语文S版四年级下册《语言的魅力》教学设计
四年级下册《语言的魅力》语文教案
四年级下册《语言的魅力》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会语言的魅力，学会与人沟通的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解语言的魅力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语言、善于表达的情感态度。
（2）引导学生学会文明交往，提高人际沟通能力。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 体会语言的魅力，学会与人沟通的技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，感悟语言的魅力。
2. 提高口语表达能力，学会文明交往。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受语言的魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 案例教学法：分析实际案例，让学生学会与人沟通的技巧。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
4. 相关案例资料。
六、教学步骤1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文《语言的魅力》的，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受语言的魅力。
3. 学习生字词：挑选课文中出现的生字词，进行讲解和学习，要求学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解语言的魅力。
5. 案例分析：呈现相关案例资料，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用语言进行沟通，学会与人沟通的技巧。
七、课堂练习1. 口语表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情景，练习与人沟通的技巧。
2. 写作练习：以“我眼中的语言魅力”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对语言魅力的理解和体会。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：《语言的魅力》导入教学目标：1. 让学生了解本节课的学习主题——语言的魅力。
2. 引导学生认识到语言在人际交往中的重要性。
教学内容：1. 引入话题：探讨语言的魅力所在。
2. 分析语言在生活中的作用：沟通、表达、交流等。
教学步骤：1. 引导学生思考：什么是语言的魅力？2. 学生分享对语言魅力的理解。
3. 教师总言的魅力：沟通、表达、交流等作用。
第二章：《语言的魅力》实例分析教学目标：1. 让学生通过实例感受语言的魅力。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力。
教学内容：1. 分析生活中常见的语言魅力实例。
2. 学生讨论实例中语言的魅力表现。
教学步骤：1. 教师展示实例，如：温馨的家人间的问候、朋友间的鼓励等。
2. 学生观察实例，感受语言的魅力。
3. 学生分组讨论，分析实例中语言的魅力表现。
第三章：《语言的魅力》情景演练教学目标：1. 让学生在情景中体验语言的魅力。
2. 提高学生运用语言应变的能力。
教学内容：1. 设计情景演练，让学生参与其中。
2. 学生运用语言解决问题，展现语言魅力。
教学步骤：1. 教师介绍情景演练背景，如：在公共场所遇到问题。
2. 学生参与情景演练，运用语言解决问题。
3. 学生分享演练过程中的感受和收获。
第四章：《语言的魅力》拓展训练教学目标：1. 让学生在拓展训练中提升语言表达能力。
2. 培养学生用语言传递正能量的能力。
教学内容：1. 设计拓展训练，如：即兴演讲、角色扮演等。
2. 学生参与拓展训练，展示语言魅力。
教学步骤：1. 教师介绍拓展训练规则。
2. 学生分组参与拓展训练。
3. 学生分享训练过程中的收获和感悟。
第五章：《语言的魅力》总结与反思教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 引导学生认识到语言的魅力，激发学生热爱语言的情感。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享对语言魅力的认识和感悟。
教学步骤：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
语文S版四年级语文下册教案语言的魅力
语文S版四年级语文下册教案语言的魅力一、教学目标1. 了解语言的重要性和魅力。
2. 学习一些优美的语言表达方式，提高语言表达能力和语感。
3. 培养学生爱好文学和写作的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解语言的魅力和优美语言的表达方式。
2. 教学难点：培养学生对语言的感性认识和写作能力。
三、教学内容1. 什么是语言魅力2. 优美语言的表达方式3. 语言魅力的作用4. 如何提高语言表达能力和语感四、教学方法听、说、读、写、唱相结合，激发学生的阅读和写作兴趣。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些优美的诗歌、句子和段落，并请学生朗读。
引导学生感受这些诗歌、句子和段落所散发的魅力。
告诉学生这些优美的语言是如何影响人们的。
2. 学习新知（30分钟）(1)了解语言魅力是什么？教师引导学生思考语言魅力的含义，通过讨论了解到：语言魅力是一种美的感受，一种美的味道，能够温暖人心，给人带来愉悦和享受。
(2)优美语言的表达方式教师向学生展示一些优美的语言表达方式，如比喻、拟人、排比等，引导学生理解这些表达方式的含义和作用，并激发学生学习这些技巧的兴趣。
(3)语言魅力的作用教师告诉学生，语言魅力可以激发人们的情感和感受，可以使人们心情愉悦和平静，可以使人们产生对生命和世界的热爱和向往。
3. 练习与拓展（50分钟）(1)语言魅力的体验：教师播放一些重要场景的影视片段，引导学生体验语言的魅力，从中感受语言的温暖和力量。
