八年级舞蹈下册
湘艺版音乐八年级下册 8.1.5女战士和炊事班长的舞蹈 教案设计
教材分析：学情分析：教学目标：教学重点：教学难点：教学理念及教学方法设计：女战士和炊事班长的舞蹈本课选自湘版教材音乐八年级下册第八单元《舞剧撷英》。
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术。
本单元的教学内容分为“欣赏”和“活动与练习”两个板块,本节课为该单元的第一课时,主要是通过聆听与欣赏中外舞剧作品,培养学生对舞剧艺术的兴趣，体验舞剧音乐的魅力，拓宽音乐视野。
本节课面对的是八年级的学生，他们对舞剧艺术的认知较为生疏，绝大多数学生对西方芭蕾舞剧更为了解,而对中国舞剧音乐的相关知识缺乏了解和关注,因此探究和学习的兴趣不浓厚。
教师有必要对中国舞剧音乐蕴含的审美价值取向加以引导，对相关知识进行传授。
所以在教学中,我抓住他们的这些特点,结合听赏、体验、参与等形式,充分发挥学生的想象力与表现力,从而引导他们去理解作品,感受舞剧音乐的不同风格,体验中国舞剧的魅力。
一、“知识与技能”目标:1.初步了解舞剧、舞剧音乐及相关知识。
2.能够随乐哼唱主题音乐，记忆主题旋律。
二、“过程与方法”目标:1、通过聆听、欣赏中外舞剧片段引导学生能初步感受舞剧音乐的情绪和风格。
2、通过分析、表演、合作环节,让学生能够用自己喜欢的方式去表现音乐，体验舞剧的魅力。
三、“情感态度与价值观”目标:鼓励学生能自信、大胆、积极地参与课堂音乐实践活动, 培养学生对舞剧音乐感兴趣，以及对我国舞剧作品的热爱和学习的兴趣，丰富情感体验，拓宽音乐视野。
听赏中国舞剧作品片段，认知和了解舞剧音乐及相关知识。
通过听赏实践让学生进行表演，引导学生感受舞剧音乐的情绪和风格，体验舞剧的魅力。
新课标中提出:“音乐审美是核心，兴趣爱好是动力”。
本节课的教学设计环节中,都是以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心。
本单元以“舞剧撷英”为题,目的在于让学生体验舞剧的魅力,从而喜欢上中国舞剧。
所以,在本节课中,我并不是直接讲解，而是引导学生积极主动地投入到欣赏活动中，通过聆听、观看、对比、讨论、律动、演唱等方法，关注音乐的各要素对形象的塑造，让学生自己去体会、分析、判断、理解音乐在舞剧中的作用和地位。
《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版八年级下册教案5919geo2k
踏浪教案教学目标 1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。
2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。
3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。
重点难点 1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。
2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。
创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中教学准备 1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。
2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。
教学过程 5.1 教学活动【导入】一组织教学 1. 学生围圈坐好2. 师生问好【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程1.歌词分析有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
水草舞 莫高绘画的舞蹈-鲁教五四学制版八年级音乐下册教案
水草舞 - 莫高绘画的舞蹈舞蹈简介水草舞源于莫高绘画中的一幅名为《水草》的作品，被誉为莫高绘画中的舞蹈之王。
水草舞以舞者身姿、动作、表情等多方面展现水草的生长、摇摆、舒展和吐气等动态过程，将观众带入生命的天堂之中。
水草舞的艺术魅力在于它传递的东西——水草的美。
水草是一种典型的生命，它在水中生长、呼吸、摇摆，是自然环境中最温情、最柔美的存在，具有高度的艺术价值。
水草舞凭借优美、柔和、流畅的舞姿，把水草的生命美妙地呈现出来，给观众留下深刻的印象。
教学目标•了解水草舞的起源、发展和特点；•掌握水草舞的基本舞步和舞姿；•培养学生悦耳的音乐感受能力；•培养学生舞蹈视觉感知和艺术表现力。
教学内容第一课，认识舞曲通过观看相关视频，了解水草舞的起源、发展和特点。
第二课，学习舞步1.站立姿势：双臂自然下垂，双腿分开与肩同宽；2.前步舞姿：向前迈步，向左绕一周，向前迈步，向右绕一周，向前迈步，后退一步，再重复前三个步骤；3.摇摆舞姿：右腿迈步，左脚跟跟随后跟，向前摇荡，右手偏上，左手偏下，重复左右腿、左右手，结束时摆出双手抱向胸前的姿势。
第三课，学习舞姿学生按照音乐节奏，配合舞步进行舞蹈表演。
第四课，优化和提高老师和同学进行互动，发现存在的问题，进行优化和提高。
教学效果在教学结束后，学生将会掌握并表现出水草舞的基本舞步和舞姿。
通过舞蹈的视觉和音乐的感受，进一步加深学生对美的识别和艺术鉴赏能力。
在培养学生艺术能力的同时，提升学生的自信心和团队协作精神。
总结水草舞是一种独特的舞蹈形式，它在有限的时间内，把观众带入水草的生命之中。
同时，也通过舞蹈，将生命的美妙传递给观众，并为舞者和观众之间创造了一种独特的情感纽带。
