第二章考点4、5 生态系统中的食物链和食物网,某些有害物质会通过食物链不断积累.ppt
生态系统中的食物链和食物网,某些有害物质会通过食物链不断积累
母）_______。[D]所代表的生物成分是________，主要是指营腐生生活
的细菌和A 真菌。
生产者
分解者
B 备考训练
（2）图1中能通过呼吸作用分解有机物，释放能量的生物有_______ （选填字母）A。BCD （3）生态系统中能量输入、传递和散失的过程是生态系统的能量流动 过程。生态系统能量流动的特点是单向流动、__________。
D 典例分析
解析： （1）生态系统中储存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系把 生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构， 称为食物链。该模型中“微藻→虾幼体→虾→人”不能算作一条食物链，理由是虾 幼体和虾之间没有捕食（食物）关系。（2）图中所示生态系统中，食物链有6条， 分别为微藻→牡蛎→人，微藻→牡蛎幼体→鱼→人，微藻→桡足类→鱼→人，微藻 →桡足类→虾→人，微藻→虾幼体→鱼→人，微藻→虾→人。（3）若人类大量捕捞 牡蛎，则微藻因缺少天敌而大量繁殖，该生态系统中虾会因为食物充足而数量增加。 （4）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者， 生产者一般指绿色植物，消费者一般指各种动物，分解者一般指营腐生生活的细菌 和真菌。该生态系统除上述模型中所涉及成分外，还应具有的成分是分解者和非生 物部分，其中生物成分是分解者。
B 备考训练
4．右图是一个农田生态系统的食物网简图，下列关于该食物网的叙述
中正确的是（ ）
C
A．此食物网中有3条食物链
B．此生态系统能量的源头是植物制
造的有机物
C．此食物网中，猫头鹰和蛇既是捕
食关系，又是竞争关系
D．此食物网中生产者有植物和食草昆虫
B 备考训练
5．下图是某草原生态系统的食物网简图，下列说法中正确的是（ ） A．草、食草昆虫都属C于 生产者 B．该图可以代表一个生 态系统 C．能量是沿着食物链 （网）逐级传递的 D．图中最长的食物链是：草→鼠→蛇→猫头鹰
《食物链和食物网》初中生物教学设计
进行“资料分析”，比较出哪种生物体内有毒物质多，分析在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多的原因。
形成保护生态系统的意识
播放关于人类活动破坏生态系统实例的课件，使学生形成保护环境从我做起、从现在做起的意识。
教学实施程序(见表2)
表2
教学内容
教师的组织和引导
1．树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?
2．在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色?
分配角色并且讨论发言，阐明自己所扮演的角色在生态系统中所起的作用，从而分析生产者、消费者和分解者之间的关系；
完成课后练习1。
练习观察插图的方法，培养学生的观察能力和处理信息的能力；深刻理解生态系统的组成，促进学习方式的转变；帮助学生对“生态系统的组成”进行加工处理，使之条理化、结构化。
能力目标
(1)通过“观察与思考”，培养学生的观察能力；
(2)通过引导学生进行“资料分析”，培养学生处理信息的能力；
(3)通过“进一步探究”，培养学生的科学探究能力；
(4)培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标
(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的；
(2)确立保护生态系统、保护生物圈的意识；
动的人物而一种食草动类是自然物既可能吃多种植界中的一物也可能成为多员人类种肉食动物的捕食做练习发现自己处在食物网的最高位的生活离对象致使多条食置
食物链和食物网
知识目标
(1)描述生态系统中的食物链和食物网；
(2)概述生态系统的组成；
(3)解释某些有害物质会通过食物链不断积累；
(4)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
观看课件；
以小组为单位，讨论、交流、汇报。
中考生物《生物与环境》知识点：有害物质会通过食物链积累
中考生物《生物与环境》知识点：有害物质会通过
食物链积累
有害物质通过食物链积累是生物与环境中一个重要的知识点。
以下是相关内容的详细解释：
1. 定义：有害物质是指对生物体有害的化学物质，包括重金属、农药、化学物质、放射性物质等。
2. 食物链：食物链是描述生物体之间传递能量和物质的关系。
它由食物链的起点（生产者）和终点（消费者）组成。
3. 生物积累：当有害物质进入生物体内后，可能会在生物体内逐渐积累。
这是因为有害物质通常具有生物积累性，即它们在生物体内难以分解或排除。
4. 逐级传递：有害物质通过食物链传递，从一种生物体传递到另一种生物体。
通常情况下，有害物质有可能在食物链中逐级积累，即在生物体之间进行累积转移。
5. 生物放大：有害物质在食物链中的逐级积累可能导致生物放大效应。
这意味着顶级捕食者（如食肉动物）往往会积累更多的有害物质，因为它们摄入了较低级别消费者的体内积累了的有害物质。
