第08章文件(4学时)

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心理咨询师考试——社会心理学学课程大纲

《社会心理学》课程教学大纲一、课程说明1．课程简介简要描述课程主要内容、从学科的定义、研究方向等方面予以介绍，简述课程在专业人才培养中的地位、作用，与先修课程或后继课程的关系；2．教学目标要求（1）基本知识掌握引导考生实质进入社会心理学这门学科，掌握其中的基本知识架构的基础知识，理解这门学科的基本概念，能独立解答本课程中各章的练习题；（2）初步学科研究能力引导考生熟悉社会心理学系统研究方法，并能综合运用所学过的社会心理学理论分析问题，并就某个特定的社会心理问题形成假设，并设计社会心理学研究计划，熟练处理研究中的变量关系；（3）学科知识运用引导考生结合个人生活实践和社会生活观察，运用学科的理论原理，合理分析和解释实际生活中的各种社会心理现象。

3．教学重点难点重点：社会心理学的研究对象及研究方法难点：社会心理和社会行为4．学时分配表注：“*”部分为任选部分，每位教师可根据自己的情况适当安排。

每章的学时分配可作适当的调整。

二、各部分教学纲要第一章社会心理学概述（3学时）教学目标：1.对照多种社会心理学定义，分析本课程的界定和对一个学科进行思考的方法，领会并掌握社会心理学的定义2.思考社会心理分类系统与社会心理学的定位3.根据社会心理学的发展历程，总结其发展的特点本章重点：1.社会心理学的研究对象、2.社会心理与社会行为本章难点：社会心理学的产生和发展教学内容第一节为什么要学习社会心理学1认识自己2认识他人3认识社会4认识生活的价值第二节什么是社会心理学1社会心理学的定义2社会心理学与常识3社会心理学研究领域第三节社会心理学的历史发展1学派时期的社会心理学2社会心理学的产生于发展第二章社会心理学的理论与方法（3学时）教学目标：1.了解分析观察法对在社会心理学研究中的特殊作用2.能分析现场研究和现场实验在社会心理学研究中有特殊地位3.理懂得社会心理学研究要遵循客观性和伦理性原则本章重点：社会心理学的研究方法、社会心理学的各种理论本章难点：社会心理学的研究过程教学内容：第一节社会心理学研究的基本问题1 假设与理论2 社会心理学研究的两种取向3 社会心理学研究的三个层面第二节社会心理学的研究过程与方法1如何提出研究的问题2如何查阅文献3选择什么样的研究方法4怎样收集研究的数据5研究的设计与进行6研究中应注意的问题7心理学论文的撰写第三节社会心理学的基本理论1生物理论2学习理论3诱因理论4认知理论5角色理论第三章社会认知（8学时）教学目标：1.实记社会知觉的概念2.理解归因理论3.明确自我知觉的构成本章重点：个人认知、社会认知、自我认知、归因理论本章难点：对自己的归因教学内容：第一节个人知觉1怎样形成对他人的印象2个人知觉线索第二节自我知觉1自我图式2自我觉知3自尊4自我提升和自我确认5自我表演6自我障碍策略7自我检控8自证预言9体像第三节社会认知1分类与图式2社会认知法则3社会认知对健康的影响第四节归因问题1对他人行为的归因理论2对自己的归因3归因中的偏误第四章社会行为（6学时）教学目标：1.了解人类生物学和社会进化论2.理解人类社会行为的基础本章重点：1.人类社会行为的基础2.人类的亲社会行为3.人类的侵犯行为本章难点：与侵犯行为有关的因素教学内容：第一节人类社会行为的基础1遗传与环境的作用2遗传因素在行为发展中的作用3环境对人类社会行为的影响4遗传与环境的相互作用第二节人类的侵犯行为1侵犯行为概述2影响侵犯行为的因素3减少侵犯行为的方法4传播媒体与暴力行为第三节人类的亲社会行为1利他与助人行为的理论解释2影响利他与助人行为的因素第五章态度问题（8学时）教学目标：1.了解态度的本质及态度与有关概念的区别2.了解态度的主要功能3.了解影响态度形成的主要因素本章重点：态度的形成、态度的改变、偏见问题本章难点：通过态度预测行为应当注意的因素教学内容：第一节态度概述1态度的定义2态度与行为3态度的心理功能4态度的测量第二节态度的形成1态度形成与学习2情感因素在态度形成中的作用3态度形成中的认知理论4文化对态度形成的影响第三节态度改变的理论1有关态度改变的理论2支持认知失调理论的证据3对认知失调理论的批评第四节说服模型1Hovland的说服模型2说服的中心和外周路径模型3Swars的说服模型4影响说服效果的因素第五节偏见问题1偏见概述2偏见的影响与克服第六章人际关系（6学时）教学目标：1.掌握亲密关系的发展、维持与结束2.怎样与他人维持亲密关系3.理解怎样利用社会支持来应付关系破裂所造成的问题本章重点：1.问题解决的过程2迁移的类型3.迁移能力的培养本章难点：1.创造性的培养2.为迁移而教学的理论基础与具体实施方案教学内容：第一节人际关系1人们互相吸引的两个原因2人际吸引的基本原则3影响人际吸引的因素第二节亲密关系1亲密关系概述2自我展露与亲密关系的发展3爱情4亲密关系的维持5亲密关系的终结6社会支持第三节中国人的人际关系1中国人人际关系的形成与特点2中国人人际关系社会取向的特征第七章社会交换与社会影响（8学时）教学目标：1.掌握社会交换的基本理论2.文化如何影响人的心理与行为3.能够实际分析有效克服社会懈怠的方法本章重点：1.社会交换理论的应用2.社会影响3.从众、顺从与服从4.团体的社会影响本章难点：1.社会促进2.社会懈怠3.去个体化教学内容：第一节社会交换1社会交换理论的基础2社会交换理论的思路3社会交换理论的证据4社会交换理论的应用第二节社会影响1什么是社会影响2社会影响理论3社会影响的表现第四节从众、顺从与服从1从众2顺从3服从第八章团体心理与行为（6学时）教学目标：1.掌握团体的基本概念2.理解如何利用协商解决人际冲突3.掌握克服团体思维的影响本章重点：1.团体概述2.团体领导者3.团体内部的沟通4.团体决策本章难点：1.团体内部共同特性、方式、冲突2.团体极化和团体思维教学内容：第一节团体概述1团体2团体规范3团体凝聚力第二节团体领导1领导定义2有关领导的理论3影响领导效能的其他因素第三节团体沟通1团体沟通的特征2团体沟通3冲突解决第四节团体决策1团体决策的一般问题2团体极化3团体思维4团体决策方法三、教材及教学资源使用教材：侯玉波等，《社会心理学》北京大学出版社，2007.参考书：【1】阿龙森等.《社会心理学》:中国轻工业出版社，2005.【2】金盛华主编.《社会心理学》: 高等教育出版社，2005.【3】时蓉华.《社会心理学》:浙江教育出版社，1998.【4】周晓虹.《现代社会心理学》:上海人民出版社1997.【5】沙莲香.《社会心理学》:中国人民大学出版社，2002.【6】章志光等主编.《社会心理学》:人民教育出版社，1996.【7】金盛华,张杰著.《当代社会心理学》:北京师范大学出版社，1995.【8】周晓虹主编.《现代西方社会心理学流派》:南京大学出版社，1990.。

