡片上。
(2) 邀请幼儿分享自己选择的表情，并解释原因。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，鼓励他们在生活中正确表达自己的情感，关心他人。
五、作业与延伸：1. 作业：邀请幼儿回家后，与家人分享今天学到的表情，并尝试在适当的情境下表达自己的情感。
2. 延伸活动：教师可根据幼儿的表现，组织相关的角色扮演活动，让幼儿在实际操作中学会表达情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否能够积极表达自己的情感。
2. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，是否能正确运用所学表情。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中表达情感的情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，以更生动、直观的方式教授情感表达。
2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
中班社会课教案《表情畅想曲》
中班社会课教案《表情畅想曲》一、教学目标：1.了解并认识常见的几种表情，如喜、怒、哀、乐、惊等。
2.通过表情配对游戏，培养对表情的敏感度和观察力。
3.通过绘画、模仿等活动，让幼儿自由表达自己的情感。
二、教学准备：1.图片或卡片：喜、怒、哀、乐、惊等常见的表情图片或卡片。
2.音乐：轻快欢快的背景音乐。
3.绘画工具：彩色笔、纸张、彩色纸、剪刀等。
4.其他素材：模拟表情对话的玩具或娃娃等。
三、“引入”的设计：1.教师可以播放一段快乐欢快的音乐，然后向幼儿们介绍今天的主题：“今天我们要一起来玩一个表情游戏，《表情畅想曲》。
在游戏中，我们将学习和认识一些常见的表情，还可以自由地表达自己的情感哟！大家准备好了吗？”2.教师可以展示一些常见的表情图片或卡片，依次问幼儿：“你们知道这是什么表情吗？这个表情是什么时候出现的呢？你们有没有过相似的情感呢？”通过提问和讨论，让幼儿们了解并认识几种常见的表情。
四、“展开”的设计：1.游戏环节：表情配对游戏。
教师将表情图片或卡片分发给每个幼儿，然后播放快乐欢快的音乐，幼儿们根据音乐的节奏，找到和自己手中表情相匹配的小伙伴。
配对完成后，幼儿们可以一起模仿相应的表情，或者进行一些简单的表情对话，例如：“你好，我很高兴见到你！”“嗨，你怎么了？看起来很生气。
”这样不仅能增加幼儿的表情认知，还可以培养幼儿的社交能力。
2.绘画活动：教师可以给每个幼儿发放纸张和彩色笔，让幼儿们自由绘制自己想要表达的情感。
教师可以给予引导，例如：“如果你现在很高兴，你可以用彩色笔画出一个笑脸。
”或者通过演示给幼儿们提供一些涉及不同情感的绘画示例，例如画出一个生气的小怪物、画出一个悲伤的小动物等等。
五、“归纳”的设计：在活动结束后，教师可以组织幼儿们进行简短的反思和归纳，例如：1.请大家分享一下自己绘制的画作，并描述一下画作背后的情感或故事。
2.你们在游戏中学到了哪些表情呢？你们觉得这些表情在什么场景下会出现呢？3.你们觉得学习和了解表情有什么好处呢？我们为什么要学会表达自己的情感？通过反思和归纳，让幼儿们对活动进行总结，并深入思考情感的表达和沟通的重要性。
表情畅想曲「中班教案」
一、活动目标1. 了解和感知基本表情，如：笑、哭、生气、惊讶等。
2. 能够模仿不同的表情，并能够用语言描述表情变化。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、活动准备1. 准备不同表情的图片或者表情卡片。
2. 准备白板或者大纸一张，用来画表情。
3. 准备彩色笔或者颜料，用来画表情。
三、活动过程1. 引入话题：引导幼儿观察和描述周围人的表情，如：开心、难过、生气等。
2. 展示表情卡片：向幼儿展示不同表情的卡片，让幼儿观察并说出表情名称。
3. 模仿表情：让幼儿模仿卡片中的表情，并尝试用语言描述表情变化。
4. 表情绘画：让幼儿用彩色笔或者颜料在白板或者大纸上画出自己设计的表情。
5. 分享和展示：邀请幼儿分享自己的表情作品，并让大家猜一猜表情所表达的情感。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家人一起模仿不同的表情，并尝试用语言描述表情变化。
2. 环境创设：在班级环境中布置“表情角”，让幼儿在自由活动时间自由模仿和创作不同表情。
3. 教学活动：开展“表情故事”创作活动，让幼儿根据表情设计故事情节，培养幼儿的创造力。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿和创作等。
2. 关注幼儿在模仿和创作表情时的表现，如：能否准确表达情感、是否能够创作出独特的表情等。
3. 收集和分析幼儿的作品，了解幼儿对表情主题的理解和创作能力。
六、活动准备1. 准备故事书《快乐的小丑》，讲述一个关于小丑在马戏团表演表情的有趣故事。
2. 准备表情面具，每个幼儿一个。
3. 准备音乐CD《欢乐进行曲》。
七、活动过程1. 讲述故事《快乐的小丑》：通过故事让幼儿了解小丑通过不同的表情逗观众开心。
2. 表情游戏：分发表情面具给幼儿，让他们戴上面具，随着《欢乐进行曲》的音乐，做出不同的表情。
3. 表情接力：幼儿分成若干小组，每组排成一列。
第一个幼儿戴上面具，做出一个表情，传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿。
幼儿园中班社会表情畅想曲教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会表情畅想曲教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班社会学科中，社会情感方面的教育是重要的组成部分。
社会情感能力是指幼儿在与人和环境的交往中，表现社交行为、沟通表达、情感管理和自我认知自我评价的能力。
社会表情，是社会情感中的一个重要环节，是幼儿在相互交往中表现的丰富情感。
在幼儿的成长中，社会表情的训练不但对于其社会情感方面的培养，还可以提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，促进幼儿的成长发展。
然而，幼儿的社会表情并不是自然而然地产生的，需要在老师与家长的共同培养下形成。
因此，在教学过程中，我们需要通过设计有意义的活动和情境来引导幼儿逐步掌握和表达不同的社交情感信息和技能。
本教学设计旨在通过亲子活动的形式，提供幼儿表达社会情感的机会，提高幼儿社交表情的意识和技能，培养幼儿的发散性思维和想象力。
二、教学目标1.了解和区分不同的社交情感信息，培养幼儿辨别情感和情境的能力；2.能够表达社交情感信息，如高兴、难过、惊讶等，并了解通过面部表情和身体语言表达情感的方式；3.能够表达自己的情感信息，学会倾听和体验他人的情感信息，提高幼儿的情感理解和信任感；4.利用发散性思维和想象力组织和表达社交情感，并通过音乐创造爱好和乐趣。
三、教学内容和活动设计1. 活动名称：认识情感气球活动目的：通过情感气球的认识，引导幼儿能够初步辨认不同的情感，并能在情境下进行情感表达。
活动内容：1.老师带领幼儿认识情感气球并介绍气球的颜色、形状和情感对应的情况；2.情感气球被放置在教室的不同角落和场所，幼儿被分小组，轮流找到气球并对于该情感进行表达；3.老师在活动中引导幼儿表达情感，并通过让幼儿触摸或感受物品的方式，教育幼儿如何有效地表达自己的情感。
教学策略：思维导图法、任务型学习法、游戏教学法。
2. 活动名称：社会表情畅想曲活动目的：由于活动本身所表达的情感具有一定的随意性和发散性，通过本次活动可以促进幼儿的想象力和自由创新能力的提高。
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幼儿园中班社会教案——表情畅想曲一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。
如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。
人们常说“察言观色”大概就是这个道理。
幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
二、活动目标：1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
三、活动准备：1、哭、笑表情图谱每组一份。
2、故事课件：碰碰船。
(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。
)3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。
4、记号笔人手一支。
四、活动过程：1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。