6. 影响：有害物质的积累对生物体的健康和生态系统的稳定性有着负面影响。
它们可能导致生物体的生殖和生长受到干扰，甚至导致疾病。
为了减少有害物质在食物链中的累积，可以采取以下措施：
- 捕捞和食用含有有害物质的生物的限制。
- 使用生物治理方法来减少农业和工业排放的有害物质。
- 推广使用无毒的农药和化学品。
- 进行定期的环境监测和评估，以确保环境中有害物质的控制和监管。
- 加强公众对有害物质问题的认识和教育，提倡环境友好型的生活方式。
生态系统中的食物链例题和知识点总结
生态系统中的食物链例题和知识点总结在我们生活的这个地球上，生态系统是一个极其复杂而又精妙的体系，其中食物链是维系生态平衡的重要纽带。
接下来，让我们通过一些例题来深入理解食物链，并对相关知识点进行总结。
一、食物链的基本概念食物链是指在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
简单来说，就是谁吃谁的问题。
比如，草被兔子吃，兔子被狐狸吃，这样就形成了一条简单的食物链：草→兔子→狐狸。
二、食物链的类型1、捕食食物链这是最常见的一种食物链类型。
以活的动植物为起点，到食肉动物结束。
例如，小麦→蝗虫→食虫鸟→鹰。
2、腐食食物链以死亡的动植物遗体或排泄物为起点，经过微生物的分解作用，被其他生物所利用。
比如，动植物残体→蚯蚓→线虫→节肢动物。
3、寄生食物链以寄生生物与寄主之间的关系形成的食物链。
例如，马蛔虫寄生在马体内，鸟类又吃马蛔虫，就构成了寄生食物链：马→马蛔虫→鸟类。
三、食物链的特点1、单向性食物链中的能量和物质流动是单向的，只能从一个营养级流向下一个营养级，而不能反向流动。
2、逐级递减能量在食物链中传递时，会逐级递减。
一般来说，上一个营养级传递到下一个营养级的能量只有 10% 20% 被利用。
3、富集作用某些有害物质在食物链中会随着营养级的升高而逐渐富集，浓度越来越高。
四、例题分析例题 1：在一个草原生态系统中，存在着草、兔子、狼三种生物。
请写出这条食物链。
答案：草→兔子→狼解析：草是生产者，兔子吃草，属于初级消费者，狼吃兔子，属于次级消费者。
例题 2：在以下生物中，构成一条食物链，正确的是（）A 阳光→草→羊→狼B 草→昆虫→食虫鸟→鹰C 鹰→蛇→青蛙→昆虫D 草←兔←狼答案：B解析：A 选项中阳光是非生物因素，不属于食物链的组成部分；C 选项的食物链应该是从生产者开始，即草→昆虫→青蛙→蛇→鹰；D 选项的箭头方向错误，食物链的箭头应该指向捕食者。
例题 3：在一个湖泊生态系统中，有水藻、虾、鱼、水鸟。
广东省生物会考复习资料(知识点总结)
广东省初中生物会考复习资料第一单元：生物和生物圈1、被尊称为“世界杂交水稻之父”的是袁隆平。
2、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界的刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物与环境相互依存，相互影响。
生物对环境的适应：保护色（如冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色；不同环境中的蛙具有与环境相近的体色）、警戒色（某些长有毒毛的蛾类幼虫体表具有鲜艳的色彩和斑纹）、拟态（如竹节虫）等。
如骆驼尿液少，体温升到46度时才出汗，沙漠植物大多根系发达，叶片退化成刺等，这些都是对沙漠缺水的适应。
生物对环境的影响如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。
5、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
6、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。
7、【二级：生态系统的类型】生态系统的类型：森林生态系统（“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统8、【二级：生物圈是最大的生态系统】生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
9、影响生物的生存的环境因素：【一级：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件】（1）非生物因素：光、温度、水分、空气等；【二级：生物和生物之间有密切的联系】（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
10、【一级：在实验室条件下探究生物的生活环境】探究（六个步骤）：光对鼠妇生活的影响1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
（实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
2021年初中生物生态系统中的食物链和食物网知识点
2021年初中生物生态系统中的食物链和食物网知识点在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
下面是小偏整理的2021年初中生物生态系统中的食物链和食物网知识点，感谢您的每一次阅读。