(2)创作优美语言：请学生选取一个主题，试着用一些优美的语言表达方式组织一个短文，展示自己的写作能力和语感。
教师可以引导学生使用比喻、拟人等功法，使学生运用到更广泛的语言知识。
(3)分享创作成果：请几个学生上台分享自己的创作，其余学生观看并品评。
在学生分享和交流的过程中，教师要不断地给予肯定和指导，以激励学生继续努力并不断进步。
六、作业1. 继续练习创作优美语言，争取创作更具有感染力和艺术价值的作品。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“魅力”造句。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，理解课文内容，体会语言的魅力。
（2）通过小组讨论，学会表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。
（2）学会与人沟通，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“魅力”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会语言的魅力。
2. 学会表达自己的观点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受语言的魅力。
2. 讨论法：小组讨论，培养学生的表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题《语言的魅力》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）教师引导学生讨论：为什么说语言有魅力？4. 感受语言魅力（1）学生举例说明生活中语言的魅力。
（2）教师示范用语言创造魅力，如讲故事、幽默笑话等。
5. 朗读练习（1）学生分组朗读，注意语气、节奏、情感。
（2）教师选代表进行示范朗读，点评并指导。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师强调语言的魅力，鼓励学生在日常生活中多加运用。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“魅力”造句，体会语言的魅力。
六、教学延伸1. 开展“语言的魅力”主题活动，让学生在活动中感受语言的魅力，如演讲比赛、讲故事比赛等。
2. 组织学生进行采访，了解身边人如何运用语言表达自己的观点和情感。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。
语文S版四年级下册《语言的魅力》语文教案
语文S版四年级下册《语言的魅力》语文教
案
语文S版四年级下册《语言的魅力》语文教案
教学目标：
1、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
2、会认本课4个生字，会写本课8个生字，掌握本课新词。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。
教学重点：
体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
教学难点：
明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
教学准备：
多媒体课件
一、直击课题，找准切入点
1、板书课题，齐读。
什么是魅力
2、请同学们轻声自由读课文，边读边画出课文中最有魅力的一
句话。
分两行板书：春天到了，可是
我什么也看不见
3、师：让我们一起来读读这句话。
5。
四年级下册《语言的魅力》语文教案
四年级下册《语言的魅力》语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对语言魅力的关注。
2. 激发学生学习语文的兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察和体会日常生活中的语言魅力。
2. 激发学生对语文学习的热情。
教学步骤：1. 引导学生观察和体会日常生活中的语言魅力，如广告词、口号等。
2. 邀请学生分享自己喜欢的语文作品或句子，并解释其魅力所在。
3. 教师分享一些经典的语文作品或句子，引导学生感受语言的魅力。
4. 总结本节课的学习内容，强调语言的魅力，并激发学生对语文学习的兴趣。
第二章：词语的理解与运用教学目标：1. 培养学生准确理解词语的能力。
2. 培养学生灵活运用词语的能力。
教学内容：1. 学习并理解一些常用的词语。
2. 练习运用这些词语进行造句。
教学步骤：1. 教师出示一些词语，引导学生认真阅读并理解其含义。
2. 学生通过例句或小组讨论的方式，加深对词语的理解。
3. 教师组织学生进行词语造句练习，鼓励学生灵活运用所学的词语。
4. 教师选取一些学生的造句进行点评，并给予鼓励和指导。
第三章：句子的表达与修饰教学目标：1. 培养学生准确表达思想的能力。
2. 培养学生修饰句子的能力。
教学内容：1. 学习并理解一些常用的句子结构。
2. 学习并理解一些常用的句子修饰方法。
教学步骤：1. 教师出示一些句子，引导学生认真阅读并理解其结构。
2. 学生通过例句或小组讨论的方式，加深对句子结构的理解。
3. 教师引导学生学习并理解一些常用的句子修饰方法，如使用形容词、副词等。
4. 学生进行句子修饰的练习，教师给予点评和指导。
第四章：阅读与理解教学目标：1. 培养学生阅读理解的能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 学习并理解一篇短文的主要内容和情节。
2. 学习并理解短文中的重要信息和细节。
教学步骤：1. 教师引导学生阅读一篇短文，并理解其主要内容和情节。
2. 学生通过回答问题或小组讨论的方式，加深对短文的理解。
四年级语文教案《语言的魅力》
四年级语文教案《语言的魅力》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《语言的魅力》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析语言的魅力所在。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生珍惜语言，善于运用语言表达自己的思想和感情。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《语言的魅力》。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析课文中所展现的语言的魅力。
