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西南师大版七年级音乐下册教案

四、教学过程的实践环节
1.导入：通过播放春天的自然声音，让学生感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏、音高变化，讲解歌曲的创作背景和音乐特点。
3.音乐实践：分组练习，让学生在小组内进行合唱，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
五、板书设计的逻辑性和直观性
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程
1.导入：通过播放春天的自然声音，让学生感受春天的氛围，引入本节课的主题《春天的故事》。
2.学习歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏、音高变化，讲解歌曲的创作背景和音乐特点。
3.音乐实践：分组练习，让学生在小组内进行合唱，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
1.标题：《春天的故事》
2.歌曲旋律：用五线谱展示歌曲的主要旋律，突出重点节奏和音高变化。
3.歌词：展示歌曲的歌词，标注节奏和音高变化，方便学生理解记忆。
六、作业设计的针对性和有效性
1.作业题目：学唱歌曲《春天的故事》，并录制演唱视频。
2.答案：正确演唱歌曲，节奏、音高准确，表情自然。
作业设计旨在巩固学生对课堂所学内容的掌握，培养学生的自主学习能力和音乐表现力。
重点和难点解析
1.教学内容的详细讲解；
2.教学目标的具体实现；
3.教学难点与重点的区分；
4.教学过程的实践环节；
5.板书设计的逻辑性和直观性；
6.作业设计的针对性和有效性；
7.课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的详细讲解
在教学内容方面，教师应深入分析歌曲《春天的故事》的创作背景、音乐特点及情感表达。详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词，使学生在理解的基础上更好地掌握音乐知识。

湘艺版音乐一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福-范唱》教案

湘艺版音乐一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福-范唱》教案一. 教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了彝族娃娃在节日里的幸福快乐生活。

通过学唱这首歌曲，学生可以了解彝族的文化和风俗，感受民族音乐的独特魅力。

歌曲难度适中，节奏明快，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。

学生对民族音乐有一定了解，但彝族音乐相对较少接触，教师需要引导学生感受彝族音乐的独特风格。

三. 教学目标1.让学生了解彝族的文化和风俗，感受民族音乐的独特魅力。

2.学会演唱《彝家娃娃真幸福》，培养学生的音乐表现力。

3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力和文化素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的彝族语言词汇和发音。

2.歌曲中的节奏和音高把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解彝族文化，感受彝族音乐风格。

2.示范教学法：教师范唱，学生跟随模仿。

3.分组教学法：分组练习，相互交流，提高学习效果。

4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲内容和节奏。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：介绍彝族文化和节日。

2.乐谱：《彝家娃娃真幸福》乐谱。

3.教学道具：彝族服饰、乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍彝族文化和节日，引发学生兴趣。

提问：“你们知道彝族吗？彝族娃娃在节日里是怎么样的？”引导学生关注彝族音乐。

2.呈现（5分钟）展示《彝家娃娃真幸福》乐谱，让学生初步感受歌曲旋律。

教师简要介绍歌曲背景和歌词含义。

3.操练（10分钟）分组练习，教师范唱，学生跟随模仿。

重点指导彝族语言词汇和发音，以及歌曲中的节奏和音高。

4.巩固（5分钟）学生分组表演，相互评价，巩固所学内容。

教师点评并指导改进。

5.拓展（5分钟）介绍其他彝族音乐作品，让学生进一步感受彝族音乐的独特魅力。

广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册教案：东方之珠

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《东方之珠》展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲《东方之珠》的旋律和节奏特点，提高实践能力。
在《东方之珠》新课呈现结束后，对歌曲《东方之珠》的知识点进行梳理和总结。
其次，我需要评估学生对音乐符号和术语的学习情况。通过检查学生的作业和讨论，我发现一些学生对音乐符号和术语的识别和理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中使用更多的实物演示和图片展示，帮助学生形象地理解和掌握这些音乐符号和术语。
此外，我需要评估学生对歌曲演唱技巧和情感表达的掌握情况。通过观察学生的演唱和反馈，我发现一些学生对歌曲的演唱技巧和情感表达存在困难。因此，我计划在未来的教学中提供更多的示范和指导，帮助学生掌握正确的演唱技巧和情感表达。
3.学习并掌握歌曲中的音乐符号和术语，要求学生能够正确识别和理解附点音符、切分音等音乐符号和术语。
4.根据所学知识，创作一首简单的歌曲，要求学生能够运用旋律、节奏和和声等元素进行创作。
5.完成《东方之珠》歌曲的音乐符号和术语填空题，要求学生能够准确填写音符、休止符和节奏等音乐符号和术语。
作业反馈：
1.对学生的演唱练习进行批改和反馈，指出学生在演唱技巧和情感表达方面存在的问题，给出改进建议。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《东方之珠》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《东方之珠》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《东方之珠》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

7-星桥中心小学大事记

星桥中心小学大事记1941年，潘善纯在星桥忠官堂办起了星桥初级小学。

1942年，由于日寇侵扰，学校迁移南星庙。

抗战胜利后，学校按当时县政府的通知改名为丁兰忠义联合中心国民学校。

1947年，忠义乡独立设中心国民学校，名为忠义乡星桥国民学校。

1949年，星桥解放，学校更名为忠义乡中心小学。

1954年，农业合作化运动，农村高级社试点，确定为省重点小学，易名为星桥中心小学。

为加强领导，教育局调派党员教师陈风婷志同任第一校长，另一位校长韦寿光为余杭县人民委员会委员。

1954年10月中心小学推行少年广播操。

1955年，高耐琳老师列席浙江省少先队辅导员代表会议。

1955年3月杭县文教科指示星桥乡等4所小学总结执行《小学生守则》的经验教训。

1957年，余杭县文教科指定星桥中心小学开始试行《浙江省教职工考勤考绩办法（草案）》。

1959年，星桥乡教育工会改选，严云泉老师任工会主任，傅五梅、朱琪玲等二位老师任委员。

1960年，民乐、安乐、万乐、周扬从皋城管理区划至星桥管理区。

1960年原校长沈梅英调离，学校工作由金国明、金文两位副校长负责。

1961年，撤消星桥管理区建制，改为星桥人民公社，中心小学改为星桥公社中心小学，高耐琳同志调任星桥中心小学校长。

1963年9月，星桥中心小学被评为县文教战线先进集体。

1963、1964、1965年，连续三年星桥中心小学报考临平中学共21名考生全部录取。

1964年，苏家、方家、皇亮、横岭、三联、南星、里横山等自然村办起了半日制耕读小学，丁山、周扬、汤家等原有的村小增加了耕读班，全乡共办耕读小学l3所，教师队伍扩大，学生人数增加。