2021年初中生物生态系统中的食物链和食物网知识点【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构.生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链.生态系统中的营养关系是非常复杂的.由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网.在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网.食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定.【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多.主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点.【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系.对食物链写法的正确认识是解题的关键.食物链的起始点一定是生产者(绿色植物).食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头.另外食物链中不能出现分解者(细菌、真菌).食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点.数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止.完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分(阳光、空气、温度、水等)，及生物部分中的分解者(细菌、真菌).善于形成思维方法思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心位置。
中考生物《生物与环境》知识点：有害物质会通过食物链积累
中考生物《生物与环境》知识点：有害物质会通过食物链积累
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中考生物《生物与环境》知识点：有害物质会通过食物链积累
生物的富集作用：
生物的富集作用是指环境中的一砦有毒物质(如重金属、化学农通过食物链在在生物体内大量积聚的过程。
当人类排放的有毒物质进入生态系统后，这些有毒物质一般不易分解、不易排出，所以会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。
如图是淡水生态系统中的一条食物链，即：A微小的水生生物→B 剑鱼蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。
图中的黑色小点表不排入水中的某有毒物质。
在此食物链中，大鱼位于最高营养级，它体内的有毒物质最多。
中考易中考生物 第1单元 考点4、5 生态系统中的食物链和食物网,某些有害物质会通过食物链不断积累
物的能量来源 D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境
组成了生态系统
12/9/2021
考点4 生态系统中的食物链和食物网 考点5 某些有害物质会通过食物链不食物链和食物网 考点5 某些有害物质会通过食物链不断积累
8．表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状 的复杂结构——食物网，其中的原因之一是（ B ） A．生产者的数量最多 B．消费者不仅以一种生物为食 C．生态系统的物质要大量流失 D．消费者的数量太多
12/9/2021
12/9/2021
考点4 生态系统中的食物链和食物网 考点5 某些有害物质会通过食物链不断积累
C
12/9/2021
考点4 生态系统中的食物链和食物网 考点5 某些有害物质会通过食物链不断积累
6．某同学根据右上图所示写出的下列食物链中，正 确的是（ B ） A．①→②→④ B．①→②→③ C．①→②→③→④ D．②→③→④→①
12/9/2021
考点4 生态系统中的食物链和食物网 考点5 某些有害物质会通过食物链不断积累
【例 2】成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态 系统中几种生物之间的关系。如果该生态系统 被污染，则体内有害物质最多的可能是（ ） A．螳螂 B．蝉 C．黄雀 D．植物 解析：在生态系统中，物质和能量是沿着食物 链和食物网流动的，有害物质也是沿着此方向 流动。而且有害物质较稳定，不易分解，生物 体无法排出。有害物质沿着食物链不断积累， 所以在食物链中营养级别越高的生物，体内有 害物质越多，反之越少。 答案：C
考点4 生态系统中的食物链和食物网 考点5 某些有害物质会通过食物链不断积累
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结在我们的生态世界中，食物链和食物网是维系生命运转的重要机制。
它们不仅展示了生物之间的相互依存关系，还对生态系统的稳定和平衡起着关键作用。
接下来，让我们通过一些例题来深入理解食物链与食物网，并对相关知识点进行总结。
一、食物链的概念与实例食物链是指在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