大气物理学基础课程

英文简介
The concepts and principles of atmospheric statics, thermodynamics and radiation, which are the basis to learn the courses of cloud and precipitation physics, satellite meteorology and remote sensing in the future, will be introduced in the course of Fundamentals of Atmospheric Physics. A detailed introduction and discussion on atmospheric thermodynamics and radiation will be presented on the basis of the knowledge of atmospheric statics. The water phase transformations, isobaric processes, dry adiabatic processes, saturated adiabatic processes, mixing processes, thermodynamic diagrams and applications, vertical stability in the atmosphere etc., will be discussed particularly in atmospheric thermodynamics. The interaction of radiation with matter, solar radiation, longwave radiation, radiative transfer, radiation balance and observations will be introduced in atmospheric radiation field.

《模拟电子技术基础》课程教学大纲

《模拟电子技术基础》课程教学大纲课程编码：08T1060820课程名称：模拟电子技术基础课程英文名称：Fundamentals of Analog Electronics总学时：56 讲课学时：56 实验学时：0 习题课、讨论课学时：4 上机学时：0 学分：3.5开课单位：电气工程系授课对象：自动化专业；探测制导与控制技术专业；电子科学与技术专业；电子信息科学与技术专业；空间科学与技术专业；测控技术与仪器专业；电气工程及其自动化专业；交通信息与控制工程专业先修课程：大学物理；电路一、课程教学目的电子技术基础课程是高等工科院校中电气信息类及相关专业的一门主干课程，是一门培养学生电子技术基本技能的技术基础课，因此本课程在电气信息类及相关专业的教学中占有极其重要的地位。

电子技术基础课程包括模拟电子技术基础和数字电子技术基础，研究常用电子器件、电子电路的基本原理及其应用。

本课程的教学目的如下：1.掌握电子技术的基本理论、基本知识和基本分析方法，能够分析由几个单元电路组成的电子电路系统；2.了解电子技术的发展趋势，掌握最新的电子技术知识；3.具有采用计算机仿真软件进行分析和设计简单电子电路的能力；4.能够正确使用常规的电子仪器，能够正确调试简单的电子电路；5.具有独立查阅电子技术资料的能力。

二、教学内容及基本要求本课程的主要内容及基本要求如下：第1章模拟电子技术基础绪论(1学时)电子技术；模拟信号与数字信号；模拟电路与数字电路；模拟电子技术基础课程。

第2章半导体二极管及其基本应用电路(4学时)半导体基础知识、PN结；半导体二极管；稳压二极管。

第3章双极型晶体管及其基本放大电路(10学时)双极型晶体管的结构、类型、电流放大、特性曲线、主要参数、温度特性；放大的概念和放大电路的性能指标；共射基本放大电路的组成及工作原理；基本放大电路的分析方法；三种组态基本放大电路；放大电路的频率响应。