1964年4月，中心小学五年级学生周德兴参加全县小学生乒乓赛获得男子单打第二名。

1964年，中心小学四年级班（班主任凌吉娣老师）因小干部管理出色临平辅导站派人来总结经验。

1966年，暑假全乡教师集中学习参加四清运动，开始卷入“文化大革命运动”。

1968年12月，在“公办小学下放到大队来办”的口号下星桥中心小学强行被撤消，教师全被分到各大队，所有的公办教师实行工分加补贴。

西宁市人民政府办公厅关于命名全市第二批名师、学科带头人、教学能手、教学新秀的决定

西宁市人民政府办公厅关于命名全市第二批名师、学科带头人、教学能手、教学新秀的决定文章属性•【制定机关】西宁市人民政府办公厅•【公布日期】2014.09.05•【字号】宁政办〔2014〕162号•【施行日期】2014.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文西宁市人民政府办公厅关于命名全市第二批名师、学科带头人、教学能手、教学新秀的决定各区、县人民政府，市政府各局、委、办：为认真贯彻落实省委、省政府《关于加强中小学校教师队伍建设的实施意见》，激发广大教师的积极性、主动性和创造性，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，不断提高教育教学质量，推动我市教育事业的改革与发展，今年，我市开展了第二批名师、学科带头人、教学能手、教学新秀评选活动。

根据《西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师评选管理暂行办法》，经组织推荐、资格审查、业务能力考核和综合评审，决定命名王占双等8名教师为西宁市“名师”、张玉军等60名教师为西宁市“学科带头人”、赵春桂等263名教师为西宁市“教学能手”、赵蕾等157名教师为西宁市“教学新秀”。

希望被命名的名师、学科带头人、教学能手、教学新秀，在今后的工作中认真学习贯彻党的教育方针，深入钻研教育理论，积极投身课改实践，珍惜荣誉、再接再厉、积极进取、勤奋工作，在教书育人的岗位上充分发挥示范带头作用，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，开创我市教育改革与发展的新局面做出新的贡献。