简单来说，就是谁吃谁的顺序。
比如，“草→兔→狐”就是一条典型的食物链。
草是生产者，通过光合作用制造有机物；兔是初级消费者，以草为食；狐则是次级消费者，捕食兔。
例题 1：以下哪条是正确的食物链？（）A 阳光→草→兔B 草→昆虫→鸟C 细菌→羊→狼D 水→虾→鱼答案：B解析：A 选项中阳光不是生物，不能构成食物链的一部分；C 选项中细菌一般属于分解者，不是食物链的组成部分；D 选项中水不是生物，不能进入食物链。
二、食物网的形成与特点食物网则是由许多食物链相互交错连接而成的复杂网络。
在一个生态系统中，一种生物往往不止被一种生物所捕食，同时它也可能捕食多种其他生物。
例如，在一个草原生态系统中，不仅有“草→兔→狐”这样的食物链，还有“草→羊→狼”“草→昆虫→鸟→鹰”等多条食物链，它们相互交织就形成了食物网。
例题 2：在一个生态系统中，存在以下食物链：草→鼠→蛇→鹰；草→鼠→鹰；草→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰。
那么这个生态系统中的食物网是怎样的？解析：我们可以画出一个简单的食物网图。
草是生产者，处于最底层；鼠既可以被蛇捕食，也能被鹰捕食；食草昆虫被吃虫的鸟捕食，吃虫的鸟又被鹰捕食。
食物网具有以下特点：1、复杂性：包含众多的生物种类和食物链关系。
2、稳定性：当某一种生物数量发生变化时，通过食物网的调节，其他生物的数量也会相应变化，从而保持生态系统的相对稳定。
三、食物链和食物网中的能量流动能量在食物链和食物网中是单向流动、逐级递减的。
也就是说，能量从生产者开始，沿着食物链传递给消费者，并且在传递过程中，只有大约 10% 20% 的能量能够被下一营养级所利用。
2019年中考生物知识点之食物链的不断积累
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解释某些有害物质会通过食物链不断积累
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端(营养级低)的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。
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人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点
生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽，有人曾用网将草场罩起来，结果草几乎被虫子吃光，而未加网的草却长势良好。
在草场上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。
草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
二、生态系统的概念1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
2.范围：可大可小，一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成，根据获得营养和能量方式的不同，二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。
某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化（如图）。
亦可用以下图示表示：食物链和食物网一、食物链1.概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。
食物链的起始部分是生产者。
2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中，蚱蜢以青草为食，青蛙可以捕食蚱蜢，又可以被蛇捕食。
在这条食物链中，青草作为生产者，是最基础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消费者，蛇则为三级消费者。
图例：二、食物网在生态系统中，生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。
所以在一个生态系统中可能有许多条食物链，而且各条食物链彼此交错，形成了复杂的网状联系。
1.食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系，叫做食物网。
（如图）2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结在我们生活的地球上，存在着各种各样复杂而神奇的生态系统。
生态系统中的生物之间通过食物关系相互联系，形成了食物链和食物网。
下面，让我们通过一些例题来深入理解食物链和食物网的相关知识。
一、食物链的概念和特点食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。
例如，在草原生态系统中，青草被野兔吃，野兔被狐狸吃，就形成了“青草→野兔→狐狸”这样一条食物链。
食物链具有以下几个特点：1、食物链通常从生产者开始，也就是能够通过光合作用自己制造有机物的植物。
2、食物链中的生物按照“吃与被吃”的关系排列，箭头指向捕食者。