2. 学会在生活中运用语言表达自己的思想和感情。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，让学生通过课文内容，感受语言的魅力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注语言的魅力。
1.1 教师通过展示一些图片，让学生用语言描述图片内容。
1.2 学生分享自己的描述，教师点评并引导学生们认识到语言的魅力。
2. 初读课文《语言的魅力》，让学生对课文内容有一个整体的了解。
2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
3. 细读课文，分析语言的魅力所在。
3.1 学生分组讨论，找出课文中展现语言魅力的地方。
3.2 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
4. 学习生字词，并进行运用练习。
4.1 教师出示生字词，学生朗读并解释词义。
4.2 教师创设情境，让学生运用生字词进行口语表达。
5. 总结课文内容，让学生认识到语言的魅力。
5.1 教师引导学生回顾课文，总言的魅力。
5.2 学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励学生在生活中运用语言表达自己。
6. 布置作业，巩固所学内容。
6.1 教师布置作业，要求学生复习课文和生字词。
6.2 学生完成作业，教师批改并进行反馈。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握重点词汇和句子。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：教育学生珍惜语言的魅力，善于运用语言表达自己的思想和感情。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《语言的魅力》是一篇描写语言魅力的文章，通过讲述一个聪明的小男孩运用语言的力量，帮助村庄解决困难的故事，展示了语言的独特魅力。
2.2 教学重点：重点掌握生字词，理解重点句子的含义，感受语言的魅力。
2.3 教学难点：培养学生运用语言表达情感的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过谈话导入，引导学生思考语言的魅力。
4.2 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。
4.3 学习生字词：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4.4 理解课文：分析课文内容，引导学生理解重点句子的含义。
4.5 讨论与交流：让学生谈谈对语言魅力的认识，分享自己的经历。
4.6 小结：第五章：课后作业5.1 抄写生字词。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于语言魅力的小作文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的展示。
6.2 作业完成评价：评估学生抄写生字词的准确性、复述课文内容的完整性和小作文的表达能力。
6.3 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，以促进彼此的进步。
第七章：教学拓展7.1 语言游戏：设计一些语言游戏，如“词语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中锻炼语言表达能力。
7.2 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和体验。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中故事的情节，理解语言的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中语言的魅力表现。
（2）学会通过课文内容进行思考和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言的兴趣和爱好，增强学习的积极性。
（2）培养学生懂得文明用语，善于与人沟通的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，体会语言的魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容进行深入理解，体会语言的魅力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对语言魅力的看法。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中语言的魅力表现。
（2）每组选取一名代表进行分享。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调语言的魅力。
（2）学生举例说明如何在日常生活中运用语言的魅力。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的语言魅力”为主题，写一篇短文。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）画出课文中的重点句子，进行解析。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对语言魅力的理解和运用能力。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们更深入地学习语文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价他们对课文内容的理解和语言运用能力。
3. 小组合作评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作态度、交流能力和对问题的思考深度。
语文S版四年级语文下册教案语言的魅力
语文S版四年级语文下册教案：语言的魅力教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.理解语言的基本意义和充当人际沟通工具的作用。
2.掌握正确的阅读方法和技巧，能够理解篇章的主旨和细节。