附件：西宁市第二批名师、学科带头人、教学能手、教学新秀名单西宁市人民政府办公厅2014年9月5日附件西宁市第二批名师、学科带头人、教学能手、教学新秀名单一、西宁市名师李生良西宁市沈那中学高中体育王占双西宁市第十四中学高中化学杨伟平西宁市教育科学研究所高中语文苏俊霞西宁市城北区祁连路小学小学语文胡海蓉西宁市城西区五四小学小学语文于艳荣西宁市北大街小学小学语文王秀丽西宁市北小街小学小学语文甄永顺湟中县共和中心学校小学数学二、西宁市学科带头人王晓芳西宁市第一中学初中语文保万泰青海湟川中学高中数学牛晓红青海湟川中学高中历史靳蓉青海湟川中学第一分校高中物理王正明青海湟川中学第二分校高中英语祁大林西宁市第四高级中学高中生物宁丰玲西宁市第四高级中学高中语文侯玉花西宁市沈那中学初中生物张清华青海昆仑中学高中政治卫文珍青海昆仑中学高中英语刘春艳西宁市第七中学东校初中数学肖若霞西宁市第八中学初中数学严爱琴西宁市第十二中学初中数学张广萍西宁市第十五中学初中语文陈京利西宁市虎台中学初中数学吕沛西宁市第二十五中学初中体育徐尚辰西宁市第二十九中初中体育张桂霞西宁市教育科学研究所小学语文张玉军青海师范大学附属中学高中物理翟丽萍城北区教育局教学研究室小学数学施发旺西宁市城北区山川学校小学语文刘晓燕西宁市城北区祁连路小学小学美术郭燕西宁市城北区祁连路小学小学数学杨冀红西宁市东关回族女子小学小学语文崔洪喜城东区教育局教学研究室小学数学赵华西宁市晓泉小学小学英语徐航城东区教育局教学研究室小学数学亢雅利西宁市城西区五四小学小学语文王春瑛西宁市城西区昆仑路小学小学语文许秀娟城西区教育局教学研究室小学数学周静西宁市城西区虎台小学小学语文王莹城西区教育局教学研究室小学语文邢贵西宁市城西区刘家寨小学小学语文高琳西宁市城西区古城台小学小学思品闫新爱西宁市南川西路小学小学语文杨莉莉西宁市南川西路小学小学语文辛文萍城中区教育局教学研究室小学数学席亚仑西宁市沈家寨小学小学数学童永菊西宁市西关街小学小学数学严慧娉西宁市玉井巷小学小学音乐孙继香西宁市南大街小学小学语文王多湟中县拦隆口中心学校小学语文贺晓玲湟中县第一中学高中英语李顺英湟中县鲁沙尔二小小学语文巴永平湟中县鲁沙尔二小小学语文张霞湟中县土门关中心学校小学语文汪海琴湟中县第二中学高中政治李应兰湟中县西堡镇中心学校小学语文李明兰湟中县第二中学高中化学张德财湟中县多巴中心学校小学数学杨明盛湟中县共和中心学校小学语文祁得丰湟中县共和中心学校小学语文麻迎良大通县第二中学高中物理张文华大通县桥头第一小学小学数学周文联大通县教育局教学研究室高中地理谢东东大通县教育局教学研究室小学语文赵秀花大通县教育局教学研究室初中物理贺盈菊大通县园林小学小学数学王文莲大通县教育局教学研究室初中语文沈霞湟源县城关二小小学语文三、西宁市教学能手赵春桂西宁市第一中学初中数学孙峰西宁市第一中学初中物理张溪西宁市第一中学初中政治石静西宁市第一中学初中英语徐丽西宁市第一中学初中语文张彩芬青海湟川中学高中生物陶世元青海湟川中学高中数学马宝虎青海湟川中学高中化学熊进青海湟川中学第一分校高中数学肖辉兰青海湟川中学第一分校高中语文訾赟青海湟川中学第一分校高中语文李世慧青海湟川中学第一分校初中英语王丽青海湟川中学第一分校初中历史卓玛措青海湟川中学第一分校初中英语钟永权青海湟川中学第二分校高中英语李海英青海湟川中学第二分校初中数学周有寿西宁市第三中学高中生物刘永秀西宁市第三中学高中语文蒋平梅西宁市第四高级中学高中化学靳占红西宁市第四高级中学高中历史窦增虎西宁市第四高级中学高中化学李晓宁西宁市第四高级中学高中化学廉秋荣西宁市沈那中学初中语文刘金成西宁市沈那中学高中化学汪永梅西宁市沈那中学初中数学邱丽宁西宁市沈那中学初中语文廖莉萨西宁市第五中学高中语文闫玉芳青海昆仑中学初中英语何利萍青海昆仑中学高中生物张晓萍青海昆仑中学高中数学褚迎霞青海昆仑中学高中语文徐青丽西宁市第七中学初中化学滕绍华西宁市第七中学初中英语张青华西宁市第七中学初中地理田郁郁西宁市第七中学初中数学赵杰西宁市第七中学东校初中历史祁焕龙西宁市第八中学初中数学王建西宁市第八中学初中音乐王连德西宁市第九中学初中物理李长宝西宁市第十中学初中历史王继进西宁市第十一中学初中历史张新田西宁市第十一中学初中化学张红仙西宁市第十一中学初中英语马秀花西宁市第十一中学初中数学马兰青西宁市第十一中学初中数学朱正芳西宁市第十一中学初中体育黄颖西宁市第十二中学初中语文张璐璐西宁市第十二中学初中语文金宗霞西宁市第十二中学初中数学韩小强西宁市第十二中学高中美术胡滢西宁市第十二中学初中英语栗艳平西宁市第十三中学初中物理韩春兰西宁市第十三中学初中语文耿元美西宁市第十三中学初中数学张家友西宁市第十四中学高中化学李增凯西宁市第十四中学高中英语赵永华西宁市第十四中学高中政治闫启鹏西宁市第十四中学高中信息技术陈玉萍西宁市第十五中初中数学李启青西宁市虎台中学初中语文寇玉贵西宁市虎台中学高中数学张俊西宁市虎台中学初中化学苏黎西宁市虎台中学初中物理靳海燕西宁市虎台中学初中数学魏海霞西宁市虎台中学初中英语卢元儒西宁市虎台中学柴达木路分校初中数学王学明西宁市虎台中学柴达木路分校初中英语马冬花西宁市第二十一中学初中语文刘霞西宁市第二十一中学初中英语卫婷西宁市第二十一中学初中英语娄红建西宁市第二十一中学高中英语马君西宁市第二十二中学初中语文李彩珍西宁市第二十二中学初中音乐马小娟西宁市回族中学初中语文李战妮西宁市南川西路中学初中语文申玉瑜西宁市青藏铁路花园学校初中语文陈玉芬西宁市青藏铁路花园学校初中数学晏惠琳西宁市第二十八中学高中英语任素焕西宁市第二十八中学高中地理祁增泓西宁市第二十八中学初中数学冯雅萍西宁市第二十九中学初中英语马春花西宁市第一幼儿园幼儿教育才桑拉毛西宁市保育院幼儿教育孙军西宁市教育科学研究所中学英语刘华西宁市世纪职业技术学校中职美容美发罗秀红西宁市世纪职业技术学校中职音乐都蓉芳西宁市聋哑学校初中语文徐永杰西宁市少年宫高中语文沈雯婷青海师范大学附属中学高中生物汪晓凌青海师范大学附属中学高中英语张元芳青海师范大学附属中学高中政治严生清青海师范大学附属中学高中物理王春霞青海师范大学附属中学高中语文李积鑫青海师范大学附属中学高中地理李新有青海师范大学第二附属中学高中英语秦琴青海师范大学第二附属中学小学语文李顺梅西宁市城北区三其小学小学语文李雅萍西宁市城北区三其小学小学英语夏海军西宁市城北区马坊小学小学体育马春霞西宁市城北区花园小学小学数学李世芳西宁市城北区静雅小学小学语文杨广澜西宁市城北区静雅小学小学美术牛炳西宁市城北区朝阳学校初中物理李季凌西宁市城北区祁连路小学小学语文车丽娟西宁市城北区山川学校小学语文牛玉萍西宁市城北区博雅小学小学美术李小凤西宁市城北区祁连路小学小学语文黄晓燕西宁市城北区双苏学校小学音乐丁辉西宁市晓泉小学小学英语丁宇华西宁市中庄小学小学语文雷发龙西宁市晓泉小学小学体育娄洁丽西宁市晓泉小学小学语文解雯燕西宁市杨家庄小学小学信息技术王文英西宁市韵家口小学小学语文周燕西宁市长青小学小学数学拜邵莲西宁市长青小学小学数学崔丽娟西宁市晓泉小学小学音乐张青芳西宁市八一路小学小学数学周春艳西宁市富强巷回族小学小学数学赵晓玲西宁市杨家庄小学小学语文田宏立西宁市杨家庄小学小学信息技术崔晓嵘西宁市城西区五四小学小学数学曾琴西宁市城西区五四小学小学语文张露芸西宁市城西区胜利路小学小学语文辛蓓蓓西宁市城西区昆仑路小学小学数学朱小娟西宁市城西区昆仑路小学小学语文杨晓静西宁市城西区兴海路小学小学数学丁昕西宁市城西区兴海路小学小学音乐史靖勤西宁市城西区行知小学小学数学XXX娴西宁市城西区行知小学小学体育陈洁西宁市城西区行知小学小学语文周凌西宁市城西区黄河路小学小学数学刘艳莉西宁市城西区贾小庄小学小学信息技术南照岳西宁市城西区贾小庄小学小学音乐巩艳娉西宁市城西区贾小庄小学小学英语邢琪西宁市城西区虎台小学小学数学韦睿颋西宁市城西区新宁路小学小学数学刘万瑜西宁市城西区刘家寨小学小学英语李淑萍西宁市