作为一种学科和课程，学生将通过水草舞的学习，了解艺术和生命美的价值和意义，并改变学生复杂课程的学习体验。
新人教部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》精品教学课件
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
舞蹈演出作文600字八年级下册
舞蹈演出作文600字八年级下册全文共9篇示例，供读者参考舞蹈演出作文600字八年级下册篇1我星期六早上醒来，还有点迷迷糊糊的，一看闹钟，哎呀呀！都8点了！都怪我昨天没睡好，虽然今天是星期六，但我要去上跳舞课。
我飞快地穿好衣服，飞进洗手间刷牙洗脸梳头，又马上打开柜子把方便面拿出来泡，方便面泡了好久才熟，我连忙端出来，狼吞虎咽吃起来。
也许是我太急了，原本要吃15分钟的方便面，现在只用7分钟就搞定了。
啊！都九点17分了，我都迟到了17分钟了，看来这次非得被老师骂死不可！我急忙对妈妈说：“妈妈，我要去跳舞了，不然老师会骂我的。
”说完，我就象只受惊的小鹿，慌慌张张但又很快地跑向舞蹈班。
可算到了，幸好这儿离我家并不远。
我提心吊胆地推门进去，同学们刚刚压完腿，老师并没有骂我，只是淡淡地说：“轩颖，以后要快些哦！”我总算松了口气，马上去压腿，当时我心里想：真奇怪，李老师以前不是很凶的吗？怎么现在温柔多了。
自从考级前些天开始，李老师就怎么也没凶过我们，总是笑眯眯的。
太太太奇怪了，莫非，是被鬼魂附了体？后来我干脆不想了，不凶总比凶要好。
压完腿，我就和大家一起弯腰，我才弯几个就头昏眼花，弯完了60个，老师又要我们轮流两个一组翻前滚翻，之后翻前桥，前滚翻我还挺可以，但是前桥可就不行了，我总是打不直。
不过这次我打得也不错，比以前快很多，脚也很直，老师也说我有进步了。
接着到倒立了，倒立可就没有学前桥那么恐怖还是靠墙打的，我一下子就学会了，不用老师帮了，我自已就能打上去。
到练考级舞蹈了，我们学了1。
2两个组合。
这次我虽然迟到了，但却悟出一个道理，每天都要早睡早起，就不会象这次一样手忙脚乱。
舞蹈演出作文600字八年级下册篇2每个人都有自己的兴趣爱好，而我的爱好是舞蹈。
在我心中，舞蹈是有味道的！酸、甜、苦、辣、咸这各种味道，在我学习舞蹈的过程中，都浮现心中。
我从幼儿园中班开始学习舞蹈，那时候对我来说是咸咸的。
妈妈带我到学校里去找老师，那时由于我不爱跳舞，便当场哭得稀里哗啦，泪水流进嘴里，我用舌头一舔，咸的。
八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》女战士和炊事班长的舞蹈教学设计2 湘教版
女战士和炊事班长的舞蹈1教学目标1、能积极参与舞剧片段的欣赏活动,感受乐曲的情绪和风格,体会音乐在舞剧中的意义和作用,了解音乐和舞蹈的关系。
2、能够说出舞剧的概念,并用合适的舞蹈动作来表现音乐的情绪和风格。
3、通过对舞剧《红色娘子军》的学习,感受中国舞剧鲜明的民族特色,感受芭蕾舞艺术形态与中国传统民族音乐艺术的融合。
2学情分析八年级的学生对舞蹈有一定的认识,具有基本的审美能力,但是对舞剧这一艺术形式还比较陌生。
对需要展现音乐或舞蹈才能的环节积极性不高,欠缺表现欲。
对学习乐理知识感觉比较吃力,需要教师的反复讲解。
对能力拓展环节,我会采取多鼓励、多引导的方法对他们的编创活动给予支持,激发他们的参与热情。
3重点难点教学重点:欣赏选段《女战士和炊事班长的舞蹈》和《军民团结一家亲》,哼唱音乐主题,感受乐曲的情绪和风格。
教学难点:1、探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用2、用合适的舞蹈动作来表现音乐的情绪和风格4教学过程活动1【导入】情境导入舞蹈艺术形式存在于世界的各个角落,不同时代、不同地区、不同民族孕育着不同风格的舞蹈形式。
播放舞蹈视频,说说它属于哪种舞蹈种类。
(芭蕾舞)如果把舞蹈表演中加入故事情节会产生什么效果,形成哪种艺术表现形式?播放视频《天鹅湖》主题片段(舞剧)当舞蹈表演中加入了故事情节,舞蹈就与戏剧结合在了一起,形成了舞剧。
今天我们就来学习舞剧,感受舞剧带给我们的独特艺术魅力。
活动2【讲授】舞剧《红色娘子军》(一)介绍《红色娘子军》背景《红色娘子军》是我国第一部民族芭蕾舞剧作品,取材于海南琼崖革命的现实性题材,反映一群女战士在海南的革命斗争和生活。
作为新中国第一部成功借鉴欧洲芭蕾形式而创作的大型现代舞剧,成为20世纪中国一部最具代表性的芭蕾舞剧。
(二)赏析《女战士和炊事班长的舞蹈》片段1、播放视频,边听边看,思考三个问题:?舞蹈中有哪些人物形象??音乐的情绪是怎样的??你能辨别出反复出现的旋律吗?2、哼唱音乐主题,强调两个音乐主题和人物形象的刻画相吻合。
八年级音乐下册第八单元《木偶舞》教案湘艺版(2021年整理)
八年级音乐下册第八单元《木偶舞》教案湘艺版
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《木偶舞》
教学目标:
通过欣赏舞剧《葛蓓莉娅》，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力.
教学重点
能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力,能哼唱出芭蕾舞剧《葛蓓莉娅》。
教学难点
引导学生用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。
教学用具
多媒体、电子琴、响板。
教学过程
一、学唱“场景音乐”主题：
a教师示范演唱。
b学生跟随钢琴伴奏用“啊"哼唱音乐主题(2-—3遍）。
c有感情地视谱演唱（有视谱能力学生视谱演唱，没有的还是用“啊”演唱）。
随舞剧音乐(声音关小）哼唱主题.