第4章场效应管及其基本放大电路(4学时)绝缘栅场效应管、结型场效应管、场效应管的主要参数；场效应管共源基本放大电路、共漏基本放大电路分析；双极型晶体管和场效应管基本放大电路的比较；场效应管基本放大电路的频率响应。

工程制图第八章装配图

【教学安排】第一结合滑动轴承案例介绍装配图的大体知识，包括装配图的作用、内容、装配结构的表达方式、常见装配工艺结构等，完成一张由零件图拼画装配图的作业，然后通过铣刀架和球阀介绍看装配图的方式，完成一张由装配图拆画的零件图，最后测绘一套部件的装配图和零件草图，等学习AutoCAD后，在运算机上依照草图绘制零件图。

第一讲装配图的大体知识1．知识要点（1）装配图的作用和内容（2）装配图的视图表达方式（3）装配工艺结构（4）装配图尺寸标注和技术要求（5）装配图上零件的序号和明细栏（6）机械上的常见装置2．教学方式本讲采纳电子挂图介绍装配图上的相关内容，可联系作业进行讲解，重点要把装配图和零件图的区别讲清楚，要和生产实际相结合。

结合作业介绍由零件图拼画装配图的方式和画图步骤。

3．课前预备预备几张以往同窗绘制的装配图、教具模型。

熟悉课件和电子挂图的内容。

4．本讲作业依照零件图画装配图（千斤顶或四通阀）。

5．教学内容装配图的作用和内容装配图的作用装配图是表达机械或部件的图样，通经常使用来表达机械或部件的工作原理及零件、部件间的装配关系，是机械设计和生产中的重要技术文件之一。

在产品设计中一样先依照产品的工作原理图画出装配草图，由装配草图整理成装配图，然后在依照装配图进行零件设计，并画出零件图。

在产品制造中装配图是制订装配工艺规程、进行装配和查验的技术依据。

在机械利用和维修时，也需要通过装配图来了解机械的工作原理和构造。

【案例1】滑动轴承图8-1至图8-6为滑动轴承装配图和部份零件的零件图，从装配图上能够了解到滑动轴承的装配关系和装配要求。

图8-1 滑动轴承【Flash/08-01 滑动轴承.swf】图8-2 滑动轴承装配图图8-3 轴承座轴测图【虚拟现实/08-02 轴承座.WRL】图8-4 轴承座零件图图8-5 轴承盖轴测图【虚拟现实/08-01 轴承盖.WRL】图8-6 轴承盖零件图装配图的内容一张完整的装配图必需具有以下内容：(1)一组视图画装配图时，要用一组视图、剖视图等表达出机械(或部件)的工作原理、各零件的相对位置及装配关系、连接方式和重要零件的形状结构。

基于OBE理念的一流本科课程建设的探索与实践——以《基础会计》课程为例

基于OBE理念的一流本科课程建设的探索与实践———以《基础会计》课程为例赵盟摘要：教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》明确指出：要建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成一流本科课程体系。

本文以辽东学院《基础会计》课程建设为例，基于OBE 先进教育理念，突出学生的主体地位，以成果为导向，通过优化课程结构，整合教学内容，建设网络课程资源，多种教学方法并用，开展线上、线下混合式教学，重视过程性能力考核，改革成绩评定方式等途径推动一流本科课程建设。

关键词：OBE 理念；一流课程；课程资源；线上线下混合式教学一、引言2019年10月教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，正式启动一流本科课程“双万计划”。

辽东学院《基础会计》课程于2015年获批辽东学院教学模式改革项目，通过优化课程结构，整合教学内容，建设网络教学资源，丰富教学模式与教学方法，改革成绩评定方式等途径推动课程建设，提高教学质量。

多年来，该课程基于“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的OBE 理念积极开展教学改革与实践，取得了一系列教学成果，先后荣获“辽东学院教学模式改革优秀课程”、“辽东学院精品视频课程”。

2020年12月《基础会计》课程获批辽宁省线上线下混合式一流本科课程。

本文主要介绍辽东学院《基础会计》课程组多年来基于OBE 理念开展线上线下混合式课程建设的一些探索与实践，希望能够为其他教师开展课程建设提供一定的借鉴与参考。

二、引入OBE 教育理念OBE 是成果导向教育（Outcome Based Education ）的简称,强调“以学生为中心，以产出为导向，通过持续改进提高教育质量。

”在此教育理念下，主要解决“学生需要达到的学习目标是什么”、“如何通过教与学达到学习目标”、“如何评价学生是否达到了预期学习目标”这一逻辑关系下的教学设计与实施。

一流本科课程应基于OBE 教动的形式来实现课程思政的培养目标，与专业知识讲授协同进行，在选取思政元素时，宁缺毋滥，避免生拉硬扯。

北京理工大学工程力学学习

课程名称：工程力学一级学科：08 工学二级学科：0817 工程力学类教学层次：本科教师姓名：梅凤翔学校名称：北京理工大学院系名称：北京理工大学理学院力学系申报状态：已获奖申报级别：国家级课程介绍：工程力学是北京理工大学许多工科专业（如机械类、土建类、航天航空类、船舶类、水利类等）的一门重要技术基础课，它不仅是整个力学学科的基础，而且也为有关专业学生学习后续相关课程和将来从事科学技术工作奠定必要的基础。