城西区刘家寨小学小学数学朱玉萍城西区教育局教学研究室教研员李晓霞西宁市劳动路小学小学数学姜英西宁市北大街小学小学数学谈有恒西宁市北大街小学小学数学高鸰西宁市南川东路第二小学小学数学夏海莲西宁市南川东路第二小学小学数学黄素华西宁市南川西路小学小学数学王丽彦西宁市七一路小学小学数学柴兆敏西宁市七一路小学小学语文朱宏芸西宁市七一路小学小学语文王芳西宁市沈家寨小学小学语文谢晓燕西宁市沈家寨小学小学语文吴瑞芳西宁市玉井巷小学小学语文贺连邦西宁市西关街小学小学语文杨风蕊西宁市西关街小学小学数学杨鹏西宁市北大街小学小学体育蔡晶周西宁市南大街小学小学英语杜延平西宁市西关街小学小学美术李长生湟中县上新庄镇上新庄初中初中语文张海珍湟中县上新庄镇金桥小学小学语文杨梅桂湟中县上新庄镇东台学校小学语文赵文录湟中县职业技术学校职校机电技术应用汪泱福湟中县职业技术学校职校汽车应用与维修张学花湟中县拦隆口中心学校小学语文薛英湟中县拦隆口中心学校小学语文李生菊湟中县拦隆口中心学校小学数学康全财湟中县李家山中学高中政治王成云湟中县李家山中学高中语文杨生福湟中县李家山中学高中语文董生锋湟中县第一中学初中音乐方芝兰湟中县第一中学初中语文卢光明湟中县康川学校初中语文陈玉福湟中县康川学校初中物理张永清湟中县康川学校初中语文赵万玉湟中县康川学校初中英语张秉英湟中县拦隆口中学高中化学车桂香湟中县拦隆口中学高中物理代惠英湟中县鲁沙尔二小小学数学夏秀珍湟中县鲁沙尔中心学校小学数学李花春湟中县上五庄中心学校小学语文严香湟中县土门关中心学校小学语文汪永梅湟中县土门关中心学校初中地理廖发菊西宁卫生职业技术学校职校诊断学杨玉秀湟中县大才中心学校小学语文王君芳湟中县大才中心学校小学语文赵萍湟中县李家山中心学校小学数学孙梅芳湟中县西堡中心学校小学语文任桂香湟中县西堡中心学校小学语文张娟湟中县第二中学高中生物赵志清湟中县第二中学高中政治张生秀湟中县第二中学高中数学常建萍湟中县多巴中心学校小学语文陈常秀湟中县多巴中心学校小学数学李洪英湟中县多巴中心学校小学数学宋长梅湟中县海子沟乡中心学校初中语文张宝萍湟中县海子沟乡中心学校初中数学邢玉英湟中县甘河滩镇中心学校初中语文董春莲湟中县甘河滩镇中心学校小学数学贺发菊湟中县田家寨镇中心学校初中数学汪生香湟中县田家寨镇中心学校小学数学李芬忠湟中县田家寨镇中心学校小学语文黄生军湟中县田家寨镇中心学校初中语文田花春湟中县田家寨中学初中语文袁明花大通县民族中学小学语文李金梅大通县回族女子中学初中数学刘赤刚大通县第二中学高中物理吴静梅大通县第二中学高中物理千冬霞大通县桥头第一小学小学语文赵慧军大通县第七中学高中生物贺莲雄大通县极乐中心学学校小学英语蔡建华大通县园林小学小学数学罗桂大通县桥头第一小学小学语文冯莉红大通县长宁中心学校初中政治童俊英大通县第一中学初中语文许岚青大通县第五中学初中物理张雪莲大通县桥头第一小学小学英语朱永兰大通县回族女子中学小学语文周成平大通县石山中心学校小学语文程艳华大通县桦林中心学校初中语文刘映希大通县斜沟中心学校小学数学李六柱大通县斜沟中心学校小学语文张建华大通县长宁中心学校初中语文朱永芝兰大通县新庄镇中心学校小学语文黄燕华大通县第四中学小学语文魏生莲大通县园林小学小学语文相世昌大通县第一中学高中数学鲍鲜梅大通县南门滩学校初中数学李维全大通县第七中学高中英语焦维良大通县逊让中心学校初中政治代毅大通县职业技术学校职校计算机郭海威大通县职业技术学校职校计算机李凤姊大通县第七中学高中化学顾银林大通县新庄中心学校初中语文祁立慧大通县第六中学初中语文张顺秀大通县多林中心学校初中语文杨顺兰大通县多林中心学校初中数学李葆庆大通县朔北中心学校初中语文车禄贤大通县朔北中心学校初中语文刘玉英大通县朔北中心学校初中数学黎成花大通县黄家寨中心学校初中语文陈生英大通县黄家寨中心学校初中历史高军英大通县桦林中心学校初中语文孙少华大通县塔尔中心学校小学数学何涵帮大通县第七中学高中化学赵秀兰大通县长宁中心学校小学数学王有莲大通县长宁中心学校小学语文张桂珍大通县石山中心学校小学语文赵瑛大通县中心幼儿园幼儿教育孙志兰大通县第二中学初中语文李占芳大通县向化中心学校初中语文张英大通县第六中学高中信息技术杨毛吉大通县第二中学校高中历史裴永霞湟源县第一中学高中英语祁永山湟源县城关一小小学语文李晓娟湟源县第一中学初中历史王晓君湟源县第一中学高中语文付红霞湟源县城关第三小学小学数学何春香湟源县第一中学初中数学祁雪琴湟源县东峡中心学校初中化学雷永莲湟源县申中中心学校小学数学李生月湟源县巴燕中心学校初中历史方满全湟源县日月中心学校初中化学张国虎湟源县第二中学高中物理杨广红湟源县第二中学高中英语四、西宁市教学新秀赵蕾西宁市第一中学初中语文罗烛红青海湟川中学高中物理胡颖青海湟川中学高中心理健康蒋安诚青海湟川中学第一分校高中化学杨国平青海湟川中学第一分校高中化学苏国明青海湟川中学第一分校初中数学吕文瑾青海湟川中学第一分校高中信息技术赵廷香青海湟川中学第二分校高中英语白美玲西宁市第四高级中学高中英语刘发萍西宁市第四高级中学高中语文周琼西宁市沈那中学初中语文刘发清西宁市沈那中学高中物理张永霞西宁市第五中学高中英语韩晓燕西宁市第五中学高中语文仁青措青海昆仑中学初中语文曹有银青海昆仑中学高中物理李瑛青海昆仑中学初中英语朱明波西宁市第七中学初中体育张雅萍西宁市第七中学初中英语蔡幸坡西宁市第七中学东校初中化学薛江西宁市第七中学东校初中数学王乃菊西宁市第八中学初中化学赵建萍西宁市第九中学初中数学杨萍西宁市第十中学初中历史洪孝玲西宁市第十一中学初中英语童桂文西宁市第十一中学初中生物温玉存西宁市第十一中学初中地理陈海霞西宁市第十一中学初中数学赵忠花西宁市第十二中学高中历史李炯西宁市第十二中学初中政治铁吉红西宁市第十三中学初中数学陆琴西宁市第十四中学高中化学冯超西宁市第十四中学高中数学金梅山西宁市第十四中学高中政治张博西宁市第十五中学初中语文徐华西宁市虎台中学初中英语王轲西宁市虎台中学高中地理宁元平西宁市虎台中学初中信息技术康宜佳西宁市虎台中学初中历史姚仲良西宁市虎台中学初中体育陈学萍西宁市虎台中学柴达木路分校初中数学王荣慧西宁市第二十一中学高中数学刘亚妮西宁市第二十一中学高中语文王媛西宁市第二十一中学高中英语芦光秀西宁市第二十二中学初中英语逯仲旭西宁市第二十五中学初中数学杨赵立西宁市第二十五中学初中化学雷有金西宁市回族中学高中地理丁志鹏西宁市南川西路中学初中数学马兰西宁市总寨中学初中美术蒋峰珍西宁市青藏铁路花园学校小学语文王永德西宁市第二十八中学高中数学王楠西宁市第二十八中学初中英语宋晓青西宁市第二十八中学初中数学陈彦西宁市第二十九中学小学语文沙德荣西宁市第一幼儿园幼儿教育马妍西宁市保育院幼儿教育申青玲西宁市第一职业技术学校中职美术代桂英西宁市世纪职业技术学校中职语文王李章西宁市聋哑学校初中体育高薇西宁市少年宫综合实践课马红萍青海师范大学附属中学高中英语王小明青海师范大学附属中学高中英语谢佳欣青海师范大学附属中学高中语文铁小青青海师范大学附属中学高中英语李永兰青海师范大学附属第二中学高中物理杜先冬青海师范大学附属第二中学高中数学刘钧西宁市城北区三其小学小学数学张慧文西宁市城北区光明小学小学语文焦贝贝西宁市城北区花园小学小学数学伏亚楠西宁市城北区朝阳学校初中语文毛慧西宁市城北区朝阳学校初中美术李常乐西宁市城北区吴仲学校小学英语宋耘西宁市城北区博雅小学小学英语马雪瑾西宁市杨家庄小学小学语文张友梅西宁市中庄小学小学语文许艳梅西宁市杨家庄小学小学数学陈彦刚西宁市育才学校小学音乐王芳芳西宁市育才学校小学英语范娜西宁市东关回族女子小学小学英语杨金美西宁市八一路小学小学语文解静西宁市晓泉小学小学数学李婧西宁市城西区五四小学小学语文达春霞西宁市城西区五四小学小学语文惠超群西宁市城西区教研室小学信息技术张玉莲西宁市城西区兴海路小学小学语文李楠西宁市城西区行知小学小学语文李佳西宁市城西区贾小庄小学小学语文薛晓霞西宁市城西区虎台小学小学数学。