3.理解不同文体的特点，能够适应不同的阅读需求和场合。
4.进一步培养良好的语言表达能力，用语准确、简洁、清晰。
教学内容本课程主要包括以下内容：1.语言是什么：语言的基本意义，语言与人际沟通的关系。
2.正确的阅读方法：快速阅读、略读、详读的概念和技巧。
3.不同文体的特点：故事、诗歌、科普读物等不同文体的特点及阅读方法。
4.语言表达能力：语音语调、语法规则的掌握，用思维导图、图片等工具提升表达能力。
教学步骤第一步：导入当学生们进入教室时，老师可以通过简短的介绍语言及其与人际沟通的关系，激发学生对本课程的兴趣。
第二步：理解语言的基本意义让学生们互相交流语言的基本定义，并通过课堂演示，说明语言与人际沟通的相关性，从而加深学生对语言的理解。
第三步：正确的阅读方法介绍快速阅读、略读、详读的概念和技巧，并在课堂上进行实际操作，让学生亲身体验不同阅读方式的优劣。
第四步：不同文体的特点介绍故事、诗歌、科普读物等不同文体的特点及阅读方法，并通过文本对比演示，帮助学生适应不同需求和场合的阅读。
第五步：语言表达能力通过演示让学生了解基本语音语调和语法规则，使用思维导图、图片等工具提升表达能力。
第六步：总结对本节课程进行总结，梳理本节课程要点，最后让学生表达对语言的感悟。
课堂活动1.分组讨论语言的定义和与人际沟通的关系。
2.阅读文本，并进行快速阅读、略读、详读实践。
3.阅读不同文体的文本，并进行文本对比，理解不同文体的特点。
4.演示语音语调和语法规则，并使用思维导图、图片等工具提高语言表达能力。
5.课上互动评价，以培养自我意识和合作精神。
教学要点1.讲解生动有趣，注重调整节奏和语气。
2.鼓励学生积极参与课堂话题，主动分享自己的看法和经验。
3.根据学生的不同阅读需求和个性特点，灵活选择适合的文本训练。
四年级下册语文《语言的魅力》教案
四年级下册语文《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握其中涉及的重点字词。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《语言的魅力》的主要内容，理解语言的魅力所在。
2.2 教学难点：正确理解课文中的比喻和拟人手法，感受语言的魅力。
第三章：教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的魅力。
4.3 解析课文：分析课文内容，讲解重点字词，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
4.4 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
4.5 总结提升：第五章：课后作业1. 熟读课文《语言的魅力》。
2. 运用课文中的比喻和拟人手法，写一篇小作文，描述一个美丽的景色或人物。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂朗读、讨论交流环节，关注学生对课文内容的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
6.2 终结性评价：课后作业的完成情况，评估学生对课文知识的掌握和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读：推荐学生阅读其他关于语言魅力方面的文章，扩展知识面。
7.2 实践活动：组织学生参加演讲比赛或成语接龙等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
第八章：教学反思课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第九章：教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，对后续的教学计划进行调整，确保教学目标的实现。
第十章：教学资源整理和准备与课文《语言的魅力》相关的教学资源，如图片、视频等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第十一章：课堂活动设计11.1 情景模拟：设计一个情景，让学生模拟文中角色的对话，体会语言的魅力。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，体会语言的魅力和重要性。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语和句子的含义。
1.2 能力目标培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
学会通过课文内容进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感目标培养学生对语言的热爱，增强他们的语文学习兴趣。
培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《语言的魅力》的主要内容，词语和句子的理解和运用。
朗读和表达能力培养，情感态度和价值观的培养。
2.2 教学难点理解课文中的深层次含义，如语言的力量和影响。
学会通过课文内容进行思考和分析，培养批判性思维能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
采用讨论法，让学生通过小组合作，共同探讨课文中的问题，提高他们的合作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
使用图片、卡片等教具，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过一个简单的语言游戏，引起学生对语言的思考，激发他们的学习兴趣。
4.2 课文学习学生自读课文，理解主要内容。
教师讲解课文，解释重点词语和句子的含义。
4.3 朗读与表达学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
4.4 思考与讨论学生思考课文中的问题，进行小组讨论。
学生代表分享讨论结果，进行全班交流。
4.5 小结与作业教师对本节课进行小结，强调语言的重要性和魅力。
学生完成作业，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生的课堂参与度，如发言积极、认真听讲等。
评价学生的朗读和表达能力，如语音准确、表达流畅等。
5.2 作业评价评价学生的作业完成情况，如书写规范、答案正确等。