3、食物链一般不超过五个营养级，因为能量在传递过程中会逐渐减少。
例题 1 ：以下哪条是正确的食物链？（）A 阳光→草→兔→狐B 草→兔→鹰C 鹰→蛇→鼠→草D 细菌→羊→狼解析：阳光是非生物因素，不属于食物链的组成部分，A 选项错误。
食物链是从生产者开始的，C 选项中鹰是消费者，不能作为食物链的起点，C 选项错误。
细菌是分解者，也不是食物链的组成成分，D 选项错误。
B 选项“草→兔→鹰”符合食物链的特点，从生产者草开始，按照吃与被吃的关系排列，所以 B 选项正确。
二、食物网的形成和意义在一个生态系统中，生物的种类繁多，一种生物可能会被多种生物捕食，同时也可能捕食多种生物，这样就形成了错综复杂的食物关系网络，称为食物网。
食物网的意义在于：1、使生态系统保持相对的稳定。
当一种生物的数量发生变化时，通过食物网的调节，其他生物的数量也会相应地发生变化，从而维持生态平衡。
2、增加了生态系统的抵抗力稳定性。
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
例题 2 ：在一个草原生态系统中，存在着以下食物关系：青草→野兔→狐狸；青草→野兔→鹰；青草→老鼠→狐狸；青草→老鼠→鹰；小麦→麻雀→鹰。
请问这个生态系统中的食物网是怎样的？解析：首先，我们可以画出每条食物链，然后将它们组合起来形成食物网。
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结在我们的生态世界中，生物之间存在着错综复杂的关系，其中食物链和食物网是非常重要的概念。
理解它们不仅有助于我们认识生态系统的运作机制，还能让我们更好地保护和管理自然资源。
接下来，让我们通过一些例题来深入理解食物链与食物网，并总结相关的知识点。
一、食物链食物链是指生态系统中不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。
它从生产者开始，经过一系列的消费者，最终以顶级消费者结束。
例如，在草原生态系统中，存在着这样一条食物链：草→食草昆虫→食虫鸟→鹰。
在这条食物链中，草是生产者，能够通过光合作用制造有机物；食草昆虫是初级消费者，以草为食；食虫鸟是次级消费者，捕食食草昆虫；鹰是顶级消费者。
例题 1：在一个森林生态系统中，存在着以下食物链：松树→松毛虫→啄木鸟→狐狸。
如果狐狸的数量突然大量减少，短期内啄木鸟的数量会（）A 增加B 减少C 不变D 先增加后减少解析：狐狸是啄木鸟的天敌，狐狸数量减少，啄木鸟的生存压力减小，短期内数量会增加，选择 A 选项。
知识点总结：1、食物链的起点一定是生产者，终点是顶级消费者。
2、食物链中的箭头表示能量和物质的流动方向，从被捕食者指向捕食者。
3、食物链越短，能量传递效率越高。
二、食物网食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
例如，在一个池塘生态系统中，有藻类、水蚤、虾、小鱼、大鱼等生物。
其中可能存在的食物网为：藻类→水蚤→虾→小鱼→大鱼；藻类→虾→小鱼→大鱼；藻类→小鱼→大鱼。
例题 2：如图所示为一个简单的食物网，若鹰的食物有 2/5 来自于兔子，2/5 来自于鼠，1/5 来自于蛇。
则鹰增重 20g，至少需要消耗植物（）解析：首先计算鹰来自于每条食物链的增重。
来自兔子的增重为20×2/5 ＝ 8g，至少需要消耗植物 8÷20%÷20% ＝ 200g；来自鼠的增重为 20×2/5 ＝ 8g，至少需要消耗植物 8÷20%÷20% ＝ 200g；来自蛇的增重为 20×1/5 ＝ 4g，至少需要消耗植物 4÷20%÷20%÷20% ＝ 500g。
中考生物《生物与环境》知识点：生态系统中的食物链
中考⽣物《⽣物与环境》知识点：⽣态系统中的⾷物链
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中考⽣物《⽣物与环境》知识点：⽣态系统中的⾷物链
⾷物链：
在⽣态系统中，⽣产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这种各种⽣物之间由于⾷物关系⽽形成的⼀种联系，叫作⾷物链。
例如，兔吃草，狐吃兔，这就是⼀条⾷物链，可表⽰为：草→兔→狐。
⾷物链⼀般以植物为基础，由植物到⾷草动物，再到⾷⾁动物，后者可以捕⾷前者，如草→蝗⾍→蛙→蛇→鹰。
⾷物链上的各种⽣物相互影响、相互制约，⼀环扣⼀环。
如果某⼀环节发⽣“故障”。
⽣态系统就会发⽣紊乱
特别提醒：
①⾷物链的组成成分中，不包括分解者和⾮⽣物成分，只反映⽣产者与消费者之间由于捕⾷和被捕⾷⽽发⽣的联系。
②任何⼀条⾷物链都开始于⽣产者，终结于最⾼级消费者。
⽣态系统中的⾷物⽹
⾷物⽹：
⼀个⽣态系统中，往往有很多条⾷物链，它们彼此交错连接，形成⽹状，我们称之为⾷物⽹，如图
在⾷物⽹中，⼀种⽣物常以多种⽣物为⾷，同⼀种⽣物⼜常常被多种消费者取⾷，各种⽣物因⾷物关系⽽彼此联系起来，当某⼀种⽣物⼤量减少或消失时，其他⽣物就直接或间接受到影响。
初中科学生物圈与食物链知识点归纳
初中科学生物圈与食物链知识点归纳生物圈与食物链知识点归纳生物圈是指地球上由生物体及其生活环境所组成的一个完整的生态系统。
它包括了大气层中的空气、地壳中的土壤和水体中的水等不同层次的物质资源。
生物圈中生物体相互依存，通过不同的食物链来维持生态平衡。