人音版音乐一年级下册第6课演唱《星光恰恰恰》教案

人音版音乐一年级下册第6课演唱《星光恰恰恰》教案一. 教材分析《星光恰恰恰》是人音版音乐一年级下册第6课的一首歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习。

歌曲描绘了夜晚星光闪烁的美丽景象，通过歌曲让学生感受夜晚的宁静与美丽，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们已经具备一定的音乐基础，能够跟随音乐节奏进行演唱。

但部分学生对音乐的理解和表达能力尚待提高，因此在教学过程中需要注重引导学生感受音乐的情感，培养他们的音乐表达能力。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《星光恰恰恰》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.培养学生对夜晚星光的热爱和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.引导学生感受音乐的情感，提高音乐表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入夜晚星光闪烁的情境。

3.小组合作法：学生分组演唱、表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：夜晚星光闪烁的图片、星空背景图等。

2.教学视频：夜晚星光闪烁的短视频。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：人音版音乐一年级下册第6课练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）背景图，让学生描述夜晚的美丽景象。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《星光恰恰恰》，让学生跟随节奏模仿。

引导学生关注歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的结构。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况，教师进行针对性的辅导，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，尝试独立完成。

教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加歌词等。

学生展示自己的创作成果，教师点评并进行指导。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

在体验中快乐歌唱

在体验中快乐歌唱
李大志
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】音乐是声音的艺术。

这种声音的艺术表现不仅限于乐器的声音色彩，它还体现于我们人类自身所特有的一件乐器——声带，声带的作用在声音艺术中可直接转化为歌唱。

在现实生活中并不是每一个学生都会使用一件乐器来展示音乐的魅力，这就完全可以用我们自身拥有的声音来表达音乐的情感，这种情感的生活化就是歌唱。

【总页数】1页(P88-88)
【作者】李大志
【作者单位】江苏省连云港市西苑中学
【正文语种】中文
【中图分类】J616.2
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5.体验式教学,引导学生快乐歌唱
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魏家地学校七年级第二学期音乐教案二

魏家地学校七年级第二学期音乐教案二魏家地学校是一所位于中国广东省的公立中学，其教育质量一直在全市中排名前列。

音乐教育在魏家地学校也一直受到重视，这篇文章将向大家介绍魏家地学校七年级第二学期音乐教案二。

本次教案主要围绕音乐欣赏、声乐练习以及乐器演奏三个方面展开，旨在让学生们从各个方面深入了解音乐。

一、音乐欣赏本次音乐欣赏内容是莫扎特的《小星星变奏曲》。

教师将向学生们介绍莫扎特这位音乐大师以及这首曲目的创作背景、特点等方面，并配以PPT、录像等多种媒介进行讲解。

接下来，学生们将交流自己对这首曲目的理解，分享自己的感受和想法，并且教师将鼓励学生们运用自己的语言和感性的表达方式来描述这首曲目。

二、声乐练习声乐练习是本次教案中的重点之一，教师将向学生们逐个介绍声乐发声基本方法。

学生们将从绕口令练习、音乐词汇发音练习到歌曲演唱练习等多个方面进行实践，以提高他们的唱歌水平。

此外，教师还将让学生们学会合唱和独唱两种唱歌方式，以便更好地为学校或社会活动做准备。

三、乐器演奏乐器演奏是本次教案中的另一部分核心内容，教师将根据学生们的兴趣，选择不同的乐器进行教学。

例如，对于想学吉他的同学，教师将教导他们尽快掌握吉他基本和谐与弹法。

此外，教师还将设置小组或单独上台演奏的机会来加强学生们的演奏技巧和自信心。

通过本次音乐教案的学习和实践，学生们将会获得以下收获：1.提高音乐欣赏能力，对音乐产生更深入的理解和感悟。

2.提高唱歌水平，学会合唱和独唱等多种唱歌方式。

3.获得基本乐器演奏技巧和自信心。

总的来看，本次教案旨在让学生们从音乐欣赏、声乐练习和乐器演奏等多个方面，深入了解音乐。

通过实践和交流，学生们不仅能够提高自身的音乐水平，还能够培养自己的批判性思维、逻辑思维和团队协作能力。

相信这样一来，学生们的音乐之路一定会越走越好。

优质公开课-艺术之花开更盛

艺术之花开更盛——2019年12月9日沈河区泉园二小为打造名师工作室团队建设，共享优质教育资源，促进区域间的学术交流，推动教师专业成长。

2019年12月9日上午9时准时召开了沈阳市陈运成小学音乐名师工作室与四川省寇忠泉小学音乐名师工作室跨区域间教研活动。

当天活动内容有两地教师名执教一节课堂教学，现场交流研讨，寇忠泉老师专题报告。

第一节音乐课是由王薇薇老师执教的欣赏课《迪克西岛》，这是一节环节丰富、内容饱满、知识水平有高度的音乐课，在这节课中薇薇老师运用了多种形式教学手段，聆听、游戏、律动、小乐器、竖笛等方式为学们带来了一节有高度有深度的“艺术课”，传递出了音乐不止于音乐本身，更多的是体验。

在一节课中教学的目标是固定的，但教学方式的多样会给学生带来的教学结果是预设不到的，正所谓“教学有法，教无定法”。

第二节课由四川的周老师执教的唱歌课《彝家娃娃真幸福》在这节课中，周老师从学生的情感情绪方面出发，体现了音乐具有的审美性的功能，为我们带来了一节富有美感的综合性的唱歌课。