学生在学习工程力学时需要有清晰的物理概念和形象的几何直观，准确地理解基本概念和基本原理，熟练地掌握数学推理和分析与求解问题的基本方法，因此，工程力学具有科学严密性和应用灵活性紧密结合的魅力，是培养和训练学生综合研究素质的一门课程，可以很好地培养学生的逻辑思维能力、抽象简化能力、实践应用能力和初步的科学研究能力。

通过该课程的学习，学生不仅可以掌握力学的基本概念和定理或原理，还可以学会处理力学问题的基本方法和技能。

同时，它又是一门将高等数学知识较早地应用于工程实际的课程，在对学生进行工程意识与工程能力、科学素质与创新能力的培养中起到了举足轻重的作用。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时（上册）第一章运动学基础与点的运动学 (6学时)第二章刚体的平面运动 (9学时)第三章复合运动 (9学时)第四章刚体的定点运动和一般运动 (自学)第五章静力学基本概念 (6学时)第六章力系的简化 (4学时)第七章力系的平衡 (10学时)第八章虚位移原理 (9学时)第九章变形固体静力学概述及一般杆件的内力分析 (2学时)第十章应力应变分析及应力应变关系 (6学时)第十一章轴向拉压 (6学时)第十二章扭转 (4学时)第十三章梁的弯曲 (12学时)（下册）第十四章组合变形 (7学时)第十五章能量法 (6学时)第十六章静不定结构 (5学时)第十七章压杆稳定 (4学时)第十八章实验应力分析（课堂讲授6学时，课外实验8学时）第十九章动能定理 (6学时)第二十章动量原理 (7学时)第二十一章达朗贝尔原理 (8学时)第二十二章变形固体的动力失效问题（8学时)第二十三章动力学普遍方程和拉格朗日方程 (3学时)（附件7（a）：教学大纲；附件7（b）:教学计划）。

人工智能课程教学大纲

《人工智能》课程教学大纲课程代码：H0404X课程名称：人工智能适用专业：计算机科学与技术专业及有关专业课程性质：本科生专业基础课（学位课）主讲教师：中南大学信息科学与工程学院智能系统与智能软件研究所蔡自兴教授总学时：40学时（课堂讲授36学时，实验教学4学时）课程学分：2学分预修课程：离散数学，数据结构一. 教学目的和要求：通过本课程学习，使学生对人工智能的发展概况、基本原理和应用领域有初步了解，对主要技术及应用有一定掌握，启发学生对人工智能的兴趣，培养知识创新和技术创新能力。

人工智能涉及自主智能系统的设计和分析，与软件系统、物理机器、传感器和驱动器有关，常以机器人或自主飞行器作为例子加以介绍。

一个智能系统必须感知它的环境，与其它Agent和人类交互作用，并作用于环境，以完成指定的任务。

人工智能的研究论题包括计算机视觉、规划与行动、多Agent系统、语音识别、自动语言理解、专家系统和机器学习等。

这些研究论题的基础是通用和专用的知识表示和推理机制、问题求解和搜索算法，以及计算智能技术等。

此外，人工智能还提供一套工具以解决那些用其它方法难以解决甚至无法解决的问题。

这些工具包括启发式搜索和规划算法，知识表示和推理形式，机器学习技术，语音和语言理解方法，计算机视觉和机器人学等。

通过学习，学生能够知道什么时候需要某种合适的人工智能方法用于给定的问题，并能够选择适当的实现方法。

二. 课程内容简介人工智能的主要讲授内容如下：1.叙述人工智能和智能系统的概况，列举出人工智能的研究与应用领域。

2.研究传统人工智能的知识表示方法和搜索推理技术，包括状态空间法、问题归约法谓词逻辑法、语义网络法、盲目搜索、启发式搜索、规则演绎算法和产生式系统等。

3.讨论高级知识推理，涉及非单调推理、时序推理、和各种不确定推理方法。

4.探讨人工智能的新研究领域，初步阐述计算智能的基本知识，包含神经计算、模糊计算、进化计算和人工生命诸内容。

包装设计课程整体介绍说课

►
普高08电脑艺术设计班的学生基础较好，从任课老师，同学交谈和期中教学检查座谈会等多方面了解。该专业班的学生学风比较好，思维较活跃，能够积极回应教师的提问。已经学过设计软件和平面构成、版式设计、CI设计、印刷设计等课程。从各专业教师处了解到学生的设计基础比较好，学习积极性较高。对本专业的核心技能——包装设计还没有一个清楚的认识。对包装容器和结构第一次接触，对包装材料和工艺没有系统的、很深入的认识。学生当中没有一个自学包装设计的，基本上都是从0开始。
设计的目的。（结构、形式、材质、规范和审美）
► 最终目标：熟练、准确、环保、高质量完成包装设
计的作品
5
6
课程设计（说思路 1 ）