思考:舞剧最主要的表现手段是什么？
是一种什么艺术?
（让所有的学生参与到音乐中来)
二、学生讨论
三、教师总结：
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
三拍子歌曲教案
三拍子歌曲——《溜冰者圆舞曲》教学时间：第十三周教材：人教版八年级下册第四单元《舞蹈音乐天地》（之一）——三拍子舞曲教学地点：音乐室教学班：初二（1）/初二（2）执教老师：萧颖一、教学目标：1、情感目标：①通过这一单元的学习，把积淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、动、创等活动中，找到情感上的共鸣。
②让学生在欣赏《溜冰者圆舞曲》的过程中，体验、感受圆舞曲风格。
2、知识技能：①能掌握圆舞曲音乐节奏的基本特点，培养学生对三拍子舞曲风格的听辨、体验和感受。
②能用热情、活泼、自信的动作和三拍子击拍图式或身体律动参与《小杜鹃》的歌谱模唱。
二、教学重点、难点：1、重点：通过欣赏《溜冰者圆舞曲》，让学生在三拍子舞曲的体验中，掌握三拍子舞曲最基本的节拍、节奏、拍律。
2、难点：哼唱《小杜鹃》歌谱，并随着歌声参与三拍子歌曲的律动。
学生对音乐的学习有一定的兴趣，喜欢唱歌，但由于音乐基础较差，缺乏自信，不敢大胆参与音乐活动。
希望他们通过欣赏音乐的美，在掌握一定的音乐技能的同时，能在课堂上热情、积极、自信地参与音乐活动。
四、教学过程：1、导入：边歌唱边复习学过的三拍子歌曲《桑塔.露琪亚》，走进教室。
2、欣赏《溜冰者圆舞曲》视频，激发兴趣。
师：刚才我们欣赏的歌曲《溜冰者圆舞曲》是多少拍子的？生；三拍子师：三拍子的特点是什么？生：强、弱、弱师；三拍子舞曲有圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲等，今天我们欣赏的是圆舞曲，圆舞曲又称“华尔兹”,是起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈,舞时两人成对旋转.18世纪后半叶圆舞曲始用于城市社交舞会,19世纪风行于欧洲各国。
其特点为第一拍重音较为突出,具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。
《溜冰者圆舞曲》是法国音乐家瓦德菲尔作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
第2课月下踏歌阿细跳月(教案)
举例：歌曲中的特色音符、旋律的起伏和节奏的规律性。
（2）舞蹈动作：学习《阿细跳月》的舞蹈动作，尤其是动作的协调性和节奏感。学生需理解舞蹈与音乐的紧密结合，通过动作表达音乐的情感。
突破方法：讲解歌词含义、创设情景、角色扮演、情感体验活动。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第2课月下踏歌阿细跳月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过民族音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐和舞蹈的奥秘。
4.分析《阿细跳月》的歌词内容，理解歌曲表达的情感。
5.探讨《阿细跳月》所反映的民俗风情，增强对我国民族音乐的认识和热爱。
二、核心素养目标
《第2课月下踏歌阿细跳月》核心素养目标如下：
1.提高音乐审美能力：通过学习《阿细跳月》，培养学生对民族音乐的审美情趣，激发他们对音乐艺术的热爱。
2.增强音乐表现力：学唱歌曲和舞蹈动作，让学生在表现中提高音乐表达能力，增强自信和合作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彝族阿细跳月的基本概念。阿细跳月是彝族阿细人的一种民间舞蹈和音乐形式，它融合了音乐、舞蹈和民俗文化，具有重要的历史和文化价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阿细跳月在实际中的表现形式，以及它如何传递民族情感和文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，如复杂节奏和动作准确性，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
人教版初中语文八年级下册《安塞腰鼓》
这里的人们，这里的土地是有希望的。落后 是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之 日并不遥远。
朗读指点
第25、26、27自然段：
写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈 烈！”的三次反复和一切都在“交织！旋转！ 凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”读得简 洁有力、挫钻激越，使人体会到：腰鼓表演 达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的 一切在这释放中得以超脱和升华。
根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静 ）的腰鼓
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈
烈……”大量运用排比词语、排比句、排比段落，犹如江河
一泻千里，不可遏止。
3、动静结合，以静衬动
课文小结：
这篇文章以恢宏的气势，连贯的语气， 节奏的明快，铿锵的语句，赞美了安塞腰 鼓壮阔、豪放、火烈的特点。赞美了震撼 人心的人的力量；也赞美陕北高原人们粗 矿、豪迈、开放的性格特征。
归纳：运用了排比、 比喻的修辞手法。 有磅礴的气势，有 强烈的节奏感，使 人震撼。写出了后 生的硬，鼓点的急， 流苏的气势，脚步 的烈，眼睛的神， 身姿的强健。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
第一板块
朗读、感知
感知课文内容：
1听课文片段朗读，用
的安塞腰鼓，
对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子
人教版音乐八年级下册《查尔达什舞曲》word教案
介绍《查尔达什》舞曲1.《查尔达什》是意大利小提琴家、作曲家蒙蒂得最著名得两首小提琴曲之一（另一首为《爱得晨曲》），后曾被改编为手风琴等各种乐器得独奏曲和合奏曲，常见得有长笛、小号、单簧管得独奏曲版本，甚至还有口哨演奏得版本，流传十分广泛。
“查尔达什”是出现于19世纪中叶得一种匈牙利得民间舞蹈，其音乐由两部分组成：第一部分称“拉绍”（Lassau），速度徐缓而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时得音乐；第二部分称“弗里斯”（Friss），2/4拍。
这段舞曲节奏鲜明，速度迅急而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。
《查尔达什》这首曲子即以这一舞曲得典型特点写成，听到它，就好像在我们得面前展现出一幅匈牙利人民生活得民俗画面。
乐曲开始是复三部曲式，2/4拍，一开始是d小调，后半部转为D大调。
先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激/情得引子，然后奏出深沉而略含忧愁得主题，并由这一主题组成了查尔达什舞曲特有得“拉绍”段落。
在这一小调色彩得抒情旋律发展之后，又出现另一支流畅而华丽得小调旋律。
这两支旋律都具有鲜明得匈牙利及吉普赛音乐得特点。
接着，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼得“弗里斯”段落，形成欢快而奔放得气氛。
这段舞曲音乐由A、B两段频繁出现得以16分音符组成得乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分活泼。
接着，经过一个过渡段落，音乐突然平静下来，在节奏上也放慢了一些，又因音乐转为D大调而显得十分明朗、舒展。
小提琴用双音缓缓奏出柔和而委婉得歌唱性主题旋律。
这一纯朴甜美得旋律经过小提琴泛音再现，形成一种幽谷回声得动人效果。