课程结束后沈河区教研员李丹老师做了点评说“在高年级欣赏课教中，让孩子得到以本课为圆心，画更大圆、更多知识领域的学习非常有必要。

”寇老师也在课后讲到，这节课中薇薇老师运用到了三种基本教学策略：听听、听动、听奏这三种教学策略的运用有效地解决了教学重难点，教师根据这首乐曲的曲式结构进行教材研究，其中寇老师也提到在今天的两节展示课中分别从实践性和审美性角度出发，两种音乐哲学理念没有好坏之分只是侧重点不同，寇老师又提出了“学音乐为什么？”这一问题。

杜威说“教育即生活”，陶行知说“生活即教育”这两种观点都把教育和生活联系在一起，强调教育必须和生活融合要寓教于生活之中，并且二者都注重儿童的个性发展和实践，因此在课堂上要为生活而音乐，学习具有了实践性。

在专题讲座“教材解读的策略”中提到四点专业教师应具备的能力：一是分析教材的能力，二是设计课堂的能力，三是组织教学的能力，四是课堂教学评价的能力。

演唱彝家娃娃真幸福-人音版一年级音乐下册教案

演唱彝家娃娃真幸福-人音版一年级音乐下册教案本教案旨在通过演唱彝家娃娃真幸福这首歌曲，让学生了解彝族文化，通过歌曲来体验彝族人民的生活，促进学生的音乐素养与情感发展。

教学目标1.了解彝族音乐文化，感受彝族音乐韵律。

2.学会演唱彝家娃娃真幸福这首歌曲。

3.掌握唱歌的基本技巧，提高嗓音表现能力。

4.培养学生感知音乐的能力，增进对音乐的鉴赏与理解。

教学材料彝家娃娃真幸福试听地址：（这里将歌曲地址放在这里，播放歌曲前可以先对歌曲进行简单介绍）歌词：（这里将歌词放在这里，方便学生在学习过程中参考，也可以复制到黑板上让学生更好地跟唱）教学过程1. 彝族音乐文化介绍教师可以对彝族音乐文化进行简单的介绍，包括彝族的历史、神话等知识，让学生更好地理解彝家娃娃真幸福这首歌曲。

2. 聆听彝家娃娃真幸福先播放一遍彝家娃娃真幸福，学生可以先闭上眼睛听一听，再打开眼睛跟唱歌词。

听完歌曲后询问学生的感受，让学生分享自己的想法。

3. 学习歌曲1、读歌词，理解歌曲表达的内容。

2、教师示范歌曲，让学生模仿，并且指导学生唱歌的发声、气息、表情等技巧。

3、分几个小组练习歌曲，互相合唱，找出问题并认真地改正。

4. 制作小舞蹈教师可以引导学生根据歌曲创作小舞蹈，可以根据歌曲表达的情感，以手舞脚蹦的形式来呈现。

5. 角色扮演为了加强学生对彝族文化的理解，可以让学生在唱歌的过程中角色扮演，比如唱到“彝家姐姐在田野上忙碌，母亲在远方赶着繁忙的工作”，可以让学生扮演田野上忙碌的彝家姐姐，或者让学生扮演母亲远方赶工作的场景，以此来深入理解彝家娃娃真幸福歌曲中的内容。

教学评估1.学生是否能够准确唱出彝家娃娃真幸福这首歌曲。

2.学生是否能够准确理解彝家娃娃真幸福歌曲中表达的内容，并且通过课程活动加深对彝族文化的了解。

3.观察学生表演时的身体语言和表情是否到位。

总结这节课的课程目标不仅是让学生学会唱出一首好听的歌曲，更重要的是通过音乐的方式来了解彝族文化、促进情感发展。

卫东学校初中音乐兴趣小组活动记录表

卫东学校初中音乐兴趣小组活动记录表音乐兴趣小组活动记录表时间9.5 地点音乐教室辅导教师陈意沛参加人员八一班活动主题歌唱祖国（一）活动过程一、聆听音乐《大海啊，故乡》问：欣赏的过程中请思考两个问题：1、这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是怎样变化的？学生分小组讨论交流，组长总结回答。

二、学唱歌曲《大海啊，故乡》1、教师介绍作者2、学唱简谱，找出重难点，教师指导演唱3、用领唱齐唱的形式去表演歌曲小组组长领唱，组员跟着齐唱。

三、欣赏歌曲《我的中国心》活动效果学生参与积极。

能够较快的掌握歌曲旋律。

音乐兴趣小组活动记录表时间9.8 地点音乐教室辅导教师陈意沛参加人员七二班活动主题歌唱祖国（二）活动过程一、聆听歌曲《彩色的中国》1、初听歌曲，随着歌声拍手问：欣赏歌曲后，你听到了什么？请同学说出这首歌曲的情绪及所蕴含的深刻哲理。

2、复听音乐，准备学唱歌曲，学生跟着先自己哼唱二、学唱歌曲1、跟着教师学唱歌曲曲谱，分声部学唱以小组为单位，一二两组演唱高声部，三四两组演唱低声部。

2、有感情的朗读歌词，将歌词带入到曲谱中，完整演唱歌曲。

3、分男女生演唱歌曲，唱完互评。

4、小组讨论对于歌曲意义的一些想法。

组长总结回答。

活动学生反响不错，参与程度高，很快就掌握了歌曲的旋律，并能最终由感情的演唱。

但在活动中教师说的过多，要求学生效果的过多。

音乐兴趣小组活动记录表时间9.16 地点音乐教室辅导教师陈意沛参加人员七一班活动主题歌唱祖国（三）活动过程一、游戏导入展示“少数民族服饰展”图片，请小组抢答他们分别属于哪个少数民族？（将学生说的各种答案总结归纳）二、聆听歌曲《爱我中华》问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，我国一共有多少个民族？答：五十六个民族。

问：大家可以列举出一些你知道的少数民族吗？答：回族、藏族、朝鲜族、壮族、苗族等等。

聆听并哼唱《爱我中华》三、爱国歌曲扩展欣赏《多情的土地》《走向复兴》活动效果学生能够体会歌曲情绪，了解歌曲背景，但在哼唱时有些学生有发音不准的问题，在简谱跟唱上仍有不足。

湘艺版音乐一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福》说课稿

湘艺版音乐一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福》说课稿一. 教材分析《彝家娃娃真幸福》是湘艺版音乐一年级下册的第二课，本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲，了解彝族的音乐特色，感受彝族文化的魅力。