《包装设计》课程：通过学习包装容器设计、包装结构设计、包装艺术设计、包装印刷设计等，掌握包装设计的基本设计能力。掌握五个基本点：

科学性、实用性、经济性、安全性、创造性。这是商业美术设计专业中重要的一个课程，是商品流通领域中的最重要的环节之一。
►
电子参考资料（将艺术设计资料编成册，提供给学生）
26
总
► ► ► ►
结
包装艺术设计与前面所学的课程内容有什么联系。包装艺术设计的基本要素是哪些？指出同学们在包装艺术设计中的常见毛病和缺点。布置课后作业（要求学生课后复习的内容和完成教材里的思考题，设计制作出一套完整的包装设计作品）
27
10
课程设计（说思路 4）

主要学习方法：
分成学习小组（设计工作室）形式将全班同学分成
3个小组（工作室）形式，教师与学生互动，同学与同学
之间的互动来实施课程的要求。这样即可调动学生在工
作室设计的感觉，又可以使学生之间互相帮助，互相影响，这种方式非常有效地提高了教学效率，深受同学们

四川省机动车驾驶员培训管理办法

第四条县级以上交通行政主管部门应当做好机动车驾驶员培训市场发展的统筹规划和科学调控，鼓励和引导机动车驾驶员培训市场向专业化、规模化、信息化和基地化发展。
机动车驾驶员培训教练场基地的建设作为交通基础设施纳入当地城市建设规划。
第二章
经营许可
第六条机动车驾驶员培训业务包括：普通驾驶员培训；道路运输驾驶员从业资格培训（含道路客货运输驾驶员从业资格培训和道路危险货物运输驾驶员从业资格培训）；驾驶员继续教育培训；机动车教练场经营。
第一章
总则
第一条为保障机动车驾驶员培训各方当事人合法权益，促进机动车驾驶员培训市场健康发展，预防和减少道路交通事故，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路运输条例》、《四川省道路运输条例》等法律、法规，结合四川省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于四川省行政区域内机动车驾驶员培训经营及其相关管理活动。
前款所称机动车驾驶员培训经营是指以培训学员的机动车安全驾驶技能及相关知识或者以培训道路运输驾驶员的从业资格为教学任务，为社会公众提供有偿驾驶培训服务的经营活动。
第三条县级以上交通行政主管部门主管本行政区域内的机动车驾驶员培训管理工作，县级以上道路运输管理机构具体实施机动车驾驶员培训管理工作。
公安、工商、物价等部门按照各自职责，协同做好机动车驾驶员培训管理工作。
《机动车驾驶员培训结业证书》由省道路运输管理机构按照国家统一式样印制。
道路运输管理机构应当及时审核《培训记录》。任何单位和个人不得伪造、变造或者使用伪造、变造的《培训记录》。
第四章
教练员与教练车第二十条机动车驾驶培训教练员应当符合国务院交通行政主管部门规定的条件。第二十一条驾驶培训机构聘用教练员应当依法与其签订劳动合同并办理社会保险。第二十二条教练员应当随身携带《教练员证》、按照准教类别与车型、使用教练车和驾驶培训学时计时仪及智能卡从事教学活动，及时、准确采集教学数据信息、如实填写《教学日志》、《培训记录》，完成规定的培训内容和学时，参加教学质量信誉考核。教练员不得酒后教学或者让学员单独驾驶教练车，不得索取、收受学员财物或者向学员谋取其他利益，不得为非受聘的驾驶培训机构提供培训业务。第二十三条驾驶培训机构应当对教练员教学质量进行监督检查，定期对教练员的教学水平、职业道德、接受机动车驾驶新知识、新技术再教育情况等进行考核评议，向学员公布教练员教学质量排行情况。驾驶培训机构应当对教练员每年进行不少于一周的脱岗培训。第二十四条省道路运输管理机构应当统一全省教练车车身颜色和标识。

08 数据库与数据库表

8.2.3 创建数据库表的步骤
下面以创建teachersj数据库中的teacher表为例，说明建立数据库表的步骤。
第一步：选定“项目管理器”，打开数据库 teachersj，选定“表”，单击“新建”按钮；在创建对话框中输入表名teacher，单击“保存”按钮，就打开了“表设计器”对话框。
第二步：输入每个字段的字Байду номын сангаас名、类型、宽度、小数位数，还可对字段作如下的设置：
8.4.1 索引的概念与分类
2.索引的种类
如果按扩展名来划分，Visual FoxPro 有复合索引和单索引两种索引文件，其扩展名分别为.cdx和.idx。复合索引文件允许包含多个索引，每个索引都有一个索引标识，代表一种记录逻辑顺序，该索引文件总是以压缩方式存储。而单索引文件中只有一个索引标识。复合索引文件又有结构化的和非结构化的两种，若定义复合索引文件时用户为它取了名字，则其为非结构化的，否则为结构化的。结构化复合索引文件的主名与表的主名相同，它随表的打开而打开，在添加、修改和删除记录时还会自动维护。本书所讨论的复合索引文件均为结构化复合索引文件。
8.2 创建数据库表
8.2.1 表的基本概念
表是用来存储数据的文件，其文件扩展名是.dbf。在Visual FoxPro中，未加入某个数据库的表称为自由表。将一个自由表添加到某个数据库中或在数据库设计器中创建的表就成为数据库表。虽然数据库表和自由表都能够存储数据，但数据库表更优越。这是因为Visual FoxPro数据库表可以具有自由表所没有的属性，例如字段级规则、记录级规则、触发器和永久关系等。另外，只有数据库中的表才可利用 Visual FoxPro提供的数据库管理功能。如减少冗余数据存储、保护数据完整性等。因此建议使用数据库表。