评价学生的作业改错情况，如能够及时改正错误等。
四年级下册语文《语言的魅力》教案
四年级下册语文《语言的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解语言的魅力，学会用恰当的语言进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生运用语言解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语文，乐于学习的情感。
（2）培养学生尊重他人，善于倾听的态度。
（3）培养学生理解语言的魅力，学会用文明、礼貌的语言进行交流。
二、教学内容1. 课文导入：引导学生谈论自己最喜欢的语言表达方式，引出本课课题《语言的魅力》。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，感受语言的魅力。
（2）老师讲解课文，学生跟读，学会生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会语言的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解语言的魅力。
2. 教学难点：学会用恰当的语言进行交流，体会语言的魅力。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）老师出示一个谜语，让学生猜猜是什么。
（2）学生回答后，老师引出课题《语言的魅力》。
2. 课堂学习：（1）学生自读课文，感受语言的魅力。
（2）老师讲解课文，学生跟读，学会生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会语言的魅力。
3. 课堂练习：（1）学生进行小组讨论，谈谈自己对语言魅力的理解。
（2）每个小组选一名代表进行分享。
4. 课堂小结：老师总结本节课学生所学内容，强调语言的魅力。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，跟家长分享本节课学到的语言魅力，并用文明、礼貌的语言进行交流。
2. 拓展作业：学生可以选择一种自己喜欢的语言表达方式，进行创作，如写一篇小短文、画画等，下节课分享给同学。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作精神和口语表达能力。
最新整理语文S版四年级下《语言的魅力》教案设计及反思
最新整理语文S版四年级下《语言的魅力》教案设计及反思一、教学内容：四年级下册课文《语言的魅力》二、教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，体会诗人所写的几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。
3、拓展有关内容的阅读，并练习稍作准备读、讲简单的阅读资料的能力。
4、通过展示学生搜集的资料，指导学生掌握搜集资料的方法，培养学生搜集资料的能力。
三、教学重点：1、有感情地朗读课文，体会诗人所写的几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力；2、拓展有关内容的阅读，练习稍作准备读、讲简单的阅读资料的能力。
四、教学难点：通过展示学生搜集的资料，指导学生掌握搜集资料的方法，培养学生搜集资料的能力。
五、教学方法：阅读、对话、练习等多种方法相结合，注重师生互动，运用启发式教学。
五、教学时数：一课时六、课前准备：1、布置学生预习读课文并自我批注，多方面搜集有魅力的语言。
2、制作必需的课件。
七、教学过程：一、谈话导入1、同学们，认识这个词吗？在哪里见到过？出示“魅力”，后学生自由发言，师注意规范学生的语言，并及时肯定与评价。
2、魅力，就是很能吸引人的力量。
今天，我们来学习《语言的魅力》一课。
语言到底有怎样的吸引人的力量呢？请同学们先自由读一读文章，读的时候，用铅笔标出你读得不顺的地方，并练习读顺。
二、练读课文1、自由读书2、交流：有没有标出的地方？在哪里？3、抽六名学生读课文。
提醒学生欣赏哪里读得好。
根据学生读书的情况相机指导。
三、感受让·彼浩勒写的语言的魅力。
牌子上老人写了一句什么？让·彼浩勒写的是什么?两句相比，你认为哪一句更有魅力，魅力在哪里？学生自由发言，师注意规范学生的语言，并及时肯定与评价。
同学们想看一看春天的美景吗？（出示春天课件）但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
（“一片漆黑”课件）教师谈自我感受和理解因此，人们发生了变化。
什么变化呢？学生回答后板书这句话之所以有魅力，能打动人心，就在于它富有情感、智慧。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《语言的魅力》的主要内容，体会语言的重要性。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生感受语言的魅力，提升语言表达能力。
培养学生通过语言进行思考和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语言的热爱和尊重，认识到语言的力量和魅力。
培养学生积极表达自己，善于倾听他人的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《语言的魅力》这篇课文主要讲述了一个故事，通过故事让学生感受到语言的重要性。
故事中的主人公通过善于运用语言，解决了许多问题和困难，展示出语言的魅力。
2.2 教学重点：理解课文内容，体会语言的重要性。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上引导学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和魅力。
3.2 讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
通过讨论，培养学生的思考能力和交流能力，提高学生的口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对语言的兴趣，让学生认识到语言的重要性。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性和流畅性。
在学生朗读过程中，及时给予指导和反馈，提高学生的朗读能力。