歌曲采用了欢快的节奏和简单的旋律，易于学生学习和演唱。

歌曲的歌词描绘了彝族娃娃在丰收的季节里快乐玩耍的场景，体现了彝族人民幸福美满的生活。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的音乐爱好者，他们对新鲜事物充满好奇，但音乐基础知识和技能相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成功和自信。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解彝族的音乐特色，学会演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验彝族文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特色。

2.教学难点：歌曲中欢快的节奏和简单的旋律，以及彝族音乐特色的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一幅彝族娃娃在丰收季节里快乐玩耍的图片引导学生思考，激发学生对彝族文化的兴趣。

2.新歌教学：（1）聆听：播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生感受歌曲的欢快节奏和彝族音乐特色。

（2）学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音准、节奏和情感表达。

（3）舞蹈：教学生模仿彝族娃娃的动作，让学生在舞蹈中体验歌曲的欢乐氛围。

3.实践活动：（1）分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养他们的合作意识和团队精神。

（2）创意表演：学生自选道具，根据歌曲内容进行创意表演，展示自己对彝族文化的理解。

辽海版小学五年级音乐下册(简谱)风采亚洲_课件1

风采亚洲ppt课件实践活动选择合适的节奏型用双响筒串铃为歌曲伴奏并分组合作表演
风采亚洲
实践活动
选择合适的节奏型，用双响筒、串铃为歌曲伴奏并分组合作表演。
实践活动
乐曲中主题1、2分别是由哪些乐器演奏的？用鼓或其他声音材料选用下面的节奏为乐曲的主题2伴奏。
唱一唱下列两条旋律，感受“4”与“4” 在旋律中的不同效果。
Hale Waihona Puke 实践活动选择下面的舞蹈是哪个国家的民族舞蹈。 A、秦国 B、日本 C、中国 D、韩国
请为这首歌曲划分段落。歌中多次出现后半拍起唱，要注意唱准确。
实践活动分组编创作奏并演奏，看哪组奏得好。
谢
谢

初中音乐教学课例《在银色的月光下》课程思政核心素养教学设计及总结反思

（四）、实践创作与参与 1、师：请同学们用自己最喜爱的一种方式来表达你对月光的想象，可以用诗歌、舞蹈、绘画等形式参与实践创作，可以独立完成，也可以小组合作。用诗歌、舞蹈、绘画等形式参与实践创作，可以独立完成，也可以小组合作。
（五）、课堂小结
“借着明月寄去相思“，月亮总是带给人无限的暇想，今天让我们在宋祖英优美的歌声中借着月光祝愿每一个同学都有一个美好的未来，下课！
农村的学生学生接触音乐的机会相对较少，音乐基学生学习能
础知道较薄弱，在节奏、模唱等方面较为欠缺，容易跑力分析
调，希望通过自己的教学能有所改善。
教学策略选
教法：听唱结合法、对比法、讨论探究法
择与设计
学法：自主练习法，对比法和探究法
教师活动预设学生活动设计意图
（一）课前播放轻音乐《梦幻曲》，为学生营造一个轻松的课堂环境。
同样的作品，用不同的方式来演绎会有怎样的效
课例研究综果？你最喜欢哪种方式？为什么？
述
用诗歌、舞蹈、绘画等形式参与实践创作，可以独
立完成，也可以小组合作。
1、师：同学们，刚才的音乐能够让你们想起什么？（夜晚、月亮）。自古以来，文人墨客都喜欢通过月亮来传情达意，而由此衍生的诗词歌赋更是数不胜数，同学们都知道哪些与月亮有关的诗词、歌曲？学生例举一些（苏试的《水调歌头》、歌曲《十五的月亮》等）教学过程
2、师：下面给大家听一首曲子，这首曲子同样与月亮有关，希望听后你能告诉我，这首曲子描绘了怎样的意境，表达了什么样的情感？（导入歌曲）
实质。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、能够用柔美、抒情的声音演唱歌曲《在银色的
月光下》，尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。
2、聆听用不同的方式来演绎《在银色的月光下》，

小学音乐冀少版五年级下册《梨园乐(三)欣赏都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》优质课教案D001

小学音乐冀少版五年级下册《梨园乐（三）欣赏都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学分析
（一）教学内容：
冀教版小学音乐五年级下册第7单元《梨园乐》中的欣赏课《都有一颗红亮的心》。

（二）教材分析：
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中李铁梅在第二场中的一段唱腔，用了西皮流水，曲调流畅，大量的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调显得天真活泼，表现了剧中人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。

本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、行当、表演形式和唱腔等溶入其中。

（三）教学设计：
1.京剧，是我国的国粹。

作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。

我国的戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。

我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。

2.在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。

它不仅能提高学生对音乐的兴趣，也能扩展学生想象力和思维的空间。

充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。

（四）教学目标
知识与技能：
1通过欣赏，使学生初步了解京剧的基础知识（起源、人物行当、表演形式、唱腔等）。

2能够准确判断《都有一颗红亮的心》中小铁梅的行当、表演形式和唱腔。

小学音乐“单元整体教学设计”获奖课例——人音版二年级上册《幸福的歌》单元设计及反思

小学音乐“单元整体教学设计”获奖课例——人音版二年级上册《幸福的歌》单元设计及反思《幸福的歌》单元设计概论【单元内容综述】一、教材内作品1.本课是二年级上册第二课的内容，围绕“幸福的歌”人文主题进行编写。

以“幸福的歌”为情感主线，选取了彝族《快乐的啰嗦》、《彝家娃娃真幸福》与土家族《乃哟乃》两个民族比较经典的作品。

通过聆听、演唱初步了解彝族、土家族音乐文化、积累音乐经验，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

以《阳光下的孩子》为总结，表达我国各民族团结、融合，幸福生活的场面，建立学生民族自豪感与自信心。

2.延续音高概念认知线路，在一年级建立唱名模唱音高概念基础上，本单元透过《乃哟乃》一课开始新一轮的唱名模唱练习，帮助学生建立“sol、mi、do”三个音的音程关系，巩固音高概念。

3.演唱形式认知线路上，在学生以往知识经验中本单元第一次提出演唱形式——领唱与合唱概念，通过欣赏《阳光下的孩子》，引导学生听辨领唱与合唱这一演唱形式，感知单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。

二、拓展作品1.咚咚喹儿歌《咚咚喹》，是咚咚喹儿歌曲牌之一。

其旋律仅围绕“do、re、mi”三个音进行，节奏较规整。

歌词中反复出现的衬词“咚咚喹”均以“ 11 32 ”的旋律来演唱，其余歌词均以土家族人民平时娱乐生活为内容，全曲短小易记，朗朗上口。

2.合唱作品《咚咚喹》是根据土家族儿歌《乃哟乃》改编的童声合唱作品，全曲围绕着《乃哟乃》主旋律进行变奏。

曲风轻快活泼,独具土家特色。

【单元学习评价】一、评价内容及其标准二、评价运用及其意义以定性述评与定量评价相结合，以网络测评与课堂述价相辅助，意在从集体到个人，对学生进行全面的观测，以促进学生自我的调节，教师教学策略的更新改进。