然后乐曲在重现B段16分音符组成得乐句之后，音乐又转入从A段演变过来得、以大调来演奏得明朗得曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈得高/潮后将全曲结束在明朗得大调上。
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g大调小步舞曲教学设计五篇
g大调小步舞曲教学设计五篇g大调小步舞曲教学设计1一.教学教材《G大调小步舞曲》是花城出版社《走进音乐世界》八年级下册第四单元舞蹈音乐天地中的一首钢琴曲，作者贝多芬。
这首舞曲是在1796年XX月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。
本曲既可以用来伴舞，又颇有欣赏性，因此二百年来久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是当时作者所写众多小步舞曲和德国舞曲中，最著名的作品，它曾被改编成小提琴独奏曲、弦乐四重奏曲乃至轻音乐等各种形式，并以《贝多芬小步舞曲》之名广受听众的喜爱.本曲为典型的“三段体”结构，第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。
音乐课程标准指出：本课的教学重点为：欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。
教学难点为：如何把积淀在孩子身上的活泼热情激发出来，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段来表现乐曲。
二.教学目标1.情感目标：能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感受乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪，把积淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、动、奏、创等活动中，找到情感上的共鸣。
学生能乐于参与一系列的课堂活动并且与同伴交流参与后的感受和见解，分享学习过程的快乐。
2.知识目标：让同学们在课前查找相关资料，进行自主学习与探究，以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程，引导学生了解小步舞曲的一般特点，知道单三部曲式结构，贝多芬的代表作以及对他的评价。
乐理知识方面要巩固反复记号，唱准变化音。
3.技能目标:通过听、唱、议、奏、创、比等教学手段，让学生更好的体验三拍子舞曲的特点，能用热情、活泼自信的参与整个乐曲的欣赏。
三.教学学情八年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。
因此，本课的设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。
舞蹈演出作文600字八年级下册
舞蹈演出作文600字八年级下册
舞是人们最优美的姿态，我从小对舞蹈很痴迷，只要一听到音乐，就跳个不停。
看到我这么喜欢舞蹈，就给我买了一张舞蹈碟，我惊喜万分，好像在口渴时，得到了一杯甘甜的水一样，我好像着了魔似的喜欢那舞蹈碟，后来，为我报了一个舞蹈培训班，从此，我和舞蹈结下了不解之缘。
每一次到周末，我都会飞快的冲向舞蹈培训班，可能是因为每当有什么活动都能去舞台上大显身手，或多或少的满足了我这小小的虚荣心的缘故，所以到现在，我还没有放弃这个爱好。
耶！又到周末啦！又能去学舞啦！我快步走到舞蹈培训班，我冲向走廊快速的跑，我一个急刹车，再一个右转弯，再次飘移成功，走进教室，里面静的出奇，隐约能听见前面一幢楼上的弹琴声。
这时进来啦！她见到我一脸惊讶的表情，气喘吁吁的说：“你怎么在这儿，学校正举行比赛呢！快去参加吧！”我愣了一下，一个健步跨出教室，以每秒钟十万公里的速度冲向。
走到操场，们正准备着我也去报了名，比赛开始了，们一个个精神抖擞，刚开始，同学们跃跃欲试，不一会儿就轮到我了，我吸了一口气，向舞台走去，走上舞台我向评委鞠了一躬，接着优美的音乐响了起来，我随着这音乐进入了另一个世界，我来到了一个美丽的大森林里，在那里，小鸟们演奏着一首《欢乐进行曲》小溪正在为演唱中的小鸟们伴奏；听着歌曲晃动着身子；蝴蝶为大家跳起舞来……
这次舞蹈比赛，我得了第一名，从此我更爱舞蹈，每天它都陪伴着我，
我陶醉在舞蹈中，痴迷在舞蹈中久久不能自拔。
现在，舞蹈已经成为我的一种乐趣，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一打开收音机，我的心情就会特别平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语、有花香……。
八年级下册《安塞腰鼓》教案(精选5篇)
八年级下册《安塞腰鼓》教案（精选5篇）八年级下册《安塞腰鼓》教案1教学目标:1、有感情地朗读课文，体会__情感。
2、理解文中短句的运用及排比、反复的作用。
3、感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。
教学重点：理解排比、反复的作用，精读重点句子。
教学难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
教学过程：一、课前预习:1、让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词。
2、教师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。
二、创设情境，导入新课(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
)师：你喜欢这些画面吗?喜欢哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?(学生自由回答，同时交流查阅的“安塞腰鼓”的资料。
)．俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。
”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。
今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
(奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。
)三、朗读课文，整体感知1、教师范读或放录音，学生听读，感受__的感情基调。
思考：你对这篇__有什么感受?这篇__写了哪些内容?作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?(学生畅所欲言，言之有理者应鼓舞。
) (读是与文本接触的开始，通过声情并茂的范读或课文录音，学生对课文的情感基调就有直接、真切的感知，能更好地进入课文情境。
学生各抒已见，既可训练自已的口语表达能力，又营造了自主轻松的课堂氛围。
)2、指导朗读。
教师指导：“第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。
中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。
鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
”学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
(“阅读是学生个性化行为”。
这一环节就是让学生在主动积极的朗读中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到审美乐趣。
八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》女战士和炊事班长的舞蹈讲义3 湘教版
双簧管 单簧管、小号
中提琴、大提琴
自由、舒缓 轻快、活泼
流畅悠扬
优美
幽默、风趣
潇洒明快
欣赏
场
新版舞剧《红色娘子军》第四
提问：
音乐在舞 剧中发挥 了怎样的 作用？如 何理解音 乐是舞剧 的灵魂？?