(1)幼儿看看讲讲表情图谱。
师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。
)(2)集中讨论、交流：师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。
(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。
”2、选择不同的表情讲述故事结尾。
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。
)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。
(幼儿操作讲述。
)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。
) 幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。
(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。
幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。
)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
3、幼儿操作：添画表情。
师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。
如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。
(出示幼儿游戏时的图片。
)(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。
(2)评价小结。
师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。
)(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。
)五、活动延伸：引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。
附：故事《碰碰船》小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。
小强很调皮，开着碰碰船到处走。
突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语……幼儿园大班优秀社会领域教案:“年”的故事设计意图春节是中华民族的传统节日。
经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。
结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。
通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
活动准备1．课件：“年”的来历。
2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。
3．音乐：《喜洋洋》。
4．幼儿操作材料：记号笔、纸。
活动过程1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
“今天，带小朋友们去参观一个展览。
大家可要认真、仔细地看。
”(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。
在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。
各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。
他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。
”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。
”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。
”“我知道照片上说的是过年的事情”……(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。
]“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。
因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。
](3)小结：过年真热闹。
“过年真热闹，到处部是喜事。
”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。
2．看课件，了解过年的来历。
(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。
每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。
你们知道为什么吗？”请幼儿猜一猜，说一说。
豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。
他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。
“到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。
”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。
[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。
看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。
小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付‘年’这个怪兽吧。
”幼儿讨论，发表意见与想法。
[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。
对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。
](2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。
“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。
”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。
因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。
](3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。
”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。
过年的风俗就由此而来。
”[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。
幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。
]3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。
小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。
)“这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。
”(幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。
孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。
](2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。
“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。
带着你的朋友再去参观吧”4．游戏“放鞭炮”。
[根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。
“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。
]活动延伸1．将“年”的故事讲给家人听。
2．美工区：制作对联、鞭炮等。