4.3 理解课文：引导学生通过阅读课文，理解故事情节和人物形象。
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.4 表达练习：让学生根据课文内容，进行角色扮演或写一篇小短文，表达对故事的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并讲述故事中的语言魅力。
要求学生每天阅读一篇优秀的文章或故事，感受语言的魅力，提高阅读能力。
5.2 课堂作业：让学生在课堂上完成一篇小练笔，表达对课文的理解和感受。
及时给予学生反馈，指导学生提高写作能力。
第六章：教学拓展6.1 语言游戏：设计一些语言游戏，如“成语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中运用语言，提高学生的语言能力。
四年级下册《语言的魅力》语文教案
四年级下册《语言的魅力》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所讲述的语言的魅力，学会与人沟通的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
（3）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语文的情感，激发学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生学会尊重他人，善于与人沟通的良好品质。
（3）培养学生珍惜语言，善于运用语言表达自己的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所讲述的语言的魅力。
（2）学会与人沟通的技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会运用语言。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的案例，让学生深刻理解语言的魅力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，熟悉课文语句。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师引导学生默读课文，思考课文讲述了一个怎样的故事。
（2）学生分享自己的感受，讨论课文中所展现的语言的魅力。
4. 案例分析（1）教师出示课文中的案例，引导学生进行分析。
（2）学生小组讨论，总言的魅力所在。
5. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生分享自己的实践心得，交流沟通技巧。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调语言的魅力。
语文S版四年级下《语言的魅力》教案设计及反思
语文S版四年级下《语言的魅力》教案设计及反思一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《语言的魅力》的中心思想。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
2.2通过实践活动，提高学生运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对语言的热爱和尊重。
3.2增强学生运用语言的自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3修辞手法的掌握。
2.教学难点：2.1对课文深层含义的理解。
2.2语言表达能力的提高。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅美丽的风景画，引导学生用语言描述画面。
2.学习课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文深层含义。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并正确书写。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.学习修辞手法4.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.2学生尝试运用修辞手法进行语言表达，教师点评并指导。
5.实践活动5.1学生分组，每组选择一个主题，用语言描述这个主题。
四、作业布置1.学生根据实践活动的要求，回家后用语言描述一个主题，并尝试运用修辞手法。
2.家长签字确认，第二天上交。
五、教学反思本节课通过学习《语言的魅力》一文，让学生深刻感受到了语言的力量。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生充分参与讨论、分享，提高了他们的合作学习能力。
同时，通过实践活动，学生运用语言的能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语言学习中找到自己的兴趣点和提高点。
同时，加强对学生的情感教育，让他们更加热爱和尊重语言，增强运用语言的自信心。
本节课在生字词学习和修辞手法讲解方面还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重这些方面的教学，提高学生的语言素养。
语文S版四年级语文下册教案语言的魅力
语文S版四年级语文下册教案课题：语言的魅力一、教学目标通过本节课的学习，学生将会： 1. 了解语言的魅力以及它在我们日常生活中的重要作用； 2. 感受语言的美，培养对语言的兴趣和热爱； 3. 提升学生的语文表达能力，增强他们的沟通交流能力。
二、教学重点1.让学生认识语言的魅力；2.培养学生的语文表达能力；3.引导学生感受语言的美。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）•教师介绍今天的课题：“今天我们要学习的是语文的魅力。
你们知道语言在我们的生活中扮演了什么角色吗？它有什么魅力呢？让我们一起来探索吧！”•教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思考，如：“你们平时用语言来表达自己的想法、感受吗？你们觉得语言有什么特别之处吗？”2. 学习语言的魅力（20分钟）•教师与学生一起探讨语言的魅力，引导学生分享自己对语言的理解和认识。