思考：舞剧音乐的作用
音乐在舞剧中发挥的着重要作用，通过音乐主题 的变化，通过速度节奏、结构手法和交响乐发展等 其他各种因素的变换，显示出剧情的“进展”和 “转折”，从而起到推动剧情发展、塑造人物形象、 渲染舞台气氛的作用。
欣赏《红色娘子军》选段《女战士和炊事班长的舞蹈》也叫《快乐的女战士》
聆听：舞剧《女战士和炊事班长的舞蹈》音乐主题Ⅰ
A 单簧管、小号 轻快、活泼
聆听：舞剧《女战士和炊事班长的舞蹈》音乐主题Ⅱ
B 中提琴、大提琴 流畅、悠扬
完整聆听段体
引子 + A + （过渡） + B + A
是文革时期红色经典剧目之一。
芭蕾形式而创作的大型现代舞剧，它
1964年9月26日，舞剧《红色娘子 以其思想与艺术性的高度统一、舞蹈
军》由中央歌舞剧院芭蕾舞团在北 与音乐的完美结合以及鲜明的人物形
京天桥剧场首演并获得成功。
象、俊俏的舞蹈、优美的旋律、绚丽
1967年，该剧被定为“革命样板 奇异的舞台美术，毫无争议地成为20
步入市场经济的轨道，舞剧《红色 记忆唤醒，在艺术的风雅中感受革命
娘子军》复排，重新面世，并掀起 的艰苦与胜利的喜悦；重新解读和品
“红色经典热”。
位历史的悠久与辉煌！
. 舞剧内容简介
舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。舞剧自从 20世纪由西方传入中国以来，它在这片古老的沃土里生根开花，特别是近60年来，舞剧 创作十分繁荣，不仅数量大，题材范围也很广泛，它与中国传统民族艺术形式相结合， 创作出来的舞剧千姿百态，成为世界上独一无二具有民族特色的中国舞剧。
八年级体育下册韵律体操和舞蹈教案人教新课标版
八年级体育下册韵律体操和舞蹈教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生掌握韵律体操的基本动作和组合，提高学生的身体协调性和节奏感。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣，发展学生的艺术表现力。
二、教学内容：1. 韵律体操基本动作：头部动作、手臂动作、脚步动作。
2. 韵律体操组合：简单的韵律体操组合。
3. 舞蹈：选择一首适合学生的舞蹈进行学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵律体操的基本动作和组合的准确性，舞蹈的动作流畅性和表现力。
2. 教学难点：韵律体操的节奏感和舞蹈的艺术表现力。
四、教学过程：1. 准备活动：带领学生做简单的热身运动，如跳绳、拍手操等，提醒学生注意动作的准确性、协调性和节奏感。
2. 基本部分：a. 教授韵律体操的基本动作，分解动作步骤，让学生跟随音乐练习。
b. 教授韵律体操的组合，引导学生进行团队协作，注意动作的整齐划一。
c. 教授舞蹈动作，分解舞蹈步骤，让学生跟随音乐练习。
3. 提高部分：a. 让学生自主创编韵律体操的组合，展示自己的创造力和团队协作能力。
b. 让学生自主选择舞蹈动作进行学习，提高学生的艺术表现力。
4. 结束部分：带领学生做简单的放松运动，如瑜伽、拉伸等，缓解学生的疲劳。
五、教学评价：1. 学生能准确地完成韵律体操的基本动作和组合，舞蹈动作流畅，具有艺术表现力。
2. 学生能积极参与团队协作，动作整齐划一。
3. 学生对舞蹈有兴趣，主动参与学习，展示自己的创造力和艺术才华。
六、教学策略：1. 采用讲解法：清晰地讲解韵律体操和舞蹈的动作要领，让学生正确理解并掌握。
2. 采用示范法：以生动的动作示范，帮助学生直观地学习并模仿。
3. 采用分组练习法：引导学生分组练习，加强学生的团队协作能力。
4. 采用比赛法：组织学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源：1. 教学视频：收集一些韵律体操和舞蹈的教学视频，用于辅助教学。
2. 音乐：选择适合学生练习韵律体操和舞蹈的音乐。
三拍子歌曲教案
三拍子歌曲——《溜冰者圆舞曲》教学时间：第十三周教材：人教版八年级下册第四单元《舞蹈音乐天地》（之一）——三拍子舞曲教学地点：音乐室教学班：初二（1）/初二（2）执教老师：萧颖一、教学目标：1、情感目标：①通过这一单元的学习，把积淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、动、创等活动中，找到情感上的共鸣。
②让学生在欣赏《溜冰者圆舞曲》的过程中，体验、感受圆舞曲风格。
2、知识技能：①能掌握圆舞曲音乐节奏的基本特点，培养学生对三拍子舞曲风格的听辨、体验和感受。
②能用热情、活泼、自信的动作和三拍子击拍图式或身体律动参与《小杜鹃》的歌谱模唱。