《医药物流管理技术》教学课件—08培训与指导

3.保管员岗位职责及工作内容
职责工作内容
1.对药品入库、存储工作的规范性负责 2.对药品入库、在库、出库数量的准确性负责 3.对入库、在库、出库药品的质量负相应责任 4.对在库药品的合理储存条件负责 1.严格执行与本岗位相关的质量管理制度和工作规程，做好药品的入库、存储、出库、复核等各个环节的工作 2.依据验收员的检验结论和按有关规定办理药品入库手续，正确合理分库、分类存放药品，实行色标管理 3.严格遵守药品外包装图示标志，正确搬运和堆垛药品，做到不错放、乱摆与倒置 4.按照先进先出、按批号发货的原则办理药品出库，并做好药品出库复核记录 5.发现质量有问题的药品应挂黄牌暂停发货，及时通知质量管理人员检验处理，依据处理意见及时处理 6．做好库房温湿度监测、调控、记录工作，采取防鼠、防虫、防霉、防尘、防火等相应措施，保证在安全合理的条件下储存药品 7.做好仓库及库存药品的清理卫生工作，保持库区内外的清洁卫生
3．检查到货运输工具、运输状况、运输时间，对照随货同行单（票）和采购记录核对药品；对于冷链药品，还需要检查来货温控工具、到货温度、运输过程温度记录，对不符合要求的，通知采购部门或者质量管理部门处理
4.收货完成后将药品按品种特性放置于待验区，并在随货同行单（票）上签字后移交验收人员
2.验收员岗位职责及工作内容
中国技能大赛--全国医药行业职业技能竞赛教材
《医药物流管理技术》
第八章培训与指导
第一节培训
概述
培训信息传递的行为。
一、培训计划制定
• 企业应结合自身管理模式按年度制定培训计划，企业各部门在年初提交全年的教育培训需求。
• 公司应有专门人员定期检查培训计划的实施执行情况，根据公司发展的需要适时调整培训计划。

windows操作系统教学教案

采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验操作等。
课程安排与时间
01
02
03
课程安排
本课程共分为6个章节，每个章节包含若干小节，每个小节对应一个具体的知识点或技能点。
时间安排
本课程总学时为36学时，其中理论学时24学时，实践学时12学时。具体安排如下
• 第一章
Windows操作系统概述（2学时）
目。
任务栏与通知区域
任务栏位于屏幕底部，显示当前打开的应用程序窗口。通知区域则显示系统时间、音量、网络连
接等状态信息。
开始菜单与任务栏使用
1
开始菜单
点击左下角的Windows徽标或按键盘上的 Windows键即可打开开始菜单。用户可以浏览和搜索应用程序、设置、文件等。
2
任务栏操作
右键点击任务栏空白处，可以调整任务栏大小、位置、自动隐藏等属性。同时，也可以锁定或解锁任务栏，防止误操作改变其布局。
windows操作系统教学教案
目录
• 引言 • Windows操作系统基础知识 • Windows桌面环境与基本操作 • 文件管理与资源管理器 • 系统设置与优化维护 • 网络连接与互联网应用 • 安全防护与故障排除 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
教学目标与要求
熟练掌握Windows操作系统常用操作和配置方法
硬件设备管理
1 2
设备管理器概述设备管理器是Windows操作系统中用于管理硬件设备的工具，可以查看、配置和更新设备驱动程序。
访问设备管理器可以通过控制面板、运行命令或右键点击“计算机”选择“管理”来打开设备管理器。
3
设备管理器常用操作包括查看设备状态、更新驱动程序、卸载设备、启用/禁用设备等。