可以给学生一些提示，如：“语言能帮助我们表达自己的思想和感受，让别人了解我们的想法。
语言还可以传递情感，让我们和他人更好地沟通和交流。
”•教师可以从日常生活中的例子出发，让学生感受语言的魅力。
比如，经过练习后的朗读、演讲，可以展示学生的进步和变化。
•教师还可以分享一些有趣的语言故事或诗歌给学生听，让学生体会语言的美。
比如，可以讲一讲李白的《静夜思》或者苏轼的《水调歌头》等。
3. 培养语文表达能力（30分钟）•教师引导学生进行口语表达练习，让学生互相分享自己对语言的认识和想法。
可以给学生一些话题，如：“你们最喜欢的一句话是什么？它为什么让你感动？你们有什么特别喜欢的文字或诗句吗？可以分享一下。
”•教师可以组织一些小组活动，让学生在小组内互相交流、合作，并以口头形式表达自己的观点。
如，让学生以小组为单位，设计一段对话，展示他们对语言的理解和运用。
•教师可以给予学生适当的指导和鼓励，帮助学生提高语文表达能力。
4. 感受语言的美（20分钟）•教师导入一些优美的诗歌、句子或段落，并请学生阅读和理解。
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语言的魅力[教材简析]义务教育课程S版四年级下册第22课《语言的魅力》是一篇精读课文，讲述了一个发生在街头的故事：中午，一个在街头乞讨的老人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给他铜币。
这是为什么？原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他“我什么也看不见”的木牌上加了一句话“春天到了”，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。
说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。
学习本课的目的：一是指导学生读懂课文，理解让.彼浩勒加的那几个字为什么那样有魅力。
二是让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。
三是培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。
[设计理念]在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。
本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。
通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。
课文里描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导学生运用对比学习的方法，调动学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。
课时安排：2课时教学目标：1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。
掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。
4、解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力，感受语言的魅力。
教学重难点：重点：指导学生读懂课文，理解让.彼得勒加的那几个字为什么那样有魅力。
让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。
难点：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。
自己写富有魅力的语言。
教学准备：1、布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。
2、教师自制的简单课件。
第一课时一、谈话导入。
1、师板书“魅力”，指名读。
2、生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？[让学生说说自己的理解。
]3、你认为什么具有魅力呢？（随机扩展，例如学生说到“春天的魅力”时可以让学生说一说春天的魅力在哪里等。
）4、同学们用三言两语就说出了自己的理解，描述出了一幅美丽的画面，其实这也是一种魅力，这就是同学们“语言的魅力”。
这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），那么课文究竟要告诉我们什么呢？现在，就请同学们一同走进课文，去探寻语言的魅力。
[先理解魅力的意思，再出示课题，能吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣，有效调动学习的积极性。
]二、初读课文整体感知。
1、生自由朗读课文，标清自己不熟悉的字词，注意读准字音。
2、同桌之间互相检查字词读音。
（课件出示本课字词）3、全班交流，注意“衣衫褴褛、姗姗而去”等词的读音。
4、通过自学，你理解了哪些词语的意思？（结合一些图片帮助学生理解“衣衫褴褛、头发斑白、良辰美景”的意思，也可以让学生用这些词语再说一句话，进一步理解词语。
）5、再读课文，同学们一边读一边想一想，课文讲了一件什么事？（一位法国诗人在一位行乞老人的木牌上加了几个字，结果给钱的人就多了。
）[以上教学环节，通过学生的自读和交流，强化了对课文内容的整体感知，为学生理解课文内容打下基础。
]第二课时一、导入课文1、出示两组句子，比较那句话有魅力，为什么？（1）年少的时候要好好读书。
（2）少壮不努力，老大徒伤悲。
（1）黄四娘家的花开得很繁茂。
（2）黄四娘家的花满蹊，千朵万朵压枝低。
师：我们的讨论得出一个结论：同一个意思，可以用不同的语言来表达，有的语言平平淡淡毫无魅力，有的却动人心弦。
看来，优美的语言是能吸引人的，是有——魅力的。
能今天我们学习的《语言的魅力》里也有那么一组句子，同学们快到课文里找找。
（1）我什么也看不见。
（2）春天到了，可是我什么也看不见。
二、学习课文1、默读课文，思考：具体说明“我什么也看不见。
”为什么没有魅力，而“春天到了，可是我什么也看不见。
”却有魅力呢？2、学生思考3、小组展开讨论，教师板书：老人行人我什么也看不见。
春天到了，可是我什么也看不见。
4、先来汇报“我什么也看不见。
”为什么没有魅力？生：老人很可怜，但行人无动于衷。