二、教学重点、难点：1、重点：通过欣赏《溜冰者圆舞曲》，让学生在三拍子舞曲的体验中，掌握三拍子舞曲最基本的节拍、节奏、拍律。
2、难点：哼唱《小杜鹃》歌谱，并随着歌声参与三拍子歌曲的律动。
学生对音乐的学习有一定的兴趣，喜欢唱歌，但由于音乐基础较差，缺乏自信，不敢大胆参与音乐活动。
希望他们通过欣赏音乐的美，在掌握一定的音乐技能的同时，能在课堂上热情、积极、自信地参与音乐活动。
四、教学过程：1、导入：边歌唱边复习学过的三拍子歌曲《桑塔.露琪亚》，走进教室。
2、欣赏《溜冰者圆舞曲》视频，激发兴趣。
师：刚才我们欣赏的歌曲《溜冰者圆舞曲》是多少拍子的？生；三拍子师：三拍子的特点是什么？生：强、弱、弱师；三拍子舞曲有圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲等，今天我们欣赏的是圆舞曲，圆舞曲又称“华尔兹”,是起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈,舞时两人成对旋转.18世纪后半叶圆舞曲始用于城市社交舞会,19世纪风行于欧洲各国。
其特点为第一拍重音较为突出,具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。
《溜冰者圆舞曲》是法国音乐家瓦德菲尔作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
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聋中二年级下册律动教案执教：刘琳目录1、香格里拉 (3)2、扎彩灯 (7)3、四小天鹅 (12)4、天上人间 (16)一、香格里拉(藏族舞)1、训练目的：初步认识藏族旋子以及屈伸动律的练习。
2、主要动作及要求：a、颤撩步:强调重拍向下，主力腿颤的同时动力腿撩出。
b、单袖手:左手扶胯位，右臂耳旁折臂，五指微并拢。
c、坐懈胯：胯部松弛，肋部顺势松懈，身体随之自然左右摆动。
d、屈伸靠点步：主力腿屈时动力腿抬，主力腿伸时动力腿靠于丁字位，抬腿时由膝盖带动。
e、屈伸交叉靠步：主力腿屈时动力腿抬，主力腿伸时动力腿靠于交叉位，抬腿时由膝盖带动。
f、胸前屈臂悠摆手：右臂旁开至正上位，身体前俯，左臂胸前悠摆。
g、行礼舞姿：左腿屈，右脚跟点于2点，身体前俯后背拉长，双托手，目视下方3、节奏：准备位置：体对七点，拉手，身体微上扬，七点方向出场。
准备音乐：（散板音乐）：保持准备位状态（1.1.8 后退出场，（1.1.9 右起颤退步8次，（1.1.10 身体微后仰（2.1.8 原地颤撩腿4次，（2.1.9 右起（3）-（6）重复（1）-（2）动作第一段：（1.1.8 右起颤踏步8次，（1.1.9 单袖手（2.1.4 右起屈伸靠点步，（2.1.5 双臂向上甩袖落至左手胸前盖手，（2.1.6 右手旁平托手，（2.1.7 体对8点，（2.1.8 视8点斜上5.8 重复5.9 1-4反面动作（3）-（4）重复（1）-（2）动作（5）1-4 右起屈伸交叉靠步，身体前俯，右臂旁开至正上位，左臂胸前屈臂5-6 左腿旁点，左臂经下弧线悠摆至斜下位7-8 左脚踏回至正部位，左臂胸前屈臂（6）1-8 右转身掏手至单袖手，右起向5点颤踏步8次（7）-（8）重复（5）-(6)动作第二段：（9.1.8 右起颤踏步8次，（9.1.9 双手慢托起至双扬手（10.1.8 右起原地颤撩步4次，（10.1.9 保持双扬手（11）-（12）重复（9）-（10）（13）1-4 右起屈伸交叉靠点步，双手向上甩袖落至扶胯位，目视2点5-8 重复（13）1-4反面动作（14）-（15）右转身掏手至单袖手，右起向5点颤踏步（16）重复（13）动作（17）1-8 右起颤踏步8次，双手慢托起至双扬手（18）重复（2）（19）1-8 右起颤踏步8次，双手慢托起至双扬手(20) 1-4 右勾脚至小腿，双扬手5-8 行礼舞姿（21）1-4 保持行礼舞姿5-8 左盖手至胸前，右旁平托手，收右脚视1点，跑下场4、提示a、做所有颤动律时都需加坐懈胯动作。
b、做撩腿时，提腿由膝部带动，撩腿以小腿带动，落脚时脚背要有重量感。
c、注意屈伸动律与颤踏动律的重拍区别。
e、所有手臂动作都要有带着水袖的延伸感。
5、歌词圣洁的雪山下，是香格里拉明媚的阳光下，是香格里拉清醇的山泉水，飘香的酥油茶孩子们善良的笑脸就像格桑花哦……香格里拉哦……香格里拉哦……香格里拉，香格里拉那是我的家香格里拉，香格里拉那是我的家那是我的家那是我的家……二、扎彩灯（东北秧歌）1、训练目的东北秧歌的表演性舞段2、主要动作及要求：a、顿步：重拍向上，全脚着地，提胯有顿劲。
b、肩上交替搭巾：一手甩巾至肩上搭巾，一手向旁斜后甩巾。