教案08-第八章-创业风险及其评估

第八章创业风险及其评估教案课程名称创业风险及其评估学时2学时教学内容创业风险的的来源与分类；创业风险的识别、防范和规避。

课型讲授型教学目标及要求1.知识目标：了解风险的构成要素和常见分类，了解创业风险的来源和分类。

2.能力目标：掌握创业风险的识别、防范和规避方法。

3.态度目标：能够意识到创业风险的存在，并科学的处理风险。

教学方法1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。

2.课堂活动（练习）法：通过一系列的活动、练习，带动课堂的活力，培养学生的实际操作能力。

3.（小组）讨论法：通过师生之间、生生之间的讨论，引出知识点的讲授，深化知识点的理解，促进学生消化课程。

4.课堂游戏法：通过组织学生进行风险投掷游戏，引导学生产生对风险的感知，初步的认识风险的涵义。

5.头脑风暴法：对创业事例存在的风险进行集中思考，可以深入的了解风险的定义，加深对风险及其分类的认识。

6.案例分析（讨论）法：对多个创业风险的案例进行分析和讨论，帮助学生掌握创业风险的识别、防范和规避办法。

7.课堂测评法：对学生的创业风险承受能力进行测评，可以使学生更加了解自己，从而从容的面对风险。

教学步骤1.通过课堂游戏、讲授和头脑风暴，使学生充分理解风险的定义，能够对风险进行分类。

2.通过案例讨论、讲授和课堂活动，使学生充分了解创业风险的来源于分类。

3.通过讲授和课堂练习，使学生掌握创业风险识别、防范和规避的方法。

4.通过课堂测评，使学生了解自己承受创业风险的能力。

5.通过小组讨论，帮助学生分析其创业项目的风险，并准备好防范策略。

教学重难点教学重点：创业风险的识别、防范和规避。

教学难点：建立对创业风险的识别意识。

教和学的过程教学内容教师活动学生活动1.游戏：风险投掷游戏，导入新课引导学生意识到风险的存在，及其规避风险的方法。

提出问题，导入新课：什么是风险？（参考资料一）参与活动，思考。

2.讲授知识点：风险的构成与分类1.风险的定义与特征2.风险的构成因素3.风险的分类聆听，记录。

《Android应用开发》教学大纲与试验大纲

《Android应用开发》教学大纲课程名称：Android应用开发课程英文名称：Mobile Application Design课程代码：学分： 2.5理论学时：40 讲课学时：40课程性质: 专业选修课考核方式：考查总评成绩：过程考评40%（含作业和平时表现）+结课作品演示及答辩30%+结课报告30% 先修课程：JAVA语言程序设计数据结构适用专业：计算机科学与技术开课教研室（系）：计算机教研室一、课程简介《移动应用开发》课程是高等学校计算机类相关专业学习移动设备终端开发的一门重要的专业课。

本课程以Android平台开发为主要内容，详细介绍Android操作系统及其APP 设计。

安卓系统平台以开源性和丰富的扩展性受到用户好评，国内拥有数量庞大的智能安卓手机用户群，手机管理软件凭借丰富的APP应用资源下载和便捷的管理功能，成为安卓手机用户的装机必备选择。

安卓APP开发涵盖广泛，游戏、社交、旅游、工具等各种类型的应用都有大量的安卓系统开发，学习和掌握安卓APP开发已成为计算机相关专业的重要技能。

二、课程目标通过本课程学习，学生应达到如下目标：目标1：掌握Android开发的基本方法，能够根据需求，设计APP的解决方案。

目标2：能够针对具有复杂功能的APP进行设计和研究，具备解决复杂的APP设计实现的能力。

目标3：能够对复杂的APP项目在项目开发之前对项目进行预算，完成之后运用软件工程及软件项目管理的知识进行管理和维护。

目标4：通过课内实验、在实现过程中与其他学生讨论，以及实验报告和课程结课报告撰写和答辩，培养专业相关的表达能力。

三、课程与毕业要求、知识和能力对应关系通过本课程的学习，使学生对Android平台有较好的理解，对Android APP开发有较好的掌握。

专业技能方面，加强实训教学，通过大量的上机练习、代码阅读、代码改错、规范化检查，训练学生编写程序的熟练度和规范性；通过项目实践，提升动手能力，将所学知识整合运用到项目中。

(整理)被子植物的分类、植物起源与系统演化

五壳斗科(Fagaceae)
♂﹡K4～8C0A、4～∞♀﹡K、4～8C0G（3～6:3～6:1～2）
主要分布于北半球的温带和亚热带。
科的特征：木本，单叶互生，具托叶；花单性，雌雄同株；单被花，无花瓣；雄花成柔荑花序，萼片4~8片；雌花单生或2~5朵簇生于总苞内，花萼4~8裂，子房下位，3~6室，每室具有2个胚珠，常仅有1个发育。坚果外包壳斗，或称为总苞。
形态特征：常木本，有时具刺，叶具透明油点，互生，多为羽状复叶或单身复叶，稀单叶，无托叶。花两性，稀单性，辐射对称，萼片、花冠常4-5片。雄蕊常8～10；子房上位，中轴胎座；果常为柑果、浆果、核果、蒴果或蓇葖果。
识别要点：多木本，叶为复叶或单身复叶，互生，叶上常具透明腺点；花萼、花冠常4-5；子房上位，花盘明显；多为柑果和浆果。
科的特征：木本；常具乳汁；单叶互生，托叶早落；花单性，雌雄同株或异株，常形成葇荑、穗状、头状或隐头花序；单被花，萼片4片，雄花的雄蕊与萼片同数且对生；雌蕊由2心皮合生组成1室，1胚珠，子房上位。果多为聚花果（复果）。
识别要点：木本，常有乳汁；单叶互生；花单性，单被，4基数；子房上位；聚花果。
三胡桃科(Juglandaceae)
蝶形花亚科
蝶形花冠
下降覆瓦状排列
二体雄蕊
三大戟科(Euphorbiaceae)（大戟目）
♂﹡K0～5C0～5A、1～∞，（∞）♀﹡K、0～5C0～5G（3:3:1～∞）
科的特征：草本、灌木或乔木，有时成肉质植物，常含有乳汁；单叶互生或对生，托叶早落，叶基部常有腺体。花多单性，雌雄同株或异株，花序类型复杂，常为杯状聚伞花序；花单被、双被或无被，具花盘或腺体；雄蕊1至多枚，花丝分离或联合；雌蕊通常由3心皮合生而成，子房上痊，3室，中轴胎座，每室1～2枚胚珠；蒴果，少数为浆果或核果，种子有胚乳。