生物圈的层次结构：1. 生物：生物圈中的生物体可以分为植物和动物两大类。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，是所有食物链的起点；动物则通过摄取植物或其他动物来获取能量和养分。
2. 种群：同一物种的个体聚集在一起形成种群。
种群之间的相互关系和种群数量的动态平衡是维持生物圈平衡的重要因素。
3. 群落：不同种群的生物相互作用形成了一个生物群落。
群落中的物种数量和组成受到环境条件的影响，形成了独特的生态系统。
4. 生态系统：生物圈的最基本单位是生态系统，包括了一定范围内的生物、非生物相互作用。
生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
5. 生态位：每个物种在生态系统中占据一定的生态位，即通过其特有的生存方式和获取资源的方式与其他物种存在竞争或相互依存的关系。
食物链是描述生物圈中物种间能量和物质转移关系的方式。
它反映了食物的能量流动和营养物质循环。
食物链的基本结构：1. 主要生产者：食物链的起点是光合作用的植物。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，形成有机物质（如葡萄糖）。
2. 消费者：食物链中的消费者是指以其他生物体为食物的动物。
消费者分为初级消费者、中级消费者和高级消费者三个层次，根据其在食物链中位置不同，获取能量和养分的途径也不同。
3. 分解者：分解者是食物链中的末端环节，它们通过分解死亡的生物体和有机废弃物，将有机物质分解为无机物质并释放能量。
食物链中的关键概念：1. 营养级：食物链中的每一个层次称为一个营养级。
每个营养级的物种都以前一级的物种为食物来源。
一个食物链中通常有三到四个营养级。
2. 能量传递：食物链中能量的传递是从主要生产者到消费者的过程。
中考生物基础强化训练：食物链和食物网（word版含解析）
食物链和食物网一、选择题1.下列食物链中错误的一项是（）A.种子→鼠→蛇→鹰B.种子→鼠→猫头鹰C.阳光→草→马→狮子D.浮游植物→海螺→海豹2.下列各项中，属于食物链的是（）A.阳光→草→兔→狐B.草←狐←兔C.草→兔→狐D.蘑菇→兔→狐3.如图是南极食物网的简图，此食物网中食物链的数量是（）A.4条B.5条C.6条D.7条4.下列各项中属于食物链的是（）A.草→食肉昆虫→青蛙B.水稻→蝗虫→青蛙C.阳光→草→食草昆虫D.草←食草昆虫←青蛙5.下列几个实例中能反映消费者和生产者之间关系的是（）A.青蛙捕食昆虫B.猪体内有寄生虫C.牛以草为食物D.成群的蚂蚁搬运食物6.生产者与消费者之间的关系是（）A.互助关系B.竞争关系C.吃与被吃的关系D.没有什么关系7.如图表示某生态系统构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量，正确的是（）A.丙体内有毒物质含量最高B.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁C.丙是生产者，甲、乙、丁是消费者D.甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物部分8. 农田生态系统中部分生物之间的食物关系如图所示。
如果大量捕食青蛙，造成的严重后果是（）A.蛇的数量大大增加B.虫害严重，水稻减产C.杂草数量增加，导致水稻减产D.老鼠大量增加造成粮食减产9.下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是（）A.从成语“螳螂捕蝉黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀B.地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统D.在食物链中，营养级别越低的生物，体内有毒物质积累就越多10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间吃与被吃的关系，但不构成食物链原因是（）A.无生产者B.无分解者C.无消费者D.无非生物成分11.有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
如果在麦田中长期使用农药，致使构成的一条食物链：小麦→老鼠→蛇→猫头鹰受到污染，其体内所含该农药最多的生物是（）A.小麦B.老鼠C.蛇D.猫头鹰12.5月22日，是国际生物多样性日，下列四幅图中的生物分别是：①螳螂，②老鹰，③山雀，④猎豹．下列说法中错误的是（）A.生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性等B.图中②③④属于恒温动物，①②③的生殖方式为卵生C.图中的四种生物之间存在的食物链为：①→③→②D.保护生物的多样性，对于实现人与自然的可持续发展有着重要的意义13. 如图表示某一生态系统中四种生物体内所含有机物的总量，假设这四种生物只构成一条食物链，下列说法正确的是（）A.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁B.四种生物体内含有毒物质最多的是甲C.该食物链的生产者是甲D.图中生物和细菌、真菌组成该生态系统14.微山湖畔静悄悄，打鱼收获喜洋洋。
新人教版初一生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统