c、半蹲俯身腋下掸巾：1-左脚向1点上步，右手腋下掸巾，视1点身体前俯。
2-右脚并步，左手腋下掸巾，视1点身体前俯。
d、小燕展翅跳：1-双手旁斜下位里绕花，双脚并步跳，体对1点视1点。
2-双手旁斜下位里绕花，并步跳落至左掖腿，体对8点左倾视1点。
e、提灯舞姿：右手斜上位提腕做提灯状，左手旁斜下位压腕，提右旁腰目视右手。
f、放灯舞姿：右手斜下位压腕做放灯状，左手旁斜上位提腕，提左旁腰半蹲目视右手。
g、搓手舞姿：脚下原地碎步，双手胸前搓手，上身微前俯，低头，目视双手，做哈气状。
3、节奏：准备位置：提灯舞姿，体对5点，3点方向准备准备音乐：（1）1-4 保持准备位状态5-8 右起圆场出场（2）1-4 保持脚下圆场和舞姿又转身至1点方向5-6 放灯舞姿第一段：（1）1-3 左起顿步三次，右起肩上交替搭巾4 右脚后撤至半蹲踏步，体对2点，上身后靠，左手前斜下位，右手前斜下位5-8 重复（1）1-4动作（2）1-2 半蹲俯身腋下掸巾3-4 小燕展翅跳5-6 左起小跳，半脚小碎步，体对8点，双手斜上位交叉里绕花，目视双手5-8 左起小跳，半脚小碎步，体对1点，左手不动，右手划至斜下位，目视右手（3）1-2 左脚1点上步，右脚并步，双手前平位摊手3-4 双手里绕花至左手耳旁，右手胸前5-6 左起小跳，半脚小碎步，左手耳旁，右手8点斜上位点指，眼随手动7-8 重复5-6反面动作(4) 1-4 搓手舞姿5-6 左手叉腰，右手提灯舞姿7-8 左转身保持舞姿脚下圆场（5）1-4 左转身至1点，保持舞姿脚下圆场5-8 重复（3）5-8动作间奏段：（6）1-4 右转身，提灯舞姿原地半脚碎步至5点5 放灯舞姿6 提灯舞姿7 放灯舞姿8 保持放灯舞姿（7）1-4右转身，提灯舞姿原地半脚碎步转至1点（8）1-2 放灯舞姿第二段：（9）-(13)重复（1）-(6)动作（14）1-4右转身，提灯舞姿原地半脚碎步转至1点5-8 保持舞姿，脚下圆场（15）1-6 同上7-8 右脚2点方向上步，左脚并步，左手胸前右手额前做扶灯状，目视2点（16）1保持舞姿，右脚后踏步，头慢回至1点4、提示：a、体现出东北小姑娘活泼、调皮的性格特点。
b、进一步掌握东北秧歌艮、浪、俏的风格特点。
C、通过舞蹈表现出东北地区逢年过节时挂彩灯的地域文化。
5、歌词竹叶青青，剪纸红红扎一盏彩灯挂在门中夜幕中闪烁晚风里摇动啊……就在那十里八里外你也看得见咱家门前烛火红前扎灯，心潮冲冲就像这彩灯悬在半空隔着那啊……就在那千里万里外你也看得见妈妈的心儿闪动啊……你也看得见妈妈的心儿闪动三、四小天鹅（芭蕾舞）1、训练目的：跳跃练习与芭蕾表演性舞段2、主要动作及要求：a、小吸跳步：双脚交替绷脚推地跳跃，膝盖自然上提。
b、小跳：双脚小八字位，经半蹲绷脚推地跳跃。
c、直抬后腿：一腿向前上步，另一腿向后绷脚直抬25度。
d、四人交叉拉手：中间两人双手旁斜下位，右臂搭在右边人左臂前，旁边两人，一手旁斜下位，另一手小臂折回，与里边人拉手，形成四人交叉拉手的姿态。
整个舞段保持姿态。
3、节奏准备位置：7点方位后区场外准备，四人交叉拉手，体对1点方位，正步位直立出场：1-6 左起半脚尖向2点方向进行6步7 第7步呈左脚在前，右脚踏步8 左转头，视7点准备音乐：（1）1-8保持准备位姿态第一段：（1）1-8 头从左经上弧线看至3点方向，同时右起双脚交替小吸跳步8次向3点方位行进（2）1-2 视3点，身体微前倾，右起向3点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲3-4 保持姿态5-8 转头视7点，身体微前倾，右起向3点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲（3）-（8）重复（1）-（2）动作3遍（9）1-4 视1点，小跳1次5 转头视3点，身体微前倾，同时小八字位双膝半蹲6 转头回至视1点，身体直立，同时小八字位双膝直立 7-8 保持上身直立，小八字位双膝半蹲（10）1-4 视1点，小跳1次5 转头视7点，身体微前倾，同时小八字位双膝半蹲6 转头回至视1点，身体直立，同时小八字位双膝直立 7-8 保持上身直立，小八字位双膝半蹲（11）-（12）重复（9）-（10）动作（13）1-2 体对2点，视2点，同时右脚向2点方向上步，左腿直抬后腿3-4 保持上身姿态，左腿收至正步位5-8 保持上身姿态，双膝正步位半蹲（14）1-2转体对2点，视8点，同时左脚向8点方向上步，右腿直抬后腿3-4保持上身姿态，右腿收至正步位5-8保持上身姿态，双膝正步位半蹲（15）-（16）重复（13）-（14）动作第二段：（17）1-8 头从右经上弧线看至7点方向，同时左起双脚交替小吸跳步8次向7点方位行进（18）1-2 