师：你从哪里得知老人很可怜呢？又从哪儿了解到行人的无动于衷？生：在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔ｌáｎ〕褛〔ｌǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌。
“我什么也看不见！”师：大家一起读读。
通过这个句子，对于这位老人你知道些什么？生：“衣衫褴〔ｌáｎ〕褛〔ｌǚ〕”说明他很穷。
“头发斑白”说明他很老了。
“他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那样伸手向过路行人乞讨。
”说明他是因为双目失明才迫不得已出来乞讨的。
（板书：衣衫褴〔ｌáｎ〕褛、头发斑白、双目失明）师：同学们真会读书，懂得抓住重点词句来理解课文。
老人如此可怜，但行人又是如何表现的呢？生：巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发斑白的盲老人淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去……从“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”说明他们无视老人的困境，豪无同情心。
师：我们好好读读，边读边揣摩一下这些行人此时此刻心里是怎样想的？师：我来现场采访一下，这位衣着华丽的绅士，这位老人衣衫褴褛，多可怜呀，你为什么不给他施舍个钱呢？生：他是瞎的当然什么都看不到啦，这有什么稀奇！生：走近他搞脏我的衣服。
师：这位美丽的少女，这位老人头发斑白多可怜呀，你为什么不仅不帮助他，还笑话他？生：他太老了，头发斑白真难看，还是我漂亮。
师：这位老板，这老人双目失明，你为什么走得那么快，不帮帮他呢？生：没空，我还要做生意呢。
5、面对如此冷漠的行人，老人的心情如何？找出句子盲老人叹息着：“唉！我，我什么也没有得到。
”指导读出伤心的语气。
师：同学们根据课文展开了丰富、合理的想象，加深了课文的理解。
谁来给“我什么也看不见。
”为什么没有魅力？下个结论。
生：老人非常可怜，行人却无动于衷，说明“我什么也看不见。
”这句话没有魅力。
师：难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗？难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗？（不，法国诗人让·彼浩勒使这个世界改变了。
）【以上教学环节，是通过演一演的方式，让学生透过文本，理解当时路人的想法，深入感受老人的可怜与路人的冷漠。
】三、对比阅读法，再读课文，深入思考。
1、体会变与不变。
师：请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。
变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了世界变了，人们的心变了，充满了“爱”盲老人的心情变了、诗人的心情也变了盲老人叹息着：“唉！我，我什么也没有得到。
”盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒-----看、问、拿、悄悄地添了六个字让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
师：诗人没有用钱财帮助老人，而是用“有魅力的语言”，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗？（不仅仅只帮助了盲老人，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，这就是语言的魅力。
）2、行人的内心也在改变：（变得有同情心了）3、变换不同语气读文段2和文段5，体会其中的变化。
四、师：盲人不知道什么让事情有了那么多的改变，你能告诉他吗？自由读第六自然段。
想一想这是为什么？1、学生谈谈自己的理解。
2、学生朗读文中描写春天的那段话：“春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”师：你看见了什么？听到了什么？又体会到什么？（引导学生用上描写春天的古诗）生：春天到了，我看见了湛蓝的天空，洁白的云朵。
生：春天到了，我看见了茂盛的绿树，耀眼的红花。
生：春天到了，我看见了蓝盈盈的湖水，绿油油的稻田。
生：春天到了，我听到了莺歌燕语声。
（可以引导学生运用学过的描写春天的古诗，例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”）【这一环节，旨在引导学生在朗读课文中描写春天的语句的同时，结合生活展开联想，并学会如何运用学过的描写春天的古诗、佳句，来表达自己对春天的美好感受。
】3、教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家……这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（教师让屏幕随之变黑）4、此时此刻，你心里是什么滋味？生：盲老人太可怜了。
我们在享受春天的乐趣，盲老人却在黑夜里忍饥挨饿。
生：我为老人心酸，盲老人的生活太悲惨了。
生：：“春天到了，可是……”这六个字添得太好了，突出了盲老人的不幸，触动了那些无动于衷的人们内心美好的一面，唤醒了人们藏在内心深处的同情之心，怜悯之情。
师：好一幅让人心驰神往的春天美景图!然而，良辰美景对于这位盲老人来说却只是一片漆黑，这怎么不让人对他产生同情之心呢?千言万语，尽化作了一句话——(引读)“春天到了，可是我什么也看不见!”这句话之所以有魅力，就在于它能——打动人心（板书）。
5、感情朗读第六自然段。
（1）指名朗读。
（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。
）（2）试背。
【这一环节，运用影像展现春天的美好，再以黑屏的方式，让学生真切感受盲人面对黑暗的无助和痛苦，从而体味“春天到了，可是我什么也看不见!”能打动人的魅力。
】五、拓展师：语言的魅力是无穷的。
现在我们生活的城市正在创建省示范文明城市，咱们学校也在同学中征集文明行为警示语，你们想不想向法国诗人让·彼浩勒学习发挥语言的能力，参与这项活动?课件出示：请任选以下一种情况写一则警示语：(1)不随意踩踏草坪；(2)节约用水。
也可以选择其它情况设计一则警示语。
生：你丢下的是美德，我捡起的是垃圾。
生：美味在口中，细菌在肚中。
生：脚下绕一绕，小草对你笑。
生：水龙头正在哭泣，请赶快帮它擦干眼泪。