评价方式如下：1.定性评述：以小组为单位，通过对小组内学生音乐实践参与度、感受感知、表现等能力的养成集体性进行观测，以量表的形式登记于小组积分板上，增强学生集体意识，养成良好的音乐学习习惯。

幼儿园阳光音乐会：花仙子音乐舞蹈创作教学案例

幼儿园阳光音乐会：花仙子音乐舞蹈创作教学案例1. 引言幼儿园阳光音乐会一直是孩子们最期待的活动之一。

在这个活动中，他们有机会展示自己的才华和创造力。

而作为音乐舞蹈创作教学的一部分，花仙子音乐舞蹈创作教学案例成为了幼儿园教育中的热门话题。

本文将深入探讨这一主题，从简到繁地介绍花仙子音乐舞蹈创作教学案例，帮助读者更全面地了解这一教学方法。

2. 花仙子音乐舞蹈创作教学案例的定义和特点花仙子音乐舞蹈创作教学案例是一种通过音乐和舞蹈进行创作教学的方法。

在这个教学案例中，老师可以引导幼儿们通过音乐的节奏和舞蹈的动作来表达自己的情感和想法。

这种教学方法可以帮助幼儿们培养创造力和表达能力，同时也促进了他们对音乐和舞蹈的理解和欣赏。

3. 花仙子音乐舞蹈创作教学案例的实施步骤3.1 确定主题和音乐在花仙子音乐舞蹈创作教学案例中，首先需要确定一个主题和相应的音乐。

这个主题可以是根据幼儿园的教学内容或者孩子们的兴趣来确定的，比如春天、动物、植物等。

而音乐的选择也需要符合主题，并且节奏明快、旋律优美。

3.2 孩子们的情感表达和动作设计在确定了主题和音乐之后，老师可以让孩子们用自己的方式来表达对主题的理解和感受。

他们可以用舞蹈的动作来传达自己的情感，同时也可以参与到动作设计中，培养他们的创造力。

3.3 组织排练和展示一旦孩子们完成了情感表达和动作设计，老师可以组织他们进行排练，让他们熟悉音乐和舞蹈动作。

在幼儿园阳光音乐会上，孩子们可以展示他们的作品，向家长和老师展现他们的创造力和努力成果。

4. 花仙子音乐舞蹈创作教学案例的意义和价值花仙子音乐舞蹈创作教学案例在幼儿园教育中具有重要的意义和价值。

它可以帮助孩子们培养创造力和表达能力，让他们通过音乐和舞蹈来展现自己的想法和情感。

这种教学方法也可以促进幼儿对音乐和舞蹈的理解和欣赏，为他们的艺术修养打下基础。

花仙子音乐舞蹈创作教学案例可以让孩子们在活动中获得快乐和成就感，激发他们对学习的兴趣和热情。

跳进音乐的世界：《七彩光和果娃娃》大班音乐教案

跳进音乐的世界：《七彩光和果娃娃》大班音乐教案在孩子们成长的过程中，音乐教育不可或缺。

音乐教育可以激发孩子们的音乐天赋，培养他们的审美素养以及敏感性，并且帮助他们更好地了解自己和周围的世界。

而音乐教育又应该如何进行呢？今天我要来分享一份大班音乐教案——《七彩光和果娃娃》，让孩子们跳进音乐的世界，一起感受音乐的魔力。

一、教学目标1.培养幼儿对音乐的认知，了解音乐的基本元素和结构。

2.发展幼儿的感知能力，提高他们的审美水平。

3.通过融入音乐节奏和动作指导，为幼儿提供跨学科课程的一种形式，同时激发他们对学习更高层次认知的兴趣和热情。

二、教学内容1.音乐基本元素：节奏、音调、声音的高低、长短、响度等。

2.故事背景：七彩光是一个特别的星球，它的地面被各种漂亮的果子覆盖着，而这些果子都能发出不同颜色的光。

果娃娃们喜欢跳舞，他们听到七彩光发出的音乐，不禁跳了起来。

但是，他们的舞姿一直不够优美，于是他们来到七彩光，向它求助，七彩光便用它自己发出的音乐教他们跳舞。

三、教学过程1.音乐基本元素讲解：依次介绍音乐的节奏、音调、声音的高低、长短、响度等基本元素。

2.故事讲解及音乐欣赏：老师为幼儿讲述故事，让幼儿深入感受音乐的力量，培养他们的音乐潜能和艺术素质。

3.音乐节奏和动作指导：根据故事剧情和音乐节奏的变化，老师设计相应的动作指导，让幼儿学习动作的规律性和美感，在动作中表现对音乐的理解和感受。

4.自我表演：指导幼儿自我探索，尝试表演自己的动作及感受，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学方法1.基础教学法：讲解音乐基本元素、讲解故事背景。

2.感性体验法：让幼儿在听故事、听音乐和跳舞的过程中感知变化，体验音乐和动作的美感。

3.动手实践法：让幼儿在掌握基本元素和动作规律后进行动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

5.教学反思在教学过程中，我发现，让孩子们跳进音乐的世界并不容易。

尤其是对于那些没有接触过音乐的孩子来说，他们可能会很迷茫，甚至会顾左右而言他。

湘艺版音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》教案

湘艺版音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》教案一. 教材分析《彝家娃娃真幸福》这首歌描绘了彝族娃娃在幸福生活中的快乐情景。

歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。

通过学习这首歌，学生可以了解彝族的风土人情，增长知识。

同时，歌曲中的节奏和音准也比较简单，适合一年级的学生学习。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。

但由于年龄较小，学生的自律性、集中力以及音乐基础知识和技能还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.让学生了解彝族的风土人情，增长知识。

2.学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的风土人情。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音准的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，让学生直观地了解彝族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，引导学生积极参与课堂活动。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生在欣赏歌曲的同时，了解彝族的文化。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源关于彝族的风土人情。

2.教学课件。

3.钢琴或其他乐器。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示彝族的图片和视频，引导学生关注彝族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍彝族的相关知识，为学生学习歌曲做好铺垫。

呈现（5分钟）教师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

随后，教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

操练（10分钟）1.教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音准。

2.分组练习：学生分组，每组选取一段歌词进行演唱练习。

教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思在现在的社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思，欢迎大家分享。

一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思 1教学目标1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

教学重点引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。

教学难点一字多音处。

教学准备课件、钢琴。

教学过程一、情境导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。

）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。

二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

（二）多次聆听，学习新歌1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。

2、讨论歌曲速度(稍快）3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、你学会那一句了？唱给大家听一下。