2.下列哪种现象能反映出消费 者与生产者间的关系（A）
A.羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
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3. 下列不属于生态系统的是( A ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
返回
4. 下列符合生物学意义的食物链 是（C）
A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠 蛇 鹰
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25, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
植物扮演生产者角色，动物扮演消费者角色，真菌扮演分解 者角色。
生态系统的组成
非生物部分
——
阳光、空气、水、 土壤、?无机盐等
生态系统
绿色植物—— 生产? 者
生物部分 动物———— 消费? 者
细菌、真菌——分解? 者
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
生产者 （绿色植物等）
相互制约
非
消费者
生
（动物等）
1.食物链和食物网。 2.生态系统的自动调节能力。
生物与环境是一 个不可分割的整 体。
生态系统
在一定空间范围内，生物与 环境所形成的统一的整体。
《食物链和食物网》 知识清单
《食物链和食物网》知识清单在我们生活的地球上，生物之间存在着错综复杂的关系，其中食物链和食物网是生态系统中非常重要的概念。
理解它们对于我们认识自然界的运行规律以及保护生态环境都具有重要意义。
一、食物链的基本概念食物链，简单来说，就是生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
它就像一条链条，从生产者开始，经过一系列消费者，直到顶级消费者结束。
例如，在草原生态系统中，青草是生产者，兔子吃青草，狐狸吃兔子，这样就形成了一条简单的食物链：青草→兔子→狐狸。
在食物链中，每个环节都被称为一个营养级。
生产者处于第一营养级，初级消费者（如兔子）处于第二营养级，以此类推。
二、食物链的类型1、捕食食物链这是最常见的一种食物链类型。
就像前面提到的兔子吃草、狐狸吃兔子的例子，是弱肉强食的体现。
2、腐食食物链以死亡的生物体或有机物质为起点，通过分解者（如细菌、真菌等）的作用，将有机物分解为无机物，然后被生产者吸收利用。
例如：动植物尸体→腐生细菌和真菌→土壤中的无机物→生产者。
3、寄生食物链以寄生生物与寄主之间的关系形成的食物链。
比如，跳蚤寄生在猫身上，跳蚤以猫的血液为食。
三、食物链的特点1、单向性食物链中的能量和物质流动是单向的，只能从低营养级向高营养级传递，不可逆转。
2、营养级递减能量在食物链的传递过程中逐渐减少，一般来说，上一个营养级只有大约 10%的能量能够传递到下一个营养级。
这是因为每个营养级的生物在新陈代谢、生长发育等过程中都会消耗大量的能量。
3、富集作用某些不易分解的有害物质，会随着食物链的延长而在生物体内不断积累，浓度逐渐升高。
这就是所谓的生物富集作用。
比如，水体中的重金属被藻类吸收，小鱼吃藻类，大鱼吃小鱼，最终重金属在大鱼体内的浓度可能会很高，对其造成严重危害。
四、食物网当多条食物链相互交织、相互连接，就形成了食物网。
食物网比单一的食物链更能真实地反映生态系统中生物之间的复杂关系。
例如，在一个森林生态系统中，不仅有兔子吃草、狐狸吃兔子这样的食物链，还有老鼠吃种子、老鹰吃老鼠，以及小鸟吃昆虫、蛇吃小鸟等等，这些食物链相互交叉，构成了复杂的食物网。
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K 考题回顾
6．（2015·广东省）右下图为某生态系统中几种生物 之间的关系，下列分析中正确 的是（ B ） A．图中共有5条食物链 B．牛和田鼠之间是竞争关系 C．猫增多不会影响土蜂的数量 D．构成完整的生态系统还缺少分解者
B 备考训练
1．某生态系统中的生物存在如右下图所示的食物关 系，该食物网的消费者中，哪种生物灭绝，一定导致 另一种生物灭绝（ B ） A．乙 B．丙 C．丁 D．己
K 考题回顾
2．（2018·广东省）下列关于农田生态系统的叙述， 错误的是（ B ） A．阳光、空气和水都是其组成成分 B．包含食物链：阳光→稻→虫→蛙 C．能量沿着食物链和食物网流动 D．农田中的腐生微生物属于分解者
K 考题回顾
3.（2017·广东省）如图是生态系统几种生物的关系 图，下列说法中正确的是（ C ） A．②③④是消费者 B．①②③④共同构成了生态系统 C．该生态系统具有自动调节能力 D．该图同时存在食物链和食物网
K 考题回顾
1．（2019·广东省）青藏高原的某自然保护区是高海 拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护 区内的重要物种，如图是与其有关的食物网，下列说 法正确的是（ B ） A．该食物网中包含高原鼠兔的食物 链共有3条 B．太阳能是图中所有生物生命活动 能量的根本来源 C．重金属污染物在该食物网中草的 体内积累最多 D．该生态系统内各种生物数量和所占比例不变