浙江省中学教师继续教育实施细则

1、高师院校（高等院校）毕业生及新招聘的教师，在试用期内需完成120学时，考核合格累计达到120个学分者，发给《中学新教师试用期培训合格证书》；
2、中学初级教师，五年内需完成240个学时，考核合格累计达到240学分者，发给《中学初级教师职务培训合格证书》；
3、中学中级教师，五年内需完成240个学时，考核合格累计达到240个学分考，发给《中学中级教师职务培训合格证书》；
市（地）教育行政部门负责本地区中学教师继续教育规划，协调本地区培训工作，具体组织本地区中学中级、初级教师及新教师的培训工作，协助做好本地区中学高级教师和骨干教师的培训，审验中学中级、初级教师职务培训合格证书和试用期培训合格证书，落实本地区中学教师培训的经费，负责本地区培训基地建设，落实继续教育培训与教师业务考核、专业技术职务评聘挂钩政策，检查评估本地区继续教育工作等。
县（市、区）教育行政部门负责本县区中学教师继续教育规划，协助做好中学教师职务培训日作，建立本县区中学教师继续教育培训档案，落实有关培训经费，具体落实教师继续教育培训与教师业务考核、专业技术职务评聘挂钩的政策等。
第四章
培训基地
中学教师继续教育培训基地由省教委审批。浙江教育学院和浙江师范大学负责中学教师继续教育的教学指导、教学研究及继续教育师资的培训，同时承担中学高级教师及骨干教师的培训任务；市（地）教育学院、高师院校在市（地）教委的统筹下，承担本地区中学中级、初级教师及新教师培训；没有教育学院、高师院校的市（地）培训基地由市（地）教委负责落实并报省教委批准。
中学一级教师聘任同级或评聘高一级教师职务，必须具备《中学中级教师职务培训合格证书》；
中学高级教师聘任同级教师职务，必须具备《中学高级教师职务培训治格证书》。
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《金属材料与热处理》(4学时和12学时)总复习题

基础课程《金属材料与热处理》应掌握知识重庆市机械高级技工学校培训中心备注：1、未标注“▲”符号的内容是培训4学时的班级必须掌握。

2、已标注“▲”符号的内容是培训12学时的班级在完成4学时培训的基础上增加的必须掌握内容，也就是说，培训12学时的班级对给出的内容应全部掌握。

复习要求第二章金属材料的性能一、了解金属的性能概述二、理解金属的力学性能定义及其应用▲三、理解金属的工艺性能定义及其应用第三章铁碳合金▲一、了解金属的实际晶体结构二、了解合金的基本组织▲三、熟悉铁碳合金的基本组织四、二元Fe3C相图的运用1、了解二元Fe3C相图的运用▲2、理解二元Fe3C相图，并会运用相图分析钢铁热处理组织转变过程4、基本会用二元Fe3C相图铸造、锻造、热处理工艺制定依据五、掌握碳素钢的分类、牌号表示方法及性能第四章钢的热处理一、理解钢的热处理原理，并掌握热处理分类方法二、基本熟悉常见钢的整体热处理工艺方法▲三、基本熟悉钢表面热处理工艺方法▲四、了解钢在加热和冷却时的组织转变五、基本能对典型零件的热处理后给予质量评价和分析第五章合金钢▲一、了解合金元素在钢中的作用二、掌握合金钢分类和牌号表示方法▲三、基本熟悉合金结构钢和合金工具钢常用牌号、性能和用途第六章铸铁▲一、了解铸铁的基本组织，熟知铸铁的分类二、常用铸铁（灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁）的牌价、性能、用途第七章有色金属及硬质合金▲一、了解纯铝的牌号、性能和用途二、基本熟悉铝合金分类、牌号、性能和用途附基本复习题于后第二章金属材料的性能—.填空题（将正确答案填写在横线上）2. 强度的常用衡量指标有.屈服强度、和抗拉强度，分别用符号ReL、和Rm表示。

二.判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）▲3. 做布氏硬度试验时，在相同实验条件下，压痕直径越小说明材料的硬度越低。

（×）7. 一般用洛氏硬度机而不用布氏硬度机来检测淬火钢成品工件的硬度。

（√）▲9. 一般来说，硬度高的材料其强度也较高。