视7点，身体微前倾，左起向7点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲3-4 保持姿态5-8 转头视3点，身体微前倾，左起向3点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲（19）-（24）重复第二段（17）-（18）3遍（25）-（28）重复第一段（13）-（16）动作（29）-（32）重复第一段（1）-（4）动作（33）-（35）重复第一段（9）-（11）动作（36）1-8 体对1点，视1点，四人分开交叉拉手，双手旁斜下位，双脚半脚尖碎步散开至各自位置9 视1点，双手打开至右手旁斜上位，左手旁斜下位，右脚向3点方位旁开，左脚尖绷脚旁点步10 身体左倾，头微仰视1点，左脚向2点方向上步至单腿跪立4、提示：a、拉手时始终保持四个人的距离，排面整齐。
b、小跳，要求绷脚推地，并且有弹性的蹲。
c、脚下节奏准确，动作干净。
c、选材改编自《天鹅湖》中《四小天鹅》片段，要表现出小天鹅灵活、轻盈的的舞姿。
四、天上人间（再见曲）1、训练目的：再见曲为一个完整的小舞段，以增进感情，并为结束画一个圆满的句号。
2、主要动作及要求翻手扣碗：掌心朝上，直臂抬起至旁平位，向内翻手扣碗至手背朝上。
倾头旁点步位：（以右为例）左倾头，身体向左留旁腰，左手背手，右手旁平位翻手扣碗，同时右脚横移半蹲，左脚脚尖旁点靠步。
3、节奏（3/4节奏，每小节代表3拍）准备位置：场外各自位置，正步位直立准备准备音乐：（1）1-8 保持准备位姿态（2）1-7 自由走至场内各自位置，体对1点8 A组人体对1点，双手自然垂落在体侧，正步位直立B组人体对1点落至倾头旁点步位置第一段：（1）1 A组人：左手保持自然垂落在体侧，右手穿手至旁斜上位，右倾头视1点，双膝由蹲至直立2 右手保持姿态，左手穿手至旁斜上位，左倾头视1点，双膝由蹲至直立3 左手保持旁斜上位，右手折臂收至扶左肩，同时保持左倾头3.3 右手保持扶肩，左手折臂收至扶肩，同时右倾头4 双手提腕至遮阳手位，头微仰视1点，同时左脚经屈膝上步重心至右脚踏步5-7 重复第一段（1）1-3动作8 落至倾头旁点步位（2）1 视1点，身体直立，双手背手，右脚起向右横移跳落至双脚正步位并步半蹲2 视1点，身体右倾，头右倾左手保持背手，右手旁平位翻手扣腕，同时右脚起向右横移跳落至双脚正步位并步半蹲3-4 重复第一段（2）1-2反面动作5 左倾头视1点，右手折臂收至扶左肩，同时左脚经上步重心至右脚踏步6 右倾头视1点，右手保持姿态，左手折臂收至扶左肩，同时右脚经上步重心至左脚踏步7-8 经左转身至5点方向，双脚向5点方向碎步跑A\B两组人（3）-（4）重复第一段（1）-（2）动作第二段：（5）1 体对1点，身体由俯身至仰胸，双手经旁旁斜下位向前抱至双手交叉于肩前，同时左起前进步3步2 身体上扬，双手交叉抱于肩前，同时左脚上步重心至直膝，右脚脚尖后点步3 体对1点，身体由仰胸至俯身，双手落下并打开至旁平位4 右倾头，小臂经上折回至左手搭于右手上于右肩前，同时右脚打开至旁点靠步，左腿半蹲5-6 保持上身姿态，双脚半脚尖碎步原地向左转至3点方向7 体对3点，头左倾视1点，8 身体沉气下附，左手垂落（6）1-8 重复第二段（5）1-8动作第三段：（7）1-2 双人3、7方向面对面低头含胸，双手自然下垂，脚下碎步跑动3 双人击掌前斜上位，视线相对，单脚上步直膝重心，左右脚各自斜后方点步4 保持姿态5-6 双人身体向外松弛垂落，双手对掌双分手落至体侧，视线相对，同时主力腿弯曲，动力腿随动7.1 双人身体直立，视线相对，里手击掌至前斜上位，外手自然垂落，双腿保持单脚重心姿态7.2 里手保持姿态，外手击掌至前斜上位，身体保持姿态7.3 保持姿态8 双人身体向外松弛垂落，双手对掌双分手落至体侧，视线相对，同时主力腿弯曲，动力腿随动（8）1-8 交换位置，重复第三段（7）1-8动作第四段：（9）1-4 体对1点，头微仰视1点，双手旁斜上位托手，双脚半脚尖碎步向1点方向行进5 视1点，身体右倾，头右倾左手保持背手，右手旁平位翻手扣腕，同时右脚向右横移半蹲至倾头旁点步位6 重复（9）5反面动作7 转至体对3点，视1点，左手留至1点翻手扣碗，右手背手，同时右脚向5点方位上步至倾头旁点步位8 身体与手沉气垂落，同时右脚收至并步（10）1-4 体对5点，头微仰视5点，双手旁斜上位托手，双脚半脚尖碎步向5点方向行进5-8 转体对1点重复（9）5-8动作9 身体右倾，头右倾视1点，双手经体前抬至左手搭于右手上于右肩前，同时右脚打开至旁点靠步，左腿半蹲4、提示a、初步认识彝族舞,掌握彝族烟盒舞的动律特点,柔美柔韧,刚柔并济.b、通过舞蹈培养学生懂得去珍惜、爱护珍贵的友情。