K 考题回顾
4．（2016·广东省）下列关于生态系统的说法，正确 的是（ D ） A．湿地生态系统被称为“绿色水库” B．森林生态系统有“地球之肾”之称 C．海洋生态系统由海洋生物组成 D．生态系统具有一定的自动调节能力
K 考题回顾
5.（2016·广东省）右图表示某生态系统中构成食物 链的四种生物在一段时间内的相对 数量。下列说法中正确的是（ C ） A．甲个体内的DDT含量最高 B．该食物链可表示为甲←丙←乙 ←丁 C．甲是生产者，乙、丙、丁消费 者 D．该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
态
组成成分数量变化：多③_食__物__链__彼此交错，形成复杂的网状
的
联系
营 食物网 原因：一种生物往往以多种生物为食物，一种生
养
物可能被多种其他生物所捕食
结
食物链计数：从生产者数到④_最__顶__端__的消费者算
构
一条食物链
Z 知识网络
食物链
生 食物网
态
物质循环的渠道：组成生物体的物质在生物与无机环
2．动物生命活动所需要的能量最终来源于（ D ）
A．细菌
B．无机盐
C．水
D．阳光
B 备考训练
3．下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是 （D ） A．食物链和食物网是生态系统的营养结构基础 B．食物链和食物网反映的是生物间的食物关系 C．物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行 的 D．一个生态系统中，食物链和食物网上的生物数量 是固定不变的
D 典例分析
【例 2】微藻是一类体型微小，能进行光合作用的低 等植物的总称，如图是以微藻为核心的某生态系统模 型。请据图回答。 （1）该模型中“微藻→虾幼 体→虾→人”不能算作一条 食物链，理由是__虾__幼__体__和__虾_ _之__间__没__有_捕___食__（__食__物__）__关__系_。 （2）该模型中共有__6__条食 物链。 （3）若人类大量捕捞牡蛎，则该生态系统中虾的数 量将__增__加___。 （4）该生态系统除上述模型中所涉及成分外，还应 具有的生物成分是___分__解__者___。
D 典例分析
【例 2】微藻是一类体型微小，能进行光合作用的低 等植物的总称，如图是以微藻为核心的某生态系统模 型。请据图回答。 （1）该模型中“微藻→虾幼 体→虾→人”不能算作一条 食物链，理由是___________ ________________________。 （2）该模型中共有____条食 物链。 （3）若人类大量捕捞牡蛎，则该生态系统中虾的数 量将_______。 （4）该生态系统除上述模型中所涉及成分外，还应 具有的生物成分是__________。
第二章 生物与环境
考点4、5 生态系统中的食物链和食物网， 某些有害物质会通过食物链不断积累
Z 知识网络
概念：不同生物之间由于①__捕__食__关系而形成的链
食物链
条式联系 写法：起点是②__生__产__者__，终点是最凶猛的肉食动
物，中间用箭头表示
生
例如：草→鼠→蛇→鹰（不包括环境因素和分解者）
系 统
作用
境之间往返循环 从生产者固定⑤_太__阳___能_开始，在
的
能量流动的渠道 食物链之间单向流动
营
随营养级的递增，能量逐渐减少
养
结
表现：⑥_营__养__级__越高，体内积累的有
构
害物质浓度越高
某些有害物质会通 原因：有害物质进入生物体后不易被
过食物链不断积累
分解，不易排出，不断积累
举例：重金属、农药在生物体内大量
积聚
D 典例分析
【例 1】成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系
统中几种生物之间的关系。如果该生态系统被污染，
则体内有害物质最多的可能是（ C ）
A．螳螂
B．蝉
C．黄雀
D．植物
解析：在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动 的，有害物质也是沿着此方向流动。而且有害物质较稳定，不 易分解，生物体无法排出。有害物质沿着食物链不断积累，所 以在食物链中营养级别越高的生物，体内有害物质越多，反之 越少。
D 典例分析
解析： （1）生态系统中储存于有机物中的化学能，通过一系 列吃与被吃的关系把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之 间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。该模型 中“微藻→虾幼体→虾→人”不能算作一条食物链，理由是虾 幼体和虾之间没有捕食（食物）关系。（2）图中所示生态系 统中，食物链有6条，分别为微藻→牡蛎→人，微藻→牡蛎幼 体→鱼→人，微藻→桡足类→鱼→人，微藻→桡足类→虾→人， 微藻→虾幼体→鱼→人，微藻→虾→人。（3）若人类大量捕 捞牡蛎，则微藻因缺少天敌而大量繁殖，该生态系统中虾会因 为食物充足而数量增加。（4）生态系统包括生物成分和非生 物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者一般 指绿色植物，消费者一般指各种动物，分解者一般指营腐生生 活的细菌和真菌。该生态系统除上述模型中所涉及成分外，还 应具有的成分是分解者和非生物部分，其中生物成分是分解者。